教育研究方法与研究论文的撰写
教育研究方法在毕业论文中的应用与分析
教育研究方法在毕业论文中的应用与分析随着教育领域的发展和进步，研究教育问题的重要性日益凸显。
在进行毕业论文的撰写过程中，合理应用和分析教育研究方法是确保研究的科学性和有效性的关键。
本文从教育研究方法的概念、分类和应用等方面进行探讨，旨在为毕业论文写作者提供一些有益的参考。
一、教育研究方法的概念及分类教育研究方法是指用于收集、整理、分析和解释与教育相关问题的一系列科学方法和技术。
根据研究问题的性质和研究目的的不同，教育研究方法可以分为两大类：定性研究方法和定量研究方法。
1. 定性研究方法定性研究方法主要用于描述和解释教育现象、现象背后的原因以及人们对这些现象的态度和理解等。
常见的定性研究方法包括观察法、访谈法、文献研究法等。
比如，在教育心理学领域的研究中，可以采用心理学观察法来观察学生在学习中的表现和行为，以此来了解他们的学习动机和学习策略等。
2. 定量研究方法定量研究方法主要通过数值化来收集和分析数据，以便对教育问题进行量化、统计和推断等。
常见的定量研究方法包括问卷调查法、实验法、统计分析法等。
举个例子，在教育管理领域的研究中，可以利用问卷调查法收集学生对学校管理的满意度评价，再通过统计分析方法对收集到的数据进行分析和解读。
二、教育研究方法在毕业论文中的应用教育研究方法在毕业论文中的应用涵盖了多个方面，如问题的提出、数据的收集与分析、结果的呈现等。
下面将从这些方面详细探讨其应用。
1. 问题的提出无论是定性研究还是定量研究，论文的第一步都是明确研究问题。
研究问题应该具有一定的针对性和可操作性，能够对读者具有实际的价值。
此时，科学合理地选取适合的教育研究方法显得尤为重要。
根据研究的目的和性质，选择合适的研究方法，以确保问题的正确解答和研究的科学性。
2. 数据的收集与分析在论文的数据收集过程中，需要选择合适的教育研究方法来进行数据的采集。
对于定性研究方法，可以通过观察、访谈和文献研究等方式来获得丰富而详细的数据。
学前教育科学研究与论文写作_笔记整理[2]
![学前教育科学研究与论文写作_笔记整理[2]](https://img.taocdn.com/s3/m/bba3f03d0b4c2e3f572763c2.png)
第六章学前教育访谈研究一、学前教育访谈研究概述1概念：是研究者通过与被研究对象进行口头谈话的方式来从访谈对象那里收集有关其心理特征和行为表现的第一手资料的一种研究方法。
2特点：整个访谈过程是访谈者与受访者相互影响相互作用的过程。
访谈研究是访谈者主动与受访者建立主动积极信赖关系的人际交往过程的体现。
访谈研究具有特定的科学目的和一整套设计、编制、实施的原则。
3访谈与日常谈话的区别二、种类1、按访谈结构划分种类：结构性访谈：又称标准化访谈，指按照统一设计的要求、按照有一定结构的问卷进行的比较正式的访谈。
非结构性访谈：没有固定的访谈内容，访谈者鼓励受访者用自己的语言发表自己看法的一种非正式访谈。
半结构访谈：是在运用访谈提纲的基础上进行的，访谈者先准备一个访谈提纲，对访谈问题的结构具有一定的控制作用，在不断提出新问题的同时也鼓励受访者提出自己的问题，根据访谈的具体情况对访谈的程序和内容进行灵活的调整。
2、按正式程度分：正式访谈、非正式访谈按接触方式分：直接访谈、间接访谈按受访者人数分：个别访谈、群体访谈按访谈对象特点分：一般访谈、特殊访谈按访谈次数分：一次性访谈、多次访谈三、访谈研究的设计程序与实施技巧一、1、明确访谈研究的目的和研究变量。
2、选择具体访谈方式。
3、编制访谈问题、提纲及指导语4、选择访谈对象。
5、访谈者的选择与培训。
6、访谈前的准备工作。
充分熟悉访谈内容、准备好访谈所需的相关材料和设备、尽可能的了解访谈对象、确定访谈的时间地点。
7、预谈与访谈程序的修订注意：1预谈对象应与以后的正式访谈对象是同一群人，即在一定程度上代表着正式的访谈对象.2在预谈过程中尽可能的作详细的记录。
3可对预谈过程进行录音、录像，易于发现访谈设计中存在的问题，也有利于分析访谈者的类型和水平，以便对其进行指导和训练。
二、访谈在实施时一般主要包括：问（提问和追问）、倾听、答（回应）、记录（笔录和录音记录）、结束和收尾、访谈结果的整理和编码等。
教育研究方法论文完整版
教育研究方法论文完整版摘要：本文旨在探讨教育研究的方法论，并提供了一个详细的方法论框架。
