9、正确认识广告教案
9《正确认识广告》 第2课时(教案)部编版道德与法治四年级上册
9《正确认识广告》第2课时（教案）部编版道德与法治四年级上册课时目标1.了解广告的基本概念和特点2.了解广告的种类和广告语的特点3.学会分析和判断广告的真实性和合理性教学重点1.广告的种类和广告语的特点2.广告的真实性和合理性教学难点1.广告的真实性和合理性如何判断2.让学生明确广告的陷阱和误导课前准备1.了解教材内容和教学目标2.查找相关的广告图片或视频，为学生提供一些案例教学过程1.导入环节教师先问学生：“今天我们要学什么课程？”然后再问：“你们有没有看过广告？广告是什么？广告有哪些特征？”通过引导学生回答这些问题，让学生了解广告的基本概念和特点。
2.知识讲解1.广告的种类教师在课件中介绍广告的种类，如商品广告、服务广告、政治广告、公益广告等等，并展示一些相关的图片或视频，让学生对广告的种类有一个直观的认识。
2.广告语的特点教师在课件中介绍广告语的特点，如简洁明了、引人注目、富于表现力、易于记忆等等，并通过一些广告语例子来让学生感受广告语的独特之处。
3.广告的真实性和合理性教师在课件中介绍广告真实性和合理性的概念，并让学生通过分组讨论、小组展示等形式，找出广告中可能存在的虚假宣传或误导消费者的情况，分析和判断广告的真实性和合理性。
3.练习环节1.听录音分辨真假广告教师播放几个广告的录音，让学生根据内容判断广告的真实性和合理性。
2.设计广告语教师让学生分组，设计广告语，充分发挥创意和想象力，同时着重培养学生的逻辑思维和表达能力。
4.巩固环节教师出示几张广告图片，让学生找出广告的真实性和合理性，再让学生对其中虚假或欺骗性质的广告进行评论和批判。
5.作业布置相关作业，要求学生进一步了解广告的种类和特点，同时展开广告真实性和合理性的探讨。
教学后记1.在教学过程中，要注重启发学生的思维，培养学生理性消费的能力。
2.教材中的案例可以结合生活实际，让学生感受到广告的普及度和广泛影响。
3.在评价和批判广告时，要让学生了解广告的宣传手段和商家的营销策略，培养学生的商业素养。
部编四年级道德与法治上册第9课《正确认识广告》教学设计教学设计
部编四年级道德与法治上册第9课《正确认识广告》教学设计教学设计一. 教材分析《正确认识广告》这一课旨在帮助学生理解广告的特点、类型和作用，让学生能够辨认虚假广告，增强自我保护意识。
教材通过生动的案例和实际生活中的广告现象，引导学生思考广告的本质和影响。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的生活经验和广告接触，他们对于广告有初步的认识，但可能不具备深入理解和批判广告的能力。
学生在这个年龄段好奇心强，善于观察，喜欢互动，因此，在教学过程中，需要充分调动学生的积极性，引导他们通过观察、思考、讨论等方式，深入理解广告的特点和影响。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解广告的定义、特点和类型，学会辨认虚假广告。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，提高学生的问题解决和批判性思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生对广告的理性认识，增强自我保护意识，提高辨别能力。
四. 教学重难点1.重点：广告的定义、特点和类型，如何辨认虚假广告。
2.难点：对广告的深入理解和批判，提高自我保护意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示生活中的广告案例，引导学生理解和分析广告的特点。
2.互动讨论法：通过小组讨论，引导学生思考广告的影响和如何辨别虚假广告。
3.案例教学法：通过分析具体的广告案例，让学生深入了解广告的类型和作用。
六. 教学准备1.教材《道德与法治》四年级上册。
2.广告案例材料。
3.多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一则有趣的广告视频，引发学生对广告的兴趣，引出本课的主题《正确认识广告》。
2.呈现（10分钟）展示各种类型的广告案例，让学生观察并思考以下问题：a.这些广告有什么特点？b.广告的目的是什么？c.广告对我们的生活和消费有什么影响？3.操练（10分钟）学生分小组讨论，分析广告的特点和影响，每组选择一个广告案例进行讨论，并展示讨论结果。
