花种教学设计
《花种》教学设计 教案 部编版三年级下册语文 (1)
《花钟》教学设计一、教材分析《花钟》是部编版小学语文三年级下册第四单元的第一篇精读课文。
本文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。
并形象列举了牵牛花等9 种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。
二、教学目标1. 知识与能力：会认“芬、芳”等9 个生字，会写“内、芬、芳”等12 个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳、迷人、苏醒”等词语。
背诵课文第一自然段。
2. 过程与方法：通过朗读感悟，感受鲜花开放的特点。
3. 情感态度价值观：培养学生留心观察周围事物的习惯。
三、教学重难点1. 教学重点：学习运用多样的句式表达。
2. 教学难点：培养学生留心观察周围事物的习惯。
四、教学准备1. 教师准备：搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。
2. 学生准备：预习课文，搜集喜欢的花的资料。
五、教学过程（一）激趣导入1. 谈话导入：同学们，你们喜欢花吗？为什么？你们喜欢什么花呢？2. 揭示课题：今天我们来学习一篇关于花的课文《花钟》。
（板书课题，齐读课题）设计意图：通过谈话导入，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课文的学习。
（二）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 检查自读情况。
（1）出示词语：芬芳、苏醒、艳丽、睡莲、醒来、万寿菊、昆虫、展示。
（2）开火车读，齐读。
（3）指导书写：“醒”“修”是左右结构，左窄右宽；“建”是半包围结构，笔顺是先里后外。
设计意图：通过自读课文，检查学生的预习情况，让学生初步了解课文内容。
（三）细读课文，品读感悟1. 学习第一自然段（1）自由朗读第一自然段，思考：这一段写了哪些花？它们分别在什么时候开放？（2）学生填空。
13《花种》教学设计(部编版三年级语文下册)
部编版小学三年级语文下册第13课《花钟》教学设计教学导航【教学目标】1.会认10个字，会写13个字，正确读写“芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。
3.学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。
4.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
【教学重点】学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。
【教学难点】培养学生留心观察周围事物的习惯。
【教学准备】课件【课时安排】2课时教学过程第一课时一、创设情境，激趣导入1.小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（课件出示花的世界）（媒体出示，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。
）2.你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。
（学生自由谈感想，感受花的美）〈学生踊跃介绍从多媒体、书中、课外等获悉的材料〉3.老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
愿意读读这句话吗？4.这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（出示课题板书课题，齐读）（板书：13花钟）5.读了课题以后你首先会想到什么？下面，就让我们走入课文，领略鲜花的神奇和美丽。
二、初读全文，认识生字1. 初读课文。
（1）学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。
（2）自由读课文，要求：①读准字音，读通顺句子。
②边读边思考，在不理解的地方做上记号。
2. 检查读书情况。
（1）生字，读生字。
dòu fēn fānɡ nèi xǐnɡ shòu sū斗芬芳内醒寿苏qiáng shì kūn xiū jiàn zǔ强示昆修建组自己练读，指名读。
师生共同正音：注意读准：平舌音“苏组”，翘舌音“寿示”，前鼻音“芬昆建”，后鼻音“强芳醒”等。
