稳定教师队伍,促进学校发展

合集下载

稳定教师队伍-提高教师素质-提高教育质量

稳定教师队伍-提高教师素质-提高教育质量

稳定教师队伍-提高教师素质-提高教育质量1. 稳定教师队伍教师队伍稳定是推动教育改革的重要保证,稳定的教师队伍对于促进学校的发展、提高教育质量、提升学生的成绩有着至关重要的作用。

要构建一个稳定的教师队伍,务必要注重以下几个方面:1.支持教师,提高教师的职业荣誉感和归属感。

教师应当得到社会的尊重和支持,才能更好地发挥他们的专业能力。

学校应该认真对待教师的意见建议和意愿,满足教师的需求和合理要求,提高教师的归属感和职业满意度,从而稳定教师队伍。

2.加强教师管理,提高教师队伍的稳定性。

学校应该根据教师的实际情况进行分类管理,对于优秀的教师应该采用尽量精准的人才管理措施,激发其积极性和创造性。

对于绩效差的教师则应该采取合理的教育和管理措施,促使其提高工作能力、跟上时代发展的步伐。

3.建立长效激励机制,提高教师的工作积极性。

学校应该采取多种形式的激励,如提高工资、提供职称晋升、发放奖金等,以激励教师开展教学和科研工作,促进教师队伍的稳定性。

2. 提高教师素质教师队伍素质的高低直接关系到一个学校的整体教育水平,因此提高教师素质是提高教育质量的关键。

提升教师队伍素质,可以从以下几个方面着手:1.强化教师职业道德。

教师要在职业中发扬光大良好的职业道德,树立正确的价值观念,培养高尚的师德修养,让教师真正成为学生的楷模和引路人。

2.加强师资培训。

学校应该开设常规化、制度化的师资培训,使得教师不断提高自己的教育专业技能,不断了解教育改革的方向和政策以及前沿理论和新技术,提高教学水平和科研能力。

3.推动教师创新发展。

学校应该给予教师发挥个人特长、从事教育科研活动的机会和空间,如参与教学改革课题研究、撰写教育教学论文、参加学科竞赛等,促进教师不断整合教学资源、探索教学方式和教学方法,提升教师的职业声誉。

