幼儿钢琴教学的几点心得
幼儿园钢琴教学心得体会
作为一名幼儿园钢琴教师，我深知在这个阶段对孩子们进行音乐教育的重要性。
钢琴作为一门高雅的艺术，不仅能培养孩子们的审美情趣，还能锻炼他们的手眼协调能力和耐心。
以下是我从事幼儿园钢琴教学以来的心得体会。
一、注重培养兴趣在幼儿园阶段，孩子们的兴趣至关重要。
我认为，要想让他们喜欢钢琴，首先要从兴趣入手。
在课堂上，我会通过生动有趣的教学方法，激发孩子们对钢琴的喜爱。
例如，在教孩子们认识钢琴键盘时，我会用手指画图的方式，让他们在游戏中学会五线谱。
此外，我还鼓励孩子们自由发挥，即兴创作，让他们感受到音乐的魅力。
二、因材施教每个孩子都有自己的特点和优点，因此在教学中，我注重因材施教。
针对不同年龄段和性格特点的孩子，我会制定相应的教学计划。
对于年龄较小的孩子，我会采用游戏化的教学方式，让他们在轻松愉快的氛围中学习；对于年龄较大的孩子，我会引导他们进行系统的练习，培养他们的音乐素养。
三、注重基础教学在幼儿园钢琴教学中，基础教学尤为重要。
我会从最基本的乐理知识入手，让孩子们掌握音符、节奏、和弦等基本概念。
同时，我还注重培养孩子们的听力和记忆力，让他们在演奏过程中能够准确把握乐曲的风格和情感。
四、关注孩子的心理健康在教学中，我关注孩子的心理健康，尊重他们的个性。
当孩子们遇到困难时，我会耐心引导，鼓励他们克服困难。
同时，我还注重培养孩子们的团队协作精神，让他们在互相帮助、共同进步的过程中，感受音乐带来的快乐。
五、家长配合家长是孩子们成长过程中最重要的支持者。
在幼儿园钢琴教学中，我会与家长保持密切沟通，共同关注孩子们的学习进度。
我会定期向家长反馈孩子的表现，让他们了解孩子的优点和不足，以便在家里进行有针对性的辅导。
总之，幼儿园钢琴教学是一项充满挑战和乐趣的工作。
通过不断总结经验，我逐渐找到了适合自己的教学方法。
在今后的工作中，我将继续努力，为孩子们创造一个良好的音乐学习环境，让他们在钢琴的世界里尽情翱翔。
幼儿园钢琴教育经验分享与反思
幼儿园钢琴教育经验分享与反思钢琴，这个古老而优雅的乐器，在幼儿园教育中展现了其独特的魔力。
钢琴教育不仅为孩子们打开了音乐的世界，也为他们的全面发展提供了新的契机。
通过多年的实践，我逐渐摸索出一套有效的幼儿园钢琴教育方法，但同时也有不少需要反思的地方。
下面，分享一些钢琴教育中的经验与反思，希望对同样在这条路上奋斗的教育者有所帮助。
钢琴教育的首要任务是激发孩子们对音乐的兴趣。
通过简单的、富有趣味的游戏，让孩子们在轻松的氛围中接触钢琴，是非常有效的方式。
例如，利用色彩鲜艳的琴键贴纸来标记不同的音符，让孩子们在“找宝藏”的游戏中认识音符，不仅能提高他们的注意力，还能让他们在玩乐中学习。
在这个过程中，教师应保持积极的态度，鼓励孩子们大胆尝试，即使是最小的进步也要给予充分的肯定和赞扬。
通过这种方式，孩子们逐渐建立起对钢琴的亲近感，从而愿意投入更多的时间和精力去学习。
除了兴趣的培养，基础技能的训练也是不可忽视的。
对于幼儿来说，基础技能的掌握不仅包括手指的灵活性和协调性，还涉及到节奏感和音准的培养。
教师可以设计一些简单的手指练习，如模仿动物的动作，帮助孩子们逐步提高手指的灵活性。
同时，使用儿童歌曲作为练习的素材，可以让孩子们在熟悉的旋律中进行练习，从而提高他们的节奏感和音准。
