第二单元《语文园地》课件
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统编(部编)版语文六年级上册 第二单元《语文园地》课件(25张PPT)
祖先留下来的国土，应当用生命去誓死保 卫它，不能够拿一丁点儿的土地白白地奉送给 敌人。表现了一种保家卫国的崇高精神。
◎位卑未敢忘忧国。
【位卑】职位低微。 【未】不，没有。 【忘忧国】忘却忧虑国事。
虽然职位低微，却从来不敢忘记忧虑国 事。表现了一种忧国忧民的崇高精神。
拓展积累
1.我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉
练习运用
（1）石头像雹子一样，带着五位壮士的决 心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
运用反复的修辞，写出五位壮士的决心和 中国人民的仇恨。
（2）两个半钟头的检阅，广场上不断地欢 呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。
运用反复的修辞，写出群众不断地欢呼、鼓掌。
写人物说话时,可以不用“说”来表达。 读句子,仿照着写一写。
源。
——周恩来
2.不能不热爱祖国……但是这种爱不应该消
极地满足于现状，而应该是生气勃勃地希望改进
现状，……并尽自己的力量来促进这一点。
——别林斯基
3.祖国更重于生命，是我们的母亲，我们的
土地。
——聂鲁达
◎捐躯赴国难，视死忽如归。
【捐躯】献身。 【赴】奔赴。 【视】看作。 【归】回家。
把为国家献身，看作和回家一样。表现 一种心甘情愿为国家奉献，勇于献身的英雄 精神。
◎祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。
【祖宗】祖先。 【疆土】国土。 【以】用，拿。 【死守】拼命守住。 【尺寸】些许、微少。 【与用到点面 结合的方法。你们知道什么叫作“点面结合” 吗？
李娜：所谓“点”，指的是最能显示人、 事、景、物的形象状态特征的详细描写；所 谓“面”，指的是对人、事、景、物的叙述 或概括性描写。点面结合就是“点”的详细 描写和“面”的叙述或概括性描写的完美结 合。
◎位卑未敢忘忧国。
【位卑】职位低微。 【未】不，没有。 【忘忧国】忘却忧虑国事。
虽然职位低微，却从来不敢忘记忧虑国 事。表现了一种忧国忧民的崇高精神。
拓展积累
1.我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉
练习运用
（1）石头像雹子一样，带着五位壮士的决 心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
运用反复的修辞，写出五位壮士的决心和 中国人民的仇恨。
（2）两个半钟头的检阅，广场上不断地欢 呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。
运用反复的修辞，写出群众不断地欢呼、鼓掌。
写人物说话时,可以不用“说”来表达。 读句子,仿照着写一写。
源。
——周恩来
2.不能不热爱祖国……但是这种爱不应该消
极地满足于现状，而应该是生气勃勃地希望改进
现状，……并尽自己的力量来促进这一点。
——别林斯基
3.祖国更重于生命，是我们的母亲，我们的
土地。
——聂鲁达
◎捐躯赴国难，视死忽如归。
【捐躯】献身。 【赴】奔赴。 【视】看作。 【归】回家。
把为国家献身，看作和回家一样。表现 一种心甘情愿为国家奉献，勇于献身的英雄 精神。
◎祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。
【祖宗】祖先。 【疆土】国土。 【以】用，拿。 【死守】拼命守住。 【尺寸】些许、微少。 【与用到点面 结合的方法。你们知道什么叫作“点面结合” 吗？
李娜：所谓“点”，指的是最能显示人、 事、景、物的形象状态特征的详细描写；所 谓“面”，指的是对人、事、景、物的叙述 或概括性描写。点面结合就是“点”的详细 描写和“面”的叙述或概括性描写的完美结 合。
最新人教部编版六年级语文下册第二单元《语文园地》精美课件(共16张PPT)
海庆
译者： 成时
总结：以上三种译文在表达形式上不尽 相同（主要体现在语言风格），但表达的意 思都是一致的，都达到了相同的表达效果。
我最喜欢张友松 译的版本，读着 最有外国名著味 儿。
我喜欢俞东明、 陈海庆译的版 本，感觉表达 更简练……
◎读书须用意，一字值千金。 ◎莫道君行早，更有早行人。 ◎听君一席话，胜读十年书。 ◎路遥知马力，日久见人心。 ◎近水知鱼性，近山识鸟音。
读书须用意，一字值千金。
读书须用心，能下苦 功夫，才会文辞精妙，一 字千金。常用于教育人要 好好读书。
莫道君行早，更有早行人。
别说你出发得早， 还有比你更早的人。多 指办事情已被别人抢先 下手了。
听君一席话，胜读十年书。
与对方交谈的时间虽 然很短，但是受益很大。 指与别人沟通时不经意间 被点拨而有所顿悟时的一 种感慨。
路遥知马力，日久见人心。
路途遥远才能知道马 的脚力好赖，日子长了才 能看出人心的好坏。指时 间可以检验一切。
