六年级语文下册第五单元语文园地五部编版
楷书的特点
1.用笔规矩。楷书在书写的 时候要求笔笔到位。
2.结构严谨
3.重心平稳
赵孟頫（fú）是元代著名的 书法家。他的楷书运笔自然，点 画圆润多姿，具有行书的笔意； 结构严谨端庄，平正宽绰；整体 上显得秀丽柔美，稳健大方， 《三门记》是其楷书代表作之一。
4.书写速度慢
赵孟頫楷书作品《汲黯传》局部
日积月累
穷则变，变则通，通则久。 ——《周易》
事物发展到了极点，就要发生变化，发生变化，才会使事 物的发展不受阻塞，事物才能不断的发展。 说明在面临不断 发展的局面时，必须要改变现状，进行变革和革命。
《周易》即《易经》是中国传统思想文化中自然哲学与 人文实践的理论根源，是古代汉民族思想、智慧的结晶，被 誉为“大道之源”。内容极其丰富，对中国几千年来的政治、 经济、文化等各个领域都产生了极其深刻的影响。《易经》 为群经之首，设教之书。
同学们喜欢看电影吗？ 有什么印象深刻的能跟同 学们分享一下吗？
《流浪地球》开启中国科 幻电影元年，同学们看过这 部电影吗，你们对这部电影 有什么印象呢？
交流平台
通过这六年的学习，我们养成了许多良好的 学习习惯，这可以提高学习效率，使我们终身受益。 儿童教育家，儿童心理学家陈鹤琴说：“习惯养得 好，终身受其福，习惯养得不好，则终身受其累。”
正像数学家华 罗庚说过的，科学 的灵感，绝不是坐 等可以等来的。
莎士比亚说： “书籍时候全世界的 营养品。”想我这样 对阅读如饥似渴的少 年，它的功用文章言 简意赅，有助于说 理抒情；又可增加 文采，增强表现力。
书写提示
横周琳酉出而天 陈垣宫为入乾地 内之摹之经坤阖 则联宪门乎为辟 重属玄是黄之运 闼灵象故道户乎 之星外建而日鸿 划之则设卯月枢
正方三辩总结陈词在3分钟内。
明确辩论的方法
辩论前：
A有针对性地收集 材料。既要收集能 证明自己观点的材 料，也要收集能反 驳对方观点的材料。
B选择的事例要 有说服力。可以 引用名人名言。
C根据观点对材料进行梳 理、归纳。如果材料很多， 可以把要点记在卡片上。
辩论时：
B有对方陈述时， 要注意倾听，抓 住对方的漏洞。
我碰到不懂的问题就随时向人请教， 或者去读书、查资料，琢磨解决问题的办 法。勤问勤查的习惯让我学到了不少知识， 也或得了好的学习方法。
词句段运用
你能借助文言文里学过的生字，推想下面词语的意思吗？
走马观花 自愧弗如
声泪俱下
不以为然 过犹不及
赴汤蹈火
在学习文言文的时候，我 知道了“汤”有“热水” 的意思，所以“赴汤蹈火” 的意思是······
部编版·六年级语文下册
语文园地五
口语交际
辩论
在日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题，如
电脑时代需要/不需要认真练字 班干部轮流好/竞选好 不可以说谎/可以讲善意的谎言 互联网增进/疏远人们的感情
对于这样的问题，可以展开辩论，通过摆 事实、讲道理来丰富认识，帮助我们全面地看 待事情、处理问题。
那么你都养成了哪些良好的学习习惯呢？说 出来，让大家一起分享你的成功！
我现在几乎每天都要读课外书，哪天 不读就不习惯。而且读的大多是名著，阅 读品味也在提高。
我习惯边读书边思考，用旁批或笔记 把心得写下来，好像在和作者聊天，同时 加深了对作品的理解，感觉好极了。
我每次完成习作后都认真读几遍，看通不 通顺，有什么问题，然后用修改符号仔细修改。 我的作文越写越好，也越来越喜欢动笔了。
苟日新，日日新，又日新。 ——《礼记》
意思是如果能够一天新，就应保持天天新，新了还 要更新。比喻从勤于省身和动态的角度来强调及时反省 和不断革新，加强思想革命化的问题关键。
《礼记》是中国古代一部重要的典章制度 选集，共二十卷四十九篇 ，书中内容主要写 先秦的礼制，体现了先秦儒家的哲学思想、教 育思想、政治思想、美学思想，是研究先秦社 会的重要资料 ，是一部儒家思想的资料汇编。
谢谢观看
让我们开一次辩论会吧！全班同学分成若 干小组，每个小组任选一个感兴趣的辩题，然 后每个人抽签决定做正方还是反方。
明确辩论赛流程
