临床护理ppt最新版
《临床护理进展》ppt课件
应用机器人技术和自动化设备，减轻护士的工作 负担，提高临床护理的准确性和安全性。
个性化护理服务模式探索与实践经验分享
个性化护理理念
01
树立以患者为中心的个性化护理理念，关注患者的生理、心理
和社会需求，提供全方位的护理服务。
实践经验分享
02
分享个性化护理服务模式的实践经验，包括患者评估、护理计
临床护理的重要性
临床护理是医疗工作的重要组成 部分，对于患者的康复和生命质 量具有重要影响。
护理模式转变与挑战
护理模式转变
从传统的以疾病为中心的护理模式， 向以患者为中心的护理模式转变。
护理模式转变的挑战
需要护士具备更高的专业素养和综合 能力，同时也需要医院管理层的支持 和推动。
发展趋势与未来展望
发展趋势
随着医疗技术的不断进步和患者需求的不断提高，临床护理将更加注重个性化 、精细化、智能化的发展。
未来展望
未来临床护理将更加注重患者体验和满意度，护士将更加注重专业素养和综合 能力提升，同时医院也将更加注重护理质量的持续改进和提升。
02
护理技能与操作规范
基础护理技能培训与实践
01
02
03
基础护理技能
人文关怀理念对护士的要求
护士应具备良好的沟通技巧、专业知识和人文素养，以患者为中心，提供优质的护理服务 。
心理护理与人文关怀实践案例分享
案例一
一位中年女性患者因患有乳腺癌而接受手术治疗。在围手术期，护士通过心理疏导、情 感支持等方式，帮助患者缓解焦虑、恐惧等不良情绪，使其积极配合治疗，最终顺利康
复出院。
提高护理工作效率
通过团队协作，护理人员可以分工合作，提高工作效率，确保患 者得到及时、准确的护理服务。
2024版年度护理临床路径完整ppt课件
01定义临床护理路径（CNP）是一种跨学科、综合的、深化整体护理的医疗护理工作模式。
02发展历程起源于美国，后逐渐引入中国并得到广泛应用。
03目的通过制定标准化的护理流程，提高护理质量，降低医疗成本。
定义与发展历程确保患者获得全面、连续、优质的护理服务。
提高护理质量满足患者知情权，提高其对治疗和护理的依从性。
提高患者满意度通过规范护理流程，减少不必要的医疗操作和浪费。
降低医疗成本推动医院向更高效、更科学的管理模式转变。
促进医院管理现代化临床护理路径意义及价值0102适用于各种疾病和手术患者的护理，特别是需要多学科协作的患者。
根据患者病情、手术类型、治疗阶段等因素进行分类。
适用范围对象分类适用范围及对象分类制定原则与依据制定原则以患者为中心，以循证医学为基础，结合医院实际情况制定。
制定依据国家卫生健康委员会相关政策文件、行业标准、护理实践指南等。
同时，还需参考国内外最新研究成果和临床实践经验，确保临床护理路径的科学性和实用性。
在制定过程中，还应充分征求医护人员的意见和建议，确保其实施的可行性和有效性。
03包括患者的年龄、性别、诊断、病情严重程度等，以便制定个性化的护理计划。
了解患者病情及基本情况建立由医生、护士、营养师等多学科组成的护理团队，明确各成员的职责和任务。
组织护理团队对护理团队成员进行相关的培训和教育，确保他们掌握临床路径的实施方法和注意事项。
培训与教育准备工作根据患者的病情和需求，制定明确的护理目标，如缓解疼痛、预防感染等。
确定护理目标制定护理措施安排护理时间针对每个护理目标，制定相应的护理措施，包括药物治疗、护理操作、健康教育等。
根据患者的治疗计划和护理需求，合理安排护理时间，确保患者得到及时有效的护理。
030201制定具体护理计划执行过程中注意事项严格执行护理计划01按照制定的护理计划，认真执行各项护理措施，确保患者得到全面、连续的护理。
密切观察患者病情变化02在执行护理计划的过程中，密切观察患者的病情变化，及时调整护理方案。
临床护士岗位职责培训PPT课件
6、检查抢救药品数量、有效期及是否定位放置，仪器性能是否良好， 保证使用。
7、做好每月一次的细菌培养，环境监测。每月手卫生依从性正确率调 查。
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办公班护士职责
8、做好每日消毒液配置监督，消毒液浓度测试。 9、做好处置室的清洁、消毒工作。 10、参加晨会交接班，听取夜班报告和参加危重患者床头交接。 11、核对病人化验单，标本打印，临时抽血，送标本，取血，送血 袋，写体温草本画体温单。
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各岗位护士职责
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各