近水知鱼性，近山识鸟音。
临近水边，时间长了，就会懂得水 中鱼的习性；靠近山林，听多了鸟的叫 声，自然就能分辨开。告诉我们，实践 出真知，熟能生巧。
课堂小结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
再见
同学们真棒，非常感谢小可爱们的配合。
教学研讨： 说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨
感谢你的参与 期待下次再见
盼望 饿 安静 喜欢 厚
读一读，它们 有什么共同的 特点？
句子中的加点部分运用了夸张的修辞手法。是用 言过其实的方法，加强作者的某种感情，烘托气氛，引 起读者丰富的想象和强烈共鸣。
译者： 成时
总结：以上三种译文在表达形式上不尽 相同（主要体现在语言风格），但表达的意 思都是一致的，都达到了相同的表达效果。
我最喜欢张友松 译的版本，读着 最有外国名著味 儿。
我喜欢俞东明、 陈海庆译的版 本，感觉表达 更简练……
◎读书须用意，一字值千金。 ◎莫道君行早，更有早行人。 ◎听君一席话，胜读十年书。 ◎路遥知马力，日久见人心。 ◎近水知鱼性，近山识鸟音。
读书须用意，一字值千金。
读书须用心，能下苦 功夫，才会文辞精妙，一 字千金。常用于教育人要 好好读书。
莫道君行早，更有早行人。
别说你出发得早， 还有比你更早的人。多 指办事情已被别人抢先 下手了。
听君一席话，胜读十年书。
与对方交谈的时间虽 然很短，但是受益很大。 指与别人沟通时不经意间 被点拨而有所顿悟时的一 种感慨。
路遥知马力，日久见人心。
路途遥远才能知道马 的脚力好赖，日子长了才 能看出人心的好坏。指时 间可以检验一切。
近水知鱼性，近山识鸟音。
临近水边，时间长了，就会懂得水 中鱼的习性；靠近山林，听多了鸟的叫 声，自然就能分辨开。告诉我们，实践 出真知，熟能生巧。
课堂小结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
再见
同学们真棒，非常感谢小可爱们的配合。
教学研讨： 说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨
感谢你的参与 期待下次再见
盼望 饿 安静 喜欢 厚
读一读，它们 有什么共同的 特点？
句子中的加点部分运用了夸张的修辞手法。是用 言过其实的方法，加强作者的某种感情，烘托气氛，引 起读者丰富的想象和强烈共鸣。
六年级上册语文课件-第二单元 语文园地-人教部编版(共28张PPT)
“点面结合”中的“点”指的是对某个 事物或多个事物进行详细、具体的描写； “面”是指对多个事物的整体描写。所谓的 “点面结合”就是指既有具体描写，又有整 体描写。
面你在这你平
的是自样是时
流 。
？ 和 同
怎 样 描
己 的 习
的 场 面
否 也 读
的 阅 读
学写作描到中
交场中写过，
，？
五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队 主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人， 脸上露出胜利的喜悦。(面)班长马宝玉激动地说： “同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那 支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上， 像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。(点)战 士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起 了他们壮烈是那﹒么清鲜，天空 ﹒是﹒那么明朗，使我总想高歌一曲，﹒表示我满心的愉快。
﹒
名师讲 解 第一句出现了两次“只听见”，第二句使用
了两个“是那么”，从中可以看出这两句都运用 了反复的修辞手法。“反复”就是为了强调某种 意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、 句子或者段落等。
作者满怀对周总理的深 情，描写了一个震撼人心的 场面。敬爱的周总理的灵车， 经过北京长安街时，首都人 民群众冒严寒向周总理告别。 感情真挚深切，读后催人泪 下。
词句段运用
◎读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。
◇起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国
﹒﹒
﹒﹒
旗和其他许多旗帜飘﹒拂的声音。
参考答 案 （1）第一句中连用两个“只听见”，强调了
当时会场的肃静和庄严。（2）第二句连用两个 “是那么”，突出了草原上的“空气”和“天 空”“比别处的更可爱”，表现了作者初到草原 时满心愉快的心情。
《语文园地二》PPT课件共(25张PPT)
2.难道它的味道很特别吗？
3.一块平平常常的糕，. 经. 过很多很多人的劳动，才能摆
在我们面前。
..
