大班大班幼儿钢琴教学方法的实践探索 (1)
幼儿钢琴教学计划
幼儿钢琴教学计划幼儿钢琴教学计划的设计与实施是一个需要综合考虑多个因素的复杂过程。
在设计教学计划时，我们要关注幼儿的身心发展特点，引导他们培养对音乐的兴趣和学习的动力。
同时，我们也应该注重培养幼儿的音乐素质和技能，帮助他们掌握基本的音乐知识和技巧。
下面，我将从不同的角度来探讨幼儿钢琴教学计划的设计和实施。
首先，我们应该注重培养幼儿的音乐素养。
音乐素养是指一个人对音乐的感知、理解和欣赏能力。
在幼儿钢琴教学中，我们可以通过让幼儿听各种音乐作品，培养他们对音乐的兴趣和感受能力。
同时，我们也可以通过音乐游戏的形式，让幼儿参与其中，提高他们对音乐的理解和欣赏能力。
此外，教师还可以结合绘画、手工等艺术形式，引导幼儿表达自己对音乐的感受。
其次，我们还要注重培养幼儿的音乐基本知识和技能。
在教学计划中，我们可以通过教授简单的乐理知识，如音符、音阶、节拍等，来帮助幼儿理解和掌握音乐的基本元素。
此外，我们还可以通过弹奏简单的曲目，教授幼儿基本的演奏技巧和乐曲表达能力。
当然，在教学过程中，我们要注意教学内容的难易程度和教学方法的选择，确保幼儿在学习过程中能够感受到成就感，并保持对音乐学习的积极性。
另外，我们还应该关注培养幼儿的协同能力和创造力。
钢琴需要同时使用两只手，因此，幼儿在学习钢琴时，需要培养两只手的协调能力。
在教学计划中，我们可以通过双手同时弹奏的练习，培养幼儿的协同能力。
同时，我们也可以通过让幼儿进行即兴演奏的活动，培养他们的音乐创造力和表现力。
这样不仅能够增强幼儿的自信心，还可以提高他们表达自己的能力和艺术欣赏能力。
在幼儿钢琴教学计划的实施中，我们还应该注意个性化的培养。
每个幼儿都有自己的个性和特点，钢琴教学应该根据幼儿的兴趣、特长和个体差异来设计和实施。
在教学过程中，教师可以根据幼儿的学习状况和个体差异，灵活调整教学内容和教学方法，以满足幼儿的学习需求。
同时，教师还可以鼓励幼儿发挥自己的特长，例如，对于那些对创作和即兴演奏有天赋的幼儿，可以给予更多的创作和表演机会，以激发他们的音乐潜能。
幼儿律动钢琴曲教案设计
幼儿律动钢琴曲教案设计一、教学目标。
1. 让幼儿了解钢琴的基本结构和演奏方法；2. 培养幼儿的音乐感知能力和节奏感；3. 培养幼儿的音乐表达能力和协调能力；4. 激发幼儿对音乐的兴趣，培养他们的音乐情感。
二、教学内容。
1. 钢琴的基本知识，琴键、音符、节拍；2. 律动钢琴曲的演奏方法；3. 律动钢琴曲的节奏感和表达能力。
三、教学重难点。
1. 教学重点，让幼儿了解钢琴的基本知识，掌握律动钢琴曲的演奏方法；2. 教学难点，培养幼儿的音乐表达能力和协调能力。
四、教学过程。
1. 导入，播放一段简单的钢琴曲，让幼儿感受音乐的魅力，激发他们的学习兴趣；2. 学习琴键和音符，向幼儿介绍钢琴的琴键和音符，让他们了解每个音符对应的琴键；3. 学习节拍，教授幼儿如何数节拍，让他们能够跟着节奏打拍子；4. 学习律动钢琴曲，选择一首简单的律动钢琴曲，向幼儿介绍曲子的节奏和演奏方法；5. 练习演奏，让幼儿跟着老师一起练习演奏律动钢琴曲，培养他们的音乐表达能力和协调能力；6. 表演展示，让幼儿分组进行表演展示，让他们展示自己的成果，增强自信心；7. 总结，对本节课的学习内容进行总结，鼓励幼儿继续努力学习音乐。
五、教学反思。
1. 教学方法，在教学过程中，要注重启发幼儿的学习兴趣，采用多种形式的教学方法，如游戏、故事等，让幼儿在愉快的氛围中学习音乐；2. 教学内容，要根据幼儿的年龄和认知水平，选择适合的律动钢琴曲进行教学，不要让内容过于复杂，让幼儿能够轻松掌握；3. 教学评价，要及时对幼儿的学习情况进行评价，鼓励他们的优点，指导他们的不足，激发他们的学习潜力。