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岗
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责任组长职责 责任护士职责
位
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治疗护士职责
护
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主班护士职责
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夜班护士职责
职
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办公班护士职责
责
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轮转护士职责
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责任组长职责
1、在护士长领导下，全面负责本组病人的评估、制定护理计 划，指导、检查本组责任护士工作完成情况。 2、组织、分配、指导并参与本组危重、技术难度大或护理风 险高的病人的抢救及护理工作，并负责一定数量的病人。 3、组织本组责任护士落实病人的各项护理措施，包括给药、 观察、基础护理、专科护理、康复、饮食、营养状况、健康指 导等。 4、参与本组医生查房，及时与护士长、医生、病人及其家属 沟通，改进护理服务措施，保证护理质量。 5、参加晨会交班，听取夜班报告和参加危重病人床头交班
01责任组长职责02责任护士职责03治疗护士职责04主班护士职责05夜班护士职责06办公班护士职责07轮转护士职责1在护士长领导下全面负责本组病人的评估制定护理计划指导检查本组责任护士工作完成情况
2024版年度护理教学ppt课件
采用问卷调查、考试、技能操作考核、 观察法等多种评估方法。
步骤
制定评估计划，明确评估内容和标准； 选择合适的评估方法；收集和分析数据； 撰写评估报告。
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反馈机制与改进措施
反馈机制
建立有效的信息反馈渠道，及时向学生、教师和教学管理部门反馈评估结果。
改进措施
针对评估中发现的问题，制定具体的改进措施，如调整教学计划、改进教学方 法、加强实践教学等；并定期对改进措施的实施效果进行评估。
关注护理学生的全面发展， 包括专业知识、人文素养、 沟通能力等多方面素质的 培养。
终身学习
倡导护理教育应贯穿护理 人员的整个职业生涯，不 断更新知识和技能，适应 不断变化的医疗环境。
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护理教学方法创新与实践
情景模拟教学
通过模拟真实的医疗场景，让学 生在实践中学习和掌握护理知识
和技能。
案例教学
引入典型案例，引导学生分析和 解决问题，提高护理学生的临床
护理教学ppt课件
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contents
目录
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• 引言 • 护理教学内容与方法 • 护理教学评估与反馈 • 护理教学中的常见问题与对策 • 护理教学案例分析与讨论 • 护理教学未来发展趋势与展望
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01 引言
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护理教学的重要性
培养专业护理人才
护理教学是培养具备专业知识和 技能、能够胜任临床护理工作的
思维能力和实践能力。
翻转课堂
将传统课堂讲授与课后自学相结 合，提高学生的学习效率和自主
学习能力。
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护理教育国际化发展趋势
2024版年度全新护理临床带教ppt课件
2024全新护理临床带教ppt课件•临床带教概述与意义•护理临床带教计划与安排•护理操作技能培训及实践指导•临床护理案例分析与讨论目录•沟通技巧与人文关怀能力培养•法律法规意识培养与职业道德教育临床带教概述与意义临床带教是指护理专业学生在临床实践中，由资深护士进行指导和教育的一种教学模式。
