小班语言活动《爱唱歌的小麻雀》教案反思
小班语言活动教案及反思教学反思《爱唱歌的小麻雀》
一、活动目标：1. 了解故事内容，感知故事中小麻雀喜欢唱歌的特点。
2. 能够模仿故事中小麻雀的语气和动作，发展语言表达能力。
3. 培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿积极参与音乐活动的热情。
二、活动准备：1. 故事课件：《爱唱歌的小麻雀》2. 小麻雀头饰3. 音乐播放设备三、活动重难点：1. 活动重点：了解故事内容，感知小麻雀喜欢唱歌的特点。
2. 活动难点：能够模仿故事中小麻雀的语气和动作，发展语言表达能力。
四、活动过程：1. 导入：教师播放歌曲《小麻雀》，引导幼儿感知音乐节奏，激发幼儿兴趣。
2. 故事讲述：教师运用课件讲述《爱唱歌的小麻雀》的故事，引导幼儿关注小麻雀喜欢唱歌的特点。
3. 角色扮演：教师邀请幼儿扮演小麻雀，模仿小麻雀的语气和动作，体验故事中的情感。
4. 音乐活动：教师引导幼儿模仿小麻雀唱歌，开展音乐游戏，培养幼儿的音乐节奏感。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与活动，共同引导幼儿在家中练习唱歌，培养幼儿的音乐兴趣。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置小麻雀唱歌的主题墙，引导幼儿观察、交流。
3. 区域活动：教师在音乐区投放相关乐器，引导幼儿自主开展音乐活动。
教学反思：在本次活动中，幼儿对小麻雀唱歌的兴趣浓厚，能够积极参与音乐活动。
但在角色扮演环节，部分幼儿表现出紧张情绪，需要在今后的活动中继续培养幼儿的自信心和表达能力。
家园共育方面还需加强，引导家长积极参与幼儿的音乐学习，共同促进幼儿全面发展。
六、教学方法：1. 故事法：通过讲述故事，引导幼儿感知小麻雀的特点。
2. 模仿法：邀请幼儿扮演小麻雀，模仿小麻雀的语气和动作。
3. 音乐教学法：通过音乐游戏，培养幼儿的音乐节奏感。
七、教学内容：1. 故事《爱唱歌的小麻雀》：引导幼儿了解故事内容，感知小麻雀喜欢唱歌的特点。
2. 角色扮演：邀请幼儿扮演小麻雀，模仿小麻雀的语气和动作。
3. 音乐活动：引导幼儿参与音乐游戏，培养幼儿的音乐节奏感。
幼儿园小班语言教案《爱唱歌的小麻雀》含反思
小朋友园小班语言教案《爱唱歌的小麻雀》含反思小班语言教案《爱唱歌的小麻雀》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让小朋友在情感体验中，学说故事中简洁的对话，理解故事内容，感受故事中关爱的情感，能大胆清晰的表达自己的意思，声音嘹亮，快来看看小朋友园小班语言《爱唱歌的小麻雀》含反思教案吧。
活动目标：1、理解故事内容，感受故事中关爱的情感。
2、在情感体验中，学说故事中简洁的对话。
3、能大胆清晰的表达自己的意思，声音嘹亮。
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5、理解故事内容，丰富相关词汇。
活动预备：电脑课件、麻雀头饰一个、《扮家家》录音带活动过程：一、带小朋友进入教室，引出主题。
老师：小朋友们，我来扮演麻雀妈妈，你们当我的麻雀宝宝好不好？小朋友回答。
老师：现在妈妈可想听你们唱歌了，你们唱歌给妈妈听吧。
（配课老师放录音带）老师和小朋友一起表演。
二、引导小朋友学习故事中的对话。
（重点）（配课老师：上面的小麻雀，请你不要唱了。
同时，停止音乐）老师和小朋友停止表演。
老师：是谁在说话？为什么不让我们唱了呀？（屏幕消失猫头鹰）老师：咱们去问问猫头鹰吧老师带领小朋友：猫头鹰，是你不让我们唱的么？猫头鹰：不是不是，是下面的伴侣老师：下面的伴侣？下面的伴侣是谁呀？小朋友猜想。
