2021最新沪教版七年级语文上册全册教学课件
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新沪教版七年级语文(上)《表哥驾到 》课件(46张PPT) (共46张PPT)
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 下午8时47分21.5.1020:47M ay 10, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021年5月10日 星期一 8时47分14秒20:47:1410 May 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午8时47分14秒 下午8时47分20:47:1421.5.10
年龄
口头禅 目前最大的烦 恼
年龄 昵称
目前最大的 烦恼
我 与我们 孙猴子 “我”比不
同龄
上优秀的
表哥，
表哥 比“我”毛毛熊 优秀的表
大一个
弟让自己
月
不自信
年龄 口头禅
目前最大的烦 恼
妈妈 与我们 这孩子…… 儿子还不够
妈妈同
“优秀”
龄
大姨 与我们 你看人
儿子还不够
妈妈同 家…… 龄
“优秀”
请你为文章起个题目。
（发现大姨也像妈妈这样看待表哥的，表 哥和我的遭遇一样的激动、同情。）
9、如此看来，“我”在文中的心理变化好像 在暗示什么？作者到底想告诉我们什么呢？
（家长不能只看到孩子的缺点，看不到他 们的优点，不能拿自己孩子的不足和别人 孩子的长处比。不能只把别人孩子擅长的 作为优点而否定自己孩子的优点。不给孩 子自主发展的空间）现代家庭教育的一个 误区。
社会需要不同方面的人才，正如刘备既需横 刀立马的关公，又要运筹帷幄的诸葛亮。社会不 需要格式化的人才。人才的百花园欢迎万紫千红 的色彩。
重点语句品悟
(1)她每次在夸奖表哥时，总是带点嫌弃我的 口吻。有什么办法!表哥虽然我没见过，可 早从妈那儿知道他是个世界少有的人。
七年级语文上册 第二单元 第9课《枣核》课件3 沪教沪教级上册语文课件
1、心上总像是缺点什么。 2、怎么年纪越大，思乡越切。 3、体会出游子的心境了。
4、想厂甸，想隆福寺
5、这里一过圣诞，我就想旧历年。
6、近来老是想总布胡同院里那棵枣树。
12/7/2021
哪些句子描写思乡的行动？
1、栽杨柳树，种睡莲。
2、亲手建造“北海”，上 面嵌小凉亭、红庙、白塔。 3、追忆在北海泛舟的日子。
12/7/2021
殷切
表明美籍华人急于得到枣核的 心情，增强悬念感，为下文表 现人物的感情作铺垫。
细
带来了吗
见到作者的第一句话，表明急于 得到枣核的心情
读
赶快 掏 我不是急于让同窗见到让捎的枣核吗？
研 读
托 像珍 运用比喻，同窗是多么珍惜，得枣
珠玛瑙
核如获至宝的激动心情跃然纸上。
调皮劲 故弄玄虚
好友当年的性格一点儿 也没有变。
人情重怀土，飞鸟思故乡。 －－欧阳修《送惠勒归余杭》
孤客一身千里外，未知归日是何年。 －－崔涤《望韩公堆》
游子悲其故乡，心怆恨以伤怀。 －－ 班彪《北征赋》
一时今夕会，万里故乡情。
12/7/2021
－－杜甫
举头望明月，低头思故乡。 ——李白《静夜思》
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 ——王维《九月九日忆山东兄弟》
（感受生活，要由表及里，做深入的思考；反映 生活，要通过具体的事物来加以表现，有时不妨 就用一个小小的物件，以小见大。）
12/7/2021
1、这篇文章，表现的是海外友人的思乡之情，为什 么却以“枣核”命题？而且就这么几颗枣核，作者这样反 复渲染，是不是有些小题大作了？
爱国主义是个大主题，有些作家通过气势 磅礴的重大事件来表现。本文作者却另辟蹊 径，通过几颗小小的枣核来表现。对几颗枣 核的盼望与爱惜，表现出海外游子的拳拳爱 国之情。所以本文不是小题大作，而是以小 见大的写法。
4、想厂甸，想隆福寺
5、这里一过圣诞，我就想旧历年。
6、近来老是想总布胡同院里那棵枣树。
12/7/2021
哪些句子描写思乡的行动？
1、栽杨柳树，种睡莲。
2、亲手建造“北海”，上 面嵌小凉亭、红庙、白塔。 3、追忆在北海泛舟的日子。
12/7/2021
殷切
表明美籍华人急于得到枣核的 心情，增强悬念感，为下文表 现人物的感情作铺垫。
