小学实验室仪器摆放次序表
实验室教学仪器的摆放及编号
实验室教学仪器管理（１）仪器摆放原则：科学分类、整齐美观、陈列有序、取用方便。
每个学科都有几百种的仪器，不仅种类繁多，而且大小悬殊、形状各异、轻重不同。
一方面要照仪器药品的自身的特性科学摆放，以利于仪器的完好与保养，另一方面要摆放的整齐，给人以美感，将科学性与艺术性有机的结合起来实在不是一件很容易做到的事情。
A.所有仪器原则上均应进柜上架摆放。
不能进柜上架的仪器，如化学的干燥箱、急救箱，生物的恒温箱、电冰箱、人体半身模型、人体骨骼模型，物理的光具座等应放在合适的位置，并做好防尘工作。
恒温箱、干燥箱、电冰箱因为它们都是为实验做准备的，最好放在准备室，方便管理和工作。
化学急救箱就应放在十分显眼的地方，钥匙应在旁边，某些学校的急救箱锁着，实验员不知道钥匙在何处，这是非常不对的，万一发生了化学伤害事故，将影响急救，起不到急救的作用。
人体半身模型、人体骨骼模型、光具座等最好通过改造现有仪器柜将其放入。
新城子区的一些中学将仪器柜的隔板由一层改造为三层，每层三台光具座。
人体半身模型、人体骨骼模型如果不能进柜也不要放到仪器柜的上边，因为这样不方便使用。
可以考虑放在恒温箱的上面。
有些仪器可以放在实验室里，例如化学的试管架、方座支架等，生物的显微镜可以带箱放在实验桌的下边。
物理实验室使用的方座支架由于使用频率不高不应放在实验桌上。
某些工具型仪器（手摇钻孔器等）的可以放在准备台上。
百叶箱、风力风向计、最高最低温度计等气象仪器，有条件的学校应建立小型气象站。
B.按照目录分类摆放。
化学、生物、自然学科按照一级类别号的九类分类摆放，即分计量、通用、专用、模型、标本、挂图、玻璃、药品、材料工具摆放。
由于物理的专用仪器数量太多，物理专用仪器要按照二级目录的力学、热学、电学、光学的顺序摆放。
每一类别下的仪器不必按照编号的次序摆放。
化学药品可以按照二级目录的次序分类摆放，也可以自行按照一定的规则摆放以方便使用。
应将危险药品与一般药品分开，一般药品应做到有机与无机分开。
白路小学实验仪器管理
白路小学实验仪器管理教学仪器设备管理仪器室室内布置与环境1、标志：仪器室（包括实验室、准备室）都要有标志，标志要字迹规范，工整大方，门牌大小、高低、位置均一致。
2、仪器橱的摆放：总的要求是要最大限度的利用仪器室的地面和空间，便于仪器的搬运和取放，不能遮挡窗子而影响采光和通风。
仪器橱可先靠两山墙摆放，剩余部分以背靠背形式摆放在与房梁平行的方向上。
靠墙壁摆放的仪器橱，要留有一定的间隙，以免受潮变形。
仪器橱要进行分类。
高低、大小、颜色相中的仪器橱放在一起，横竖成行，摆列一致，整齐划一。
3、仪器橱的分类：仪器橱要按顺序依次分类编号，橱号牌的形状、大小、颜色要一致，要美观大方，字迹规范，分类橱号牌应安置在仪器橱合适的位置，要求美观、醒目。
4、仪器室都要悬挂窗帘。
5、仪器室应悬挂装入镜框的《陕西省中小学实验室管理制度》的仪器室管理制度、实验人员岗位职责、危险品保管和使用制度、仪器设备的报废审批管理制度、实验教学管理制度，悬挂要位置适当、高度适中、垂直规范。
并有《教学仪器存放一览表》，表中应有仪器编号、名称、规格型号、现有数量、存放位置（几号橱的什么位置）和备注几个栏目，字迹要工整、规范、美观。
为了方便任课教师使用仪器还要仿照《教学仪器存放一览表》的格式，发给任课老师，人手一册。
6、仪器室内应装有天花板防尘。
室内不准堆放其他杂物，要专室专用。
要经常开门、开窗通风，经常保持室内仪器、窗台、地面、墙壁、橱、桌、架和悬挂物等清洁卫生无污。
7、仪器的陈列和存放（1）、所有仪器均要开箱入橱，除体积太大，橱内放不下的以外，都要放在仪器橱内，橱内放不下的可放在橱顶或架上，加上防尘罩，不能放在地上。