此外，教师还应注意调整练习的难度，以适应孩子们的成长和进步，避免让他们感到挫败。
在钢琴教育中，家庭的支持和配合至关重要。
教师可以定期与家长沟通，了解孩子在家的学习情况，同时向家长提供一些简单的练习建议，让家长能够在家中有效地支持孩子的学习。
定期的家长会和家长开放日，也可以增强家长对钢琴教育的理解和支持。
通过家庭与学校的共同努力，孩子们在钢琴学习上会有更大的进步。
然而，在实践中也发现了一些问题。
首先，幼儿的注意力集中时间较短，这就要求教师在教学过程中要注意节奏的把控，避免长时间的单一活动。
对于不同年龄段的孩子，教师应设计合适的课程内容和时间安排，以保持孩子们的兴趣和参与感。
幼儿教师钢琴总结
幼儿教师钢琴总结1. 引言钢琴是一种优秀的音乐器乐，对于幼儿的音乐启蒙和发展具有重要意义。
作为一名幼儿教师，我在教授幼儿钢琴方面积累了一定的经验与心得，本文旨在总结我在教授幼儿钢琴过程中的教学方法和技巧。
2. 幼儿钢琴教学的重要性2.1 发展音乐感知能力钢琴作为一种乐器，通过弹奏和演奏，能够帮助幼儿提升音乐感知能力。
钢琴键盘的排列和不同按键的音高能够帮助幼儿理解音乐的高低音调，从而培养他们对音乐的敏感性和理解能力。
2.2 培养协调性和手眼配合能力钢琴演奏需要双手同时协调使用，对幼儿的手眼配合能力和协调性有很大帮助。
培养幼儿在弹奏过程中的双手协调性和手指灵活性，可以促进他们的神经发育和身体协调能力的提升。
2.3 培养学习兴趣和品质通过钢琴学习，幼儿能够体验到音乐的美妙和快乐，从而激发他们对音乐的兴趣。
同时，钢琴学习需要耐心和坚持，可以培养幼儿的毅力和自律性，提高他们的学习品质。
3. 幼儿钢琴教学的方法和技巧3.1 创设良好的学习环境在幼儿钢琴教学过程中，创设良好的学习环境对于幼儿的学习效果和积极性至关重要。
教室应该安静整洁，有合适的钢琴和音乐资源供幼儿使用。
同时，教师应该为幼儿创造轻松愉快的氛围，让他们感到放松和愉悦。
3.2 分阶段教学幼儿钢琴教学应该根据幼儿的年龄和能力水平进行分阶段的教学。
初级阶段，可以先从基本的手指运动和键位熟悉开始，逐渐教授简单的音阶和旋律。
中级阶段，可以引入更复杂的琴曲和技巧训练。
高级阶段，则可以注重幼儿的音乐表达和演奏技巧的提升。
3.3 多样化的教学方法和活动在幼儿钢琴教学中，教师可以采用多样化的教学方法和活动，以提高幼儿的学习兴趣和积极性。
可以通过故事、游戏、唱歌等形式，激发幼儿对音乐的兴趣，帮助他们更好地理解和记忆乐理知识。
同时，可以组织小组活动和表演，让幼儿展示自己的音乐才华。
3.4 鼓励和赞赏的教学方式在幼儿钢琴教学中，教师应当采用积极的教学方式，及时给予幼儿鼓励和赞赏。
儿童钢琴教学法心得体会
自从接触钢琴教育以来，我深刻体会到儿童钢琴教学法的独特魅力和重要性。
作为一名钢琴教师，我深感责任重大，因为我要肩负起培养孩子们音乐素养、激发他们创造力的重任。
以下是我对儿童钢琴教学法的几点心得体会。
一、激发兴趣，培养学习动力儿童钢琴教学的首要任务是激发孩子们的兴趣。
只有让孩子们喜欢钢琴，他们才会主动去学习。
在教学中，我注重培养孩子们的审美情趣，让他们感受音乐的魅力。
例如，在教授新曲目时，我会先向他们介绍曲目的背景、作者和创作灵感，让他们对音乐产生浓厚的兴趣。
同时，我还鼓励孩子们参加各类钢琴比赛和演出，让他们在实践中提高自己的演奏水平，增强自信心。
