最新部编版语文教材特色和理念
部编语文教材介绍(最新) PPT课件 图文
• 小学一年级就设置了“和大人一起读”， 意在和学前教育衔接，一开始就引导读书 兴趣。
• 小学中高年级几乎每一单元都有课外阅读 的延伸。
• 初中则加强了“名著选读”，改变以往那 种“赏析体”写法，注重“一书一法”，
• 每次“名著选读”课，都引导学生重点学 习某一种读书的方法。
• 用新教材，要研究如何把“教读”“自读” 和课外阅读三者结合起来，融为一体，千 方百计激发学生读书的兴趣。
• 4.贴近当代学生生活，体现时代性。
二、指导思想和总体思路
1. 以“立德树人”为目标，有机融合，自然渗透社会 主义核心价值观、中华优秀传统文化教育等内容。
党的十八大提出“立德树人”的根本任务。新教材充 分发挥语文学科在育人方面的独特优势。
教材按照“整体规划，有机融入，自然渗透”的基本 思路，采用集中编排与分散渗透相结合的方式，使学生在 学习语言文字的过程中潜移默化地受到熏陶感染，逐步树 立正确的思想观念和高尚的道德情操，最终使社会主义核 心价值观内化为精神追求，外化为自觉行为。
指导思想和总体思路
2. 遵循课要求，坚持课改方向，守正创新。 提倡少做题，多读书，多思考，勤练笔，注重语文积累和 语感培养；积极倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励自主 阅读、自由表达，培养创新精神和实践能力；注意在语文课与 学生语文生活之间建立一条通道，积极拓展课外阅读，构建由 教读、自读到课外阅读“三位一体”的阅读教学体系，并努力 引导学生参与社会实践，在实践中学习语文、运用语文，获得 解决实际生活需要的语文问题的能力。
二、指导思想和总体思路
3. 以学生为本，突出“语文素养”。 新教材特别注重课程标准提出的语文素养理念，力求站 在更新的高度和更开阔的视野审视当前的语文教育。 语文素养体现到教材中，既包括听说读写能力的培养， 也有整体素质方面的要求，有对学生未来必备品格与核心能 力的要求。因此，语言能力、思维能力、审美情趣、文化品 位等始终是新教材追求的目标。
部编语文教材介绍
部编语文教材介绍(总14页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除一年级新教材培训一、新教材的总体特色新教材的总体特色―――三大特色。
1、体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透。
”新教材把那些能充分体现核心价值观，特别是两个“传统”（中华优秀传统文化和革命传统教育）融入教材。
例如第一课《天地人》看似简单的六个字，却渗透着中华传统文化天人合一的思想，蕴含着人与自然，人与人之间和谐相处的理念。
新教材的文章选篇、内容安排、导语和习题的设计等都融入语文所包含的语言教育、情感教育、审美教育，让学生乐于接受，起到润物细无声的效果。
例如新教材中添加了很多的插图，图片的类型丰富，一方面可以提高孩子们的学习兴趣，加强幼小衔接，另一方面也是对学生美感的陶冶。
使用这套教材，我们老师应该注意把核心价值观“有机渗透”，又“润物无声”，减少说教。
2、满足一线教学需求，对教学弊病起纠偏作用。
新教材是根据十多年来课程改革以及课程标准实施的得失状况，进行了细致的调查总结，让“课改”的经验，包括这些年提出的“以人为本”“自主性学习”等新的教学理念，在语文教材中沉淀下来。
它对教学弊病起到了纠偏作用，老教材秉承“两多一少”（“两多“指精讲太多，反复抄练、机械抄练太多，“一少”指读书很少）的传统教学模式。
新教材不仅克服了教学中的“三多”“三少”（“三多”指讲得多、问得多、控制得多。
