幼儿钢琴教学要点
儿童钢琴入门指法教程初学
儿童钢琴入门指法教程初学钢琴是一种非常受欢迎的乐器，对于儿童来说，学习钢琴不仅可以培养音乐素养，还有助于提高思维能力和手眼协调能力。
而钢琴的指法是学习钢琴的基础，掌握正确的指法对于初学者尤为重要。
接下来我们将为你介绍一些儿童钢琴入门指法的教程，帮助你顺利进入学习的状态。
1.手指编号和正确的坐姿在开始学习钢琴之前，首先要了解手指的编号。
我们通常将大拇指记为1号指，食指记为2号指，中指记为3号指，无名指记为4号指，小指记为5号指。
在学习钢琴时，正确的坐姿也非常重要。
坐在钢琴前面的凳子上，双脚平放在地板上，双手自然放在钢琴的键盘上方，手腕要稍微向上翘起，这样可以使得手指更加自由地移动。
2.手指的独立性训练在掌握正确的坐姿后，我们可以开始进行手指的独立性训练。
通过这个训练，可以让手指变得更加灵活，能够独立地按下钢琴键。
首先，将大拇指放在钢琴键盘上的C键上，然后用1-5号指分别按下连续的五个键（C、D、E、F、G）。
当手指按下键时，要注意手指的力度要均匀，按下时感觉到有适当的反馈。
然后逐渐加快手指的速度和力度，让手指变得更加灵活。
3.单指练习通过手指的独立性训练后，我们可以进行单指练习。
单指练习是指用单独的手指按键，以加强对每一个手指的掌握和锻炼。
例如，可以从右手的大拇指开始，按照C、D、E、F、G的顺序用大拇指按下连续的五个键。
然后用食指、中指、无名指和小指分别按下连续的五个键。
这样可以让每一个手指都有机会锻炼，提高手指的敏捷度。
4.手指的随机移动手指的随机移动练习是为了提高手指的协调性和灵活性。
在这个练习中，我们会将手指的位置随机地切换，让手指能够迅速适应不同的键位。
可以从右手的大拇指开始，按照不同的顺序用每个手指按下键盘上的C、D、E、F、G。
可以使用随机数生成器来生成不同的数字，然后根据生成的数字来决定使用哪个手指按下相应的键。
5.手指的配合训练在钢琴演奏中，不同的手指需要相互协调配合。
我们可以通过一些简单的练习来提高手指的配合能力。
5岁小孩学钢琴注意事项
5岁小孩学钢琴注意事项
1. 选择合适的钢琴老师：为孩子选择一位有经验、有耐心的钢琴老师，确保他们能够以适合孩子年龄和能力的方式教授钢琴。
2. 购买合适的钢琴：为孩子购买一台适合他们身高和力量的钢琴，以确保他们在学习过程中能够舒适地弹奏。
3. 设定合理的学习目标：根据孩子的年龄和兴趣，设定合理的学习目标，避免给孩子过多的压力。
4. 培养孩子的练习习惯：鼓励孩子每天坚持练习，逐渐养成良好的练习习惯。
可以设定一个固定的练习时间，让孩子养成按时练习的习惯。
5. 注重基本技巧的训练：在孩子学习钢琴的过程中，要注重基本技巧的训练，如音阶、琶音、和弦等，这些基本技巧是孩子日后学习更复杂曲目的基础。
6. 培养孩子的音乐欣赏能力：让孩子多听不同风格的音乐，培养他们的音乐欣赏能力，提高他们对音乐的理解和感受。
7. 鼓励孩子参加演出和比赛：让孩子参加各种演出和比赛，锻炼他们的舞台表现能力，增强自信心。
8. 保持耐心和鼓励：学习钢琴是一个长期的过程，家长要保持耐心，给予孩子
鼓励和支持，让他们感受到学习钢琴的乐趣。
9. 适时调整教学方法：根据孩子的进步和需求，适时调整教学方法，确保孩子能够在轻松愉快的氛围中学习钢琴。
10. 关注孩子的身体健康：学习钢琴时要注意孩子的坐姿、手型等，避免因为不良姿势导致的身体问题。