立论阶段
正方——一辩开篇立论，在3分钟内。
反方——一辩开篇立论，在3分钟内。
驳立论阶段
总结陈词
反方——二辩驳对方立论，在2分钟内。 正方——二辩驳对方立论，在2分钟内。
反方三辩总结陈词在3分钟内。
推断： “不以为然”的意思是“不认为是对的，
表示不同意。”
及其日中如探汤 到了
推断：
“过犹不及”的意思是指事情做得过分了就像没 做到一样，都是不好的。
及其日中如探汤 热水
推断： “赴汤蹈火”的意思是“奔赴滚烫的开水，
踩踏在烈火上。比喻不避艰险，奋勇向前。”
读下面的句子，联系课文内容体会引用的好处。你在习作中是否 也有过这样的引用？和同学交流。
青，取之于蓝而青于蓝。
——《荀子》
靛青这种染料是从蓝草里提取的，然而却比蓝草的颜色更青。
苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。 ——《淮南子》
假如这样做是对民众有利的事，就不必照古人的作法做， 假如这样做事情就可以办得很周全，就不必依照以前的作法。
《淮南子》是西汉皇族淮南王刘安及 其门客集体编写的一部哲学著作，属于 杂家作品。该书在继承先秦道家思想的 基础上，糅合了阴阳、墨、法和一部分 儒家思想，但主要的宗旨属于道家。
A我方陈述时，要 充分利用时间，清 晰表达自己的观点。
C自由辩论时，进 一步强调我方观点， 并针对对方的观点 进行有效的反驳。
辩论后
听出别人讲话中的矛盾和漏洞。
抓住漏洞进行反驳，注意用语的文明。
和同学交流一下，有哪些地方可以做得更好。
注意事项：
1.用事实说话，事实胜于雄辩。 2.从不同角度分析，以理服人。 3.运用反问增强语气。 4.辩论时说话要文明礼貌、得体大方、 机智敏捷而又诙谐幽默。
双兔傍地走，安能辨我是雄雌。 跑
推断： “走马观花”的意思是“意思是指骑在奔
跑的马上看花。”
“以子之矛，陷子之盾，何如？” 其人弗能应也。
不
推断：
“自愧弗如”的意思是“自感不如别 人而内心惭愧。”
虽与之俱学，弗若之矣。 一起
推断： “声泪俱下”的意思是“边说边哭”。
吴广以为然。乃行卜。 是的、对的
人教部编版六年级语文下册第5单元 《语文园地五》(教案)
人教部编版六年级语文下册第5单元《语文园地五》（教案）教学目标1. 知识与技能：通过本单元学习，学生能够：- 掌握本单元生字词，理解其含义并能正确运用。
- 理解并概括文章的主旨大意，提升阅读理解能力。
- 学会运用不同的表达方式来描述事物，提高写作技能。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作、写作练习等方式，培养学生：- 分析问题、解决问题的能力。
- 合作与交流的能力。
- 创新思维和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习本单元，学生能够：- 增强对语文学习的兴趣和热情。
- 树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
- 增进对自然和社会的认识和热爱。
教学内容1. 词语学习：学习并掌握本单元的生字词，理解其含义和用法。
2. 课文阅读：阅读本单元的课文，理解文章的主旨大意，学习作者的写作手法。
3. 写作练习：根据本单元的主题，进行写作练习，提高写作技能。
4. 拓展阅读：阅读与本单元主题相关的拓展材料，拓宽知识面。
教学重点与难点1. 教学重点：- 生字词的学习和运用。
- 阅读理解能力的培养。
- 写作技能的提升。
2. 教学难点：- 对文章主旨大意的理解和概括。
- 对作者写作手法的分析和学习。
- 创新思维和批判性思维能力的培养。
教具与学具准备- 教具：PPT、黑板、教学视频等。
- 学具：课本、笔记本、字典等。
教学过程1. 导入：利用图片、视频等导入本单元的主题，激发学生的兴趣。
2. 新授：讲解生字词，分析课文，引导学生理解文章的主旨大意。
3. 实践：进行课堂讨论、小组合作、写作练习等活动，培养学生的实践能力。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