六、教学心得。
通过本节课的教学，我发现幼儿对音乐的兴趣很大，他们在学习过程中表现出了极大的热情和积极性。
在教学中，我注重启发幼儿的学习兴趣，采用了多种形式的教学方法，让幼儿在愉快的氛围中学习音乐。
在今后的教学中，我会继续努力，不断改进教学方法，让幼儿在音乐学习中得到更多的乐趣和收获。
幼儿钢琴课程活动教案：指法训练与乐理知识
幼儿钢琴课程活动教案：指法训练与乐理知识一、活动目标1.通过本次课程，学生能够掌握钢琴基础指法，提高弹奏技能。
2.学生能够理解并熟练掌握乐理知识，为日后的学习打好基础。
3.学生能够在愉悦的氛围中体验钢琴演奏的乐趣。
二、活动内容1.指法训练本次活动将主要注重钢琴基础指法的训练，包括：（1）手位的摆放：通过手指的弯曲程度和手平面与键面的垂直度数来调整合适的手位，保证按键的准确性和手指灵活性。
（2）落指与反弹：体验指尖在琴键的感觉，学会手指轻柔地弹奏，提高手指的灵活性与协调性。
（3）指法练习：进行琴键的一些基本指法练习，如单音与双手指挑、飞叶，以及轮指等。
2.乐理知识本次活动还将涉及到一些基本的乐理知识，包括：（1）乐符与节拍：学生将会了解常见音乐符号的意义，掌握基本的节拍知识。
（2）基本音阶与和弦：学生将会了解到一些基本音阶的构成方式、上升下降音的顺序及和弦的构成方式。
3.实践体验通过一些简单的曲目演奏，让学生可以在愉悦的氛围中真正体验到钢琴演奏的乐趣。
同时，让学生逐渐熟悉和了解音乐的内涵，提高音乐素养。
三、活动重点1.指法实践：指法训练是学生掌握钢琴基础技能的重点。
通过课堂中的反复练习，可以让学生逐渐养成正确的弹奏习惯，提高弹奏技能。
2.知识普及：音乐知识是学生掌握钢琴演奏的基础。
班级老师可以通过互动讲解、问答的方式，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
3.实践演奏：通过曲目演奏，激发学生的学习兴趣。
老师可以选择一些难度适中、曲调优美的曲目，让学生在实践中不断提高，不断发掘乐趣。
四、教学方法1.提问法：老师可以在课堂中通过提问法，了解学生对乐理知识的掌握程度，鼓励学生积极思考与回答问题。
2.互动讲解法：通过与学生互动讲解的方式，增强学生对所学知识的理解与记忆。
3.示范演奏法：老师采用示范演奏法可以提高学生的学习兴趣，激发学生对钢琴演奏的热爱。
五、活动实施本次活动的具体操作如下：1.活动前的准备：课前老师应该准备好课件、讲义等教学资料，钢琴需要按照要求进行调音和清洁工作。
幼儿园钢琴大班培训计划
幼儿园钢琴大班培训计划一、培训目标1. 帮助幼儿建立正确的钢琴学习态度和良好的音乐素养。
2. 培养幼儿的音乐表现力和演奏能力。
3. 激发幼儿对音乐的兴趣，提高他们的音乐欣赏能力。
二、培训内容1. 基本唱歌和节奏训练2. 音阶、琶音和和弦的学习3. 音乐理论的基础知识4. 钢琴演奏技巧的训练5. 钢琴曲目的学习和演奏三、培训方法1. 游戏教学法：通过各种形式的游戏，让幼儿在愉快的氛围中学习钢琴技能。
2. 示范教学法：老师以身作则，给幼儿示范正确的演奏技巧和方法。
3. 组合教学法：在教学过程中，老师鼓励幼儿之间相互合作，互相学习，共同进步。
四、培训过程1. 第一阶段：了解乐器目标：引导幼儿对钢琴有基本的认识，了解其构造和音乐发声原理。
内容：展示钢琴的结构，敲击琴键，听琴音，观察琴弦和琴梁等。
方法：通过实物展示和互动，让幼儿对钢琴产生兴趣，为后续学习打下基础。
2. 第二阶段：基础训练目标：培养幼儿的音乐感知和基本演奏技能。
内容：包括节奏训练、琴键训练、音阶练习、琴谱读写等。
方法：结合游戏教学法，让幼儿在愉快的氛围中学习基本的钢琴技能。