教育研究方法有助于研究者以科学的方式进行教育问题的研究和解决。
该方法论框架涵盖了研究问题的选择、研究设计、数据收集和分析等方面。
研究者应根据研究问题和目标选择适当的方法，并遵循科学的研究过程来获取可靠的研究结果。
关键词：教育研究、方法论、研究设计、数据收集、数据分析引言：教育研究是为了解决教育问题，改善教育实践的一种科学研究。
在进行教育研究时，合理选择适当的研究方法和科学的研究过程对于获得可靠的研究结果至关重要。
本文将提供一个完整的教育研究方法论框架，帮助研究者进行科学的教育研究。
方法论框架：1.确定研究问题和目标：首先，研究者需要清楚地确定研究问题和目标。
研究问题应该是具体、可衡量和可操作的。
研究目标应该明确描述研究者希望达到的结果。
2.研究设计：研究设计是教育研究的重要组成部分。
研究者应根据研究问题和目标选择适当的研究设计。
常见的研究设计包括实验研究、调查研究、案例研究等。
研究设计需要详细描述研究的参与者、变量和研究流程。
3.数据收集：数据收集是教育研究的核心环节。
研究者可以采用定量或定性方法进行数据收集。
定量方法包括问卷调查、实验等，需要大量的数字数据。
定性方法包括访谈、观察等，侧重于声音和描述性的数据。
研究者应选择适当的数据收集方法，并确保数据的有效性和可靠性。
4.数据分析：数据分析是教育研究的重要步骤。
研究者需要根据研究问题和目标选择适当的数据分析方法。
常见的数据分析方法包括描述性统计、相关分析、回归分析等。
研究者应对数据进行合理的解释和解读。
5.结果和讨论：在结果和讨论部分，研究者需要展示研究结果，并对结果进行解释和讨论。
研究者应根据研究问题和目标进行合理的结论。
结论：教育研究方法论对于进行科学的教育研究至关重要。
本文提供了一个完整的教育研究方法论框架，帮助研究者选择适当的方法和进行科学的研究过程。
教师教育科研论文写作指南
教师教育科研论文写作指南一、引言教师教育科研论文的写作是提高教师教育质量和促进教育研究发展的关键步骤之一。
本文旨在为教师们提供一份科学、规范的论文写作指南。
二、确定研究领域和问题教师教育是一个广泛的领域，首先要确定研究的具体领域和问题。
可以根据自己的兴趣和经验，选择一个研究领域，并明确研究的具体问题。
三、文献综述进行文献综述是写好论文的关键一步。
阅读相关研究的文献，对研究领域的现状、研究方法、理论框架等进行全面了解。
在文献综述中，可以引用已有研究的观点，并分析其中的优缺点。
四、研究目的和意义明确研究的目的和意义，可以帮助读者更好地理解研究的价值。
研究目的可以是填补某一领域的研究空白，也可以是对现有研究进行补充和验证。
五、研究方法选择合适的研究方法是论文写作中的重要环节。
根据研究问题的性质和研究领域的特点，选择适合的定性或定量研究方法。
明确研究方法的选择和操作步骤，并进行论证。
六、数据收集和分析根据研究方法的要求，进行数据的收集和整理。
可以运用问卷调查、访谈、实验等方法收集数据，并对数据进行统计分析和解释。
在数据收集和分析中，要注意保护数据的隐私和准确性。
七、研究结果和讨论在文中介绍和解释研究结果，可以通过图表、数据分析等形式直观展示研究结果。
对结果的讨论部分，可以结合相关理论进行解释和分析，对研究结果进行深入探讨。
八、结论与启示在总结研究的过程和结果后，明确研究的主要结论，并对教育实践和理论研究提出启示。
结论部分应简明扼要，并联系研究目的和意义，对下一步的研究提出建议。
九、参考文献列出论文中引用的文献，按照引用格式进行排版。
参考文献的格式应准确、规范，包括作者、标题、出版社等信息。
十、致谢对在研究过程中给予支持和帮助的人或机构表示感谢。
可以是在实验中给予帮助的同事，也可以是提供研究资源的机构等。
十一、附录在附录中，可以附上研究中使用的调查问卷、访谈问题、实验设计等内容，方便读者查阅和了解研究的细节。
教育研究方法论文
教育研究方法论文初二物理启蒙教法研究教育以人为本，已成为现代教育思想的核心理念。
有人认为物理教学只需要充足的专业知识和习题，但我认为，现在的中学生对物理学科的认识存在一个误区，认为物理是十分困难，不能理解，甚至毫无乐趣的，这对于学生的物理学习是十分不利的，因此，对物理启蒙的教育方法研究是很有必要的，需要在学生刚开始接触物理的时候培养起他们对物理的兴趣和爱好。
所以，作为物理师范生，我们几个对此课题感兴趣的同学自发组成了一个小组，构思了一个初二物理启蒙教法。
