乡镇中心学校校长角色的感慨
乡镇中学校长工作总结
乡镇中学校长工作总结作为一名乡镇中学校长，我深知自己肩负着重要的责任和使命。
在过去的一年中，我兢兢业业，努力工作，不断探索和实践，取得了一些成绩和经验。
现在，我将对这一年来的工作进行总结，希望能够为今后的工作提供一些借鉴和参考。
首先，作为乡镇中学校长，我始终把学生的发展放在首位。
我注重学生的全面发展，不仅关注他们的学习成绩，还关心他们的身心健康和综合素质。
我通过开展各种丰富多彩的活动，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们的创新精神和实践能力，使他们在成长过程中得到全面的锻炼和提升。
其次，我重视师生之间的沟通和合作。
我始终认为，只有师生之间的关系良好，学校的教育教学工作才能够顺利开展。
因此，我积极营造和谐的师生关系氛围，关注教师的工作生活，为他们提供必要的支持和帮助，使他们能够全身心投入到教育教学工作中。
同时，我也鼓励教师们与学生进行有效的沟通和交流，促进师生之间的情感交流和心灵契合，使教育教学工作更加顺利。
最后，我还注重学校的管理和规范。
我认为，一个优秀的学校需要有良好的管理和规范，才能够有效地推动教育教学工作的开展。
因此，我加强了学校的管理和规范建设，完善了学校的各项管理制度和规章制度，建立了健全的管理团队，提高了学校的管理水平和效率。
同时，我还注重学校的文化建设，营造了浓厚的学习氛围和和谐的校园文化，使学校成为学生健康成长的乐园。
总的来说，作为一名乡镇中学校长，我在过去的一年中认真履行职责，努力工作，取得了一些成绩。
但同时，我也深知自己还有很多不足之处，需要不断学习和提高。
我将继续努力，不断探索和实践，为学校的发展做出更大的贡献。
希望在未来的工作中，能够得到更多的支持和帮助，使学校的教育教学工作能够更上一个新台阶。
乡镇校长工作总结
乡镇校长工作总结时间过得很快，一年的工作又接近尾声。
回首这一年，我深感自己在乡镇学校的校长岗位上作出了一定的贡献，也遇到了一些挑战。
在此，我想对这一年的工作进行总结和反思。
我要感谢乡镇政府对学校工作的大力支持和关心。
在全面贯彻教育方针的过程中，乡镇政府充分发挥了领导作用，积极推动学校办学水平的提高。
政府还出资改建了学校的实验室，提供了更好的教育条件。
在增加学校教职员工工资待遇方面，政府也下了一定的功夫，有效地提高了教师的工作积极性和敬业精神。
我认为学校的管理工作得到了一定的改善。
通过建立科学的管理体制和规范的工作程序，我成功地推动了学校的各项工作有序进行。
我组织了一系列的师德师风培训活动，提高了教师的专业素质和职业道德修养。
我还注重激发教师的创新能力，鼓励他们参加各类教学比赛和科研项目。
我还加强了家校之间的沟通与交流，促进了学校和家庭的良好互动。
学生的学习情况也得到了一定的提高。
通过建立完善的教学管理制度，我对教师的教学工作进行了监督和指导。
我关注学生的学习进度和学习质量，及时与家长沟通，共同解决学生在学习上的问题。
我还注重培养学生的综合素质，组织了各类课外活动和社团，提高了学生的综合能力和兴趣爱好。
在这一年的工作中，我也面临了一些困难和挑战。
一方面，学校的教师队伍存在一定的结构问题，一些老教师的教学方法相对陈旧，需要进行更新。
学校的教学设备和教材还有待提高，这给学生的学习带来了一定的困难。
家长对学校的教育工作还存在一定的不满意情绪，这需要我加强与家长的沟通和合作，共同解决问题。
在接下来的工作中，我将继续努力，解决上述问题，提高学校整体办学水平。
我打算组织一系列的教师培训，引入新的教学方法，提高教师的教学能力。
我还将争取政府对学校的帮扶，争取更多的教育经费，改善学校的教育条件。
我还将加强与家长的沟通与合作，积极解决家长的问题和需求。