同时，要关注孩子的视力保护，避免长时间练习钢琴导致视力下降。
幼师专业钢琴课技巧
幼师专业钢琴课技巧钢琴技能是一种习得技能，练习是其形成的基本途径。
然而，并非所有的练习都能取得很好的效果。
为了帮助学生迅速而准确地掌握钢琴技能，教师在对学生进行练习指导的时候，必须做到“七要”。
那么幼师专业钢琴课有哪些技巧?下面店铺整理了幼师专业钢琴课技巧，供你阅读参考。
幼师专业钢琴课技巧1. 要帮助学生明确练习的目的和要求钢琴的每一种技能都有其特定的规范形态，而掌握这些规范形态又都有其特定的练习要求。
学生只有彻底明确了这些形态和要求，才能知道自己的练习是要“学习什么”和“怎样学习”，才会以主动积极的态度来学习这种技能。
练习是有目的、有计划的学习过程。
动作重复是其最显著的特征，但它不同于简单的动作重复。
简单的重复不仅无助于钢琴技能的掌握，而且还可能导致“教一步，学一步”的被动学习。
实验表明，目的要求明确的练习与目的要求不明确的练习相比，可以节省65%的时间。
为了帮助学生明确钢琴练习的目的要求，教师应该向学生清楚地说明三点：一是所学钢琴技能的规范形态;二是达到规范形态的必备条件;三是现时练习的最低要求。
幼师专业钢琴课技巧2. 要帮助学生形成正确的动作表象钢琴练习时的各种动做都是在其头脑中的相应动作表象的指引下做出的。
没有某一技能的动作表象，就不可能做出相应的技能动作。
钢琴技能的动作表象是学生观察教师的示范动作之后保留于头脑中的动作形象，对钢琴技能的形成具有极为重要的意义。
为了帮助学生形成正确的钢琴技能的动作表象，教师在组织学生进行实际的练习之前，必须进行正确地示范。
这种示范可以通过教师的实际弹奏进行，也可以通过录像进行。
不管运用哪种示范形式，都必注意如下几点：(1)要注意动作示范必须与言语指导相结合，以增强学生对示范动作的理解。
(2)对于较复杂的动作应该做到整体示范与分解示范相结合，程序是：整体示范→分解示范→再整体示范。
(3)示范动作的演示速度要放慢，以便于学生获得准确完整的动作映像。
(4)要指导学生对示范动作的观察，以使学生能迅速发现动作的主要特征及其与别的动作的细微差别。
学前钢琴知识点归纳总结
学前钢琴知识点归纳总结学前钢琴教育是指针对3-6岁儿童进行的钢琴启蒙教育。
在这一阶段，钢琴教育旨在培养孩子的音乐启蒙意识、音乐情感、音乐表现力和音乐能力，为其今后学习钢琴奠定基础。
学前钢琴教育需要综合考虑儿童的身心发展特点，因此钢琴教材、教学方法和教学内容都需要根据儿童的特点进行调整和设计。
学前钢琴教学内容主要包括：1.基础乐理知识学前钢琴教育首先需要教授儿童一些基础的乐理知识，包括乐谱的阅读、音高的认知、音符的名称、节拍的概念等。
这些知识对于儿童理解音乐有着重要的作用，可以帮助他们在学习钢琴时更加顺利地理解音乐作品。
2.手指训练在学前钢琴教育中，手指训练是非常重要的一部分。
通过手指训练，可以帮助儿童灵活运用手指，提高手指的灵敏度和协调性。
手指训练一般包括手指操练、手指按键和手指技巧的练习。
3.音乐听力音乐听力是学前钢琴教育中的重点内容。
通过听音乐，可以培养儿童的音乐感知能力、音乐表达能力和音乐理解能力。
学前钢琴教育需要引导儿童听各种不同的音乐作品，以帮助他们丰富音乐的感知和理解。
4.音乐表达音乐表达是学前钢琴教育中不可忽视的一环。
通过声音游戏、音乐游戏、音乐情感表达等形式的活动，可以培养儿童的音乐表达能力和音乐情感，使他们对音乐有更深的理解和体验。