一、选题依据（包括项目的学术价值、应用价值、国内外研究现状分析，1500字以内）1.在所有初中学习会涉及到的学科中，物理几乎是最让初中生头疼的一门学科，因为物理本身就是一门很严谨的学科，传统物理课程既枯燥又严肃，再加上一批又一批学子的中考物理成绩并不是尽如人意，这让本来就精力旺盛注意力又容易不集中的初中生或多或少的开始排斥物理课堂，使得物理成为拖后腿的一门学科，所以我们必须想办法提高初二学生对于物理课堂的兴趣，抓住这个对物理学科产生兴趣的关键时期，展开调查实践，用数据说话，将成功的和有效的初中二年级物理教学方法总结出来，撰写成文，这必将对初二年级物理教师教法的改革起到很大的帮助作用。
2.我们这个项目如果能够成功实施，还会促进我们更好的把握住这个培养学生对物理学科产生兴趣的关键时期的机会。
而兴趣将对学习行为产生巨大的推动作用，我们都十分清楚，在学生培养对物理学科的兴趣期间，初二这个关键时期起着不可估量的作用，这是整个物理学习生涯的开始，学生踏上物理学习的第一步，学生需要一个好的开始，教师也肩负着不让学生输在起跑线上的重任。
就像物理学界的泰斗爱因斯坦说的“兴趣是最好的老师”、杨振宁先生也说过“成功的真正秘诀是兴趣”。
对于初二的学生第一次接触到物理这样较为严谨的学科，可能会很不习惯，只有通过对物理启蒙教育的趣味化，生活化才能让学生产生亲切感和好奇。
3.我们的兴趣教学法若是成功，也不光是局限在一个学科的教学上，还可以拓展到相关学科的学习，如化学和生物等。
教育研究方法论文(终结版)
“谢老师”华丽转身“谢老板”——清退政策下一名“野”教师的个案研究【摘要】：在八、九十年代，代课教师是我国的基础教育中是不可或缺的角色，为我国的基础教育，特别是乡村教育做出了很大的贡献，特别的“野”。
但代课教师又是教育队伍中“不正规的部队”，没有正式的“番号”，是“野”教师，无法享受“正规军”的待遇。
被清退后的很多老师面临很多困难，甚至威胁生存，他们大多选择了外出打工或在家务农。
而广西陆川县清湖镇三水村三水小学的谢中辉教师却不一样，同样是被清退，却走不一样的路。
虽然经过打工，经历过磨难，却能在困难面前不屈不挠，从小学教师到外出打工，再到回家乡创一番事业，成功转型大老板，走出了困境。
本研究中，我们看到的不是被清退教师悲情的一面，而是被清退教师走出困境，发家致富的励志故事。
被清退的教师们，不应因为丢了工作而“闷闷不乐”，只能外出打工或在家务农。
而作为当地政府的，应该积极出台政策，引导、支持被清退的教师们转型，走出另外一条出路，走科学发展的道路。
【关键词】：代课教师谢中辉华丽转身一、代课生涯2002年9月，新学期开始，广西陆川县清湖镇三水村三水小学定冲分校里教师紧缺，学校跟县里的教育局反映了情况，等了一段时间都没有答复，新老师也没有找到，学校就决定在村里招代课老师，2002年09月13日，学校校长来到谢中辉家，跟他聊了关于学校缺老师的事，希望他能帮帮忙，给孩子们上课，那时谢老师开始有点犹豫，他作为县师范学校的最后一届学生刚毕业不久，想想做老师一直是他想做的职业，现在学校里学生就等着老师去上课，没老师，孩子们的课会被耽误了，虽然他已经知道国家从01年开始清退代课教师，但谢老师怀着试一试的心态，答应了校长的请求。
09月15日，这是他第一次走进教室，登上讲台，看着班里可爱的小孩子，心里很激动，心里感觉把自己的知识教给孩子们，如何把学生教好，这是一个很有压力的事，毕竟这是他自己喜欢的职业，他还是有信心做下去。
教育研究方法常考题
教育研究方法常考题摘要：一、教育研究方法概述二、教育研究方法的分类与特点1.定量研究方法2.定性研究方法3.混合研究方法三、常见教育研究问题的解决策略1.文献综述法2.调查研究法3.实验研究法4.案例研究法四、教育研究论文的撰写与评价正文：一、教育研究方法概述教育研究方法是指在教育研究领域中，研究者为了获取、分析和解释研究对象的现象、规律和特点，采用的一种系统的研究方式和手段。
教育研究方法论旨在指导研究者如何开展科学研究，以提高研究的科学性、客观性和有效性。
二、教育研究方法的分类与特点1.定量研究方法定量研究方法是指通过量化手段，对研究对象进行测量、分析和解释的研究方法。
其主要特点是可以量化、可比较、客观性强。
定量研究方法包括：问卷调查、统计分析、实验研究等。
2.定性研究方法定性研究方法是指通过文字、图片、声音等多种形式，对研究对象进行描述、分析和解释的研究方法。