5. 作业布置：布置与本单元相关的作业，巩固学生的学习成果。
板书设计- 主题：语文园地五- 生字词列表- 文章主旨大意- 写作技巧提示作业设计1. 词语练习：完成《语文园地五》生字词的练习题。
2. 阅读理解：阅读拓展材料，完成相关练习。
3. 写作练习：根据本单元的主题，进行写作练习。
部编版六年级下册《语文园地五》知识要点+图文讲解
部编版六年级下册《语文园地五》知识要点+图文讲解知识点一、交流平台第一位同学介绍自己爱读课外书，爱读名著，阅读品味在提高；第二位同学边读边思考，写心得，感觉好像在与作者聊天，也加深了对作品的理解；第三位同学介绍了自己写完习作认真修改，越来越喜欢写作文了；第四位同学介绍了自己勤问勤查的好习惯。
我们可以把读书、思考、写作、勤问勤查方面的好习惯介绍给大家。
还可以把认真听课，做好复习、预习，观察积累等方面的好习惯介绍给大家。
交流示例：1、我上课的时候总是认真听讲，从不搞小动作。
主动回答老师提出的问题，有听不懂的地方就做上记号，下课问老师。
我觉得这样做进步很快。
2、我上课在专心听讲的同时，，还动笔做简单记录或记号，对重点内容、疑难问题、关键语句进行“圈、点、勾、画”，把一些关键性的词句记下来。
我觉得这样做学习效果很好。
3、我喜欢朗读背诵，并且最喜欢背诵经典。
我觉得朗读背诵有助于提高我的记忆力和表达能力。
二、词句段运用1、你能借助文言文里学过的生字，推想下面词语的意思吗？走马观花自愧弗如声泪俱下不以为然过犹不及赴汤蹈火走：跑。
弗：不。
俱：都。
然：是，对、正确。
及：达到。
汤：热水。
我们推想下面词语的意思是：走马观花：骑在奔跑的马上看花。
原形容事情如意，心境愉快。
后多指大略地观察一下。
自愧弗如：指自感不如别人而内心惭愧。
声泪俱下：一边诉说，一边哭泣。
形容极其悲苦、激动。
不以为然：不认为是对的。
表示不同意或否定。
过犹不及：事情做得过头，就跟做得不够一样，都是不合适的。
赴汤蹈火：沸水敢蹚，烈火敢踏。
比喻不避艰险，奋勇向前。
2、读下面的句子，联系课文内容体会引用的好处。
你在习作中是否也有过这样的引用？和同学交流。
a.正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。
b.莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。
”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。
好处：引用是指在说话或写作中引用现成的话，如诗句、格言、成语等,以表达自己思想感情的修辞方法。
人教部编版六年级语文下册第五单元 语文园地五(教案)
人教部编版六年级语文下册第五单元语文园地五（教案）一、教学目标1. 让学生通过学习语文园地五的内容，进一步巩固和拓展语文知识，提高语文素养。
2. 培养学生独立阅读、写作和口语表达的能力，提高学生的文学鉴赏水平。
3. 引导学生关注生活，关注社会，培养学生的社会责任感和公民意识。
二、教学内容1. 阅读训练：通过阅读《草原》等文章，让学生了解不同作者对草原的描绘和赞美，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 写作训练：让学生结合自己的生活经历，写一篇关于家乡的作文，培养学生的写作能力和表达能力。
3. 口语训练：组织学生进行一次关于家乡的口语表达活动，提高学生的口语表达能力和自信心。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和写作能力。
2. 教学难点：如何引导学生正确理解和评价文学作品，如何提高学生的写作水平。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、黑板等。