这一年的工作虽然有一些困难和挑战，但我在校长的岗位上取得了一定的成绩。
中心学校校长工作总结
中心学校校长工作总结随着时代的进步和社会的发展，教育成为一个国家乃至整个社会发展的基石。
作为中心学校的校长，我始终把教育事业的发展放在心上，努力做好各项工作，为学生提供高质量的教育和良好的成长环境。
在过去一年的工作中，我主要从以下几个方面进行了总结和反思。
一、教育教学工作作为中心学校的核心任务，教育教学工作一直是我们工作的重点。
通过加强师资队伍建设，提高教师的专业素养和教学水平；制定了详细的教学计划，确保教学工作的有序进行；加大教学改革力度，探索灵活多样的教学方法和手段，提高学生的学习兴趣和主动性。
在中心学校的集体努力下，教育教学工作取得了一定的成绩。
二、学生管理工作学生管理是学校管理的重要组成部分，也是学生健康成长的保障。
我们注重学生的全面发展，通过开展丰富多彩的课外活动，激发学生的兴趣和潜能；加强班级管理，推行班会、团队合作等形式，促进学生的自主意识和合作精神的培养；制订了严格的纪律规定，加强对学生的日常管理，确保学校的安全稳定。
通过这些措施，学生管理工作得到了进一步的提升。
三、教育质量评估和监控工作为了进一步提高教育教学的质量，我们加强了教育质量评估和监控工作。
制订了详细的评估标准和评估流程，对教师的教学效果、学生的学习情况进行了评估；建立了教学档案和学生档案，做到全程记录和监控；通过课程改革和教育实验，不断创新教育教学模式，提高教育质量。
通过这些工作，我们对教育质量有了更全面的了解，也提高了教育教学的质量。
四、与家长的沟通和合作家长是学生成长的重要环节，与家长的良好沟通和合作对学生的成长至关重要。
我们注重与家长的沟通，定期开展家长会、家访等活动，及时了解家长对学校工作的意见和建议；通过邀请家长参加学校的活动和课程，增强家长的参与感和责任感，形成家校共育的氛围。
通过与家长的沟通和合作，我们建立了良好的家校关系，进一步促进了学生的成长和发展。
五、职工队伍建设职工队伍是学校管理的重要支撑，团结稳定的职工队伍可以更好地推动学校的发展。
乡镇学校校长任职发言稿
乡镇学校校长任职发言稿大家好！首先，我要感谢学校理事会委任我为乡镇学校的校长，给我这个宝贵的机会来发表我的就职演讲。
在这个特殊的时刻，我想与大家分享一下我对未来学校发展的愿景和计划。
乡镇学校是我们共同的家园。
它不仅是学生学习和成长的地方，也是向他们传授知识和技能的地方。
作为乡镇学校的校长，我将尽我所能去发展和提高学校的整体素质，为每个学生提供一个良好的学习环境和成长空间。
首先，我将致力于提高教学质量。
我们将鼓励教师们不断提高自己的教学能力和专业素养，为学生们提供更好的教育资源和教学环境。
我将设立定期的教学研讨会，鼓励教师们交流教学经验和教学方法，进一步提高教学质量。
同时，我们还将积极引进优秀的教育资源和先进的教育技术，以提高我们的教育教学水平。
其次，我将加强师德师风建设。
作为乡镇学校的教职工，我们要以身作则，做学生们的榜样。
我们要弘扬教育公平，注重培养学生的道德修养和品德素质。
我将与教师们一起严格遵守校规校纪，营造一个纪律严明、友爱互助的校园氛围。
同时，我将精心策划各类师生活动，加强师生之间的交流与沟通，促进团队精神的形成。
再次，我将注重学校设施建设。
学校的硬件设施对于学校的发展起着重要的作用。
我将争取更多的政府投入和社会赞助，改善学校的教学设施和设备。
比如，我们将努力提升学校图书馆的藏书和服务质量，建设更多的实验室和多功能教室，为学生提供更好的学习资源和学习环境。
同时，我还将加强学校的安全设施建设，确保学生们的安全。
最后，我将注重学生的全面发展。
学生是我们学校最为重要的资源和中心。
我们要教育学生全面发展，不仅注重知识的传授，还要培养学生的创新精神和实践能力。
