三年级下册语文11、赵州桥优秀教学设计
11、赵州桥
2020.3.23
教材简析：
《赵州桥》是第六册第三单元第十一课的一篇说明文,作者从建筑结构的创新和建筑工艺的精美两方面具体介绍了在中外桥梁史上占有突出地位的赵州桥。
从中,使读者感受到中国古代劳动人民的智慧和才干,从而引发民族自豪感。
教学目标;
1.了解赵州桥是世界闻名的石拱桥以及它的坚固和美观的特点。
2.理解赵州桥设计的独创性和作用。
3.学习怎样围绕一个句话把段落写完整。
教学重点:
1.了解赵州桥是世界闻名的石拱桥以及它的坚固和美观的特点。
2.理解赵州桥设计的独创性以及作用。
教学过程：
一、以“港珠澳大桥”通车,谈话导入
1.师:2018年10月24日,有一座世界性大桥通车,它的名字就是?(港珠澳大桥)现在让我们一起重温10月24日这天,看视频,了解这是一座怎样的大桥?
①世界最长的跨海大桥
②世界最长深埋沉管隧道
③世界最大规模的钢桥面铺装工程
2.师:此时你的感受是?
3.师:其实早在1400多年前的隋朝,我国就有一座闻名于世的石拱桥------赵州桥,1991年,美国土木工程师学会选定为世界第十二处"国际土木工程历史古迹",并在桥北端东侧建造了这块纪念碑。
今天我们就一起来认识这座石拱桥。
二、揭示课题并指导板书。
1.板书课题,指导书写“州”,(点、撇、点、竖、点、竖)师:书写“州”字,我们应该注意哪些地方?这三个点的方向要注意什么?第一点,左点,第二、三点,右点
二、认读生字词
洨河石拱桥安济桥隋朝石匠设计桥墩砌成缠绕前爪
①自由朗读生词,读准字音
②指名小老师,带读生词
三、学习第一自然段
1.自由朗读第一自然段。
师:第一自然段向我们总的介绍了赵州桥,自由朗读第一自然段,读准字音,思考:这是一座怎样的桥?(石拱桥、古老,世界闻名等)师:你们说她历史悠久,很古老,哪个词语体现了“古老”?(一千四百多年了)这句话该怎么读,读出她的历史悠久?
2.自由朗读,读出这座桥的古老。
3.指名朗读。
4.指导朗读再齐读第一自然段,感受赵州桥的古老、闻名。
师:为什么叫赵州桥呢?(因为在河北省赵县的洨河上。
)
师:为什么说赵州桥世界闻名,她的设计又有什么特点?
五、过渡句学习
1.指名读
2.3自然段,及时评价学生的朗读是否准确,有感情。
2.用你喜欢的方式读读2.3自然段,用一句话概括赵州桥的特点,并用“‗‗‗‗”勾画(这座桥不但坚固,而且美观。
)
师:这句话概括了赵州桥的哪两个特点?哪个自然段写了“坚固”,哪个自然段写了“美观”?这种承上启下的句子就叫过渡句。
六、学习第二自然段及中心句
1.看图说感受:
师:这就是赵州桥,第二自然段不仅描写了坚固,还描写了雄伟。
2.默读第二自然段
勾出中心句。
围绕中心句是怎么具体描写的,勾出相关语句。
语句活动室:
①桥长50多米,有9米多宽,中间行车马,两旁走人。
师:我可以这么说么“桥很长、很宽,中间行车马,两旁走人”?为什么不可以这么介绍?
②桥很长、很宽,中间行车马,两旁走人。
师:这是什么说明方法?有什么作用?能去掉“多”吗?
思考:中间行车马,两旁走人,这样的设计有什么好处?
3.学生汇报其它句子,引导体会设计的“创举”
师:这样的设计发生于1400多年前,作者用一个词来高度评价了它,说这是一个?(创举),怎样才能叫创举呢?哪些设计体现了赵州桥是一个“创举”?