2. 学具：学生自备笔、纸、作文稿纸等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片或视频展示草原的美景，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 阅读训练：让学生阅读《草原》等文章，引导学生理解作者对草原的描绘和赞美，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 写作训练：让学生结合自己的生活经历，写一篇关于家乡的作文，培养学生的写作能力和表达能力。
4. 口语训练：组织学生进行一次关于家乡的口语表达活动，提高学生的口语表达能力和自信心。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调学生的阅读、写作和口语表达能力的重要性。
六、板书设计1. 板书语文园地五2. 板书内容：阅读训练、写作训练、口语训练七、作业设计1. 写作作业：让学生结合自己的生活经历，写一篇关于家乡的作文。
2. 口语作业：让学生准备一次关于家乡的口语表达活动。
八、课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，提高学生的学习效果。
2. 教师要注重培养学生的阅读、写作和口语表达能力，提高学生的语文素养。
部编版六年级语文下册第五单元《语文园地五》课后作业及答案
部编版六年级语文下册第五单元《语文园地五》课后作业及答案部编版六年级语文下册第五单元《语文园地五》课后作业及答案学校班级姓名一、下面哪些学习习惯值得你借鉴？请打上“√”。
1.每天坚持阅读课外书，多读名著，不断提高阅读品位。
（）2.边读书边思考，用旁批或笔记把心得写下来。
（）3.只读电子书，不读纸质书；只看故事书，不看科技书。
（）4.完成习作后认真读几遍，还会用修改符号仔细修改习作。
（）5.碰到不懂的问题不向别人请教，自己多想想。
（）6.遇到不懂的问题就向别人请教，或者去读书、查资料，琢磨解决问题的办法。
（）二、你有什么好的学习方法或学习习惯和同学分享，请写在下面。
______________________________________________________________________________________________________________________三、给下面词语中加点的字选择恰当的解释。
1.走．马观花（）A.行走。
B.跑。
2.不以为然．（）A.这样，那样。
B.对，不错。
3.焉．知非福（）A.怎么，哪里。
B.在这里，在哪里。
4.手不释．卷（）A.放下。
B.解释。
四、借助文言文里学过的生字，推想下面词语的意思。
例：赴汤．蹈火我知道“汤”在文言文里有“热水”的意思，所以我知道“赴汤蹈火”这个词的意思是：跳进滚水，踏着烈火，比喻不避艰险，奋不顾身。
1.自愧弗．如我知道“弗”在文言文里有“________”的意思，所以我知道这个词的意思是：_____________________________________________。
2.声泪俱．下我知道“俱”在文言文里有“________”的意思，所以我知道这个词的意思是：______________________________________________。
3.负．荆请罪我知道“负”在文言文里有“________”的意思，所以我知道这个词的意思是：______________________________________________。
部编版小学语文六年级下册第五单元 语文园地五 优秀课件
改革、创新
◎ 穷则变，变则通，通则久。
——《周易》
◎ 苟日新，日日新，又日新。
——《礼记》
◎ 青，取之于蓝而青于蓝。
——《荀子》
◎ 苟利于民，不必法古;苟周于事，不必循旧。
——《淮南子》
◎穷则变，变则通，通则久。 ——《周易》
事物发展到了极点，就要发生变化，发生变 化，才会使事物的发展不受阻塞，事物才能不断 的发展。说明在面临不断发展的局面时，必须要 改变现状，进行变革和革命。
《他们那时候多有趣啊》主要通过对话的方 式来向我们描述了 2155 年孩子们上学的方式， 为我们描绘了一幅未来上学的美好图景。