二、循序渐进，注重基础儿童钢琴教学要遵循循序渐进的原则，注重基础训练。
在教学中，我要求孩子们掌握正确的坐姿、手型和指法，为今后的演奏打下坚实的基础。
对于初学者，我会从简单的曲目入手，逐步提高难度。
在基础训练中，我还注重培养孩子们的节奏感和音准感，让他们在乐理知识方面不断进步。
三、因材施教，关注个体差异每个孩子都有自己的特点和特长，因此在教学中，我注重因材施教，关注个体差异。
针对不同年龄段和性格的孩子，我采取不同的教学方法。
对于年龄较小的孩子，我采用游戏化的教学方式，让他们在轻松愉快的氛围中学习；对于年龄较大的孩子，我注重培养他们的自主学习能力，让他们在探索中发现音乐的魅力。
四、培养音乐素养，拓展知识面除了钢琴演奏技巧，我还注重培养孩子们的音乐素养，让他们具备一定的音乐鉴赏能力。
在教学中，我会介绍各类音乐风格、演奏家和经典曲目，拓展孩子们的知识面。
此外，我还鼓励孩子们学习其他乐器，如小提琴、吉他等，让他们在多元化的音乐环境中成长。
五、注重家校合作，共同促进孩子成长儿童钢琴教学需要家长的支持和配合。
在教学中，我积极与家长沟通，了解孩子们在家里的学习情况，共同制定合适的教学计划。
同时，我还鼓励家长参与孩子们的钢琴学习，如陪伴孩子练习、参加家长会等，让家长了解孩子的学习进度，共同促进孩子成长。
关于儿童钢琴教学的几点心得
了 ” ，于 是家 长 自己的这 种 消 费享 受 式学 习 的心 态 久而 久之 便 影 不好 的 习惯 ，切 忌得 过且 过 。
响 到孩 子 ，就 养 成 了懒 散 ，随 意等 不 好 的练琴 习惯 ，慢 慢孩 子 也 对 弹 琴 不感 兴 趣 ，甚 至放 弃 。所 以课前 ，老师 必 须要 有 预 见性 地 向家 长提 出学琴 的基 本要 求 ，端 正学 琴态 度 。 （ 一 ）家长 首先 要有 陪 同孩 子学 琴 的毅 力和 准备 对于 儿童来 说，亲 子式 的课堂 学习 ，家 长可 以帮助孩 子记 住老 师在课 堂上 提 出的要求 ，并在练 琴时帮 助孩 子规范 练琴 习惯 。家 长 要注 意 自己言行对 孩子潜 移默 化的作用 ，尽量 多学 一些音 乐基础 知 识 。有的家 长在孩 子学 琴的过 程中 ，因为 工作忙没 空带孩 子上钢 琴 课 ，所 以学 琴成 了断断续 续可 有可无 的一 门课 程 ，这样是 非常不 利 于孩 子学 习的 ，所 以说家 长必须 以身作 则 ，为 孩子做 好榜样 。 （ 二 ）每天 坚持 练琴 家 长和 孩 子都 要 明 白 ，练琴 是 每 天必 须 的功 课 ，要 安 排足 够 和稳 定 的 时间 督 促孩 子练 琴 ，对 于 较 小 的孩 子 ，家 长必 须 陪 同辅 导练 琴 。 （ 三 ）家长 要做 好孩 子 第二 个钢 琴老 师 家长 在 陪 同孩 子 练琴 时 要 多鼓 励 ，严 要求 ，有 耐心 。儿童 的 接受 理 解 能力 较 弱 ，所 以练 琴 时需 要 家长 不停 在 旁边 纠 正 辅导 ， 有 的家 长 脾气 比较急 ，孩 子 弹 几遍 还 弹不 好 ，就 开 始指 责 孩子 ， 这样 不 仅会 使 孩 子产 生厌 烦 情 绪 ，还会 打 击孩 子 的 自信 心 。这 也 是有 些孩 子 最后 放弃 学琴 的 原 因之一 。 （ 四 ）为孩 子提 供 良好 的练 琴环 境 儿 童 的注 意 力容 易 受外 界环 境 的 影 响 ，所 以为 孩子 提 供一 个 安静 整洁 的练琴 环境 非常 重 要 。 二 、 专 业 的教 学设计 （ 一 ）了解 每个 孩 子 的特 点 ，因材施 教 钢琴 课 不 同 于其 他文 化 课 的学 习 ，这 种一 对 一 的教 学 方式 更 体现 了其专 业 性 ，所 以老 师 可 以根 据 每个 孩 子 的特 点来 进 行教 学 设计 ，孩 子们 的 接受 能 力不 同，课 程 进度 也 就不 同。所 以家长 切 忌攀 比，最 重要 是使 孩 子抓 实掌 握每 节课 的 内容 。 （ 二 ）全方 面 的培养 作 为 钢 琴 老 师 不 光 要 训 练 孩 子 的 基 本 技 能 ，还 要 培 养 孩 子 欣赏 美 ， 表现 美 的 能力 。扎 实 的基 本 功只 是钢 琴 教 学 的重 要组 成 部分 ，并 不是 全 部 ，学 习钢 琴 的过 程 就像 建造 一 座 美丽 的 艺术 宫 殿，扎实的基本功相 当于宫殿牢固的地基 ，而整个宫殿的规模和 外观 就 如 同我 们 弹奏 的 曲 目，宫殿 内的摆 设 与装 饰 则 反映 了演 奏 者 的音 乐 素质 与 情感 ，所 以教师 在 教授 学 生演 奏 技 术 的 同时 ，还
幼儿钢琴教学心得体会
幼儿钢琴教学心得体会钢琴是一种古老而优雅的乐器，对幼儿的智力和艺术发展有很大的帮助。
作为幼儿钢琴教师，我从事这个行业已经有几年了。
在这个过程中，我积累了一些心得和体会，现在想分享给大家。
首先，我希望强调在幼儿钢琴教学中的耐心和耐心。
幼儿的专注力和自控力非常有限，他们可能会感到疲劳和厌倦。
因此，作为教师，我们需要有足够的耐心来安抚他们的情绪，鼓励他们继续努力学习。
我们还需要相信他们的潜力和能力，给予他们积极的反馈和鼓励。
这样，他们会更有动力去学习和进步。
其次，幼儿钢琴教学需要趣味性和互动性。
幼儿对游戏和互动非常感兴趣，因此我们可以通过游戏来引起他们的兴趣和注意力。
比如，我们可以利用颜色和图形，让他们辨认和记住键位。
我们还可以通过故事和歌曲来教他们理论和基本技巧。
在教学过程中，我们可以与幼儿进行互动，让他们积极参与并发表自己的意见。
这样，他们会更加喜爱学习，并且有更高的学习效果。
另外，个性化教学也是幼儿钢琴教学中的一个重要因素。
每个幼儿都有不同的学习节奏和学习方式。
作为教师，我们需要根据个别学生的特点和需求，灵活调整教学方法和内容。
某些幼儿可能需要更多的时间来掌握基本技能，而另一些幼儿可能会更快地进步。
因此，我们要根据他们的实际情况来制定个别化的学习计划，确保每个幼儿都能获得适宜的教育和指导。
此外，幼儿钢琴教学还需要家长的积极参与和支持。
家长是幼儿的第一任教师，他们对幼儿的学习和成长有着重要的影响。
因此，我们需要与家长建立良好的沟通和合作关系，分享学生的进步和困难。
我们还可以向家长提供一些钢琴教学的相关资源和建议，帮助他们更好地辅导和支持孩子的学习。
最后，我认为幼儿钢琴教学不仅仅是教授技巧和知识，更重要的是培养幼儿的音乐素养和审美能力。
通过学习钢琴，幼儿可以提高自己的音乐嗅觉和表达能力，培养情感和审美的认知。
因此，我们在教学中要注重培养他们对音乐的兴趣和理解，让他们能够欣赏和表演优美的音乐作品。