3. 第三阶段：学习曲目目标：引导幼儿学习简单的钢琴曲目，提高他们的演奏能力和音乐素养。
内容：选择一些简单、优美的钢琴曲目，让幼儿逐步学习和掌握。
方法：通过示范、练习和表演，激发幼儿的学习兴趣和热情，提高他们的音乐表现力和演奏能力。
4. 第四阶段：集体演出目标：组织幼儿进行集体演出，让他们在舞台上展现自己的成果。
内容：安排一次小型的音乐会，让幼儿们进行集体演出。
方法：通过集体排练和表演，锻炼幼儿的合作能力和表演技巧，激发他们的自信心和对音乐的热爱。
五、培训评估1. 学员评价：定期向学员进行问卷调查，了解他们对培训课程的反馈和意见。
2. 老师评价：对老师的教学效果进行评估，鼓励他们不断改进和提高教学水平。
3. 教学成果：通过演出、比赛等形式，对幼儿的音乐表现和成果进行评估。
幼儿师范钢琴伴奏课实训计划书
幼儿师范钢琴伴奏课实训计划书一、实训背景和依据随着幼儿教育的不断发展，钢琴伴奏在幼儿音乐教学中的重要性越来越受到重视。
幼儿师范专业钢琴伴奏课程的开设，旨在培养具有钢琴演奏和伴奏能力的幼儿教师，提高其音乐教学水平，更好地服务于幼儿音乐教育事业的发展。
本实训计划以培养幼儿教师的钢琴伴奏技能为目标，通过系统的理论学习和实践操作，使学生掌握基本的钢琴演奏技巧和伴奏技能，提高其在幼儿音乐教学中的综合素质和实践能力。
二、实训目标1. 掌握基本的钢琴演奏技巧和乐理知识，能够熟练演奏各类音乐作品；2. 能够灵活运用钢琴伴奏技巧，为幼儿音乐教学提供支持；3. 提高音乐表现能力和创造力，培养良好的音乐教育意识和教学素养。
三、实训内容和方法1. 理论学习通过课堂教学、讲座和专题讨论等形式，学习基本的钢琴演奏技巧、和声原理和音乐理论知识，了解钢琴伴奏的基本要求和技能特点。
2. 实践操作（1）钢琴演奏练习：通过反复练习，提高弹奏技巧和音乐感悟能力，熟练掌握各类音乐作品的演奏方法和表现要求。
（2）钢琴伴奏实训：在幼儿音乐教学中进行伴奏实践，通过观摩和模仿，掌握伴奏技巧和合作能力，提高音乐交流和表现水平。
3. 教学实习参与幼儿音乐教学实习，承担钢琴伴奏任务，与幼儿教师合作，提供专业音乐支持，积累教学经验和成功案例。
四、实训计划1. 第一阶段（1-2周）进行钢琴基本技能培训，学习琴键和音符的基本知识，练习简单乐曲的演奏和和声练习。
2. 第二阶段（3-4周）深入学习和声原理和音乐理论知识，练习较难的乐曲演奏，提高和声感知和表现能力。
3. 第三阶段（4-5周）进行钢琴伴奏技巧训练，学习音乐作品的伴奏要求和演奏技巧，尝试进行幼儿音乐教学实践。
4. 第四阶段（6-8周）参与幼儿音乐教学实习，承担钢琴伴奏任务，与教师合作，提供专业支持，观摩、指导和反思。
五、实训成果和评价1. 学生能够熟练演奏各类音乐作品，掌握基本的钢琴演奏技巧和和声技能，具备音乐教学的基本素质和能力。
幼儿园大班钢琴音乐教案
幼儿园大班钢琴音乐教案一、教学目标：1.了解五线谱和基本音符，掌握简单的钢琴演奏技巧。
2.通过学习和演奏一些简单的钢琴曲目，培养幼儿的音乐兴趣和审美能力。
3.提高幼儿的手眼协调能力和动手能力。
二、教学内容：1.音乐基础知识的讲解：音符、五线谱、节奏等。
2.钢琴演奏基本姿势和演奏技巧的讲解。
3.选取适合幼儿园大班的钢琴曲目，进行演奏和唱歌。
三、教学过程：第一课：基础知识介绍1.介绍音符的种类、基本长度以及常用的节拍符号等基础知识。
2.介绍五线谱、谱号、调号等内容。
3.通过教具演示，让幼儿初步了解作曲家、音乐家等职业汇报。
第二课：钢琴演奏基本姿势和技巧1.讲解钢琴演奏的基本姿势，如坐姿、握键、手腕、手指、音量控制等。
2.讲解钢琴的基本结构，如白键、黑键、音阶等。
