稳定教师队伍,促进学校发展

稳定教师队伍,促进学校发展
稳定教师队伍,促进学校发展

学校管理的基本构想

教育是一项长效工程,教师是完成教育工程的主力军,他在整个教育过程中起着桥梁和纽带作用,肩负着服务与育人之重担。教育的成败既取决于领导的办学理念、办学方向和决策,又和教师的向心力息息相关。对此,我们认为要办好一所学校,办一所名牌学校,在区域立于不败之地,应从以下几个方面入手:

一、优势与问题

汉中信息科技学校坐落于园林式的军营中,校园绿树成荫,花香四季,环境优雅,已有八年的办学历史,是一所以工科为主的民办职业技术学校。她能够体现民办学校机制灵活、历史包袱少的特点,在办学模式、培养方式、专业选择、课程设臵、队伍优化、招生就业等方面更加贴近市场和社会需求,不断增强办学吸引力,更便于采取市场化的策略把经营管理融为一体,改变服务方式,强化办学质量,塑造良好的职业形象,取信于家长和社会把学校办成家长、学生满意、符合社会市场要得高质量、充满吸引力和活力的学校。

然而,就目前的现状与办学水平论,存在着诸多方面的问题,有些问题若不及时加以根治,可能会导致学校倒闭破产。

1、学校缺乏一支坚强有力、具有引领示范、科学运筹、高度负责、执行力强的领导班子。造成人心涣散、不思进取、心有怨气、只做和尚不愿撞钟、出工不出力的被动局面,甚至有人想看领导笑话、希望学校倒闭的不正常心态。

2、缺乏一支工作责任心强、教育观念先进、热爱学生、关心学生、勇

于进取、团结协作、业务精良的教师队伍。没有形成骨干队伍名师体系。

3、校园文化氛围不浓,校舍陈旧,加之校址偏僻,校园大而散,弱化了办学实力消减了吸引力。

4、教师队伍偏低,难以吸引和留住骨干教师和名师无法建立一支业务素质精良、一专多能、勇于开拓进取的骨干体系,影响教育教学质量和社会效益,导致满意度下降、吸引力不强。

5、师生关系对立,缺少民主平等的校园人际关系。

以上问题若不重视、加以科学解决,会导致难以预料的后果。

二、改革学校管理的基本策略

从最基本最关键的队伍建设和校园文化建设入手,以科学的教育理念、务实的工作作风、民主对话的工作风格管理学校,赴下身子,团结带领全体教职工逐步把学校办成家长基本满意的职业学校(需一年时间)。

以上岗就业为导向,以企业需求为标准,以职业能力为核心,紧贴市场需求,强化基本素质和基本技能训练,逐步改革教学模式,调整专业和课程结构,使之更加适应和符合职校学生特点、为学生发展、成才更多选择机会(一次招生,两次风流,多方向发展),逐步向学年学分制过度,以质量取信于家长和社会。

以交流沟通—参与体验为基本途径,以活动和对话为载体,充分尊重学生的主体地位,倡导民主平台对话、协商的教育理念,充分关爱、关心、关注学生的成长,创造条件让学生体会被人爱、受尊重、有成就感的进取欲望,激发学生爱校爱师、爱专业的情感,以关心和服务留住学生的心,以思想教育工作取得实质性的突破(1—2年)。

三、具体措施

(一)优化教师队伍,全心全意依靠教师办学

1、领导班子建制

校长一名,主管学校全面工作;副校长2名(暂设1名)主抓教育教学工作;主抓驾校、总务后勤、学校安全管理等工作;下设学校督查领导小组办公室,在校长的直接领导下开展各项工作的督查评估工作;教务处、学生处各设处长各一名(暂设1名教务处长),主要负责教育教学常规管理与工作的落实、班级与班主任管理、学生管理、学生思想教育及学生安全教育与管理工作等;招生就业办公室主任1名,主要负责春秋两季招生的全面工作;总务处长1名(暂不设立)。主要负责学校财务、账务、后勤保障及助学金的管理工作等。

2、领导必须放下架子、沉下身子到教师中去,问计于民,民主对话,了解问题,以诚取信于人,以尊重换取尊重,以信任赢得信任,用心换心。

3、建立一支决策科学、执行有力的领导团队。

4、多途径优化教师队伍,逐步建立一支理念先进、业务精良、技术过硬、一专多能、务实进取、有一定比例的教师骨干体系(2—3年)。

5、适当提高教职工工资待遇规范劳动关系和用工制度,要招收一定比例的名师和高级技术人才。

6、建立制度约束机制,规范教育教学行为。

7、建立激励机制,对教育教学过程、质量、学生满意度、巩固率、活动率、获奖率等方面量化考核。

8、适度开展对话、学生满意度测评和班主任、科任教师的培训工作。

9、适度组织教师外出培训、参观和实习实践或带领学生深入工厂企业,走访企业,挂职锻炼,强化理论和实践的结合。

(二)、亟待改变校园区域面貌,加强校园文化建设

1、粉刷教学楼内墙壁及教学楼外墙、刷新教学楼顶端校牌。

2、维修刷新教学楼门窗;在教学区域内设立文化墙(名言警句);在教室、各处室门上张贴图文并茂的警示语:“请讲普通话,请用文明语”;在个走廊、通道张贴警示标识等。

3、在教学楼大厅设立安全警示牌、磁性活动宣传牌。

4、在教学楼前设立办学成果宣传栏(学校概况、专业设臵、领导关怀、国家政策、师资队伍、学生就业、办学成果等)及各专业学生成果展示台,从而构建展示自我的宣传平台。

5、在城固县醒目之地、桔园镇繁华地带设立图文并茂、彰显办学特色的宣传牌。

(三)、用市场经营的理念,紧贴市场需求和学生发展需要,改革教学和办学模式

1、在学校现有专业的基础上,充分调研企业需求,了解企业岗位技术要求,培育学校具有竞争力核心专业和品牌。

2、适度改革课程结构。根据学生意愿和特点,科学分配文化素质课程、专业理论课程、专业实践课程与综合素质课程。

3、大力提倡和推进教学民主,充分尊重信任学生的主体地位,把肯定、激励、表扬、赞赏贯穿于教学的全过程。坚决取缔“一言堂、满堂灌、填鸭式”的教学方式。

4、严格常规教学管理,加大对教学计划、教学过程测评、实践活动方案、学生作业、考试考核的督评机制,规范教学行为。

5、加强校本教研工作,经常组织开展听、说、讲、评、研、赛等教学活动,更新知识,提高教师驾于课堂的能力。

6、加强班级管理,正确处理师生关系。走下讲台,放下师道尊严,深入学生生活,拉近师生距离,构建民主、和谐、安全稳定的班集体。

7、注重过程管理,从小事抓起,从细微入手,逐步培养学生的良好行为习惯,使学生学会做人、学会生活、学会学习(早操或大型活动实行宣誓)。

8、加强教师师德修养,特别是要较强班主任育人观的培训工作,树立学生观、育人观和良好的师德形象,建立良好的师生关系。

9、加强安全教育和安全管理,树立安全防范意识,杜绝不安全事故的发生。

10、完善学校管理制度,建立制度约束、人性化管理相结合机制。

(四)、调整工资结构你,提高教职工待遇,全面稳定教师队伍

为了更好地调动广大教职工的工作积极性,使之安全稳定、全身心投身于学校工作,本着多劳多得、优劳优酬、以绩奖励、得失挂钩的原则。根据贵校目前的工资结构,需做适当调整,从而使教职工工资更加科学合理;更加有利于提高教职工的工作热情;有利于引进优秀人才,以提高办学效率。

