(完整版)英语人教版八年级下册unit1SectionA教学设计
英语人教版八年级下册unit1 Section A 1a-1c教案设计
Unit1 What’s the matterPeriod One (Section A:1a-1c)Teaching aims:1.Knowledge aims:1)Ss can use the following words and phrases: head , ear, eye, mouth, nose,throat , neck, back, hand, arm, leg, tooth-teeth, foot-feet , matter, have a cold, stomachache, , backache, headache, toothache2)Ss can use the following sentence patterns:What’s the matter? I have a stomach./I have a sore back./I have a cold.He/She has a sore throat.What should I do? You should …2.Ability aims: Learn how to talk about health problems and give some advice3.Emotion aims: Let the Ss know keeping healthy is importantImportant & difficult points:Learn how to talk about health and give some advice.Teaching aids: computerTeaching design:Step 1 Warming-upSing an English song: If you’re happy.Step 2 Word study1. T: Are you happy?S: Yes, we are.T: When we’re happy, we can clap our hands and stamp our feet. Hands and feet are parts of our body, look at the boy, can you say other parts of our body in English?S: Yes ,I can.2.Present a picture of a baby. let the Ss say the parts of the body.3.Work on Section A 1a4. Play a game: Touch the parts of your body1)Let the whole class touch the parts of their body when teacher say: Touchyour…2)Ask six Ss to come to the front and do as the teacher tells them: Touchyour…if one does wrong, let him or her go back, the last one who in the front is the winner.(clap hands)Step 3 Presentation and practice1. T: Are you happy? Ss: Yes, we are.T: Look at the picture, is he happy?Ss: No, he isn’t.T: Why?(Help the Ss to answer: He has a stomachache.)2.Present other pictures, talk about health problems of the persons in the pictures. What’s the matter? He/She has a headache/ toothache /a sore back/ a sore throat/a cold and a cough.3. Let the Ss practice in pairs4. T: Suppose there is something wrong with your body .You may say: I have a headache. I have a sore throat.Step 4 ChantHead, head, I have a headache. I have a headache,Stomach, stomach, I have a stomachache. I have a stomachache,Ear, ear, I have an earache. I have an earache,Tooth, tooth, I have a toothache. I have a toothache.Back, back, I have a sore back. I have a sore back,Throat, throat, I have a sore throat. I have a sore throat.Oh, dear! Do more exercise, please and keep healthy!Step 5 listen and say1.Work on Section A 1b, listen and number the names 1-5.2.Listen again and talk about the health problems of the persons in the picture.Eg: Nancy has a toothache, Sarah has a cold,…Step6. PresentationGuessing gameThe teacher shows some part of the pictures to the Ss and let them guess .T: What’s the matter with him/her?S: Does he/she have a …?T: Yes, he/she has a cold. Can you give him/ her some advice? Whatshould he /she do?S: He /She should drink hot tea with honey/ shouldn’t speak more/ go to see a doctor… (Ss can give different advice as they like)T: What’s the matter with him/her?S: Does he/she have a …?T: Yes, he / she has a / an toothache /fever / headache / earache…Whatshould he /she do?S: He /She should go to see a dentist / shouldn’t eat ice cream/shouldn’tdrink cold water /lie down and rest / shouldn’t play basketball/ shoulddrink a lot of water./should see a doctor…Step7. PracticeGroup-work. Role play the conversations in 2b. Let the Ss read the conversations first. Then work in a group, make a new conversation .A: What’s the matter?B: My head feels very hot.A: Maybe you have a fever.B: What should I do?A: You should drink hot water and take some medicineStep 8 Summary。