总之，幼儿钢琴教学是一个富有挑战性和乐趣的工作。
幼儿钢琴教学的心得体会
幼儿钢琴教学的心得体会作为一名幼儿钢琴教师，我在这个领域已经工作多年了。
通过这些年的教学经验，我总结出一些心得体会，希望能够对其他从事幼儿钢琴教学的老师有所帮助。
以下是我对幼儿钢琴教学的心得和体会。
首先，幼儿钢琴教学需要耐心和细心。
因为幼儿的注意力很短暂，容易分心，所以我们要持之以恒地引导他们集中注意力，让他们专注于学习。
在教学过程中，我们要时刻观察幼儿的反应，及时调整教学方法和内容，确保他们能够理解和接受。
其次，幼儿钢琴教学要注重培养兴趣。
幼儿学琴的初衷往往是家长的选择，因此我们需要通过创造积极的学习氛围和有趣的教学方法来激发幼儿的兴趣。
比如，可以利用游戏方式教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习琴技。
同时，我们也要鼓励幼儿表达自己的感受和想法，给予他们肯定和鼓励，让他们对学琴产生兴趣和热情。
再次，幼儿钢琴教学要注重基本功的培养。
幼儿学琴的基础很重要，良好的基础才能够支撑他们更高级的学习和表演。
在教学过程中，我们要重视幼儿的手型、指法、节奏感等基本要素的培养，通过练习和巩固来加强他们的基本功。
同时，我们还要注重幼儿的音乐素养的培养，让他们能够理解音乐的意义和内涵，提高他们的音乐表达能力。
另外，幼儿钢琴教学要注重家校合作。
家长是幼儿学琴的重要支持者和参与者，我们要与家长保持密切的沟通和合作，及时了解幼儿的学习情况和需求，共同制定学习计划和目标。
同时，我们也要引导家长正确理解和对待幼儿学琴的意义和作用，不要过分追求成绩和压力，要注重培养幼儿的兴趣和能力。
最后，幼儿钢琴教学要注重多元化教学方法的应用。
每个幼儿的学习方式和能力都有所不同，我们需要根据他们的特点和需求，灵活运用不同的教学方法和教材。
比如，可以采用视听教学、故事教学、合奏教学等方式，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习效果。
综上所述，幼儿钢琴教学是一项具有挑战性的任务，需要我们在教学过程中不断探索和改进。
通过不断地实践和总结，我相信我们可以更好地发掘幼儿的潜力，培养他们的音乐素养和艺术修养。
幼儿钢琴教学心得体会
幼儿钢琴教学心得体会钢琴是一种美丽的乐器，而幼儿钢琴教学是一个非常有趣的过程。
通过多年的教学实践和总结，我对幼儿钢琴教学的一些心得体会如下：第一，创造愉快的学习环境。
幼儿的注意力是有限的，他们喜欢有趣的活动和游戏。
在钢琴教学中，我们可以通过讲故事、游戏、小组合奏等方式来激发幼儿的学习兴趣。
同时，我们还需要创造放松的氛围，让孩子感到开心和轻松。
只有在这样的环境下，孩子才能更好地专注和学习。
第二，培养正确的手位和手型。
正确的手位和手型是学习钢琴的基础，也是技术发展的基础。
在幼儿钢琴教学中，我们应该重视手位和手型的培养，帮助孩子正确地放置手指和手腕，使他们习惯用正确的方式弹奏琴键。
这样可以避免手部损伤，并为以后的技术发展打下基础。
第三，注重耳朵训练。
音乐是通过听觉感受的艺术，所以耳朵的训练非常重要。
在幼儿钢琴教学中，我们可以通过耳朵训练的方式来帮助孩子提高音乐感知能力。
例如，我们可以通过给孩子听一段曲目并要求他们模仿来培养他们的听觉记忆和音乐表达能力。
