经典诵读之特色教育实施方案-中秋经典诵读方案
法院 中秋 中华经典诗文诵读活动
中秋中华经典诗文诵读活动策划方案一、活动背景与目的中秋节，又称月圆节，是中华民族的传统佳节，承载着浓厚的文化底蕴和民族情感。
为了弘扬中华优秀传统文化，增进人们对中秋节的认识和了解，同时提高大众的文学素养和审美能力，我们特别策划了本次中秋中华经典诗文诵读活动。
二、活动主题月圆人团圆，共赏中华经典诗文之美三、活动时间与地点时间：XXXX年XX月XX日晚上XX点地点：XX文化广场四、活动内容与流程1.开场致辞：活动主持人简要介绍中秋节的历史和文化内涵，以及本次活动的目的和安排。
2.经典诗文朗诵：选取若干首与月亮、中秋相关的经典诗词，邀请知名朗诵艺术家进行现场朗诵，展现中华诗词的韵律之美。
3.互动环节：观众参与互动，通过诗词接龙、猜灯谜等形式，让观众更加深入地了解和体验中秋节的传统文化。
4.专家解读：请相关专家对经典诗文进行深入解读，帮助观众更好地理解诗词的意境和内涵。
5.音乐演奏：邀请音乐家现场演奏传统乐器，如古筝、笛子等，为诗文诵读活动增添音乐之美。
6.闭幕式：对活动进行总结，感谢参与活动的嘉宾和观众，同时为下一次活动做好预告。
五、活动宣传与推广1.通过社交媒体平台进行线上宣传，提前发布活动海报和预告信息。
2.在社区、学校、图书馆等公共场所张贴活动海报，进行线下宣传。
3.邀请本地媒体对活动进行报道，提高活动的知名度和影响力。
六、活动预算与资源需求1.场地租赁费用：XX元2.音响设备租赁费用：XX元3.朗诵艺术家酬劳：XX元4.互动环节奖品费用：XX元5.宣传海报制作费用：XX元6.媒体报道费用：XX元7.总预算：XX元。
小学经典诵读活动实施方案
小学经典诵读活动实施方案本小学经典诵读活动旨在帮助学生培养阅读兴趣，提高朗读能力，激发学生对经典文学的热爱。
通过经典诵读活动，让学生从小就接触到经典文学作品，激发对文学的热爱，增加文学素养。
一、活动时间：每周定时安排，每次20分钟。
二、活动场所：学校图书馆或教室。
三、活动内容：老师精选经典诵读文学作品，供学生选择。
学生们根据自己的兴趣选择经典文学作品进行诵读。
四、活动形式：学生个人或小组诵读，老师进行指导和点评。
五、活动目的：培养学生的阅读兴趣，提高朗读能力，激发学生对经典文学的热爱。
六、活动要求：学生要求在经典诵读活动中认真对待每一次诵读，努力提高自己的朗读能力，学会用声音传达文字的内涵。
七、活动评选：每学期末，评选出优秀经典诵读学生，并颁发证书和奖励。
通过这样的经典诵读活动，相信可以使学生对经典文学有更深层次的了解和热爱，提高他们的阅读兴趣和朗读能力，培养他们的文学素养，为今后更好的学习和生活打下基础。
八、对老师的要求：老师需要提前准备好经典文学作品的选材，并对学生进行指导和引导。
在诵读活动中，老师需要给予学生充分的鼓励和肯定，同时进行适当的点评和提出建议，帮助学生不断提高朗读水平。
九、活动效果评估：通过观察学生的诵读表现、听取学生和家长的反馈意见、以及评选出的优秀诵读学生的表现来评估活动效果。
同时，也可以通过学生的朗读作品展示和诵读比赛等形式来评估学生的诵读水平和表现。
经典诵读活动的实施对学生的阅读和语言表达能力具有重要意义。
学生在诵读过程中，将不断提高对语言的感受力和表达能力，激发对文学的热爱，从而提高学生对经典文学的欣赏水平。
通过这一活动，还可以增强学生对团队合作的意识。
在小组诵读环节中，学生需要相互配合，共同努力，从而培养学生合作精神。
同时，这一活动也有助于学生的情感表达和自我认知。
在诵读经典作品时，学生会更深入地理解作品中的情感和故事，增强情感领悟能力，同时也可以自我反思，提高情感表达和自我认知能力。
教育部、国家语委关于印发《中华经典诵读工程实施方案》的通知