人教版八年级下英语Unit1SectionA1(1a–2c)教学设计
八年级下学期的学生已经具备了一定的英语基础，他们对英语学习有较高的兴趣和热情。在此基础上，他们对本章节的学习有以下特点：
1.学生已经掌握了基本的词汇和语法知识，但部分学生在词汇运用和语法结构方面仍需巩固。
2.学生在听力方面有一定的基础，但在捕捉细节信息和理解语篇结构方面仍有待提高。
3.学生在口语表达方面表现出一定程度的自信心，但部分学生仍需加强在真实语境中的交流能力。
5.鼓励学生在课后继续关注和了解中外文化，提高跨文化交际能力。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的英语应用能力，特布置以下作业：
1.写作作业：
请学生结合所学知识，以"My Favorite Festival"为题，写一篇不少于80词的英语作文。要求描述自己最喜欢的节日，包括节日的时间、庆祝活动以及感受等，尽量运用本节课所学的词汇和短语。
4.结合课本内容，深入挖掘中华传统文化，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于学生对一般现在时和一般过去时的运用，以及新词汇和短语的学习。此外，培养学生通过听力获取关键信息，进行有效沟通的能力也是教学的重点。
难点：学生在实际语境中灵活运用一般现在时和一般过去时，以及正确使用新词汇和短语进行表达。
4.学生对于中华传统文化有一定的了解，但缺乏深入的认识和表达。
针对以上学情，教师在教学过程中应关注以下几点：
1.重视词汇和语法知识的巩固，通过丰富的教学活动，帮助学生提高运用能力。
2.注重听力训练，引导学生学会捕捉关键信息，提高听力水平。
3.创设真实的口语交流情境，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。
人教版英语八年级下册Unit1SectionA(1a–2c)教学设计
难点：如何引导学生正确面对挑战和困难，形成健康的价值观。
（二）教学设想
1.针对重难点，采用以下教学策略：
（1）引入生活实例，让学生在真实语境中感知和运用词汇、句型和语法知识。
（2）设计形式多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、听力练习等，激发学生的学习兴趣，提高参与度。
（2）鼓励学生面对困难时，保持积极向上的心态，勇于克服挑战。
（3）组织学生参与社会实践活动，培养关注社会、关爱他人的意识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入环节，教师将通过以下方式激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
1.提问：教师向学生提问：“Do you have a goal in your life? What is your goal? How can you achieve it?”让学生思考自己的目标，为新课的学习奠定基础。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，教师将设计以下活动，巩固所学知识。
1.听力练习：设计不同难度的听力练习，让学生在实战中提高听力水平。
2.口语表达：让学生模拟实际场景，进行口语表达练习，提高口语能力。
3.语法填空：设计语法填空题，让学生在实际语境中运用所学语法知识。
4.小组竞赛：组织小组竞赛，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
人教版英语八年级下册Unit1SectionA(1a–2c）教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1.掌握本节课的主要词汇和短语，如：goal, succeed, achieve, practice, effort, encourage等，并能熟练运用这些词汇进行交流。
人教版八年级英语下册Unit1SectionA(2d3c)教学设计
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于使学生掌握一般现在时和一般过去时的用法，以及运用目标词汇和句型进行观点表达。
难点：听力部分中，学生对快速听力材料中的细节信息捕捉能力不足；写作部分，学生在文章结构、逻辑性和语言准确性方面存在困难。
2.教学难点突破策略：
（1）针对听力难点，通过设计不同难度的听力任务，逐步提高学生的听力水平。同时，教授学生听力策略，如预测、关键词定位等，提高他们对细节信息的捕捉能力。
2.讨论话题：My dream/ goal and how I plan to achieve it.（我的梦想/目标以及我打算如何实现它。）
3.教师指导：教师巡回指导，关注每个小组的讨论情况，适时给予提示和帮助。
4.小组展示：各小组向全班展示讨论成果，其他同学认真倾听，学习借鉴。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：设计不同类型的练习题，帮助学生巩固所学知识。
3.学生回答：鼓励学生用英语表达自己的观点，激活已有知识，为新课学习做好铺垫。
4.教师总结：教师总结学生的回答，引出本节课的主题——谈论目标与梦想。
（二）讲授新知
1.教学活动设计：教师结合课文内容，讲解一般现在时和一般过去时的用法，以及目标词汇和句型。
2.语法讲解：通过示例句、图表等方式，帮助学生理解并掌握两种时态的用法。
3.能够理解并运用课文中的重点句型，如"I think/ believe that…", "It's important for sb to do sth…"等，进行观点阐述和讨论。
4.提高听力理解能力，能够准确抓住对话和短文中的关键信息，进行推理判断。
5.提高阅读理解能力，通过阅读课文和相关材料，掌握文章的主旨大意，理解作者的观点和态度。
人教版英语八年级下册Unit1SectionA(3a3c)教学设计
3.能够理解并运用一般过去时态描述过去发生的事情，如：“We had a basketball game last week.”