13《花种》教学设计(部编版三年级语文下册)
部编版小学三年级语文下册第13课《花钟》教学设计教学导航【写作背景】《花钟》这篇课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法。
教学这篇课文要引导学生在读懂课文内容的基础上，体会作者如何用不同的说法来表达鲜花的开放，激发学生的观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
课文思路清晰，语言精美。
【教学目标】知识与技能：1.认识“芬、芳”等10个生字，会写“斗、芬、芳”等13个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语；2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文1自然段。
过程与方法：1.通过朗读感悟，感受鲜花开放的特点。
2. 通过小组合作，培养学生协作学习的精神和主学习的意识。
情感态度价值观：培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
【教学重点】默读1、2自然段，说说这两段的大意。
【教学难点】学习本文的表达方法，用词的生动、准确。
【教学准备】课件【课时安排】2课时教学过程第一课时一、创设情境，激趣导入1.走入花的世界，欣赏鲜花，感受鲜花的芬芳迷人。
（学生自由谈感想）2.这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（板书课题）读课题，提问题。
【预设问题：花钟是什么？为什么起名字叫花钟？花为什么能做钟呢？花和钟怎么联系在一起，花怎么成为花钟呢？同学们读书有疑问很好，在心里记下你的问题，到课文中去寻找答案吧！学生自读课文。
】二、检查预习，掌握字词1.出示：芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示指生读，有不理解的词语吗？生生释疑师出示：吻合：1.合拢。
2.比喻两相符合；一致。
2.书写重点讲解：凌：右半部分的上边是“土”建：笔顺先里后外三、初读课文，整体感知1.提出初读要求：选择自己最喜欢的方式读课文,要求：读准字音，遇到生遇到难读的地方多读几遍。
部编语文三下《花种》教学设计
1．教师导入：同学们，你们喜欢鲜花吗？你都知道哪些鲜花的名字？
2．直观感受：今天老师就带大家一起走入花的世界，去领略一下鲜花的美丽与神奇吧！（课件出示五彩缤纷、色彩艳丽的花朵，并配上优美的轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。）
3．交流感想：你能用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象吗？（学生自由谈感想，感受花的美。）老师也想用一句话来表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（课件出示）
（四）小组合作互动探究
1．用最快的速度朗读第二自然段，找出这一段的中心句。
2．小组讨论：不同的植物为什么开花的时间不同。
3．指名用自己的话说一说。
4．在段中勾画出原因，读一读。
5．作者以什么花为例来说明？
6．老师找了很多资料，也没有找到在两点钟开放的花朵。但是，老师找到了另外一种山红海绿花，还有其它的几个时刻，需要什么花去表示呢？这就需要大家到课外和大自然中去寻找.
2．品花时
（1）这九种花分别在什么时候开放呢？
3.赏花开
(1)师连起来说什么时候什么花开了。问：听老师刚才说些什么了？(课件出示：)
凌晨四点，牵牛花开了；
五点左右，蔷薇开了；
七点，睡莲开了；
中午十二点左右，午时花开了；
下午三点，万寿菊开了；
傍晚六点，烟草花开了；
月光花在七点左右开花；
夜来香在晚上八点左右开花；
2、画一画或写一写自己心中最美的花。
七、板书设计：
花钟
开花时间不同
温度、湿度、光照，昆虫活动
2、小结：通过学习，我们知道了因为植物开花时间同温度、湿度、光照及昆虫活动有着密切的关系，所以不同植物开花时间不同。一位植物学家把不同时间开放的花种在一起，组成花钟。多有趣呀！让我们随着优美的音乐，再一起美美地读读课文吧！
花卉种养殖实践教学设计(3篇)
第1篇一、实践教学目标1. 培养学生对花卉种养殖知识的掌握，提高学生的实践操作能力。
2. 培养学生热爱大自然、热爱花卉的情感，增强学生的环保意识。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生的人际交往能力。