细
带来了吗
见到作者的第一句话，表明急于 得到枣核的心情
读
赶快 掏 我不是急于让同窗见到让捎的枣核吗？
研 读
托 像珍 运用比喻，同窗是多么珍惜，得枣
珠玛瑙
核如获至宝的激动心情跃然纸上。
调皮劲 故弄玄虚
好友当年的性格一点儿 也没有变。
人情重怀土，飞鸟思故乡。 －－欧阳修《送惠勒归余杭》
孤客一身千里外，未知归日是何年。 －－崔涤《望韩公堆》
游子悲其故乡，心怆恨以伤怀。 －－ 班彪《北征赋》
一时今夕会，万里故乡情。
12/7/2021
－－杜甫
举头望明月，低头思故乡。 ——李白《静夜思》
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 ——王维《九月九日忆山东兄弟》
（感受生活，要由表及里，做深入的思考；反映 生活，要通过具体的事物来加以表现，有时不妨 就用一个小小的物件，以小见大。）
12/7/2021
1、这篇文章，表现的是海外友人的思乡之情，为什 么却以“枣核”命题？而且就这么几颗枣核，作者这样反 复渲染，是不是有些小题大作了？
爱国主义是个大主题，有些作家通过气势 磅礴的重大事件来表现。本文作者却另辟蹊 径，通过几颗小小的枣核来表现。对几颗枣 核的盼望与爱惜，表现出海外游子的拳拳爱 国之情。所以本文不是小题大作，而是以小 见大的写法。
新沪教版%5D七年级语文(上)《 伤仲永》课件(71张PPT) (共71张PPT)
伤仲永 王安石
学习目标
1、知识和技能：掌握有关文言实词的意义和 用法，加强文言文的朗读训练，注意朗读的 节奏 2、过程和方法：指导学生准确朗读课文，借 助工具书读懂故事，并能复述故事，感悟故 事。通过充分的活动，引导学生合作学习， 探究问题，积累知识。 3、情感态度和价值观：准确把握和理解作者 的思想感情，领悟故事所蕴含的道理，引导 学生正确处理天资和后天学习的关系。
随笔
即随手笔录，不拘一格。 是散文的一种。古代随笔常 借一件事来抒发作者的情感 或阐述某种观点。短小活泼， 意境隽永。
翻译时注意事项：
（1）以直译为主，意译为辅。（直译按文言 文的词序，句式，一字一句地对照着翻译。）
（2）凡是人名、官名、地名、朝代、年号等 专用名词，只须照搬，不必去翻译。）
又过了七年，（我）从扬州回来，再次到舅舅家， 问起方仲永的情况。
曰：“泯然众人矣。”
消失，指原有的特点消失了
（人们）回答说：“（他的）才能完全消失，成 为普通人了。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。
王先生说：仲永的通通晓晓聪聪慧慧先是天先得到天的得到的。
其受之天也，贤于材人远矣。 他先胜天过得，到超的过聪慧有，才比超能过的有很人才多能的人很多。 卒之为众人，则其受于人者/不至也。 最他终最终成为一个平凡的人，是因为他后
不受材王 受之人子
1.这一段在语言表达方式上有何
之天远曰 天也矣：
特点？
，，。仲 固如卒永
采用了议论的表达方式
众此之之 人其为通
2.这一段“受于天”指什么？“受于
，贤众悟 又也人，
人’又指什么？
不，，受 受不则之
“受于天”是指人的先天条件好，即有天
之受其天 人之受也 ，人于。 得，人其
学习目标
1、知识和技能：掌握有关文言实词的意义和 用法，加强文言文的朗读训练，注意朗读的 节奏 2、过程和方法：指导学生准确朗读课文，借 助工具书读懂故事，并能复述故事，感悟故 事。通过充分的活动，引导学生合作学习， 探究问题，积累知识。 3、情感态度和价值观：准确把握和理解作者 的思想感情，领悟故事所蕴含的道理，引导 学生正确处理天资和后天学习的关系。
随笔
即随手笔录，不拘一格。 是散文的一种。古代随笔常 借一件事来抒发作者的情感 或阐述某种观点。短小活泼， 意境隽永。
翻译时注意事项：
（1）以直译为主，意译为辅。（直译按文言 文的词序，句式，一字一句地对照着翻译。）
（2）凡是人名、官名、地名、朝代、年号等 专用名词，只须照搬，不必去翻译。）
又过了七年，（我）从扬州回来，再次到舅舅家， 问起方仲永的情况。
曰：“泯然众人矣。”
消失，指原有的特点消失了
（人们）回答说：“（他的）才能完全消失，成 为普通人了。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。