（2）、仪器陈列存放的顺序，按《配备标准》的分类编号顺序依次陈列存放。
个别仪器因体积或重量的影响可作适当调整，但总的顺序不变。
（3）、仪器陈列存放要符合科学、实用、美观和安全的要求。
大件在下，小件在上；矮件、小件在前，高件、大件在后；重件在下，轻件在上。
教学仪器的陈列与存放
教学仪器的陈列与存放仪器设备的陈列与存放是一项技术性工作，又是一门艺术。
陈列与存放的好坏，不仅影响整齐美观，还直接影响仪器设备的性能和使用寿命，影响仪器设备的完好率，从而影响实验教学的正常使用。
一、陈列存放的基本原则仪器设备的陈列与存放的基本原则是：科学、规范、安全、合理、美观、方便。
1、符合科学要求。
仪器设备陈列与存放要讲科学规范，不能乱堆乱放，做到放置时不堆叠，不挤压。
2、符合管理要求。
陈列与存放是科学管理的重要基础。
要按仪器设备的分类编号，依次定柜定位存放，做到陈列整齐、存放有序。
化学药品对金属件有腐蚀作用，药品挥发产生的气体对其它仪器有害，所以化学药品必须与金属仪器分室存放。
小学化学药品不多，可不单独分室存放，但要采取有效的隔离措施，分柜存放，分开保管。
3、符合使用要求。
仪器陈列存放要便于取用，能够保证在最短的时间内取到。
因此，仪器存放区域、位置要固定，使用后要放回原处，这样取用、管理就比较方便。
4、符合美观要求。
科学的陈列与存放既有利于管理，也要有利于观察。
因此，仪器陈列存放要整齐规范，有条不紊，美观大方，讲究一定的艺术性。
这样，不仅能供广大教师观察，同时还可让学生多观察、多参观，把封闭式的管理变为开放式的管理，给学生起一定的示范作用，把美育教学寓于实验教学之中。
5、符合安全要求。
仪器陈列与存放也要做好安全防范工作，消除事故隐患，杜绝一切事故发生。
二、陈列存放的一般要求1、按科分类分室陈列存放。
中学可按物理、化学、生物、通用（劳技）技术、其他（数学、地理、艺体等）分室陈列存放。
化学药品需单独分室存放。
用房较紧张的学校可按仪器性能，例如将物理、电教、劳技等合放一室，化学中的玻璃仪器与药品合放一室，但化学仪器中的金属仪器须调到生物或其他仪器室内。
也可将全部仪器存放于同一大仪器室，只将化学药品单独分室存放。
不论采用哪种方法，都必须分科分柜，使之便于管理，取用方便。
2、按《配备目录》上的编号顺序依次分柜陈列存放。
实训室物品仪器摆放标准
实训室物品仪器摆放及卫生标准检验楼临检实训室：1、大型仪器靠墙整齐摆放2、小型仪器放入实验台柜内3、显微镜每两台为一组对齐摆放4、实验台上固定摆放本次实验成套物品，并用塔型座牌标识5、试剂架上固定摆放本次实验成套物品，并用塔型座牌标识6、试验台下空位处相应摆放两张实验凳7、污物桶洁净摆放于后门门边病理检验实训室：1、每张实验台上摆放成套5台仪器2、试管架上不得摆放任何物品3、操作台上固定摆放本次实验成套物品，并用塔型座牌标识4、试验台下空位处相应摆放两张实验凳5、污物桶洁净摆放于后门门边生化检验实训室：1、大型仪器靠墙整齐摆放2、小型仪器放入实验台柜内3、实验台上固定摆放本次实验成套物品，并用塔型座牌标识4、试剂架上固定摆放本次实验成套物品，并用塔型座牌标识5、试验台下空位处相应摆放两张实验凳6、污物桶洁净摆放于后门门边微生物免疫实训室：1、大型仪器靠墙整齐摆放2、小型仪器放入实验台柜内3、显微镜收入显微镜柜内4、试剂架上固定摆放本次实验成套物品，并用塔型座牌标识5、试验台下空位处相应摆放两张实验凳6、污物桶洁净摆放于后门门边准备室：1、包装盒内物品及时整理入柜2、柜内物品整齐摆放并在柜门上贴上相应标签3、卫生工具放入准备室（暂时）影像楼：1、大型仪器按规定位置摆放2、桌子上有序摆放相应的电脑及小型仪器3、Ｂ超室内床有序摆放，被子整齐叠放于床头，床单平整、胶垫洁净放于床尾。