学前钢琴教学方法主要包括：1.游戏式教学游戏是学前儿童最喜欢的一种学习方式。
在学前钢琴教育中，可以通过各种音乐游戏、声音游戏等形式的游戏来引导儿童学习音乐，降低他们对学习的抵触情绪，让学习变得更加愉快。
2.创造性教学在学前钢琴教育中，需要对儿童进行创造性的引导和培养。
教师可以鼓励儿童自己创作音乐，或者通过各种形式的表演来提高儿童的音乐表达能力和创造力。
3.多感官体验儿童的学习方式主要是通过感知和经验来进行的，因此在学前钢琴教育中需要提供多种感官体验的机会。
教师可以通过视觉、听觉、触觉等方式让儿童体验音乐，从而提高他们对音乐的感知和理解。
学前钢琴教材主要包括：1.音乐启蒙教材音乐启蒙教材是学前钢琴教育的主要教材之一。
弹唱钢琴完整版幼儿教案
弹唱钢琴完整版幼儿教案一、教学目标1. 让幼儿了解什么是钢琴，以及如何弹奏钢琴。
2. 培养幼儿对音乐的兴趣和爱好，提高幼儿的音乐素养。
3. 通过弹唱钢琴的教学，培养幼儿的动手能力和音乐表现能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：让幼儿学会简单的钢琴弹奏和歌曲演唱。
2. 教学难点：如何让幼儿掌握正确的手指姿势和节奏感。
三、教学准备1. 钢琴或键盘乐器2. 简单的儿歌曲谱3. 教学课件或教具4. 音乐播放器四、教学过程1. 导入：播放一些简单的钢琴曲目，让幼儿感受钢琴音乐的美妙，引发幼儿对钢琴的兴趣。
2. 学习钢琴基本知识：向幼儿介绍什么是钢琴，有哪些部分组成，以及如何弹奏钢琴。
3. 学习手指姿势：教导幼儿正确的手指姿势，让他们掌握正确的弹奏技巧。
4. 学习简单的曲谱：给幼儿分发简单的儿歌曲谱，教导他们如何按照谱子弹奏钢琴。
5. 学习歌曲演唱：教导幼儿如何结合钢琴弹奏和歌曲演唱，让他们在弹唱中感受音乐的魅力。
6. 分组练习：将幼儿分成小组，让他们互相帮助，一起练习弹唱钢琴。
7. 展示表演：组织幼儿进行钢琴弹唱表演，让他们展示所学习的成果。
五、教学反思通过本次教学，幼儿可以初步了解什么是钢琴，学会简单的钢琴弹奏和歌曲演唱。
在教学过程中，教师要注重引导和激发幼儿的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐，培养幼儿的音乐素养和表现能力。
同时，教师还要关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和帮助，让每个幼儿都能有所收获。
希望通过这样的教学活动，可以让幼儿在音乐中感受快乐，培养他们的音乐细胞，为以后的音乐学习打下良好的基础。
学前教育《钢琴》教学大纲
《钢琴》课程教课纲领一、课程说明、课程简介钢琴课是音乐专业全部科目的基础课程，此中钢琴基础课又是本系四门骨干课程之一。
开设其目的是为了培育学生弹奏技巧，视奏能力和音乐表现能力，初步熟习不一样类型的钢琴作品。
以适应担当中等学校及校外音乐机构音乐教师工作的需要。
2、教课目的要求经过本课程教课，使学生初步熟习不一样种类的钢琴作品，并同时具备必需的钢琴弹奏技术、音乐的表达能力相应的视奏水平。
经过前两年钢琴基础课训练，在钢琴技巧方面要求达到相当于车尔尼849前部程度，并能弹奏相应程度的乐曲，使钢琴成为教课工作中一个有力工具。
后两年选修钢琴专业的学生，在结业时起码应弹到车尔尼740中部程度，并拥有必定的伴奏和独奏能力，同时能担当初级钢琴教课工作。
