七年级语文上册 第三单元复习之三 语句赏析教案 (新版)新人教版
七年级语文第三单元复习之三赏析语句
一、复习目标确定的依据
1.课程标准：
（1）理解记叙文语言具体生动、形象鲜明的特点。
（2）能总结出赏析语句的答题方法及答题模式，并会运用这一方法解决此类问题。
2.教材分析：
赏析语句是中招考试的热点题，主要考查学生对记叙文语言的赏析能力。
特别是让学生在七年级阶段一点要多练习，牢牢掌握。
3.中招考点：
河南中考记叙文赏析语句2012年第10题占3分、2013第9题占4分，2014 年第8题占4分。
2015年未涉及，但仍需继续关注。
4.学情分析：
对于七年级学生赏析记叙文中的语句，需要一点一点的掌握方法，由易到难。
逐步深入。
考试之前系统复习。
二、复习目标
通过赏析记叙文中语句的表达效果，能总结出赏析语句的答题方法及答题模式，并会运用这一方法解决此类问题。
三、评价任务
针对目标，先让学生结合课本和学过的方法做题，老师适当点评，学生归纳总结做赏析语句题的方法。
并学会运用这一方法解决此类问题。
四、教学过程。
七年级语文上册 第三单元复习内容 人教新课标版
七年级上册第三单元复习内容11.《春》教学重点与难点1.重点：揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙。
2.难点：结合课文实例，讲清比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用。
教学过程与步骤第一课时一、导入新课饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。
每当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作赋。
唐代诗人杜甫写下了《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
”韩愈在《初春小雨》中说：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
”杜牧的《江南春》中有：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
”这些诗句都是古人对春的描写和赞美，那么今天，我们共同欣赏一篇今人赞春的散文。
二、题目解说这是一篇诗意盎然的写景抒情散文。
春，本来是自然界的一个季节概念，本文却赋予了它以感情和生命。
作者抓住春天的主要特征，用诗的笔调，描绘了大地回春，万物复苏，生机勃发，草木花卉竞相争荣的景象，抒写出作者热爱春天，憧憬未来的欣喜之情。
这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一首春的赞歌。
三、知识回顾（作者简介）朱自清（1899-1948），字佩弦，江苏省扬州市人。
诗人、散文家、学者、民主战士。
朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。
散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。
四、疏通字词 1.教师范读 2.学生齐读3.掌握课文中的生字词水涨(Hzǎnag) 捉迷藏(cánag) 酝酿(yùnineànag)应和(hè)薄(bó)烟黄晕(yùn) 蓑(usō)衣巢(chiáo)五、整体把握，理清思路。
结合课后练习一，让学生读课文，分别找出盼春、绘春、赞春的部分。
第一部分(第1段)：盼春第二部分(第2-7段)：绘春第三部分(第8－10段)：赞春1.讲读第一部分：盼春（1）作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？“盼望着”；“近”（拟人）（2）“盼望着，盼望着”。
七级上册第三单元语文教案学案人教版
3. 作文训练，以“我眼中的自然”为主题，激发学生对自然环境的观察和思考，培养学生的写作能力。
教学过程中，我将引导学生深入文本，通过朗读、讨论、写作等方式，感受自然之美，提升语文素养。同时，注重培养学生的思维品质和审美能力，使他们在学习过程中获得知识和情感的共鸣。
10. 例题10：请简要概括课文《草原》中的主要观点。
