爱唱歌的小麻雀
幼儿园小班语言教案《爱唱歌的小麻雀》含反思
小朋友园小班语言教案《爱唱歌的小麻雀》含反思小班语言教案《爱唱歌的小麻雀》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让小朋友在情感体验中，学说故事中简洁的对话，理解故事内容，感受故事中关爱的情感，能大胆清晰的表达自己的意思，声音嘹亮，快来看看小朋友园小班语言《爱唱歌的小麻雀》含反思教案吧。
活动目标：1、理解故事内容，感受故事中关爱的情感。
2、在情感体验中，学说故事中简洁的对话。
3、能大胆清晰的表达自己的意思，声音嘹亮。
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5、理解故事内容，丰富相关词汇。
活动预备：电脑课件、麻雀头饰一个、《扮家家》录音带活动过程：一、带小朋友进入教室，引出主题。
老师：小朋友们，我来扮演麻雀妈妈，你们当我的麻雀宝宝好不好？小朋友回答。
老师：现在妈妈可想听你们唱歌了，你们唱歌给妈妈听吧。
（配课老师放录音带）老师和小朋友一起表演。
二、引导小朋友学习故事中的对话。
（重点）（配课老师：上面的小麻雀，请你不要唱了。
同时，停止音乐）老师和小朋友停止表演。
老师：是谁在说话？为什么不让我们唱了呀？（屏幕消失猫头鹰）老师：咱们去问问猫头鹰吧老师带领小朋友：猫头鹰，是你不让我们唱的么？猫头鹰：不是不是，是下面的伴侣老师：下面的伴侣？下面的伴侣是谁呀？小朋友猜想。
（屏幕消失小猴子）老师：我们问问小猴子（引导小朋友主动发问）老师带领小朋友：小猴子，是你不让我们唱的么？小猴子：不是不是，是下面的伴侣老师引导小朋友仿照小猴子：小猴子是怎么说的？小朋友仿照。
老师：下面的伴侣是谁呀？（屏幕消失小蝴蝶）老师：我们再问问它吧（引导小朋友主动发问）老师带领小朋友：小蝴蝶，是你不让我们唱的么？小蝴蝶：不是不是，是下面的伴侣老师引导小朋友仿照小蝴蝶：它是怎么说的？小朋友仿照。
老师：下面的伴侣是谁呀？（屏幕消失小松鼠）老师：快问问它吧（引导小朋友主动发问）老师带领小朋友：小松鼠，是你不让我们唱的么？小松鼠：是呀，是我不让你们唱的？老师引导小朋友：问问它为什么呀小朋友提问：为什么不让我们唱了小松鼠：你飞下去看看就知道了老师：小松鼠让我们去看看，我们看看究竟是怎么了！（配课老师仿照呼噜呼噜的声音，然后屏幕消失睡觉的小花狗）老师：啊！怎么了引导小朋友回答：小花狗在睡觉。
小班语言教案-爱唱歌的小麻雀
小班语言教案-爱唱歌的小麻雀一、教学目标：1. 通过故事《爱唱歌的小麻雀》，让幼儿感受故事的趣味性，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 帮助幼儿认识小麻雀的特点，培养幼儿对大自然的热爱。
二、教学内容：1. 故事《爱唱歌的小麻雀》。
2. 歌曲《小麻雀》。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事内容，感受故事的趣味性。
2. 难点：帮助幼儿学会分享和合作。
四、教学准备：1. 故事课件《爱唱歌的小麻雀》。
2. 歌曲《小麻雀》的音乐。
3. 小麻雀的手偶。
五、教学过程：1. 导入：教师出示小麻雀手偶，引导幼儿观察小麻雀的特点，激发幼儿兴趣。
2. 故事讲解：教师讲述故事《爱唱歌的小麻雀》，引导幼儿关注故事情节，引导幼儿思考小麻雀的行为。
3. 歌曲学唱：教师播放歌曲《小麻雀》，引导幼儿学唱歌曲，感受歌曲的欢快氛围。
4. 情景表演：教师组织幼儿进行情景表演，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情境。
5. 分享与讨论：教师引导幼儿分享自己的感受，讨论如何学会分享和合作。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家中引导幼儿学会分享和合作。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“小麻雀歌唱角”，让幼儿在角角里自由唱和表演。