目的是将理论知识与临床实践相结合，提高学生的护理技能和综合素质。
通过临床带教，使学生逐步适应临床工作环境，培养独立解决问题的能力。
临床带教定义及目的护理工作特点与要求护理工作具有高度的实践性和操作性，要求护理人员具备扎实的理论基础和熟练的操作技能。
护理工作强调人文关怀和沟通技巧，要求护理人员具备良好的职业道德和职业素养。
护理工作需要不断更新知识和技能，要求护理人员具备终身学习的意识和能力。
010204带教老师角色与职责带教老师是临床带教的主要承担者，应具备丰富的临床经验和教学经验。
负责制定带教计划和目标，组织安排实习生的临床实践和学习活动。
对实习生的护理操作进行指导和监督，及时纠正错误和偏差。
关注实习生的心理变化和职业发展，提供必要的支持和帮助。
03实习生培养目标01020304护理临床带教计划与安排制定合理带教计划确定带教目标明确临床护理教学的总体目标和具体目标，确保实习生能够全面掌握所需技能。
制定带教计划表根据实习生的学习需求和临床护理工作的实际情况，制定详细的带教计划表，包括带教时间、内容、方式等。
灵活调整计划根据实习生的学习进度和反馈情况，及时对带教计划进行调整，确保教学效果。
明确各阶段任务目标实习中期实习前期逐渐参与临床护理实践，提高护理技能和综合素质，培养临床思维能力。
实习后期分组原则轮转计划带教老师分配030201实习生分组及轮转安排定期评估与反馈机制评估方式反馈机制教学总结护理操作技能培训及实践指导01020304洗手与手消毒无菌技术操作生命体征监测基础护理操作导管护理呼吸机使用与监测急救技能特殊检查及治疗配合操作考核制定考核标准，对实习生的操作技能进行客观评价，确保达到临床要求。
2024版护理讲座PPT模板
CONTENTSCHAPTER护理定义及功能护理定义护理功能护理伦理与职业道德护理伦理职业道德对患者负责、对职业负责、对社会负责，保持诚信、敬业、廉洁。
患者为中心护理理念以患者为中心尊重患者权利团队协作与沟通技巧团队协作沟通技巧CHAPTER呼吸系统疾病感冒哮喘慢性阻塞性肺病（COPD）肺癌心血管系统疾病01020304高血压冠心病心力衰竭心律失常脑部血管堵塞导致脑组织缺血坏死，症状包括头痛、呕吐、偏瘫等。
脑血管破裂导致出血，症状类似脑梗塞，但更为严重。
一种慢性神经系统疾病，导致运动障碍、震颤等。
脑部神经元异常放电导致短暂性脑功能障碍，症状包括抽搐、意识丧失等。
脑梗塞脑出血帕金森病癫痫胃炎胃溃疡肝炎肝硬化CHAPTER010204日常护理工作执行标准严格执行医嘱，确保患者得到正确的治疗与护理密切观察患者病情变化，及时记录并报告医生保持患者身体清洁，定期更换床单、被罩等用品协助患者进行日常活动，如进食、洗漱、如厕等03特殊情况下应急处理措施意外事件突发病情变化迅速评估患者状况，进行初步处理并报告医生医疗设备故障医疗器械使用注意事项感染防控策略实施01020304CHAPTER评估患者心理状态识别心理需求监测心理变化030201了解患者心理需求及变化提供情感支持和安慰技巧倾听与理解鼓励与支持安慰与疏导教授应对技巧教导患者有效的应对压力和挑战的技巧，如深呼吸、冥想等。
引导正面思考帮助患者转变消极思维，培养乐观向上的心态。
激发内在动力挖掘患者的内在潜力，激发其自我驱动的力量，积极参与康复过程。
协助患者建立积极心态家属参与心理护理方法家属培训与教育对家属进行心理护理知识培训，提高其护理能力。
家属情感支持鼓励家属给予患者情感支持，共同应对康复过程中的心理问题。
家属参与康复计划邀请家属参与制定患者的康复计划，促进患者的全面康复。
CHAPTER营养需求评估及合理膳食搭配营养需求评估根据患者的年龄、性别、身高、体重、生理状况等因素，综合评估其每日所需的热量、蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素及矿物质等营养素的需求量。
护理临床案例PPT课件
4、夜班护理工作繁忙，而人体功能正处在反应、应激、 正确判断的低谷期。护士执行医嘱的定势思维，也是其中 原因之一。 鸡西矿业集团总医院
一、执行口头医嘱要审慎
某医院急诊内科值班护士于18：50左右抢 救了18床消化道大出血患者后，又于21： 16遵医嘱给病情加重的13床患者抽血查血 气分析，10分钟后，该护士又接到值班医 生口头医嘱：“给13床静脉推注咪达唑仑 5mg”。（而实际应该是18床患者用咪达 唑仑5mg）。护士便不假思索地立即给13 床患者静脉推注咪达唑仑5mg，结果13床 患者病情加重，经过紧急抢救才转危为安。
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护理角度评判性思维概念