教育部、国家语委关于印发《中华经典诵读工程实施方案》的通知文章属性•【制定机关】教育部,国家语言文字工作委员会•【公布日期】2018.09.25•【文号】教语用〔2018〕3号•【施行日期】2018.09.25•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】语言文字工作正文教育部国家语委关于印发《中华经典诵读工程实施方案》的通知教语用〔2018〕3号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、语委，各计划单列市教育局、语委，新疆生产建设兵团教育局、语委，部属各高等学校、部省合建各高等学校，部内各司局、各直属单位：为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，学习贯彻全国教育大会精神，切实发挥语言文字在传承发展中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化中的重要作用，教育部、国家语委研究制定了《中华经典诵读工程实施方案》。
现印发给你们，请认真贯彻执行。
教育部国家语委2018年9月25日中华经典诵读工程实施方案为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，教育部、国家语委组织实施中华经典诵读工程，通过开展经典诵读、书写、讲解等文化实践活动，挖掘与诠释中华经典文化的内涵及现实意义，引领社会大众特别是广大青少年更好地熟悉诗词歌赋、亲近中华经典，更加广泛深入地领悟中华思想理念、传承中华传统美德、弘扬中华人文精神，特制定本实施方案。
一、总体要求（一）指导思想“普通话诵经典，规范字书中华”。
中华经典诵读工程以立德树人、培育社会主义核心价值观为根本任务，以传承弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为核心内容，以诵读、书写、讲解等文化实践活动为主要形式，以课程教材、资源平台及人才培养建设为基础支撑，以广大青少年、教师、家长和中华文化爱好者为基本对象，充分发挥语言文字在传承发展中华优秀文化中的重要作用，为青少年的美好人生打下鲜明中国底色，为增强人民群众的文化自信提供有力支撑。
经典诵读之特色教育实施方案
经典诵读之特色教育实施方案清晨的阳光透过窗棂，洒在我的书桌上，思绪如流水般涌动。
作为一名有着十年方案写作经验的大师，今天我要为大家带来一份关于“经典诵读之特色教育实施方案”的详细计划。
一、目标定位1.提高学生的人文素养，使其在诵读经典的过程中，感受传统文化的魅力，增强民族自豪感。
2.培养学生的道德品质，通过经典诵读，使其学会做人、做事，树立正确的价值观。
3.提升学生的文言功底，使其在诵读经典的过程中，掌握文言文的阅读技巧，为未来的学术研究打下基础。
二、实施步骤1.选择经典篇目根据不同年级学生的认知水平，精选适合的经典篇目。
一年级以《弟子规》、《三字经》为主，二年级加入《论语》、《大学》，三年级以后逐渐增加《诗经》、《楚辞》等经典篇目。
2.制定诵读计划将经典诵读纳入课程体系，每周安排一节诵读课。
每节课分为两个环节：一是教师领读，二是学生自读。
教师领读时，要注重发音、断句、语气等，引导学生正确朗读；学生自读时，要鼓励他们自主探究，理解经典内涵。
3.开展诵读活动定期举办经典诵读比赛、经典知识竞赛等活动，激发学生的学习兴趣。
同时，鼓励学生参加校外的经典诵读比赛，展示自己的风采。
4.创设诵读环境在校园内创设经典诵读角，配备相关书籍和设施，让学生在课余时间自主阅读。
还可以利用校园广播、宣传栏等渠道，宣传经典诵读的重要性。
5.家校合作三、保障措施1.加强师资培训组织教师参加经典诵读培训，提高教师的诵读水平和教学能力。
同时，鼓励教师深入研究经典文化，为诵读教学提供有力的支持。
2.完善评价体系将经典诵读纳入学生综合素质评价体系，对学生的诵读情况进行定期评估。
对表现优秀的学生给予表彰和奖励，激发他们的积极性。
3.加强课程建设结合学校实际情况，编写适合的经典诵读教材，确保教学内容的质量。