4.鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。
..
1.特别：十分、非常、格外。（糕格外大） 2.特别：与众不同，不普通。 3.经过：通过。 4.经过：通过（处所），走过。
☆ 读句子，体会加点词语的意思，说说你的发现。
语文园地二
识字加油站
邻居王叔叔 是一名理发师。
chénɡ mó shù jiàn zhù
教师 工程师 魔术师 建筑师 理发师
yǎn yínɡ
wù
pàn
sì yǎnɡ
演员 营业员 服务员 裁判员 饲养员
这些词语都表示职业名称。 第一行词语中都带有“师”字，表示掌握专 门学术或技艺的人。第二行词语中都带有“员” 字，表示在某一行业工作或学习的人。
活动二：探究与分享（教材第100页） A. 社会是一张无与伦比的“大网”，我们每个人就是这个网上的一个结点 活动二：探究与分享（教材第100页） （1）把“人能够能动地认识世界”等同于“人的认识在任何时候都是正确的。”
作者的好朋友，包括姓名、外貌和一起做的事。 庄子，姓庄，名周，战国时期宋国蒙人。战国中期道家学派代表人物，思想家、哲学家、文学家，庄学的创立者，与老子并称“老庄”。最早提出的“内圣外王”思想对儒家影响
与其锦上添花，不如雪中送炭：与其在别人成功的时候
跑去祝贺，不如在别人遇到困难的时候送去帮助。
我搜集到的谚语有：
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 花要叶的衬托才更美，人要人的帮助才更强。
我爱阅读
一株紫丁香
(原文略，见教材P27)
《一株紫丁香》是一首儿童诗，通过对孩子们在老师 的窗前栽下一株紫丁香的描述，抒发了孩子们对老师的关 爱、尊敬和感激之情，唱响了一曲展现师生间深情厚谊的 动人赞歌。
部编版五年级语文上册第二单元《语文园地二》课件(共19张PPT)
杨靖宇正在奋力还击敌人，右手段忽然受了伤， 他就用左手继续向敌人射击。不多时，他的腹部又中 了一弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两 枪，击毙了两个日本鬼子。
词句段运用
小朋友，读一读，你发现 了什么？
阅读中将一段文字概括成为一个词语或 一个短语，可以加快阅读的速度，这种能力 是需要反复练习的。本题目就是把成语再用 具体的情景表现出来，是前一个题目的逆向 练习。
出自东晋道教学者、著名炼丹家、 医药学家葛洪的《抱朴子·外篇·勖学卷第 三》。教育人们不要一天到晚吃饱了不 做事，不要浪费一点时间放弃用功。
日积月累
盛年不重来，一日难再晨。及时当鼓励，岁 月不待人。
——【晋】陶渊明
东晋文学家陶渊明的《杂诗》八首 之一，就是说时间很宝贵，人的一生中 没有多少像早晨那样珍贵和旺盛的时间， 时间不等人也不随人而改变，所以要自 励自勉，珍惜时间。
，比流星体的速度要快几千倍！
( 光的速度比流星体快得多
)
2、在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，
横的、竖的、直的、弯的，家家相连，村村相通。
(
地道不计其数
)
词句段运用
读句子，照样子把成语的意思用具体的情景表现 出来。 左右为难
大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能 上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。 奋不顾身
什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。(廉颇对蔺
相如不服气。)
◇只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光束。光的
速度是惊人的，大约是三十万千米每秒，比流星体的速度
快几千倍！(
)
◇在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，
直的，弯的，家家相连，村村相通。(
)
词句段运用
小朋友，读一读，你发现 了什么？