我将组织各类兴趣社团和实践活动，为学生们提供广阔的发展空间。
同时，我还将加强与家长的沟通和合作，建立良好的家校关系，共同关心和培养每一个学生。
亲爱的老师们、同学们，学校的未来是属于我们的，我相信只要我们齐心协力，共同努力，就能为乡镇学校的发展带来新的活力和希望。
乡镇中心校校长高级研修班学习心得体会
乡镇中心校校长高级研修班学习心得体会乡镇中心校校长高级研修班是我作为一名乡镇中心校校长所参与的一次重要学习和培训的机会。
通过这次研修班的学习，我深刻体会到了乡镇中心校校长的职责和责任，也学到了许多实用和有效的管理和领导技巧。
下面是我对这次学习的心得体会。
首先，乡镇中心校校长的职责和责任十分重大。
我在这次学习中了解到，乡镇中心校是乡镇教育的中坚力量，负责组织和领导该乡镇范围内的各个小学和初中。
作为乡镇中心校校长，我不仅需要具备良好的教育理念和业务素养，还需要具备全面的管理和领导能力。
只有通过有效的管理和领导，才能推动学校的发展和进步。
其次，学习中我也掌握了一些实用的管理和领导技巧。
比如，学习了如何制定学校的发展规划和目标。
一个好的学校发展规划和目标是学校发展的指南和方向，能够提供学校未来发展的框架和目标。
通过学习，我发现制定学校发展规划和目标需要考虑学校的实际情况和发展环境，同时也要注重团队的参与和合作。
除了学校发展规划和目标，我还学习了如何制定绩效考核标准和激励机制，以激励教职员工的积极性和创造力。
同时，我还学到了一些有效的沟通和协调技巧。
作为乡镇中心校校长，与各个小学和初中的教职员工以及其他相关部门的沟通和协调是非常重要的。
通过学习，我了解到沟通和协调需要注重双方的理解和信任，要善于倾听和总结，以达到良好的沟通和协调效果。
另外，我也学到了一些解决问题和决策的技巧，以提高自己的思维能力和决策水平。
此外，我还学到了一些有效的团队建设和管理的技巧。
在培训中，我们学习了如何建立一个具有凝聚力和创造力的团队。
通过学习，我了解到有效的团队建设和管理需要注重团队成员之间的沟通和合作，要激发每个成员的潜力和创造力，同时也要注重团队的协作和共享。
只有通过良好的团队建设和管理，才能推动学校的整体发展和进步。
最后，通过这次乡镇中心校校长高级研修班的学习，我也意识到自身的不足和需要提升的地方。
我发现自己在一些方面还存在着知识和技能上的欠缺，需要不断学习和提升自己。
农村学校校长个人工作总结
农村学校校长个人工作总结2021年是我任职农村学校校长的第一年，回顾过去一年的工作，我感到收获颇丰，也深感责任重大。
在这一年里，我在校领导和老师们的支持下，努力实现了以下工作目标：首先，我始终坚持以学生为中心，努力营造了一个和谐、温馨的校园氛围。
我深刻理解农村学校的教学环境和学生家庭情况，因此，我采取了一系列措施，关心学生、关心教师、关心家长。
在学生方面，我组织了各种课外活动，增强了学生们的综合素质和团队协作能力；在教师方面，我多次开展教师培训，提高了他们的教学水平和教学质量；在家长方面，我积极开展家校合作，增强了学校和家庭的沟通和联系。
其次，我加强了学校的管理和规范，提升了学校的教育教学质量。
我建立了一套完善的管理制度，并加强了对学校各项工作的监督和管理。
同时，我注重学校的教学质量，积极组织了教学研讨会和教研课题，在教学过程中注重培养学生的创新意识和实践能力，有效提高了学校的教学质量。
最后，我积极争取政府的支持和社会的青睐，为学校发展提供更多的资源和帮助。
在这一年里，我多次到政府部门去协调、沟通，争取到了一些政策支持和经费补助。
另外，我也积极与社会各界人士联系，争取到了一些志愿者和社会资源支持。
总的来说，我认为在这一年里，我做了以下几点工作：一是加强了学校管理和规范，提升了教育教学质量；二是关心了学生、关心了教师、关心了家长，营造了和谐的校园氛围；三是积极争取了政府和社会的支持，为学校的发展提供了更多的资源和帮助。
