初一英语教学随笔

去年来到大窑中学学习，任教初一。虽然从教已有16余载，但是初一却是第一次。通过这几个月的教学、学习，自己收获颇丰。

一、教师应积极转变观念。

教育本质是引导，而不是教师的课堂讲授和提炼，我们要关注每个学生的发展，由注重知识传授转变成强调让学生形成积极主动的态度，使其获得基础知识和基本技能的同时学会自主学习。现在国家要求把时间还给学生，所以教师必须不断提高自己的教学水平，向课堂45分钟要效率。因此，教师必须在有用的时间里交给学生学习方法，尤其是记单词的方法，阅读理解的方法，写作的方法等等，让学生自己学会总结方法，体会到学英语的兴趣。

二、在教学过程中应多鼓励学生，培养自信。

在初一英语教学中，应力求每个学生在英语课堂上有机会充分地展示自己的才能，尊崇学生的人格，相信学生都具备强大的学习潜能，多鼓励和肯定学生，激发学生学习的热情，让学生在自信的状态下学习英语，就会摆脱怕错、怕忘、怕丑的自卑心理，积极主动的去学习，真正成为学习的主人。上课期间鼓励学生质疑，教育学生及时改错，认识到错误的严重性，教育他们在错误中学习，在错误中前进，让他们学会欣赏自己，感受错误减少的怡悦，不断提高自己学习的自信心，积极性。比如本班有一个学生叫孙颖，一开始分数很低，但是通过多次的谈话、鼓励，加上正确的学习方法，不断的严格要求自己，努力学习，所以期中考试在其他科成绩不太理想的基础上，英语取得了133分的成绩，自此，自信心大幅度提高，成绩自然水涨船高。三、在初一教学中，教师应主动的采用多元化的教学方式。。

初一内容相对没趣简单，但对于初一学生掌握起来却有一定难度，而且一味地重复操练学生会厌烦，这就要求我们在课堂教学中开展对学生最有价值的实践活动，使之成为学生乐意接受的学习形式，改变千篇一律的没趣的英语课堂教学组织形式。所以要采用形式多样的活动方式，加强交流，逐步提高他们学习的兴趣。

1.单词竞赛。采用单词竞赛，激励他们的好胜心，从而使单词记得牢靠结壮；同时要求学生在课堂上介绍胜利经验，比如根据音标记单词。反复背诵，早晨背，晚上记等方式巩固单词。

2.阅读竞赛。阅读理解很严重，尤其是初三初四，所以基础很严重，今年我在班上举行过几次阅读竞赛，让学生们竞争，看看谁做的极快又好，看谁理解新单词理解的最到位，鼓励他们讲解方法，提高所有学生的成绩。

3.写作评比，每一次作文写的好的，在教室展示一天，让学生学习，以他人之长补自己之短。所以今年一名学生在英语写作大赛中获奖。这样更加激励学生重视写作，加强写作的训练。

4.鼓励学生上课进行英语口语交流，逐步提高自己的口语水平

5.现在大窑中学实行小组合作学习，鼓励小组讨论问题，解决问题，让小组长体会到讲解的胜利，让差生在松弛的、没有教师的督促的情景下学习知识

总之，在教学工作中，我们应不断反思，及时修正自己的教法。一切为了学生，为了学生的一切，踏踏实实的干好教学工作。

人教版七年级英语上册第8单元

七年级上Unit8单元检测卷二、单项填空 birthday is on . fourth forth four four 2.—Happy birthday to you,Gina! —. right you ’s all right ’re welcome 3.—When is Day? —It’s on June 1st. ’s’s 4.—When is your school’s contest? —It’s May 25th. are months in a month of a year is December. ;twelve ;twelfth ;twelve ;twelfth school has Art Festival every year. D./ 7. —________ is your birthday? —It’s on May 2nd. a birthday party for my mother today. A. call B. take C. have 9.—? —I’m fourteen. are you are you are you old are you 10. —I’ll have a school trip next Sunday. —________. you a good time ’re welcome’re wrong 三、完形填空 Gina is 14 1old. 2 birthday is on November 3 . She likes playing 4 and 56.Her sister,Amma,is 12 years old. Her birthday is on 7eighth. She likes 8likes blue. Her sweater and 9 10is very lovely（可爱的）. old old ’s basketball basketball play piano piano

