郑州外国语中学九年级思想品德第七课第一框《造福人民的经济制度》教案精品课件
九年级第七课一框造福人民的经济制度
可编辑
精品 一、目标在心中
1、从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就，感受社会主义制度的优越性，用平等的眼光看待非公有制经济，热爱和拥护我国的基本经济制度。
2、通过调查、举例 、材料分析明白多种所有制经济在市场竞争中各自的作用。
3、知道“三步走”发展战略和“两个100年”目标内容；知道我国社会主义初级阶段的基本经济制度；了解国有经济、集体经济、非公有制经济的含义、地位及其作用。
重点：公有制经济是社会主义经济制度的基础
难点：毫不动摇地鼓励、支持、引导个体、私营等非公有制经济发展
二、我关心的，也是你关注的（学生播报自己了解的时事，实现共享）
三、教学过程：
（一）创设情境 歌曲切入：歌曲导入《越来越好》——改革开放以来我国取得了巨大成就，人民过上了幸福富足的生活，这得益于我国的各项经济制度，今天就让我们一起了解造福人民的经济制度。
（二）我自学，我快乐（学生结合自学问题理解感悟）
1、三步走战略、两个百年战略
第一步 第二部 第三部
1980年 1990年 20世纪末 21世纪中叶
目标 目标 目标
2、建党100年：1921—2021年目标：
建国100年：1949—2049年目标：
3、国有经济、集体经济以及非公有制经济的比较
成分 国有经济 集体经济 非公有制经济
含义
地位
作用
国家态度
4、我国现阶段的基本经济制度
（1）内容：
（2）原因：
（三）课堂情境 活动设置
活动一： 七嘴八舌说变化 （讨论变化原因引出三步走）
活动二：（比一比、赛一赛） 读背“三步走”发展战略的内容
教师小结：学生齐读：为了更好、更快地实现第三步的战略目标，党的十五大又对2010年、建党一百100年和建国100年的目标进行了大体部署，党的十六大又在此基础上，进一步提出本世纪头20年的奋斗目标。课题 第七课 第一框 造福人民的经济制度
九年级政治全册 第三单元 第七课《关注经济发展》(第1框 造福人民的经济制度)教案 新人教版
第七课 第一框《造福人民的经济制度》教案教学目标
1、知识目标
“三步走”的发展战略，国有经济、集体经济的含义及其作用，非公有制经济的作用；我国社会主义初级阶段的基本经济制度。
2、能力目标
体会“三步走”发展战略既鼓舞人心，又切合我国的实际；体会坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的必然性；体会国有经济、集体经济和非公有制经济的不同作用，体会多种所有制经济相互促进、共同发展的道理。
3、情感态度价值观目标
从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就，增强对党和社会主义的热爱之情，感受社会主义的优越性；感受不同所有制经济所具有的不同的作用，用平等的眼光看待非公有制经济。
教学重点：我国社会主义初级阶段的基本经济制度
教学难点：体会国有经济、集体经济和非公有制经济的不同作用，体会多种所有制经济相互促进、共同发展的道理。
教学过程
导入新课：师：社会主义现代化建设包括政治、经济、文化建设，其中要以经济建设为中心，大力发展生产力，我们作为新世纪的学生，应该关注我国经济的发展，了解我国的基本经济制度及分配制度，学会合理消费，这有利于我们增强爱党爱国的情感，认清肩负的使命，也有利于我们更好的融入社会。
讲授新课
㈠感受身边的变化
（活动）杨妈妈的帐本
（讨论）（1）杨家的帐本反映了我国的经济生活发生了怎样的变化？
（2）从帐本记载的内容、方式等方面，比较杨妈妈与女儿的帐本有哪些差别？这些差别说明了什么？
说明；改革开放以来，我国经济建设取得了巨大成就，既体现在祖国的巨大变化上，也体现在我们的日常生活中。
1、“三步走”战略
目的：保证国民经济持续快速健康发展，使全体人民共享经济繁荣成果，最终实现共同富裕。
出发点：我国国情（我国最基本的国情？具体表现在哪些方面？）
具体内容：第一步，从1981年到1990年，国民生产总值翻一番，解决人民的温饱问题。