答案：课文《草原》中的主要观点是人与自然应该和谐共生，共同保护地球家园。
但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在课堂讨论环节，我发现部分学生对于人与自然的关系的理解还较为表面，下次教学中我需要更加深入地引导学生思考人与自然之间的相互影响和依存关系。其次，在古诗词鉴赏环节，我发现部分学生对于古诗词的理解还有一定的难度，下次教学中我需要更加注重培养学生对古诗词的鉴赏能力。
3. 提供写作指导和样例，让学生在观察和思考的基础上，进行有深度的写作表达。同时，组织作文互评和讨论，提升学生的写作能力。
四、教学方法与手段
教学方法：
1. 讲授法：在讲解课文《草原》和古诗词《观猎》时，教师通过生动的语言和丰富的表情，引导学生理解和欣赏文本中的自然景观和人物情感。
2. 讨论法：通过分组讨论、小组分享等方式，让学生在课堂上积极参与，表达自己的观点和感受，培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如查找相关资料、欣赏优秀作品等，拓宽视野，提升审美情感。
4. 实体教具：在课堂上使用实体教具，如地图、图片等，帮助学生更好地理解课文内容。
5. 评价工具：利用评价工具，如评分表、互评表等，对学生的课堂表现和作文进行客观、公正的评价，及时给予反馈，促进学生的持续发展。
七年级语文上册 第三单元复习研学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级上册语文学案
第三单元复习知识宝库：一、成分残缺例7：通过讨论，使我们的决心更大了。
【解析】这句话的病因在于缺少主语。
将“使”删去即可。
例8：春天来了，校园中的花草树木。
【解析】这句话的病因在于缺少谓语。
在句末加上“生机勃勃”即可。
例9：我们应该从小培养诚实守信。
【解析】这句话的病因在于缺少宾语。
在句末加上“的美德”即可。
二、题目的理解或含义表层含义（联系文中所指的事）+深层含义（蕴含的人生哲理和表现人物的精神品质）三、题目的作用本文的叙事线索，是……的象征或化身。
概括了文章叙述的主要内容，含蓄地点明中心，表现了……主题思想。
引起读者的阅读兴趣。
复习目标：1、积累本单元的生字词，作家作品的简介，古诗词默写。
2、成语的恰当运用，常见病句的修改。
3、积累文言词汇，提高文言文阅读能力。
4、掌握现代文阅读技巧和写人记事作文的基本格式和写法。
一、积累与运用1.划出下面各组词语中的错别字，并改正在后面括号中。
（1）幽径朗润缭亮花枝招展（）（2）烘托绿苹犬吠德高望重（）（3）廖阔蟋蟀玄奥津津乐道（）酿．（niàng）枯涸．（hè）应和．（hè）霎．那（shà）载．（zài）某某．．（jǐ）水藻．（zǎo）竦．峙(sǒng)C.栖．息（xī）着．落（zhuó）蜷．曲（juǎn）模．样（mú）寐．（mèi）寥．廓（liáo）粗糙．（cāo）黄晕．（yūn）3.下列词语书写全部正确的一项是（）A.贮蓄偌大朗润绿草如茵B.震落苍海炫耀花技招展C.烘托芦篷清冽梦寐以求D.耸峙松驰急躁山清水秀4.下列句子中加点的成语运用有误的项是（）A.墙边一排一排的板凳上，坐着粉白黛绿，花枝招展．．．．的妇女们，笑语盈盈的不休。
B.近几年来，菲律宾在黄岩岛问题上所表现出的狭隘认知和低劣手段，让人觉得不可思议．．．．。
首当其冲．．．．的是要坚持节约资源、保护环境的基本国策，协调资源利用和环境保护的关系，实现可持续发展。
七年级语文上册 第三单元复习教案1 新人教版
七年级上册第三单元复习课
的微妙情感，揣摩和品味富有特色的语言，积累精彩语句。
体会修辞手法的表达效果。
一、整体把握我也行！
草图，春花图，春风图，春雨图和迎春图。
最后运用
比喻，突出了春天新、美、力的特征。
驼祥子》和话剧《茶馆》等。
《济南的冬天》一。
表达了对济南的赞美之情。
早春景象新鲜而又精致的描绘，
概括
诗句是：海日生残夜，江春入旧年。
子是：乡书何处达？归雁洛阳边。
2
三、重点课文我理解！子是：稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
（10）马致远断肠人在天涯。
中点明主题的一句是：断肠人在天涯。