通过耳朵训练，孩子可以更好地理解音乐，提高弹奏的准确性和表现力。
第四，强调理论知识的学习。
钢琴教学不仅仅是弹奏技巧的学习，还需要学习音乐理论知识。
在幼儿钢琴教学中，我们可以通过讲解五线谱、音符、节拍等基本理论知识来帮助孩子更好地理解和把握音乐。
同时，我们还可以通过让孩子尝试作曲、改编等方式来培养他们的创造力和音乐思维能力。
第五，适时给予鼓励和奖励。
幼儿钢琴教学中，我们应该给孩子适时的鼓励和奖励，激发他们的学习动力。
在孩子取得进步和完成任务时，我们可以给予他们表扬和奖励，比如一些小礼物或鼓励的话语。
这样可以增强孩子的自信心和学习兴趣，促进他们更好地积极参与学习。
第六，与家长保持沟通。
幼儿钢琴教学中，家长的支持和理解非常重要。
我们应该与家长保持良好的沟通，及时告知他们孩子的学习情况和进展。
同时，我们还可以向家长提供一些钢琴学习的建议和方法，让他们能够在家中给予孩子更多的支持和帮助。
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幼儿钢琴教学的几点心得
琴路漫漫，非常有幸的与钢琴结下情愿，并成为了童版很多小朋友的钢琴老师，今天静下心来想谈谈我这么多年来关于幼儿钢琴中从初级到高级普遍出现的一些话题，结合自己多年的钢琴教学实践，写写自己的心得体会，希望能与家长.老师们交流.商榷
一:融洽的师生关系,是顺利进行钢琴教学的前提和保证(这一点我觉得非常重要) " 我有一个学生曾经告诉她妈妈,罗老师是她最崇拜的偶像,她要努力把钢琴弹好,还有一个小男孩写了一篇作文是我最喜欢的钢琴罗老师"其实举以上两个列子并不是趁机想自催宣传一把自己有多牛,而是激发了我很多的感想,我觉得钢琴老师首先应努力成为孩子的"朋友"----可以无话不说的知心朋友,然后才是"老师"----传道.授业.解惑的老师。
因为幼儿的认知水平和理解能力都相当稚嫩，教师要主动的和孩子进行交流对话，所谓“亲其师，方能信其道”，先让孩子对教师的个性.风格等现有一定的了解,不急于直入教学主题,当师生之间产生了一定默契之后再过度道实质性的钢琴教学,通过教师亲切友好的谈话.讲解和富有表现力的钢琴弹奏等教学活动,在不知不觉中,使孩子对老师产生由衷的爱戴和敬佩之情,由此孩子便会心甘情愿的听从老师的教诲和学习钢琴弹奏知识
二:巧妙童趣的介绍钢琴这个庞大的玩具
钢琴对于3至5岁的小朋友来说俨然就是一个庞然大物，幼儿在看见钢琴的时候大脑里肯定有很多疑问：这个大家伙是干什么用的？它为什么会发出这么多大象老虎和小鸟的声音？我是否也能弹好听的乐曲呢？等等，针对幼儿的好奇心，通常我会当着孩子们的面把钢琴的顶盖轻轻掀开，让孩子们亲眼目睹“钢琴的内脏”，然后用他们的小手弹响钢琴，也可由老师即兴弹奏孩子熟悉的小儿歌，这时你会发现孩子们无比的兴奋和激动，原来钢琴是这样的，一些小疑问就自动解决了，孩子的兴趣也慢慢激发起来了，在幼儿对钢琴具有一定感性认识以后，教师就可以抓住机会进行正常的钢琴教学了。
三：斟酌教学语言，化解学习困惑
开始进入钢琴教学阶段了，你会发现由于幼儿的生理.心理尚处于初级阶段,
对事物的分析.判断能力还很低,对于一些音乐知识,如读谱.节奏.节拍.手型等等各方面都会另一些幼儿费解,这时教师可以大胆引用幼儿日常生活中常见的事物及动作游戏来比拟。