同时，我也意识到自己还存在一些不足，如领导经验不足、学校发展规划不够明确等，希望在未来的工作中能够加以改进和完善。
最后，我要感谢校领导和老师们的支持和配合，在未来的工作中，我将继续努力，为农村学校的发展贡献自己的力量。
在未来的工作中，我将继续致力于推动农村学校的发展，为学生们创造更好的学习环境和更多的发展机会。
为了实现这一目标，我将继续做好以下几方面的工作：首先，我将继续加强学校的管理和规范。
校长工作感想
时光荏苒，转眼间我已经担任校长职务多年。
在这段时间里，我深感肩上的责任重大，同时也收获了许多宝贵的经验和感悟。
在此，我想分享一些关于校长工作的感想。
首先，我认为校长是学校的灵魂。
一个优秀的校长，不仅要具备坚定的理想信念，还要有丰富的教育经验和深厚的学术功底。
作为校长，我始终坚信，教育是培养国家未来的栋梁之才，肩负着为国家培养优秀人才的重任。
因此，我始终将学校的发展放在首位，努力为师生创造一个良好的学习环境。
在工作中，我深刻体会到以下几点：一、关爱师生，以人为本。
学校的一切工作都是为了师生，校长要关心每一位师生的成长。
我经常走进教室，与教师交流教学心得，了解学生的学习情况；同时，我还关注学生的身心健康，组织各类活动，丰富学生的课余生活。
我相信，只有关爱师生，才能赢得他们的信任和支持。
二、加强师资队伍建设。
教师是学校的核心竞争力，提高教师队伍的整体素质是校长的重要职责。
我积极引进优秀人才，为教师提供专业培训和发展机会，鼓励教师参加各类学术交流，提升教师的教学水平和科研能力。
同时，我还注重教师心理健康，关心教师的家庭生活，为教师创造一个和谐的工作环境。
三、深化教育教学改革。
教育教学改革是学校发展的关键。
我主张以学生为中心，注重培养学生的创新精神和实践能力。
为此，我推动学校开展课程改革，优化教学方式，引入信息技术，提高教学质量。
同时，我还鼓励教师开展教育教学研究，探索适合学生发展的教学方法。
四、加强学校管理，提高工作效率。
作为校长，我深知学校管理工作的重要性。
我坚持科学管理，建立健全各项规章制度，确保学校各项工作有序开展。
同时，我还注重发挥团队协作精神，培养一支高效、廉洁、务实的领导班子。
五、注重学校文化建设。
学校文化是学校的灵魂，是学校发展的动力。
我积极倡导文明、和谐、进取的校园文化，努力打造一个具有特色和魅力的学校品牌。
通过举办各类文化活动，提高师生的文化素养，增强学校的凝聚力和向心力。
回顾过去，我深感校长工作任重道远。
农村校长学习心得
农村校长学习心得标题：农村校长学习心得引言：在现代社会中，教育是农村发展的关键。
农村校长作为农村教育的重要组成部分，在推动农村教育发展和提高农村教育质量方面发挥着重要作用。
然而，农村校长面临着各种各样的挑战和问题，需要不断学习和成长。
本文通过5500字的篇幅，总结了笔者在担任农村校长期间的学习心得，希望对其他农村校长和教育工作者有所启发和帮助。
一、明确自身定位，强化使命感作为一名农村校长，首先要明确自身的定位，即教育事业的推动者和实施者。
校长要明确自己的角色是为学生和教师提供指导和帮助，推动学校的整体发展。
同时，校长要有强烈的使命感，认识到农村教育的重要性，为改善农村教育条件努力奋斗。
只有明确了自身定位和使命感，校长才能更好地履行职责，为农村教育做出贡献。
二、不断提升自身素质，不断学习进步作为农村校长，要不断提升自身的素质和能力，以更好地带领学校。
首先，要有卓越的管理能力，善于组织、协调和决策。
其次，要具备较强的教育教学能力，深入了解学科知识和教育教学理论，做到学有所教、教有所用。
此外，要具备较高的沟通与协调能力，与教师、学生以及家长进行良好的互动和沟通，形成良好的校园氛围。
最后，要具备正确的教育观念和人文关怀，注重培养学生的全面发展和人格素质。