“三少”指读得少、练得少、自主探究少。
）而且新教材还格外注重两个延伸（即往课外阅读延伸、往语文生活延伸）。
如新教材中增加了一个新的板块，和大人一起读，将课外阅读纳入了课程中，引导学生要大量阅读，让孩子养成阅读的好习惯，并能通过不同形式的读而爱上阅读，充分的调动家庭教育的力量，共建书香型校园、书香型社会。
大量的阅读也是提高学生语文素养的有效途径。
3、贴近当代学生生活，体现时代性。
部编本教材的内容更加的贴近学生的生活，尊重儿童的天性，引导学生去发现，去自主的探究。
部编版语文教材解读、特色、使用建议
• 重视学界有关语文认知规律的研究成果， 加以选择、吸收和转化，用来指导编写。
• 4.贴近当代学生生活，体现时代性。
• 从7个方面介绍：
• 新教材和以往流行的教材（包括人教版） 比，“新”在何处，
• 有哪些创新点，
• 一线老师使用新教材，应当在哪些方面多 加注意。
• 三、“部编本”语文教材的七 个创新点。
课 文
课
文
课
文
课 文
框架 结构
编排 特点
主要 内容
教学 建议
一、“部编本”语文教材的
• 为什么要编一套“部编本”教材？ • 背景是什么？
• 三科教材统编，是大趋势，广大师生也有 这个愿望，统编是迟早的事情。
• 二、“部编本”语文教材的
• 1、体现核心价值观，做到“整体规划，有 机渗透”。
• 语文课注重两个延伸 • 往课外阅读延伸， • 往语文生活延伸。
• 3.加强了教材编写的科学性。
• 学习和继承以往教材编写好的经验，借鉴 国外先进的经验，实行“编研结合”，使
教材编写有科学性，符合语文教育规律， 也更有利于提升教学效果。
• “百年教科书编写的历史”研究，对民国 国文教科书的编写有认真的清理总结，有 些好的经验吸收到新编的教材中。
• 经典性 • 文质兼美 • 适宜教学 • 时代性
选文的变化
• 很多经典课文又恢复了， • “时文”相对少了。 • 传统文化的篇目增加了。 • 革命传统教育的篇目占有较大比重。
创新点之二
•
• 更加灵活的单元结构体例。
• “部编本” 分单元组织教学，若干板块的 内容穿插安排在各个单元之中。
初中的五个板块
体现知识体系和能力点的五个渠道
“部编本”语文教材的编写理念、特色与使用建议
“部编本”语文教材的编写理念、特色与使用建议一、概述“部编本”语文教材，作为我国教育领域的一项重要改革成果，承载着深化教育教学改革、提升教育质量的重要使命。
该套教材以国家教育部为主导，集结了众多语文教育专家、学者和一线教师的智慧与力量，经过精心策划和编制，最终形成了具有鲜明时代特色、科学严谨的语文教材体系。
它的编写理念先进，特色鲜明，旨在培养学生的语文核心素养，引导他们形成正确的世界观、人生观和价值观。
同时，“部编本”语文教材也注重与时俱进，紧密结合现代社会的发展变化，为学生提供了丰富多样的学习内容和广阔的视野。
在使用过程中，广大教育工作者需要深入理解教材的编写理念和特色，灵活运用教学方法和手段，确保教材的优势得到充分发挥，为学生的全面发展提供有力支持。
1. “部编本”语文教材的定义与背景“部编本”语文教材，即由国家教育部组织编写的语文教材，是我国基础教育课程改革的重要成果之一。
这一教材的编写，旨在适应新时代的教育发展需求，更好地落实党的教育方针，全面提高学生的语文素养和综合素质。
随着社会的快速发展和教育改革的不断深入，语文教育的目标已经从单纯的知识传授转向能力培养，强调学生的主体性、实践性和创新性。
“部编本”语文教材就是在这样的背景下应运而生，它的出现，标志着我国语文教材建设进入了一个新的阶段。
“部编本”语文教材的编写，充分考虑了国家教育改革的总体要求，以及学生身心发展的特点。
它以培养学生的语言文字运用能力为核心，注重提高学生的阅读、写作、口语交际等综合能力，同时也兼顾了传统文化的传承和创新精神的培养。