其主要特点是注重主观感受、深入挖掘、解释性强。
定性研究方法包括：访谈法、观察法、文献综述法、案例研究等。
3.混合研究方法混合研究方法是指将定量和定性研究方法相结合，相互补充，以提高研究质量。
其主要特点是综合运用多种研究手段，既有量化分析，又有质性解释。
三、常见教育研究问题的解决策略1.文献综述法文献综述法是通过梳理相关领域的研究文献，对研究问题的现状、发展趋势和争议点进行全面梳理和分析。
这有助于为后续研究提供理论依据和研究方向。
2.调查研究法调查研究法是通过设计问卷、访谈等方式，收集研究对象的意见和行为数据，以揭示研究问题的内在规律。
调查研究法具有广泛的代表性、实时性和实用性。
3.实验研究法实验研究法是通过设计实验场景，对研究对象进行操控和观察，以检验研究假设的有效性。
实验研究法具有因果关系明确、可控性强、可重复性好等特点。
4.案例研究法案例研究法是通过深入剖析单个或多个典型案例，总结和提炼研究问题的特点和规律。
案例研究法具有生动形象、具体典型、易于理解等特点。
教育研究方法与学术规范
重点说明“为什么”、“应当是什么”、“应当怎 样做”。
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3.综合性研究成果 即以上两种研究的综合成果。
很多研究成果，既有事实的研究，又有理性 分析。学位论文、专著一般都是这类研究成 果。
大题小做（影响教学教学能力因素分析） 小题大做（教学反思在教师专业发展的作用） 老题新做（提升“讲授法”使用效率的新策略） 正题反做（教学永远具有教育性吗？） 多题联做（影响学生品德形成的因素分析） 新题“炒” 做（教育公平问题；生活德育问题；高考 制度改革问题；义务教育均衡发展问题等）
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关系：认知、体验与感悟。 2.责任感、使命感、幸福感
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五、高标准
论点新颖，概念准确； 论证严密，思想深刻； 方法科学，行文流畅； 论据全面，结论可靠。
写一篇文章并不难，难的是一辈子写 不出一篇好文章。
康德的《纯粹理性批判》（1781)
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Ⅱ、教育科研的选题
好的开端是成功的一半。（亚里士多德） 提出课题比解决课题更困难 。（贝尔纳）
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三、掌握教育科研的价值 选择与结论诉求
1.价值选择 ➢ 创新高于规范；理念重于行为；过程大于结
果
2.结论诉求 ➢ 不求体系完整，但求“点”上突破 ➢ 根植于实际，创造自己的“话语权” ➢ 不求改良求革命
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四、有感觉
1.认同感和参与感 内在的参与者与外在的观察者 教育研究者仅有学术积累是不够的（灵感） 要了解教育科学研究的复杂性，即复杂的
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具体手段有问卷和访谈 ，适合大样本也适合个 案的研究
例如:了解当前有关中小学生课业负担的问题，可以通过调查的 方法。
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特点： 适用性广 效率高、范围广
形式灵活，手段多样
自然真实、简便易行 不足：
调查研究不能确定现象之间的因果关系。 调查结果的可靠性往往依赖于被调查者的合作 态度与实事求是精神。
理论研究课题 应用研究课题 ——根据课题的层次 探索性研究：难度大、具创造性 发展性研究：扩展（SMCR传播模式）移植（媒 介心理学）批判（批判学派）综合（系统论） 争鸣性研究：针对焦点，提出观点 ——课题研究的目标（为什么研究？） 1）决断性研究课题； 2）对比性研究课题； 3）析因性研究课题。
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§1.2
研究变量的类型
自变量（X）