3. 提高教育质量稳定教师队伍和提高教师素质是提高教育质量的重要基础,也是推动教育改革的根本保证。

而进一步提高教育质量,则需要注重以下几个方面:1.加强教育质量监测和评估。

加强校本教师队伍建设,促进学校可持续发展

加强校本教师队伍建设,促进学校可持续发展

加强校本教师队伍建设,促进学校可持续发展师资队伍质量的高低,是学校教育教学质量的根本保证,师资队伍建设得好坏,是决定学生培养质量的决定性因素。

一、树立“我为教师服务”理念,完善校本管理机制一是学校管理规范化及人性化以保证师资队伍的和谐稳定。

学校管理的规范化和人性化直接影响着师资队伍的和谐稳定,而师资队伍稳定了,学校才能在稳中求发展。

制度是校园文化的核心,在制度规范化的同时,我们也增添了人性化的笔墨。

学校坚持以制管人、以制理事的原则,人治尽量少,不搞朝令夕改,避免工作的随意性。

建立了教师岗位责任制和科学的考核评价制度,后者包括教师教学工作质量、课堂教学质量的发展性评价方案,教师量化考核方案和教师荣誉表彰制度等。

各项制度校长都率先垂范,贯彻、执行并遵守各层次各环节制度。

每年度考核,认真自我评价后再互评,还吸纳领导、同行、学生与家长的意见,形成定性与定量结合的多元化评价体系。

以人为本,从人本的角度出发,将合理有效地规章制度和人性化管理有机地结合起来,使师资队伍更为稳定。

二是学校管理民主化及服务化增强师资队伍的归属感。

要让教师对学校有归属感,才能让学校保持有可持续发展的中坚力量才能增强教师的归属感,这就要求我们要将民主化和服务的意识灌输到管理的思考当中。

首先学校实行教代会制度,每学年召开一次教职工代表大会。

学校年度工作报告、财务预结算报告、基建工程报告,以及事关学校发展大局、教职工切身利益的规划与制度,均提交教代会审议。

严格执行校务公开制度,实行工作情况通报制度,定期对各科室负责人的考核。

通过竞聘和考核激活中层活力,通过轮岗制消除中层管理者的倦怠感,,采用多种方式关心教职工的身心健康等等。

三是建立竞争与激励机制促进师资队伍提升战斗力。

由于教师教龄、学科、能力等方面差异,使他们所能达到的要求、实现的目标、取得的成绩都是不一样的,让所有的教师都在同起跑线上竞争是不切实际的。

学校根据教师的年龄、任教年级,分科,分层作出考核和奖励。

民办高中师资队伍稳定现状及策略

民办高中师资队伍稳定现状及策略

民办高中师资队伍稳定现状及策略1. 引言1.1 民办高中师资队伍稳定现状民办高中师资队伍稳定现状是当前教育领域面临的一个重要问题。

随着社会的不断发展和教育改革的不断深化,民办高中的数量不断增加,对师资队伍的需求也逐渐增多。

由于民办高中的特殊性质和经济实力相对较弱,导致师资队伍的稳定性较差。

由于民办高中的发展历史较短,许多学校缺乏完善的招聘机制和培训体系,导致师资队伍的流动性较大。

教师流动的频繁性不仅影响了学校的教学质量和稳定性,也给学生的学习带来了一定的不确定性。

民办高中的师资队伍中普遍存在着学历不够、专业素养不高等问题。

由于薪酬待遇不够吸引人,许多优秀的教师不愿意到民办高中任教,使得师资队伍整体水平无法得到有效提升。

民办高中师资队伍稳定现状并不乐观。

要解决这一问题,需要有针对性地制定相应的策略和措施,从而提升师资队伍的素质和稳定性,为学校的发展打下坚实的基础。

1.2 民办高中师资队伍重要性民办高中师资队伍是学校发展的重要支撑和基础。

师资队伍的稳定与发展直接关系到学生的学习效果和学校的整体形象。

在民办高中教育中,优秀的师资队伍能够提供优质教育资源和教学服务,帮助学生全面发展,提升教育质量,增强学校的竞争力。

师资队伍的稳定还能为学校建立良好的教育环境和文化氛围,吸引更多有潜力的教师加入,促进学校的长期发展。

民办高中师资队伍的重要性不言而喻,只有建立稳定的师资队伍,学校才能持续提供高品质的教育教学服务,实现学校的长远发展目标。

尊重教师,关爱师资队伍,建设优秀的师资队伍已经成为民办高中教育的当务之急。

通过加强师资队伍管理和培养,提高教师待遇和激励机制,才能促进民办高中师资队伍的稳定,推动学校的长远发展。

2. 正文2.1 民办高中师资队伍面临的挑战一、薪酬待遇较低:与公办学校相比,民办高中师资队伍的薪酬待遇往往较低,这使得一些优秀的教师不愿意选择到民办高中任教,导致师资队伍流动性大,稳定性不足。

二、缺乏职业发展空间:由于民办高中教师的职称评定、晋升通道较为模糊,教师们往往感到在职业发展上受限,缺乏动力和归属感。

抓好教师队伍建设促进义务教育均衡发展

抓好教师队伍建设促进义务教育均衡发展

优化配置师资力气促进义务教化均衡发展推动义务教化均衡发展是落实“三个代表”重要思想和科学发展观的具体体现,是密切党和政府和人民群众血肉联系的重要纽带,是社会主义教化事业的本质要求,是衡量和评价教化工作的重要标准,是保障全部少年儿童同等接受义务教化的权利、实现教化公允的重要举措,是全面建设小康社会和推动社会主义和谐社会建设的基础性工作。

2005年,教化部特地印发《关于进一步推动义务教化均衡发展的若干看法》,明确要求把义务教化工作重心转到均衡发展上来。

2006年修订的《中华人民共和国义务教化法》将均衡发展纳入法制化轨道,强调各级政府的法定义务。

《国家中长期教化改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出用10年左右的时间实现区域内义务教化基本均衡的目标和一系列具体政策措施。

温家宝总理曾指出,教化公允是最基本、最重要的社会公允。

我们要力争用十年左右的时间,基本完成义务教化均衡发展,使教化资源更多向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜,确保每个适龄儿童少年不因家庭经济困难等缘由而失学。

一、什么是义务教化均衡发展概括起来有三层含义:一是确保人人都有受教化的权利和义务;二是相对同等的接受教化的机会和条件,即在教学内容、教化经费、教化设备、师资水同等方面有相对均等的条件;三是教化成功机会和教化效果的相对均等。