-学生分享学习心得，总结有效的学习方法和技巧。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，提高学生的英语综合运用能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
-完成课本练习册中与本节课相关的练习题，包括填空、选择、改错等，以巩固词汇和语法知识。
-根据本节课的学习内容，写一篇关于自己业余爱好的英语作文，要求使用一般现在时态和一般过去时态，不少于80词。
1.学生对运动类话题较为熟悉，能够积极参与讨论，但对于相关词汇和短语的掌握程度不一，需要教师在教学过程中进行针对性辅导。
2.学生在语法方面，对一般现在时态和一般过去时态有了一定的了解，但在实际运用中仍存在一定的困难，需要通过实例和练习加以巩固。
3.学生的听力水平参差不齐，部分学生对长句子和复杂语境的理解能力较弱，教师应适当调整听力材料的难度，逐步提高学生的听力技能。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将通过以下方式提高英语能力：
1.通过小组合作，进行词汇和短语的头脑风暴，激发学生的学习兴趣，培养合作精神。
2.利用图片、实物等教学资源，引导学生进行看图说话，提高口语表达能力。
3.通过听力训练，让学生学会从语境中获取关键信息，培养听力技巧。
4.引导学生进行文本阅读，通过问题链的形式，帮助学生理解文章内容，提高阅读理解能力。
5.设计丰富的课堂活动，如：角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言运用能力。
人教版八年级英语下Unit1What’sthematter(SectionA3a4c)说课稿
5.联系生活：将教学内容与学生的生活实际相结合，让学生感受到英语学习的实际意义，提高他们的学习兴趣。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用任务型教学法、情境教学法和合作学习法作为主要教学方法。任务型教学法通过设计真实、有意义的任务，让学生在完成任务的过程中习得语言知识，提高语言运用能力。情境教学法则是通过模拟生活情境，让学生在情境中感知、体验和运用语言，增强学习的现实意义。合作学习法则强调学生之间的互动和协作，通过小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的交流与合作，共同完成学习任务。选择这些方法的理论依据主要是交际语言学习理论、建构主义学习理论和人本主义学习理论，这些理论强调学习者的主动参与、意义建构和情感因素在学习过程中的重要性。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：通过提问、回答、示范等方式，引导学生积极参与课堂讨论，及时给予反馈和鼓励，建立良好的师生互动关系。
2.生生互动：组织学生进行小组活动，如角色扮演、小组讨论、共同完成任务等，鼓励学生相互交流、相互学习，提高合作能力。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设情境：设计有趣的情境，如医生就诊、朋友关心等，让学生在真实语境中运用所学知识；
2.小组合作：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，提高他们的参与度和合作意识；
3.激励评价：对学生的表现给予及时、积极的评价，关注每个学生的进步，提高他们的自信心；
1.生活情境：通过展示一位学生在体育课上受伤的视频，引发学生对健康问题的关注，进而引出本节课的主题“What’s the matter?”。
人教版八年级英语下Unit1What’sthematter(SectionA3a4c)教学设计
3.学生能够在听力活动中，捕捉关键信息，提高听力理解能力。
4.学生能够通过小组合作，运用所学知识进行情景交际，提高口语表达能力。
（二）过程与方法
1.通过听力练习，让学生学会在真实的语境中捕捉关键信息，培养其英语听力策略。
2.通过小组合作，让学生在讨论和交流中学会用一般现在时态描述身体不适的情况，提高其语言运用能力。
-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟医生与病人的对话场景，练习一般现在时态描述身体状况。
-小组讨论：学生以小组为单位，讨论家庭成员的健康状况，用英语进行汇报，提高口语表达能力。
2.针对教学难点，采用以下策略：
-针对听力难点，教师在课堂上可以逐步提高语速，增加语境的复杂性，引导学生逐步适应。
-在小组合作中，教师注意观察学生的参与情况，鼓励主动性差的学生积极参与，培养他们的团队协作能力。
3.教师在批改作业时，要关注学生的进步和问题，及时给予反馈和指导。
4.学生在完成作业过程中，如有疑问，可随时向教师请教，提高学习效果。
2.教师展示一张身体部位的图片，引导学生用英文说出图片中的身体部位名称，回顾已学的身体部位词汇，为新课的学习做好铺垫。
3.教师播放一段与课程内容相关的录音，让学生尝试听懂录音中的句子，为新课的学习营造语境。
（二）讲授新知