确定变量
因变量（Y）(又称应变量或依变量)
y x y x y
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y x y x
y x y x
干扰变量
对干扰变量的排除或控制 排除法（恒定法） 纳入法 随机法（平衡法） 重复法（循环法）
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信息技术研究中常见的变量类型
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4、文献来源 （1）书籍： （2）报刊 （3）教育期刊 （4）教育档案类 （5)数字文献
数字图书馆 综合性数据库
硕博士论文数据库
教育技术类专业网站
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二、文献法
1. 文献法的概念 文献法主要指搜集、鉴别、整理文献，并通 过对文献的研究形成对事实的科学认识的方 法。
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查表法
适用于总体元素很多的情形 使用随机数表的具体步骤： 1、取得一份总体所有元素的名单（即抽样框） 2、将总体中所有元素一一按顺序编号 3、根据总体规模是几位数来确定从随机数表中选几 位号码 4、以总体的规模为标准，对随机数表中的数码逐一 进行衡量并决定取舍 5、根据样本规模的要求选择出足够的数码个数 6、依据从表中选出的数码，到抽样框中去找出它所 对应的元素
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2、文献法的一般过程（五个基本 环节）
提出课题或假设 研究设计 搜集文献 整理文献 进行文献综述
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2.2 搜集文献（文献检索 ）
确定与课题有关的关键 内容（关键词或词组） 确定与报告有关的 潜在的标题 确定合适的索引或修正 系统的材料来源
排列报告的副本以便查 阅 剔除无关材料 将材料按内容或重要程度 排序或分类
反应信息分析法
解释结构模型法
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学习内容
一、教育研究设计 二、文献法 三、调查法 四、实验法 五、内容分析法 六、行动研究法 七、质的研究 八、研究论文的撰写
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§1.1
课题
选பைடு நூலகம்课题
课题就是尚未解决的问题 经过选择来确定所要研究的中心问题、确定研 究的方向、在考虑与问题相关的因素时，不断 使问题明朗化。
教育研究方法 与研究论文的撰写
主讲：孙 强 信箱：sqzjok@
哲学方法
文献研究、社会研究 一 般 研 究 方 法 经验方法 理论方法
实地观察、实验研究
数学分析、逻辑分析 系统论方法 信息论方法 控制论方法
科 学 研 究 方 法 体 系
系统科学方法
评价研究法
专 门 研 究 法
内容分析法
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二）系统抽样
又称等距抽样或机械抽样。把总体中的单位进行编号 排序后，再计算某种间隔，然后按这一固定的间隔抽 取个体的号码来组成样本的方法。
具体步骤：
1、给总体中每个个体按顺序编号 2、计算抽样间距K=N/n 3、决定起点
1）R=（K+2）/2或（K+1）/2 2）在间隔范围内，随机抽取起点
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专业数据库和网站
•数字图书馆 •综合性数据库 •硕博士论文数据库 •信息技术类专业网站
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输入用户名 及密码
在此输入网址或从图书馆 主页登录
点击”登录”按钮 后,出现此字样,则说 明您已登录成功.
点击可按分类检 索文献
初次使用者 请在此下载 维普浏览器
三种检索方式入口
该数据库收录了1989年以来中文报刊23000余种的全文.