教化均衡发展的最终目标,就是要合理配置教化资源,办好每一所学校,教好每一个学生。

教化资源的均衡配置不仅仅是物质资源的合理配置,老师资源的合理配置也将干脆影响某一所学校、某一学生群体的教化效果,因此,义务教化阶段的老师资源配置,既是义务教化均衡发展的基础和前提,更是实现区域内教化均衡发展的关键因素。

二、老师资源在义务教化均衡发展中的作用义务教化是提高国民素养,培育人才的基础工程。

随着经济社会的快速发展,城镇化建设的快速推动,人民群众已从希望“人人有学上”转向渴望“人人上好学”。

为适应时代发展对义务教化提出的要求,我县义务教化工作重心已由“普及”转向“双高”,促进义务教化均衡发展,促进教化公允已成为我县教化工作新的重要任务。

稳定教师队伍,促进学校发展

稳定教师队伍,促进学校发展

学校管理的基本构想教育是一项长效工程,教师是完成教育工程的主力军,他在整个教育过程中起着桥梁和纽带作用,肩负着服务与育人之重担。

教育的成败既取决于领导的办学理念、办学方向和决策,又和教师的向心力息息相关。

对此,我们认为要办好一所学校,办一所名牌学校,在区域立于不败之地,应从以下几个方面入手:一、优势与问题汉中信息科技学校坐落于园林式的军营中,校园绿树成荫,花香四季,环境优雅,已有八年的办学历史,是一所以工科为主的民办职业技术学校。

她能够体现民办学校机制灵活、历史包袱少的特点,在办学模式、培养方式、专业选择、课程设臵、队伍优化、招生就业等方面更加贴近市场和社会需求,不断增强办学吸引力,更便于采取市场化的策略把经营管理融为一体,改变服务方式,强化办学质量,塑造良好的职业形象,取信于家长和社会把学校办成家长、学生满意、符合社会市场要得高质量、充满吸引力和活力的学校。

然而,就目前的现状与办学水平论,存在着诸多方面的问题,有些问题若不及时加以根治,可能会导致学校倒闭破产。

1、学校缺乏一支坚强有力、具有引领示范、科学运筹、高度负责、执行力强的领导班子。

造成人心涣散、不思进取、心有怨气、只做和尚不愿撞钟、出工不出力的被动局面,甚至有人想看领导笑话、希望学校倒闭的不正常心态。

2、缺乏一支工作责任心强、教育观念先进、热爱学生、关心学生、勇于进取、团结协作、业务精良的教师队伍。

没有形成骨干队伍名师体系。

3、校园文化氛围不浓,校舍陈旧,加之校址偏僻,校园大而散,弱化了办学实力消减了吸引力。

4、教师队伍偏低,难以吸引和留住骨干教师和名师无法建立一支业务素质精良、一专多能、勇于开拓进取的骨干体系,影响教育教学质量和社会效益,导致满意度下降、吸引力不强。

5、师生关系对立,缺少民主平等的校园人际关系。

以上问题若不重视、加以科学解决,会导致难以预料的后果。

二、改革学校管理的基本策略从最基本最关键的队伍建设和校园文化建设入手,以科学的教育理念、务实的工作作风、民主对话的工作风格管理学校,赴下身子,团结带领全体教职工逐步把学校办成家长基本满意的职业学校(需一年时间)。

