“作文早起步”教研活动交流发言稿
“作文早起步”教研活动交流发言稿【精品范文】
“作文早起步”教研活动交流发言稿“作文早起步”教研活动交流发言稿尊敬的各位领导、各位老师：下午好！听了今天早上四位老师的“习作早起步”课堂教学，可以说精彩纷呈，让人如沐春风。
给我们一线语文老师做了习作教学的优秀示范，对于引领全区习作教学的省时、高效的开展将会起到一个有力的推进作用。
两位王老师教学的是《传统节日》习作课，教学目标明确，设置学生习作要求适中，学生课堂习作生成达到了预期的效果。
首先，她们抓住了儿童好奇心强的特点，充分利用教育资源，多媒体展示出有关人们喜闻乐见的欢度节日的气氛、节日习俗、美食文化等内容，充分激发学生兴趣和热情，来唤醒孩子们对节日的回味。
其次，习作的教学的引导方法也非常得当，都充分体现出把课堂让给学生，学生自由发挥、自由表达，并做以适时地、层层递进的有效引导，比如：通过“总起句”和文章开头方法的实例展示，在习作方法上给学生以借鉴，做到了“看——说——写——评”有机结合，实现了良好的教学效果。
看图教学是低年级语文教学的难点。
但是张老师和洪老师的精彩引导，可以说各有特色。
都做到了：一、以兴趣为媒，拉近了学生与教学内容的距离、师生距离。
很快就激发了学生看图、观图的兴趣，让学生的话匣子一下子就打开了，并重视了学生说话能力的培养，营造出一种轻松学习、乐于学习的环境。
二、教给学生方法，学会观察。
在引导习作的过程中，帮助学生抓重点、按顺序进行构思，同时鼓励学生展开合理、丰富的想象，使观察与思维结合起来，避免了所观察的内容只停留在表面的感知上。
三、适时点拨，有效引导写话。
从观察所得、所想到用文字表达出来，才是看图写话的作重要一环。
两位老师精心设计、想办法，从说到写的过程中，引导学生恰当地运用一些词语、句式，降低了写的难度，有效地引导学生去写、并乐于去表达。
同时，激励性的评价语，对学生的写话、表达欲望也非常有效。
而且对于写话的格式、标点的运用上都做了很好的引导，让学生真正在课堂上有所得。
总之，几位老师的习作教学亮点很多，值得我们去思考、去借鉴，去深入到课堂实践中，让习作教学不再是我们每位语文教师的困扰。
小学作文教学教研会发言稿
小学作文教学教研会发言稿尊敬的各位领导、亲爱的教师们：大家好！我很荣幸能够站在这里，给大家分享我的教学经验和心得体会。
今天，我将围绕如何提高小学生作文水平进行发言。
首先，我想指出作文教学对于小学生的重要性。
作文教学是培养学生语言表达能力和思维能力的重要手段之一。
通过作文写作，不仅可以让学生锻炼语言表达能力，培养良好的写作习惯，还可以促使学生深入思考、观察和体验，培养他们的观察力、想象力和创造力。
所以，作文教学在小学阶段就应该得到重视。
那么，如何提高小学生的作文水平呢？我认为可以从以下几个方面进行具体的教学措施。
第一，培养学生的观察能力。
作文是一种描绘、展示思想、情感、形象的艺术，因此，学生需要通过观察、体验来积累写作素材。
我们可以通过给学生提供各种观察的机会，如观察校园景色、观察动物、观察人物等，激发学生的观察能力，让他们能够生动地描绘具体的事物。
第二，提高学生的想象力。
作文是一个创造性的过程，学生需要学会利用自己的想象力来构思文章的内容和结构。
我们可以通过给学生创设场景，引导他们发挥想象力，如给他们一张图片让他们联想故事情节，或者给他们一个词语让他们发挥想象力进行写作，从而提高学生的想象力和创造力。
第三，提升学生的语言表达能力。
作文是通过语言进行表达的，因此，提升学生的语言表达能力是作文教学的关键。
我们可以通过引导学生多读优秀的作文，了解不同的写作技巧和表达方式，让他们学会模仿，同时，也可以通过让学生进行语言训练，如背诵优美的诗歌、散文等，提高他们的语言表达能力。