王先生说：仲永的通通晓晓聪聪慧慧先是天先得到天的得到的。
其受之天也，贤于材人远矣。 他先胜天过得，到超的过聪慧有，才比超能过的有很人才多能的人很多。 卒之为众人，则其受于人者/不至也。 最他终最终成为一个平凡的人，是因为他后
不受材王 受之人子
1.这一段在语言表达方式上有何
之天远曰 天也矣：
特点？
，，。仲 固如卒永
采用了议论的表达方式
众此之之 人其为通
2.这一段“受于天”指什么？“受于
，贤众悟 又也人，
人’又指什么？
不，，受 受不则之
“受于天”是指人的先天条件好，即有天
之受其天 人之受也 ，人于。 得，人其
沪教版语文七年级上册第1课《表哥驾到》课件(共42张PPT)
作业：小练习册 课后练习
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/142021/9/14Tuesday, September 14, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/142021/9/142021/9/149/14/2021 8:59:48 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/142021/9/142021/9/14Sep-2114-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/142021/9/142021/9/14Tuesday, September 14, 2021
• 为什么我的思想发生了转变？
大家一起读，重点是划线部分
• 妈妈对我和表哥的评价分别是 什么？
• 她为什么会这样评价我样的 心情？
• 她为什么要在表哥面前称赞 我？
• 总结一下我和表哥、爱好上 的不同
• 妈妈和大姨的共同点是什么？
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/142021/9/142021/9/142021/9/149/14/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月14日星期二2021/9/142021/9/142021/9/14 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/142021/9/142021/9/149/14/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/142021/9/14September 14, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/142021/9/142021/9/142021/9/14
沪教版语文七上《你是我的辞典》ppt课件之二
• 请大家速读课文，说 说课题中的“你”和 “我”各指代谁？请 在文中找出依据来。
• 在女儿的辞典上，有———— ——（负责、认真、刻苦…… ） • 在父亲的辞典上，有———— ——（乐观、宽容、鼓励…… ）
• 可第28节中父亲为何 会突然改变主意，不再 让“我”去读书了呢？
拓展：
爸爸（妈妈），你是我的—— （如指路灯、闹铃……），是因中一定也 会遇到各种不顺心的事或困难的事，比 如说面对老师的批评，你该怎样？面对 同学之间的矛盾，你该怎样做？面对家 长的误解，你又该如何应对呢？
•用150字左右写写你的看法，写在摘抄本上。
教学目标：
1、了解本文“双线式结构”的特点。 2、品味关键词句，理解父亲不畏生活艰辛、乐 观坚强的精神品质。 3、学习在逆境中敢于面对困难，迎难而上的学 习态度以及积极乐观，开朗自信的生活态度。 教学重点： 通过剖析题目的含义，把握行文两条线索，并从 关键词句中体会主人公的精神风貌。 教学难点： 懂得在逆境中应有积极乐观，开朗自信的生活态 度和敢于面对困难，迎难而上学习态度。
新沪教版七年级语文(上)《滹沱河和我》(共42张PPT)
第二部分（3~9）写过了不久，“我”第一次见到了滹沱河， 它却成了“我”失落的梦。
第三部分（10~17），写“我”终于见到了气势宏伟、狂吼 飞奔的滹沱河，了却了心愿。
第四部分（18）抒发自己与滹沱河难舍难分的依恋的感情。
2021/7/25
15
滹沱河是一条怎样的河?