4.巩固（5分钟）教师根据学生的讨论结果，总结广告的特点和类型，强调如何辨认虚假广告。
部编人教版四年级道德与法治上册第9课《正确认识广告》教学设计
部编人教版四年级道德与法治上册第9课《正确认识广告》教学设计一. 教材分析《正确认识广告》这一课旨在帮助学生理解广告的概念、类型和作用，让学生能够辨认各种广告，并认识到广告的双重性，既有积极的一面，也有消极的一面。
通过本节课的学习，学生将能够正确看待广告，增强自我保护意识，避免受到不良广告的影响。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，日常生活中经常会接触到各种各样的广告。
他们对广告有了一定的认识，但还不全面，容易受到不良广告的诱惑。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活，引导学生深入理解广告的特点和作用。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解广告的定义、类型和作用，学会辨认各种广告。
2.过程与方法：通过观察、讨论、分析等方法，提高学生的问题解决和批判性思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生正确看待广告的态度，增强自我保护意识，培养健康的生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握广告的定义、类型和作用，学会辨认各种广告。
2.难点：引导学生正确看待广告，认识到广告的双重性，提高自我保护意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示生活中的广告实例，引导学生了解广告的特点和作用。
2.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，使学生更好地理解广告的双重性。
六. 教学准备1.准备相关的广告素材，如电视广告、网络广告、户外广告等。
2.准备投影仪、电脑等教学设备。
3.准备与课程相关的问题，以便在课堂上进行讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段电视广告，引导学生关注广告的内容，激发学生的学习兴趣。
教师提问：“你们平时都见过哪些广告？广告有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示各种类型的广告，如电视广告、网络广告、户外广告等。
同时，介绍广告的定义、作用和类型。
提问：“你们能说出这些广告的类型吗？它们有什么作用？”3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析广告的特点和作用。
部编版四年级上册道德与法治第9课正确认识广告教案教学设计
部编版四年级上册道德与法治第9课正确认识广告教案教学设计一、课程背景道德与法治是中国小学生必修的一门课程，旨在培养学生正确的道德观念和法治意识。
本节课主要是让小学四年级的学生认识广告，正确理解广告的意义和作用，了解广告中经常出现的欺诈行为，并提高对广告的识别与分析能力。
二、教学目标1.让学生了解广告的作用和意义。
2.让学生了解广告中常见的欺诈行为。
3.提高学生对广告的辨别和分析能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点•让学生正确认识广告的作用和意义。
•让学生了解欺诈广告的特点和表现形式。
•提高学生对广告的辨别和分析能力。
2. 教学难点•如何让学生正确理解广告作用和意义。
•如何使学生辨别欺诈广告。
四、教学内容和教学步骤1. 教学内容(1) 广告的作用和意义•了解广告的定义和分类。
•讨论广告的作用和目的。
(2) 欺诈广告的特点和表现形式•学习欺诈广告的概念和特点。
•分析欺诈广告的表现形式。
(3) 广告的辨别和分析•学习广告的五W分析法。
•模拟辨别广告的真实场景。
2. 教学步骤(1) 导入环节•让学生听一段有关广告的故事，引导学生认识广告的作用和意义。
(2) 正文部分•步骤一：介绍广告的定义和分类，让学生讨论广告的作用和目的。
•步骤二：介绍欺诈广告的特点和表现形式，让学生分析欺诈广告的广告语言和图像表现形式。
•步骤三：学习广告的五W分析法，让学生模拟分析广告的真实场景，识别欺诈行为。
(3) 小结环节•总结今天的教学内容，让学生从中认识到广告的作用和意义，了解欺诈广告的特点和表现形式。