(一)、工资构成

教职工工资主要包括两大部分即基本工资和津贴。津贴包括岗位津贴、

课时津贴、职称津贴、通信津贴、生活津贴、班主任津贴等。

(二)、类别人员工资及津贴标准

1、校长(书记)基本工资2400元,岗位工资800元,职称津贴(按类别分500元、300元和200元),通信津贴200元,生活津贴176元(每月按22天计算)。

2、校级副职基本工资2200元,岗位津贴500元,职称津贴(同上),通信津贴100元,生活津贴176元。

3、中层干部基本工资校级副职基本工资1800元,岗位津贴300元,职称津贴(同上),通信津贴50元,生活津贴176元。

4、教学服务人员和后勤服务人员基本工资1500元,岗位津贴200元,职称津贴(同上),生活津贴176元。

5、教学人员基本工资1500元,课时津贴每节10元、15元和20元(按课类、学生评价、工作绩效等核算),职称津贴(同上),班主任津贴200元(以30人为基数,每增加1人,增加5元。班级学生无故流失率不得大于5%),通信津贴30元,生活津贴176元。

6、招生就业办公室工作人员基本工资1500元,(每年4---10月份工资按照基本工资的80%核发),通信津贴100元,生活津贴176元。学校将出台招生政策。

(四)、以思想教育为主线,以丰富多彩的校园活动为载体,着力塑造学生的外部形象,练就学生内在素质

中职学生具有思想活跃、好动、缺乏思考的特点。他们在接受教育的过程中,思想比较复杂,遇事易冲动,接受正面教育的能力较差,意志较

为脆弱。对此,加强学生的思想教育至关重要。

1、以活动为载体,通过各种活丰富校园文化生活。

2、组建各种学生组织,吸引优秀学生参与学校管理,评选各类各级优秀学生,建立群星谱,举办学生作品展等。

1、着力做好每学期的入学教育和每学期的军训工作。

2、开展周班会、月主题班会、期才艺展示等活动。

3、借重大节日之机,举行师生互动、师生联谊、师生对话等活动。

4、定期召开学生座谈会,全面了解学情、教情和师生生活,掌握教育信息,做到想学生所想,急学生所急,及时为学生排忧解难。

5、建立健全学生管理制度。

6、开展感恩教育、挫折教育活动、心理咨询、问卷调查。

7、定期举办学生间“小发明”“小制作”比赛活动,以激发学生的学习兴趣,并获得成功感。

(五)、加大招生宣传力度,扩大招生规模

生源是学校的生命线。因此招生工作是学校各项工作的重中之重。为了切实做好招生工作,彻底改变目前现状,应做好以下几方面工作:

1、建立“两网一团队”招生网络即网络信息、区域信息网和校内招生团队。

2、建立招生奖励机制。落实责任,指标明确。

3、设立特别绩效奖。

(六)、后勤服务于校园文化建设

1、在原有的管理制度的基础上修订测评方案,组成由各方面参与的管

理督查团队,加强检测,及时指导,限期整改,奖罚分明。

2、严格食品进出口和存储管理,确保食品安全和质量。

3、饭菜花样、价格、质量以学生的满意度为标准。

四、对董事会的几点建议

鉴于城固校区目前的现状和主要问题,若要图谋恢复与发展,董事会必须在思想上高度重视,下最大决心、用最坚决的态度、荷花最大力气、投入最大的精力给予关注、支持和重视。

1、要舍得投资。要着眼于长远发展,立足和正视当前的困难、问题与不足。在精打细算的前提下,舍得花钱,改变面貌,给人以全新的环境和感受才能换取人们的满意和信任,才能赢得生存发展的机遇。

2、高度重视教师队伍建设,着眼打造一支结构合理、业务精良、开拓进取的骨干队伍,保持可持续发展的动力。

3、以感情用人,用环境留人,用待遇吸引名师,要适当提高教师待遇,规范用人关系,建立科学合理的结构工资制度和考评激励机制,使名师、高级技术人员愿意来,留得住、干得好,用名牌与质量取信于家长,增强吸引力。

4、要着力构建自己的招生网络和就业网络,制定具有一定政策优势的举措。

5、具有博大宽阔的情怀,关爱学生,尊重家长,善待同行,常邀领导、群众、家长参与学校活动,听取群众意见,不断改革,扩大开放。

以上粗浅设想很不成熟,敬请张总指教。

2011年9月5日

师资队伍建设规章制度

贞丰职业技术学校师资队伍建设制度 师资是学校的第一资源,是加快我校发展,提升学校核心竞争力和综合实力的动力之源。为进一步调动教师教育教学和科研工作的积极性,培养一支高素质的中青年骨干教师、专业(学科)带头人、科研骨干队伍和优秀班主任,学生心理健康教育及就业指导工作队伍,打造学校的办学特色和优势,促进学校的可持续发展,特制定本规划和实施方案。 一、指导思想 学校师资队伍建设要以科学发展观为指导,着眼于学校高水平发展需要,以全面提升师资队伍素质为目标,以师资队伍梯队建设为核心,通过实施“青蓝”工程、“双师型”教师队伍建设工程、名师培养工程,建立有利于优秀人才脱颖而出的竞争激励和考核机制,建设一支“师德高尚、结构合理、业务精湛、充满活力”的师资队伍。二、工作措施 (一)成立师资队伍建设领导小组,加强领导和管理 组长:王继雄 副组长:周海军 成员:建明、曾孝芳、蔡长虹、雷娇、施旋、龚修文、胡霆海、袁代荣、敏、馨 把师资队伍建设作为一把手工程和全校各部门核心工作,全面、科学规划师资队伍建设,建立健全定期研究、检查、督查制度,形成

齐抓共管的体制。 (二)加强师德培养,提高教师以德立教的认识 坚持教师政治业务学习制度,通过辅导报告、学习优质教师先进事迹等多种形式,积极组织开展师德教育活动,把政治学习、形势任务教育与培养教师远大职业理想和深厚的职业情感融合起来,促使教师自觉履行《教师法》规定的义务和职责,严格遵守教师职业道德规,教书育人,为人师表。 (三)实施青蓝工程,强化对新任教师的培养 针对学校新教师多、年轻教师多的实际,为尽快使新教师、年轻教师成长起来,充分发挥优秀的成熟型教师的“传、帮、带”作用,学校坚持实施青蓝功臣,帮助新教师达到“一年合格,三年职称,五年成为骨干教师”的目标。 (四)实施继续教育工程,建立和完善教师进修培训制度 1.实施教师学历提升计划。坚持以在职进修为主的原则,要求学历不达标者必须达标,积极鼓励教师结合专业和科学建设需要及个人发展需求攻读本研究生学位和更高学位。 2.实施专业教师技能提升计划。积极组织专业教师参加技能训练,提出训练的具体目标,努力提升专业技能水平;每年组织一次全校性技能大赛、创新大赛,选拔优秀教师参加上级组织的技能大赛;积极鼓励教师开展创新活动,提高创新能力,多出创新成果。 3.认真组织开展校本培训。通过专家来校辅导、名师示引领等形式,充分挖掘、利用学校教育资源,有计划、有步骤地对教师进行全