通过这六年的学习，你养成了哪些良好的学习 习惯？和同学一起交流吧。
我现在几乎每天都要读课外书，而且 读的大多是名著，阅读品位也在提高。
我习惯边读书边思考，用旁批 或笔记把心得写下来，感觉好像在 和作者聊天，同时也加深了对作品 的理解。
《真理诞生于一百个问号之后》主要用三 个具体事例论述了只要善于观察，不断发问， 不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在 现实生活中发现真理的道理。
《表里的生物》讲小时候的“我”认为凡 能发出声音的，都是活的生物，所以对父亲的 表极为好奇，并相信父亲说的表里有个“小蝎 子”的事。通过这样一件幼稚有趣的事，表现 了童年的“我”对事物有着强烈的好奇心，说 明“我”是个善于观察、爱思考的孩子。
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自愧弗如
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过犹不及
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声泪俱下
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赴汤蹈火
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走马观花：“走”在文言文里有“跑”的意 思，所以“走马观花”的意思是骑在奔跑的 马上看花。原形容事情如意，心境愉快。后 多指粗略地观察一下。
自愧弗如：“弗”在文言文里有“不”的意 思，所以“自愧弗如”的意思是自己感觉不 如别人而内心惭愧。
最新部编版六年级下册语文：语文园地五(教案+反思)
语文园地五［教学目标］1.交流学习中的好习惯，明白好的学习习惯能使自己终身受益。
2.了解古今字义的差别，积累成语。
3.体会引用的好处，学会在表达时引用名人名言等佐证自己的观点。
4.初步了解古代书法艺术，学练一手好字。
5.积累、运用名言警句。
［教学重难点］1.交流学习中良好的学习习惯，让好的习惯伴随自己一生。
2.体会引用的好处。
［教学课时］1课时教学过程一、猜谜语，导入新课1.（课件出示谜语）我不是你的影子，但我与你亲密无间。
我不是机器，但我全心全意听命于你。
对成功的人来说，我是功臣；对失败的人来说，我是罪人。
培训我，我会为你赢得整个人生；放纵我，我会毁掉你的终身。
我到底是谁？我平凡得让你惊奇。
（谜底：习惯）2.过渡：习惯原来是这样与我们如影随形，习惯又是如此左右着我们的人生！经历六年的小学教育，我们都养成了哪些好的学习习惯，它又曾带给我们哪些影响呢？今天我们一起来说一说。
二、交流平台1.阅读内容提示，组织自学、交流、汇报。
2.说说我们的好习惯。
（1）我养成了读书看报的习惯，还喜欢及时摘抄对我有帮助的词句、段落，丰富积累。
（2）我喜欢一边读一边做批注，感觉自己好像在和作者聊天，这种方式能帮助我更深入地理解文章。
（3）我养成了修改习作的习惯。
写完以后我会认真读几遍，修改发现的问题。
每次习作都这么做，几年下来，我的作文越写越好了。
（4）我的好习惯就是随时提出问题并加以解决。
有疑问的时候，有时我向别人请教，有时自己查资料解决。
3.谈谈这些习惯给我们带来了哪些益处。
（1）我家订阅了许多的报刊杂志，《意林》《文摘》都是我爱看的，《小学生必读课外书》我基本上都看了，摘抄本都有三大本了。
读书看报开阔了我的阅读视野，丰富了我的积累。
我曾多次参加全市中小学生作文竞赛并取得不错的成绩，这都与我爱读书看报的好习惯分不开。
（2）边读书边做批注，提高了我的阅读能力，很容易走进书中去，真的就像是在和作者聊天，也加深了我对文章的理解，这是一种很好的读书方法。
统编版语文六年级下册语文园地五课件(含全册课件)
➢ 你能借助文言文中学过的字的意思， 推想下面词语的意思吗？
走.马观花 不以为然.