五、教学资源•广告画报、图片、视频等。
六、教学评价•采用问答方式和课堂讨论的方式检验教学成果。
•设计广告辨别测验测量学生的广告辨别能力。
七、作业•分享有关广告的生活中的经验。
•搜集不同类型的广告，分析广告的特点和表现形式。
部编版四年级上册道德与法治第9课《正确认识广告》教学设计
部编版四年级上册道德与法治第9课《正确认识广告》教学设计一. 教材分析《正确认识广告》这一课旨在帮助学生理解广告的特点、类型以及如何正确看待广告。
通过学习，学生能够辨认不同类型的广告，理解广告的目的和作用，以及如何保护自己不受虚假广告的欺骗。
教材通过生动的案例和实例，引导学生思考和分析广告的内容和形式，培养学生的批判性思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们日常生活中经常接触到各种广告，对广告有一定的了解。
但他们对广告的本质和目的可能还不够清晰，容易被广告中的诱惑性语言和图片所吸引，缺乏对广告的批判性思考能力。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经验，引导他们分析和思考广告的内容和目的。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解广告的特点和类型，学会辨别不同类型的广告；2.过程与方法：通过观察、分析和讨论，学生能够提高自己的批判性思维能力；3.情感态度价值观：学生能够树立正确的消费观念，不受虚假广告的诱惑，保护自己的权益。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解广告的特点和类型，学会辨别不同类型的广告；2.难点：学生能够提高自己的批判性思维能力，不受虚假广告的诱惑。
五. 教学方法1.情境教学法：通过呈现现实生活中的广告案例，引导学生思考和分析广告的内容和目的；2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享自己的观点和经验，培养学生的批判性思维能力；3.案例分析法：通过分析具体的广告案例，让学生了解广告的特点和类型。
六. 教学准备1.教具准备：广告案例图片、视频等教学资源；2.学具准备：学生分组讨论所需的白板、马克笔等；3.教学环境：教室布置成小组讨论的形式，便于学生交流和分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的广告案例，引起学生的兴趣，引导学生思考和讨论：你们在生活中都见过哪些广告？这些广告给你们带来了什么影响？2.呈现（10分钟）展示一些具体的广告案例，让学生观察和分析广告的特点和类型。
道德与法治四年级上册统编版9《正确认识广告》(第1课时)教学设计
四年级上册《正确认识广告》教学设计（第1课时）一、教学目标1. 情感、态度和价值观目标：通过小组学习，了解学校为什么没有商业广告，初步建立法治意识。
2. 能力目标：通过合作学习，了解商业广告的功能，明晰广告对消费者的价值。
3. 知识目标：知道什么是广告，发现广告已是无孔不入。
二、教学重点及难点1. 重点：了解广告的多种形式和功能，感受广告的不可或缺。
2. 难点：认识广告的特点和功能，体会如何获取广告里的有效信息，指导自身的消费行为。
三、教学用具多媒体设备：用于展示广告图片和视频，丰富教学内容。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示不同的广告图片或视频，引导学生认识广告的多样性和普遍性。
老师：同学们，大家早上好！今天我们来开启一堂新的课程。
首先，我想请大家看几幅图片和一小段视频。
（老师展示广告图片和视频）学生A：哇，这些都是广告啊！老师：没错，A同学观察得很仔细。
那么，你们从这些广告中看到了什么共同点呢？学生B：它们都是为了推销产品或者服务。
老师：很好，B同学回答得很到位。
那么，你们还注意到了什么？学生C：这些广告的形式都不一样，有文字、图片、视频等。
老师：C同学说得非常好！广告的形式确实多样，而且它们无处不在，几乎渗透到了我们生活的每个角落。
这就是我们今天要探讨的主题——广告的多样性和普遍性。
老师：现在，请大家思考一下，为什么广告如此重要，它们在我们的生活中扮演着什么角色呢？（学生们开始讨论）老师：好了，看来大家都有了自己的想法。
接下来，我们就来深入探讨一下广告的魅力。
2. 了解认知：让学生分享自己日常生活中看到的广告，并讨论广告的作用、真假、形式等。