评判性思维●：对临床复杂护理问题所进行 的有目的、有意义的自我调控性的判断、 反思、推理及决策过程。
包括五部分：护理者的态度、技能、专业 知识、经验、标准。
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第一部分 规章制度，护士工作的
行为准则
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规章制度是要求大家共同遵守的办事规程或 行动准则。制度一经颁布，就对某一岗位上 或从事某项工作的人员有约束作用，是他们 行动准则和依据。为了保证医疗护理工作的 正常进行，保障医疗护理安全，医疗机构也 制定了包括查对制度、医嘱执行制度等核心 制度在内的各种规章制度。如果制度制定不 完善或有制度但执行不力，就会出现各类不 良事件。由于制度缺陷或执行不力而发生的 案例，这些血的教训，警示着、刺痛着我们。 制度是医疗安全鸡的西重矿业要集保团证总医。院
老师沉默了片刻，问：“办公室时开冷气，要求室内外 温差是5℃，那么当室外是30 ℃时，室内的冷气应开 到多少度？”
临床护理技术操作规范ppt
PVC注意事项
宜选择上肢静脉作为穿刺部位，避开静脉瓣、关节部 位以及有疤痕、炎症、硬结等静脉；
成年人不宜选择下肢静脉进行穿刺；
小儿不宜首选头皮静脉；
接受乳房根治术和腋下淋巴结清扫术的患者应选健侧 肢体进行穿刺，有血栓史和血管手术史的静脉不应进 行置管；
PVC注意事项
一次性静脉输液钢针穿刺处的皮肤消毒范围直 径应≥5cm，外周静脉留置针穿刺处的皮肤消 毒范围直径应≥8cm，应待消毒液自然干燥后 再进行穿刺；
术语和定义：输液港(PORT)
完全植入人体内的闭合输液装置，包括尖端位于上腔静脉的导管部分及埋植于皮下的 注射座。
术语和定义：无菌技术 （aseptic technique）
在执行医疗、护理操作过程中，防止一切微生物侵入机体，保持无菌物 品及无菌区域不被污染的技术。
术语和定义
导管相关性血流感染（catheter related blood stream infection）
剂量、配制日期和时间。 宜现用现配，应在24小时内输注完毕。 存放应放在4℃冰箱内的PN，应复温后再输注。
应用:PN
输注前应检查有无悬浮物或沉淀，并注明开始 输注的日期及时间。
应使用单独输液器匀速输注。 单独输注脂肪乳剂时，输注时间应严格遵照药
物说明书。 在输注的PN中不应添加任何药物。 应注意观察患者对PN的反应，及时处理并发症
静脉治疗护理技术操作规范
背景
中华人民共和国国家卫生和计划生育 委员会发布
202X-11-14发布
202X-5-1实施
范围及规范性引用文件
范围 本标准规定了静脉治疗护理技术操作的要求。 本标准适用于全国各级各类医疗机构从事静脉
治疗护理技术操作的医护人员。 规范性引用文件 GBZ/T 213 血源性病原体职业接触防护导则 WS/T 313 医务人员手卫生规范 临床输血技术规范（2000年）
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意义
1. 指导护生尽快掌握临床必需的基础理论和实 践技能；
2. 帮助护生尽快适应从学习生活走向临床的角 色转变；
3. 督促护生在学习生活中培养护理理论观念； 在临床实践中得以加深认识和提高境界，坚 定无私奉献和积极进取的职业道德；
4. 提高带教老师的指导、评价能力，为临床护 理骨干提供锻炼的机会。
4. 督促学生写实习笔记
督促学生写实习笔记，将实习中的收 获与困惑记录下来，带教老师抽出一 定时间仔细阅读，一是了解同学的心 声，二是帮同学解决了问题，三是积 累了素材 。
5. 因地制宜、因人施教
➢ 要由浅入深、由易到难 ➢ 离手不离眼、放手不放心 ➢ 实习能力稍差的人员：带教老师要注
重和他们交流，发现其长处，找出工 作中的不足，并经常进行鼓励，帮助 他们提高工作能力，以利于调动他们 实习的积极性
2. 改进带教方法
“一看”、“二讲”、“三示范” 操作前启发护生重温操作程序，操作中给 予鼓励和指导，操作后总结，指出优缺点 及存在问题，实践使她们深刻体会到百看 不如一见的深刻含义。
3. 提高自身业务素质
➢ 丰富的理论知识和熟练的操作技术 是带教老师业务素质的重要体现 。
➢ 对自己严格要求 ，不断给自己充电 。俗话说：“要给学生一碗水，自 己要有一桶水”
临床护理问题的过程。简单地说，就是是通过发 现问题、分析问题、查找文献资料、发现问题、 查找文献资料、解决问题的滚动学习链来学习的 一种教学过程和学习方法。是学生通过解决临床 病人的疾病问题来进行临床学习的一种学习策略 ，是以问题为载体在解决问题的过程中获取知识 的一个全新的教学模式。
