《窗口的基本操作》教学设计
《窗口的基本操作》教学设计
《窗口的基本操作》教学设计《窗口的基本操作》教学设计模板教学目的：1.认知目标:掌握窗口的基本操作。
2.能力目标：培养学生自我探索、自主学习、团结协作及语言组织的能力。
3.情感目标：让学生自我激励，体验成功，从中找到信息技术学习的乐趣。
重点难点:窗口的基本操作。
教具准备：数码图片和动画录像。
教学过程：一、导入1．广播《龟兔赛跑》动画片（学生观看）2．教师将动画片最小化3．教师提问：你们知道动画片藏在哪了吗？（学生惊奇）设计意图：学生观察屏幕，交流发现，产生学习欲望；巧妙设计，创设生动活泼的学习情境，利用动画激发学生兴趣，调动学生学习积极性。
二、新授“最小化”按钮1．教师提问：同学们知道刚才老师是用什么方法把动画片藏起来的呢？（学生发言）2．演示使用最小化按钮（看学生回答情况，指名学生上台演示）3．布置任务：请大家打开小兔子图片试着练习最小化4．教师巡视指导。
5．学生练习把小兔子图片藏起来了，打开小乌龟图片再练习。
6．归纳最小化按钮的用途，板书最小化按钮的名称。
（学生回答）设计意图：通过教师演示，学生操作，掌握最小化按钮的使用方法，概括出名称，为下面的学习作好铺垫。
三、新授“最大化”与“关闭”按钮1．教师：在“最小化”按钮旁边还有两个小按钮，你们知道他们分别有什么用途吗？下面请小朋友自己玩一玩，同桌之间互相说说新发现。
2．教师巡视3．请一个小朋友上来当小老师，说说自己的新发现4．请小朋友给这两个按钮分别取个名字5．板书最大化（还原）按钮及关闭按钮6．请两位学生分别演示讲解最大化按钮与关闭按钮的用途设计意图：放手让学生自主探索，发现问题，通过操作演示，表现自我，体验成功。
四、新授窗口的移动1．教师：拖动小兔子窗口，提问小兔子是怎样在桌面上蹦蹦跳跳的？老师的鼠标指在哪？（学生回答）2．揭示：老师用鼠标点住标题栏的时候还在拖动鼠标，下面请小朋友也来试试。
3．教师巡视指导。
4．老师发现有的小朋友把窗口最大化了，这时还能移动吗？（学生观察并回答）设计意图：利用学生的好奇心，激发学生的求知欲望，培养学生发现问题，探索问题的能力。
《窗口操作》信息技术课教学设计
在小组讨论中，学生们对于窗口操作在实际生活中的应用提出了很多有趣的观点，这让我感到很欣慰。他们的讨论展示了对知识的理解和运用能力，但也暴露出了一些理解上的偏差。针对这一点，我计划在接下来的课程中，结合学生的生活实际，引入更多真实的案例，帮助他们更好地将理论知识与实际应用结合起来。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《窗口操作》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在使用电脑时，是否遇到过不知道如何切换窗口或关闭窗口的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索窗口操作的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调窗口的基本操作和快捷键使用这两个重点。对于难点部分，我会通过实际操作演示和对比不同操作方法来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与窗口操作相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的窗口操作实验。这个操作将演示如何快速切换窗口、排列窗口等基本原理。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了窗口操作的的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对窗口操作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常使用电脑时灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《认识我的电脑窗口》优秀教案