、教课要点难点（1）掌握正确的弹奏方法，培育优异的读谱及练习习惯。
（2）提升对音乐的聆听和鉴别能力，培育优异的表现能力。
（3）增强对声部及对音色、力度的控制能力，较完好地掌握作品的音乐形象微风格。
（4）熟记各样演奏中常有的速度术语，表情术语，及各样演奏法标志，并对所弹乐曲作曲家平生及有关的状况有所认识。
4、查核方式抽取练习曲、复调、中国乐曲、外国乐曲、奏鸣曲中一或两种种类曲目进行考试，由全体任课教师依据学生现场演奏水平打分，去掉最高分与最低分，取均匀分作为考试分数。
考试与考察依据培育方案要求决定。
5、学时分派表（注：本专业课程内容主要包含解说示范及练习，学生因个人基础以及接受能力差异,进度和解说内容会有所不一样，在课时安排上也会做适合调整，因此课程内容的次序性不宜以章节区分。
详细备选曲目见附录）教课部分钢琴基本功练习练习曲教课内容学习手臂断奏、连奏、非连奏、跳音等各样基本演奏方法；十二个大调的音阶、琶音、主三和弦转位（两个八度），一个升、降调内1、IV、V级和弦连结；十二个小调音阶、琶音、主三和弦转位（两个八度），一个升、降调内1、IV、V级和弦连结；八度技巧训练；属七、减七和弦、分解和弦、八度、和弦连结练习；24个大小调音阶、长短琶音（四个八度，同向及反向），用不一样节奏训练；稳固所学的属七、减七和弦及其分解，娴熟半音阶、八度、双音及和弦连结练习。
幼儿园钢琴教案范文
幼儿园钢琴教案范文【篇一：钢琴课入门学习教案】钢琴课入门学习教案执教人：黄彬单位：县青少年活动中心教学人数：1人教学对象：4—5岁幼儿课时： 60分钟课题以及类型：入门学习授课类型：一对一一、教学目标1、掌握中央c在键盘和五线谱上的位置2、掌握运用“1”指顿奏的基本要点二、教学重难点1、学生对五线谱是初步认识，理解起来有困难2、对手臂、手腕、手掌、手指的配合有难度三、教材简介目前，我国的大多数初级钢琴教育，选用“车尔尼、拜耳、汤普森”。
对于4-5岁的儿童来说，“汤普森”教材，每首曲子都有标题，有图画，其类容丰富，技术进阶不如前两本快，音乐性也有很大的提高，很适合低段儿童钢琴的启蒙教材四、教学过程1、指导学生找准正确的坐姿2、讲解钢琴的基本构成，各部分名称，手的构造及称谓3、指导学生找到钢琴键盘上的中央c（1）先让学生找黑键，整个键盘上面，所有黑键全部找到（2）让学生区分“2、3”黑键的排列规律，选出所有的2个黑键（3）告诉学生1(do)的位置，要求学生把键盘上所有的1(do)都照到并弹响，随便学生怎么弹，按、打、砸都没问题，关键在于找到此音4、教授基本手型（肖邦手型）（1）告诉学生手指的指法编号（2）指从1指开始分别放在e、#f、#g、#a、b 这5个音上给学生示范，帮助学生按照要求找到正确的手型（3）引导学生正确的应用1指弹奏顿音的技巧（4）注意手腕在其中的作用，在起手的时候用大臂牵引手腕继而带动手指离开键盘5、教授乐谱基本知识（1）教授五线谱以及高低两个谱号，并引导学生找到与之对应的键盘上1(do)的位置（2）在键盘上用大拇指演奏中央c并按照节拍，边数边弹五、作业布置完成课时1的练习，每天练习30分钟以上六、教学小结与反思1 由于钢琴对于初学的幼儿来说似乎还太陌生，所以要尽量的避免太专业性的称谓，可以日常生活中的一些常见的词汇来讲解，如黑键可以说是小黑，白建亦称为小白。