3 经验交流
经验交流
✓ 实习的过程是理论与实践相结合的过程； ✓ 实习的过程也是提高理论和护理技能的过程； ✓ 带教老师不仅有扎实的专业知识、而且还要有
熟练的操作技能 ； ✓ 护生的思想作风和医德行为很大程度上取决于
老师自己的思想品德，带教效果的归宿点不仅 是看带教老师的知识水平、技术水平，更取决 于她的道德水平。
临床护理教学方法
临床护理教学不同于课堂理论 教学，每一种临床实习活动应是特 定科目的组成部分，各种临床实习 应围绕教学大纲，以适合临床护理 教学的需要。
临床护理教学方法
教学方法
➢ 护理教学查房 ➢ 床边教学 ➢ 以问题为中心教学
1. 护理教学查房
护理教学查房 是将实习护士在护理临床上
所见到的诸多实际问题，通过讲解、讨论分 析和归纳整理等方法，印证所学的书本知识 ，使理论密切联系实际，让学生能真正掌握 所学的临床护理知识，同时培养和锻炼学生 的操作能力、观察能力、分析思维能力和临 床实际工作能力。
感谢聆听
递进关系
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临床护理
1 临床护理教学概述 2 临床护理教学方法 3 经验交流
1 临床护理教学概念
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概述
临床实习是护理教学的重要组成部 分，是护生将所学的理论知识与实践相 结合并巩固加深的重要环节，是护生转 变名合格护士的必经之路如何高质量的 培养出新一代护理人员，使护理事业后 继有人，一直是我们探讨的目标。
2. 床边教学
床边教学 是以某个临床典型病例或某些常
见病、多发病的诊疗方法、临床注意事项 、本病区特有业务内容为主，从临床实际 工作的角度对理论知识进行归纳分析，以 求融会贯通，特别要突出知识的横向联系 ，开阔护生的临床护理思维，培养学生临 床操作能力。
3. 以问题为中心教学
以问题为中心让护生围绕问题进行剖析并掌握
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经验交流
➢ 护士职业的特殊性决定了带教老师的教育方 法，除了通融教材、课本知识和利用医院内 教育设施外，更重要的是通过自身的护理行 为发生作用；
➢ 带教老师带教任务的实施，贯穿于护理患者 的全过程之中。带教老师对患者热情周到的 服务、认真负责的态度、一丝不苟的作风、 精益求精的技术等等的一招一式，就是对护 生最生动、最实际的示范和教育 。
临床带教中存在问题
➢ 带教形式单一 ➢ 教学方式欠妥 ➢ 语言表达能力及沟通方式不妥 ➢ 带教时间与精力不足 ➢ 师生关系分寸不能很好把握
1. 带教形式单一
➢ 注重知识的灌输，使护生被动地接受知识 ➢ 被动接受知识的教学模式无疑制约了护生
学习积极性的发挥、创造能力提高和个性 的发展，无法达到满意的教学效果 。 ➢ 教学方法单一陈旧，不能灵活多样、因人 而异开展启发式教学、激发思维和鼓励学 生参与。
责任
每一位护士都有最初的经历，只不 过随着时间的推移逐渐忘记了自己的难堪 和遗憾，她们需要自己的支持者，就是临 床带教的责任，朝夕相处的带教老师给予 的关心、支持和理解是非常必要的。
2 临床护理教学方法
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带教老师角色认知
➢ 对患者而言是治病救人的白衣天使 ➢ 对护生而言则是教书育人的兼职老师 ➢ 业务、技能的指导者 ➢ 医德医风的引路人 ➢ 言行规范的示教者
5. 师生关系分寸不能很好把握
➢ “师”、“生”年龄相差不大 ➢ 关系过于融洽-威信不严 ➢ 关系过于严肃-可敬但不可亲
带教方式与方法建议
➢ 制订带教计划 ➢ 改进带教方法 ➢ 加强带教责任心 ➢ 提高自身业务素质 ➢ 提高带教老师的业务素质
1. 制订带教计划
护生刚刚进入医院，对周围环境 感觉陌生、不安，带教老师要很好的 与护生沟通，介绍环境，根据临床教 学目标制订切实可行的教学计划，明 确实习方向 。
2. 教学方式欠妥
➢ 注重操作，忽略理论 ➢ 凡事亲力亲为，使护生动手机会减少 ➢ 过于刻板，不知变通 ➢ 不注重护生的思维能力
3. 语言表达能力及沟通方式不妥
➢ 只顾讲，不注意学生的反应 ➢ 不注意语气、语调 ➢ 指出学生问题时，不注意场合
4. 带教时间与精力不足
➢ 护理工作繁杂琐碎 ➢ 工作量过大 ➢ 边工作，边带教 ➢ 利用业余时间带教