七、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲解、歌曲学唱、情景表演等环节的参与程度和表现。
2. 关注幼儿在分享和讨论环节的观点和表现，了解幼儿对活动内容的掌握程度。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注幼儿的兴趣和需求，根据幼儿的反馈调整教学方法。
2. 在活动中，教师要注重培养幼儿的自主参与和合作意识，提高幼儿的表达能力。
九、教学拓展：1. 开展“小麻雀歌唱比赛”，让幼儿在比赛中展示自己的歌唱才华。
2. 组织幼儿进行“小麻雀手工制作”，培养幼儿的动手能力和创造力。
十、教学计划：1. 下一节活动：学习另一个关于小动物的故事，引导幼儿认识更多动物的特点。
2. 长期目标：通过一系列的语言教学活动，培养幼儿的倾听、表达、合作等能力。
故事欣赏《爱唱歌的小麻雀》
故事欣赏《爱唱歌的小麻雀》在遥远的山谷里，有一只小麻雀，它爱唱歌。
每天清晨，当第一缕阳光照耀在山谷上时，小麻雀就会清脆地啼唱起来。
它的声音如同天籁般动听，让所有听到的人都为之陶醉。
小麻雀的歌声深深地吸引了许多动物，它们纷纷聚集在山谷里，聆听着小麻雀的歌声。
狐狸、兔子、山羊、甚至老虎都被小麻雀的歌声所打动，它们静静地聆听，仿佛置身于一片神秘的乐园中。
有一天，山谷里来了一只孤狼。
这只孤狼生性凶猛，没有朋友，常常孤独地彷徨在山林间。
然而，当它听到小麻雀的歌声时，心中涌起了一股奇妙的感动。
它找到了歌声的源头，看到了那只小麻雀，它的眼中充满了敬畏和感激。
于是孤狼开始常常出现在山谷里，静静地聆听小麻雀的歌声。
小麻雀也感受到了孤狼的变化，它并没有退缩，反而更加用心地唱着自己的歌。
慢慢地，孤狼的心中有了一丝温暖，它不再感到孤单，因为有了小麻雀的歌声。
时间一天天过去，山谷里的动物们也都习惯了小麻雀的歌声。
它们之间建立了一种特殊的联系，就像一首动人的合奏曲，在山谷中轻轻荡漾。
小麻雀也在这个过程中变得越发自信，它的歌声越加美妙动听。
而孤狼则变得越来越温和，它也学会了与其他动物相处。
孤狼明白，是小麻雀的歌声让它重新找回了内心深处的柔软。
这是一段美好的故事，关于友谊、关于音乐、关于改变和成长。
于是，在那片山谷里，小麻雀继续着它美妙的歌声，孤狼也继续着它新生的生活。
它们成为了永远的朋友，共同书写着属于他们自己的故事。
故事结束，山谷里依然回荡着小麻雀那动人的歌声，仿佛在讲述着一段永恒的传说。
而小麻雀与孤狼的故事，也将被传颂在山谷中，永不被遗忘。
希望你喜欢这则关于小麻雀和孤狼的故事，它们共同创造了一段美好的时光，留下了一段动人的记忆。
愿这份友谊永远长存，如同歌声永远在风中飘荡。
小班语言爱唱歌的小麻雀
小班语言爱唱歌的小麻雀
在一片绿树丛中，有一只小班语言爱唱歌的小麻雀。
这只小麻雀毛色灰白，身
材娇小，眼睛明亮有神。
它总是在清晨醒来的第一件事就是唱歌，歌声婉转动听。
小麻雀的歌声穿越林间回响，仿佛在向大自然述说着它内心的欢乐与快乐。
每
当它开始歌唱，周围的动植物似乎也被感染，开始跟着轻轻摇动，仿佛在为小麻雀的歌声伴奏。
在小麻雀的生活中，歌唱是它最大的乐趣。
不管是晴天还是雨天，它总是坚持
不懈地唱着。
有时候，它会找到一些小伙伴一起合唱，歌声交织在一起，让整个树林都充满了音乐的魅力。
小麻雀的歌声也吸引了很多动物前来欣赏，它们静静地聆听，仿佛被歌声所感动。
有时候，小麻雀还会把歌曲改编成不同的风格，让所有听众都感受到不同的美妙。
除了唱歌，小麻雀还喜欢和其他小动物一起玩耍。
它们会在树林中奔跑嬉戏，
寻找美食，一起玩捉迷藏等游戏。
小麻雀虽然体型不大，但却拥有巨大的活力和好奇心，时刻带给周围的生物欢乐和活力。
在落日余晖下，小麻雀会停下唱歌，静静地倚在树干上，眺望远方。
这时的它，安静下来，回味着一天的欢乐，思考着明天的新歌曲。
虽然小麻雀的体型微小，但它却有着一颗无比强大的心灵，用歌声和热情点亮着整个树林。
小班语言爱唱歌的小麻雀，它如此美妙的存在，让人们感受到大自然的奇妙与
美好。
愿这只小麻雀的歌声永远传扬，让我们在忙碌的生活中也能体会到内心深处那份纯真和快乐。