第四，培养学生的写作兴趣。
作文是一种主观的、创造性的写作活动，学生需要有一定的写作兴趣才能投入其中并取得好的成绩。
我们可以通过选取学生感兴趣的话题，如旅游、科技、动漫等，让他们有话可说，写得有情感，进而培养他们的写作兴趣。
第五，提供良好的写作环境和评价机制。
良好的写作环境对于学生的作文水平提高非常重要。
我们可以设置写作角、写作桌，让学生有一个安静、专注的写作环境。
小学作文教学教研会发言稿
小学作文教学教研会发言稿
《小学作文教学教研会发言稿》
各位老师，大家好！
今天，我们聚集在这里，是为了深入探讨小学作文教学这一重要课题。
作为小学教师，我们都知道作文教学在学生语文学习中的重要性。
作文不仅是培养学生语言表达能力、观察、思维和想象力的重要手段，更是提升学生综合素养的有效途径。
因此，我们举办这次教研会，希望通过分享交流和互相启发，提升我们的作文教学水平。
首先，我想强调的是教师的角色。
在作文教学中，教师是至关重要的。
我们需要充分了解学生的个体差异，在教学中灵活运用不同的教学方法，激发学生的写作兴趣，并根据学生的特点和写作能力，进行个性化指导。
同时，教师也要不断提高自身的写作水平和审美能力，这样才能更好地引导学生，促进他们的写作提高。
其次，我们要关注学生的主体地位。
在作文教学中，学生的体验和表达是最重要的。
我们要鼓励学生广泛阅读，注重积累，培养他们的观察力和想象力。
同时，要给予学生充分的表达空间，让他们有机会分享自己的故事和见解，让写作成为一种自觉的习惯和情感的宣泄。
最后，我们更要注重作文教学的有效反馈。
在教学中，我们要及时给学生精准的指导和鼓励，并在评阅作文时，注重点评学
生的优点和进步，激发学生的学习积极性。
同时，也要指出学生的不足之处，并给予具体的改进建议，引导学生进一步提高。
小学作文教学是一个长期的、系统的工程，需要我们教师认真思考和不断探索。
希望今天的教研会能够为我们提供更多有益的启示和经验，让我们在作文教学的探索中不断前行，为学生的写作能力和语文素养的提升贡献自己的力量。
谢谢大家！。
教研活动三分钟演讲稿模板(3篇)
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我们近期开展的一次教研活动的感悟与收获。
在此，我将以“教研活动：点亮教师成长之路”为题，与大家共话教研，共话成长。
---尊敬的领导、亲爱的同事们：时光荏苒，岁月如梭。
在教育这片沃土上，我们每一位教师都在默默耕耘，努力为学生的成长贡献自己的力量。
而在这过程中，教研活动无疑是我们提升教育教学水平、促进教师专业发展的关键所在。
今天，我想以我们最近开展的一次教研活动为例，与大家分享一下我们的收获与感悟。
一、教研活动的背景随着新课程改革的深入推进，我们学校积极响应号召，将教研活动作为提升教师队伍素质、推动教育教学改革的重要手段。
本次教研活动以“核心素养导向下的课堂教学实践”为主题，旨在探讨如何在课堂教学中有效培养学生的核心素养。
二、教研活动的开展1. 精心策划，明确目标在活动开展前，我们教研组全体成员共同商讨，制定了详细的教研活动方案。
明确了活动目标：一是提升教师对核心素养的理解；二是探讨核心素养在课堂教学中的具体实施策略；三是促进教师之间的交流与合作。
2. 专家引领，深入研讨我们邀请了知名教育专家担任本次教研活动的指导老师。
在专家的引领下，我们围绕核心素养导向下的课堂教学实践，进行了深入的研讨。
专家结合具体案例，详细阐述了核心素养的内涵及其在课堂教学中的体现。
3. 分组讨论，分享经验为了更好地促进教师之间的交流，我们将教研活动分为若干小组，每个小组围绕核心素养导向下的课堂教学实践，展开热烈的讨论。
在讨论过程中，教师们积极分享自己的教学经验，相互学习，共同进步。