实验凳放于B超机下方。
准备室：1、包装盒内物品及时整理入柜2、柜内物品整齐摆放并在柜门上贴上相应标签3、卫生工具放入准备室（暂时）卫生标准：1、室内地面洁净无垃圾、积水无死角2、桌面洁净无多余物品3、室内玻璃洁净4、门窗洁净薄膜去除。
实验室仪器分类摆放要求
实验室仪器分类摆放要求
1教学仪器分类标准
仪器分类按河北省教学仪配备目录进行分类：仪器编号统一为5位数字，首位是0的是通用仪器、仪器编号首位是1是测量仪器、2是专用仪器、3是模型、4是标本、5是挂图软件及资料、6是玻璃仪器，7是药品、8是实验材料和工具（例如放大镜编号为02052首位是0就是通用仪器，直尺编号为10003首位是1就是测量仪器，）共九大类所有中小学仪器通用，同一类仪器放同一个橱柜内，橱柜上放置分类名称。
2、仪器分类入橱
橱外张贴橱目标签：（注明类别、编号、名称、数量等与橱内仪器相符、统一位置粘贴橱左上角）。
仪器粘贴仪器标签，（化学药品标签要上蜡）标有名称、编号，规格等仪器要放入对应的仪器盘架内，按照仪器编号顺序放置厨内、仪器干净、无污垢，无尘土。
3总之仪器摆放要有三类标签
橱柜上要放置分类标签（通用仪器、测量仪器、专用仪器、模型、标本、挂图软件及资料、玻璃仪器，药品、实验材料和工具）橱柜左上角要粘贴橱目标签，仪器上要粘贴仪器标签
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中小学教学仪器设备的陈列摆放规则
中小学教学仪器设备的陈列摆放规则仪器设备的陈列摆放规则仪器设备陈列摆放的原则是：科学分类，整齐美观，陈列有序，取用方便。
具体操作要注意以下几点：1. 仪器设备都必须拆除纸盒、包装袋等外包装后才能入柜；需要安装的仪器必须安装好才入柜摆放；相同的小件仪器可用小菜篮盛放后再入柜。
2. 仪器存放。
分类集中、分类入柜，柜内分层，同柜仪器重的放下层，轻的放上层；同层仪器高的放里边，矮的放外边；不要堆叠挤压，要呈阶梯状排列；柜内不同种仪器之间应留空隙；每种仪器的主、附件、零配件要放在一起；仪器设备一般都要正放，因仪器体高（如人体半身模型等）柜内放不下时，应调整台板高度后入柜正放。
一般药品和危险药品分开，一般药品中有机药品和无机药品分开存放，危险品专柜存放，双人双锁（密码柜一人负责密码，一人负责开锁）；小学数学、科学仪器可分柜存放于一室，小学化学药品要专柜存放。
3. 分类是仪器设备科学摆放的主要操作方法，分类的方法---------。
摆放时可适当调整，把观赏性强的摆在上格玻璃门。
4. 根据仪器设备自身特点进行摆放，例如，仪表的存放要将全部开关置“零位”；电表的存放要短路保护，磁电式仪表如演示电表要避开强磁场存放。
化学危险品应按其易燃、易爆、腐蚀、毒害等特性，限量发放；易挥发、潮解、风化的试剂如果长期不用，要用石腊封口，易挥发而又难于封牢的试剂如乙醚、溴水、二硫化碳等则要用熟石膏粉封口，再用水封，以阻止挥发。
自燃固体白磷应浸在水中存放，遇湿易燃的固体如金属钾、钠、钙等要浸在煤油中存放。
定型的成套化学实验装置要存放于固定橱柜内，以备下次再用。
玻璃仪器品种多，大小形状各异，易损坏，要根据器皿的形状制做专用放置架，或横卧，或竖插，10个、20个一组入柜摆放，可避免相互碰撞而损坏，又便于使用。
生物显微镜、解剖镜等要放入原包装盒内存放，以防尘、防潮，等等。
5. 摆放仪器的橱柜按学科统一编号，柜上张贴仪器目录标签（卡）。
中小学仪器配备目录中把中小学仪器分成九大类：0－通用仪器，1－测量仪器、2—专用仪器、3－模型、4－标本、5－挂图、6－玻璃仪器、7－药品、8－其他实验材料和工具。
中小学仪器室仪器摆放要求
中小学仪器室仪器摆放要求教学仪器室仪器的摆放需从两方面考虑，一是依照仪器药品自身的特性科学摆放以保证仪器的完好无损，二是摆放的整齐度，这样既有美感又方便拿取。