第二步，到20世纪末，国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康水平
九年级政治全册 第三单元 第七课《关注经济发展》第1框 造福人民的经济制度教案 新人教版
第七课 关注经济发展
第一框《造福人民的经济制度》
教学目标：
知识目标：“三步走”的发展战略，国有经济、集体经济的含义及其作用，非公有制经济的作用；我国社会主义初级阶段的基本经济制度。
能力目标：体会“三步走”发展战略既鼓舞人心，又切合我国的实际；体会坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的必然性；体会国有经济、集体经济和非公有制经济的不同作用，体会多种所有制经济相互促进、共同发展的道理。
情感态度价值观目标：从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就，增强对党和社会主义的热爱之情，感受社会主义的优越性；感受不同所有制经济所具有的不同的作用，用平等的眼光看待非公有制经济。
教学重点：毫不动摇地巩固和发展公有制经济
教学难点：毫不动摇地鼓励、支持、引导个体、私营等非公有制经济发展
教学方法和手段：比较法；讨论法、联系学生的实际生活经验和感受
教学时间：
教学过程：
导入新课
社会主义现代化建设包括政治、经济、文化建设，其中要以经济建设为中心，大力发展生产力，我们作为新世纪的学生，应该关注我国经济的发展，了解我国的基本经济制度及分配制度，学会合理消费，这有利于我们增强爱党爱国的情感，认清肩负的使命，也有利于我们更好的融入社会。
讲授新课
一、造福人民的经济制度
（一）感受身边的变化
活动1：杨妈妈的帐本
（1）杨家的帐本反映了我国的经济生活发生了怎样的变化？
（答：说明改革开放以来，我国经济建设取得了巨大成就，既体现在祖国的巨大变化上，也体现在我们的日常生活中。）
（2）比较杨妈妈与女儿的帐本有哪些差别？这些差别说明了什么？
（答：①杨妈的是柴米油盐等小账，杨女儿是家里的购进大件、花销在千元的吃饭等，即家庭支出结构的变化及数额的显著变化；②说明，改革开放后，我国经济建设成就巨大，人民生活水平有了很大提高，坚持改革开放及党的基本路线的正确性。）
1、“三步走”战略
①目的：保证国民经济持续快速健康发展，使全体人民共享经济繁荣成果，最终实现共同富裕。
九年级政治全册第七课关注经济发展第1框造福人民的经济制度(第1课时)教案新人教版
造福人民的经济制度
课型 新授课 课时 2 日期
课题 造福人民的经济制度（第一课时） 授课教师
教
学
目
标 一、知识与技能目标：
1.全面把握“经济建设三步走战略”的内容要求；
2.正确理解“两个一百年目标”；
3.掌握“总体小康社会”与“全面小康社会”的联系。
二、过程与方法：
1.通过小组合作学习和互相质疑的方式提高学习效率，全面把握知识点与考点；
2.通过案例分析法、考点总结法，培养学生学会运用理论联系实际的方法分析有关的政治现象，逐步掌握科学的思维方法和科学的答题技巧。
三、情感、态度、价值观目标：
1.通过学习，使学生增强关心和参与国家经济生活的能力；
2.为迎接“建党一百年”目标的实现，贡献自身力量，增强学生的爱国主义情感。
教学
重点
难点 1.经济建设“三步走”战略；
2.总体小康社会与全面小康社会的联系；
3.“两个一百年”目标。
学习
方法 1.先导后学学习法：课前自主完成导学单，标注自学过程中的疑问，课上重点解决；
2.小组互助合作学习法：课上小组内部整合导学单答案，解决存在的疑问，形成共性知识；
3.展示学习法：在小组合作解决问题的基础上进行观点展示；
4.理论联系实际法：教材知识点运用于实际政治现象或解题过程中。
板
书
设
【主板】 【副板书】根据内容设定
1.经济建设“三步走”战略目标：
2.“两个一百年目标”：
3.总体小康社会：
4.全面小康社会： 计
教学设计过程
流程设计 教师行为设计 学生行为设计
一、创设情境
呈现目标
（4分钟）
二、走进文本
结构学习
（4分钟）
三、小组展示
生生质疑
（10分钟左右） 1.教师进行“微课”导入：
第一方案：复习上节课知识点，导入新课。