3.让幼儿们跟随老师模仿，练习按键，巩固教学内容。
第三课：选取适合幼儿园大班的钢琴曲目1.选取一些节奏简单、旋律优美、适合幼儿演奏的钢琴曲目，如《小星星》、《浪漫情调》等。
2.依次教授每个曲目的演奏方法、注意事项和呼吸节奏等内容。
第四课：钢琴曲目的演奏和唱歌1.让幼儿们边唱边弹，演奏学过的曲目。
2.鼓励幼儿们多唱几次，增加演奏的乐趣。
3.在课程结束时，让幼儿们自由演奏或合奏，展示他们的成果。
四、教学评价1.通过观察幼儿的学习情况及掌握程度等来进行教学评价。
2.在课后给予幼儿鼓励和表扬，激励他们的学习兴趣和自信心。
五、教学反思1.针对幼儿的学习情况和掌握程度，随时调整和完善课程内容，从而达到更好的教学效果。
2.合理安排课堂时间和教学方案，让幼儿能够在开心学习的同时，积极参与到课堂活动中。
幼儿园教师钢琴研修计划
幼儿园教师钢琴研修计划一、研修目标本次钢琴研修计划旨在帮助幼儿园教师掌握基础的钢琴演奏技能，了解幼儿音乐教育的基本原理和方法，以及如何将钢琴教学有效地融入到日常教育活动中。
通过本次研修，教师们将能更自信地指导孩子们探索音乐世界，激发他们的音乐潜能。
二、研修内容1. 钢琴基础知识：包括钢琴的结构、基本乐理知识、简单的视唱练耳技巧等。
2. 钢琴演奏技巧：基础的手型训练、指法练习、简单曲目的演奏等。
3. 幼儿音乐教育理论：音乐与幼儿发展的关系、音乐游戏的设计、音乐活动的组织等。
4. 教学方法与策略：如何在课堂上有效地运用钢琴、如何调动幼儿参与音乐活动的积极性等。
三、研修方式1. 理论学习：通过专题讲座和研讨会的形式，让教师们系统地学习钢琴及音乐教育的相关知识。
2. 实践操作：安排教师们进行钢琴演奏练习，以及模拟教学活动，以增强实际操作能力。
3. 案例分析：分析和讨论成功的教学案例，提取有效的教学策略和方法。
4. 互动交流：鼓励教师之间相互交流教学经验，共同探讨教学中遇到的问题和解决方案。
四、研修时间安排本次研修计划为期一个月，每周安排两次集中培训，每次培训时长为3小时。
具体时间安排如下：- 第一周：钢琴基础知识的学习与实践。
- 第二周：钢琴演奏技巧的提升与应用。
- 第三周：幼儿音乐教育理论的学习与案例分析。
- 第四周：教学方法与策略的实践操作与互动交流。
五、评估与反馈为了确保研修效果，我们将在研修结束时进行一次综合评估，包括理论知识测试、演奏技能展示和模拟教学评价。
我们鼓励教师们在研修过程中及时提出意见和建议，以便我们不断优化研修内容和方法。
总结：。
弹唱钢琴完整版幼儿教案
弹唱钢琴完整版幼儿教案一、教学目标1. 让幼儿了解什么是钢琴，以及如何弹奏钢琴。
2. 培养幼儿对音乐的兴趣和爱好，提高幼儿的音乐素养。
3. 通过弹唱钢琴的教学，培养幼儿的动手能力和音乐表现能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：让幼儿学会简单的钢琴弹奏和歌曲演唱。
2. 教学难点：如何让幼儿掌握正确的手指姿势和节奏感。
三、教学准备1. 钢琴或键盘乐器2. 简单的儿歌曲谱3. 教学课件或教具4. 音乐播放器四、教学过程1. 导入：播放一些简单的钢琴曲目，让幼儿感受钢琴音乐的美妙，引发幼儿对钢琴的兴趣。
2. 学习钢琴基本知识：向幼儿介绍什么是钢琴，有哪些部分组成，以及如何弹奏钢琴。
3. 学习手指姿势：教导幼儿正确的手指姿势，让他们掌握正确的弹奏技巧。
4. 学习简单的曲谱：给幼儿分发简单的儿歌曲谱，教导他们如何按照谱子弹奏钢琴。
5. 学习歌曲演唱：教导幼儿如何结合钢琴弹奏和歌曲演唱，让他们在弹唱中感受音乐的魅力。
6. 分组练习：将幼儿分成小组，让他们互相帮助，一起练习弹唱钢琴。
7. 展示表演：组织幼儿进行钢琴弹唱表演，让他们展示所学习的成果。