同时，定期对教材进行修订和完善，使之更加符合学生的需求。
4.落实政策支持积极争取上级部门的支持，将经典诵读纳入教育发展规划，为诵读教学提供必要的政策和资金保障。
学校开展经典诵读活动实施方案
学校开展经典诵读活动实施方案背景作为一项重要的教育活动，经典诵读活动可以培养学生的人文素养，增强他们的文学修养和语言表达能力，同时也是传承中华民族优秀文化的重要途径。
学校作为一个教育机构，应该积极开展经典诵读活动，引导学生更好地理解和传承中华传统文化。
目的•加强学生的人文素质教育，增强其文学修养和语言表达能力；•增强学生对中华传统文化的认知；•扩大学生的知识面，增强学生的良好口才和表达能力；•培养学生感性认识和美感体验的能力。
方案主题选定经典诵读活动应该定期举办，但是主题的选择十分关键。
学校可以根据不同的层次、年级和类别来确定主题。
可以根据经典文学的演变，可以选取不同的诗歌歌赋、散文随笔、小说戏曲等文学形式，并加以注重时事热点，结合当今社会的发展和需求。
参与人员策划学校应该邀请不同年纪的学生、教师、家长和社会人士，共同参与经典诵读活动。
诵读者的数量可以在一定范围内自由报名，并且要严格按照规定时间进行报到，达到最终参与的人数。
同时，按照年年组出示每个人的竞赛单项，以此来给学生和教师留出机会。
评选策划诵读是参与者口头展现自己的艺术。
为了突出影响，要对每个参赛选手进行图片、视频、赛后评论的平面展示。
在评选过程中，应该从声音、表情、语言、词语、节奏、情感等多个方面对参与者进行综合评判，并在规定的时间内进行公开评选。
组织实施在进行经典诵读活动时，学校应该选定合适的时间、地点和形式。
可以通过广场舞场地租用，承包场地；可以通过广义视听室来提供人员、技术的保障，来加强机构成员之间的利益交换；可以通过电子屏幕来展示视频、照片等资料，进一步展示经典诵读活动的丰富内涵。
宣传推广学校应该加强对经典诵读活动的宣传推广，包括在校内、校外以及网络上的宣传。
可以通过校刊、校报、电子公告等方式宣传经典诵读活动的时间、地点、形式等信息。
同时也可以在社交媒体（如微博、微信等）上进行推广，吸引更多人关注经典诵读活动，提高其社会影响力。
完整版)中华经典诵读活动方案
完整版)中华经典诵读活动方案经典诵读”特色教育实施方案一、指导思想：本方案以“为学生的幸福人生奠基”为办学理念，以“读至善至美书，做自信自强人”为育人目标，旨在引领百花学子快乐地“与经典同行，与圣贤为友”。
通过让学生阅读国学经典、背诵优秀诗词、名篇警句，本方案旨在在轻松愉悦的诵读交流中，开启智慧，增长知识，陶冶性情，提高语言能力。
二、组织机构：本方案的组长为XXX，副组长为XXX和XXX，成员包括各班语文教师、班主任和科任教师。
三、实施对象：本方案的实施对象为一到六年级的全体学生。
四、诵读内容：根据《课程标准》的规定，本方案要求学生背诵古诗词篇目50篇、《论语》、《诗经》、《弟子规》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》等优秀国学经典。
以上内容将结合学校实际情况进行选编，并分年级要求选诵。
五、具体措施：1、在教导处的指导下，选择教材，确定每个年级的诵读内容。
本方案将遵循从易到难、从少到多、循序渐进的原则，分年级进行国学经典的诵读。
2、每周二早读为经典诵读时间。
在诵读经典伊始，语文教师将利用一节阅读课，引领学生诵读，并教授基本的诵读和阅读方法。
同时，培养班级的“诵读小老师”。
3、班级开辟“每周一诗”专栏。
将本周所诵读的内容板书于黑板的一角，让学生时时处处沐浴其中，得到熏陶、感染、浸润。
语文老师将按照统一的诵读进度和篇目，充分利用预备铃后上课铃前5分钟，开展“每日一吟”活动，从而形成诵读常规。
做到学生全员参与，学校督查，不走过场，做好组织管理工作，逐步形成良好诵读惯。
4、语文教师将引导学生在默读、轻声读、分组读、齐读，轮读，示范读、听读等多种形式中水到渠成地熟读成诵。