三、注重团队建设，发挥教师的主体作用一个优秀的校长需要注重团队建设，发挥教师的主体作用。
校长要善于激发教师的工作热情，给予他们足够的自由和发展空间。
与此同时，校长应积极建设和完善教师培训体系，提升教师的专业水平和教育教学能力。
此外，校长还需要加强与教师的沟通和交流，了解并解决他们的问题和困难，为他们提供支持和帮助。
四、关注学生全面发展，保障教育公平作为农村校长，关注学生的全面发展，努力实现教育公平是我们的使命。
农村学生面临的困难和问题很多，我们不能忽视他们的需求和利益。
校长应积极推动教育资源的公平分配，争取更多的政策和资金支持，改善学校的教育条件。
同时，校长还应注重关爱学生的身心健康，加强心理辅导和健康教育，帮助学生树立正确的人生观和价值观，引导他们积极向上。
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乡镇中心学校校长角色的感慨——桐梓县新站镇中心学校张华元我县根据国务院公布的《关于基础教育改革与发展的决定》的精神，从2005年9月1日起，由原来的乡镇教育辅导站改变为乡镇中心学校，中心学校校长负责全镇教育教学业务管理工作，使乡镇一级教育管理主体实现了体制改革的大转变。
笔者认为，在新的教育体制改革下，乡镇中心学校校长角色有诸多的感慨。
一、乡镇中小学教育管理的困惑：1、实行中心学校机构以来，新的管理体制发生了变化，领导任命、人事管理、工程规划、教育经费和资源配置等，均由县教育主管部门负责，而教育教学业务管理及其他工作任务，交给了乡镇中心学校校长负责。
中心学校要完成县教育局所有科室各自安排的工作任务，中心学校在操作时，容易造成县局科室相互间协调困难，有时造成数据重复上报、数据不稳合，甚至张冠李戴。
中心学校尽管加强了管理，理顺了关系，但，也有很多工作难以开展。
2、实行县局管理新体制以来，乡镇政府尽管在维护校园周边秩序、学校建设用地划拨和义教阶段适龄儿童入学等问题仍负有相应的责任，但由于乡镇政府财力严重不足，对教育的重视程度明显减弱，没有把农村教育教学工作纳入乡镇整体工作的规划和部署。
反正，中心学校是教育局的派出机构，教师工资由县财政局负责，学校办学条件的改善、教学设备的添置等均由上级解决，乡镇政府完全弱化了对教育重视的责任，由教育任其发展。
加之，中心学校在两个父母的管教和领导下，中心校长在中间左右为难、无法协调。
3、中心学校校长既要负责全乡镇中小学的教育教学业务指导，又要负责全乡镇中小学的教育行政管理工作，这两项任务大多由中心校长一人承担，实际上中心校长既是全乡镇中小学教育行政的管理者，也是教育教学业务管理的责任人。
因为中心学校既要完成县局18个科室的工作任务，又要指导和管理全乡镇中小学教育教学工作，所以，中心学校的工作量大，中心校长就把这所有工作任务分解给中心学校办公室人员，中心学校就变成了的教育行政与教学业务为一体的“双肩挑”管理和办事机构，中心学校的职责范围更广、担子更重、责任更大，中心学校就形成了杂货背篼。
4、中心学校权限构成不完整，权责不对称，范围不明确，中心学校校长难以发挥应有的作用。
中小学教育教学管理工作的顺利实施，必须具备一个前提，就是管理者拥有与其岗位职责相匹配的经费支配与人员调度，有权对中小学教师的工作表现进行评价和加强管理。
而现在的中心学校校长只有教育教学业务的管理权，并没有管理工作必须的人权、财权与物资支配权，所以，中心学校的管理工作难以加强，教研课改难以实施，各种活动难以开展，形成了有其名无其实的空架子，很多事情都处于被动状态，人们常说：“巧妇难煮无米之炊”。