4. 课堂展示，实践检验为了检验教研活动的效果，我们组织了课堂展示环节。
各小组选派优秀教师进行课堂教学实践，展示核心素养在课堂教学中的具体应用。
在展示过程中，教师们充分发挥自己的教学特长，呈现出了一堂堂精彩纷呈的课堂。
三、教研活动的收获1. 提升了教师对核心素养的认识通过本次教研活动，我们深刻认识到核心素养是教育改革的核心内容，是学生终身发展的关键。
教研活动三分钟演讲稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我们近期开展的一次教研活动的感受和体会。
这次教研活动以“提升教学质量，促进教师专业发展”为主题，旨在通过集体备课、教学研讨、经验交流等方式，进一步优化教学策略，提高课堂教学效率。
以下是我对这次教研活动的三分钟演讲稿。
---尊敬的领导、亲爱的同事们：时光荏苒，岁月如梭。
在这短暂而又充实的教研活动中，我们共同经历了思想的碰撞、智慧的交融，收获颇丰。
今天，我将以“教研活动：点亮教学之光”为题，与大家分享我的几点心得体会。
一、教研活动是教师专业成长的摇篮教师是立教之本、兴教之源。
作为一名教师，我们肩负着培养下一代的重要使命。
而教研活动正是我们实现专业成长、提升教学水平的重要途径。
在这次教研活动中，我们围绕“如何提高课堂效率”这一主题，进行了深入的探讨。
通过集体备课，我们共同分析了教材，优化了教学设计，使课堂教学更加高效。
这种团队协作、共同进步的氛围，让我们感受到了教研活动的魅力。
二、教研活动是教学创新的源泉在新时代的教育背景下，创新是教育发展的永恒主题。
教研活动为我们提供了一个展示自我、激发创意的平台。
在这次活动中，我们结合自身教学实践，分享了自己的教学心得和成功案例。
例如，有的老师通过引入多媒体技术，使课堂更加生动有趣；有的老师运用翻转课堂，培养学生的自主学习能力。
这些创新的教学方法，为我们的教学工作注入了新的活力。
三、教研活动是教师沟通的桥梁教师之间的沟通与交流，是提高教学质量的重要保障。
在这次教研活动中，我们打破了年级、学科之间的界限，开展了跨学科、跨年级的研讨。
通过交流，我们互相学习、取长补短，共同提高。
这种开放、包容的沟通氛围，使我们更加团结，为学校的教学工作贡献自己的力量。
四、教研活动是教育改革的助推器教育改革是推动教育事业发展的重要动力。
在这次教研活动中，我们关注了教育改革的新动向、新理念，如核心素养、课程整合等。
通过学习、研讨，我们更新了教育观念，为适应教育改革的需求奠定了基础。
小学作文教研活动发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享关于小学作文教研活动的发言。
首先，请允许我代表所有参与教研活动的老师，向各位领导表示衷心的感谢。
感谢你们对我们教研工作的关心与支持，让我们有机会在这里共同探讨、共同进步。
一、作文教学的重要性作文教学是小学语文教学的重要组成部分，是培养学生语言表达能力、思维能力、创新精神和人文素养的重要途径。
作文能力的提高，对于学生综合素质的提升具有重要意义。
因此，作文教学在小学语文教学中占有举足轻重的地位。
二、当前小学作文教学存在的问题1. 写作兴趣不高：部分学生对作文缺乏兴趣，认为作文是一项枯燥无味的任务，导致写作质量不高。
2. 写作技巧不足：许多学生在写作过程中，缺乏必要的写作技巧，如选材、构思、表达等，导致作文内容单薄，语言平淡。
3. 评价方式单一：目前，作文评价方式主要依靠教师批改，缺乏多元化、个性化的评价方式，不利于激发学生的写作兴趣。
4. 家庭教育缺失：部分家长对作文教学重视不够，导致学生在家庭环境中缺乏写作的氛围和指导。