4.复述赵州桥的设计
结合赵州桥图画,用上“全部......没有......只有......还各有......”复述
赵州桥的设计是一个创举,请人上台一边用手指,一边复述
5.说说这样的设计有什么作用?
6.再说说其它桥的桥墩作用是什么?感受赵州桥独特的设计和坚固。
7.指导有感情地朗读第二自然段的句子,体会赵州桥的雄伟,坚固。
六、学习第三、四自然段
师:这座桥不但坚固,而且美观。
桥面两侧都有石栏,栏板上雕刻着形形色色的龙,自由朗读第三自然段,找出描写图案精美的语句。
1.读读课文,找出桥设计的美观之处。
2.根据图片提示找到相关描写的语句,分小组朗读,这样的图案你还可以用哪些词语还形容?
3.指导朗读,读出;像活了一样。
师:所以说赵州桥体现了‗‗‗‗‗,是我国‗‗‗‗。
4.齐读最后一个自然段,感受赵州桥的意义。
七、资料拓展
1.赵州桥的经历。
(赵州桥在1400多年中,经历了10次水灾,8次战乱和多次地震,特别是1966年的邢台发生的7.6及地震,赵州桥都没有被破坏。
)师:读到这里,你有什么感受?对桥又有什么疑惑?这样的疑惑我们可以用哪些方法去探究?
(鼓励学生找资料或者攻读桥梁学等书籍,寻找解决问题的方法)
2.赵州桥为什么又叫安济桥?
①联系上下文说说你的理解
②(出示安济桥的解释,生理解和判断并解释皇帝赐名。
)
北宋哲宗皇帝赵煦北巡时,被赵州桥的雄奇壮丽所打动,赐桥正名为安济桥,取“利贯金石,强济天下,通济利涉,安全渡过,万民以福”的意思。
八、总结并作业布置
师:今天我们认识了一座世界闻名的赵州桥,了解了它的两个特点,更感受到古代劳动人民的智慧与才干,所以说世界大桥看中国。
其实还有一句话是中国大桥看贵州,全中国大桥前10名贵州就有7座,作业:今天下课后,大家去了解一座家乡的桥,下节课分享。
部编版三年级语文下册《11.赵州桥》教学设计一等奖集合4篇
部编版三年级语文下册《11.赵州桥》教学设计一等奖集合4篇第一篇: 部编版三年级语文下册《11.赵州桥》教学设计一等奖一、教学目标 :1、学会本课15个生字，正确读写并理解16个新词语。
2、照样子，用“不但……而且……”把两句话合成一句话。
3、能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。
4、知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计，在建桥史上是一个创举，为我国古代劳动人民的智慧和才干而骄傲。
二、教学重点:1、能正确概括各段的段落大意。
2、体会中国古代劳动人民的聪明而伟大。
三、教学难点 :对文章段意的概括。
四、教学目标 :1、明确单元阅读训练的重点及操作步骤。
2、自学课文，读写、理解生字新词，知道课文大致内容。
五、教学过程 :（一）谈话引入课题1、你们看见过哪些桥2、你所知道的，我国有哪些非常著名的桥(教师举例:南京长江大桥、钱塘江大桥、上海南浦大桥等)3、教师板书:赵州桥 (教学生字“赵”、“州”)师:今天我们要学习的是赵州桥。
它虽然没有南京长江大桥那样高大，但却是一座世界有名的大桥。
为什么这座桥如此有名呢我们学了课文就一定知道了。
（二）听课文录音，自学课文1、教师布置自学要求:(1) 看清生字，会读生字。
(2) 划出带生字的新词，理解部分词语的意思。
(3) 了解课文大意。
2、学生自学，教师巡堂3、检查自学情况(1)、指名读生字。
你是如何记住这些生字的(2)、齐读新词。
，你已经理解了哪些词语的意思请说说看。
（三）初读课文，理清文章层次1、自由轻声读课文要求正确地读，即不加字、不减字、不错字。
2、默读课文，边读边思考:课文主要讲介绍了什么每个自然段各讲了什么内容3、学生可同桌交流。
师生共同小结。
（四）课堂作业1、完成课堂作业本中的第1、2小题2、正确、流利地朗读课文。
第二篇: 部编版三年级语文下册《11.赵州桥》教学设计一等奖一、教学目标：1、学会本课生字新词，理解“隋朝、石匠、世界闻名、设计、创举、雄伟、雕刻、遗产”等词语。
《赵州桥》优秀教学设计