老师：首先，我想请大家分享一下，你们最近都看到了哪些广告呢？学生A：老师，我昨天看电视的时候看到了一个手机的广告，它说这款手机拍照效果特别好，还有很多智能功能。
老师：很好，谢谢你的分享。
那我们来讨论一下，广告的主要作用是什么呢？学生B：我觉得广告主要是想让我们知道某个产品或服务，然后吸引我们去购买或使用。
部编版道德与法治四年级上册9《正确认识广告》教学设计
部编版道德与法治四年级上册9《正确认识广告》教学设计一. 教材分析《正确认识广告》是部编版道德与法治四年级上册的一课。
本课旨在帮助学生理解广告的特点、类型和作用，使学生能够正确看待广告，提高学生的广告素养。
教材通过生动的案例和实例，引导学生认识广告的利与弊，使学生在面对广告时能够保持理性的态度。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的广告认知，他们日常生活中接触到的广告越来越多，对广告有了一定的了解。
但他们在面对广告时，往往容易受到广告的影响，缺乏理性的判断。
因此，本课的教学需要结合学生的实际情况，从他们的生活经验出发，引导他们正确认识广告。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解广告的特点、类型和作用，提高学生的广告素养。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，培养学生正确看待广告的能力。
3.情感态度价值观：使学生养成理性看待广告的习惯，培养学生的广告批判精神。
四. 教学重难点1.重点：使学生了解广告的特点、类型和作用。
2.难点：培养学生正确看待广告的能力，养成理性看待广告的习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生了解广告的特点和作用。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的批判性思维。
3.实践操作法：让学生参与广告设计，提高学生的广告素养。
六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治四年级上册。
2.案例材料：相关广告案例。
3.教学设备：投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的广告，引导学生关注广告，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些广告案例，让学生观察并思考：这些广告有什么特点？它们的作用是什么？3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分析广告的特点和作用，引导学生正确看待广告。
4.巩固（5分钟）教师针对学生的讨论情况进行总结，巩固学生对广告的认识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：如何辨别广告的真伪？如何抵制不良广告？让学生提出自己的观点和建议。
部编版道德与法治四年级上9《正确认识广告》教学设计
部编版道德与法治四年级上9《正确认识广告》教学设计一. 教材分析《正确认识广告》是部编版道德与法治四年级上册的一课。
本课通过生活中常见的广告案例，让学生了解广告的特点、类型和作用，引导学生正确看待广告，提高自我保护意识，培养健康的消费观念。
教材内容主要包括广告的定义、广告的类型、广告的作用以及如何辨别真伪广告等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的生活经验，对广告有所了解。
但他们对广告的认识较为片面，容易受到不良广告的影响。
通过本课的学习，学生可以更加全面地认识广告，提高辨别真伪广告的能力，培养健康的消费观念。
三. 教学目标1.知识与技能：了解广告的定义、类型和作用，学会辨别真伪广告。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生独立思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生正确的消费观念，提高自我保护意识。
四. 教学重难点1.重点：广告的定义、类型和作用。
2.难点：如何辨别真伪广告，培养正确的消费观念。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生活中的广告案例，引导学生了解广告的特点和作用。