五线谱亦是同理，音符可以说是一颗糖等等2 教学要重复的，多次的引导，直到掌握再进行下一阶段的学习3 大拇指的教学应该注意以下几点a 大拇指是指外侧靠近指甲边缘的地方触键，而不是整个手指平躺在琴键上，这点尤为重要，学习不好，将来对音阶和弦琶音的演奏都会产生不利影响b 注意大拇指的支撑作用，第1关节太过弯曲是不正确的，这不利于大拇指的弹奏，因为大拇指天生离键盘最远，第2关节要鼓出来，做到饱满，坚实，自然的状态。
学前教育专业钢琴课教案模板精选(1)
学前教育专业钢琴课教案模板精选一、教学内容本节课选自《幼儿钢琴启蒙教材》第四章第一节，主要内容包括钢琴基础知识、五线谱的认识、基本音阶练习、简单儿歌弹奏等。
通过本节课的学习，让学生掌握钢琴基本演奏技巧，能够独立演奏简单的儿歌。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识五线谱，掌握基本音阶，了解钢琴演奏的基本技巧。
2. 能力目标：培养学生具备独立演奏简单儿歌的能力，提高音乐表现力。
3. 情感目标：激发学生对钢琴音乐的兴趣，培养学生热爱音乐、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：五线谱的认识，基本音阶的掌握，钢琴演奏技巧的运用。
2. 教学重点：简单儿歌的弹奏，音乐表现力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、五线谱教学卡片、钢琴演奏示范视频。
2. 学具：钢琴、五线谱本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放一首优美的儿歌，引导学生感受钢琴音乐的魅力，激发学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）：介绍五线谱的基本知识，引导学生认识五线谱，并讲解基本音阶。
3. 实践操作（15分钟）：（1）教师示范演奏一首简单儿歌，讲解演奏技巧。
（2）学生跟随教师一起练习，体会演奏技巧。
（3）学生独立练习，教师巡回指导。
4. 随堂练习（10分钟）：学生自主选择一首简单儿歌进行弹奏，教师点评并给予指导。
六、板书设计1. 五线谱的认识2. 基本音阶3. 钢琴演奏技巧4. 简单儿歌弹奏七、作业设计1. 作业题目：弹奏《小星星》。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了五线谱的基本知识，基本音阶和简单儿歌的弹奏，但在演奏技巧方面还有待提高。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后自主练习，提高演奏技巧，培养音乐表现力。
推荐一些适合幼儿的钢琴曲目，让学生课后欣赏和学习。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践操作；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
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浅析幼儿钢琴教学要点[摘要]当钢琴教学对象是幼儿（6岁及6岁前儿童）时，作为教师在教学中应把握住的教学要点是：以幼儿兴趣作为整个学习过程中的奠基石，在教学过程中要相应结合幼儿心理特征，激发他们的学习兴趣，培养他们良好的学习态度，遵循一定的教学原则，运用一定的教学手法。