《赵州桥》优秀教学设计《赵州桥》优秀教学设计（通用13篇）作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是店铺为大家收集的《赵州桥》优秀教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《赵州桥》优秀教学设计篇1教学目的要求：1.理解课文内容，了解赵州桥既坚固又美观的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。
2.学会本课生字，理解新词的意思。
3.体会一段话中，句子之间的关系，知道这段话是围绕什么讲的。
4.学习作者观察事物的方法。
教学重点难点：课文的第2自然段介绍了赵州桥设计上的特点和好处，这是教学的重点和难点。
教学思路：教学本课时，要从整体入手，通过看图导入新课，初识赵州桥;初读课文，整体感知课文大意;细读课文，了解自然段主要内容;精读课文，理解内容，指导学习方法;泛读课文，回顾总结等步骤，引导学生在理解词句和读懂课文内容的基础上，学习作者抓住事物特点、具体而有重点地观察事物的方法，从而激发学生的观察兴趣，培养学生的观察能力和理解能力。
教学用具：投影片。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时教学步骤：一、看图导入新课，初识赵州桥。
谈话：请同学们看图上这座雄伟而美观的桥，谁知道它叫什么桥?在什么地方?有什么特点?是谁设计建造的?二、初读课文，整体感知课文大意。
1.教师范读课文，要求同学们认真听老师读，仔细看课文，用心记。
教师读完后，请同学们不看课文，谈谈你知道了有关赵州桥的哪些知识，看谁记得既准确又多。
2.同学们谈谈自己记忆的内容。
3.朗读课文，自学生字新词。
(1)学生查字典自学生字，理解不懂的词语，并做好笔记。
(2)教师检查自学情况。
①请同学们分节读课文，看生字的读音是否正确。
②抽查对词语的理解，要求同学们不但能谈出字典上的释义，而且能联系课文内容谈谈自己的理解。
③教师指导学生通过看图理解“拱形、栏板、雕刻”这几个词的意思。
小学语文《赵州桥》教学设计范文（精选6篇）
小学语文《赵州桥》教学设计小学语文《赵州桥》教学设计范文（精选6篇）作为一名默默奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的小学语文《赵州桥》教学设计范文（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学语文《赵州桥》教学设计1教学目标：1、认识11个生字，会写15个生字。
正确书写“隋朝、参加、雄伟、全部、创举、减轻、冲击力、重量”等词语。
2、有感情朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。
3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
4、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学重难点：重点了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法；难点是帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
教学准备：课件、音乐、词语卡片，学生课前搜集相关资料。
教学过程：一谈话激趣，导出课题。
1、出示谜语：老师这里有一个谜语，请大家来猜猜。
2、能说说你认识的桥吗？3、大家知道赵州桥吗？谁来介绍一下？（出示相关资料，说说自己在这段话里发现了哪些信息。
）4、板书课题，学生书空课题：今天就让我们到赵州桥去游览一番。
二初读课文，学习生词。
1、用自己喜欢的方式读课文，标出自然段，画出生词。
2、学生交流生词：（1）齐读（2）小老师领读（3）词语速记一分钟（出示重难点词语加深记忆）（4）赛读三再读课文，理解分析。
1、默读课文，思考：赵州桥给你留下了什么样的印象？画出相应的句子或词语。