初中英语教学随笔

英语教学随笔高闸中心学校仇馨现在英语每单元都有阅读材料，如何提高学生的阅读能力，在课堂上如何渗透培养学生阅读力，综合听、说、读、写训练，提高课堂教学效率，是广大英语教师努力追求的方向。我们现在一般都采用阅读教学法，通过发现习。那么在课堂教学中教师到底要不要讲？究竟应该怎样讲？讲当然是必要的，但是要“精要地讲”。再说，只让学生畅抒己见而没有教师精当的讲授和适时的点拨，学生的思维不可能深入；只让学生想象体验而没有教师开启智慧的引导，学生的创新精神很难得到培养；只让学生诵读感悟而没有教师的品词析句，学生的学习势必缺少深度和广度。因此教师作为学生学习的组织者、引导者、促进者，必须从教育规律和学生实际出发，精心设计好自己的“讲解点”。那么，我们究竟应该怎么做呢？结合自己课堂中的探索，现归纳出以下几点： 1、自读之前来启发：即在学生自主阅读之前，简明扼要地揭示阅读要求和点。 2.情景导学来把兴趣提。学生往往对阅读课很头疼，已看到长长的文章就发怵，因此授课前的引导很重要。我们可以根据文章设计相关的话题，现有学生自由讨论，通过阐述自己的观点为理解

课文奠定基础。导学是一堂课的开始，“良好的开始是成功的一半”，导学部分，教师不能忽视，教师应精心设计，引人入胜，要把学生带入特定的意境，激发学生的好奇心，激起学生的求知欲望，提高学生的听课质量 3、重点地方来分层：学生在初步感知整篇文章内容后，已经对文章有了进一步的理解，这时要求学生默读文章，解决教师精心设计的T/F判断题或问答题。在设计问题时应注意这几点：①先易后难；②先理解后拓展；③先浅后深，兼顾两头。通过设疑检查学生对文章的理解程度，了解学生是否把握文章的中心、重点。对材料中的重点、难点和关键之处，在学生自读、自悟的基础上进行重点讲解，该挖掘处必挖掘，该品味，该讲深讲透的地方必须讲深讲透。 4、疑难问题来明确：当学生在材料理解上遇到疑难时教师要鲜明地讲，从而为学生解难释疑，让学生正确理解、领悟材料内容。 5、合作中来提示：当学生在合作学习中不能抓住要点进行有效合作时，教师要进行提示性讲解，以使合作有效、深入。 6、总结时来补充：在总结一节课、一篇材料的阅读情况时，在学生概括、总结的基础上，教师要及时进行补充，以进一步进行提炼和归纳，从而使总结更加完整、准确。总之，英语阅读课教学方法、教学模式多种多样，教无定法，只要能在教学中充分体现学生的主体地位，发挥教师的指导

人教版英语七年级上册第八单元知识点汇总

人教版英语七年级上册第八单元知识点汇总【重点短语】 1. my father’s birthday我爸爸的生日 2. happy birthday (to you) (祝你)生日快乐 3. in August 在八月 4. have a birthday party 举办一个生日派对 5. have a book sale 举行一次书籍拍卖 6. have an art festival 举办一次艺术节 7. have an English party 举办一个英语派对 8. have a basketball game 举办一场篮球赛 9. School Day 学校开放日 10. Teachers’ Day教师节 11. Mother’s Day母亲节 12. Women’s Day妇女节 13. Sports Day 体育节 14. two ball games 两场球赛 15. this term 这学期 16. in the afternoon 在下午 17. on the 12th 在12日那天 18. next month 下个月 19. in the school library 在学校图书馆 20. have a good time 玩得开心

【重点句型】 1. —When is your/his/her birthday? 你/他/她的生日是何时？ —My/His/Her birthday is on November 11th. 我/他/她的生日是11月11日。 2. 一When is A lice’s birthday? 艾丽斯的生日是何时？ — Her birthday is on September 5th. 她的生日是9月5日。 3. — How old are you? 你多大了？ — I ，m twelve ( years old). 我12岁了。 4. — Happy birthday to you! 生日快乐！ —Thank you. 谢谢。 5. —When is the school trip? 学校郊游是何时？ —I t ’s on October 19th. 10月19日。 6. Do you want to come to my birthday party? 你想来参加我的生日聚会吗？ 7. This is a really busy term! 这确实是一个忙碌的学期！ 8. School Day is on October 22nd. 学校开放日是10月22日。 9. We have an Eiiglish party on November 30th. 在11月30日我们有次英语晚会。【重点语法】序数词：表示事物的顺序的数次，它的作用相当于名词或者形容词，