4. 培养学生自主学习和创新意识，提高学生的综合素质。
二、实践教学内容1. 花卉种类及特点2. 花卉繁殖技术3. 花卉栽培与管理4. 花卉病虫害防治5. 花卉市场调研与营销6. 花卉盆景制作三、实践教学过程1. 准备阶段（1）教师根据实践教学目标，制定详细的实践教学计划。
（2）教师组织学生进行花卉种类及特点的学习，了解各种花卉的生长习性和市场需求。
（3）教师指导学生准备实践所需的工具和材料，如花盆、土壤、肥料、农药等。
2. 实践教学过程（1）花卉繁殖技术1）播种繁殖：教师示范播种繁殖的方法，学生分组进行实践操作，包括种子处理、播种、覆盖等步骤。
2）扦插繁殖：教师示范扦插繁殖的方法，学生分组进行实践操作，包括选择插穗、消毒、扦插等步骤。
3）嫁接繁殖：教师示范嫁接繁殖的方法，学生分组进行实践操作，包括选择接穗、砧木、嫁接等步骤。
（2）花卉栽培与管理1）土壤准备：教师指导学生进行土壤消毒、施肥、松土等操作。
2）播种：学生按照所学知识进行播种操作，包括播种深度、行距、株距等。
3）浇水：教师讲解浇水技巧，学生进行浇水实践。
4）施肥：教师讲解施肥方法，学生进行施肥实践。
5）病虫害防治：教师讲解病虫害防治知识，学生进行病虫害防治实践。
（3）花卉市场调研与营销1）市场调研：学生分组进行花卉市场调研，了解市场需求、价格、竞争状况等。
2）营销策略：教师指导学生制定花卉营销策略，包括产品定位、价格策略、促销方式等。
（4）花卉盆景制作1）选材：教师指导学生选择合适的盆景材料，如树桩、石头、苔藓等。
2）制作：学生按照所学知识进行盆景制作，包括修剪、造型、布局等步骤。
3）养护：教师讲解盆景养护知识，学生进行盆景养护实践。
3. 总结阶段（1）教师组织学生进行实践总结，分享实践心得。
花种的教学教案
花种的教学教案教案标题：花种的教学教案教案目标：1. 了解不同花种的特点和生长需求。
2. 学习如何正确种植和照料花种。
3. 培养学生的观察力和动手能力。
教学重点：1. 花种的特点和生长需求。
2. 种植和照料花种的方法和技巧。
教学难点：1. 如何根据花种的特点和生长需求进行种植和照料。
2. 如何培养学生的观察力和动手能力。
教学准备：1. 不同种类的花种样本。
2. 种植花种所需的土壤、花盆、种子或幼苗。
3. 图片或视频资料，展示花种的生长过程和照料方法。
教学过程：引入：1. 展示不同种类的花种样本，激发学生对花种的兴趣。
2. 引导学生讨论花种的特点和生长需求，引出本节课的主题。
探究活动：1. 分组让学生选择一种花种进行研究。
2. 学生通过阅读相关资料或观看视频，了解所选花种的特点和生长需求。
3. 学生讨论并记录下所选花种的特点和生长需求。
实践操作：1. 学生根据所选花种的特点和生长需求，准备种植所选花种所需的土壤、花盆、种子或幼苗。
2. 学生按照正确的种植方法，将花种种植到花盆中。
3. 学生根据所选花种的照料方法，进行适当的浇水、施肥和修剪等操作。
总结归纳：1. 学生分享自己的种植经验，总结出种植和照料花种的要点。
2. 教师对学生的总结进行点评和补充。
拓展延伸：1. 学生可以选择不同的花种进行种植和照料，比较它们的生长情况和照料方法的差异。
2. 学生可以通过绘画或摄影等形式记录花种的生长过程，展示给同学们。
评估反馈：1. 观察学生在实践操作中的表现，评估他们对种植和照料花种的理解和掌握程度。
2. 提供反馈和建议，帮助学生改进种植和照料花种的技巧。
教学资源：1. 花种样本。
2. 图片或视频资料，展示花种的生长过程和照料方法。
3. 相关资料，介绍不同花种的特点和生长需求。
教学延伸：1. 学生可以将所学的种植和照料花种的知识应用到实际生活中，例如在家庭花园或学校花坛中进行花种的种植和照料。
2. 学生可以进行花种的观察和记录，形成花种观察日记或报告，提高他们的观察力和写作能力。
《花种》教学设计.doc
13・《花种》教学设计第一课时教学目标：1. 知识与能力目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。
能止确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醍”等19个词语；结合语境理解词语。
2. 过程与方法目标：学习运用多样的句式表达，培养语言表达能力。
3•情感、态度与价值观目标：学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。