2、学生交流：雄伟、美观（板书）（1）你从那看到了赵舟桥的雄伟？谁来读一读。
桥长、宽、建材、形状特点。
（教师板画）（2）从这段话中，你感受到了什么？这些数字说明了什么？这样写行不行？（结合学生的交流，随机进行。
）出示课件，出示对比句，引导学生感知数字描写的作用。
“如果现在建一座这样的桥你认为会怎样建？”（3）能自豪的读一读吗？来试一试？（个别学生读）学生点评。
小学三年级下册语文《赵州桥》教学设计三篇
小学三年级下册语文《赵州桥》教学设计三篇我国古代的“四大发明”证明了我国人民从来就是有着高度智慧和才干的人民。
此外，我国古代的桥梁建筑在世界建桥也占着极为重要的地位。
下面就是小编给大家带来的部编版小学三年级下册语文《赵州桥》教学设计三篇，希望能帮助到大家!语文《赵州桥》教学设计一教学目标1、让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法2、帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感4、有感情的朗读课文，并背诵喜欢的部分教学过程：一、谈话引入课题在我们的生活中，你一定看到过许许多多的桥，也走过各种各样的桥，对吗?你能把你见到的或走过的桥告诉大家吗?(生说)是啊，我们曾经踏过乡间那小小的石板桥，也走过县城那雄伟的嘉陵江大桥，还在电视中见过各种各样的现代化大桥。
可是，今天我们要走进的却是一座1300多年前的石拱桥。
他就是横跨在河北省赵县小河上的赵州桥。
(板书齐读)二、品读课文1、紧扣主线，研读课文。
孩子们，让我们一起到语言文字中去细细的游赏这座世界闻名的桥。
请打开书，翻到74页。
请你们自由的大声的朗读课文，不过，在读课文之前，老师有个小小的要求，请看：{读课文，想一想，再填空：赵州桥是一座()的桥。
}2、交流汇报，感悟课文。
(1)品读：雄伟的桥谁来告诉我们你的感受，赵州桥是一座()的桥?你从哪个自然段感受到他的雄伟?(评：你读书真用心，边读边思考，习惯非常好)现在我们比比看，还有谁比他更细心，能在第二自然段中找出最能表现赵州桥气势雄伟的句子。
请大家拿起笔，边读边画出来。
(生勾画，师巡视)谁来读?(抽生读)(评：)现在，让我们一起来读读，再次感受兆周桥的雄伟。
(齐读)不知你发现了没有，在我们刚才读的这几句话中，有几组数字，他们是对，就是这几组数字，让我们对赵州桥有了更准确的了解。
我们在写文章的时候也会用到，请大家读这段话：雄伟的嘉陵江大桥横跨在米多宽的河面上。
三年级下册语文教案11赵州桥：桥梁文化与旅游产业
三年级下册语文教案——11《赵州桥：桥梁文化与旅游产业》一、教学目标1.了解并掌握赵州桥的历史文化背景和建筑特色。
2.了解赵州桥的地位及其对旅游产业的推动作用。
3.培养学生对传统文化及文化遗产的认识和保护意识。
二、教学重难点1.突出赵州桥文化的内涵和价值，使学生理解桥与文化之间的联系。
2.帮助学生掌握较为科学、合理的旅游观念，树立文明旅游的态度。
三、教学方法1.讲授法：通过课堂讲解和多媒体展示，全方位展示赵州桥的文化和旅游价值。
2.实地考察法：通过实地考察，带领学生深入了解赵州桥的实际情况，增强对其文化价值的认识。
四、教学内容1.赵州桥的历史背景赵州桥是中国古代的第一座多孔拱桥，位于河南省渑池县西南十余里的滏阳河上，始建于隋代，历史悠久。
赵州桥一直是中原地区的交通枢纽和商贸集散地，是北方著名的古桥文化和旅游胜地。
2.赵州桥的构造特点赵州桥设计精妙，采用石拱结构，桥长140米，宽10米，共有七孔拱，中孔高16.4米，两侧孔高14.6米。
桥身采用青石砖石单道，桥面四周长有石栏杆和岗亭，具有很高的科技含量和艺术价值。
3.赵州桥的文化价值赵州桥作为中国古代建筑文化的代表，不仅仅是一座普通的交通工程，更是中国传统文化的集中体现。
赵州桥的建造，代表了古代中国建筑技艺的一个高峰，具有极高的历史价值和人文价值。
赵州桥是中华民族宝贵的文化遗产，是历史的见证。
4.赵州桥的旅游价值赵州桥作为著名的文化古迹和旅游景点，吸引了海内外游客的到访，对当地的旅游产业发展和经济发展具有重要的推动作用。