第二方案：组织学生教材90页材料。
2.组织学生齐读本课的学习目标，进行简单的评价。
第七课第一框《造福人民的经济制度》教案
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源-于-网-络-收-集 第七课第一框《造福人民的经济制度》教案
郑州市高新区大谢中学 刘丽芳
[课标要求]
知道我国现阶段基本经济制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。
[教学目标]
1、知识目标：了解我国的“三步走”发展战略和“两个100年”目标；知道国有经济、集体经济的含义及其地位和作用；知道非公有制经济的地位和作用；知道我国社会主义初级阶段的基本经济制度的内容及确立依据。
2、能力目标：结合我国社会主义现代化建设所取得的巨大成就，体会“三步走”发展战略鼓舞人心，又切合我国的实际；体会坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的必然性；体会多种所有制经济相互促进，共同发展的道理。
3、情感态度价值观：从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就，增强对党和社会主义的热爱之情，感受社会主义的优越性，感受不同所有制经济具有不同的作用，用平等的眼光看待非公有制经济。
[教学重难点]
1、重点：三步走的发展战略；坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度
2、难点：毫不动摇地巩固和发展公有制经济，毫不动摇地鼓励、支持、引导个体、私营等非公有制经济发展。
[教学方法]比较法、多联系学生的实际生活经验和感受、情景讨论法
[课时安排]1课时
[教学准备]多媒体
[课前准备]
教师：收集近年来经济建设的巨大成就的有关数据
学生：收集改革开放以来人们衣食住行等方面发生变化的有关材料，体会改革开放的巨大成就，思考发生这些变化的原因
[课前要求]： 四人一小组，组长记录发言同学情况，课代表记录发言小组
[教学过程]
（一） 导入：图片展示。畅谈变化，
今天我们就来学习，第七课：关注经济发展 造福人民的经济制度、（板书）
九年级政治全册第七课关注经济发展第1框造福人民的经济制度(第2课时)教案新人教版
造福人民的经济制度
课型
新授课 课时 2 日期
课题 造福人民的经济制度（第二课时） 授课教师
教
学
目
标 一、知识与技能目标：
1.全面理解和掌握国有经济、集体经济的概念、地位和作用；
2.理解非公有制经济的地位和作用以及国家对其政策；
3.把握我国的基本经济制度及其决定因素。
二、过程与方法：
1.通过小组合作学习和互相质疑的方式提高学习效率，全面把握知识点与考点；
2.通过案例分析法、考点总结法，培养学生学会运用理论联系实际的方法分析有关的政治现象，逐步掌握科学的思维方法和科学的答题技巧。
三、情感、态度、价值观目标：
1.通过学习，使学生增强关心和参与国家经济生活的能力；
2.为迎接“建党一百年”目标的实现，贡献自身力量，增强学生的爱国主义情感。
教学
重点
难点 1.国有经济、集体经济的概念、地位及作用；
2.非公有制经济的地位、作用及国家对其政策；
3.我国的基本经济制度。
学习
方法 1.先导后学学习法：课前自主完成导学单，标注自学过程中的疑问，课上重点解决；
2.小组互助合作学习法：课上小组内部整合导学单答案，解决存在的疑问，形成共性知识；
3.展示学习法：在小组合作解决问题的基础上进行观点展示；
4.理论联系实际法：教材知识点运用于实际政治现象或解题过程中。
板
书
设
计 【主板】 国有经济 【副板书】根据内容设定
社
会 公有制经济 集体经济
主
义 混合所有制经济中的国有成分和集体成分
市 个体经济
场 非公有制经济 私营经济
经 济 外资经济
人教版九全一册思品第七课第一节《造福人民的经济制度》教案(4)
造福人民的经济制度
一、教学目标
1、知识目标
“三步走”的发展战略，国有经济、集体经济的含义及其作用，非公有制经济的作用；我国社会主义初级阶段的基本经济制度；