初中英语新课标读书笔记3篇

初中英语新课标读书笔记 3 篇通过学习和培训，使我对新教材有了一定的认识，新课程改革对于我们每一位教师都是一种挑战，也是一次新的学习，我认识到要上好新教材，我们教师非下苦工夫不可。下面是橙子收集整理的初中英语新课标读书笔记，欢迎阅读。初中英语新课标读书笔记1 作为一名面临新课程改革的英语教师，为了更好地跟上课改的潮流，适应新的教学改革，要不断更新自己的教学理念，提高自己的教育教学水平。近期认真研读了《初中英语新课标》一书后，深有感触，我知道了要防止强调模仿、死记硬背、机械操练的教学倾向，重视科学地设计教学过程，努力创设真实的问题情境，营造启动学生思维的教学环境，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生通过各种渠道获取知识，加速知识的内化过程，使他们能够在听、说、读、写等语言交际活动中灵活运用知识，变语言知识为英语交际的工具。所以从根本上改变面貌学习方式，保证学生自主性、探究性的学习，已成为新课程改革的突破口。而教师教学行为的变化和学生学习方式的改变也被视为新课程改革是否成功的标志。因此，在目前状况下，积极倡导初中英语有意义学习的思想，深刻领会有意义学习的概念、一般特征和实施条件，对于引发初中学生英语学习方式的革新、教师教学方式的改变，进而推进基础教育向纵深发展有着深远的现实意义。

依据意义学习的基本理论，初中英语的有意义学习应具有以下四个特征： 1、学习具有个人参与的性质，即要把整个人的认知和情感都投入到学习活动之中。 2、学习是自我发起的，学习者由于内在的愿望而主动去探索、发现和了解事件的意义。 3、学习是渗透性的。它会使学生的行为、态度，乃至个性都发生变化。 4、学习是由学生自我评价的。学生最清楚某种学习的方式是否满足自己的需要，是否有助于得到他想要的东西，是否弄明白了自己原先不甚清楚的知识。为了帮助学生开展有意义学习，促成学生自我发展和自我实现，本学期在初中英语教学中我从以下几个方面做了尝试。一、导入要新颖俗话说：“良好的开端是成功的一半” 。上课也一样。教师的循循诱导，能让学生产生强烈的求知欲和好奇心，从而更积极主动地参加课堂教学，为整节课的成功作准备。可以采用以下几种导入：⒈歌曲导入。⒉设置悬念。当然导入很多，教学中不能单一的用一种导入，也许这种导入刚开始学生觉得很有劲，但天天用学生就会厌倦了。所以教师设计时要多多新颖，多多改变，尽量多样性。二、创设情景，多用直观教学由于初学生年龄较小，生活经验不丰富，知识范围有限，决定了

人教版七年级英语下册第8单元知识点总结

Unit 8 Is there a post office near here？ 1，There be 句型用法总结：（1）There be 句型的意思是“在某地有某物” （2）结构“ There is +单数可数名词/不可数名词+ 地点状语. There are +复数名词+地点状语. （3）There be句型的否定式在be后加上not或no即可。（4）There be句型的一般疑问句变化是把be动词调整到句首（5）There be表示“某处存在某物或某人”；have/has表示“某人拥有某物/某人” 2，问路：①Is/ Are there ……near here/ around here/ in the neighborhood? ②Where is/ are……？ ③How can I get to……？ ④Could/Can you tell me the way to…… ⑤Which is the way to…… 回答；It’s next to/between …and…./across from /…………. 3，Across，cross，through，over Across是介词，“横过，在对面”表示从物体表面穿过 Cross是动词，相当于go/ walk across Through是介词，表示从物体中间或里面穿过go through the door Over是介词，“横过，越过”表示从物体上空越过，跨过fly over 4，in/ on the street 在街道上On Bridge Street 在桥街（在….街道用介词on） In town 在镇上in the country :在农村