赵州桥不仅让游人感受到中国古代建筑文化的瑰宝，同时也通过旅游为当地的各行各业创造了很大的经济价值。
五、教学过程1.开篇问答：利用课前调查，让学生自由发言，了解对赵州桥的初步认知。
2.课堂讲解：教师简述赵州桥的历史背景、构造特点、文化价值和旅游价值。
3.多媒体展示：结合多媒体设备，让学生了解赵州桥的历史沿革及其精美的造型特征。
4.实地考察：带领学生前往赵州桥，深入了解赵州桥的实际情况，并通过实地考察来检验学生的学习成果。
小学三年级语文教案：《赵州桥》
小学三年级语文教案：《赵州桥》一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习课文中的生字词，并能灵活运用。
1.3了解赵州桥的构造特点和历史文化意义。
2.过程与方法：2.1通过图片展示、小组讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。
3.情感态度与价值观：3.1激发学生对我国古代建筑艺术的兴趣和自豪感。
3.2培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1正确朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：2.1了解赵州桥的构造特点和历史文化意义。
三、教学过程1.导入1.1教师出示赵州桥的图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么吗？它在哪里？有什么特点？2.朗读课文2.1教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确朗读，理解课文大意。
2.2学生自读课文，边读边圈出生字词，并尝试理解词义。
3.学习生字词3.1教师出示生字词卡片，学生跟读并认读。
3.2学生组内交流，讨论生字词的意思和用法。
3.3教师选取重点生字词进行讲解，引导学生灵活运用。
4.理解课文内容4.1教师提问：课文介绍了赵州桥的哪些特点？4.3教师提问：课文是如何描述赵州桥的坚固程度的？5.小组讨论5.1教师提出问题：你们认为赵州桥为什么能成为世界闻名的古代建筑？5.2学生分小组讨论，教师巡回指导。
6.课堂小结7.作业布置7.1抄写生字词，并组内交流。
7.2查找资料，了解赵州桥的历史文化背景。
四、课后反思重难点补充：一、教学难点补充1.赵州桥构造特点的理解教师展示赵州桥的立体模型或详细图片，引导学生观察。
对话：“谁能告诉我，这座桥有什么特别的地方？它的设计有哪些独到之处？”2.赵州桥历史文化意义的认识教师讲述赵州桥的历史背景，如修建时间、历史影响等。
对话：“你们知道赵州桥背后有哪些故事吗？它对当时的社会有什么重要意义？”学生分享所知，教师补充：“赵州桥不仅是一座桥梁，它还见证了古代工匠的智慧和技艺，是中华文明的象征。
2024年部编版语文三年级下册赵州桥教案3篇
部编版语文三年级下册赵州桥教案３篇〖部编版语文三年级下册赵州桥教案第【1】篇〗【教材分析】《赵州桥》是人民教育出版社语文第五册第五单元的一篇精读课文。
《赵州桥》这篇说明性的课文共分4个自然段，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。
课文语言准确、简练，又不乏生动。
短短的几百字，不但写了赵州桥的位置、设计者、建造年代，而且把赵州桥的外形特点清楚地展现在了人们的眼前，然后讲这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料；并对其设计的美观加以描绘，使人仿佛身临其境，感受古代人民的智慧和才干。
可以激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。
【学情分析】三年级的小学生，处于从小学低年级向高年级的过渡时期，他们善于发现问题，对问题也有了一定的分析能力。
大部分学生喜欢表现自己，但对有一定思考性的问题，个别同学不能开动脑筋思考。
而且信心不足，更多的学生愿意听其他人的发言而自己不积极主动。