教学重点：了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。
教学难点：学习运用多样的句式表达，培养语言表达能力。
课前准备：收集花的开放时间的资料。
课件教学时间：教学过程：一、交流激趣，存疑导入。
1、四人小组交流课前准备的资料，说说自己观察了哪些花，它们在什么时间开放？2、播放课件：欣赏一些美丽的花。
问：你知道这些花的名字吗？它们是在什么时间开放的呢？（学生可以猜测。
）有一位植物学家，他的做法真绝妙呀！连老师心里都痒痒的，你知道是怎么回事吗？请我们一起走进文本。
（课题：花）二、熟读课文，初步释疑。
1、口由大声地朗读课文，想一想那位植物学家做了什么吗？（补充课题：钟）2、你觉得他的做法如何？（讨论、交流）你喜欢用什么样的心情读一•读这课题呢？3、读了课文你还知道些什么？（交流）4、你认为课文哪部分让你很感兴趣？三、探究课文，感情朗读：第一自然段。
1、用自己喜欢的方式读读这一段。
2、谁想用朗读来表达口己的喜爱Z情？（请学生朗读）师：你读出了自己的感情，老师都被你感动了。
你为什么会如此钟悄于这一段呢？（说体会，谈感想）3、用课件出示两段话，学生朗读进行比较。
（一段是原文；一段是教师改编, 描写花儿开放的句式单调、干巴。
）为什么你喜欢原文？（说理由）4、师生合作朗读本段课文。
5、交流自己的收获。
6、带着自己的体验与感受再美美地朗读这段课文。
7、背诵喜欢部分，与同学交流。
8、课件岀示课后第三题。
小结：大自然实在奇妙，这些美丽的花儿为什么不在一个时间开放呢？这到底是什么原因？同学们，你们想去探究一下吗？四、书写指导。
花种
《花种》教学设计教学目标1.知识与技能：（1）会认8个生字，会写14个生字，正确读写课文中的词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
（4）学习运用多样的句式表达。
2.过程与方法：（1）让学生观察花在一天中的什么时间开放。
（2）学习生字词，能联系上下文理解字、词的意思。
（3）在熟读课文的基础上，体会自然界的奥秘。
3.情感态度价值观：1、培养孩子对自然界、对科学知识的热爱，做一个生活的有心人。
2、通过小组合作，培养学生协作学习的精神和主学习的意识。
教学重点：学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。
教学难点：学习作者用不同的句式表达同一个意思。
教学设计：第一课时教学目标：1. 会认8个生字，指导书写“醒”；理解“欣然怒放、暮色、舒展”等词语在文中的意思。
2. 能正确、流利、有感情朗读课文，了解课文内容，感悟文章语言的准确与生动，激发学生对祖国语言的热爱之情。
3. 积累自己喜欢的词语。
教学重点：1. 会认8个生字，指导书写“醒”；能正确、流利、有表现力地朗读第一自然段，运用联系上下文、联系生活、联系字形演变等方式理解“欣然怒放、暮色、舒展”等词语的意思。
2．积累陌生和喜欢的词语。
教学过程：教学环节教师活动学生活动一、初读课文，疏通字词1．从课题引出的问题入手，引导学生自读课文，随读疏通生字词。
同时提示学生思考：什么是花钟，植物学家修建花钟是利用了花的什么现象？2．组织旨在学认生字和新词的语文游戏活动。
3．出示语句，指导朗读，帮助学生理解“暮色”等词语；引导积累陌生或喜欢的词语。
4．指导书写“醒”。
1．边读文边勾画读不准或不认识的字词。
2．读字识词，对不理解的提出疑问。
3.修改不规范的字,书写陌生和喜欢的词语。
4．练习书写“醒”。
二、细读课文，明了大意1. 引导学生边大声、正确地朗读课文，边继续思考：怎样选用文中的句子来解释什么是“花钟”。
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《花钟》第二课时教案
丰州学区位庄小学贺娟
教学目标：
1.有表现力地朗读课文，
2、体会文章用不同说法来表现鲜花开放的特点教学重难点：
重点难点：
1. 初步养成留心观察周围事物的习惯
一、创设情境，激趣导入
1、同学们，上节课我们学习了《花钟》这一课的生字和词语，并对课文内容进行了预习，今天这节课我们接着学习课文，在讲课之前，我问一下同学们，你们喜欢花吗？喜欢花的什么？（迷人的芬芳、艳丽的色彩），老师也喜欢花，今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（1媒体出示五彩缤纷、色彩艳丽的花朵，
2、你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。