人教版七年级上册英语笔记

七年级上册笔记 1.Good morning！早上好，上午好Good afternoon！下午好Good evening！晚上好Good night！（不是问候语，而是晚上分别时或就寝前的道别用语，它的含义是“晚安”，“再见”） 2.A: How are you? 你好吗？B: I’m OK/ fine / well, thanks.我很好。谢谢。 How is your mother? She is fine. 你妈妈好吗？她很好。 3.A: What’s thi s in English? B: It’s an orange. A: What’s that in English? B: It’s a jacket. （回答What’s this和What’s that时，用人称代词it，不用this和that） 4.What’s the English for 枕头？“枕头”用英语怎么说？It’s a pillow. 5.Spell it, please.请把它拼写出来。/Can you spell it, please?/ How do you spell it? / Do you know how to spell it? 6. What color is it? It’s purple. 7. 特殊疑问句= 疑问词+一般疑问句 8.冠词：冠词有三个：a, an和the。a和an是不定冠词。The是定冠词。冠词一定置于名词之前。/ 定冠词the通常有明确的所指，即说话人和听话人已知的人或事。通常翻译成“这”“那”。The white model plane is hers. The milk is on the table./ 不定冠词a, an放在单数名词前，通常翻译成“一个”或表示分类。Do you have a volleyball? A rose is a flower. 1.What’s your name? My name is Gina. / I’m Gina. 2. What’s his name? His name is Eric. / He’s Eric. 3. What’s her name? Her name is Mary. / She’s Mary. 4. A: Nice to meet you. B: Nice to meet you, too. 6. I’m Helen.→Are you Helen? He’s Jack. →Is he Jack? 7. What’s your telephone number? It’s 281-9176. 8. My telephone number is 358-6344.→Is your telephone number 358-6344? 9. first name=given name名last name=family name 姓10. Mr. 先生Ms. 女士Mrs 夫人太太（加在姓氏之前，如Mr. Black, Ms. Green）11. ID card 身份证，信息卡school ID card 学生证12. 5.family的用法（1）family：家庭（当指家庭时常看作单数，根据句子意思来判断）例：My family is a big[big](大的) family. 我的家庭是一个大家庭。（2）family：家人（当指家人时常看作复数，根据句子意思来判断）例：My family are friendly[`frendli](友好的). 我的家人很友好。 1. This is my friend Jane. That’s my sister Sally. 2. These are my brothers. Those are my parents.（this这，that 那，these这些，those那些。这四个单词叫指示代词。） 3. Who’s she? She’s my cousin. Who’re they? They’re my grandparents. 4. Oh, I see. 我知道了。（我明白了） 5. A: Have a good day! 愿你们（一天）玩得高兴！B: Thanks! You, too. 多谢，你也是。 6. take turn to do 轮流做某事。 7. male男人，男性的female 女人，女性的9.Here is a photo of my family. Here are some of my friends. Here be…. 这是…这儿有… 10.photo = picture 照片11. the name of my dog 我的狗的名字（of表所属关系，of之前的名词归属于of之后的食物如，a photo of my family我的一张全家福） 1. Is this your pencil? Yes, it is. It’s mine. / No, it isn’t. It’s hers. 2. Is that your schoolbag? Yes, it is. / No, it isn’t. 3. Are these your books? Yes, they are. / No, they aren’t. They’re Bob’s.（用yes或no回答的问句叫一般疑问句。答语中的主语用人称代词） 4. A：Thank you for your help.= Thanks for your help.（名词）B: You’re welcome. 不用谢（不客气） 5. ask sth for sb 向某人要某物Ask the teacher for it. Don’t ask money for your parents.不要向你的父母要钱。 6. call sb 给某人打电话Call me at 685-6034.拨打电话685-6034找我。Call Jane at 284-5486. E-mail me at mary g2@ https://www.360docs.net/doc/47895076.html, 7. I lost my school ID card. 我丢了我的学生证。(lose-lost-lost) 8. a set of keys 一串钥匙，一套钥匙。a set of…一套…一副… a set of books /a set of music CDs 9. Excuse me. 打扰了 10人称代词和物主代词