因此，授课时要注重调动全班同学积极性。
【教学要求】教学目标：第一知识目标。
学会本课生字新词，理解“世界闻名”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。
（设计意图：对于三年级的学生来说，对字、词的理解是基本的要求，也是理解课文的保障。
）第二能力目标。
运用“参加”、“既……又……”造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，有感情朗读课文。
（设计意图：让学生造句，使他们能够联系实际做到会用。
加强学生理解能力的锻炼。
）第三思想品德目标：从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感及爱国情愫。
（设计意图：本单元主旨就是对学生进行传统文化的渗透，感悟中华传统文化的博大精深。
为我国劳动人民的智慧和才干感到骄傲是本文的中心意图。
）【教学重点】理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
（设计意图：三年级学生的认识水平有限，不能直接领悟文章主题，所以只有通过让学生理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点的方式让学生领悟到课文在赞美我国古代劳动人民的智慧和才干。
三年级下册语文《赵州桥》的设计教案5篇
三年级下册语文《赵州桥》的设计教案5篇三年级下册语文《赵州桥》的设计教案1一学习目标1理解词句，读懂课文，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强学生的民族自豪感。
2学会本课生字新词。
3有感情地朗读课文，会背诵课文第二三自然段。
二重点及解决办法一重点理解赵州桥的雄伟坚固美观及设计上的特点。
二解决办法通过深刻理解语言文字观察投影片，有感情地朗读课文背诵课文，掌握赵州桥的特点。
三课时安排2课时四学生活动设计预习课文，自学生字词，自学课文片断，小组讨论交流，小组发言，朗读课文，背诵课文。
五教具准备赵州桥彩色投影片，赵州桥栏板的录像带，文字投影片，生字词卡片。
六教学步骤第一课时(一)启发谈话，导入新课。
今天我们要学习的这篇课文，向大家介绍的是一座古老的桥梁。
大家一定想知道这是怎样的一座桥呢?下边就让我们先来看一看这座桥(出示赵州桥的投影片)，这就是课文中所描绘的那座桥，它的名字叫赵州桥(板书：赵州桥)(二)看图议桥这座桥，长50多米，宽9米多，是一座石拱桥。
请同学仔细观察，想一想与你们平时见到的桥有什么不同?(下面没有桥墩;桥下面有一个大桥洞，大桥洞顶上两边分别有两个小桥洞。
)小结：投影片显示出的赵州桥，大家一看就觉得它的确是一座与众不同的大桥。
50多米长的大桥横跨在宽阔的江面上，中间虽然没有一个桥墩。
大桥洞顶上两边还各有两个小桥洞。
这独特的设计也是前所未有的。
这种设计出于何人之手?大桥建造于哪个年代?这样的桥有什么优点?学完课文大家就会清楚。
(三)初读课文，掌握生字的读音。
1. 出示生字卡片,要求读准字音。
2. 理解生字。
赵县：在河北省，古代叫赵州。
隋朝：我国历史上的一个朝代，离现在1300年。
石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是设计赵州桥的建筑师。
设计：在建桥之前的周密思考，精新绘制图样，就叫设计。
冲毁：冲破。
3. 自由读课文，把带有生字词的句子读两遍。
4. 抽查自学效果，出示不带音节的生字卡让学生读。
5. 指读课文。
《赵州桥》教学设计【8篇】
《赵州桥》优秀教学设计【优秀8篇】赵州桥教学设计篇一【学习目的】１、认识１０个生字，会写１４个生字。
正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、图案、前爪，回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产“等词语。