这一教材注重内容的时代性、思想性、科学性和实践性，力求通过优质的教学内容和科学的教学方法，为学生的全面发展打下坚实的基础。
“部编本”语文教材的编写还充分借鉴了国内外先进的教育理念和经验，力求在教材内容、结构、呈现方式等方面实现创新。
它不仅关注知识的传授，更注重能力的培养和情感的熏陶，旨在通过语文教学，培养学生的审美情趣、创新思维和人文精神，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
部编义务教育语文教科书的七个创新点
引言
引言
随着教育部编本义务教育语文教科书的全面启用，单元导语在教学中的地位 和作用越来越受到。单元导语作为教科书的重要组成部分，旨在引导学生了解单 元主题，激发学习兴趣，并提供学习方法的指导。本次演示将从整体和细节两方 面对部编本义务教育语文教科书单元导语进行分析，并通过与先前版本的教科书 的对比，探讨其特点和意义，以期为未来教科书编制提供借鉴和改进方向。
整体分析
4、教育意义：单元导语蕴含着丰富的教育意义，不仅引导学生学习知识，还 注重培养学生的思想道德素质。
整体分析
在使用效果方面，单元导语对提高教学质量起到了积极作用。通过单元导语 的引导，学生能够更好地理解课文内容，提高阅读能力和语言表达能力。同时， 单元导语还有助于培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
结论
结论
部编本小学低段语文教科书以其丰富的内容设计、恰当的语言表达和实用的 实践指导意义，对于小学生语文学习和发展的重要性不言而喻。它不仅可以帮助 学生打下坚实的语文基础，提高学习能力和综合素质，而且可以引导教师和家长 孩子的语文学习，共同促进孩子的发展。因此，在小学语文教育中，部编本小学 低段语文教科书起着至关重要的作用。
细节分析
细节分析
1、语言表达：部编本义务教育语文教科书单元导语的语言表达简洁明了、生 动有趣，符合学生的阅读习惯和语言水平。通过运用比喻、拟人、排比等修辞手 法，使学生更容易理解和接受。
细节分析
2、内容安排：单元导语的内容安排紧扣单元主题，不仅包括对单元主题的简 要介绍，还提供了相应的学习方法。此外，单元导语还注重与现实生活的，引导 学生将所学知识应用到实际生活中。
部编义务教育语文教科书倡导健康生活，为学生提供科学、健康的信息和指 导。教科书中的“健康生活篇”和“实用养生篇”等板块，通过传递健康饮食、 科学锻炼等理念，帮助学生树立正确的生活观念，提高生活质量。这种创新点有 利于促进学生身心健康，培养全面发展的社会主义接班人。
部编版小学语文教材编写的核心理念和主要创新点
文化常识和民风民俗
大量的趣联妙对、名言警句、谜语、谚语、俗 语等内容，被编排在识字课、语文园地中的趣味识 字和日积月累中。
呈现方式上，识字课、课文、语文园地中的 “趣味识字”“日积月累”栏目——形成立体的 传统文化教育体系；
目标达成途径上，把优秀传统文化的熏陶感 染寓于语文学习、语言训练、语汇积累之中，是 结合、融合、浸润。
二、语文教材要符合语文学科的 基本规律
语文课到底包含哪些具体的内容，要训练学生 的到底有哪些项目，这些项目的先后次序该怎么样， 反复和交叉又该怎么样；学生每个学期必须达到什 么程度，毕业的时候必须掌握什么样的本领，诸如 此类，现在都不明确，因而对教学的要求也不明确， 任教的老师只能各自以意为之。
历史名人故事
教科书中大量收入中国历史的名人故事，以利 学生的情感态度价值观的熏陶浸润。有《大禹治水》 （大禹）《扁鹊治病》（扁鹊）《称象》（曹冲） 《鲁班造锯》（鲁班）《伯牙绝弦》（伯牙和钟子 期）《纪昌学射》（纪昌）《田忌赛马》《将相和》 （廉颇、蔺相如），等等。