让教师、家长及学生这三个重要环节相互协调配合，使他们掌握科学的练琴方法，引导他们走上通往音乐的艺术之路。
[关键词]兴趣幼儿心理遵循一定的教学原则运用一定的教学手法近年来，音乐在早期教育和幼儿智力启蒙方面的作用和成果，越来越被人们发现而得到重视，不少父母不惜付出大量精力和物力送孩子接受各种音乐训练，社会上也兴起了学习钢琴的热潮。
实践证明，在学习钢琴的过程中，使人的组织能力、协调能力、阅读能力、记忆能力、分析能力、理解能力、想象能力、听辨能力以及观察力、注意力、忍耐力等各方面都得到明显发展，成为音乐教育事业的首选乐器，但同时出现学习钢琴的低龄和幼龄化，也在教学中带来新的问题。
本文就从如何培养幼儿的音乐兴趣；教学中如何遵循因材施教，循序渐进的教学原则；如何科学的练琴，如何养成良好的学习习惯；在教学活动中老师，学生，家长如何良性互动等问题浅谈一下幼儿钢琴教学中的要点。
一、培养幼儿的音乐兴趣从心理学的角度来讲，兴趣是人对事物或活动所表现出来的积极、热情和肯定态度，并由此产生参与、认识和探究的心理倾向。
学习音乐也是如此，只有对音乐产生浓厚的兴趣，才能孜孜不倦、持之以恒地去追求音乐的最高境界。
因此，培养幼儿对钢琴的兴趣显得非常重要。
如何去培养幼儿对钢琴的兴趣呢？对此，教师和家长必须首先做到的就是了解孩子。
每个人在音准、旋律、节奏等方面都存在差异，但这些并不影响幼儿学习音乐的兴趣。
幼儿时期的好奇心很强，但如果不能及时将好奇心转化为对音乐的浓厚兴趣，久而久之必然产生厌烦情绪。
我们可以称它为“短暂兴趣”；能够持之以恒并成为个人心理特征的兴趣为“稳定兴趣”。
短暂兴趣不可能使幼儿获得系统深入的知识和娴熟的技能技巧，也不可能培养出较高水平的专业能力。
但短暂兴趣可能转化为稳定兴趣，成为稳定兴趣的桥梁。
而稳定兴趣则是孩子成才的动力与条件。
钢琴教学中应采取启发、诱导、激励的方法培养和加深幼儿对音乐的稳定兴趣。
所以寻找儿童充满个性的对美好事物的向往，成为关键，尽可能巧妙的运用自己的动作、表情，把那些原本为不自觉的、非逻辑的伴随信息转化为有教育意义的非理性的信息线索，传递给学生。
感染、启迪并积淀成学生的情感，以其富有形象感的，使人愉快的非理性信息调控教学活动。
具体的方法我们可以用以下几种；1.形象思维幼儿喜欢形象思维，在教识谱，还是教演奏，中多用一些生动的比喻方法。
在弹奏标题性乐曲时，教师在范奏前，最好用形象的语言或用童话故事的形式，将乐曲的内容、情境讲给孩子。
另外家长也可有意识多给孩子听磁带、唱片、或多让他们看一些有关钢琴方面的音乐会录象、观看实际演出等。
2.打分表扬幼儿大都喜欢表现、喜欢得到赞扬。
我们平日可采用打分、送小红花的方式鼓励他们练琴。
很重要的一点是对于他们的点滴进步，也要充分肯定。
在钢琴教学中，满足儿童自尊心在学琴过程中的一种潜在的需要，孩子毕竟是孩子，一些在学琴的过程中，又对其他的一件新鲜事情感到兴趣，而对学琴没有太大的兴趣时，家长和老师应该疏导，不能威胁和高压，否则只会使孩子产生强烈的逆反心理，会对父母产生憎恨，厌恶学习钢琴。
二、遵循因材施教、循序渐进的教学原则钢琴学习是有目的、有步骤的心智训练活动。
由于幼儿正处于生理与心理上的发育期，各年龄段间及同年龄段每个幼儿之间都存在着很大的个性差异。
如果一律使用同一模式进行教学，很难收到理想的教学效果。
因此在教学过程中根据每个幼儿的不同特点，因材施教、循序渐进是不可忽视的一个方面。