自愧弗.如 过犹不及.
声泪俱.下
走马观花：走，奔跑。骑在奔跑的马上看 花。比喻粗略地观察事物。
自愧弗如：弗，不。自感不如别人而内心 惭愧。
声泪俱下：俱，一起。边诉说，边哭泣， 形容极其悲恸。
不以为然：然，对。不认为是对的，表示 不同意（多含轻视意）。
春节简介
春节，又叫阴历年，俗称“过年”。这是我国 民间最隆重、最热闹的一个传统节日。春节的历史 很悠久，它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活 动。按照我国农历，正月初一古称元日、元辰、元 正、元朔等，俗称年初一，到了民国时期，改用公 历，公历的一月一日称为元旦，把农历的一月一日 叫春节。
勤问勤查的习惯
默读“交流平台”的内容，要求： ① 一边读一边思考：除了“勤问勤查”， 还提到了哪些学习方法？
② 重点的句子做标记。
学习方法： 勤问勤查的习惯 坚持课外阅读的习惯 边读书边思考的习惯 修改自己习作的习惯
➢ 在学习中，除了上面提到的四种良好 的学习习惯，你们还有哪些良好的学 习习惯呢？
过犹不及：及，达到。事情办得过火，就 跟做得不够一样，都是不好的。
2.引用名人名言。
➢ 请说一说你们知道的名人名言。
我读的书愈多，就愈亲近世界，愈 明了生活的意义，愈觉得生活的重要。
——高尔基
可以用以下两种方法体会引用名人 名言的好处：一是联系上下文，二是比 较引用名人名言和去掉名人名言后的句 子的表达效果。
口语交际：辩论
习作：插上科学的翅 膀飞
语文园地五
课件
√ √ √
√ √ √ √
第六单元包含以下内容：
综合性学习： 难忘小学生活
部编版小学六年级语文下册《语文园地五》教案(通用10篇)
部编版小学六年级语文下册《语文园地五》教案（通用10篇）部编版小学六年级语文下册《语文园地五》教案 1教学目标1.养成阅读课外书的习惯，边读边思考，并且能够做到不懂就问或者及时查资料。
2.懂得文言文中一些词语的意思。
能把成语的意思用具体的情景阐述出来。
3.积累名言警句，养成思辨的好习惯。
教学过程一、导入新课，激发兴趣。
1.(谈话导入)同学们，我们已经学习了本单元的4篇课文，今天，我们一起来学习语文园地的内容。
2.请同学们先回忆一下本单元的4篇课文，想一想：每篇课文都是哪种类型的?你用多长时间可以读完?二、学习“交流平台”。
1.现在我们来交流一下，你阅读本单元的课文分别用了多长时间?(学生自由交流，并推选出阅读速度快的同学。
)2.表扬阅读速度快的同学，让学生交流自己提高阅读速度的心得。
3.关于阅读课外读物，特别是一些名著，要边读边思考，阅读完后可以写写心得体会，和平时训练的习作一样，对于有问题的地方，要用修改符号进行修改，对于一知半解的问题要查资料，确保准确。
4.小结：同学们在课外阅读时要集中注意力，从浅入深，循序渐进，多读名著。
并且在阅读的过程中，要不断思考，并写下心得。
对自己的习作，要多读几遍，发现问题时用修改符号仔细修改。
对于不懂的问题及时查资料或者向人请教，等等。
三、学习“词句段运用”。
1.借助文言文中学过的词语的意思去推导成语的意思。
课件展示：走马观花自愧弗如声泪俱下不以为然过犹不及赴汤蹈火学生齐读后思考：这些画横线的字的主要意思是什么?(走：跑。
弗：不。
俱：都。
然：是，对。
及：达到。
汤：热水。
)2.课本“词句段运用”还有两个句子，先读一读，再和同桌一起交流句子的主要意思。
3.检查反馈，全班交流。
(1)正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。
(说明任何科学发明或者真理都是在不断发现问题，不断研究、探讨、解决问题中得来的。
)(2)莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。
”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。