文化艺术
有反映我国古代建筑与园林艺术的《赵州桥》 《圆明园的毁灭》；反映古代音乐、戏剧、美术、 书法等成就的《伯牙绝弦》《京剧趣谈》《一幅名 扬中外的画》（介绍张择端的《清明上河图》）。
样给予明确的单元主题命名。即使是以“内容主题”组
元，也会有一个明晰的训练点。
双线组元意图：
• 坚持工具性与人文性统一的语文课程理念；
• 重视语文核心素养，重新确定语文教学的“知识体 系”； • 目标有系列，训练有重点，教学有梯度，一课有一 得。
语文要素 Leabharlann 明方法语文要素 静态动态内容主题 父母之爱
• • • • • •
社会主义核心价值观 革命传统教育 中华优秀传统文化教育 民族团结教育 海洋与国家主权意识教育 法制教育
陈先云：新版语文教材的编写理念和主要特点
陈先云：新版语文教材的编写理念和主要特点近日，新版部编教材培训会在成都举行，人民教育出版社小学语文室主任、中国教育学会小学语文教学专业委员会理事长陈先云老师在本次培训会上，为广大教师详细讲解了语文教科书的编写理念和主要特点，为接下来新版教材进一步的广泛应用打下了坚实的基础。
部编教材的编写理念'三科'编写理念。
突出'德育为魂'、'能力为重'、'基础为先'、'创新为上'。
核心理念之一：体现国家意志把握意识形态部编教材选文原则其一部编教材选文原则其二语文教科书编写受意识形态影响民国时期的《小学课程标准国语》比较成熟的标准规定具体明确1992年大纲，值得再学习。
政治思想教育，小语课程的重要任务之一《小学国语读本》民国教材，可取之处选编进部编教材里叶圣陶主编的国语读本（开明书局）最好的国语读本之一 爱国教育与部编教材思想相通商务印书馆第一课生活化，儿童化第二课，递进性课标（大纲），是教科书编写的依据放眼世界:新加坡《小学华文课程标准》看新加坡的一年级语文思想教育显然四年级 第二课《认识新加坡》（我们编排时，思想教育放在语言文字的学习里，不要生硬地说教）教材，时代烙印鲜明（意识形态）部编教材，体现教育的'六大功能'一、小学语文教科书优秀传统文化的基本内容及呈现方式 第一课'三才'（与后面的'五行'一脉相承）传统文化的精髓，融入教材中。
按年段特征，逐步选取古代文化，层层推进，螺旋上升象形字，汉字的起源（日月水火，山石田禾）'遨游汉字王国':了解汉字知识，明白构字规律选字，摒弃了'赌'，也是正能量教育的需要。
时髦，不要不加选择的用'洋文'，要以汉字为主。
'三百千':《三字经》《百家姓》《千字文》《弟子规》等。
对待一些文本，要去芜存精，去伪存真。
部编版低年级语文新教材的特点及使用建议
部编版低年级语文新教材的特点及使用建议【摘要】部编版低年级语文新教材是近年来推出的一套新的语文教材，其特点包括内容丰富多样、注重情感和情感教育。
这些特点使得教材更贴近孩子们的生活实际，更容易吸引他们的注意力，从而提高学习效果。
在使用教材时，可以结合教学实际情况灵活运用，激发学生的学习兴趣，培养他们的语文能力。
有效运用部编版低年级语文新教材需要教师注重情感培养，引导学生积极思考，多角度理解文本内容。
这套教材为学生提供了一个更加丰富、立体的学习平台，有助于提高学生的语文素养和综合能力。
通过使用该教材，学生可以更好地理解和体会语文的魅力，从而提升自己的阅读能力和表达能力。
【关键词】部编版低年级语文新教材、特点、内容、丰富多样、注重情感和情感教育、使用建议、有效运用、优点1. 引言1.1 介绍部编版低年级语文新教材部编版低年级语文新教材是根据国家教育部颁布的最新课程标准，由专业教育领域的专家和学者共同研发并编写的一套教材。
这套教材以培养学生语文素养和综合能力为宗旨，注重启发学生的语文兴趣和激发学生的学习动力。