5、中心学校纯属一个乡镇教育的办事机构，工作千头万绪，中心学校人员成天要完成县教育局计财科、人事科、教育科、法规科、设备站、招生办、培训站、工程办、党建办、教研室、督导室、办公室、营养办、信访办、资助办、职改办、档案室、工会办和当地党政交办的各项工作任务，没有时间深入学校了解和掌握教育教学动态，尽管下去，也是跑马观花看一下学生食堂卫生和校园安全等。
中心学校校长成天忙于开会、应酬，办公室人员忙于其他杂事，形成了今天检查，明天验收的工作格局，根本没有时间静下心来思考教学业务如何抓起，教研活动如何开展，教学质量如何提高等问题，所以，中心学校校长根本没有起到带头、引领和主抓教育教学业务的作用。
6、乡镇中心学校办公室的名称也不规范，职责不明确，现在的中心学校是原乡镇中心完小，中心学校办公室是中心学校下设的一个办事机构，说他是学校，却没有一个学生，也没有一个教书的老师，更没有直接进行教育教学活动；说他不是学校，却是中心学校办公室，更是县教育局专门下设为学校办事的机构，还要负责管理乡镇中学、中心完小、村小和幼儿园的教育教学工作。
无论乡镇大小，人员多少，都是“麻雀虽小，肝胆俱全”，除中心学校校长外，还要配置3—5人的办公人员，主要工作任务是按照县教育局、镇政府安排，管理辖区内中小学、幼儿园的教育教学工作。
所以，中心学校办公室这个名称设置不伦不类。
二、乡镇中心学校校长角色的担当1、中心校长是乡镇教育管理的责任者中心学校既要抓教育教学业务指导工作，又要抓全乡镇中小学教育管理工作。
中心学校校长真正承担着：一是对全乡镇教育统筹规划、统一管理，确保乡镇教育发展一盘棋；二是要负责教育资源的优化配置，实现全镇中小学教育资源共享，促进乡镇中小学教育均衡发展，实施教育公平；三是对全乡镇中小学师资进行合理调配和实施交流制度，让中心完小、片区学校的优秀教师到薄弱学校去送教，实行传、帮、带，有效提高薄弱学校教师的教学业务水平，使高寒边远的学生享受同等的教育和优质教学。
所以，中心学校具有乡镇教学指导和教育管理的双重身份，中心学校校长是乡镇教学指导和教育管理的总责任人。
2、中心校长是乡镇教育教学的督导评价者乡镇中心学校主要有两个方面的工作任务：一是教育教学常规运行管理，二是教育教学质量提升管理。
中心学校校长其主要职责是对全镇学校贯彻国家和党的教育方针、政策和法律法规，对实施素质教育的情况进行督导检查，对教育教学质量提高进行考核评估，特别是对全镇中小学进行教育教学的管理和业务指导。
所以，中心学校校长的角色是全乡镇中小学教育质量提升的管理者、教育常规检查的督导者、教育教学工作的评价者。
3、中心校长是乡镇中小学教师的服务者“管理者的首要任务是为被管理者服务”，不管中心学校校长在财力紧张的情况下，也要凭借个人岗位责任、工作作风、知识学术和人格魅力去完成乡镇中小学教育的领导策划、组织实施和督导评价等工作任务，只有通过扩大服务范围、提高服务质量、以感情带动工作，才能赢得中小学教师的拥护和爱戴。
中心学校校长必须积极主动承担、关心、解决中小学教师利益攸关的工资福利、住房职称、生活疾苦等问题的服务性工作，通过服务，密切关系、联络感情、增加沟通、扩大共识，进而获得除了政策、制度、行政权力之外的情感力量和人格魅力的支持，所有工作才开展顺利，各级安排的任务能圆满完成，最终只有用服务的理念去工作，才能营造和谐的教育环境。
所以，中心学校校长是乡镇中小学教师的服务者。
4、中心校长是当地教育的协调咨询者农村中小学教育发展离不开乡镇党委政府的重视，机关单位的支持，要赢得他们的重视和支持，就要靠中心学校校长想方设法去争取乡镇党委政府领导的重视，机关单位、村支两委的支持，才能把教育摆在优先发展地位，凡是党委政府、机关单位、村支两委以及学生家长、当地百姓涉及到教育的大小问题都要找中心校长。
为此，中心学校校长必须努力提升自身的价值观和自身的协调能力，充分体现其在乡镇教育管理与事业发展中的影响与作用，在全乡镇范围内大力宣传、积极强化学校教育与乡镇经济社会同步发展的相互关系，努力在乡镇教育、科技、文化、体育等活动中树立好的形象，尤其要牢固树立中心学校校长在乡镇范围内“教育行家”的形象，为此，中心校长是当地百姓心目中可靠的教育咨询者。