初中英语新课标学习读书笔记

初中英语新课标学习读书笔记初中学生的英语学习基础参差不齐，给教师的教学带来许多困难。学生学习成绩两极分化严重，普英语学科分化问题更为突出。怎样帮助、指导学生增强学习英语的信心，变厌学为乐学，提高学生的整体水平，从而扭转两极分化现状，已成为每位英语课教师探讨的重要课题之一。整体教学是一种教学思想，不应单纯地被看为一种教学方法。整体教学思想是现代外语教育教学研究的重大成果，是社会发展和中学教育教学的目标对于外语教学的需要。外语教学和教研人员都应该认识到：整体教学是现代外语教育教学理论和实践研究的成果所确定的。现代外语教育教学理论和实践研究得出为众多外语教学流派所公认的结论有3条：部分之和不等于整体。语言是个活的机体，不能切割成一块一块地去学。学习了某种语言一条条、一项项的知识，绝不等于掌握了语言整体。语言知识不等于语言运用。语音、语法、词汇等只属于语言的结构体系。语音、语法、词汇等是语言运用的准备，但不等于语言运用。语言教学的目的应该是语言运用，而不是语言知识的掌握。提高教师自身素质是实施素质教育的关键。教师在教学中，年复一年，届复一届地传授着同样的内容，很容易形成

固定的思维模式，许多知识也会逐渐遗忘。作为“授业”和“解惑”者的教师，应该是一个自觉的终身学习者，在学习实践中不断发展创新。如果教师能把自己的学识与所教的内容融会贯通，课堂教学活动就会变得生动而有趣，学生易于理解，乐于接受，轻松自然地获取新的知识。教师在教学中，要借用表情、眼神、嗓音等非语言形式，让学生感受到信任和友爱。每个学生都有追求上进的愿望，但学生间总存在着个体差异，教师要主动了解他们的学习、兴趣、爱好等，有的放矢地进行教育，如在提问、练习中，可根据学生的能力差异分组在调查了解摸清底细的基础上分组由于每个学生在学习目的与动机、学习习惯与方法、智力水平与接受能力上存在着差异，如果任课教师在教学中墨守陈规，这就往往会适成许多学生“初一劲头十足”，“初二情绪低落”，“初三放弃不学”的局面。到了初三，英语教师面对众多英语水平参差不齐且对英语失去学习信心的学生，真是弃之不忍，教之无策。只好课上教好生，课下抓差生，加班加点，辛苦之极却事倍功半。既然学生的英语学习水平有明显的差异，那么只采用面对少数学习成绩好的学生的课堂教学模式显然是不符合面向全体学生的教学要求的。课堂教学是学生掌握教学内容的主渠道，如果把大多数中差学生排除在外，势必造成课上损失课下补的恶性循环。教师使用课堂用语是为了提高学生的英语口语理解和

初三英语教学随笔

初三英语教学随笔进化中学罗茂梅初三学生即将面临着毕业，学习任务紧，时间有限。因此，充分合理地利用时间，建立条理有效的课堂架构，注重发挥学生的主体精神，最大限度地提高课堂教学效率已成为当务之急。为了把握好课堂教学，我不但在课前从多方面积极准备，精心策划，而且注重每一节课堂教学后的反思，并把这种反思贯穿于教学过程的始终。具体做法如下：一、明确目标教学目标是每一节课所要完成教学任务的核心和灵魂。只有首先明确教学目标，加以正确的方法指导，同学们对自己的复习活动才有一种方向感、使命感，也才能减少盲目性，从而起到事半功倍的作用。同学们在完成一个个的小目标后，也就完成了总的目标，从而完成了整个教学任务。二、体验模仿任何一种语言都是一种活的语言，英语也不例外。没有一定的语言环境作为载体，那种语言也就失去了活力，成了死的语言。在课堂教学活动中，教师的举手投足、一言一行都能向学生传递一定的信息，尽量将英美人士表情丰富的显著特点表达出来，使学生受到潜移默化的影响，进而引导他们去模仿。通过小组合作学习、任务型学习、探究性学习等方式深化语言的习得过程，让学生接触、运用并充分理解所复习的语言材料，进而引导他们从感性认识逐步上升为理性认识。

三、活学活用反对同学们学习时死记硬背，这样不仅大大降低了课堂效率，而且久之大部分同学也会失去学习英语的兴趣。我总是鼓励同学们创造性地使用语言，学生们在课堂教学活动中的演示、讨论等方面只要存在着合理的方面，或者有所发挥或创新，我总是适时地给予合理的肯定和评议，以便引导他们主动地投身于教学活动并参与竞争，主动地使用英语，最大限度地调动他们的积极性。另外，及时的对所学知识进行盘点、理清思路，使所学知识纵横交织，密集成网，帮助学生们建立庞大的知识网络，也能优化学习方法，大大提高课堂效率。总之，通过“明确目标、体验模仿、活学活用”三步，不仅使学生对课本内容掌握得更准确、更牢固，而且达到了英语课堂上“人人参与，人人有机会，充分用英语进行‘谈、说、议’等言语表达活动”的目的，从而提高了学生的英语运用能力。