《认识我的电脑窗口》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握电脑窗口的基本概念和功能。
2. 培养学生熟练操作电脑窗口，进行信息检索和资源管理的能力。
3. 提高学生运用电脑窗口进行学习和工作的效率。
二、教学内容：1. 电脑窗口的概念与作用2. 窗口的基本操作3. 常用窗口介绍4. 窗口排列和切换5. 窗口属性设置三、教学重点与难点：1. 教学重点：窗口的基本操作，常用窗口的功能及使用方法。
2. 教学难点：窗口属性设置，窗口排列和切换技巧。
四、教学方法：1. 任务驱动法：通过实际操作任务，引导学生掌握窗口的基本操作和功能。
2. 案例教学法：分析实际案例，让学生学会运用窗口进行信息检索和资源管理。
3. 小组合作法：分组讨论，共同完成窗口排列和切换等操作。
五、教学过程：1. 导入新课：通过讲解电脑窗口的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与演示：教师讲解窗口的基本概念和作用，并进行操作演示。
3. 实践操作：学生跟随教师一起，动手实践窗口的基本操作。
4. 案例分析：教师展示实际案例，引导学生学会运用窗口进行信息检索和资源管理。
5. 小组讨论：学生分组讨论，共同完成窗口排列和切换等操作。
6. 总结与拓展：教师总结本节课的主要内容，并提出拓展任务，让学生课后练习。
7. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课后作业：检查学生对窗口操作的掌握程度，以及能否运用窗口进行信息检索和资源管理。
2. 课堂练习：观察学生在课堂上的操作练习，评估他们的学习效果。
3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，促进互相学习和提高。
七、教学资源：1. 电脑教室：提供足够的电脑设备，确保每个学生都能进行实践操作。
2. 教学课件：制作精美的教学课件，辅助学生理解和记忆窗口相关知识。
3. 案例素材：准备相关案例素材，用于教学实践操作和案例分析。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解电脑窗口的概念与作用，演示窗口基本操作。
第3课 窗口操作”教学设计
第3课窗口操作教学设计一、教学目标1.了解窗口操作的基本概念和常用操作。
2.掌握窗口的打开、关闭、最大化、最小化等基本操作。
3.学会使用窗口操作提高工作效率。
二、教学内容1.窗口的基本概念2.窗口的打开和关闭3.窗口的最大化和最小化三、教学步骤步骤一：引入窗口操作概念（5分钟）在开始教学之前，向学生简单介绍窗口操作的概念，并与他们一起回顾一下之前所学的内容，如文件操作和编辑操作。
步骤二：讲解窗口的打开和关闭（15分钟）1.首先，向学生演示如何打开一个窗口。
通过点击应用程序或快捷方式图标来打开窗口。
2.接下来，讲解如何关闭一个窗口。
通过点击窗口右上角的关闭按钮或使用快捷键来关闭窗口。
3.强调关闭窗口时要保存未保存的操作，以免丢失数据。
步骤三：讲解窗口的最大化和最小化（15分钟）1.继续以演示的方式，向学生展示如何最大化一个窗口。
通过点击窗口右上角的最大化按钮或使用快捷键来最大化窗口。
2.接着，讲解如何使窗口恢复原来的大小。
通过点击窗口右上角的还原按钮或使用快捷键来最小化窗口。
3.强调最大化和最小化窗口都是为了方便使用和提高工作效率。
步骤四：练习窗口操作（20分钟）1.让学生自己操作电脑，打开和关闭不同的窗口。
2.给学生一些练习题，要求他们通过最大化和最小化窗口来完成任务，例如排列窗口的顺序或在不同窗口之间切换。
步骤五：总结和拓展（5分钟）总结学习内容，并与学生一起讨论窗口操作的应用场景以及如何使用窗口操作提高工作效率。
四、教学评估1.分发练习题，让学生在规定时间内完成并提交。
2.观察学生在操作过程中的表现和问题解决能力。