例如：高低音谱号，我会让孩子们自己去想象它像你在哪儿见过的东西?这时他们会说，高音谱号像棒棒糖和小蜗牛，低音谱号像耳朵。
很多小孩在学到《玛丽有只小羔羊》的时候会特别的兴奋与激动，似乎在这首曲目里面找到了与他们共鸣的地方，这时教师可以根据这个标题给孩子讲解一个生动好玩的故事，彻底的燃烧起孩子想学的欲望，我记得我的这群孩子中的绝大多数就从这首小曲子爱上钢琴了。
等等这些形象的比喻让孩子心领神会，轻松学习钢琴
四：规范教学行为，提升教学理念
1：边弹边唱，提高视奏和读谱能力
“匈牙利著名教育家柯达伊强调：不先歌唱就开始学乐器的儿童，一生中注定没有音乐。
前苏联钢琴教育家涅高兹也说过：学习任何一种乐器之前，学生---无论是幼童.少年.或成人,应当已经在内心掌握了一些音乐,也就是说,他们已经把一些音乐记在脑中,藏在心里,并且可以用自己的听觉听见它。
”那我们教师每次指导孩子学习一首新曲时，先让学生认识五线谱，感受音乐的节拍特点.旋律走向及音乐情绪之后就开始尽可能的先让孩子大声反复地唱一段旋律，包括里面的休止符。
这样做的结果不仅有利于培养幼儿的读谱.视奏能力,还可以让孩子较快地理解音乐,培养他们的音乐综合感觉。
2：耐心的示范，教师应当成为幼儿最直接和最好的榜样
示范法是钢琴教学的基本方法之一。
因此老师应该认真耐心地进行弹奏示范，突出重点,并明确讲解弹奏要领及练习方法等。
当教师进行示范演奏时，幼儿受老师潜移默化的影响，并通过不断模仿老师的弹奏动作.触键方法.音乐呼吸及表情处理等,获得钢琴表演的最直观和感性的经验。
通过教师的示范引导，使学生将自己的钢琴表演和实际的音响感受结合起来，有助于发展学生的音乐想象力
五：老师.家长.孩子三维一体在进入钢琴教学以后我想强调一下老师与家长的配合至观重要
l老师与家长：a通常我会在上完第一节课后留时间与琴童父母交流,这段时间可以说和上课同样重要,首先要告知家长每天给孩子养成非常好的练琴习惯,譬如:规定好每天几点开始练琴,对于年纪尚小的孩子最好分阶段练习,时间不宜过长,通常一阶段半小时即可,但在这短暂的时间内一定要高效率的练琴,把喝水.上厕所.吃东西等等这些小动作在弹琴之前先通通做好,然后认真练琴。
(b):接下来要把本次上课的重点以及本周的训练要素告知家长，在家里，琴童父母就是孩子最好的陪练老师。
（c)：学琴路上，家长与孩子的互动非常重要，要知道孩子学琴路上总免不了风吹雨打，坎坎坷坷，这时如果我们琴爸琴妈们能多一些时间陪孩子在弹琴以后做一些小活动以增加他们学琴的兴趣。
如：家庭音乐会.四手连弹.编唱小儿歌等等
六：重视手指练习的教学
1:规范音阶琶音的指法
音阶和琶音是钢琴基础教学中的基本内容，从一开始就要建立合理的指法习惯是手指练习的基本要求。
我一般不要求学生看谱练，而是从讲解乐理知识入手，配合上听觉，让学生自己找，虽然开始可能慢些，但记忆深刻，不会弹一个忘一个，最后老师可以和孩子一起找出他们其中的一些指法规律
2：“预备”的重要性
在触键发音前手先到位“预备”好，是准确演奏的前提条件。
具体的说，远距离的大跳要抽出来单独练习，准确先导，速度其后，从慢练开始，在手指触键发音前，手臂和手指先行到位。
有的学生会在某个段落总是弹错音或碰错键，我会把发音前手指先预备到位的要求提出来，让他在错音前停下来，先把手指放到正确的位置。
可以先用较慢的练习，手指找到正确的位置再弹下去，几个来回后，在发音正确的基础上加速练习，使学生建立正确的键盘感觉和肌肉习惯。