2.小组讨论法：分组讨论广告的类型和辨别真伪广告的方法，培养学生的独立思考能力。
3.情景模拟法：创设情境，让学生亲身体验广告的影响，提高自我保护意识。
六. 教学准备1.准备相关广告案例，如电视广告、网络广告等。
2.准备小组讨论的问题，如广告的类型、辨别真伪广告的方法等。
3.准备情景模拟的道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一组广告图片，引导学生关注广告，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的广告案例，如电视广告、网络广告等。
让学生观察并思考以下问题：a.这些广告有什么特点？b.广告的目的是什么？c.广告对我们有什么影响？3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论以下问题：a.你还见过哪些类型的广告？b.如何辨别真伪广告？c.遇到不良广告时，我们应该怎么办？各小组汇报讨论成果，师生共同总结辨别真伪广告的方法。
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课堂总结
同学们，这两节课我们学习了有关广告的内容，通过学习，我们知道，在我们生活中有各种各样的广告，他们无处不在，无奇不有，我们要多动脑筋，学会辨别这些广告，做一个聪明的消费者，不要被虚假广告所蒙骗，还要抵御住彩色蘑菇的诱惑。
教
后
记
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学生填写调查，教师巡视，提醒学生一定要如实填写。
2、全班交流，展示学生填写的小调查表，并引导学生说一说，通过调查你觉得广告对你有什么影响？你买的东西和广告上宣传的有差距吗？请你联系生活实际说一说。
教师小结：同学们，其实广告的内容不一定都可信，虚假广告就更加不可信了。虚假广告要么是推销假冒劣质商品，要么就是直接骗取消费者的钱财，这往往会造成严重的后果，比如下面一个例子。
教师小结：同学们，现在的广告是无孔不入，五花八门，所以我们面对广告的猛烈攻势，更要善于识别广告，做一个聪明的消费者。
4、情境题讨论
出示课本71页的知识窗《彩色蘑菇的诱惑》这篇文章，学生读一读，了解什么是彩色蘑菇的诱惑？我们怎样才能抵御彩色蘑菇的诱惑？
预设：
请父母帮助判断。
同类商品作比较，根据实际需要购买。
3、出示课本68页的小讨论这幅图，引导学生读一读，想一想这则广告的内容是什么？你认为这则广告可信吗？
全班交流，教师引导：同学们，这则广告老师虽然没有看过，但是，我认为他是不可信的。学习不好并不是由于没有使用某某学习枕，成绩的好坏跟自己努力的程度有关系，如果说使用了某某学习枕，就能够增强记忆力，那么，大家还用学习吗？你还要努力吗？
预设：
余强是不能成功的，因为爸爸妈妈有时候谈话的时候会说到广告，家里面的某些生活用品上面也会有广告，就连他喝的饮料都有广告，所以余强的实验很难成功。
6、我们知道广告无处不在，那么大家知道广告的一些知识吗？
出示课本65页知识窗，学生读一读，了解广告的一些知识。
7、教师引导：同学们，你们知道一则广告是怎么制作出来的吗？首先是设计广告，然后是制作广告，广告制作出来之后，还要宣传广告，如此一来，一则广告从设计到诞生，再到被我们看到，要花费少则几万，多则几十万、几百万，甚至逾亿的费用，老师就想问同学们，为什么有那么多的商家要做广告呢？广告究竟有怎样的作用呢？下面我们就来听一听广告先生对自己功能的介绍吧。
2、广告在生活中无处不在，我们几乎每天都能看到广告，听到广告，那么大家有没有关注过广告，研究过这些广告呢？今天这节课，我们就来谈谈广告这个话题。
3、板书课题：9、正确认识广告
活动一：无处不在的广告
1、同学们，你们在生活中看到过广告吗？看到过什么广告？在哪里看到的？
学生说一说自己生活中看到的广告。
2、引导学生给这些广告分分类。
招数4：利用人们的从众心理，让消费者认为自己不买就要落伍了。
3、一般来讲，商家都是利用这些广告的秘密招数，我们怎样才能破解这些秘密招数呢？
学生分小组讨论，说一说自己的破解方法。
全班交流，预设：
不要贪小便宜。
多种商品，进行横向比较。
多了解一下这种商品的质量，而不要因为他是明星代言，就去买它。
消除从众心理，不要因为别人买，自己就要买。
课题
9、正确认识广告
课时
日期
教学目标
1、知道广告分为商业广告、公益广告等等，了解生活中的广告无处不在，形式多种多样，为消费者进一步了解商品提供了便利。