五、教学延伸1.引导学生进一步了解操作系统中的窗口管理功能，如拖拽调整窗口大小和多窗口管理等。
2.推荐学生在日常使用电脑时，注意使用窗口操作来提高工作效率，例如使用快捷键打开、关闭、最大化和最小化窗口。
六、教学反思本节课的教学设计主要以理论讲解和实践操作相结合，通过演示和练习让学生掌握窗口操作的基本概念和常用操作。
《认识窗口》教学设计
《理解窗口》教学设计教学目标：（一）知识目标：1、理解Windows窗口，理解窗口的组成。
2、掌握窗口的基本操作。
（二）技能目标：进一步掌握鼠标的基本操作方法。
（三）情感目标：理解应该注意信息道德及审美情趣。
教学重点：掌握窗口的基本操作教学难点：掌握窗口的基本操作教学方法：讲解法演示法学习方法：操作法教学过程：一、新课教学（一）、窗口的组成1、导入：由英语音词“window”和“windows”导入窗口。
2、理解一个最常见到的窗口，它具有Ｗindows窗口的很多共同特点。
（师给出一张“我的电脑”的图，同时就着图讲解，理解“标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏、工作区、状态栏）3、学生自由练习巩固窗口各局部名称。
（二）、窗口的基本操作1、最小化窗口下面我们就来看看刚刚讲过的窗口右上角的那三个按钮的作用。
先来看最小化按钮的作用（师做示范操作）。
让学生观察并说说窗口的变化。
2、最大化（还原）窗口让学生自己试，然后总结得出：单击“最大化”按钮，窗口会扩大到整个屏幕，此时“最大化”按钮变成了“还原”按钮；单击“还原”按钮，窗口恢复原状。
3、移动窗口师作讲解：指针指向“我的电脑”窗口标题栏，实行拖动操作，能够移动窗口。
当窗口“最大化”状态时，能否移动窗口？4、关闭窗口有没有同学知道怎么关闭窗口（生答单击“关闭”按钮，窗口关闭。
）5、改变窗口的大小下面请同学们观察老师的鼠标指针的形况是什么样子的（）。
对，当指针成这种形状的时候我们只要向左右拖动就能够改变窗口的宽度。
那么我们又怎么来改变窗口的高度呢？下面老师想请同学来完成这个任务。
（请同学来操作）。
师把鼠标的指针形状变为，提问：有谁知道老师现在这种指针能改变窗口的什么大小（生答，师总结，能同时改变高度和宽度。
）6、提升练习：利用本节课所学技能将“我的电脑”和“回收站”两个窗口并排显示在电脑桌面上。
三、全课总结分享：谈谈这节课的收获。
全国川教版信息技术七年级上册第10课《Windows桌面及窗口》教学设计
《Windows桌面及窗口》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：掌握Windows桌面的基本组成元素及其功能。
学会如何打开、移动、关闭窗口。
理解窗口的组成部分及其作用。
2. 过程与方法：通过实际操作，学生能够独立调整桌面设置。
培养学生利用窗口进行文件管理的基本能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对信息技术课程的兴趣。
培养学生自主探索、解决问题的能力。
二、教学重点与难点重点：Windows桌面的组成及常用图标的功能。
窗口的基本操作，包括打开、移动、关闭等。
难点：理解窗口不同部分（如标题栏、菜单栏、工具栏等）的作用。
掌握通过窗口进行文件操作的基本方法。
三、学情分析学生已初步接触计算机，对Windows操作系统有一定了解，但缺乏系统性和深入性。
学生对实践操作感兴趣，但理论理解能力有待提高。
四、教学准备计算机室或配备有多媒体教学软件的教室。
Windows操作系统的电脑。
投影仪或多媒体教学软件，用于展示教学内容。
五、新课导入通过展示一个整洁美观的Windows桌面和多个不同类型的窗口，提问学生：“你们认识这些界面元素吗？它们各自有什么作用？”引出本节课的主题——《Windows桌面及窗口》。
六、新课讲授1. Windows桌面介绍桌面是计算机操作系统中最直观、最便捷的工作界面，它就像现实生活中的办公桌，是我们进行日常工作的核心区域。
它不仅提供了快速访问各种应用程序和文件的途径，还具有个性化设置，使我们的工作更加高效和舒适。