（11）马致远《天净沙•秋思》中，表达作者思乡之情的句子是：断肠人在天涯。
三、重点课文我理解！
《春》、《济南的冬天》《古代诗歌四首》是本单元讲读课文，浏览课文，回顾老师讲过的内容，梳理出每课的文学常识（作家作品）、写作背景、所抒发的感情、所运用的写法、名句。
板书设计《春》
《济南的冬天》
《古代诗歌四首》《观沧海》《次北固山下》《钱塘湖春行》《天净沙•秋思》
教学反思
多品味语言，把自己认为最美、最精彩的句子画出来，体会美在哪里，精彩在哪里。
化为自己的语言。
语文教师担负起有效利用每一篇文质兼美的课文的阅读教学，以达到提升学生的写作水平的重任。
3。
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第三单元复习之三赏析语句一、复习目标确定的依据1.课程标准:（1）理解记叙文语言具体生动、形象鲜明的特点。
（2）能总结出赏析语句的答题方法及答题模式, 并会运用这一方法解决此类问题。
2.教材分析:赏析语句是中招考试的热点题, 主要考查学生对记叙文语言的赏析能力。
特别是让学生在七年级阶段一点要多练习, 牢牢掌握。
3.中招考点:河南中考记叙文赏析语句2012年第10题占3分、2013第9题占4分, 2014 年第8题占4分。
2015年未涉及, 但仍需继续关注。
4.学情分析:对于七年级学生赏析记叙文中的语句, 需要一点一点的掌握方法, 由易到难。
逐步深入。
考试之前系统复习。
二、复习目标三、通过赏析记叙文中语句的表达效果, 能总结出赏析语句的答题方法及答题模式, 并会运用这一方法解决此类问题。
四、评价任务针对目标, 先让学生结合课本和学过的方法做题, 老师适当点评, 学生归纳总结做赏析语句题的方法。
并学会运用这一方法解决此类问题。
四、教学过程活动目的: 教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的, 每个人都要保护它, 做到节约每一滴水, 造福子孙万代。
活动过程:1.主持人上场, 神秘地说: “我让大家猜个谜语, 你们愿意吗？”大家回答: “愿意！”主持人口述谜语:“双手抓不起, 一刀劈不开,煮饭和洗衣, 都要请它来。
”主持人问: “谁知道这是什么？”生答: “水！”一生戴上水的头饰上场说: “我就是同学们猜到的水。
听大家说, 我的用处可大了, 是真的吗？”主持人: 我宣布: “水”是万物之源主题班会现在开始。
水说: “同学们, 你们知道我有多重要吗？”齐答: “知道。
”甲: 如果没有水, 我们人类就无法生存。
小熊说: 我们动物可喜欢你了, 没有水我们会死掉的。
花说: 我们花草树木更喜欢和你做朋友, 没有水, 我们早就枯死了, 就不能为美化环境做贡献了。
主持人: 下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话, 水的用处真叫大；洗衣服, 洗碗筷, 洗脸洗手又洗脚,煮饭洗菜又沏茶, 生活处处离不开它。
新人教版七年级语文上册第三单元复习教案3
七年级语文上册第三单元复习教案3按教材定制 / 内容可编辑 / 提高备课效率任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________新人教版七年级语文上册第三单元复习教案3第三单元复习教案第三单元美文美读，美意美景1．春2．济南的冬天3．山中访友4．秋天5．古代诗歌五首兴趣情境导引师：大自然的美景，从春到夏，从秋到冬，五彩缤纷，美不胜收，都会在同学们的心中留下美好的印象，请同学们说出描写自然景物的古今名句。
生1：千里莺啼绿映红，山村水郭酒旗风。
生2：接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
生3：空山新雨后，天气晚来秋。
生4：岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。
生5：……师：说得真好，老师还想问问大家，你们都已经历过十多个春、夏、秋、冬了，能否用饱含情感的话说说你在每个季节里的深刻感受?生1：当我看鲜花遍地盛开的时候，心中就会涌起一种喜悦，快乐的情怀。
生2：到了夏季，我会感觉它的热情，到了秋季我会品尝收获的滋味，到了冬季我会学腊梅笑傲风霜雪雨。