5、学生将建立一本经典诵读集锦的小册子，抄写自己喜欢的古诗文，并随时进行诵读，以便记忆。
6、本方案还将发动家长在孩子完成作业后，或者临睡前进行经典诵读，鼓励父母与自己的孩子一起诵读，多读多背从而多用，不增加负担，使“国学经典”“优秀诗文背诵”和“阅读课外书籍”活动成为课外生活的一件乐事，并增进亲子间的感情。
小学经典诵读节实施方案
小学经典诵读节实施方案一、背景。
经典诵读是中华民族传统文化的重要组成部分，也是小学语文教学的重要内容。
通过诵读经典，可以培养学生的语感、修养和情操，提高学生的审美情趣和语文素养。
因此，开展小学经典诵读节活动，对于促进学生的全面发展，提高语文教学质量具有积极意义。
二、活动目的。
1. 增强学生的文化自信心，培养学生对中华传统文化的热爱和传承意识；2. 提高学生的语文素养，培养学生良好的语言表达能力；3. 培养学生的审美情趣，提高学生的文学鉴赏能力；4. 激发学生学习语文的兴趣，促进学生的全面发展。
三、活动内容。
1. 组织学生诵读经典诗文，如《三字经》、《弟子规》、《论语》等；2. 开展经典诵读比赛，评选出优秀的诵读者；3. 制作经典诵读展板，展示学生的诵读成果；4. 邀请家长参与，共同感受学生的诵读魅力；5. 开展经典诵读主题班会，让学生在班级间相互交流学习。
四、活动安排。
1. 活动时间，每年的4月23日，世界读书日；2. 活动流程，上午进行经典诵读比赛，下午进行经典诵读展板展示；3. 活动地点，学校图书馆或多功能活动室；4. 活动人员，全体师生参与，特邀家长参加。
五、活动保障。
1. 学校领导高度重视，提供必要的场地和设备；2. 教师积极参与，组织学生进行诵读训练，指导学生进行诵读比赛；3. 学生认真备课，积极参与诵读活动；4. 家长积极配合，鼓励孩子参与经典诵读活动。
六、活动评价。
1. 评选出优秀的诵读者，并给予奖励和表彰；2. 对学生的诵读成果进行评比，评选出优秀的诵读作品；3. 对活动进行总结，总结经验，不断完善活动方案，提高活动质量。
七、活动意义。
小学经典诵读节活动的开展，有利于传承和弘扬中华传统文化，培养学生的文化自信心和传统文化的热爱意识，提高学生的语文素养和审美情趣，激发学生学习语文的兴趣，促进学生的全面发展。
同时，也有利于学校营造良好的文化氛围，增强师生的文化自觉和文化自信心。
通过这样的活动，不仅可以提高学生的综合素质，还可以促进学校的文化建设，为学生的终身发展打下坚实的基础。
经典诵读实施方案(精选8篇)
经典诵读实施方案（精选8篇）经典诵读实施方案篇1一、活动主题：祖国在我心中，读书伴我成长二、活动目的：营造浓厚的读书氛围，提升学生的人文素养，提高学校的办学品位，努力创建“书香校园”品牌特色，扎实推进新教育实验。
三、活动流程：(一)时间：20_年9月30日比赛时间：五分钟以内(二)地点：学校操场(三)流程：1、升国旗、奏国歌2、领导致辞(校长)3、国学经典诵读比赛参赛形式：集体赛(人人参与)参赛要求及安排：1、主要诵读内容为：课本内容(节选组合)、《生国学经典选读》推荐的优秀古诗文篇目，在内容上各学段、各年级有所侧重，如可以配以《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《道德经》、以及四书五经、唐诗宋词、散文等爱国主义篇目。
2、形式丰富，可安排飞花令、吟唱、朗诵加伴舞、快板等形式，具有一定的艺术性，有较强的感染力和人文精神。
3、比赛分组：低年级(一、二年段)中年级(三、四年段)高年级(五、六年段)4、比赛时按照从低年级到高年级，本次比赛按抽签方式进行。
评奖办法：低年段组评出一等奖一名、二等奖一名、三等奖四名。
中年段组评出一等奖一名、二等奖一名、三等奖四名。
高年段组评出一等将一名、二等奖一名、三等奖四名。