部编版小学语文六年级下册 语文园地五(优秀教学课件)
“变” 变通 “通”
遇事不必死钻牛角， 懂得通融、屈伸。
苟日新，日日新，又日新。——《礼记》
如果能够一天新，就应保持天 天新，新了还要更新。
引申
洗澡
精神上的洗礼
品德上的修炼
思想上的改造
青，取之于蓝而青于蓝。——《荀子》 靛青这种染料是从蓝草里提取
的，然而却比蓝草的颜色更青。
‖人通过学习可以提升自己 ‖学生超过老师 ‖后人胜过前人
增强文章的文学色彩 引发读者的阅读兴趣
更好地论证观点 增强文章的说服力
拓展运用——在习作中如何运用引用的手法。
▷ 直接引用（明引）： 引用的内容加上引号（“ ”），指明出处。
▷ 间接引用（暗引）： 不说明引文的出处，将其编织在自己的话语中。
如何选择应用的形式—— 根据表达的需要来选择。
◇ 一定要忠于原文，不随意捏造、编纂。 ◇ 内容要完整，不能断章取义。
即使只引用了部分内容，也要引用 意思相对完整的一个片段。
引用时忌掐头去尾，断章取义，以免 给读者造成片面的认识，甚至是误解。
书写提示
柳公权《玄秘塔碑》
书法是无声的 音乐，无言的诗， 无形的画。
名家介绍
赵孟 （1254—1322） 字子 昂，号松雪道人。元代著名书法家、 画家、诗人。他创“赵体”书，与 欧阳询、颜真卿、柳公权并称“楷 书四大家”。
了解《三门记》
又名《玄妙观重修三门 记》。该书法作品的文章由 宋末元初文人牟巘（yǎn）撰 写，记载了苏州玄妙观重新 《三门记》（局部） 修缮殿门一事。
欣赏书法作品
运笔自然 杂糅行书笔法 点画圆润多姿 结构严谨端正 平正宽绰 秀丽柔美 稳健大方
日积月累
穷则变，又日新。——《礼记》
部编版六年级语文下册第五单元《语文园地五》课后作业及答案(含三套题)
部编版六年级语文下册第五单元《语文园地五》课后作业及答案学校班级姓名一、下面哪些学习习惯值得你借鉴？请打上“√”。
1. 边读书边思考，用旁批或笔记把心得写下来。
（）2. 每天坚持阅读课外书，多读名著，不断提高阅读品位。
（）3. 完成习作后认真读几遍，还会用修改符号仔细修改习作。
（）4. 只读电子书，不读纸质书；只看故事书，不看科技书。
（）5. 遇到不懂的问题就向别人请教，或者去读书、查资料，琢磨解决问题的办法。
（）6. 碰到不懂的问题不向别人请教，自己多想想。
（）二、给下面词语中加点的字选择恰当的解释。
1. 不以为然．（）A.这样，那样。
B.对，不错。
2. 走．马观花（）A.行走。
B.跑。
3. 手不释．卷（）A.放下。
B.解释。
4. 焉．知非福（）A.怎么，哪里。
B.在这里，在哪里。
三、你有什么好的学习方法或学习习惯和同学分享，请写在下面。
___________________________________________________________ ___________________________________________________________四、借助文言文里学过的生字，推想下面词语的意思。
例：赴汤．蹈火我知道“汤”在文言文里有“热水”的意思，所以我知道“赴汤蹈火”这个词的意思是：跳进滚水，踏着烈火，比喻不避艰险，奋不顾身。
1. 负．荆请罪我知道“负”在文言文里有“________”的意思，所以我知道这个词的意思是：______________________________________________。
2. 自愧弗．如我知道“弗”在文言文里有“________”的意思，所以我知道这个词的意思是：_____________________________________________。
3. 声泪俱．下我知道“俱”在文言文里有“________”的意思，所以我知道这个词的意思是：______________________________________________。