接下来，我们将详细介绍桌面的定义及其作用，并展示桌面上的常见图标，逐一解释它们的功能。
首先，让我们了解一下桌面的定义。
桌面是指计算机操作系统中的主界面，它通常由一系列图标、菜单和工具栏组成。
这些元素可以快速启动应用程序、打开文件夹或执行常用操作。
用户可以根据自己的需求调整桌面布局，添加或删除图标、Widgets等组件，使桌面更加个性化。
桌面在计算机使用过程中具有以下作用：1.快速启动应用程序：通过桌面图标，用户可以一键启动常用应用程序，如浏览器、文档编辑器等，提高工作效率。
初中信息技术 Windows基本操作 教案教学设计
初中信息技术Windows基本操作教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握Windows操作系统的界面布局和基本操作。
2. 培养学生熟练使用计算机的能力，提高他们的信息技术素养。
3. 培养学生合作学习、自主学习的能力，激发他们对计算机操作的兴趣。
二、教学内容1. Windows操作系统的界面布局2. 窗口的基本操作3. 文件和文件夹的基本操作4. 快捷键的使用5. 系统设置和个性化三、教学重点与难点1. 教学重点：Windows操作系统的界面布局、窗口的基本操作、文件和文件夹的基本操作。
2. 教学难点：快捷键的使用、系统设置和个性化。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过设置各种实际操作任务，引导学生主动学习Windows基本操作。
2. 合作学习法：分组进行实践操作，培养学生的团队协作能力。
3. 讲授法：讲解Windows操作系统的界面布局、窗口的基本操作、文件和文件夹的基本操作。
五、教学过程1. 导入新课：介绍Windows操作系统的发展历程，引出本节课的内容。
2. 讲解与演示：讲解Windows操作系统的界面布局，演示窗口的基本操作、文件和文件夹的基本操作。
3. 实践操作：学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
4. 课堂总结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
5. 课后作业：布置相关课后任务，巩固所学知识。
这五个章节构成了一个完整的教案教学设计，可以根据实际情况进行调整和修改。
后续的十个章节可以按照这个模板进行编写。
希望对您有所帮助！六、教学评价1. 采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果。
2. 过程性评价：关注学生在实践操作过程中的表现，如操作熟练度、解决问题的能力等。
3. 终结性评价：通过课后作业和课堂测试，评估学生对Windows 基本操作的掌握程度。
七、教学资源1. 计算机教室：保证每位学生都能接触到计算机，进行实践操作。
2. 教学课件：制作详细的课件，帮助学生理解Windows基本操作。
《窗口操作》教学教案
《窗口操作》教学教案一、教学目标1. 让学生了解窗口的基本概念和作用。
2. 培养学生熟练操作窗口的能力。
3. 引导学生掌握窗口的排列、切换、最小化、最大化等操作方法。
二、教学内容1. 窗口的概念和作用2. 窗口的基本操作3. 窗口的排列与切换4. 窗口的最小化与最大化5. 窗口的关闭与还原三、教学重点与难点1. 教学重点：窗口的基本操作，窗口的排列与切换，窗口的最小化与最大化。
2. 教学难点：窗口的排列与切换，窗口的最小化与最大化操作的熟练运用。
四、教学方法1. 采用讲解法，讲解窗口的概念、作用以及基本操作。
2. 采用示范法，演示窗口的排列、切换、最小化、最大化等操作。
3. 采用练习法，让学生动手实践，巩固所学知识。
五、教学准备1. 准备计算机教室，每台计算机安装有操作系统。
2. 准备教学PPT，内容包括窗口的基本概念、作用、操作方法等。
3. 准备教学视频，演示窗口的操作步骤。
教案内容待补充。