加强教师队伍建设,促进学校发展

加强教师队伍建设,促进学校发展

加强教师队伍建设,促进学校发展[摘要]学校发展,教师是关键。

只有加强教师队伍建设,建立一支工作责任理性化、课堂教学艺术化,教育过程人性化、专业发展现代化的骨干教师队伍,才能促进学校科学可持续的向前发展。

[关键词]教师队伍;学校;发展我校是一所乡镇农村初级中学,临近县城所在地,交通便利。

一直以来,都是想变换教学工作环境的教师职工们除了县城学校之外的首选目的地。

因而,教职工队伍异常庞大,在职人员是编制数量的两倍。

且绝大部分的教职工都在县城里安家。

教师走读跑教成了“特色”,不少教师顾了小家忘了大家,大局观,责任感,事业心只有在年终考核写总结时才记得起来。

学校教师队伍的整体素养不高,教育观念落后,业务能力不精,严重制约我校教育教学质量提高。

当前,部分教师总是一味地认为学生基础差、学生叛逆性强、思想复杂等为阻碍教学质量提高的主要因素,没有从根本上认识到教育教学的失败根源在于教师。

不少教师安于现状,不思进取,观念陈旧,教育教学手段传统而老化。

不能将现代教育技术运用于课堂,融合不了新课程改革的课堂观念,沿习着传统的讲授式教学,不仅使教师在课堂上讲得累,学生学得苦,更是导致了学生的厌学和教师本身厌教。

治校先治师,万事德为首,培养一支乐教善教的教师队伍是促进学校发展的根本。

让教师从思想上把教书育人的职责升华到对事业的追求上。

为此,学校专门组织教职工系统观看和学习现代教育改革家魏书生有关教育管理的讲学报告及相关文献,让教师队伍从思想观念上、从教师职业道德规范上加深理解,感悟教育工作的神圣和光荣。

教师的专业发展是学校教育教学质量发展的关键。

教育部部长周济在“西部农村教师远程培训计划”启动仪式上指出:“教师必须有较高的科学文化素养。

教师只有知识渊博,才能履行好教书育人的职责,也才能够赢得学生的尊重。

要加强教师人文素质方面的教育和自然科学方面的教育,让教师通过科学文化知识的学习、文化环境的熏陶和社会实践的锻炼,提高全体教师的文化品位、审美情趣、人文素养和科学素养,提升学识魅力和人格魅力。

以教师队伍建设促进学校可持续发展

以教师队伍建设促进学校可持续发展
需 要社 会 、 学校 及 教 师 个 人 三 者 的 统 的 外 部 大 环 境 .通 过 提 高 教 师 的实 互 为 伙 伴 , 彼 此 信任 , 交 流 合作 . 分 享

发展
际 社 会 地 位 .尤 其 是 提 高 教 师 的 劳 经验 . 共 同发 展 其二 . 学 校 与 学校 之 间 建 立 校 际
l 本刊视点I 关注
以教 师 队 伍 建 设 促 进 学校 可 持 续发 展
口武汉市光谷第二高级 中学 董超纲
教 师 队 伍 的建 设 要 适 应 形 势 . 优
另外 . 教 师 必须 摆 脱 “ 学科 至上 ” 究. 采取反思教研方式 . 提高教师 的 自我 发 展 能 力 三、 建 立 开放 的教 师 专 业 发展 合
构 教 师 在 教 育 教 学 过 程 中扮 演 着 中小 学 教 师专 业 化 水 平 总体 偏 低 .
如今 . “ 教师” 已不 再 只是 一 种 职 多 重 角 色 .特 别 是 当 前 基 础 教 育 大 建 一 个 符 合 当 前 教 育 形 势 的 教 师 专 社会 转型时期 . 更 是 要 求 教 师 业 化 发 展 培训 机 制 . 已迫 在 眉 睫 业 .而 应 成 为 一种 生 命 存 在 的 形 式 。 发展 . 教 师要 与 学 生共 同成 长 与 发 展 . 共 同 在 教 育 教 学 的过 程 中适 时适 应 各 种
其一 . 学 校 要 构建 教 师 相 互合 作 的研 究 共 同体 教 师 工 作既 有 个 体性
又具 有 合 作性 . 教 师发 展 最 终 为 了 学
体 验成 功 的 喜 悦 和彰 显 自身 的 价 值 。 不 同 的 角色 。当然 . 教 师 在适 应 不 同 只 有 当教 师 为 “ 我” 的生 命 提 升 、 价 值 角 色 时 .不 仅 需 要 教 师 个 人 进 行 自 体现 、 人 格完善而不 断努力 时 . 教 师 我 心 态 的 调 整 和 自我 素 质 的 提 高 .