3：两手独立性的练习
培养两手的独立性是钢琴教学的一个重要课题。
即使在一些很短小的乐曲中，也常常会有左手伴奏右手弹奏主旋律的段落，或是左手跳右手连.右手跳左手连的部分,学生常常会跟着一只手走,即:要么两手一样的轻响,要么两手都用一样的奏法.这时首先要告诉孩子两手分别做的不同的动作,分手慢速练习,然后才逐渐把两手放在一起弹奏,加强两手的机体协调性。
最难的是要求学生左手轻一些
或右手主旋律响一些，我的方法是弹旋律的手在钢琴上正常弹奏，而弹伴奏的手则只动手指不出声音的“无声法”来进行练习，使两手在用力和触键上拉开距离，便于体会两手的独立性，然后再逐渐缩小两手在音量上的差距，直到耳朵听到的音色令自己满意为止。
七：养成聆听的习惯，培养综合性的音乐感觉
耳朵是钢琴演奏者的监视器,也是学生独立练琴时最好的老师.拥有一双灵敏的，善于倾听的耳朵，能够倾听自己弹奏声音的对错.音的质量.音色以及节奏的对错等等,是每一个习琴着宝贵的财富。
作为教师的我们不仅要教会孩子们正确的弹奏方法，更要帮助他们建立良好的声音概念，让孩子们知道自己在弹奏中的不足与差距，培养他们自我修行的技巧和能力，他们才会在练琴时进行弹奏动作的自我调整，向正确的方向靠拢。
1：培养学生多声部的听觉
在钢琴作品中除了旋律外，还有丰富的和声.复调.织体。
钢琴中这种综合性.多声部层次的特点决定了学生必须具备"立体化"的多声部听觉.所以在钢琴教学的初级阶段，要指导学生学会听长音，听声部等，比如右手要保持四拍，而左手还在弹，可以要求孩子试试看是否还能听见上面的那个音，这时学生的听觉器官会进入一种准备状态，凝神细听，如果我们不提醒他们，他可能就听不见那个长音的保持。
所以教师的任务就是不断地向学生发出信号，让他们注意聆听，并告诉他们听什么.怎么听,使他们的耳朵能够在整个弹奏过程中保持积极的状态,起到监督和指导弹奏的作用
2:培养学生的和声听觉
学生在弹奏中同时也要注意聆听和声的变化。
因为音乐中和声的序进.色彩.紧张和松弛.游移与肯定,都对音乐的表情起至关重要的作用。
比如在一段明亮的和声段落后，紧接着一个柔和色彩的和弦或者出现变化音和转调时，问问学生“这个音写成这样你觉得好不好听呀？”也可以在他弹奏新的和弦和段落前以感叹“真好听啊”来提醒学生注意和声的变化，学生就会逐渐有意识地体会到音乐色彩的变化，感受到音乐表情的细腻转换。
八：了解乐谱的意义有助于提高音乐表现力
1：乐谱所蕴藏的音乐密码
乐谱是体现作曲加乐思的载体。
演奏者一个理解并遵循乐谱上的音符.休止.强弱.快慢等音乐标记,并通过这些标记去领会和表现音乐,我八这些音乐标记称为"音乐密码".我们教师的责任就是帮助学生在学琴的初级阶段就培养他们科学.立体.全面的了解乐谱的意义,引导他们发现"音乐密码",提高他们的学习能力和学习效率。
2：表现音乐从乐句做起
音乐的旋律总是在流动着的，乐句经过起句推动走向高点（高潮）收束结尾，这是音乐忽而语汇的基本方式。
把这些乐句的结构表达清楚，像平时说话一样有语调.语气和呼吸,就能赋予音乐自然的生动性,使之"像说话一样",我一般要求学生在新功课基本上可以完整弹奏时,就开始要求弹奏的乐句感,我让孩子们把音符串起来用说话的语气弹出像唱歌一样。
比如有“落提”连线的两个音，我教孩子弹成“你好”“苹果”的语气语调。