学校师资队伍建设工作计划

学校师资队伍建设工作计划 学校师资队伍建设工作计划 一、指导思想 (5)制定《计划生育工作计划》,认真做好计划生育工作。加强计划生育政策宣传,使我校的晚婚率、一胎办证率、综合节育率达100%。 以邓小平理论、“三个代表”思想为指导方针,全面贯彻十六大精神,认真贯彻教育部《中小学教师队伍建设“十五”计划》,进一步优化教师队伍,全面提高教师素质。以敬业、勤业、精业为主题,开展“修师德,树师表,练师能”活动。在学校内进 积极开展“双诺双创“工作。开展学校支部向群众承诺办理若干件实事,争创先进基层党组织,党员向群众承诺做若干件实事争创党员先锋岗。 一步规范教育管理,规范教育质量,规范服务态度,以高尚的师德形象,优良的教育风气,高效的教育质量,展示我校教师的风采。 二、总体目标 1、建设一支师德高尚、素质优良、技能全面的教师队伍。培养一治具有服务意识,完备的教育理论及专业技能的

教研队伍。 2坚持继承中发展,发展中创新的原则,做到将汲取儒学思想中的教育精华,同开展学校师德师风建设工作相结合、同以教师个人修养相结合,通过提高教师素质,进一步提高学校的教育质量,在社会上树立教师良好的形象。 三、具体目标 1、高举邓小平理论伟大旗帜,切实加强教师政治思想道德教育。 2、督促教师狠抓基本功训练,并组织青年教师开展各种业务练兵活动,努力提高教师的业务素质和能力。 本学年我担任的是七年级四班的生物教学任务。我校新校区也即将建成,预计九月份就可搬过去,七年级的学生刚刚进入到一个新的环境中,对学校、同学和老师都不熟,都想给自己的老师或同学留一个好印象,这时的表现欲望也是最强的,所以,不应该对他们分类,应在课堂上应尽量满足他们的表现欲,对他们的表现及时地予以肯定和鼓励,增强他们自信心。 20xx年到20xx年是第十二个五年规划实施期,是机遇与挑战并存的五年,是推动我乡现代农业建设、推进社会主义新农村建设的关键五年。搞好这五年的工作,对于全面建设小康巡田、实现经济快速发展和社会事业全面进步意义重

教师队伍现状分析

教师队伍现状分析 一、基本情况 1、年龄结构:我校现有专任教师40人,其中50岁以上的有5人,约占总数的2%,30-49岁有30人,约占总数的93%;30岁以下的有5人,占总数的5% 。 2、学历结构:我校现有专任教师中,具有大专学历以上的有438人, 3、人才结构:我校现有专任教师中,区级优质课30人,县优秀班主任5人,县优秀教师6人。 4、职称结构:我校现有专任教师中,中级职称28人,占总数的47%,初级职称16人,占总数的53% 。 5、教师工作状况:我校广大教师能履行岗位职责,较好完成了各项工作任务,特别是广大教师无私奉献,竞争奋进的精神,给社会、家长、学生留下了深刻印象。 二、现状分析 经过对上述资料的统计和分析,我校教师队伍整体素质处于中游状态,教师队伍的结构较为合理,人才发展空间较宽。但是,我们必须清醒的看到,作为一所小学,校园文化必须形成,学校精神风貌必须升华,虽然教师工作热情较高,态度也很端正,他们的专业知识、专业技能、专业情意有待提高。 1、教师专业化水平不平均,专业引领能力弱,没有形成专业发展梯队,

校本研修效益低。是学校管理的难题,也是对教师专业发展的挑战。 2、各学科缺少专家型教师,专业水平比较低下,影响同伴互助,当然也就影响教师的专业成长。 3、学校缺少对教师自我规划的引领和指导,学校培训的形式不能有效激发教师的学习热情。教师学习途径单一,缺乏自我研修能力。 4、师德建设有待大力提高和加强,知识传授成分较大,师德影响教育不够深入。整个教师群体自我成长要求不断降低,出现职业倦怠现象,精神成长更需要引领、构建。 三、发展目标 1、逐步深入对办学思想、办学目标、办学思路、办学特色的进一步阐释,明确学校工作思路,形成自己的校本特色。 2、改变教师的学习方式,变被动学习为主动学习,提供契合教师需求的培训课程,为教师专业发展补养,提高教师工作的胜任力。通过教师分级培养,在五年培养5名市级教坛新秀,10名县级名师。 3、重建教师评价体系,建立教师个人专业发展成长档案,进行信息化管理,全面可持续地评价教师和教师团队的教育教学工作。 4、借助市区的名师资源,带动学校学科的教学研究质量,着力推动薄弱学科的发展,实现学科发展的均衡。 5、以提升教师和学生的课堂生命质量为基本的价值取向,以对学生学习

学校师资队伍建设年度总结

学校师资队伍建设年度总结 学校师资队伍建设年度总结 总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料,它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来,快快来写一份总结吧。我们该怎么写总结呢?下面是小编为大家整理的学校师资队伍建设年度总结,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。只有一流的教师队伍才能创造一流的教育业绩,学校才能真正办人民满意的教育。近些年来,我们狠抓教师队伍的建设,不断提高教育质量,促进了学校的飞跃发展。一、精研业务是提高教师队伍质量的关键要提高学校的教育质量,首先要提高教师的育人水平。我们一手抓学习,一手抓研究,面向全体,突出骨干,循序渐进,在较短的时间里让教师的工作能力有了迅速地提高。(一)加强学习让学习成为教师的需要。随着知识经济时代的到来,随着信息经济的日渐迫近,终身学习已经成为我们生活和工作的`重要内容。所以,我们学校总是利用各种机会和各种形式,向老师传达新的观念,传递新的信息,引导教师要加强学习,及时“充电”。让学习成为学校的制度。我们对教师理论学习的内容和学习量都作出了明确的规定。要求教师的理论学习必须以教育理论为主,要自己的学科教学密切联系。为了激励和督促教师学习理论,我们还定期举行开展“教师教育教学反思谈”为教师提供展示自我的机会,为教师搭建相互交流切磋的平台。通过新思想、新知识、新方法、新技术的学习,教师普遍转变了教育观念,调整了自己的知识结构,优化了自身素质,增强了教育的底蕴,提高了教育质量。(二)加强研究 1、坚持开展好常规研究教师的工作是富有创造性的工作,是极具研究性的工作,让教师把自己的一切教育教学行为都纳入研究的范畴中,这是实践先进教育思想的需要,也是落实新的课程改革精神的需要。我们的具体做法是:推行集体备课制度,提高备课质量。我们对集体备课提出了明确的要求,必须坚持个人研究和集体研究相结合的原则,即:钻研教材——写出教案——集体研究——修改使用——课