5、中心校长是中小学营养餐的统领者乡镇中小学从2012年3月起实施营养餐以来，中小学生营养计划得到改善，特别是每天上放学单面步行都要走1小时以上学生中餐生活不落实的问题，得到彻底解决，是中央的惠民政策，使老百姓得到实惠。
尽管这样，给学校增加了压力，承担了风险，学校既是学堂，又是饭堂，学校既要抓教育教学质量的提高，又要加强学生食堂的管理，才能让学生在校园学习好、吃得好、身体好。
但，中心学校校长是中小学营养餐的“总管”，每月至少两次深入全乡镇中小学进行督导检查，要负责检查各学校四统物资的到位情况和操作运行结果，要加强食堂一系列制度、措施和方案建立的管理，还要组织食堂人员进行业务培训，提高食堂工勤人员的思想素质和操作水平，杜绝饮食卫生事故的发生，实际上就是让学生吃的放心、开心、舒心，增强学生的身体素质，促进青少年儿童正常发育和健康成长。
所以，中心学校校长自然成了乡镇中小学营养餐的统领者。
6、中心校长是乡镇中小学安全工作的负责者“安全不保，何谈教育”。
安全责任，重于泰山。
中心学校校长是乡镇中小学、幼儿园安全工作的第一责任人，时刻都高度重视安全工作，强化安全责任意识，建立健全各种安全工作制度措施、应急预案，加大安全隐患排查力度，每月两次以上深入学校督导检查，做到横到边、纵到底，不留任何死角，确保师生安全。
还组织中小学生开展防震减灾演练活动，提高了师生安全自救保护能力，使学校领导和教师把安全工作拿在手上、放在心上、落实在行动上，做到天天讲、人人抓、全覆盖、主动防，使中小学成为平安校园，让师生高高兴兴来上学，平平安安地回家。
所以，中心学校校长是乡镇中小学安全工作的负责者。
7、中心校长是乡镇中小学信访工作的稳控者教育部门的信访维稳工作是一项政治性很高、敏锐性很强的群众工作，是沟通学校、联系师生和贴近家长的重要渠道，要维护好学校安定团结、和谐稳定的良好局面，这是中心校长的职责。
中心校长要提高认识，牢固树立“稳定压倒一切”的思想，高度重视学校信访维稳工作，时刻把教职工、学生和家长所关心的热点、难点问题放在心上，随时倾听教师的呼声，听取和采纳教师合理化的建议，切实解决教师、家长反映的各种困难，真正落实“分级负责、归口管理”和“谁主管、谁负责”的信访工作原则，保证及时、正确处理教职工、学生和家长的上访问题，确保上下政令畅通和教育教学秩序稳定，充分发挥中心校长是乡镇教育工作信访稳控者的作用。
所以，中心校长是乡镇中小学信访工作的稳控者。
8、中心校长是乡镇中小学幼儿园教师的引领者中心校长首先要以身作则、率先垂范，当好中小学、幼儿园教师的楷模，不能忙于应酬而忽视了教育教学这条生命线。
经常深入学校、深入课堂，了解和掌握教师的教学情况，相互探讨新课程、实施新方法。
其次要加强学习，提高自身的文化素养，做到能说会道，在全乡镇中小学教师面前树立良好的形象。
第三要引领学校领导班子制定学校的发展规划、工作目标和青蓝工程，按照坐标定位的要求，带领他们对道德讲堂、校园文化、特色创建和家长学校进行研讨探索，逐步形成自己的办学理念、办学风格和办学特色，形成“一校一品”，促进乡镇教育重心从规模扩张移向内涵提升。
第四要引领教师深化课程改革，深钻教学业务，提高教学水平，大胆探索和勇于创新教学模式，扎实有效推进教研课改，切实提高教育教学质量。
所以，中心校长是乡镇中小学、幼儿园教师的引领者。
总之，中心学校校长的角色和工作的担当，既是上传下达，又是二传手，要当好“二传手”，球来了，接得稳、传得快、要到位，做到守土有责。
作为一方的领军人，应该做好县教育局领导的帮手，深化改革，加强管理，保质保量完成上级主管部门和当地政府交办的各种工作任务，有效提高教育教学质量，努力办好人民满意的教育。