了解幼儿特点。
由于每个幼儿在家庭环境、生活习惯、兴趣爱好及性格特征方面都有一定的差异。
钢琴教师有必要了解每个幼儿的不同特点，在不同幼儿的“异性”中总结出“共性”，这样才能做到“因材施教”。
（1）注意力。
幼儿大多注意力差这一个“共性”，表现为注意力集中时间短，容易受外界干扰分散，但幼儿对待自己喜爱的实物，注意力会变的高度集中而且能维持很长时间，比如当他们看喜欢的动画片时，注意力高度集中，这说明幼儿注意力是有选择性的，对形象的有声音，图象事物敏感注意容易集中，对抽象的事物就差很多了。
在教学中教师要掌握这个特点；可以采用“少吃多餐”的教学方式，精心设计教学内容，将教学中的重，难点拆分开来分多次教授，一次一点在幼儿短暂，高度注意力集中时讲解明白，并练习，经过实践这种教学效果很好。
但教师应该有意识的训练幼儿长时间的注意力集中的能力，从刚开始的几分钟逐渐延长到以后的二十，三十分钟注意力。
（2）手，眼，口，脑的协调。
钢琴学习过程是一个心智活动过程，除了注意力高度集中外，还要求手，口，眼，脑一起协调运作；这就是我们常常说学习钢琴可以开发幼儿智力，促进大脑发育，所以在教学中提倡让幼儿，动手弹，打拍子，唱乐谱，眼睛看乐谱，耳朵听自己弹奏，脑分辨弹奏对错，反馈给手去更正弹奏。
（3）注意教学中的语气，对进步给予肯定。
对他们的点滴进步都要给予充分肯定，同时有计划地指出他们弹奏中的错误，用非常温和的语气，孩子们很乐于接受这种语气，很快就能纠正错误。
对孩子只有耐心地启发和培养他们对音乐的兴趣，让他们轻松地上好每一节课，能轻松地完成布置的练习任务，增强他们的自信心。
三、科学的练琴方法1.掌握科学的方式方法家长要督促和陪伴孩子练琴，就要掌握科学的方式方法。
不能按规定时间或弹奏遍数去要求孩子，这是一种消极方法，孩子们不知道具体的练琴要求，就会出现一会儿渴，一会儿上厕所的现象，或者是一个心思凑遍数而胡乱弹奏的问题。
这些问题不仅不利于孩子的钢琴练习效果，还会引发不良的学习习惯。
通过和家长的交流，大部分家长都能认识到钢琴的反复训练，并不是单纯的量的积累，而是有分至和，有慢至快，有音符弹奏到音乐表现的不断深化的过程，只有明确了每一次练习的具体要求和标准，才能消除儿童因反复练习所产生的厌烦情绪，才能使幼儿形成正确的练习方法，在练习中养成好习惯。
2.合理安排练琴时间儿童练琴时间不宜太长。
一般的说，3-4岁孩子每次练习的时间为5-10分钟，4-5岁孩子每次练习的时间为10-20分钟，5-6岁孩子每次练习时间为20-30分钟，6-7岁孩子每次练习的时间为30-40分钟。
在每次练习之间应该稍加休息，消除疲劳，以保证练习时精力充沛，注意力集中。
3.学习教材的选择在选择教材上,教师要掌握幼儿个性的认知特点和能力水平的基础上，遵循循序渐进的教学原则从易到难，还要注意针对儿童的兴趣特征来选择。
好的教材能符合儿童的兴趣特点和审美接受水平。
目前初级钢琴教学的教材种类繁多，美国钢琴家汤普森所编的《汤普森浅易钢琴教程》是目前我国使用率较高的教材。
这套教材识谱的方法好，从中央c出发，结合高低音谱表同时进行学习，配合基本的乐理知识，图文并茂，形象生动。
教师的伴奏丰富了乐曲的表现力，增加了学生弹奏的乐趣，加之边弹边唱的练习，使孩子手、口、眼、耳的协调配合得到锻炼，深受孩子的喜爱。
单单使用这套教材还是有不足之处的。