评委安排：_、_X、_X、_、_、_X低年级(一、二年段)：中年级(三、四年段)：高年级(五、六年段)：(四)后勤工作安排：_(五)场地安全：_、_(六)音响：_(七)拍摄：_(八)统计：_、_、_(九)评分表、主持稿、审稿、后台总监：_、_、_(十)集队、整队：_主持稿：_主持人：_、_X评分标准：a、选材内容符合比赛要求，具有一定的教育意义(15分)b、形式灵活新颖，令人耳目一新。
如有配乐，配乐与所朗诵篇章意境吻合，节奏和谐(15分)c、普通话标准(10分)d、语言流畅，语速得当，适合本年龄段的课标要求(30分)e、红领巾佩戴(5分)f、衣着统一(5分)g、进出场顺序整齐(3分)h、口令响亮(2分)i、台风大方，感情充沛，感染力强，现场效果好(15分)。
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经典诵读之特色教育实施方案|中秋经典诵读方
案
经典诵读之特色教育实施方案
一、指导思想
经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。
正是通过文化经典，民族精神才得以传播和不断发展，开展经典诵读活动意义深远，基于此种认识，我校把“经典诵读”活动作为民族精神教育规划中的重要板块之一。
通过诵读活动，让传统美德根植于小学生幼小的心灵，培养学生的人文素养。
二、活动目标
通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。
了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思。
让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，潜移默化地陶冶其性情。
1、弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。
2、让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生高雅
情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开
朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。
3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量,
培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，
使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平
和审美能力，提升学生语文素养。
4、在学校营造浓厚的阅读氛围，通过开展经典诵读活动，营
造和谐的、人文的、丰富的校园文化。
三、活动原则
1、模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。
2、差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。
3、自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读
更多的经典，并给予相应的评价。
4、鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。
四、诵读内容
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五、措施与要求
“诵读”即为“出声的读”，达到“熟读自然成诵”的理想
境界。
鉴于此，提出如下要求：
（一）保证诵读时间。
每天固定上午第一节课前的预备时间
以及每周一节诵读课为诵读时间，天天坚持。
与各学科教学相结
合，灵活安排，充分利用时间。
开展课前一吟，熟读成诵的活动。
为减轻学生背诵古诗的负担，教师要提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，各班要充分利用每天语文课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到“读而常吟之”，“学而时习之”。