2021/7/25
16
2021/7/25
神经，最能敏锐地感受到历史的阵
痛，有的人因自身的脆弱而倒下，
有的人却因自身的坚强而屹立于滚
滚浪涛的面前。
6
牛汉同志就是时代浪涛中的坚强者，是当 代不平静诗坛的硬汉。即使在困难的状 况下，他仍能以各种题材展现自己昂奋 不羁的坚强人格，抒发自己充满深邃人 性的情思。
2021/7/25
7
牛汉同志的诗作深深根植于现实生活。他善于把人生体 验的真情与深刻的思想意蕴相结合，通过强有力的艺术构思， 创造一种粗犷、豪放的风格。而他后期的诗更见凝重与深沉。
2021/7/25
38
文中描写滹沱河水的段落
（体会修辞手法的作用）
2021/7/25
39
气势宏伟、 狂吼飞奔、 横冲直撞
2021/7/25
40
总结全文
作者通过对儿时生活的回忆，通过对滹沱 河动态、静态的描绘，抒发了热爱故土， 思念家乡的感情。
文章情景交融，绘声绘色：滹沱河静时，
如一条蜕皮的蛇，令“我”伤心，难过；
很野 很难管束
威武、有力、强悍的
2021/7/25
31
3.当想象和现实不一样时我的感受是 怎样的？这段描写有什么作用？
异
异
失
常
常
落
失
悲
的
望
伤
第三部分（10~17），写“我”终于见到了气势宏伟、狂吼 飞奔的滹沱河，了却了心愿。
第四部分（18）抒发自己与滹沱河难舍难分的依恋的感情。
2021/7/25
15
滹沱河是一条怎样的河?
2021/7/25
16
2021/7/25
神经，最能敏锐地感受到历史的阵
痛，有的人因自身的脆弱而倒下，
有的人却因自身的坚强而屹立于滚
滚浪涛的面前。
6
牛汉同志就是时代浪涛中的坚强者，是当 代不平静诗坛的硬汉。即使在困难的状 况下，他仍能以各种题材展现自己昂奋 不羁的坚强人格，抒发自己充满深邃人 性的情思。
2021/7/25
7
牛汉同志的诗作深深根植于现实生活。他善于把人生体 验的真情与深刻的思想意蕴相结合，通过强有力的艺术构思， 创造一种粗犷、豪放的风格。而他后期的诗更见凝重与深沉。
2021/7/25
38
文中描写滹沱河水的段落
（体会修辞手法的作用）
2021/7/25
39
气势宏伟、 狂吼飞奔、 横冲直撞
2021/7/25
40
总结全文
作者通过对儿时生活的回忆，通过对滹沱 河动态、静态的描绘，抒发了热爱故土， 思念家乡的感情。
文章情景交融，绘声绘色：滹沱河静时，
如一条蜕皮的蛇，令“我”伤心，难过；
很野 很难管束
威武、有力、强悍的
2021/7/25
31
3.当想象和现实不一样时我的感受是 怎样的？这段描写有什么作用？
异
异
失
常
常
落
失
悲
的
望
伤
沪教版语文七年级上册第10课《又呈吴郎》精选课件PPT
（2）吴郎：作者的一个亲戚，辈分比作者。郎是对人的爱称。
（3）扑：打。
（4）任：放任，不拘束。
（5）西邻：就是下句说的“妇人”。
（6）不为：要不是因为
（7）宁有此：宁：岂，怎么。代老妇人打枣这件事。
（ 8）只缘：正因为。
（9）转须亲：反而更应对她亲善。亲：亲善。
（10）防远客：指贫妇人对新来的主人存有戒心。
又呈吴郎
2021/3/2
1
创作背景及解题