初中英语笔记大全 (超级精华版)

初中英语笔记大全（超级精华版） ● This is the key to the door .这是开门的钥匙。 ● ?? ? ??电话号码电话号码at .sth .sb call call sb. = phone sb. = ring sb. up please give me a call .请打电话给我 ● family 指家庭时是单数，谓语动词用“is ”，family 指家人时是复数，谓语动词用“are ”。 ● of 表示无生命物体的所有格，s 表示有生命物体的所有格。有生命物体的所有格也可以用of ，但有生命物体后要加“s ”。 ● 以副词there 或here 开头的句子常要倒装，以示强调。 ● What’s your name, please? = Could you tell me your name, please? = May I have your name, please? ● Nice to meet you. = Glad to meet you. = Pleased to meet you. ● 写启示的方法： 1.启示的主题； 2.描述细节； 3.留下联系方式。 ● 表示惊讶、忧伤、微怒、失望等，可以用dear 作感叹词。 ● 名词如果有数量词修饰它，使用谓语动词适应看他的数量词，如： ??? keys of sets two are here keys of set a is here ● get to somewhere (get home 除外)到达…… ● ? ? ?)无生命物体的“有”( is there ) 有生命物体的“有”( have 有 ● 肯定：Let+宾语（人称代词的宾格或名词）+ V 原型+…… 否定：Don’t let +宾语+V 原型+……/Let + 宾语 + not + V 原型+…… ● have 表示“有”时才可以用来提问或写成否定“haven’t”。 ● ?? ?????？ you will 问： ) 听话的人include 不(us Let ？ we shall 问： )说话的人和听话的人(include s Let' ● ● myself （我自己） yourself （你自己） himself （他自己） herself （她自己） itself

【8A版】初中英语教学反思随笔

初中英语教学反思随笔初中的教学内容是比高中要简单很多，但随着“二期”课改的推进，英语的初中版也涵盖了很多的知识点，词汇量也大，有些单词连目前的高中生也无法认知，所以，教师的备课量和难度都增加了不少。而且，初中生的求知欲非常强烈，对新鲜事物的联想力也很丰富，很多课本中出现的生活性词汇在短时间内便能掌握，所以老师上课前要做好充分的准备，以应付学生们提出的各种课本外的问题。另外，课本的另一特点便是内容贴近生活，所以老师在课堂中如果能够把学生在日常生活中经常接触的一些实际情况予以结合，那么更加能够产生吸引力，增加同学们的学习兴趣。现在，我们也鼓励学生们多阅读课外比较浅显的英语读物，推荐订阅英语报，一方面可以培养他们对英语的兴趣，另一方面也是扩大他们的知识面，增加词汇量，为今后的课堂教学做准备。在课堂上课时，初中学生是喜欢有趣味的活动，长篇大论是无法吸引他们的注意力的，因此，老师除了知识点的准备之外，认真考虑设计课堂活动也是很必要的。预备和初一的教材内容本身就比较生动活泼，所以上课时要多鼓励他们举手发言，进行学生间的配对对话练习，结合课本内容组织一些小范围的调查、猜谜，或者短小的英语小品表演，以提高学生学习的主动性和积极性。从初二开始，课本课文的形式渐渐与高中模式接轨，但如果上课时也像高中一样重点强调语法知识，那么学生很容易变得思想分散，而且根据初中生的英语基础，无法接受较为系统的语法知识，只有把语法点结合到令他们感兴趣的操练中，经过多次的重复练习，才能在学生的脑中形成概念。所以，初中的课堂一定要组织的活跃一点，从而让学生能在一个较为轻松的环境中掌握更多的知识。反思一、词汇教学《新目标英语》词汇量大，其中七年级上册有词汇700个左右，下册约450个，八年级上册约450个，下册约400个，九年级全册约500个，合计2500个。词汇量大自然也就增加了教学的难度，但我们又必须让学生掌握，否则难以适应教材的要求。那么我们该采取什么方式来教学单词?