（二）各班指导教师要根据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，制定计划，根据计划诵读并且要与学生一起诵读。
在每个班级的黑板报上由学生专人负责每周刊登一首诗，一句经典文句。
学生在一周内反复诵读，并记忆。
看谁读得好，记得牢，鼓励学生多诵多背。
班级内定期开展古诗文诵读或背诵比赛，激发学生诵读的激情。
（三）一—五年级利用每周一节诵读课安排经典诵读的指导和检查。
（四）布置家庭作业时，可以加入诵读内容。
（五）学校创设良好的诵读氛围和环境，各班要每月上交一定数量的展示作品。
可以是古诗配画、诵读内容抄写小报、改写经典、自写古诗等。
（六）指导教师要天天抽查学生，动员学生互动检查；表扬先进，鼓励后进；
（七）各科教师都要自觉地在班主任教师的统一协调下，在规定的时间段里，有条不紊地创造性地组织、指导学生开展形式多样的诵读活动。
要充分利用音乐、舞蹈、书法、绘画等多种功能，让孩子在唱游活动中诵读。
（八）学校每学期组织一次检测，采取抽测、集体诵读、高年级检测低年级或同伴互测的方法。
并开展歌唱经典、演经典、经典诗篇朗诵会、经典诵读展示等活动在规定时间内展示。
（九）各班以带领学生反复诵读为主，对其中简单语句的释义不要求讲解得过深过细，体现大意即可；对部分难懂的句子不要求解读。
提倡通过经常的、轻松的、大声的诵读和吟诵，自然成诵，还可以引导学生在游戏中诵读。
如，将诵读内容编入拍手歌中，切忌“一刀切”。
鼓励亲子诵读，师生同读。
经典诵读活动是一项重要的文化教育工程，贵在天天坚持，持之以恒。
附：经典诵读展示形式（供教师参考）
1、我给大家讲美文
学生把自己收集诵读的古诗文讲给同学听。
2、唱经典
古诗文本身就具有强烈的音乐美。
在诵读的过程中，为激发学生的诵读的兴趣，让他们记得更好，可开展歌唱古诗文的活动。
每周收看《经典咏流传》
3、给经典配图
在经典中，因为作者的推敲琢磨，使语言很具有鲜明的形象性。
如“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”等，都能在学生的头脑中形象一幅幅优美的图画。
在学生诵读的基础上，为经典配画，加深了学生对经典的感悟，培养他们思维力，想象力。
5、经典我能行
在诵读到一定的程度上，可鼓励学生自己动手写。
（1）改写古时贾岛在“僧推月下门”和“僧敲月下门”上不断推敲，王安石在“春风又绿江南岸上”反复斟酌。
《邹忌讽齐王纳谏》“窥镜自视，又弗如远甚，暮寝而思之”一句中的“窥”就将邹忌作为男子，却反复照镜的自惭心理表现出来。
学生在诵读的过程中，你觉得有哪些地方你可以改动一下，让它更传神。
让学生有了强烈的动笔愿望，希望与古人一较高低。
（2）自写古诗文学生在反复诵读的基础上，教师加以适当的介绍，学生对古诗文格韵有了一定了解，就让他们试着自己写一写诗。
6、编写经典选篇
学生将自己诵读的经典分类，如分成学习方面，为人交友，励志人生，绚丽自然等等。
并由此自己编成一个小册子，配上精美的插图，写上序言，标上自己主编的字样。
看着自己的成果，学生诵读的成就感油然而生。
更使他们乐于诵读。
7、运用经典学生诵读经典，能在实际中运用，更能让他们乐于好于诵读。
这也是我们诵读的一个目标。
在实际中，我们就有意识地引导学生运用经典。
如春天到了，组织学生走出校门踏青。
看见桃花，教师有意识地诵出“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷……”，“人面桃花相映红”等句子，引导学生吟出自己诵读过的与桃花有关的句子，看谁说得多，说得好，用得当。
在作文中，也经常引导学生恰当地运用经典句子。
如描写春雨时，用上“好雨知时节，当春乃发生”，充分地表达自己对春雨的喜爱之情。