（屏幕消失小猴子）老师：我们问问小猴子（引导小朋友主动发问）老师带领小朋友：小猴子，是你不让我们唱的么？小猴子：不是不是，是下面的伴侣老师引导小朋友仿照小猴子：小猴子是怎么说的？小朋友仿照。
老师：下面的伴侣是谁呀？（屏幕消失小蝴蝶）老师：我们再问问它吧（引导小朋友主动发问）老师带领小朋友：小蝴蝶，是你不让我们唱的么？小蝴蝶：不是不是，是下面的伴侣老师引导小朋友仿照小蝴蝶：它是怎么说的？小朋友仿照。
老师：下面的伴侣是谁呀？（屏幕消失小松鼠）老师：快问问它吧（引导小朋友主动发问）老师带领小朋友：小松鼠，是你不让我们唱的么？小松鼠：是呀，是我不让你们唱的？老师引导小朋友：问问它为什么呀小朋友提问：为什么不让我们唱了小松鼠：你飞下去看看就知道了老师：小松鼠让我们去看看，我们看看究竟是怎么了！（配课老师仿照呼噜呼噜的声音，然后屏幕消失睡觉的小花狗）老师：啊！怎么了引导小朋友回答：小花狗在睡觉。
学前班幼儿园小班语言公开课教案《爱唱歌的小麻雀》含反思
少儿园小班语言公然课教课设计《爱唱歌的小麻雀》含反省活动目标：1、理解故事内容，感觉故事中关爱的感情。
2、在感情体验中，学说故事中简单的对话。
3、能勇敢清楚的表达自己的意思，声音宏亮。
4、理解故事内容，丰富有关词汇。
5、指引少儿仔细察看画面，激发少儿的想象力。
活动准备：电脑课件、麻雀头饰一个、《扮家家》录音带活动过程与指导：1、带少儿进入教室，引出主题。
教师：小朋友们，我来饰演麻雀妈妈，你们当我的麻雀宝宝好不好？少儿回答。
教师：此刻妈妈可想听你们唱歌了，你们唱歌给妈妈听吧。
（配课教师放录音带）教师和少儿一同表演。
2、指引少儿学习故事中的对话。
（要点）（配课教师：上边的小麻雀，请你不要唱了。
同时，停止音乐）教师和少儿停止表演。
教师：是谁在说话？为何不让我们唱了呀？（屏幕出现猫头鹰）教师：咱们去问问猫头鹰吧教师率领少儿：猫头鹰，是你不让我们唱的么？猫头鹰：不能否是，是下边的朋友教师：下边的朋友？下边的朋友是谁呀？少儿猜想。
（屏幕出现小猴子）教师：我们问问小猴子（指引幼儿主动发问）教师率领少儿：小猴子，是你不让我们唱的么？小猴子：不能否是，是下边的朋友教师指引少儿模拟小猴子：小猴子是怎么说的？少儿模拟。
教师：下边的朋友是谁呀？（屏幕出现小蝴蝶）教师：我们再问问它吧（指引少儿主动发问）教师率领少儿：小蝴蝶，是你不让我们唱的么？小蝴蝶：不能否是，是下边的朋友教师指引少儿模拟小蝴蝶：它是怎么说的？少儿模拟。
教师：下边的朋友是谁呀？（屏幕出现小松鼠）教师：快问问它吧（指引少儿主动发问）教师率领少儿：小松鼠，是你不让我们唱的么？小松鼠：是呀，是我不让你们唱的？教师指引少儿：问问它为何呀少儿发问：为何不让我们唱了小松鼠：你飞下去看看就知道了教师：小松鼠让我们去看看，我们看看究竟是怎么了！（配课教师模拟呼噜呼噜的声音，而后屏幕出现睡觉的小花狗）教师：啊！怎么了指引少儿回答：小花狗在睡觉。
教师放低音量：那我们应当怎么办呢？（指引少儿主动想方法）教师：好吧，我们不要吵醒小花狗率领少儿带一旁围坐下来，教师：那么妈妈讲个故事给你们听吧。
小班语言教案及教学反思《爱唱歌的小麻雀》
小班语言教案及教学反思《爱唱歌的小麻雀》一、教学目标1.了解故事《爱唱歌的小麻雀》的主要内容和角色。
2.培养幼儿倾听故事、讲述故事的能力。
3.激发幼儿对大自然的热爱和对小动物的关爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，讲述故事情节。
2.教学难点：引导幼儿关注小麻雀的情感变化，培养幼儿的同理心。
三、教学准备1.故事课件：《爱唱歌的小麻雀》2.小麻雀、森林、河流等图片3.音乐CD：《小麻雀之歌》四、教学过程1.导入（1）教师出示小麻雀图片，引导幼儿观察并提问：你们知道这是什么鸟吗？它有什么特点？（2）教师引导幼儿分享自己对小麻雀的了解。