七年级上册英语第八单元知识点总结

7A Unit8 Collecting things 必记单词： Unusual adj.与众不同的反义词：usual 普遍的collect v.收集，搜集Interview n采访model n.模型，模特stamp n. 邮票Front adj.前面的Silver adj.银白色的doorbell n.门铃Soon不久pull 按，拉反义词push 推Grandson n.孙子，外孙granddaughter n.外孙女Inside 副词，里面反义词：outside 外面Everywhere处处，到处Ago以前 Follow跟随Hardly几乎不Space 空间 Free 自由的should 应该sentence句子Magazine n.杂志newspaper n.报纸really确实，的确Famous adj.著名的UK 英国( Britain /England) over多余=more than something 某事，某物（用于肯定句） anything任何事/物（用于否定句和疑问句）常考短语： Living room 起居室，客厅works of art（绘画，雕塑）艺术作品(be) bad for对··有害be good for对···有好处 (be)interested in对···干兴趣 A waste of time 浪费时间 Belong to 属于Thank you for=thanks for（for+n./v-ing/代词）经典句型： 11.Sb. Spend (s) ... Doing sth. 12.What do you think of ... ? 你认为···怎么样呢？如：What do you think of the book？详细讲解： 1.There are eight doorbells on their front door!在他们的前门上有八个门铃。（page101） ①front形容词，意为“前面的”。This is our front garden.这是我们的前花园。 ② 汤姆正坐在汽车的前座，而她的朋友玛丽站在汽车的前面。 ③front door意为“前门”，behind door是“后门”的意思。

七年级英语笔记

七年级英语笔记第一课 1．第一课同义词，词组，句子： 1. 聪明的smart=can always answer the teacher’s questions 2. 高兴地cheerfull=always happy 3. 勤勉的Hard-working=study hard 4. 耐心的Patient =take time to help others 5. 忘记Forget=didn’t remember 6. 照顾Take care of =look after 7. 保持不变Remain=still be 8. 鼓励Encourage=give ...a lot of hope 9. 放弃Give up =stop trying to do someting 10. 看起来像Look alike =look like each other 11. 擅长Do well in =be good at 12. 也As well=too 13. 帮助某人做某事Help sb. do sth.=help sb. With sth. 2．第一课重点词组搭配及用法： 1. 跟某人谈论某事talk to sb. About sth. 2. 花费时间做某事take time to do sth. 3. 照顾Take care of 4. 除、、、之外，也As well 5. 讲笑话Tell jokes 6. 使某人大笑Make sb. Laugh 7. 擅长Be good at 8. 充满Be full of 9. 对某人要求严格Be strict about sth. 10. 给某人支持Give sb. Support 11. 放弃Give up 12. 与某人交朋友Make friends with sb 13. 成功=be successful 3、第一课重点句型和重点句子句型：1.What do you think of Alice? 2. What does\did he\ she look like? 3. What does \did he\she do? 4. Why not plan a special Mother’s Day for her? 句子：5.Listen to a girl talking to her grandma about their relatives.听一位女孩跟她的奶奶谈论她们的亲戚。

学霸初中三年精华英语笔记

学霸初中三年精华英语笔记 1 A 1 (see 、hear 、notice 、find 、feel 、listen to 、look at (感官动词)+do eg:I like watching monkeys jump. 2 （比较级+ and + 比较级）表示越来越怎么样 3 a piece of cake =easy 小菜一碟（容易） 4 agree with sb 赞成某人 5 all kinds of 各种各样 a kind of 一样 6 all over the world = the whole world 整个世界 7 along with同……一道，伴随…… eg : I will go along with you. 我将和你一起去 8 As soon as 一怎么样就怎么样 9 as you can see 你是知道的 10 ask for ……求助, 向…要…（直接接想要的东西） 11 ask sb for sth 向某人什么 12 ask sb to do sth 让某人某事 ask sb not to do 叫某人不要做某事 13 at the age of 在……岁时 eg：I am sixteen . I am at the age of sixteen. 14 at the beginning of …… ……的起初；……的开始 15 at the end of +地点/+时间: 最后,尽头,末尾. eg : At the end of the day. 16 at this time of year 在每年的这个时候 2 B 17 be /feel confident of sth /that clause +从句感觉/对什么有信心,自信 eg : I am / feel confident of my spoken English I feel that I can pass the test. 18 be + doing ：1 现在进行时 2 将来时 19 be able to (+ v 原) = can (+ v 原）能够…… eg : She is able to sing She can sing. 20 be able to do sth 能够干什么 eg :she is able to sing. 21 be afraid to do (of sth 恐惧，害怕…… eg:I'm afraid to go out at night . 22 be allowed to do 被允许做什么 eg: I'm allowed to watch TV. 我被允许看电视 I should be allowed to watch TV. 我应该被允许看电视 23 be angry with sb 生某人的气 eg : Don't be angry with me 24be angry with(at)sb for doing sth 为什么而生某人的气 25 be as…原级…as 和什么一样 eg : She is as tall as me 她和我一样高 26 be ashamed to 27 be away from 远离 28 be away from 从……离开 29 be bad for 对什么有害 eg : Reading books in the sun is bad for your eyes. 在太阳下看书对你的眼睛不好 30 be born 出生于 31 be busy doing sth 忙于做什么事 be busy with sth 忙于…… 32 be careful 当心；小心 33 be different from……和什么不一样 34 be famous for 以……著名 35 be friendly to sb 对某人友好 36 be from = come from 来自 eg ：He is from Bejing . He comes from Bejing . Is he from Bejing ? Does he come from Bejing ? 37 be full of 装满……的 be filled with 充满 eg: The glass is full of water .