六、教学过程1. 引入新课：通过讲解窗口在操作系统中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解窗口概念：讲解窗口的定义、作用以及基本组成。
3. 演示窗口操作：教师演示窗口的打开、关闭、移动、调整大小等基本操作。
4. 学生练习：学生跟随教师步骤，亲自操作窗口，巩固所学内容。
5. 讲解窗口排列与切换：讲解窗口的排列方法，如层叠、横向平铺、纵向平铺等；讲解窗口的切换方法，如使用快捷键、任务栏等。
6. 学生练习：学生根据教师讲解的方法，进行窗口排列与切换的练习。
7. 讲解窗口最小化与最大化：讲解窗口最小化和最大化的操作方法及作用。
8. 学生练习：学生跟随教师步骤，进行窗口最小化和最大化的练习。
七、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、操作技能的掌握程度等。
针对存在的问题，调整教学方法，以提高教学效果。
八、课后作业1. 复习本节课所学内容，巩固窗口的基本操作。
2. 练习窗口的排列与切换，提高操作熟练度。
《窗口的基本操作》教学设计
１ ． 我让大家猜一个图片 ， 现在 大家猜一猜这是哪个地
利用猜谜的方 式 ， 寓学习 于娱 乐之中 避免学 习的枯燥性 ，
，
让学生在欢快 的气氛中掌握 知识
２ ６ 第４ ９ ０ 年 期３ ０
２ 。 学生练 习
调最小化按钮在其它程序里 的使用方法一样
５ 。 归纳最小化按钮 的用途 ， 书最小化按钮 的名称 板
６强调最小化按钮在其他程序里 的使用方法一样 ． １ ． 在最小化按 钮旁边还 有两个按钮 ， 分别有什么用 １ 。 学生尝试
发现 。 学 习最大化 ． ２教师巡视 与关 闭按钮 。 ３让学生 自己当小老师 ， 说说 自己的新发现 按钮与关 闭按钮 的用途 ３ ． 学生 回答
维普资讯
｛ ｉ Ｍ ｎｇ
｝ 课 ｋ ｎｉ 名 ｅ ｌ 蹇 ａ
《 口的基本操作》 窗 教学设计
张 小华
（ 迁安市教师进修学校 ， 河北 迁安 ０ ４ ０ ） ６ ４ ０
认知 目标 掌握窗 口的基本操作 教学 目的 能力 目标 培养学生 自己探索问题 、 解决 问题 以及团结协作的能力
４ 动画片最大化 ， 将 引出问题 、 进行讲解
１ ． 同学们注意到了没有 ， 刚才老师动了一下鼠标 ， １ 然 。 回答 学生 后动画片才没有 的？
学习最小化 。 ２演示使用最小化按钮
按 钮
３请大家打开 “ 园。ｇ 文件练习最小化的方 法 ． 公 ｊ” ｐ ４教师巡视 。 。 指导
１ 生聚精会神 的观看 ． 学
题？”
创设生 动活泼 的学 习情境 ， 利
学 生学 习积 极 性
教学设计《窗口的组成与操作》
教学设计《窗口的组成与操作》一教材分析本节课选自江苏科学技术出版社出版的《初中信息技术》第二章中的第三节《的基本操作》中的第一部分，这部分内容所涉及的名称较多操作性强，因为窗口是中最重要的组成部分，它是操作系统的特点和基础，几乎所有的应用程序都是在窗口中运行的。
教材中介绍了窗口的组成与基本操作，要求学生知道窗口中各个元素的名称作用，并能够熟练地掌握窗口的基本操作。
二学情分析学生在学习本节课内容之前已经初步认识了，对的桌面以及鼠标器的使用都已经基本掌握，因此学习本节课内容的时候，对窗口的基本操作所涉及的鼠标操作应该都能够理解和掌握。
考虑到大部分学生在小学里可能对操作系统有所接触，他们可能会觉得这部分内容有些枯燥，对本节课没有什么兴趣，因此进行本节课教学设计时，就应充分调动学生的学习兴趣，培养他们学习的积极性。
另外，在教学时，应该注重培养学生自主探究的学习能力。
三教学目标分析本节课开始通过一个小游戏来激发学生的学习兴趣，引起学生对窗口的注意，从而引入新课；接下来通过层层疑问，来启发引导学生思考问题解决问题（每个提问中涉及到相关的窗口操作），培养学生自主学习的能力和在学习中勇于探索的精神；在实践操作中，让学生小组合作，培养学生的团结协作的精神；最后，通过做一个小练习，来巩固本节课所学的知识。
知识目标：理解窗口中各个元素的名称，掌握窗口的组成和基本操作。