三、小学作文教研活动的目的与意义1. 提高教师作文教学水平：通过教研活动，让教师们相互学习、交流，提高自身的作文教学能力。
2. 激发学生写作兴趣：通过教研活动，丰富作文教学形式，激发学生的写作兴趣，提高写作质量。
3. 优化评价方式：通过教研活动，探讨多元化的评价方式，激发学生的写作潜能。
4. 家庭教育指导：通过教研活动，让家长了解作文教学的重要性，学会如何在家中引导孩子进行写作。
四、小学作文教研活动的内容与实施1. 主题研讨：围绕作文教学中的热点、难点问题，组织教师进行研讨，分享教学经验。
2. 课例展示：邀请优秀教师进行作文教学课例展示，让其他教师观摩学习，借鉴经验。
3. 教学观摩：组织教师到其他学校观摩作文教学，拓宽视野，提高自身教学水平。
4. 专题讲座：邀请专家学者进行专题讲座，为教师提供理论指导。
5. 家庭教育指导：开展家庭教育讲座，让家长了解作文教学的重要性，学会如何在家中引导孩子进行写作。
作文教研会发言稿范文初中
大家好！今天很荣幸能够在这里与大家共同探讨初中作文教研工作。
在此，我将以“提升初中作文教学质量，促进学生全面发展”为主题，与大家分享一些心得体会。
一、明确作文教学目标作文教学是语文教学的重要组成部分，是培养学生表达能力、思维能力和创新精神的重要途径。
因此，我们必须明确作文教学的目标，即：1. 培养学生的观察能力，让学生学会观察生活、感悟生活。
2. 提高学生的语言表达能力，让学生学会运用语言表达自己的思想、情感。
3. 培养学生的创新思维能力，让学生学会独立思考、创新表达。
4. 增强学生的审美能力，让学生学会欣赏美、创造美。
二、优化作文教学策略1. 创设情境，激发兴趣。
作文教学要贴近学生生活，创设生动有趣的情境，激发学生的写作兴趣。
例如，我们可以组织学生参观校园、社区，让学生在真实的环境中观察、体验，从而写出富有生活气息的作文。
2. 引导学生观察生活，积累素材。
教师应引导学生关注生活，善于发现生活中的美好瞬间，积累丰富的写作素材。
同时，鼓励学生多读书、多思考，提高自己的文学素养。
3. 注重学生个性化表达。
作文教学要尊重学生的个性，鼓励学生大胆表达自己的观点，发挥学生的想象力。
教师应引导学生从不同角度、不同层次思考问题，培养他们的创新思维。
4. 强化作文评改环节。
教师要及时批改学生的作文，指出优点和不足，帮助学生改进。
同时，可以组织学生互评作文，让学生在交流中提高写作水平。
5. 创新作文教学形式。
我们可以采用多种教学手段，如作文讲座、作文比赛、作文朗诵会等，丰富作文教学形式，提高学生的写作兴趣。
三、加强作文教学研究1. 教师要不断学习，提高自己的作文教学水平。
通过参加教研活动、阅读相关书籍，了解作文教学的新理念、新方法。
2. 加强与其他教师的交流与合作，共同探讨作文教学中的问题，分享教学经验。
3. 关注学生的写作需求，针对不同学生的特点，制定个性化的作文教学方案。
4. 定期开展作文教学研究活动，总结经验，改进不足。
作文交流研讨会发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸能够在这里参加这次作文交流研讨会，与大家共同探讨作文教学中的热点问题，分享我们的教学经验和心得。
在此，我谨代表所有参会教师，向组织者表示衷心的感谢，并向各位同仁致以诚挚的问候。
首先，我想谈谈我对作文教学的认识。
作文教学是语文教学的重要组成部分，它不仅能够培养学生的语言表达能力，还能够提升学生的思维品质和人文素养。
在新的教育形势下，作文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
以下是我对作文教学的一些思考和看法，希望能与大家共同探讨。