爱唱歌的小麻雀中班故事教案
爱唱歌的小麻雀中班故事教案一、故事背景故事主角是一只名叫小麻雀的小鸟，它有一段特殊的经历，让我们一起来听听小麻雀的故事。
二、故事内容小麻雀是森林里的一只活泼可爱的小鸟，它有着一种特殊的天赋，就是喜欢唱歌。
每天清晨，小麻雀总是第一个醒来，清脆的歌声响彻整个森林，引来许多动物聚集在一起欣赏它的歌声。
一天，小麻雀收到了一封神秘的邀请函，上面写着：“邀请您参加森林音乐大赛！”小麻雀兴奋地展开了羽翼，决定去参加这场音乐盛会。
在比赛中，小麻雀唱出了自己的心声，歌声清澈动听，获得了所有动物的喝彩和掌声。
最终，小麻雀凭借着扎实的唱功和独特的风格，荣获了音乐大赛的冠军。
三、教学目标1.让孩子了解小鸟的生活习性和特点。
2.启发孩子对音乐的热爱，培养其音乐欣赏能力。
3.培养孩子的自信心和表现欲，激发其个性和才华的发展。
四、教学内容1.了解小麻雀的生活环境和特征；2.学习小麻雀的歌曲，并模仿其歌声；3.对小麻雀参加音乐大赛的经历进行讨论和分析。
五、教学步骤第一课：认识小麻雀1.播放小麻雀的歌声录音，让孩子感受小麻雀的歌声魅力。
2.展示小麻雀的图片，让孩子认识小麻雀的外观，并了解其生活习性。
第二课：学唱小麻雀的歌1.教导孩子小麻雀的歌曲歌词和旋律。
2.让孩子跟着音乐节奏唱歌，培养他们的音乐感觉和唱歌技巧。
第三课：讨论小麻雀的故事1.与孩子一起讨论小麻雀参加音乐大赛的情节，引导他们思考小麻雀的表现和取得成功的原因。
2.鼓励孩子分享自己的音乐梦想和表达方式，激发其参与音乐活动的热情。
六、教学反馈在教学过程中，教师应给予及时的反馈和肯定，鼓励孩子表现出色的地方，并指导他们在唱歌和音乐欣赏方面的不足之处，帮助他们不断提高和进步。
通过本教案的教学，相信孩子们会更加热爱音乐，了解小鸟的生活，培养自己的表现欲和自信心，愿每个小麻雀都能在音乐的世界里展现自己独特的魅力！。
中班语言爱唱歌的小麻雀教案反思
汇报人： 2023-12-20
目录
CONTENTS
• 教学目标与内容 • 教学方法与手段 • 课堂氛围与互动 • 教学效果评估与反思 • 学生表现及进步情况 • 教师自我反思与成长
01
CHAPTER
教学目标与内容
教学目标设定
01
02
03
认知目标
通过故事《爱唱歌的小麻 雀》使幼儿理解故事内容 ，了解故事中各个角色的 性格特点。
互动游戏
利用多媒体设备播放歌曲，让幼儿熟 悉歌曲旋律和节奏，提高其音乐感知 能力。
设计多媒体互动游戏，让幼儿在游戏 中学习歌曲和相关知识，提高其学习 兴趣和积极性。
图片展示
展示与歌曲内容相关的图片或视频， 帮助幼儿更好地理解歌曲意境和背景 。
03
CHAPTER
课堂氛围与互动
营造轻松愉悦的课堂氛围
好，培养对音乐的兴趣和热爱。
教学方法有效性分析
1 2
情景教学法
通过创设生动有趣的情景，引导幼儿进入歌曲所 表达的情感和意境，激发幼儿的学习兴趣和积极 性。
游戏化教学法
将歌曲学习和演唱融入到游戏中，使幼儿在轻松 愉快的氛围中学习，提高学习效果。
3
互动式教学法
通过师生互动、生生互动的形式，鼓励幼儿积极 参与歌唱活动，提高音乐表现力和自信心。
角色分配
根据歌曲内容，为幼儿分配不同 的角色，如小麻雀、大树、小花 等，让幼儿更好地参与到歌曲演
唱中。
角色表演
鼓励幼儿根据自己所扮演的角色， 进行相应的表演和动作设计，提高 其表演能力和创造力。
互动合作
通过角色扮演，促进幼儿之间的互 动和合作，培养其团队协作意识和 能力。
小班音乐优秀教案及教学反思《爱唱歌的小麻雀》2篇
小班音乐优秀教案及教学反思《爱唱歌的小麻雀》小班音乐优秀教案及教学反思《爱唱歌的小麻雀》精选2篇（一）教案标题：《爱唱歌的小麻雀》音乐教学教学目标：1. 学习和唱唱歌曲《爱唱歌的小麻雀》；2. 了解和练习歌曲中的节奏、音高、音色等元素；3. 培养学生的音乐表达能力和合作意识。
教学准备：1. 教学PPT或大幅图片；2. 《爱唱歌的小麻雀》歌曲录音或演唱视频；3. 乐器或鸣器，如钢琴、小鼓、木鱼等；4. 学生的音乐教材。