五、教学反思通过本次教学，幼儿可以初步了解什么是钢琴，学会简单的钢琴弹奏和歌曲演唱。
在教学过程中，教师要注重引导和激发幼儿的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐，培养幼儿的音乐素养和表现能力。
同时，教师还要关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和帮助，让每个幼儿都能有所收获。
希望通过这样的教学活动，可以让幼儿在音乐中感受快乐，培养他们的音乐细胞，为以后的音乐学习打下良好的基础。
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大班大班幼儿钢琴教学方法的实践探索目录摘要 (1)Abstract (2)第一章大班幼儿钢琴启蒙教育的重要性 (3)（一）大班幼儿钢琴启蒙教育的现状 (3)1.教师素质的参差不齐 (3)2.学生教材不够系统全面 (3)3.钢琴考级的负面影响 (4)（二）钢琴启蒙教育的意义 (4)1. 对儿童智力因素的影响 (4)2.对儿童非智力因素的影响 (5)第二章启蒙教学法的效果及发展趋势 (5)（一）启蒙教学法的特点 (5)（二）启蒙教学法的发展趋势 (6)第三章大班幼儿钢琴启蒙学习的特点 (6)（一）大班幼儿钢琴学习的生理分析 (6)（二）大班幼儿钢琴学习的心理分析及学琴表现 (6)第四章大班幼儿钢琴启蒙教学方法的研究 (7)（一）传统的教学方法 (7)（二）科学的启蒙教学方法 (8)1.选择恰当的教学内容 (8)2.耐心示范，增强钢琴感性认识 (8)3.养成聆听的习惯培养综合性的音乐感觉 (8)结语 (9)参考文献 (9)摘要近年来国内学习钢琴的热潮逐渐升温，幼儿成为学习钢琴的主体。
以幼儿为主体的钢琴学习为国内的钢琴教育注入了新的血液，有效的促进了我国钢琴教育的发展。
但是，在钢琴学习的发展中也出现了一些不和谐的因素，如忽略幼儿的学习兴趣，以钢琴学习作为一种时尚。
这也导致很多幼儿把学琴作为一种负担，丧失学习的兴趣，这与钢琴教育理念相违背。
造成幼儿在钢琴学习中的问题因素也是多种多样的，如教师教学水平存在差异，教材不够系统全面，还有为了考级疲于练习等等。
这些都限制了幼儿在学习钢琴中的兴趣，影响了幼儿学习钢琴的兴趣。
本文通过论述大班幼儿启蒙教学的重要意义以及分析钢琴启蒙教学的发展趋势，在分析大班幼儿钢琴学习的生理和心理特点的基础上，针对幼儿学琴的表现，以期引导大班幼儿用积极的态度来参与，以兴趣为基础学习钢琴，提出几点大班幼儿钢琴启蒙教学方法，营造良好的学习氛围，让大班幼儿能够在轻松、愉快的环境下学习钢琴。
关键词：大班幼儿钢琴教学实践探索AbstractIn recent years, the phenomenon of "Piano fever" has emerged in China. Children and adolescents have gradually become the main participants in piano teaching. The advantage of children's piano learning is that children's learning ability and sense of music are superior to those of adults, and their adaptability is fast and their learning efficiency is high. The new field of piano teaching with children as the