2.故事讲述（1）教师播放故事课件《爱唱歌的小麻雀》，引导幼儿认真倾听。
（2）教师提问：故事里发生了什么事？小麻雀遇到了哪些困难？（3）教师引导幼儿讲述故事情节，培养幼儿的表达能力。
3.故事解析（1）教师与幼儿一起回顾故事情节，引导幼儿关注小麻雀的情感变化。
（2）教师提问：小麻雀为什么感到孤独？它是如何解决问题的？（3）教师引导幼儿讨论：如果你是小麻雀，你会怎么做？4.情感体验（1）教师播放音乐CD《小麻雀之歌》，引导幼儿感受歌曲中的情感。
（2）教师邀请幼儿模仿小麻雀唱歌，体验小麻雀的情感。
5.活动延伸（1）教师出示森林、河流等图片，引导幼儿进行场景布置，模拟小麻雀生活的环境。
（2）教师组织幼儿进行角色扮演，模拟故事中的情节。
五、教学反思1.本节课通过故事《爱唱歌的小麻雀》的讲述，让幼儿了解到了小麻雀的生活习性和情感变化，达到了教学目标。
2.在教学过程中，教师注重引导幼儿关注故事细节，培养幼儿的观察力和想象力。
3.通过音乐CD的播放和角色扮演活动，让幼儿更加深入地体验小麻雀的情感，培养幼儿的同理心。
4.教学中存在不足之处：（1）在讲述故事时，教师语速稍快，部分幼儿可能跟不上节奏。
（2）在角色扮演环节，部分幼儿表现出紧张和拘谨，需要教师更多鼓励和引导。
六、教学建议1.在讲述故事时，教师应适当调整语速，让幼儿更容易理解和接受。
小班语言教案及教学反思《爱唱歌的小麻雀》
小班语言教案及教学反思《爱唱歌的小麻雀》
教学目标
1.了解儿歌《小麻雀》的歌词及曲调；
2.认识歌词中的生词，如“唱歌”、“小麻雀”等；
3.提高幼儿音乐感知能力；
4.培养幼儿爱唱歌的兴趣，并通过唱歌来表达自己的情感。
教学准备
1.磁带/CD: 《小麻雀》歌曲；
2.卡纸、画笔、颜料盒，纸杯；
3.小麻雀的玩具/手偶。
教学过程
1.情境营造（5分钟）
教师提问：“今天我们要做什么呢？有哪些朋友想过来和我们一起学习呢？”引入本次课程内容。
2.正式授课（20分钟）
（1）口语练习：为了让幼儿更好地理解本次课程内容，教师可以循序渐进地进行口语练习：先教唱《小麻雀》的歌曲，然后逐步教唱歌词中的生词，如“唱歌”、“小麻雀”等。
（2）绘画活动：教师可以向幼儿展示一些图片和绘本，让他们根据自己的想象和感受来画出《小麻雀》的画面。
同时，教师也可以提供一些卡纸和画笔，让幼儿们自由地画出自己喜欢的小鸟。
（3）教学反思：在课堂结束后，教师可以与幼儿们一起回顾本次课程的收获和感受，并通过情境串接、表情联想等方式帮助幼儿形成“知识快绑定”的教学效果。
教学反思
小班语言教学需要注重情境营造和表情表达，这有助于幼儿在理解知识的同时，培养他们的情感认知和社交交往能力。
本次教学通过让
幼儿学唱《小麻雀》这首歌曲，引导幼儿们在玩乐中体验歌曲的魅力，提高幼儿的音乐感知能力和表达能力。
另外，教师还需要注意课堂内容的系统性和前后衔接，避免知识点
的孤立，同时也需要适时进行教学反思和总结，促进幼儿在知识接受
和情感表达方面的综合能力提升。
小班语言优质课详案教案及教学反思《爱唱歌的小麻雀》教案反思
小班语言优质课详案教案及教学反思《爱唱歌的小麻雀》教案反思一、教学目标通过本节课的教学活动，学生能够：1.听懂并正确朗读《爱唱歌的小麻雀》这首儿歌；2.了解小麻雀唱歌的特点以及其他动物的声音；3.提高学生对音乐的感知和表达能力；4.培养学生合作意识和团队合作能力。
二、教学准备•CD机、录音带或者网络音乐播放器；•《爱唱歌的小麻雀》的歌词卡片；•手偶或小动物玩具，如鸟、猫、狗等。
三、教学过程第一步：导入新课（5分钟）1.利用手中的小动物玩具或手偶，引导学生讨论不同动物的特点和声音；2.引导学生思考，如果是小麻雀唱歌，会是什么样的声音；3.引出新歌《爱唱歌的小麻雀》。