师：这说明美好的大自然往往会触发我们心中美好的情感。
下面我们就和同学们一道学习描写自然景物的古今诗文。
这个单元的诗文都是文情并茂的优美篇章，多数出自名家之手，具有一些共同的特点，如意境优美、构思精巧、语言精美、情景交融、富有诗情画意等。
欣赏这几篇课文，既是提高读写听说能力的重要途径，又是一次美的巡礼；从中既可得到语文的滋养，又可得到审美的陶冶。
难点互动探索难点问题1 美文美读生：老师，我初步看了本单元的课文后，就想问您一个问题，就是对于我们初一学生来说，学好本单元最重要的一条是什么？师：老师以为，学好本单元最重要的一条原则就是要做到美文美读。
生：您能不能和我们说说什么是“美文美读”呀？师：好，大家看了本单元《春》、《济南的冬天》、《山中访友》、《秋天》及《古代诗歌五首》这几篇课文，都有一种什么样的感觉呀？生：这些古今诗文写得都很美。
2023年人教部编版语文七年级上册第三单元复习课教案
人教部编版语文七年级上册第三单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。
2.学习默读，侧重保持感知的完整性。
3.养成不出声，不分心，不停顿，一气呵成读课文的习惯。
4.练习猜读法和跳读法。
5.学会把握基本内容，了解课文大意。
抓要素，抓关键。
【核心素养】学习默读，侧重保持感知的完整性。
【重难点】1.学习默读，侧重保持感知的完整性。
2.揣摩和品味作品语言，感悟亲情、友情。
【评价任务】学会把握基本内容，了解课文大意。
抓要素，抓关键。
【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。
学生认读，抽查学生听写。
2.课文复习学生浏览问题，再次回顾本单元重点内容：（1）《从百草园到三味书屋》，教读课文。
作为一篇回忆性散文，作者描写了一个充满无限乐趣的"百草园"也叙述了在"三味书屋"跟随寿镜吾老师学习的经历，表达了作者对童年生活深深的留恋之情。
学习描写景物要抓住景物特点并按照一定的顺序，动静结合，详略得当。
（2）《再塑生命的人》，自读课文。
文章写了身残志坚的海伦·凯勒在安妮·莎莉文老师的指引下，摆脱黑暗与迷茫，走向光明和希望的故事。
学习本课，要继续学习默读，逐步提高默读速度，品味摩文章中的关键语句，体会作者对莎莉文老师的感激之情，分析莎莉文老师的形象，体会她博大的爱心和高超的教育艺术。
（3）《<论语>十二章》，教读课文，是文言文。
《论语》是中国古代儒家的经典著作，记录了孔子及其弟子的言行。
教学中应引导学生在回顾朗读文言文方法的基础上，借助课文注释蔬通文意，体会修身与为学之道，熟读成诵。
三、反馈矫正，深化提高。
1.矫正。
教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。
2.深化提高。
①我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。
现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
七年级语文上册第三单元教案 新课标 人教版
第三单元教案【知识在线】本单元的诗文都是文情并茂的优美篇章，多数出自名家之手，以精美的语言为我们展现了色彩斑斓的大自然。
前3篇都是写景抒情的散文。
《春》描绘动人的春景，《某某的冬天》描绘某某独特的冬山冬水，《山中访友》则写与山中各景各物的交流。
它们或赞美季节，或抒写对祖国河山的热爱，或传达对大自然的深情。
后2篇都是诗歌，《秋天》是现代诗歌，绘秋、赞秋；而《古代诗歌五首》则用凝练的语言描绘出一幅幅美丽的图景：登山望海、行舟绿水、咏春悲秋、乡村夏夜独行……从而唤起我们美好的情怀。
【重点锁定】学习这个单元，必须抓住如下要点：1、反复朗读，通过富有感情的美读来体会课文的意境，品味美的语言，培养美的情趣。
2、整体感知内容大意，学习细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法。
3、理清思路，学习作品精巧的构思。
第十一课《春》（建议安排3课时）[学法导引]本文是朱自清先生的写景名篇。
文中描绘了大地春回，生机勃发的动人景象，赞美了春的活力带给人以希望和力量，启发人们要珍惜春天，积极向上。