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搜索表：搜狗、yahoo
检索技巧
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2.3 文献的整理
提纲是用纲要的形式将文中论点或基本内容记下 来，原文的摘要可以收编为文献的提纲。 摘录是将需要直接引用的重要内容按原文抄写下 来，摘录在自己的论文中所占比例不能太大。 摘要是将切合自己研究所用的要点和内容以自己 的语言简明扼要地记下来，一般包括以下内容： 宗旨与假说，研究方法，结果或结论。
自变量类型
教学媒体
教学环境
教学行为 教学方法 教师特征 学生特征
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因变量类型
行为反应
状态变化 态度倾向 干扰变量 被试者内部状态 媒体技术质量 实验环境因素
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判断下列研究中的自变量、因变量
例1：不同教育水平的师生课堂交流研 究。 例2: 不同媒体对教育技术相关概念理 解的影响研究。
调查的方法
调查 方法 访问 调查 问卷 调查 个案 调查 文献 调查 调查 对象
社会成员中的个体 或集体（如教师或 学生） 社会成员中的个体
特点
调查者与调查对象作面对面的谈话，收集口述 材料 调查者通过特别设计的问题表格，由调查对象 作自填式回答，收集笔答资料 调查者对文件、档案及已存材料的考察和分析
4、将抽取的n个单位组成样本
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例子：从某3000（N）名学生中，抽取一个容量为100(n)的 学生样本。
确定间隔距离K=3000/100=30
某项事物有关的文 件、档案及其他已 存材料 与某项课题有关的 ，已记载的文献、 情报资料
对已记载的文献、情报资料的内容鉴别、整理 、归纳
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3.2
抽样
一、确定调查对象的基本原则 所选的调查研究对象必须能代表总体。
1）一个不漏地进行调查 2）确定一两个个别对象深入调查 3）抽样调查
当总体研究不能实施，或者能够用抽样 研究替代总体研究时
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2.4
绪言 历史发展
怎样写文献综述
现状分析
趋向预测和建议 参考文献目录
文献综述示例
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文献综述的基本要求
搜集文献应当客观、全面。 材料与评论要协调、一致。 针对性强。 提纲挈领，突出重点。 适当使用统计图表。 不能混淆文献中的观点和作者个人的思想。
§1.4 研究方案的制订
研究方案制定的内容 案例
研究问题
问题的简述
本研究的重要性
列出所要进行检验的假设或要解答的特殊问 题
《区域性网络优质教育资源共建共享的理 论与实践研究》课题方案
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研究目的 其他有关研究的概述 引述前人有关的研究 讨论本研究与他人的研究之间的关系 本研究与他人的研究不同的地方 研究步骤 总体来源，样本数目，抽样设计 资料搜集途径、方法，资料类型 实验设计、模式和采用该方法的理由 资料分析 预期结果
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使用表达式
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严格关键词
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添加关键词 缩小检索范围
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使用双引号
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缩小范围进阶搜索
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扩大检索范围
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3.1 调查法
一、调查研究法 定义：是针对某一特定问题，有目的、有计划、 有系统地收集教育中相关研究对象的现实状况 或历史状况的资料并进行整理和分析，从而找 出普遍规律或发展趋势的研究方法。
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§1.3
未知事实的假定的解释
建立假设
假设是用已有的事实材料和科学原理为依据，对
假设的理论基础——实证主义。
问题 课题 假设 收集 资料 分析 资料 验证 假设 得出结论
建立理论
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假设的三个基本成分
研究课题的限制性条件
研究的自变量
研究的因变量
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几种方法
一）简单随机抽样
又称纯随机抽样，按等概率原则直接从 含有N个元素的总体中随机抽取个n元 素组成样本（N >n）。
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抽签法
例：从某系的300个学生里抽取60人进行调查。
步骤：获得名单-编号-做小纸条-抽取-找对应的 名单 简便易学
总体元素多时，工作量大。
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从文献中我们看到什么
1．这个领域已经做了哪些事情，哪些研究已 经完成，哪些研究还要继续，从而确定自己研究 的课题和限制，找到起点和研究应解决的重点。 2．学习先前研究所采用的方法手段，探索作 者如何分类、探索和解释事实及其关系，提供对 研究有益的思路、方法或修改意见。 3．为进一步研究提供背景和基础，为解释研 究结果提供背景材料，把握在研究中可能出现的 差错，对研究方案提出一些适当的修改意见，以 避免预想不到的困难。