如果能配套使用由上海音乐出版社出版的《钢琴基础教程》，这套衔接“入门时期”之后比较适合孩子学习的综合教材,效果会更佳。
曲目广泛，有许多配有歌词的小曲，深受孩子的喜欢。
使孩子能够得到全面的技术训练而不会感觉枯燥。
在通过鲜明音乐形象培养孩子音乐感和启发想象力的同时形成思想和品德教育。
四、教学过程中，家长、教师、学生的相互配合在整个钢琴学习的过程中，一直伴随着三个重要的环节，即教师、学生和家长，三者是相辅相成的，不可分割的。
对于初学钢琴的幼儿来讲，教师和家长的作用就显得更重要一些。
家长是“教”和“学”过程中，不容忽视的“纽带”。
1.家长要成为孩子学琴过程的促进要素孩子学习钢琴，家长的督促和辅导在孩子学习过程中也是一个非常重要的促进因素。
与教师配合默契的家长，每堂课都细心领会老师的要求，学习有关钢琴学习的知识，加强自身的音乐修养，力求科学地、有效地对孩子进行督促和辅导，这样不但孩子学有成效，家长也在艰辛中尝到了乐趣。
因此当孩子学琴之前，要求家长也要在思想上做好充分的准备，如对钢琴这门乐器的了解，对孩子学习钢琴的艰苦性、长期性的认识，如何陪孩子听课、如何辅导孩子练琴等。
以下谈两点。
（1）陪孩子听好每一堂课学弹钢琴是一个循序渐进的过程，父母最好固定一个人陪孩子学习练琴，这样辅导起来会得心应手。
如第一堂课讲坐姿、手型、弹奏要领，内容虽不多，但孩子不一定能完全理解，家长可用成人思维去领会教学意图，辅导孩子用规范的方法练习，并贯穿到每天练琴中（一周上课一次，家长辅导六天）。
家长虽无动手实践能力，但理解能力强，辅导过程中孩子也服气。
因此家长陪孩子听好课，做好笔记，弄明白要领尤为重要。
（2）培养孩子“练习”习惯上课与练琴是钢琴学习中不可分割的重要组成部分，弹奏钢琴属于技能技巧的知识范畴，上课是老师传授技巧和钢琴音乐知识的途径，关键要靠练习来解决。
培养孩子养成天天练琴的习惯，确定什么时间练，练多久。
并根据身体心理状况，从10分钟起，逐步增加，每天分两次练习，最好固定，形成练习规律，切忌家长有事不练，有时间就逼着孩子多练。
2.教师是提高学生音乐素质的关键钢琴教学是专业性极强的学科，只具备钢琴弹奏技术与表演才能，对于教师来说是远远不够的。
要浏览学习文学、美术、戏剧、舞蹈等各种学科，善用“拿来主义”，将先进的、优秀的教学经验借鉴到自己的教学实践中来。
看到自己的学生弹奏有了进步，教师应该鼓励孩子参加各种比赛，让孩子在舞台上得到锻炼，目的是为孩子创造登台的机会，锻炼心理素质，积累舞台经验。
学生之间相互了解学习，取长补短，家长之间互相交流。
同一老师的学生还可以有意识地邀集在一起互相观摩，使孩子感到弹琴并不是枯燥无味的事，它还有着丰富的内容和意义。
总之，一个优秀的教育工作者，应该是知识丰富，一专多能的。
是孩子贴心的朋友，更是威严的老师授人知识为人典范。
这样多种角色、多重身份会使每一天每一节课都保持着全新的状态，用良好的心情去面对学生。
3.学生——教学过程的主体因为学龄前幼儿年龄小、理解能力有限等特点，所以对学生是有要求的。
（1）音乐能力培养训练协调能力、识谱能力（音高、节奏）、控制能力、音乐感等。
（2）理解能力，感受能力，想象能力，表达能力当幼儿理解了音乐作品的诸多知识后，必定会产生联想和想象，然后把自己感受到的音乐内容、音乐形象以及由此产生的悲喜哀乐、强弱张弛，通过自己的弹奏表现出来，广泛接触不同的作品，了解古今中外经典名作，熟悉世界著名音乐家，扩大音乐视野，提高审美情趣，增强艺术修养。