２、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
３、了解我国古代的劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
４、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
【课前准备】生字卡片教学挂图指导学生了解关于赵州桥的知识【教学过程】第一课时一、揭题导入同学们，近年来，随着咱们重庆的的发展，嘉陵江和长江的江面上修建了很多座桥，今天老师老师要带同学们去河北省赵县的河上的一座石拱桥（板书：１９、赵州桥）二、初读课文，学习生字１、请同学们打开书本，选择自己喜欢的读书方式读读课文，遇到带拼音的生字时，多留意识记，力求读准字音，读通句子。
遇到自己不明白的词语或句子做上记号。
２、生读文，解决生字，教师巡视。
３、指名读文，抽查课文熟练度。
４、生字卡片检查生字认读情况：重点指导“智（zhì）慧（huì）”；“县”可以结合生活识记；用熟字变偏旁“底、低”识记“抵”，“准、谁”识记“雕”；多音字“爪”可以通过查字典来识记。
５、交流质疑，并且疏通课文的结构：一自然段写赵州桥的位置在什么地方，什么时候，谁设计的和参加建造的，离现在多长时间了。
先给赵州桥一个很简要的介绍，并且指出，赵州桥世界闻名。
二自然段接着就写它设计的特点。
写它与其它的桥不同的地方。
三自然段写桥的美观。
四自然段写一座这样雄伟、美观的桥，是劳动人民设计建造的，表现了劳动人民的智慧和才干三、合作写字１、“县”可以在识记时就提示写法：上面是两横，不是三横，且与竖相连。
２、“设”的右上角的第二笔是横折弯，不是横折弯钩。
３、“横”不要把“由”写成了“田”。
４、“举”字下面只有两横，不是三横，并注意上面三点的写法。
2023小学三年级语文赵州桥教案及教学设计(精选3篇)
2023小学三年级语文赵州桥教案及教学设计（精选3篇）小学三年级语文赵州桥教案及教学设计一、教学目的和要求1、理解词句，读懂课文，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强学生的民族自豪感。
2、学会本课生字新词。
3、有感情地朗读课文，会背诵课文第二、三自然段。
二、教学重点、难点1、理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。
2、学习作者观察事物的方法及用词的准确。
三、教学时数：三课时四、教具：挂图、投影片、生字卡片五、教学过程第一课时(一)课题的引入。
你也许观赏过大海，游览过公园，却没想到在我们河北省赵县的河上还有一座建造独特的石拱桥，它就是赵州桥。
今天老师就带着大家去观赏这座雄伟、坚固、美观的赵州桥。
(一)出示挂图，借助配乐范读课文。
(二)按要求自读课文。
1、借助拼音读课文，要读得正确、流利。
2、划出带有生字的词语。
3、标出课文的自然段，想一想每段的主要内容。
(三)指生分段朗读课文，注意正音。
(四)检查学生的自学效果。
1、出示生字卡片，以字带词，指生读。
2、指生分段朗读课文，要读得正确、流利、有感情。
3、读读写写课后3题的词语。
第二课时(一)复习巩固上节课所学内容。
1、出示生字卡片，指生读一读。
2、指生分段朗读课文后，用一句话概括每段的主要内容。
(二)重点句、段指导，理解课文内容。
1、这种设计在建桥史上是一个创举。
(出示投影)问：①“创举”的意思是什么?为什么说是一个创举?(提示：赵州桥建造700年后，在法国太克河上有人造过类似的石拱桥，早已倒塌了)②这种设计指的是什么?③指生读一读这部分课文，看谁读得最准确。
2、赵州桥不但坚固，而且美观。
(出示投影)问：①坚固、美观各是什么意思?②哪些语句写了赵州桥的坚固，谁读一读?③赵州桥的美观表现在哪里，谁再读一读?④这句话在文中有什么作用?3、桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条互相缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。