教学过程：1. 歌曲欣赏（5分钟）向学生展示歌曲《爱唱歌的小麻雀》的PPT或大幅图片，并播放歌曲录音或演唱视频，让学生先欣赏一遍。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）歌词教学：逐句教唱歌词，帮助学生理解歌曲的内容和情感表达。
（2）旋律学习：教会学生唱歌曲的旋律，并让学生跟着录音或视频一起唱。
（3）节奏练习：通过拍手、敲击乐器等方式，让学生感受歌曲中的节奏，并模仿演唱。
3. 音乐活动（20分钟）（1）音高练习：利用乐器或鸣器，让学生模仿歌曲中的音高进行演奏，加深对音高概念的理解。
（2）合奏活动：将学生分成小组，每个小组使用不同的乐器或鸣器，分别演奏歌曲中的不同节奏部分，并进行合奏练习。
（3）声音装饰：引导学生根据歌曲情感和表达要求，用适当的音色演奏歌曲中的部分节奏或旋律，增加声音的变化和层次感。
4. 教学巩固（10分钟）（1）口头回答：提问学生关于歌曲的相关问题，让学生回答，并展示对歌曲的理解和记忆。
（2）表演展示：选择几个有兴趣的学生，进行歌曲的小组或个人演唱表演，激发学生的表现欲望和自信心。
（3）课堂反思：与学生一起回顾学习的过程，了解他们的学习成果和感想，并给予肯定和鼓励。
教学反思：本节课的教学目标是学习和唱唱歌曲《爱唱歌的小麻雀》，通过学习歌曲的歌词、旋律、节奏等元素，培养学生的音乐表达能力和合作意识。
整节课的教学过程大致符合预期目标，但有一些可以改进的地方。
首先，在歌曲学习环节，教师可以设计一些互动的活动，例如分组学生合唱、带动节奏等，激发学生的兴趣和参与积极性。
爱唱歌的小麻雀绘本
爱唱歌的小麻雀绘本在一个宁静的小林间，生活着一只可爱的小麻雀。
这只小麻雀与众不同的地方在于它非常喜欢唱歌。
每天清晨，当第一缕阳光洒落在树梢上，小麻雀就会在枝头上欢快地啁啾起来。
小麻雀的歌声清脆动听，像是大自然赋予它的礼物，让整个林间都充满了生机和活力。
无论是小溪潺潺流淌，还是树叶在风中轻轻摇曳，都成为小麻雀歌声的伴奏。
小麻雀的歌声吸引了许多动物前来欣赏，它们坐在树下聆听，眼神中充满了赞叹和欢乐。
小松鼠跳跃着说：“小麻雀的歌声真美妙啊！”，小兔子拍着小手说：“我喜欢小麻雀的歌声，它让我感到幸福。
”。
小麻雀听到这些赞美，更加用心地唱着，仿佛要将所有美好都传达给大家。
有一天，小麻雀唱着歌飞到了人类的家园。
它停在了一个小女孩的窗台上，唱着歌，小女孩听到后面露出了笑容，她感到心情舒畅，仿佛被带到了一个充满音乐与快乐的世界。
小女孩被小麻雀的歌声深深打动，她拿出了一本绘本，开始绘制小麻雀。
小麻雀看着小女孩的绘本，感到非常开心，它知道自己的歌声传达了更多的快乐和美好。
从那天起，小女孩和小麻雀成为了好朋友，她经常拿着绘本来到小麻雀的家园，陪伴着小麻雀唱歌。
小麻雀在小女孩身边变得更加欢乐和勇敢，它们一起度过了许多美好的时光。
小麻雀的歌声如同一首神奇的乐曲，让人们感受到了无尽的温馨与爱意。
它们的故事也被记录在了小女孩的绘本中，成为了一个美好的记忆。
在那个宁静的小林间，每天清晨，依然会传来小麻雀清脆动听的歌声，它用歌声将美好传递给每一个人。
而小女孩的绘本中，则永远保存着小麻雀唱歌的美好瞬间，成为了一本珍贵的绘本，记录着友谊与音乐的故事。
这就是爱唱歌的小麻雀的故事，一段温馨而感人的篇章，让我们感受到音乐的神奇力量和友谊的真谛。
愿小麻雀的歌声永远传递着快乐和希望，让我们在音乐中感受生活的美好和温暖！。
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爱唱歌的小麻雀
设计意图：《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕爱唱歌的小麻雀不能唱歌这一悬念，通过简单、重复的对话，使孩子逐步理解故事内容，体验美好的情感。
在教学过程中，考虑到作品中角色较多，我将有关角色认知的内容放在最前面，为理解故事埋下伏笔；故事后半部分层层递进，既给孩子清楚明了的记忆、理
设计意图：
《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕爱唱歌的小麻雀不能唱歌这一悬念，通过简单、重复的对话，使孩子逐步理解故事内容，体验美好的情感。