学校教师队伍调研报告

学校教师队伍调研报告 先从七个方面来说说我校教师队伍的实际情况: 一、年龄状况 我校在职教职工的平均年龄在44岁左右。30岁以下只有4人,3039岁18人,4049岁26人,50岁以上9人,这种情况给学校的教育教学工作带来了极大的困难。之所以出现这种状况,一是由于生源的减少,教师队伍的饱和,从XX年起,我校再也没有分配一个新老师。二是相当一部分教职工呈现出生物年龄未老,而心理年龄早衰的景象,教职工年龄差距较大,教职工老龄化的趋势已呈现出来。 二、健康状况 我校教职工的身体状况令人堪忧。据不完全统计,有明显疾病的教职工就有9人,占全体教职工的15.8%。其中患颈腰椎病的6人,患心血管病的2人,其它各种疾病患者1人。患病者多发生在年龄较大的原民办教师群体。工作的压力,农活的繁重,子女的困扰,使他(她)们劳心劳力,疲惫不堪,以至心力交瘁,积劳成疾。另一方面,农村教师条件艰苦,生活负担沉重,舍不得自掏腰包定期查体。在这种状况下,教职工不能提前发现病情,防患于未然。结果积小病为大患,以至于疾病缠身。 如何减少教职工的患病机率,应该引起各级教育组织的高度重视。比较可行的办法是:1、对教职工进行心理健康教育,建立快乐工作理念。2、定期组织教师进行健康查体,做到早发现,早治愈。3、组织教职工多开展一些健康的文体活动,丰富教职工的业余生活,营造轻松愉悦的工作环境。

三、学历状况 在我校57名在职教职工中,具有本科学历的只有4人,全部是XX年以后通过函授取得文凭的年轻教师,占全校教职工总数的7%;专科学历的36人,占63.2%;中专学历的15人,占26.3%;初中学历的2人,占3.5%。教职工学历偏低的现象表现尤为突出,在目前的教育形势下,他们难以应对一波未平一波又起的新课程改革浪潮。 四、职称状况 目前全校在职教职工中,取得中级职称的46人,其中聘任23人;取得初级职称的9人,其中聘任9人;另外还有2名工人编制。教师职称偏高,得益于好的政策。在评聘职称赋分项目中,教龄和任上一级职务年限赋分权重较大,有较明显的向老教师倾斜的意向。这一政策得到绝大多数教职工的认同和好评。值得关注的是不同职称的教职工,在教师素养和业务能力等方面,并没有明显的区别。鉴此,当务之急是提高教师职称的责任意识,切实履行不同职称教师的任职责任,使教师职称与教师素养、业务能力等名符其实。 五、工资状况 苏仙区是实行教师工资由区财政统一发放的行政县之一,在郴州市范围内,苏仙区教师工资是位居前列的。以10月份教职工工资发放表为依据,在57名在职教职工中,个人最低月工资为1398.7元,最高月工资为2117.7.10元,平均月工资1675.33元,与同月份镇委、镇政府的公务员及机关工作人员的月工资相比,相差不大;与XX年全镇农村人口人均年收入相比,超出更多。据抽样统计,从1988年至2011年20年间,教师工资增长了30倍左右。由此可见,教职工的工资状况非常乐观,教职工的经济状况已明显改观,尤其是双职工家庭在

教师队伍现状分析与反思

饶阳县实验小学教师队伍分析与反思 2015-2016学年一、年龄、学历、职称情况。 我校共有教师116人,其中30岁以下教师7人,40岁以下教师29人,50岁以下教师70人,50岁以上教师10人。从学历上看,我校教师本科61人,是一支文化素质高的教师队伍。从职称上划分,中教高级2人,小教高级47人,我校拥有一支业务过硬的教师队伍。 二、教师队伍存在的优势。 1、我校教师队伍是一支高素质、业务过硬的团队。 从学历上看,我校教师学历均达到标准,是一支文化素质高的教师队伍。另外,我校93%教师从教10年以上,有一定的业务经验和业务积累,所以我校教师又是一支业务过硬的教师队伍。 2、骨干教师以点带面,促进课改顺利实施。 市、县级骨干教师业务过硬,课改理念理解较深入。无论在作业、上课、备课中都能给其他教师带个好头。学校以这些教师为先头兵通过各种活动,如备课与作业评比、公开课与研讨课、经验交流等形式带动全体教师融入课改中。 3、校领导一线出身,狠抓业务不放松。 学校领导对教育教学有较多的经验及认识,能正确地带领教师们投入课改教学中。并且学校把推门听课、深入课堂作为教学管理工作重点之一,每次听课后,都能与教师探讨交流,及时把握每位教师的情况。有利于促进教师的业务成长。

三、存在的问题 1、部分教师教学观念转变不够,教学方法不灵活,把学生教的过死,对一些开放性较强的题目学生难于解答。 2、部分教师的导学案与课堂教学结合不好,起不到指导教学的作用,课堂教学效率低。 四、反思及措施 1、继续加强教师队伍建设,提高教师的群体素质。 学校要经常对教师进行思想政治教育,提高教师的敬业精神;督促教师加强学习,转变教学理念;抓好校本培训和教科研活动,通过培训、研讨、交流,提高教师的业务素质。 2、落实教学常规,向过程要质量。 今后的工作继续强化教师的教学常规和学生学习常规的管理。深入课堂,进行教学常规检查。找准他们在教学中存在的制约因素,引导教师把教研培训的内容置入教学情境中,与教师共同研究教材的处理和导学案设计,用新的教学理念进行课例分析,切实帮助教师解决教学中的实际问题,使教师的教学尽快步入课改轨道。 3、加大推门听课力度,提高课堂教学效率。 目前我校教师的工作积极性较高,但是,教学质量却高低不一。其中一个很重要的原因就是工作效率的问题、课堂效率的问题。我们要求教师要在“四清”上做文章,即堂堂清、天天清、周周清、月月清,努力使学生堂堂过关、单元过关、章节过关。通过以课堂教学反思与调整为重点,注重个案分析的备课管理,提高教师教案设计质量;

3.2-1师资队伍建设方案

3.2-1师资队伍建设方案

3.2.1会计电算化专业师资队伍建设总体规划 建设一支高素质的师资队伍,是推进我专业各项事业不断发展、实现培养目标的根本保证。为加强会计电算化专业师资队伍建设,优化师资队伍结构,促进师资队伍建设的科学化、规范化、制度化,进一步提高师资队伍的整体水平,根据《济源职业技术学院十二五期间师资队伍建设规划》,针对本专业专任教师与兼职教师建设的现状与建设的目标,特制定本规划。 一、师资队伍现状 (一)专任教师遇资队伍现状 本专业的师资队伍有比较好的年龄梯度和比较好的学历结构,职称结构偏低,队伍精干,教学力量比较年轻,正在形成学科和课程结构群体,专业发展的后续力较好。专业带头人、教研室负责人、教学骨干三支队伍建设较好,在专业建设和教学工作中发挥了较好的带动作用。已经建立一支兼职教师队伍,对专业教学起到了的补充作用,特别是在加强和完善实践教学方面收到了好的效果。在学院的统一部署和规划下,建立了师资队伍建设保障机制,队伍建设富有成效。学生管理队伍健全,工作成效显著。师生比例略高。今后将在提高教师的教学能力、提高职称结构和学历结构、提高教科研能力、建立双师型教师队伍方面进一步努力,取得更好的发展。 1.职称结构:现有专任教师22人(其中含财务处双肩挑教师2人)。职称结构:副教授5人,高级职称占专任教师总数的2 2.73%;讲师8人,占36.36%;助教10人,占45.45%;专业教师队伍数量适当,梯队结构合理,队伍整体较年轻,有发展潜力和成长空间。