在教材的编写过程中，设计者们充分考虑了学生的心理特点和认知规律，力求使每一篇课文都具有一定的启发性和趣味性，能够引导学生主动思考，积极学习。
部编版低年级语文新教材的特点主要体现在以下几个方面：一是内容丰富多样，涵盖了诗词、散文、童话、寓言等多种文学体裁；二是注重情感和情感教育，通过选材、情感渲染等方式培养学生的情感经验和情感认知能力；三是注重与学生实际生活和经验的联系，使学生在学习语文的过程中能够感受到生活的美好和价值。
部编版低年级语文新教材的推出，为教师们提供了更丰富的教学资源和更多的教学方法，也为学生们带来了更加多彩和有趣的学习体验。
在教学实践中，教师们应该灵活运用教材，引导学生掌握好语文知识和技能，培养学生的创新思维和综合能力。
希望教师们能够善于发现教材的特点和亮点，充分挖掘教材的潜力，为学生创造更加美好的学习环境和条件。
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部编版教材
●总体特色：1、体现核心价值观做到整体规划，有机渗透
2、接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用
让课改的经验以及以人为本，自主性学习等新的教学理念在语文教材中沉淀
语文课注重两个延伸往课外阅读延伸往语文生活延伸
3、加强教材编写的科学性
学习和继承以往教材编写好的经验，借鉴国外先进的经验，实行“编研结合”，使教材编写有科学性，符合语文教育规律，也更有利于提升教学效果。
“百年教科书编写的历史研究”，对民国国文教科书的编写认真的清理总结，吸收好的经验运用到教材编写中。
重视语文认知规律的研究成果，加以选择，吸收，转化，用来指导编写。
4、贴近当代学生生活，体现时代性。
●创新点
1、选文强调四个标准
经典性，文质兼美，适宜教学，时代性
➢选文变化
恢复经典课文“时文”相对减少，传统文化篇目增加，革命传统教育篇目占较大比重
课文数量总体减少，不等于教学总量减少，是几个教学板块内容的调整，使教学内容更丰富更有效
减少汉语拼音的难度，让拼音教学服务于识字教学，新教材先是识字教学
2、更加灵活的单元结构体例
分单元组织教学，若干板块的内容穿插安排在各个单元之中
小学低年级一是课文，二是识字写字三是汉语拼音，教学时可按顺序进行也可以灵活穿插教学，综合性学习次数减少，中心更加突出，口语教学表面上是减少了，实际上是分散了。
语文教材的板块设置比以前更加清晰，但彼此融合，综合性有所增强。
汉语拼音教学可以相对集中完成，识字写字教学和课文教学可以有更多的融合
➢双线组织单元结构
一条线是按照“内容主题”组织单元，但是又不像以前那样给予明确的单元主题命名。
另一条线是将语文素养的各种基本因素（包括基本的语文知识、必须的语文能力、适当的学习策略和学习习惯，以及写作、口语训练）分成若干个“点”，
由浅入深，由易到难，分布在各单元的课文导引活习题设计中。
小学的单元设计
思考练习题，单元课后的语文园地（趣味识字，字词句运用，展示台，日积月累，书写提示）和大人一起读是一大亮点
3、重视语文核心素养，重建语文知识体系。
4、阅读教学实施三位一体，区分不同课型
教读自读课外阅读
改精读为教读改略读为自读教学过程中注意阅读方法和阅读速度
5、把课外阅读纳入教材体制
小学一年级设置和大人一起读，意在和学前教育衔接，引导读书兴趣
6、识字写字教学更加讲究科学性
关注300字教学要求
对汉语拼音要求不要过高，只是识字的拐杖。
重视一年级学生的心理特点。
培养孩子们的读书兴趣和习惯
7、提高写作教学的效果
写作方法和技能训练的设计编排照顾到教学顺序，克服随意性，避免应试式的反复操练
写作课的系列做到中心突出，简明扼要，有可操作性。