1.教师呈现新课的词汇，如：“toothache”、“stomachache”等，通过图片、动作等方式让学生理解并记忆这些词汇。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：学生能够熟练运用本节课所学的身体部位及不适的词汇，如：“toothache”、“stomachache”等，以及一般现在时态描述和询问他人的健康状况。
人教版八年级下册英语Unit1SectionA1a1c教学设计
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于让学生能够熟练运用一般现在时态描述日常活动和习惯，并运用频率副词来修饰动词，使句子更加丰富和准确。
难点：对于不同频率副词的准确运用，以及如何将这些词汇和时态自然地融入到日常对话中，对于部分学生来说可能存在一定难度。
2.重点：提高学生的听说能力，特别是在理解日常活动描述和表达自己日常习惯方面的听力理解能力和口语表达能力。
以个人或小组形式进行练习，教师巡回指导，针对学生的错误进行纠正和指导。
3.教学目标：
通过课堂练习，巩固学生对本节课所学知识点的掌握，提高学生的语言运用能力。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
在课程结束时，邀请学生对本节课所学内容进行总结，分享学习收获和感受。
2.教学方法：
采用学生自主总结、教师点评的方式进行，强调学习重点和难点，为学生提供复习和巩固的方向。
b.完成课本练习册中与本节课相关的练习题，巩固对语法知识点的掌握。
2.口语作业：
a.录制一段视频，向同学介绍自己的日常活动，要求语言表达流畅，发音准确，使用一般现在时态。
b.与家长进行英语对话，询问并描述家长的一天生活，提高实际口语交流能力。
3.拓展作业：
a.搜集并整理有关日常活动的英语文章或歌曲，与同学分享，拓宽知识面。
b.尝试创作一首关于日常活动的英文歌曲，运面临词汇量不足、发音不准确、语调不自然等问题。
（二）教学设想
1.针对教学重点和难点，我设想通过以下步骤来优化教学效果：
a.采用情景教学法，设计真实语境，让学生在模拟日常生活的场景中进行角色扮演和对话练习，以此提高学生的语言实践能力。
b.利用多媒体资源，如动画、视频等，生动展示日常活动，帮助学生理解和记忆新词汇，同时通过听力和口语练习，提升学生的听说技能。
人教版八年级英语下册《Unit 1 Unit 1 What’s the matter？》教案.doc
《Unit 1 Unit 1 What’s the matter？》教案教学目标：1语言目标：描述健康问题的词汇，及如何根据别人的健康问题提建议。
2 技能目标：能听懂谈论健康问题的对话材料；能根据别人的健康问题提建议；能写出重点单词和重点句型，并能描述怎样对待健康问题。
3 情感目标：通过开展扮演病人等活动，培养学生关心他人身体健康的品质。
通过本课的阅读，培养学生处理紧急事件的基本能力，树立紧急事件时互相帮助的精神。
Section A 1 (1a – 2d)Step 1 Warming up and new words1.Look at a picture and learn the parts of the body.2.New words and phrases.Step 2 Presentation1a Look at the picture. Write the correct letter [a-m] for each part of the body.___arm ___ back ___ ear ___ eye ___ foot___hand ___ head ___ leg ___ mouth___ neck ___nose ___ stomach ___ toothStep 3 Listening1b Listen and look at the picture. Then number the names 1-5Listen to the conversations again and fill in the blanks.Conversation 1Nurse: What’s the matter, Sarah?Girl: I ___________.Conversation 2Nurse: What’s the matter, David?Boy: I _________________.Conversation 3Nurse: What’s the matter, Ben?Boy: I _________________.Conversation 4Nurse: What’s the matter, Nancy?Girl: I _________________.Conversation 5Betty: What’s the matter, Judy?Ann: She __________________.Step 4 Speaking1c Look at the pictures. What are the students’ problems? Make conversati ons.ExamplesA: What’s the matter with Judy?B: She talked too much yesterday and didn’t drink enough water.She has a very sore throat now.A: What’s the matter with Sarah?B: She didn’t take care of herself on the weekend. She was p laying withher friends at the park yesterday. Then it got windy, but she didn’t puton her jacket. Now she has a cold.Step 5 Guessing gamesGuess what has happened to the students by using the important sentenc es. Step 6 Listening2a Listen and number the pictures [1-5] in the order you hear them.2b Listen again. Match the problems with the advice.Step 7 Speaking2c Make conversations using the information in 2a and 2bA: What’s the matter?B: My head feels very hot.A: Maybe you have a fever.B: What should I do?A: You should take your temperature.Step 8 Role–playImagine you are the school doctor. A few students have health problems.Role-play a conversation between the doctor and the students.2d Role –play the conversationStep 9 Language points and summary1. What’s the matter?这是人们特别是医生和护士询问病人病情时最常用的问句, 意思是“怎么了?”其后通常与介词with连用。
人教版八年级英语下册Unit1SectionA(1a2d)教学设计
a.教师发放练习题，包括填空、选择、连线等题型。
b.学生独立完成练习题，教师巡回指导。
c.教师对练习题进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
d.学生进行互评，共同提高。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：教师对本节课的学习内容进行总结，帮助学生巩固所学知识。
2.教学步骤：
a.教师引导学生回顾本节课所学的旅行词汇和一般将来时态。
6.教学评价设想：采用多元化的评价方式，包括课堂参与度、小组合作表现、听力测试成绩、写作作业质量等，全面评估学生的学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：教师以一个关于旅行的故事引入新课，激发学生的兴趣。故事中涉及本节课将要学习的旅行相关词汇，如"schedule", "plane", "train"等。
2.教学步骤：
a.教师讲述一个有趣的旅行故事，引导学生关注故事中的旅行词汇。
b.学生听故事后，教师提出与故事相关的旅行问题，让学生进行思考。
c.教师通过提问，引导学生回顾已学的旅行相关词汇，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教学活动设计：教师通过多媒体课件、实物展示等方式，讲授本节课的新词汇和一般将来时态。
-教学活动设想：设计一个“未来旅行计划”的角色扮演活动，让学生模拟在旅行社预订旅行，练习使用将来时态询问和描述旅行细节。
3.针对听力难点，设计不同难度的听力练习，逐步提升学生的听力水平。同时，教授听力策略，如预测、关键词定位等，帮助学生更好地理解听力材料。
-教学活动设想：设置“听力挑战”环节，逐步增加听力材料的难度，并提供听力策略的指导，让学生在挑战中提升听力技巧。
2.教学步骤：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中学英语《Unit1 What’s the matter?》教学设计
一、教案背景
1、面向学生：中学
2、教材版本：人教版八年级下册
3、学科：英语
4、课时：1课时
5、学生课前准备：
二、教学课题
（一）教学目标和要求
知识目标：1、学习并掌握重点词汇：stomachache throat fever cough toothache headache等。
2、学会如何询问健康问题。
3、能够运用have to、should、shouldn't来给出合理的建议。
能力目标：能够运用所学知识自如地谈论健康问题。
情感目标：通过本课的学习，使同学们学会关心自己及他人的身体健康状况。
（二）教学重点和难点
教学重点：1、新词汇和新句型.