2、了解商家做广告的目的，明白广告有传递信息、提高产品知名度、劝说人们购买等作用。
3、知道生活中的广告繁多，但并不是所有的广告内容都是可信的，虚假广告往往具有欺骗的性质，我们要学会辨别广告的内容。
您的支持，是我们努力的动力！
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教师出示一则电脑的广告，引导学生看一看，并且从传递信息、提高知名度、劝说购买这三个方面了解这则广告的作用。
8、教师小结：看来广告在宣传商品方面的确有一定的作用，那么，是不是所有的广告都可信呢？
活动二：广告都可信吗
1、首先老师问大家一个问题，你们相信广告吗？下面我们就来做一个小调查。
出示课本67页的小调查，引导学生读一读，了解调查的内容，然后如实填写小调查。
预设：
按照广告出现的地点来看，可以把广告分为电视广告、手机广告、电脑广告、大街广告、包装袋广告等等。
按照广告的对象来分，可以分为食品广告、生活用品广告、住房广告、交通广告、旅游广告等等。
……
3、生活中的广告这么多，你有什么感受呢？
学生谈谈自己的感受，预设：
广告真多呀！
广告真是五花八门啊！
广告制作的真漂亮啊！
2、出示课本70页的4幅插图，引导学生仔细观察图片，了解图片内容，再读一读相关的文字内容，了解绝大多数广告共同的特点。
预设：
招数1：简单重复。使消费者加深对商品的印象。
招数2：名人代言。一般广告都喜欢找名人代言，想借助名人的人气，增加商品的吸引力。
招数3：利用人们贪便宜的心理打出广告,让消费者认为不买就吃亏了。
学生自由读一读68页和69页上的案例1和案例2，了解两个案例的内容，了解因为虚假广告而获得的处罚的。
7、过渡：尽管国家对虚假广告打击力度非常大，不过在现实生活中，我们仍然要多一份心眼，学会识别广告，不要被广告牵着鼻子走。
活动三：学会识别广告
1、教师引导：怎样才能识别广告呢？首先我们要了解广告的秘密招数。一般来讲，绝大多数广告都有共同的特点，是什么呢？我们一起来看一看。
广告词写的真好啊！让我看了都心动。
4、教师引导：除了我们刚刚谈到的能够看到的广告之外，广告在生活中还有很多隐藏的形式，你们知道吗？下面老师来考考大家，这些图片中哪里有广告？
出示课本65真深了，不过还是被同学们一眼就看出来了，下面的这些图中的广告你们还能看出来吗？
4、除此之外，在生活中你还见到过哪些虚假的广告，学生联系生活实际说一说自己见过的虚假广告。
5、其实虚假广告非常多，在我们生活中，也经常会遇到。这些虚假广告往往会对消费者产生一定的危害，有的时候还会产生非常严重的危害。请大家想一想，这些虚假广告，究竟会有哪些危害呢？
预设：
对于消费者的危害：
误导消费者，使消费者造成不必要的损失。
教师再次出示一些图片，引导学生找一找中间的广告。
5、由此看来，在我们的生活中，广告真的是无处不在呀！我们能否做到一天不见广告呢？有一位叫余强的同学决定亲自做一做这个实验，他是怎么做实验的呢？我们一起来看一看。
学生自由读课本61页中间的一段文字，了解余强做的是什么实验？他是怎样做实验的？
讨论：同学们，你们认为余强他能成功吗？
出示课本66页的广告先生的自我介绍，学生自由读一读，了解广告的作用。
预设：
传递信息。人们可以通过广告了解商品的基本信息，如功能、价格、特点和产地等等。
提高知名度。人们可以通过广告熟悉产品，并且喜欢上这种产品，从而提高产品的知名度。
劝说购买。广告可以让那些原本不想买、犹犹豫豫的人，产生强烈的购买欲望。
虚假广告中的假冒伪劣商品会对消费者的身体产生伤害。
消费者花了大量的钱，仍然买不到质量好的商品，造成了经济上的损失。
一些治病的小广告，会耽误患者的治疗。
有的药品会对患者的身体造成极大的伤害。
对商家的危害：
破坏了商家自身的良好形象。
使消费者对这种产品，失去了信任。
6、正因为虚假广告有这么大的危害，因此《中华人民共和国广告法》第4条规定：“广告不得含有虚假或者引人误解的内容，不得欺骗、误导消费者，广告主应当对广告内容的真实性负责。”生活中因为虚假广告造成严重后果的，还会依法判刑，比如我们书上的两个案例。
4、了解广告的特点，识别广告中的虚假内容，做聪明的消费者。
教学重点
初步了解广告的特点以及作用，学会识别广告，做聪明的消费者。
教学难点
学会识别虚假广告，谨防上当受骗。
教学准备
多媒体课件，课本插图等等。
预习要求
看电视，了解一些产品的广告，想一想这些广告写出了这些产品的什么特点。
教学过程
旁注
导入新课
1、教师播放一则广告，引导学生看一看，问：同学们，你们知道这是什么吗？（广告。）