2.学历结构:学历结构:硕士(含在读)8人,占专任教师总数的36.36%;(2)学历结构:学历结构:硕士(含在读)8人,占专任教师总数的36.36%;本科学历占95.45%。 3.年龄结构:年龄结构:教师平均年龄34岁,其中副教授平均年龄41岁,讲师平均年龄32岁。年龄在30岁以下的占40.91%,年龄在40岁以内的占77.28%。 4.学缘结构:没有本校、本市院校毕业的教师,省内院校毕业的教师20人,占90.91%,省外院校毕业的教师2人, 占9.09%。 5.教学、科研水平:近五年,本专业教师先后在各类报刊杂志上发表学术论文55余篇,其中教研教改发论文5篇,著作教材15部;先后承担了共19个课题,其中省级2个,省社科联、厅级课题6个,院级课题2个,其中教研课题4项。 6.双师素质:9人具备双师素质,占专任教师的比例41%。 7.目前存在的主要问题 从总体上看,教师队伍规模比较适宜,教师的职称、学历、学缘、年龄结构基本合理,教学和科研水平在不断提高,基本能够适应目前本、专科教育教学需要。但还存在着以下8个问题: (1)职称结构有待进一步改善,副教授比例偏少; (2)没有博士教师; (3)青年教师比例偏大,梯队结构不合理; (4)没有注册会计师; (5)教研教改的课题偏少; (6)年轻教师的教研科研能力弱; (7)全体教师的整体素质需要进一步提高。

师资队伍建设规划

师资队伍建设规划 学校生存和发展的根本是教学质量,教学质量的提高依赖教师,教师队伍的素质是学校发展的关键因素,抓好教师队伍建设全面提高教师的素质,从而推动教学质量的提高,是学校发展根本。面临教育发展和学校发展的需要。尽快建设一支现代化,高素质、有特色的教师队伍迫在眉睫。而校本培训是师资培训最经济、最实用、最有效的培训方式。在“十一。五”期间我校继续搞好师资培训工作,切实开展好“校本培训”,建设一支现代化、高素质、有特色的教师队伍,本着学校发展软件先行的思想,特制订《吴泾三小师资队伍建设五年规划》,确保师培工作有计划地顺利进行,达到预期目标。 一、基本情况分析: 1、学校教师队伍数量和学历达标情况:学校共有教职工68名,专任教师55名。学历合格率100%,大专以上学历占85%,其中22名教师已取得本科学历,占40%。 2、学校教师队伍建设的主要特点: ①学校教师队伍的整体结构向着年轻化、专业化发展。从年龄结构看,教师中35岁以下41人、36--45周岁(10人)、46周岁以上(6人)人数分别占总数的72%、18%和10%。从学历结构看,大专以上学历已经达到85%;学历合格率100%。从职称比例结构看,现在学校有中学高级教师1名,小学高级教师36名,小学一级教师2019分别占学校教师总数的1%、64%、35%。学校中青年教师所占比例很大,中高级职称逐年上升。从学科结构看,逐步趋向合理化。现在学校语文、数学、英语、艺术、体育、心理、计算机教师数量基本满足了教学需要,但是自然、生活与劳动等学科的专职教师没有配足。

②骨干教师队伍正在形成。学校现有11名区级骨干教师(三年累计)、1名市名师培养对象。区优秀班主任3名。 3、学校教师队伍建设主要存在问题: ①从整体素质看,由于本校大部分教师长期在三小工作,流动性不大,因此教师的职业道德意识还需进一步提高;教育观念还需要进一步更新,还需要学习和应用现代教育技术;骨干教师还不多,还不能够适应教育发展的需要。 ②从教师的年龄层次看,由于青年教师的迅速增加,近五年内46周岁以上的老教师将有4名退休,从业务能力、工作经验各方面看,应该对青年教师队伍建设提出更高的要求。 ③从教师的学科结构看,虽然正向着专业分布合理的方向发展,但以教育现代化的要求衡量,如何提高各学科专职教师的知识水平和业务能力还是很迫切的任务。 ④从教研组活动质量看,活动内容单一,研究氛围不浓厚,务虚的多,务实的少,提高教研组活动效率是急需解决的问题。 二、师资队伍建设目标 1、总目标:通过开展校本培训,促使广大教师转变教育观念,提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力,全面提升我校教师队伍的整体素质,促进教师专业化发展,适应基础教育改革与发展的需要,为提高基础教育质量奠定基础。在我校建立一支师德高尚,结构合理,业务精良,胜任新课程教学、新基础教育、符合素质教育要求的充满生机活力的教师队伍。 2、具体目标:①精心打造能适应新时期教育要求、胜任新课程教学的教师队伍。 ②积极构筑适应教师需求的融“教、研、训”于一体的教师培训新模式 ③按质按量完成师训任务,全体教师能熟练地掌握现代教育技术,适应信息时代人才培养需要,能广泛地利用网络资源和多

目前中学历史教师队伍现状之分析_王越群

目前中学历史教师队伍现状之分析 王越群 (陕西教育学院人文环境系 陕西 西安 710061) [摘 要] 中学历史新课程改革的关键在教师,为了准确了解目前中学历史教师队伍的基本状况,本文结合西安地区部分历史教师调查,分析了目前历史教师的基本情况、存在的问题及如何提高历史教师队伍的整体素质等问题,为中学历史教师队伍建设提供一定的参考。 [关键词] 中学 历史教师 教学能力 [中图分类号] G659.21 [文献标识码] A [文章编号] 1008-5564(2003)02-0045-03 一、基本情况 本次调查涉及到西安市6个区的重点中学和普通中学以及厂矿子校的103名中学历史教师,采取的是问卷、谈话、咨询、侧面了解等方式。基本情况如下: 1.年龄与文化程度 30岁以下:30人,占29.1%;30-40岁:占40.9;41-50岁:30人,占29.1%;50岁以上:1人,占0.9%。 从以上统计数字来看,这是一支老中青结合、层次结构比较合理的教师队伍,40岁以上的教师占30%,是教师队伍中的重要组成部分,他们长期从事教育教学工作,有着丰富的教学经验,事业心和责任心较强,在以老带新、培养和影响青年教师的过程中起着不可替代的作用。在数量上占多数的中青年教师,都是从正规大专院校毕业分配来的大学生,是中学历史教师队伍的后继者。他们中的大部分人有着丰富的历史知识,知识结构比较系统合理,而且富有理想,乐于接受新生事物,勇于开拓进取创新。教师队伍年龄层次结构的合理性,为实施新课程改革后的历史教学及素质教育的可持续性发展提供了必要的客观条件。 大学本科学历的80人,占77.7%;大专文化的有14人,占13.6%;中专毕业的有4人,占5.7%。 从调查统计看,96%的教师具有现阶段要求的大专以上学历,基本符合国家基础教育发展对中学历史教师学历的要求。同时,随着现代教育改革的进一步深入,对中学教师学历要求越来越高,学历不达标的教师经过进修或培训将要达到要求,否则就在被淘汰的可能。可以看出,西安地区中学历史教师学历水平远远高于本省其它地区。 2.职称与职务 中学特级教师4人,占4%;中教高级的有45人,占43.5%;中教一级的有50人,占48.5%;中教二级以下的有4人,占4%。 从职称情况看,高中各级职称的分布与年龄结构的分布基本相对应,具有梯级结构,中级职称约占50%,是教学的中坚力量,高级职称占40%,是教学中骨干力量。 从调查情况,有35人担任学校的年级组长、班主任、教导主任、政教主任等职务,参与学校的教学与管理,占历史教师总人数的34%。说明历史教师在学校的组织和管理方面具有一定的能力和方法,只要校方能够合理的使用,他们的聪明才智就能得到有效的发挥。 3.师生比例和其他情况 从调查结果来看,初中的师生比例平均为1∶400,每位历史教师要带8个班;高中的比例平均为1∶300,每位历史教师要带6个班。当然在个别的重点中学,由于教学质量高,生源有保障,但教师短缺,历史教师的工作量很大,有不少教师要跨年级带课,最多的高中要带10个班,初中要带12个班。但也有不少学校历史教师的工作量不饱满,班少教师多,有的教师就只带1-2个班的课。这说明在目前教育行业竞争激烈的状况下,有些学校由于本身的优势能够持续发展下去,而有些学校由于教学质量不 45 2003年6月第18卷 第2期 西安教育学院学报 Journal of Xi'an Educational Colleg e Jun.2003 V ol.18 No.2 【收稿日期】2003-03-05 【作者简介】王越群(1959.9- ),男,陕西大荔人,陕西教育学院人文环境系副教授。基金项目:陕西教育学院科研基金资助项目(01K J006)