总的来说就是科学分类、美观整齐、有序摆放、方便拿取。
仪器，摆放有序，前提是盛装仪器的地方要规范有序。
仪器室就是专门盛放仪器的地方。
盛放仪器的装备就是仪器橱。
那下面我们就分别看看：一、仪器室内部基本布置：1、仪器橱数量以达到仪器全部入橱为准，仪器摆放科学规范、不挤压。
2、有存放特殊形体仪器的专用橱、仪器配件维修工具橱。
3、有自制教具专橱。
5、有可拉动的窗帘。
6、都有照明设施，并能满足需要。
7、有防火措施。
8、有仪器小车。
9、有上墙的规章制度。
二、仪器橱的摆放1、仪器橱可以横向背靠背摆放、也可以纵向背靠背摆放。
2、仪器橱不能靠近热源。
3、仪器橱要与前后左右墙壁和门、窗离开一定距离，仪器车能够正常通行为宜。
4、两个仪器橱门打开应该互不影响。
最窄距离应该保证仪器车能够正常通行。
三、仪器橱具体要求及内部空间布置：1、仪器橱规格一致，颜色一致，仪器橱内表面涂白色。
2、仪器橱内部隔板应该是活动可调节的。
可以根据仪器的大小、数量的多少、易于取放确定隔板的数量和隔板之间距离。
3、仪器橱上有分类标签在上沿正中，橱目标签按统一规定制作，写明仪器的种类数量，贴在内侧壁，标签位置视觉效果美观。
4、仪器的分类标签和橱目标签依据教学仪器在仪器橱的摆放，在相应大类的起始橱子顶部或顶框书写计量仪器、通用仪器、专用仪器、模型、标本、挂图、玻璃仪器、药品、其他实验材料和工具等分类标签；橱目标签贴在仪器橱门上或橱壁上，反映橱内陈列仪器的分类编号、仪器名称、规格型号、数量等，使橱内仪器一目了然。
四、教学仪器的摆放仪器的摆放顺序，基本依照2007年河北省教育厅公布的《小学数学科学仪器配备目录》和《初中理科仪器配备目录》仪器顺序进行。
仪器摆放位置要相对固定，不要随意更换位置；并保持仪器的整齐干净，轻拿轻放延长教学仪器设备使用寿命。
设计学校实验室仪器摆放的布局计划
通道、走廊及安全出口设计
通道宽度
根据实验室使用需求和人 员流动情况，设计合理的 通道宽度，确保通行顺畅 。
走廊布局
合理规划走廊的位置和走 向，使其与实验区、辅助 区等区域相连通。
安全出口
设置符合安全规范的安全 出口，确保在紧急情况下 人员能够迅速撤离实验室 。
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仪器分类与选型依据
仪器类型及特点分析
实验室空间结构分析
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建筑结构
了解实验室所在建筑的结 构特点，包括楼层高度、 承重墙位置、梁柱分布等 。
空间尺寸
测量并记录实验室各房间 的长、宽、高等尺寸数据 ，以便进行合理布局规划 。
门窗位置
确定实验室门窗的位置和 尺寸，考虑其对实验室内 气流、采光等方面的影响 。
功能区域划分与设置
实验区
提升实验效率
仪器摆放应便于实验者快速找到所需 仪器，提高实验效率。
确保实验安全
仪器摆放要考虑到实验安全，避免相 互干扰或产生危险。
摆放原则及要求
01
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分类摆放
按照仪器的种类、功能、使用 频率等进行分类，同类仪器摆
放在一起。
固定位置
每台仪器应有固定的摆放位置 ，便于实验者记忆和查找。
标识明确
教学需求
根据教学大纲和实验课 程要求，确定所需仪器 的种类、规格和数量。
科研需求
结合科研项目和实验室 研究方向，选择具有高 精度、高稳定性和高可
靠性的仪器。
实验室条件
考虑实验室空间、环境 、电源、水源等条件， 选择适合的仪器尺寸和
配置。
性价比
在满足教学和科研需求 的前提下，优先选择性