（学生自由谈感想，感受花的美）
3、老师也想用这几个词来描绘看到的景象（2课件呈现词语：鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人，）大家共同读读这些词吗？
4、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！你们知道吗？这么些争奇斗艳、芬芳迷人的花儿除了可以观赏，带给我们美的享受，还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们一起到课文中去探索一下（板书课题花钟）
二、自主朗读，感悟文意。
1、学生自主朗读，提出朗读要求，读准字音，读通课文，喜欢的、难读的地方多读几遍，边读边圈出课文中优美的词语。
2、请学生说一说通过朗读第一自然段，你发现了什么问题？（要是我们留心观
察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的）？
三、入境入情、自悟自得
1、找学生回答，哪些花分别在什么时间开放？
凌晨四点，牵牛花开了；
五点左右，蔷薇开了；
七点，睡莲开了；
中午十二点左右，午时花开了；
下午三点，万寿菊开了；
傍晚六点，烟草花开了；
月光花在七点左右开花；
夜来香在晚上八点左右开花；
昙花却在九点左右开放
2、自己读一读，你觉得这样描写有什么感受呢（对，单调、枯燥、无趣）那课文中是怎么描写这九种花的开放呢
牵牛花：（凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭）（出示课件）
蔷薇：（五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸）（出示课件）
睡莲：（七点，睡莲从梦中醒来）（出示课件）
午时花：（中午十二点左右，午时花开花了。
）（出示课件）
万寿菊：（下午三点，万寿菊欣然怒放）（出示课件）
烟草花：（傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒）（出示课件）
月光花：（月光花在七点左右舒展开自己的花瓣）（出示课件）
夜来香：（夜来香在晚上八点开花）（出示课件）
昙花：（昙花却在九点左右含笑一现）（出示课件）
3、在第一自然段末尾，作者用了一个省略号，表示什么意思呢？找学生回答。
（可能还有很多花，作者没有一一列举出来）
4、这也是上节课我们留的一个作业，让学生从书中或网上查找一下还有什么花它们的开花时间是什么时候（学生回答）
5、出示不同的花开时间表
6、出示课件，一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建的像钟面一样，组成花的“时钟”这些花在二十四小时内陆续开放。
你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？
7出示钟表的教具，张贴在黑板上，找一个学生到讲台上参照花开时间表在钟面上写出花名，形成初步花钟）
8、如果把这些花名换成这些花，那该多美呀，
欣赏花钟的图片，（出示日内瓦花钟的图片课件）介绍有名的花钟。
（这是世界上最早发明，最著名的日内瓦花钟，它坐落于瑞士这个花园之国，瑞士又称为钟表之乡，瑞士的能工巧匠绝妙的将花卉之美同钟表的制作工艺，完美地结合起来，别出心裁的创造出了神奇的花钟）
2、教师提示）“花钟”虽然很有趣，但是“报告”时间可能有误差。
因为植物开花除了有一定的时间外，还受到地区、温度和气候等条件的影响。
同一种花，在我国南方开的早一些，而在北方就会迟一些。
3、引导学生体会“刚刚”和“大致”用词的准确。
4、（出示课件）介绍林奈，瑞典著名的植物学家，最早的花钟创造者
6、读了这段课文，小朋友们又会很自然地发出哪些问题？(主要是“为什么这些植物开花的时间会不同”)
五、小组合作，自主解疑
1。
自主探究，共同讨论。
（不同的植物为什么开花的时间不同）说说你从第2自然段读懂了什么？交流反馈
2。
分小组汇报，从中理解“原来植物的开花时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系，所以不同的花开花时间不同”
六、激趣引申、课外拓展
今天，我们通过认真的阅读，积极的探索，在广阔的知识海洋里，学会了思考，感受到学习的乐趣。
大自然里还有许多许多的奥秘等着你们去探索和发现。
只要平时认真观察，养成细心观察的好习惯，我们也一定等发现很多的奥秘。
出示课外作业：
1.朗读课文，把自己喜欢的段落背诵下来。
2观察身边的花或其他事物，写一篇观察日记。