在教学过程中，考虑到作品中角色较多，我将有关角色认知的内容放在最前面，为理解故事埋下伏笔；故事后半部分层层递进，既给孩子清楚明了的记忆、理解、想像的线索，又将活动气氛推向高潮。
目标：
1．理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。
2．愿意在集体面前较自然地表述。
准备：
1．用旧挂历自制的有层次的图书及可粘贴操作的动物卡片，书的内页制作如图，前一页都比后一页短一些，每一页上都有一棵树的造型。
2．利用图书的封面、封底绘制一棵大树。
3．故事录音。
过程：
一、第一遍听故事，突出认知——别人睡觉时不要唱歌，不能吵醒别人。
1．初步了解故事。
(1)出示图画书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。
(2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。
2．理解故事内容。
(1)边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事。
(2)提问：谁住在最上面?它的下面是谁?谁住在最下面?
(3)提问：小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌?
二、第二遍听故事，激发情感——结合生活经验，为小麻雀想想办法
1．展示图书。
教师打开图书，让幼儿了解本书结构，然后将动物卡片分别粘贴在不同的页码上，合上书。
2．合作讲述。
教师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述。
3．分析讨论。
提问：小麻雀可喜欢唱歌了，可现在不能唱了，怎么办呢?(轻轻地唱；到别的地方去唱；一起睡觉，等等。
)什么时候小麻雀才能唱?(鹿宝宝醒了再唱。
)
三、第三遍听故事，行为练习——和小麻雀一起为小鹿唱最好听的歌
1．播放录音故事。
2．引导幼儿静静地等待小鹿醒来，在最后时刻，教师用醒来的小鹿形象调换原来熟睡的小鹿形象。
3．带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。
4．以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友。
附：爱唱歌的小麻雀
在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小麻雀，她的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。
有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：“大清早的树林里，有只麻雀爱唱歌……”突然，从下面传来一个声音：“上面的小麻雀，请你不要唱了。
”小麻雀想：“是我唱得不好吗?为什么不要我唱?我得下去问明白。
”小麻雀往下飞，看见猫头鹰，问：“猫头鹰，是你不要我唱歌的吗?”猫头鹰说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。
”小麻雀又往下飞，看见啄木鸟，问：“啄木鸟，是你不要我唱歌的吗?”啄木鸟说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。
”小麻雀继续往下飞，看见小猴子，问：“小猴子，是你不要我唱歌的吗?”小猴子说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。
”小麻雀再往下飞，看见一只小松鼠，问：“小松鼠，是你不要我唱歌的吗?”小松鼠说：“是的。
是我叫你不要唱的。
”小麻雀奇怪地问：“为什么呢?”小松鼠说：“你飞下去看看就知道了。
”小麻雀飞到树底下，呀！草丛中的鹿宝宝正在睡觉呢。
小麻雀不唱歌了，轻轻地飞回树顶，安静地等着、等着……她想，等鹿宝宝醒来了，我要为她唱一支最好听的歌。