2、能力目标
体会“三步走”发展战略既鼓舞人心，又切合我国的实际；体会坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的必然性；体会国有经济、集体经济和非公有制经济的不同作用，体会多种所有制经济相互促进、共同发展的道理；
3、情感态度价值观目标
从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就，增强对党和社会主义的热爱之情，感受社会主义的优越性；感受不同所有制经济所具有的不同的作用，用平等的眼光看待非公有制经济
二、教学重点和难点
（1）、毫不动摇地巩固和发展公有制经济
（2）、毫不动摇地鼓励、支持、引导个体、私营等非公有制经济发展
三、教学方法和手段
可使用比较法；多联系学生的实际生活经验和感受
四、课前准备
课前引导学生了解从爷爷奶奶、爸爸妈妈到自己的衣食住行等方面发性的变化，收集这方面的材料；
收集一些学生比较熟悉的有关公有制经济、非公有制经济地位和作用方面的材料。
五、教学活动设计
导入：社会主义现代化建设包括政治、经济、文化建设，其中要以经济建设为中心，大力发展生产力，我们作为新世纪的学生，应该关注我国经济的发展，了解我国的基本经济制度，这有利于我们增强爱党爱国的情感，认清肩负的使命，也有利于我们更好的融入社会。
讲授新课：
第一框 造福人民的经济制度
㈠感受身边的变化
（活动）杨妈妈的帐本
（讨论）（1）杨家的帐本反映了我国的经济生活发生了怎样的变化？
（2）从帐本记载的内容、方式等方面，比较杨妈妈与女儿的帐本有哪些差别？这些差别说明了什么？
说明；改革开放以来，我国经济建设取得了巨大成就，既体现在祖国的巨大变化上，也体现在我们的日常生活中。
1、“三步走”战略
目的：保证国民经济持续快速健康发展，使全体人民共享经济繁荣成果，最终实现共同富裕。
第七课 《造福人民的经济制度》教学设计
第七课 第一框《造福人民的经济制度》
【教学目标】
知识目标：
了解“三步走”发展战略目标；理解各种所有制经济的含义、作用与地位；掌握社会主义初级阶段基本经济制度。
能力目标：
了解“三步走”发展战略，给我国经济带来的巨大变化；理解坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的重要性；通过社会现实体会国有经济、集体经济基础和非公有制经济相互促进、共同发展的道理。
情感态度与价值观目标：
从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就，增强对党和社会主义祖国的热爱之情，感受社会主义的优越性；感受不同所有制经济的不同作用，用平等的眼光看待非公有制经济。
【教学重点与难点】
理解我国公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
毫不动摇地鼓励、支持、引导个体、私营等非公有制经济的发展。
【教学方法】
使用讲授法、讨论法，多联系学生的实际生活经验和感受。
【教材分析】
《造福人民的经济制度》是人教版思想品德九年级第三单元第七课第一框的内容。本框主要学习内容包括 “三步走”发展战略、我国的基本经济制度等内容，前与基本国情基本路线相连，后与基本分配制度相衔接，是学习中国特色社会主义经济理论不可或缺的一课，在本册教材中具有不可替代的作用和地位。
【学情分析】
九年级学生已初步具有观察、思维、自主合作探究的能力。经过前面基本国情和基本国策和基本发展战略的学习，对九年级思品课的学习已经初步了解，已经学会了理论联系实际的这一原则。但第七课分别从中国特色社会主义的政治经济文化等三个方面来学习，理论性较强，学生学习困难不小。
【教学过程】
（一）导入新课
常言说：“一滴水可以折射太阳的光辉。”同样，一个家庭的生活变化也可以反映社会得发展与进步。
今天我们就通过“杨妈妈的账本”来感受一下改革开放以来给我国人民生活带来翻天覆地的变化，请大家打开课本，翻到88页，
（二）讲授新课
一、感受身边的变化
九年级政治全册 7.1 造福人民的经济制度教案
一、造福人民的经济制度
1、感受身旁的转变