职业技术学院师资队伍建设规划及实施方案0001

职业技术学院师资队伍建设规划及实施方案 师资是学校的第一资源, 是加快我院发展,提升学院核心竞争力和综合实力的动力之源。 为进一步调动教师教育教学和科研工作的积极性,培养一支高素质的中青年骨干教师、专业 学科)带头人、科研骨干队伍和政治辅导员、大学生心理健康教育及就业指导工作队伍,打造学院的办学 特色和优势,促进学院的可持续发展,特制定本规划和实施方案。 指导思想 根据《国家中长期教育政策和发展规划纲要(2010—2020 年)》和《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》精神。学院将贯彻创特色、创品牌的战略思想,遵循“壮大队伍、优化结构、 突出重点、强化实践、注重师德、提升水平” 的原则,通过培养、引进、外聘高层次人才等途径,紧紧 围绕人才培养目标,以学科、专业团队建设为核心,为学院重点和特色专业、特色学科、重点实验室的 建设提供智力支持,为学院的教育教学及大学生思 想政治、就业指导、心理健康教育和咨询工作增添新鲜血液,为学院的逐步建立促进教师资伍,为实现我院成为特色鲜明,质量过硬的省内一流职院的发展目标创造条件。 源合理配置以及优秀人才健康成长的有效机制,真正建立一支德才兼备、素质优良的师资队 二、建设目标 2011-2015 年,通过5 年的努力,争取实现以下目标: 为重点和特色专业、特色学科配齐学科团队。 专任教师(含校外兼课、兼职教师)总人数500人左右,师生比控制在1:20 以内。 辅导员队伍以专职为主,专兼结合,以专业化、职业化和专家化队伍为培养目标,总体上按照师生比不低于1:200的比例配置一线专职辅导员岗位,力求到2015 年,培养出省内知名的学生思想政治教育工作者。 通过专、兼、聘等多钟形式,建设一支以专职教师为骨干、专兼结合、专业互补、相对稳定、素质较高的大学生心理健康教育与咨询的工作队伍。 通过专、兼结合的方式,建设一支熟悉政策、经验丰富、相对稳定、素质较高的大学生就业指导与服务的工作队伍。 40 岁以下青年教师硕士化,2015 年专任教师硕士比例达到50%,专业教师中具有或攻 读博士学位的达到7 人。 专业课教师中“双师素质”教师的比例达到90%。 专任教师中具有教授及其他正高职称人员超过20 人,具有副教授及其他副高职称人员超过120 人,教师职称结构合理。 市级专业技术人才、省级青年骨干教师、省级及以上国内访问学者及以上专家、学者达到15 人。 三、实施方案

职业学校师资力量发展前景探索知识分享

职业学校师资力量发展前景探索 师资队伍建设是技工院校打造核心竞争力的关键,是学校可持续发展的核心,是提高教学质量、提升人才培养质量的根本所在。随着社会对技能人才特别是高技能人才的重视,我省技工院校在师资队伍建设方面做了大量工作,取得明显成效, 但仍然不能满足当前学校发展以及社会经济发展的需要。如 何破解这一难题?正确看待当前我省技工院校师资队伍现状, 理性分析存在的问题,提出切实可行的措施是当前亟待解决的课题。 一、技工院校师资队伍建设状况 截止2010年底,我省在职教职工数6875人,其中:大学本科以上教师4425人,技师、高级技师1471人,文化技术理论 教师3926人,生产实习指导教师1539人,一体化教师1728人,兼职教师738人。我省技工院校从创办以来,特别是经近30 多年的艰苦创业,已形成具鲜明办学特色、具一定办学规模和办学层次的培养中高级技能人才的技工教育体系,也培养了一批批既能传授理论知识又能传授操作技能的师资队伍,基本满足了当前技工教育的需要。在全社会逐步重视高技能人才培 养的大背景下,对技工院校师资队伍建设的重视程度也明显提升。主要表现在以下几个方面: 1.政府政策推动更加有力。近年来,从中央到地方,都相 继出台了一系列政策文件,如:国家和省的中长期人才发展规 划纲要(2010-2020年)、中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)、中等职业教育“十二五”发展规划等;国务 院关于加强职业培训促进就业的意见、人力资源和社会保障 部关于大力推进技工院校改革发展的意见以及浙江省高技能 人才队伍建设三年行动计划(2011-2013年)等等。都对师资队伍建设提出了明确的目标和要求,有力地推动了师资队伍建设。

学校师资队伍建设亮点闪耀

学校师资队伍建设亮点闪耀 学校师资队伍建设的总体目标是要建立一支学科分布合理、数量规模适度、学术素质优良、管理系统规范的自治自律的高水平教师队伍。具体而言,就是要通过长期不懈的努力,引进和培养一批在国内外有广泛影响的学术带头人和一大批充满活力的学术骨干,建设一支与学科建设规划框架相适应的高水平教师队伍;通过扩大教师招聘数量,保证队伍规模满足学校事业发展需要;通过各种资源的优化配置,实现教师队伍在学科分布方面的合理化;通过队伍的更新和管理政策调整,建立与教学科研工作紧密配合的其他专业技术队伍;通过强化内部管理体制改革,建立规范灵活的人员管理系统。 近年来,学校坚持瞄准师资队伍建设目标,不断深化改革,大力实施“人才兴校”战略,取得了引人注目的显著成绩,师资队伍建设工作亮点纷呈。 亮点之一:搭建学科平台,广揽高层次人才。 学科建设水平是高等学校发展核心竞争力之所在。学科建设是高等学校内部资源组织的基本线索,各项工作只有按照这条线索来组织实施,才能为提高学校办学水平和办学效益做出实际贡献。师资队伍建设工作的重要作用之一就是改变在队伍建设工作中不同程度存在的无为而治的现象,将人才资源的配置与学科发展规划紧密地联系在一起,使学校的各项资源有效地为实现整体目标服务,保证学校的人才资源顺畅地向产生效益、提高水平的方向相对集中配置。 在学校党委的领导与支持下,学校紧紧抓住学科建设主线,启动