加强师资队伍建设,稳定师资队伍的措施

加强师资队伍建设,稳定师资队伍的措施

加强师资队伍建设,稳定师资队伍的措施
随着招生数量的增加和办学规模的扩大,通过几年的培养和引进,我院师资队伍的现状得到明显改善,教师数量基本满足教学要求。

但师资队伍的年龄结构、学缘结构和职称结构仍不够合理,高水平的教师少。

为实现“十一五”末把我院建设成国内一流的教学研究型学院的目标,特制定加强师资队伍建设,稳定师资队伍的措施。

一、坚持稳定、培养和引进相结合的原则,广开渠道加大创收的力度,努力提高教师的福利待遇,改善教师的生活和工作条件,真正做到在事业、感情和政策上留人。

二、为青年教师创造学习提高的机会。

利用现有的博士点对青年教师进行培养,力争每年有10名左右的教师在本院或到国内外知名高校攻读博士学位和进修。

三、进一步扩大对外合作的范围,为青年教师创造更多提高工程实践能力的环境,制定加强青年教师工程实践能力培养的实施办法,鼓励他们通过深入科研单位、生产部门、实习基地和实验室等形式,提高他们的动手能力、创新能力和综合素质。

四、进一步加大教学、科研骨干教师的培养、选拔和资助力度,制定教学、科研骨干教师培养、选拔和考核办法,使更多的青年教师尽快成为教学和科研骨干。

五、加大引进力度,有计划吸引在国内外有印象的高层次人才和国内知名高效的硕士、博士研究生来学院工作,改善教师队伍结构不尽合理的现状。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

学校管理的基本构想教育是一项长效工程,教师是完成教育工程的主力军,他在整个教育过程中起着桥梁和纽带作用,肩负着服务与育人之重担。

教育的成败既取决于领导的办学理念、办学方向和决策,又和教师的向心力息息相关。

对此,我们认为要办好一所学校,办一所名牌学校,在区域立于不败之地,应从以下几个方面入手:一、优势与问题汉中信息科技学校坐落于园林式的军营中,校园绿树成荫,花香四季,环境优雅,已有八年的办学历史,是一所以工科为主的民办职业技术学校。

她能够体现民办学校机制灵活、历史包袱少的特点,在办学模式、培养方式、专业选择、课程设臵、队伍优化、招生就业等方面更加贴近市场和社会需求,不断增强办学吸引力,更便于采取市场化的策略把经营管理融为一体,改变服务方式,强化办学质量,塑造良好的职业形象,取信于家长和社会把学校办成家长、学生满意、符合社会市场要得高质量、充满吸引力和活力的学校。

然而,就目前的现状与办学水平论,存在着诸多方面的问题,有些问题若不及时加以根治,可能会导致学校倒闭破产。

1、学校缺乏一支坚强有力、具有引领示范、科学运筹、高度负责、执行力强的领导班子。

造成人心涣散、不思进取、心有怨气、只做和尚不愿撞钟、出工不出力的被动局面,甚至有人想看领导笑话、希望学校倒闭的不正常心态。

2、缺乏一支工作责任心强、教育观念先进、热爱学生、关心学生、勇于进取、团结协作、业务精良的教师队伍。

没有形成骨干队伍名师体系。

3、校园文化氛围不浓,校舍陈旧,加之校址偏僻,校园大而散,弱化了办学实力消减了吸引力。

4、教师队伍偏低,难以吸引和留住骨干教师和名师无法建立一支业务素质精良、一专多能、勇于开拓进取的骨干体系,影响教育教学质量和社会效益,导致满意度下降、吸引力不强。

5、师生关系对立,缺少民主平等的校园人际关系。

以上问题若不重视、加以科学解决,会导致难以预料的后果。

二、改革学校管理的基本策略从最基本最关键的队伍建设和校园文化建设入手,以科学的教育理念、务实的工作作风、民主对话的工作风格管理学校,赴下身子,团结带领全体教职工逐步把学校办成家长基本满意的职业学校(需一年时间)。

以上岗就业为导向,以企业需求为标准,以职业能力为核心,紧贴市场需求,强化基本素质和基本技能训练,逐步改革教学模式,调整专业和课程结构,使之更加适应和符合职校学生特点、为学生发展、成才更多选择机会(一次招生,两次风流,多方向发展),逐步向学年学分制过度,以质量取信于家长和社会。

以交流沟通—参与体验为基本途径,以活动和对话为载体,充分尊重学生的主体地位,倡导民主平台对话、协商的教育理念,充分关爱、关心、关注学生的成长,创造条件让学生体会被人爱、受尊重、有成就感的进取欲望,激发学生爱校爱师、爱专业的情感,以关心和服务留住学生的心,以思想教育工作取得实质性的突破(1—2年)。