【活动一】提杨家的帐本反映了我国的经济生活发生了如何的转变？帐本存在哪些不同？它说明了什么？
答：（1）改革开发强后我国人民币生活所发生的转变，改革开发以来我国经济建设取得了庞大成绩，人民生活水平和质量取得了明显提高。（2）不同在于：A、家庭消费指出的结构发生了转变；B、是指出的数额大小明显发生了转变。（3）说明了：改革开放以来，我国经济建设取得了庞大成绩，人民生活水平和生活质量取得了明显提高，大体实现了由温饱向小康转变。
（1）改革开放以来，我国经济建设取得了庞大的成绩。
体此刻：①祖国发生庞大转变 ②日常生活发生转变
（2）实现一起富裕的“三步走”战略部署
①经济社会进展的“三步走”战略：
第一步：从1981年到1990年，国民生产总值翻一番，解决人民的温饱问题；
第二步：到20世纪末，国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康水平；
第三步：到21 世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，大体实现现代化。
②党的十四大、十五大，丰硕了“三步走”战略，形成了 “两个100年”的目标。
第一个“100年”即到建党100年时国民经济加倍进展，各项制度加倍完善。
第二个“100年”，即到建国100年时，大体实现现代化，建成强盛民主文明的社会主义国家。
③至20世纪末，咱们实现了“三步走”战略的第一、二步目标，人民生活整体上达到小康水平。
【活动二】绘制图表：经济建设的庞大成绩
2、充满生机和活力的经济制度
【活动三】上海宝钢工程——“关键少数”即全民所有制经济的作用？
答：A、将更有利于增进先进生产力的进展；B、有利于增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力；C、更好地发挥社会主义制度的有越性。
（1）公有制是我国社会主义经济制度的基础。 公有制经济包括：①国有经济；②集体经济；③混合所有制经济中的国有成份和集体成份。它能够有多种实现形式。
人教版九全一册思品第七课第一节《造福人民的经济制度》教案(2)
第一课时 造福人民的经济制度
【教学媒体】计算机多媒体
【教学方法】在课前引导学生了解从爷爷奶奶、爸爸妈妈到自己的衣食住行等方面发生的变化，收集这方面的资料。可使用比较法，多联系学生的实际生活经验和感受
【内容提纲】感受经济生活的巨大变化，了解我国的基本经济制度，积极参与经济生活，有利于我们增强爱党爱国的情感、认清肩负的使命，也有利于我们更好的融入社会。（本课时）
【教学过程】
一、造福人民的经济制度
1、感受身边的变化
【活动一】提杨家的账本反映了我国的经济生活发生了怎样的变化？账本存在哪些差别？它说明了什么？
答：（1）、改革开发强后我国人民币生活所发生的变化，改革开发以来我国经济建设取得了巨大成就，人民生活水平和质量得到了明显提高。
（2）、差别在于：A、家庭消费指出的结构发生了变化；B、是指出的数额大小明显发生了变化。
（3）、说明了：改革开放以来，我国经济建设取得了巨大成就，人民生活水平和生活质量得到了明显提高，基本实现了由温饱向小康转变。
（1） 、 改革开放以来，我国经济建设取得了巨大的成就。
体现在：①祖国发生巨大变化 ②日常生活发生变化
（2） 、 实现共同富裕的“三步走”战略部署
①、经济社会发展的“三步走”战略：
第一步：从1981年到1990年，国民生产总值翻一番，解决人民的温饱问题；
第二步：到20世纪末，国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康水平；
第三步：到21 世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。 ②、党的十四大、十五大，丰富了“三步走”战略，形成了 “两个100年”的目标。
第一个“100年”即到建党100年时国民经济更加发展，各项制度更加完善。
第二个“100年”，即到建国100年时，基本实现现代化，建成富强民主文明的社会主义国家。
③、至20世纪末，我们实现了“三步走”战略的第一、二步目标，人民生活总体上达到小康水平。