main body has injected new blood for the piano education in China and promoted the vigorous development of piano music education in China. But it also exposed some problems. In piano teaching, we neglected the practical ability of piano and the cultivation of children's aesthetic taste. More and more children regard the piano as a kind of burden, all the learning activities are also aimed at the examination, and finally lost the interest of learning. It is contrary to the original intention of cultivating the aesthetic consciousness of children.At present, the children's piano enlightenment education in our country is at the stage of development. There are several problems in the following problems: the uneven quality of teachers, the lack of systematic and comprehensive students' teaching materials and the negative influence of the piano examination. These problems have limited the development of children's piano enlightenment education, and we need to put forward new teaching methods and teaching ideas. The purpose of this study is to study the psychological state of the children's piano Enlightenment period, to insert a large number of theoretical knowledge in practice, to guide children to know and learn the piano correctly with positive, positive, optimistic and sunny psychology, and to summarize how to use psychology and a variety of ways in the continuous experiment teaching. The combination of music teaching method puts forward a new teaching method in favor of children's piano Enlightenment period, so that children can learn the piano in a relaxed and happy environment.Key words: practice and exploration of children's Piano Teaching引言大班幼儿学习钢琴有很多的优势，如音乐的节奏感和均衡感有利于培养幼儿的良好行为能力和动作的协调性，增强幼儿的记忆力和想象力。