三、具体措施(一)优化教师队伍,全心全意依靠教师办学1、领导班子建制校长一名,主管学校全面工作;副校长2名(暂设1名)主抓教育教学工作;主抓驾校、总务后勤、学校安全管理等工作;下设学校督查领导小组办公室,在校长的直接领导下开展各项工作的督查评估工作;教务处、学生处各设处长各一名(暂设1名教务处长),主要负责教育教学常规管理与工作的落实、班级与班主任管理、学生管理、学生思想教育及学生安全教育与管理工作等;招生就业办公室主任1名,主要负责春秋两季招生的全面工作;总务处长1名(暂不设立)。

主要负责学校财务、账务、后勤保障及助学金的管理工作等。

2、领导必须放下架子、沉下身子到教师中去,问计于民,民主对话,了解问题,以诚取信于人,以尊重换取尊重,以信任赢得信任,用心换心。

3、建立一支决策科学、执行有力的领导团队。

4、多途径优化教师队伍,逐步建立一支理念先进、业务精良、技术过硬、一专多能、务实进取、有一定比例的教师骨干体系(2—3年)。

5、适当提高教职工工资待遇规范劳动关系和用工制度,要招收一定比例的名师和高级技术人才。

6、建立制度约束机制,规范教育教学行为。

7、建立激励机制,对教育教学过程、质量、学生满意度、巩固率、活动率、获奖率等方面量化考核。

8、适度开展对话、学生满意度测评和班主任、科任教师的培训工作。

9、适度组织教师外出培训、参观和实习实践或带领学生深入工厂企业,走访企业,挂职锻炼,强化理论和实践的结合。

(二)、亟待改变校园区域面貌,加强校园文化建设1、粉刷教学楼内墙壁及教学楼外墙、刷新教学楼顶端校牌。

2、维修刷新教学楼门窗;在教学区域内设立文化墙(名言警句);在教室、各处室门上张贴图文并茂的警示语:“请讲普通话,请用文明语”;在个走廊、通道张贴警示标识等。

3、在教学楼大厅设立安全警示牌、磁性活动宣传牌。

4、在教学楼前设立办学成果宣传栏(学校概况、专业设臵、领导关怀、国家政策、师资队伍、学生就业、办学成果等)及各专业学生成果展示台,从而构建展示自我的宣传平台。

5、在城固县醒目之地、桔园镇繁华地带设立图文并茂、彰显办学特色的宣传牌。

(三)、用市场经营的理念,紧贴市场需求和学生发展需要,改革教学和办学模式1、在学校现有专业的基础上,充分调研企业需求,了解企业岗位技术要求,培育学校具有竞争力核心专业和品牌。

2、适度改革课程结构。

根据学生意愿和特点,科学分配文化素质课程、专业理论课程、专业实践课程与综合素质课程。

3、大力提倡和推进教学民主,充分尊重信任学生的主体地位,把肯定、激励、表扬、赞赏贯穿于教学的全过程。

坚决取缔“一言堂、满堂灌、填鸭式”的教学方式。

4、严格常规教学管理,加大对教学计划、教学过程测评、实践活动方案、学生作业、考试考核的督评机制,规范教学行为。

5、加强校本教研工作,经常组织开展听、说、讲、评、研、赛等教学活动,更新知识,提高教师驾于课堂的能力。

6、加强班级管理,正确处理师生关系。

走下讲台,放下师道尊严,深入学生生活,拉近师生距离,构建民主、和谐、安全稳定的班集体。

7、注重过程管理,从小事抓起,从细微入手,逐步培养学生的良好行为习惯,使学生学会做人、学会生活、学会学习(早操或大型活动实行宣誓)。

8、加强教师师德修养,特别是要较强班主任育人观的培训工作,树立学生观、育人观和良好的师德形象,建立良好的师生关系。

9、加强安全教育和安全管理,树立安全防范意识,杜绝不安全事故的发生。

10、完善学校管理制度,建立制度约束、人性化管理相结合机制。

(四)、调整工资结构你,提高教职工待遇,全面稳定教师队伍为了更好地调动广大教职工的工作积极性,使之安全稳定、全身心投身于学校工作,本着多劳多得、优劳优酬、以绩奖励、得失挂钩的原则。