第二步：欣赏儿歌并跟读（10分钟）1.播放歌曲《爱唱歌的小麻雀》；2.学生全班跟读，注意正确发音和语调；3.逐行熟悉歌词，鼓励学生大声朗读。
第三步：分组表演（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组有一名代表；2.要求每个小组准备一只手偶或小动物玩具，并选择一名学生扮演小麻雀；3.班级轮流表演，每个小组模仿相应的动物声音，并由代表学生演唱歌曲。
第四步：合唱演练（15分钟）1.将学生分为两组，分别练习歌曲的第一段和第二段；2.指导学生注意节奏和音准；3.两个小组合并，进行全班合唱演练。
第五步：小结与反思（5分钟）1.回顾学生的表演和合唱演练，夸奖他们的努力和进步；2.提问学生对本节课的感受和体会；3.教师进行总结性发言，强调小班语言优质课的重要性。
四、教学反思本节课的教学目标是通过歌曲《爱唱歌的小麻雀》引导学生了解小麻雀唱歌的特点以及其他动物的声音。
希望通过互动游戏和合唱练习，培养学生的语言表达能力和团队合作精神。
尽管教学过程中学生积极参与，但教学时间设计不合理，导致有些环节时间过长。
下次教学应该更好地把握时间，合理安排教学步骤。
另外，在本节课的导入环节中，学生对小麻雀唱歌的猜测和讨论不够充分，下次可以尝试引导学生积极思考并提出自己的猜想。
小班音乐优秀教案及教学反思《爱唱歌的小麻雀》2篇
小班音乐优秀教案及教学反思《爱唱歌的小麻雀》小班音乐优秀教案及教学反思《爱唱歌的小麻雀》精选2篇（一）教案标题：《爱唱歌的小麻雀》音乐教学教学目标：1. 学习和唱唱歌曲《爱唱歌的小麻雀》；2. 了解和练习歌曲中的节奏、音高、音色等元素；3. 培养学生的音乐表达能力和合作意识。
教学准备：1. 教学PPT或大幅图片；2. 《爱唱歌的小麻雀》歌曲录音或演唱视频；3. 乐器或鸣器，如钢琴、小鼓、木鱼等；4. 学生的音乐教材。
教学过程：1. 歌曲欣赏（5分钟）向学生展示歌曲《爱唱歌的小麻雀》的PPT或大幅图片，并播放歌曲录音或演唱视频，让学生先欣赏一遍。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）歌词教学：逐句教唱歌词，帮助学生理解歌曲的内容和情感表达。
（2）旋律学习：教会学生唱歌曲的旋律，并让学生跟着录音或视频一起唱。
（3）节奏练习：通过拍手、敲击乐器等方式，让学生感受歌曲中的节奏，并模仿演唱。
3. 音乐活动（20分钟）（1）音高练习：利用乐器或鸣器，让学生模仿歌曲中的音高进行演奏，加深对音高概念的理解。
（2）合奏活动：将学生分成小组，每个小组使用不同的乐器或鸣器，分别演奏歌曲中的不同节奏部分，并进行合奏练习。
（3）声音装饰：引导学生根据歌曲情感和表达要求，用适当的音色演奏歌曲中的部分节奏或旋律，增加声音的变化和层次感。
4. 教学巩固（10分钟）（1）口头回答：提问学生关于歌曲的相关问题，让学生回答，并展示对歌曲的理解和记忆。
（2）表演展示：选择几个有兴趣的学生，进行歌曲的小组或个人演唱表演，激发学生的表现欲望和自信心。
（3）课堂反思：与学生一起回顾学习的过程，了解他们的学习成果和感想，并给予肯定和鼓励。
教学反思：本节课的教学目标是学习和唱唱歌曲《爱唱歌的小麻雀》，通过学习歌曲的歌词、旋律、节奏等元素，培养学生的音乐表达能力和合作意识。
整节课的教学过程大致符合预期目标，但有一些可以改进的地方。
首先，在歌曲学习环节，教师可以设计一些互动的活动，例如分组学生合唱、带动节奏等，激发学生的兴趣和参与积极性。
小班语言教案及教学反思《爱唱歌的小麻雀》