了人才引进和培养“双百工程”,下大力气推进人才引进与培养、使用工作。作为“人才兴校”战略的具体落实,高层次人才工作有新亮点。 1、重点学科引进高层次人才。三年来,学校通过加强学科建设,共引进和培养了教授49人,引进和培养了博士56人、海外留学归国人员5人,引进的这些人才大多数原都在国内外著名高等院校和研究机构工作,有着较强的专业基础与研究水平。经过几年的经验积累,建立了12个重点学科,学校引进人才工作已经形成了优秀学术人才引进的机制。从适应学校发展、院系和学科建设需求出发,提出明确的条件吸引人才,创造有利人才成长的良好环境留住人才。学校同时进一步完善了人才的遴选机制、考评机制以及为人才服务的协同机制。 2、刚性引才与柔性引智相得益彰。根据学科建设的需要,在正式调入各类高层次人才的同时,对于一些学校急需的某领域著名的国内人才,学校采取聘任客座教授、兼职教授等柔性引智方法,让这些人才以适当的方式为学校发展事业做出贡献。2004年以来,学校共聘任了客座教授、兼职教授40人,通过举办讲座和研讨会等形式加强了学术交流。 3、积极遴选40多位应届博士毕业生入校。在招聘考核过程中,注重提高学历层次,注重改善学缘结构,使其成为学校重要的人才储备。 亮点之二:设置特殊岗位,向优秀人才倾斜。 实施特殊岗位教授制度对于学校高层人才培养工作起到了较大的推动作用,并对学校内部人事制度的改革产生了深远的影响。自2004年1月实施以来,学校结合实际,做了一些卓有成效的工作。

教师队伍现状分析及反思

教师队伍现状分析及反思 教师队伍分析: 一、教师队伍基本情况: 1.教师共33人。女教师有17人,男教师16人。 2.学历情况:大学本科26人,专科7人学历全部达标。 3.专业技术职务情况:高级教师5人。一级的教师是15 人,二级教师11人,三级教师2人。我校大部分教师都有一定的教学经验。 二、教师岗位技能情况: 教育家陶行知说:“创造力最能发挥的条件是民主。”民主宽松、平等、和谐的课堂氛围,会让学生在心里安全,从而保持心理自由,以非常规的思维方式分析理解问题,充分地表现和发挥自己的发散思维不必担心别人的笑话和讽刺,进而迸发出创新的潜能。学生天性好动、好奇,对什么事都愿意去试一试。教师充分利用学生这一心理,在“试”字上为学生提供尝试的实践机会,让学生经历探索数学知识的过程,在尝试中反思、比较、发现、体验,实现对知识的再创造,体验到创造性思维的愉悦。 三、教师科研情况: 我校根据教师年龄特点进行了多次教研课、经验交流课,年轻教师听取老教师的教学经验,结合新的教学方法提高乡村学校的教学水平。语文组正在申请省级科研课题的研究。 四、教师课堂教学情况:我校由于离县城远,但我校的教师都

能凭借多年的教学经验,把课上得有声有色,使学生能在快乐中学习。 1、在课堂教学中,有探索,有研究,有创新,一部分教师已形成了自己独有的教学模式和风格。我们的老师在这几年的教学研究中逐步转变教学观念,适应了新课改的要求。 2、重视学生文化素养的积淀,积极开展语文综合实践活动,在活动中,加深印象,增加积累,增强运用能力。 五、教师掌握教育教学理论情况: 正确认识自己在教学过程中的地位和各自应如何去教和学,探索和选择最恰当而有效的教学手段;选准和针对客体,达到学以致用的效果。尊重学生学习的主体地位。充分调动学生的情感体验。 总之,在学科分析中我们既看到我校教师能够坚守课改的主流方向;树立正确的研究取向,积极开展教研工作;扎实推进课改,在实践中创新、在创新中发展。同时也发现了不足,作为教研员,我们需要进一步更新自己的思维方式,努力的尝试对一些问题进行深层次的思考。我们需要进一步拓展自身的专业视野问题,提高专业能力,适应新课程的要求与挑战,我坚信只要我乡全体教师端正态度,树立良好的质量意识,明确责任,教育教学质量就一定会有所提高。 反思: 我校全体教师参加远程研修活动。学校根据《教师新课程全员培训工作实施方案》要求,培训中采取远程网络研修和校本培训相结合,

教师队伍现状分析

教师队伍现状分析 一、现状分析: 我校现有教职员工109人,专任教师106人,实际任课教师88人(其中,初中部教师54名,高中教师34名,专室管理人员5人,会计2名,除校长,会计外,其它行政领导均任课)。 现将具体情况分析如下: 第一、从学历结构上看,本科学历76人,大专学历29人,现在十几位教师正在进行本科学历培训。 第二、从职称结构上看,高级职称12人,占5.4%,中级职称38人,占40.9%,初级职称55人。 第三、从年龄结构上看,30岁以下的32人;32—40岁的56人,共计88人,40岁以上的教师20人。分析可看到,中青年教师占的比例较大,老年教师少。 第四、从教龄结构上看,教龄5年以下的13人,6—15年的63人,16—25年的16人,26——35年的14人,多数教师都有十几年以上的教龄。 优势、劣势: 根据以上数据分析看,我校一线教师的主要优势如下: 第一、学历达标已符合上级要求、教学功底扎实。他们具有扎实的专业基本功和业务素质。 第二、队伍老、中、轻结合。特别是中轻年教师他们朝气蓬勃,充满活力,工作热情高,个性鲜明,有一定的事业心和工作责任感。 第三,代沟小,与学生容易交流。他们有较强的创新意识和开拓精神,抓学校管理工作和做学生思想工作优势明显。这种优势决定了中青年教师是我校全面推进素质教育的生力军。 劣势一:学校教师队伍自身存在的问题 一是能力问题——部分青年教师,面对新课程改革新理念严重匮乏,部分老教师长期受传统观念影响,观念陈旧,教学方法落后,创新意识和实践能力不强。 二是结构问题——富有经验的专业教师数量不足,缺乏实践经验,部分学科尚无市级以上骨干教师,缺乏学科、专业带头人。 三是职称问题——高级职称教师相对数量少,在以老带新,专业共同提高过程中,给老教师工作和心理带来了很大负担,影响了老教师从教的积极性。 劣势二:影响学校教师队伍建设的主要问题 一是教师教研能力相对薄弱。“模仿型”、“教学型”教师多,“科研型”、“专家型”教师少,教师科研能力无法适应新一轮课程改革的需要和素质教育的需求。 二是优质教师的缺乏正逐渐成为制约学校发展。因此,加强教师自身素质提高,为教师专业发展搭建平台,营造良好氛围,建立保障机制,促进教师专业水平的迅速提升迫在眉睫。 三是教师管理体制和运行机制不完善。目前,虽然在逐步实行教师考核制度、奖惩制度,但由于制度本身的滞后、死板及各种人为因素的影响,造成了诸如“干好干坏一个样”、“论资排辈”等不良现象的发生。