一、作文教学的重要性1. 培养学生的语言表达能力作文是语言表达的一种重要形式，通过作文教学，学生可以学会如何运用语言准确地表达自己的思想和情感。
这对于他们今后的学习和工作都具有重要的意义。
2. 提升学生的思维能力作文教学是一个思维活动的过程，它要求学生具有逻辑思维、创新思维和批判性思维。
通过作文训练，学生可以提高自己的思维能力，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
3. 增强学生的人文素养作文教学是培养学生人文素养的重要途径。
在作文过程中，学生可以接触到各种题材，了解不同领域的知识，从而拓宽视野，提升自己的综合素质。
二、当前作文教学存在的问题1. 内容单一，缺乏创新部分教师过于注重作文的格式和技巧，而忽略了作文内容的丰富性和创新性。
这使得学生的作文千篇一律，缺乏个性和创意。
2. 评价标准单一，忽视个体差异作文评价往往只关注作文的结构、语言和内容，而忽视了学生的个体差异。
这种评价方式不利于激发学生的学习兴趣，也不利于学生个性的发展。
3. 教学方法单一，缺乏互动部分教师仍然采用传统的“教师讲、学生写”的教学模式，缺乏师生互动和生生互动，导致学生参与度不高，教学效果不佳。
三、改进作文教学的策略1. 注重作文内容的创新教师应引导学生关注社会热点、关注生活，鼓励他们从自己的生活经历和感受中汲取素材，写出有创意、有深度的作文。
2. 实施个性化评价教师应根据学生的个体差异，制定个性化的评价标准，关注学生的成长过程，鼓励他们发挥自己的优势，弥补自己的不足。
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“作文早起步”教研活动交流发言稿
尊敬的各位领导、各位老师：
下午好！听了今天早上四位老师的“习作早起步”课堂教学，可以说精彩纷呈，让人如沐春风。
给我们一线语文老师做了习作教学的优秀示范，对于引领全区习作教学的省时、高效的开展将会起到一个有力的推进作用。
两位王老师教学的是《传统节日》习作课，教学目标明确，设置学生习作要求适中，学生课堂习作生成达到了预期的效果。
首先，她们抓住了儿童好奇心强的特点，充分利用教育资源，多媒体展示出有关人们喜闻乐见的欢度节日的气氛、节日习俗、美食文化等内容，充分激发学生兴趣和热情，来唤醒孩子们对节日的回味。
其次，习作的教学的引导方法也非常得当，都充分体现出把课堂让给学生，学生自由发挥、自由表达，并做以适时地、层层递进的有效引导，比如：通过“总起句”和文章开头方法的实例展示，在习作方法上给学生以借鉴，做到了“看——说——写——评”有机结合，实现了良好的教学效果。
看图教学是低年级语文教学的难点。
但是张老师和洪老师的精彩引导，可以说各有特色。
都做到了：一、以兴趣为媒，拉近了学生与
教学内容的距离、师生距离。
很快就激发了学生看图、观图的兴趣，让学生的话匣子一下子就打开了，并重视了学生说话能力的培养，营造出一种轻松学习、乐于学习的环境。
二、教给学生方法，学会观察。
在引导习作的过程中，帮助学生抓重点、按顺序进行构思，同时鼓励学生展开合理、丰富的想象，使观察与思维结合起来，避免了所观察的内容只停留在表面的感知上。
三、适时点拨，有效引导写话。
从观察所得、所想到用文字表达出来，才是看图写话的作重要一环。
两位老师精心设计、想办法，从说到写的过程中，引导学生恰当地运用一些词语、句式，降低了写的难度，有效地引导学生去写、并乐于去表达。
同时，激励性的评价语，对学生的写话、表达欲望也非常有效。
而且对于写话的格式、标点的运用上都做了很好的引导，让学生真正在课堂上有所得。
总之，几位老师的习作教学亮点很多，值得我们去思考、去借鉴，去深入到课堂实践中，让习作教学不再是我们每位语文教师的困扰。
XX年1月25日。