学习钢琴对儿童的生理、心理发展都起着很好的促进作用，这种促进作用主要表现在幼儿在精神上、生理上和情感上能吸引儿童，所以钢琴教育有助于帮助幼儿建立良好的心理素质和积极的生活态度。
第一章大班幼儿钢琴启蒙教育的重要性（一）大班幼儿钢琴启蒙教育的现状1.教师素质的参差不齐现阶段从事儿童钢琴教学的教师主要以师范大学的音乐院系和普通高校的音乐系毕业生为主。
一些校外钢琴培训机构的教师大多数是刚毕业的音乐学生，缺乏教学经验，所以幼儿在刚接触钢琴的时候得不到良好的启蒙教育。
教师在教学中也暴露出很多的问题，不了解幼儿的学习水平和理解、接受能力，对教学技能掌握不够，不能做到因材施教，导致幼儿在接受启蒙教育的时候不够专业，不能很好的培养学习兴趣。
教师素质的参差不齐，导致钢琴启蒙教学不够系统，限制了幼儿学习钢琴的兴趣。
2.学生教材不够系统全面当前我国大班幼儿钢琴教学工作中所使用的教材不够系统，在适应儿童心理生理特征方面存在一定的不足。
作为钢琴启蒙教材，应该具备时代感和一定的民族特征，以开发儿童的音乐兴趣。
但是，当前我国现行教材过多采用国外的作品为主。
以基础训练为例，目前仍然是车尔尼的作品，如《钢琴初步教程》599，《24首左手练习》718，《钢琴流畅练习曲》849，《钢琴快速练习曲》299，《钢琴练习曲50首》740（699）等[1]。
同时，现行儿童钢琴启蒙教材的内容偏重于音乐知识与技能的训练，以培养高超的演奏技能为主要目的，忽略了钢琴演奏要求的将自己对音乐的感受完整表达出来的要求。
目前，中国儿童钢琴教育仍以拜厄、汤普森、哈农为入门教材的三大支柱，然后进入到车尼尔599与小巴赫。
以上产生于巴洛克时期与古典时期的教材，距今有着几百年的历史。
在内容上只是为了单纯解决音乐理论与技术上的问题，在培养儿童综合素质上较为欠缺。
这些教材几乎是所有学钢琴的学生的主要教材，虽然是经典，但是缺乏现代音乐教育的教学目标。
再者教材是面向全部学琴者的教材，并非是儿童钢琴启蒙教材，现今仍作为教学[1]马良.儿童学习音乐负重心理分析[J].人民音乐。
2003.4. （12）的主要教材，有着本身难以弥补的问题。
在具有民族特征这一要求上，由于教材都是从国外引进的，采用西方大小调、和声曲式所做，教材中的教学作品也是大量的国外民歌，对于中国儿童钢琴启蒙教育不免缺乏亲和力。
教材的曲风上大多数是西方古典音乐元素居多，不利于国内儿童在接触到现代音乐元素时对音乐的理解与掌握[2]。
3.钢琴考级的负面影响随着各种校外培训班的兴起，很多家长为了追求时尚，让孩子参加各种艺术培训，尤其钟情于考级。
钢琴学习也不例外，部分家长盲目的给幼儿报名参加各类钢琴级别的考试，浮躁的学习态度导致了钢琴学习的应试化教育。
如培训机构和教师为了迎合家长的需求，组织考前培训班，延长练琴时间，一些错误的练习习惯也不能得到有效的纠正，幼儿不能理解乐曲的风格，演奏时的表情，弹琴时的力度和速度等基本功，只是一味的死记硬背，使得曲子弹出来非常生硬，乐曲的流畅性受到破坏。
这样“拔苗助长”的直接结果是使孩子错过了练习基本功的最佳时期，也使得孩子对钢琴学习失去应用的兴趣，成为一种作业负担，最终家长的初衷，孩子的积极性都背离了学习钢琴的正确方向。
（二）钢琴启蒙教育的意义1.对儿童智力因素的影响从儿童音乐才能的发育规律来看，大班幼儿越早接触钢琴教育对今后智力发展的促进作用越显著。