2、通过对健康问题的探讨，让学生能够熟练掌握并运用What’s the
matter? I have a\an...等有关健康问题的日常交际用语。
教学难点：1、能正确使用What’s the matter?及have+(a)+病症等结构谈论健康问题。
2、能够正确使用情态动词should给出恰当的建议。
三、教材分析
本节课选自人教版八年级下第一单元“What’s the matter? ”的section A部分.本单元通过对健康这一人们生活中必不可少话题的谈论，让学生们学会关于谈论健康状况的一些日常交际用语。
在本课的教学过程中也会通过对表述身体不适句型结构的分析以及情态动词should一词的讲解，让学生进一步掌握有关伤病及处理建议的表达方式。
本节课的教学重点在于对新单词和句型的熟练掌握，只有熟练的掌握才能自如的运用。
难点在于将所学知识熟练的运用，并且能够根据不同的健康问题给予合理的建议。
在教学准备过程中我搜索到了一些与本课相关的能够令学生们感兴趣的图片、录音，寓教于乐让学生们积极的参与到教学过程中，让他们能够充分体会到学习的快乐。
调动他们学习英语的积极性，充分展示学生在教学中的主体地位。
四、教学方法
运用task-based method（任务型教学法），借助多媒体手段创设情境让学生产生兴趣，而积极主动的投入到语言环境中。
充分发挥学生在教学过程中的主体地位，将语言知识和语言技能结合起来，培养学生的语言综合运用能力。
在活动中学习知识，提高学生参与的积极性，最终养成良好的学习习惯。
五、教学过程
一、Greet the class
T: Good morning class.
Ss: Good morning teacher.
T: Long time no see, welcome to my class. Let’s start the study.
二、New words
T: Today let’s learn the names of the body parts. Please look at the picture on the
screen. What’s this?
Ss: It’s a nose.
T: Yes, you’re right. Do you know other parts of the body?
Ss: head mouth…
T: Well done. I’ll give you more pictures about the parts of the body. Read after me A-R-M arm.
Ss: A-R-M arm
(Teach the other new words in the same way such as neck\back\leg\stomach…) T: OK, let’s do some practice. Look at the picture in 1a and write the letter for each part of the body.
（Check the answers in class）
三、New drills
T: What’s the matter?
(The teacher mines having a headache and writes it on the blackboard) then say:
I have a headache. (teach the other illness such as have a stomachache\have a cold
\ have a fever…in the same way)
T: Now I’ll show you some pictures about the illness. Please make a conversation like this.
S1: What’s the matter?
S2: I have a … (Ask some pair students to presents their conversations)
T: Good job. Let’s look at the picture again. There are some students in the hospital.
They’re not feeling well. Please listen carefully and number the names [1-5].
(Check the answers)
四、Practice
T: Let’s do some listening practice. Look at the picture in 2a. The people are talking about their health problem. Please listen carefully and number the pictures [1-5] in order you hear them. T: Who can share you answer with us?
S: …
(Check the answers)
T: There is something wrong with the people in 2a. What should they do? I’ll play the recording for the second time. Please try you best to match the problems with the advice.
T: I have a fever. What should I do? S: You should take your temperature. (check the other answers like this)
T: We’ve known how to talk about health problems and ask for advice. It’s time to work in pairs. Please make your own conversations using the information in 2a and 2b
T: Who can report your conversations to us?
S1: …Are you OK? / What’s the matter?
S2: …
T: Read the conversation between Mandy and Lisa carefully. Then I’ll invite some of you to role-play the conversation.
(Give them some help if they need.)
Ss …
Homework
1、Remember the new words and target languages.
2、Make a dialogue by asking and answering like a doctor and a patient.
六、教学反思
本课旨在让学生学会利用所学知识来表达对身体健康状况的问询。
本课充分围绕电影这一话题，通过对身体健康的谈论让学生熟练掌握新的词汇和句型。
在教学过程中我采用了任务型教学法，并针对中学生猎奇心理，用图片，音频等激发其学习兴趣。
这些贴近生活的资料，会给学生一个学习的动力，让他们有明确的目标，充分调动他们的积极性。
教学过程中老师给予适当的指导，相信会取得较好的效果。