小班语言教案及教学反思《爱唱歌的小麻雀》一、教学目标1.通过听儿歌《小麻雀》的方式，让孩子认识和掌握这首歌曲的歌词；2.能够学唱这首歌曲，并且能够在旋律正确的前提下，唱出正确的歌词；3.在学唱这首歌曲的过程中，感受到音乐中蕴含的情感，并且对音乐的感受有所提高；4.学会使用简单的汉字描述小麻雀的形象。
二、学情分析本教案适用于小班学生，学生年龄在3岁左右，大多数是初次接触儿歌和音乐教育，还需要老师的耐心教导。
因此，在教学的过程中，需要注意以下几点：1.此时的学生还需要较长时间的听力训练，自己的表达能力不是很强，所以需要老师重复发音，注意语调；2.此时的学生还不懂得正确控制自己的音量和节奏，需要老师引导；3.学生对汉字和拼音等内容仍不很熟悉，需要老师多次示范和讲解。
三、教学过程1. 营造音乐氛围老师在开始教学之前可以先通过欢快的音乐来营造一个愉快的氛围。
可以用一些儿童喜爱的音乐来作为背景音，例如《小星星》、《两只老虎》等。
2. 引入教材老师可以打开《爱唱歌的小麻雀》的视频，首先让孩子观看这个视频，虽然孩子们很可能听不懂歌词，但能够通过视频感受到歌曲的旋律和情感。
之后，老师可以放一段时间的伴奏，引导学生跟着节奏哼唱。
3. 教唱歌曲在学习语言曲的过程中，歌曲的旋律非常重要，它可以激发孩子的兴趣，促进教材的吸收。
首先，老师可以用简单的方式教导孩子学唱这首歌曲。
小麻雀儿，小麻雀，你飞到哪儿去了呀？小麻雀儿，小麻雀，你飞到哪儿去了呀？在教唱歌曲时，老师可以用手做动作示范，同时在唱歌过程中也要示范唱法技巧，比如说发音、语气等，并且通过节奏的强调来让孩子可以更好地掌握歌曲的节奏。
此外，在学唱歌曲的过程中，老师还需要注意：1.控制教学速度，不能过快，要让孩子们能够跟上；2.多次重复唱，以强化其记忆力；3.强调唱歌的语气、情感等，让孩子们能够在唱歌中感受到音乐中蕴含的情感。
4. 写汉字在教学唱歌的同时，可以让孩子们认识和写一些有关歌曲的词汇，比如“小麻雀”这个词。
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小班语言活动《爱唱歌的小麻雀》教案反思
小班语言活动《爱唱歌的小麻雀》教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感，愿意在集体面前较自然地表述，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看《爱唱歌的小麻雀》教案吧。
设计意图：
《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕爱唱歌的小麻雀不能唱歌这一悬念，通过简单、重复的对话，使孩子逐步理解故事内容，体验美好的情感。
在教学过程中，考虑到作品中角色较多，我将有关角色认知的内容放在最前面，为理解故事埋下伏笔；故事后半部分层层递进，既给孩子清楚明了的记忆、理解、想像的线索，又将活动气氛推向高潮。
活动目标：
1．理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。
2．愿意在集体面前较自然地表述。
3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1．用旧挂历自制的有层次的图书及可粘贴操作的动物卡片，书的内页制作如图，前一页都比后一页短一些，每一页上都有一棵树的造型。
2．利用图书的封面、封底绘制一棵大树。
3．故事录音。
活动过程：
一、第一遍听故事，突出认知――别人睡觉时不要唱歌，不能吵醒别人。
1．初步了解故事。
(1)出示图画书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。
(2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。