能力目标：熟练掌握窗口操作（移动改变大小，查看内容组织窗口等）。
情感目标：培养学生开放性思维，通过团结协作自主探究学习，提高学生自学的能力。
教学重点：掌握窗口的基本操作教学难点：能准确区分最大化/还原按钮。
教学方法：创设场景任务驱动为主探索学习法等。
教学时数：课时教学设计教学反思教学课件。
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《窗口的基本操作》教学设计
《
教学目的：
1.认知目标:掌握窗口的基本操作。
2.能力目标：培养学生自我探索、自主学习、团结协作及语言组织的能力。
3.情感目标：让学生自我激励，体验成功，从中找到信息技术学习的乐趣。
重点难点:窗口的基本操作。
教具准备：数码图片和动画录像。
教学过程：
一、导入
1．广播《龟兔赛跑》动画片（学生观看）
2．教师将动画片最小化
3．教师提问：你们知道动画片藏在哪了吗？（学生惊奇）设计意图：学生观察屏幕，交流发现，产生学习欲望；巧妙设计，创设生动活泼的学习情境，利用动画激发学生兴趣，调动学生学习积极性。
二、新授“最小化”按钮
1．教师提问：同学们知道刚才老师是用什么方法把动画片藏起来的呢？（学生发言）
2．演示使用最小化按钮（看学生回答情况，指名学生上台演示）
3．布置任务：请大家打开小兔子图片试着练习最小化
4．教师巡视指导。
5．学生练习把小兔子图片藏起来了，打开小乌龟图片再练习。
6．归纳最小化按钮的用途，板书最小化按钮的名称。
（学生回答）
设计意图：通过教师演示，学生操作，掌握最小化按钮的使用方法，概括出名称，为下面的学习作好铺垫。
三、新授“最大化”与“关闭”按钮
1．教师：在“最小化”按钮旁边还有两个小按钮，你们知道他们分别有什么用途吗？下面请小朋友自己玩一玩，同桌之间互相说说新发现。
2．教师巡视
3．请一个小朋友上来当小老师，说说自己的新发现
4．请小朋友给这两个按钮分别取个名字
5．板书最大化（还原）按钮及关闭按钮
6．请两位学生分别演示讲解最大化按钮与关闭按钮的用途
设计意图：放手让学生自主探索，发现问题，通过操作演示，表现自我，体验成功。
四、新授窗口的移动
1．教师：拖动小兔子窗口，提问小兔子是怎样在桌面上蹦蹦跳跳的？老师的鼠标指在哪？（学生回答）
2．揭示：老师用鼠标点住标题栏的时候还在拖动鼠标，下面请小朋友也来试试。
3．教师巡视指导。
4．老师发现有的小朋友把窗口最大化了，这时还能移动吗？（学生观察并回答）
设计意图：利用学生的好奇心，激发学生的求知欲望，培养学生发现问题，探索问题的能力。
五、新授改变窗口的大小
1．小兔子给小动物们出了个难题，他把自己的身体藏了起来，只露出了头，小朋友能不能帮帮小动物们想想办法，让小兔子整个都显示出来呢？
2．揭示使用改变窗口大小的方法让小兔子整个显示出来 3．教师巡视指导
4．学生回答：使用最大化按钮
5．教师演示讲授用鼠标拖动的方法改变窗口的大小。
设计意图：利用故事情景，寓学习于故事情景之中，避免枯燥地来学习改变窗口的大小。
六、新授窗口的切换
1．教师演示：分别打开小乌龟和小兔子图片，小兔子把
小乌龟给遮住了，我们怎样才能把小乌龟窗口搬到小兔子窗口的上面呢？
2．下面就请小朋友来演示一下，你们都有哪些好办法。
3．学生尝试并作小组讨论。
设计意图：学生分别上台演示自己想到的方法利用“任务驱动”及“小组协作”的方法，培养学生自主探索，自主学习的能力。
七、实践操作综合练习
1．老师知道小朋友们都特别喜欢讲故事，下面我们就一起来讲讲龟兔赛跑这个故事（引导学生将学到的电脑知识也用上，边讲边操作，并作简单示范）
2．请小朋友先在下面同桌交互讲一讲
3．请一个小朋友上台来讲讲这个故事，学生边听边看
4．学生交互边操作边讲解《龟兔赛跑》这个故事设计意图：一位学生上台讲故事，利用“讲故事”的形式，引导学生综合练习所学知识，加强操作练习，掌握方法，同时培养学生语言组织能力。
八、归纳总结
教师：小兔子虽然跑得快，可他太骄傲了，而小乌龟则勤勤恳恳，一步一个脚印，最终得了第一名，我们小朋友也应该向小乌龟学习，而不能学习骄傲的小兔子。