初中英语老师教学随笔

初中英语老师教学随笔初中英语老师教学随笔1 教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。经过今年继续教育培训的学习，使我在教育思想、教育理论及业务能力等方面受益颇多。我深切地认识到了时代在更新，随着社会在不断的进步，教育教学工作更重要，适应素质教育的需要，必须不断的全面提高自身素质，而现代教育观念的树立，正是教师的立教之本，确立现代教育观。本学年的继续教育，培训内容多，涉及的知识面广，具体收获如下：一、提高认识，加强行动，增强进一步搞好教师继续教育的责任感和紧迫感。通过学习《教育法》和上级下达关于继续教育的文件精神，明确了开展继续教育培训要坚持邓小平理论为指导，贯彻“科学发展观”，主动适应社会主义现代化建设需要，主动适应当前教育改革和发展的需要，坚持面向全体学生，按需施教，着眼提高，多层次、多形式、多渠道地进行学习。因此，我把教师继续教育纳入工作计划，制订了个人校本研修计划，边学习边工作，用学习指导工作。

二、贯彻、落实继续教育实施方案。积极参加各部门、各层次的学习，提高思想觉悟和业务素质，参加政治和业务学习。学习《教育法》《教师法》《教师职业道德》及各项教育法规。积极参加校内外的教研活动。三、个人收获。通过此次继续教育学习，我深切感觉到，做为一名教师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。由于本人的工作经验不足，在面向全体学生这一方面以及对教材的理解都不够透彻。通过继续教育的培训，使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能给予学习上的指导，生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导。并能公正、公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求进步的需要，并且能悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和个性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。在教学中学习、反思。我认真教学，每月坚持写教学随笔和教学案例，在反思中学习，反思中进步。只有通过不断的反思，才能使自己的教学水平、教学能力有所提高。在班主任方面，通过学习暑期班主任培训使我懂得了许多做好班主任工作的好方法。经过学习借鉴，我的班级管理也初见成果，学生的行为习惯较好。继续教育为的是素质教育，素质教育

七年级英语笔记大全

七年级英语笔记大全一. 词汇 ⑴单词 1. 介词：in, on, under, behind, near, at, of 1). in表示在中，在内。例如： in our class 在我们班上 in my bag 在我的书包里 in the desk 在桌子里 in the classroom 在教室里 2). on 表示在上。例如： on the wall 在墙上 on the desk 在桌子上 on the blackboard 在黑板上 3). under表示在下。例如： under the tree 在树下 under the chair 在椅子下 under the bed 在床下 4). behind表示在后面。例如： behind the door 在门后 behind the tree 在树后 5). near表示在附近。例如：

near the teachers desk 在讲桌附近 near the bed 在床附近 6). at表示在处。例如： at school 在学校 at home 在家 at the door 在门口 7). of 表示的。例如： a picture of our classroom 我们教室的一幅画 a map of China 一张中国地图 2. 冠词a / an / the: 冠词一般位于所限定的名词前，用来署名名词所指的人或事物。冠词有不定冠词和定冠词两种。不定冠词有两个形式，即a和an。a 用在以辅音音素开头的词前，如a book; an用在以元音音素开头的字母前，如an apple. a或an与可数名词单数连用，泛指某类人或某物中的一个。 This is a cat. 这是一只猫。 Its an English book. 这是一本英语书。 His father is a worker. 他的爸爸是个工人。 the既可以用在可数名词前，也可以用在不可数名词前，表示某