2．理解故事内容。
(1)边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事。
(2)提问：谁住在最上面?它的下面是谁?谁住在最下面?
(3)提问：小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌?
二、第二遍听故事，激发情感――结合生活经验，为小麻雀想想办法
1．展示图书。
教师打开图书，让幼儿了解本书结构，然后将动物卡片分别粘贴在不同的页码上，合上书。
2．合作讲述。
教师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述。
3．分析讨论。
提问：小麻雀可喜欢唱歌了，可现在不能唱了，怎么办呢?(轻轻地唱；到别的地方去唱；一起睡觉，等等。
)什么时候小麻雀才能唱?(鹿宝宝醒了再唱。
)
三、第三遍听故事，行为练习――和小麻雀一起为小鹿唱最好听的歌
1．播放录音故事。
2．引导幼儿静静地等待小鹿醒来，在最后时刻，教师用醒来的小鹿形象调换原来熟睡的小鹿形象。
3．带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。
4．以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友。
附：爱唱歌的小麻雀
在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小麻雀，她的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。
有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：“大清早的树林里，有只麻雀爱唱歌……”突然，从下面传来一个声音：“上面的小麻雀，请你不要唱了。
”小麻雀想：“是我唱得不好吗?为什么不要我唱?我得下去问明白。
”小麻雀往下飞，看见猫头鹰，问：“猫头鹰，是你不要我唱歌的吗?”猫头鹰说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。
”小麻雀又往下飞，看见啄木鸟，问：“啄木鸟，是你不要我唱歌的吗?”啄木鸟说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。
”小麻雀继续往下飞，看见小猴子，问：“小猴子，是你不要我唱歌的吗?”小猴子说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。
”小麻雀再往下飞，看见一只小松鼠，问：“小松鼠，是你不要我唱歌的吗?”小松鼠说：“是的。
是我叫你不要唱的。
”小麻雀奇怪地问：“为什么呢?”小松鼠说：“你飞下去看看就知道了。
”小麻雀飞到树底下，呀！草丛中的鹿宝宝正在睡觉呢。
小麻雀不唱歌了，轻轻地飞回树顶，安静地等着、等着……她想，等鹿宝宝醒来了，我要为她唱一支最好听的歌。
活动反思：
这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。
托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”教师不是为了教而教，而是采取恰当的教学手法!根据幼儿认知水平和教材的自身特点，我在这节课中利用废旧挂历，通过翻阅
自制的绘本书，吸引幼儿的注意力，通过移动教具让孩子感受上、下空间方位，从而让幼儿有兴趣的接受并理解故事内容，学习故事中动物的对话，感受愉悦情感。
最后通过对故事的学习培养幼儿移情意识，进一步感受故事中关爱朋友的美好情感。