唐代宗时，大历二年（767），即杜甫漂 泊到四川夔府的第二年，他住在瀼西的一所草堂里。 草堂前有几棵枣树，西邻的一个寡妇常来打枣，杜 甫从不干涉。后来，杜甫把草堂让给一位姓吴的亲 戚（即诗中吴郎），自己搬到离草堂十几里路远的 东屯去。不料这姓吴的一来就在草堂插上篱笆，禁 止打枣。寡妇向杜甫诉苦，杜甫便写此诗去劝告吴 郎。
以前杜甫写过一首《简吴郎司法》，所
以2021此/3/2诗题作《又呈吴郎》。
2
“唐朝诗圣有杜甫， 能知百姓苦中苦。”
——陕西民歌
2021/3/2
3
堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。不为困穷宁有此？ 只缘恐惧转须亲。即防远客虽多事，便插疏篱却甚真。 已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾。
【注释】（1）呈：呈送，尊敬的说法。
即防远客虽多事，反而更应显得和善些，让她安心打枣才对。 颈联含蓄说到吴郎的行为。那寡妇一见你插篱笆就防她不
便插疏篱却甚真。让她打枣，未免多心。但你一搬进草堂就插篱笆，却也很 像真的要禁止她打枣呢! 你不能怪她多心，而是你不体贴。
已诉征求贫到骨，“征求”指出了这位寡妇贫穷根源，也是广大人民穷困的
正思戎马泪盈巾。社本会诗根表源达在于了官作府者的剥诗削人。对想到饱这受里战作者乱不之禁苦流泪的。人
沪教版语文七年级上册：第20课《梅岭三章》课件
解
ห้องสมุดไป่ตู้
首句设 问 追忆
往昔总
领全篇
2021/5/11
面对当 日叮咛 后者奋 勇杀敌
主动献 身展望 未来预 言胜利
1936年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽
间20余日。虑不得脱，得诗 三首留衣底。
旋围解。 1936年冬，梅山
课
被围小。序余有伤什病么伏作丛用莽？
文 分
1
交间代2时0间余、日地。点虑、不事得件脱的，原因和结 果得。诗 三首留衣底。旋
•
12、人乱于心，不宽余请。2021/5/112 021/5/1 12021/5/11Tu esday , May 11, 2021
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。202 1/5/112 021/5/1 12021/5/11202 1/5/115 /11/202 1
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年5 月11日 星期二 2021/5/112021 /5/1120 21/5/11
1“烽烟”是什么意思？
“烽烟”借代战争。
2 表现了诗人什么精 神？ 表现了诗人关心
国家命运，盼望祖国解 放的精神。
课 文 分 析
2021/5/11
投身革命即为家， 血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事， 人间遍种自由花。
1 采用了什么修辞手法？
借喻 用典
陈毅同志酷爱文学，一生创作 了大量的思想性、艺术性俱佳的革 命诗词，留有《陈毅诗词选集》， 被尊为“元帅诗人”。生前系中国 作家协会会员。
课 文
1936年冬，梅山被 围。余伤病伏丛莽间20余 日。虑不得脱，得诗 三首 留衣底。旋围解。
欣
赏
2021/5/11