根据贵校目前的工资结构,需做适当调整,从而使教职工工资更加科学合理;更加有利于提高教职工的工作热情;有利于引进优秀人才,以提高办学效率。

(一)、工资构成教职工工资主要包括两大部分即基本工资和津贴。

津贴包括岗位津贴、课时津贴、职称津贴、通信津贴、生活津贴、班主任津贴等。

(二)、类别人员工资及津贴标准1、校长(书记)基本工资2400元,岗位工资800元,职称津贴(按类别分500元、300元和200元),通信津贴200元,生活津贴176元(每月按22天计算)。

2、校级副职基本工资2200元,岗位津贴500元,职称津贴(同上),通信津贴100元,生活津贴176元。

3、中层干部基本工资校级副职基本工资1800元,岗位津贴300元,职称津贴(同上),通信津贴50元,生活津贴176元。

4、教学服务人员和后勤服务人员基本工资1500元,岗位津贴200元,职称津贴(同上),生活津贴176元。

5、教学人员基本工资1500元,课时津贴每节10元、15元和20元(按课类、学生评价、工作绩效等核算),职称津贴(同上),班主任津贴200元(以30人为基数,每增加1人,增加5元。

班级学生无故流失率不得大于5%),通信津贴30元,生活津贴176元。

6、招生就业办公室工作人员基本工资1500元,(每年4---10月份工资按照基本工资的80%核发),通信津贴100元,生活津贴176元。

学校将出台招生政策。

(四)、以思想教育为主线,以丰富多彩的校园活动为载体,着力塑造学生的外部形象,练就学生内在素质中职学生具有思想活跃、好动、缺乏思考的特点。

他们在接受教育的过程中,思想比较复杂,遇事易冲动,接受正面教育的能力较差,意志较为脆弱。

对此,加强学生的思想教育至关重要。

1、以活动为载体,通过各种活丰富校园文化生活。

2、组建各种学生组织,吸引优秀学生参与学校管理,评选各类各级优秀学生,建立群星谱,举办学生作品展等。

1、着力做好每学期的入学教育和每学期的军训工作。

2、开展周班会、月主题班会、期才艺展示等活动。

3、借重大节日之机,举行师生互动、师生联谊、师生对话等活动。

4、定期召开学生座谈会,全面了解学情、教情和师生生活,掌握教育信息,做到想学生所想,急学生所急,及时为学生排忧解难。

5、建立健全学生管理制度。

6、开展感恩教育、挫折教育活动、心理咨询、问卷调查。

7、定期举办学生间“小发明”“小制作”比赛活动,以激发学生的学习兴趣,并获得成功感。

(五)、加大招生宣传力度,扩大招生规模生源是学校的生命线。

因此招生工作是学校各项工作的重中之重。

为了切实做好招生工作,彻底改变目前现状,应做好以下几方面工作:1、建立“两网一团队”招生网络即网络信息、区域信息网和校内招生团队。

2、建立招生奖励机制。

落实责任,指标明确。

3、设立特别绩效奖。

(六)、后勤服务于校园文化建设1、在原有的管理制度的基础上修订测评方案,组成由各方面参与的管理督查团队,加强检测,及时指导,限期整改,奖罚分明。

2、严格食品进出口和存储管理,确保食品安全和质量。

3、饭菜花样、价格、质量以学生的满意度为标准。

四、对董事会的几点建议鉴于城固校区目前的现状和主要问题,若要图谋恢复与发展,董事会必须在思想上高度重视,下最大决心、用最坚决的态度、荷花最大力气、投入最大的精力给予关注、支持和重视。

1、要舍得投资。

要着眼于长远发展,立足和正视当前的困难、问题与不足。

在精打细算的前提下,舍得花钱,改变面貌,给人以全新的环境和感受才能换取人们的满意和信任,才能赢得生存发展的机遇。

2、高度重视教师队伍建设,着眼打造一支结构合理、业务精良、开拓进取的骨干队伍,保持可持续发展的动力。

3、以感情用人,用环境留人,用待遇吸引名师,要适当提高教师待遇,规范用人关系,建立科学合理的结构工资制度和考评激励机制,使名师、高级技术人员愿意来,留得住、干得好,用名牌与质量取信于家长,增强吸引力。

4、要着力构建自己的招生网络和就业网络,制定具有一定政策优势的举措。

5、具有博大宽阔的情怀,关爱学生,尊重家长,善待同行,常邀领导、群众、家长参与学校活动,听取群众意见,不断改革,扩大开放。

相关文档
最新文档