现代职业院校师资队伍建设研究

现代职业院校师资队伍建设研究-高等教育学论文 现代职业院校师资队伍建设研究 文/沈红雷 摘要:我国作为制造业大国,正向世界工厂制造基地发展,需要越来越多的有教育背景和专业技能的职业人才为经济建设发展服务,因此,近年来职业院校的生源剧增,职业院校不断扩招,职业院校生源与师资数量严重失衡,师资队伍建设成为制约职业院校发展的不可忽视的瓶颈。本文以现代职业院校师资队伍建设为研究对象,阐述了国内外职业院校有关师资队伍建设的相关状况,重点分析了我国当前职业院校师资建设存在的问题,并提出了解决问题的建议和措施。 关键词:职业院校师资队伍建设扩招 一、背景 我国改革开放战略的实施,取得了举世瞩目的经济成就。随着经济特区的建立,大量外资企业入驻,需要大量的拥有职业教育背景的技术人才,这也出现了社会对职业技术人才的空前需求,从而极大地促进了职业院校生源的增长,促使职业院校不断扩招,导致职业院校教师与学生的比例严重失调,在很大程度上影响了职业技术人才的培养质量,造成职业院校的毕业生不能胜任企业的岗位工作,对职业院校的声誉产生了负面影响,从而也间接影响了我国的经济发展。教师作为职业院校的一线工作者,是教学环节的主导,师资力量的强弱直接关系到职业院校学生培养质量的高低,关系到职业技术人才培养的成败。打造一支师德高尚、师资结构良好、理论实践结合到位、能够胜任职业技术教育的教师队伍,是现代职业院校良好发展的前提,也是目标。因此探讨现代职业院校师资队伍建

设,摸清师资队伍建设存在的问题,对改善职业院校的教育,提高对职业技术人才培养的质量,为国家经济发展服务具有积极的实践意义。 二、对国内外职业院校师资队伍建设的有关研究 通过相关文献来探明国内外职业院校师资队伍的情况,可以借助对方的经验和管理模式,认清我们自身的不足,对我国职业院校师资的建设具有很强的借鉴、参考意义。 1.国外职业院校师资队伍建设的相关情况 以美国、德国为代表的发达国家,具有完善的职业院校教师培养体系,虽然对职业教师的具体要求有所不同,但是都建立了高标准的教师资格制度。这些国家规定的从事职业教育的教师的资格条件是:拥有教师资格证,符合职业教育的特殊要求,具备从事职业教育的一般条件。从事职业教育的教师要有硕士及以上学历,要求具有实践工作经验和实际技能。在美国,职业教师对所教的技术课需要有一年以上的工作经验,有当顾问咨询和相应的研究能力。德国把从事职业教育的教师细分为两大类:实训教师和职业学校教师,这样的配置对培养高素质的职业技术人才具有很强的针对性。德国的职业教育对实训教师和职业学校教师的要求又有不同:职业学校教师原则上要求有博士学历,具备五年的相关工作经验,包括两年的教学经历。实训教师则要求有大学学历,通过了相关的严格考试,并有人品资质。 职业教育师资队伍在美国、德国这两个国家结构合理,其结构具有专兼结合、以兼职教师为主的特点,专任教师一般分为学校理论课教师和实践课教师。在美国、德国,近年来兼职教师所占比例差不多都为60%左右,这样可以广泛地利用社会上的教师资源,充实职业教师队伍,提高职业教育质量。

高水平师资队伍建设方案

XX市高水平中等职业学校建设 ——高水平师资队伍建设方案 一、建设基础 学校现有教职工**人,其中专任教师**人,在编在岗教职工**人,兼职教师**人;副高及以上职称**人(其中研究员**人),中级职称**人,初级职称**人;研究生学历**人,本科学历**人;未来教育家(全国职业院校教学名师)**人,市教学名师**人,专业(学科)带头人**人,骨干教师**人,“双师型”教师**人,市级教学工作诊断与改进评估专家**人,XX 区高层次人才**人。 二、建设目标 1.加强教师全员培训,全员培训率达100%。 2.加强师德师风建设,提高教师师德修养,确保师德师风考核合格率达100%。 3.培养专业(学科)带头人*名,骨干教师*名,专业课教师中“双师型”教师比例占*%以上,其中高级“双师型”教师比例达到*%。 4.提高教师的学历层次。专任教师本科学历人数比例达到*%,硕士学历人数比例达到*%以上,*%以上的教师取得高校教

师资格证书;新进新聘教师在三年以内取得与所教学科相符的教师资格证书。 5.提高教师的专业技术职务比例。三年内研究员*名以上,高级讲师人数比例达到*%,讲师人数比例达到*%。 6.教师教学技能比赛。鼓励教师参加各级各类教学比赛,力争获市级一等奖*个以上、二等奖*个以上、三等奖*个以上;获国家级一等奖*个以上、二等奖*个以上、三等奖*个以上。 7.校企共建师资培训基地或教师工作室*个。 三、建设内容 根据国家、市教育主管部门关于学校师资队伍建设“十三五”规划的要求,以《教师法》《职业教育法》为依据,完善师资队伍建设制度,优化师资队伍的学历、职称和专业结构,努力培养未来教育家、首席教师、学科带头人、教学名师、骨干教师和双师型教师,建立一支数量充足、结构合理、专兼结合、素质优良的职业教育师资队伍。 1.具体建设目标与思路

学校师资队伍建设工作计划(精选多篇)

学校师资队伍建设工作计划(精选多 篇) 一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”思想为指导方针,全面贯彻十六大精神,认真贯彻教育部《中小学教师队伍建设“十五”计划》,进一步优化教师队伍,全面提高教师素质。以敬业、勤业、精业为主题,开展“修师德,树师表,练师能”活动。在学校内进 一步规范教育管理,规范教育质量,规范服务态度,以高尚的师德形象,优良的教育风气,高效的教育质量,展示我校教师的风采。 二、总体目标 1、建设一支师德高尚、素质优良、技能全面的教师队伍。培养一治具有服

务意识,完备的教育理论及专业技能的教研队伍。 2坚持继承中发展,发展中创新的原则,做到将汲取儒学思想中的教育精华,同开展学校师德师风建设工作相结合、同以教师个人修养相结合,通过提高教师素质,进一步提高学校的教育质量,在社会上树立教师良好的形象。 三、具体目标 1、高举邓小平理论伟大旗帜,切实加强教师政治思想道德教育。 2、督促教师狠抓基本功训练,并组织青年教师开展各种业务练兵活动,努力提高教师的业务素质和能力。 3、努力提高教师信息技术与学科教学整合的教学设计能力、教学实施能力。 4、抓好校本培训。采取走出去与请进来相结合、校本培训与专项培训相结合、师德培训与业务培训相结合的方式,切实提高教师的教育教学能力。 四、实施方法

以爱心育人、服务社会为宗旨,敬业爱岗 1、全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育。 2、学习、实践《师德规范》,崇尚师德,教书育人,树立良好的社会形象。 3、爱教、爱生、爱校,因材施教、有教无类、爱心育人。努力协调学校与家长,社会之间的关系。 4、树立先进教师的典范,发挥优秀教师和骨干教师的示范和辐射作用,以点带面,带动全体教师争当“合格好教师”。 积极开展教研活动,全面实施素质教育 1、组织青年教师进行理论学习,学习《教师职业道德规范》和《黑河市师德师风建设“十不准”》,吸收儒家教育思想精华促进师德师风建设的开展. 2、积极开展各种业务素质练兵活动,促进教师进步,加快青年教师的成长步伐,争取培养一批市级骨干教师,

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