本文围绕“春”字，写了盼春、绘春、颂春三个部分。
这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的：春天尚未来临，热切盼望她到来；待她降临，则尽情欣赏大地回春的美景；最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。
文章结构体现作者的思路。
文章中，作者抓住春天景物的特征，着力描绘了五幅春景图，富有诗情画意。
学习中，要体会这准确、生动的景物描写以及其中所蕴含的作者的感情，还要体会比喻、拟人等修辞手法的运用。
此外，应有感情地反复朗读课文，在朗读中领会作者对春天的喜爱、赞美之情，品味文章生动形象、富有表现力和感染力的语言。
[典题例析]例题：阅读课文最后三段，完成下列问题。
1、文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天景象的什么特点？有什么深刻含义？2、三个比喻的顺序能否颠倒？为什么？3、如果把三个比喻合成一段，表达效果有什么样的影响？4、请模仿其句式为“秋”写三句话。
人教部编版语文七年级上册第三单元复习之三 语句赏析教案
人教部编版语文七年级上册第三单元复习之三语句赏析教案一. 教材分析人教部编版语文七年级上册第三单元复习之三，主要是对本单元所学的语句进行赏析。
本单元的语句赏析内容主要包括修辞手法、句子结构、词语运用等方面。
通过赏析这些语句，使学生能够更好地理解课文内容，提高他们的语文素养。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的语文知识，对修辞手法、句子结构等方面有一定的了解。
但是，他们在赏析语句时，还存在着一定的困难，如对一些修辞手法的运用不够熟练，对句子结构的理解不够深入等。
因此，在教学过程中，需要针对这些情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握本单元所学的语句赏析内容，提高他们的语文素养。
2.提高学生对修辞手法的运用能力，使他们在写作中能够更好地运用这些手法。
3.培养学生对语文学科的兴趣，激发他们学习语文的积极性。
四. 教学重难点1.修辞手法的运用2.句子结构的理解五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的语句，使学生掌握赏析语句的方法。
2.讨论法：让学生在小组内进行讨论，共同分析语句的特点，提高他们的分析能力。
3.实践法：让学生在写作中运用所学的语句赏析方法，提高他们的写作能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例，用于分析讲解。
2.准备相关的练习题，用于巩固所学内容。
3.准备黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课堂导入，引起学生对语句赏析的兴趣，为本节课的学习打下良好的基础。
2.呈现（10分钟）展示本节课所要赏析的语句，让学生初步感知这些语句的特点。
3.操练（15分钟）让学生在小组内进行讨论，共同分析这些语句的特点，然后进行分享。
4.巩固（10分钟）针对学生分享的内容，进行讲解和总结，使他们对语句赏析有更深入的理解。
5.拓展（10分钟）让学生运用所学的语句赏析方法，对一些课外语句进行赏析，提高他们的实践能力。
6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，使学生对语句赏析有更全面的了解。
【中小学资料】七年级语文上册 第三单元复习教案1 新人教版
七年级上册第三单元复习课
的微妙情感，揣摩和品味富有特色的语言，积累精彩语句。
体会修辞手法的表达效果。
一、整体把握我也行！
草图，春花图，春风图，春雨图和迎春图。
最后运用
比喻，突出了春天新、美、力的特征。
驼祥子》和话剧《茶馆》等。
《济南的冬天》一。
表达了对济南的赞美之情。
早春景象新鲜而又精致的描绘，
概括
诗句是：海日生残夜，江春入旧年。
子是：乡书何处达？归雁洛阳边。
》、《济南的冬天》《古代诗歌四首》是本单
《古代诗歌四首》《观沧海》《次北固山下》《钱塘湖春行》《天净沙•秋思》。