阅读中将一段文字概括成为一个词语或 一个短语，可以加快阅读的速度，这种能力 是需要反复练习的。本题目就是把成语再用 具体的情景表现出来，是前一个题目的逆向 练习。
出自东晋道教学者、著名炼丹家、 医药学家葛洪的《抱朴子·外篇·勖学卷第 三》。教育人们不要一天到晚吃饱了不 做事，不要浪费一点时间放弃用功。
日积月累
盛年不重来，一日难再晨。及时当鼓励，岁 月不待人。
——【晋】陶渊明
东晋文学家陶渊明的《杂诗》八首 之一，就是说时间很宝贵，人的一生中 没有多少像早晨那样珍贵和旺盛的时间， 时间不等人也不随人而改变，所以要自 励自勉，珍惜时间。
，比流星体的速度要快几千倍！
( 光的速度比流星体快得多
)
2、在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，
横的、竖的、直的、弯的，家家相连，村村相通。
(
地道不计其数
)
词句段运用
读句子，照样子把成语的意思用具体的情景表现 出来。 左右为难
大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能 上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。 奋不顾身
什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。(廉颇对蔺
相如不服气。)
◇只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光束。光的
速度是惊人的，大约是三十万千米每秒，比流星体的速度
快几千倍！(
)
◇在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，
直的，弯的，家家相连，村村相通。(
)
人教部编版四年级语文上册《第二单元语文园地》ppt课件
chāo
抄-钞
méi
煤-媒
péi
赔-培
fēn
芬-氛
这三组字是形声字。
语文园地
zhàng
账
贝 hè
贺
zhāng
jiǎo
樟
狡
gàng 犭 huá
杠
猾
这三组字都是含有 同一偏旁的字。
语文园地
词句段运用 ●读一读，体会每组句子在表达上的不同。
那时没有电灯，没有电视，没有收音机， 也没有汽车。
那时没有电灯、电视、收音机和汽车。
语文园地
那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫， 发怒的时候也叫。
那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。
第一个句子运用了排比手法，有加强语势 的效果。
语文园地
随堂小练
选词填空。
1.我们一旦工作,就要（一不做二不休）,把它干到底。 2. 爸爸为人很实在，说话办事（ 一是一二是二 ）。 3.他（ 三下五除二 ）把我交给的任务完成了。 4.不用你说，我一猜就能猜出个（ 八九不离十）。 5.只要一听到音乐，她就不管（ 三七二十一）了。
语文园地 此页为防盗标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
《语文园地二》课件-统编版2024语文一年级上册
活动二：读一读，想一想。 你喜欢小白兔，还是小灰兔？结合生活实际，
说说你的理由。
读完故事，你明白了什么道理？ 只有自己努力创造，才会有长久的美好生活。
课后作业
课后和大人一起读《小白兔和小灰兔》， 我们可以认真听大人读，和大人分角色朗读， 还可以和大人一起边读边表演。
画 远 看 __ 有 色， 近 听 __ 无 声。 春 去 __ 还 在， 人 来 __ 不 惊。
借助提示读一读。
画 __ 看 __ __ 色， __ 听 __ __ 声。 春 __ __ 还 在， 人 __ __ 不 惊。
借助提示背诵古诗。
第3课时
谈话导入，揭示课题
小白兔和小灰兔
了解故事内容，体会阅读的乐趣
ｂｄ 你们是用什么办法把这两个字母区分开的？
左手棒棒bbb， 右手棒棒ddd。
活动一：比一比，读一读。
b—d
ldì tú
f—t
fú tī
一根拐棍fff， 一把伞柄ttt。
dì tú
字词句运用——读一读，连一连
活动二：读一读，连一连。
tā bā mǎ
他八马
u
我还会说： 妈、爸、大……
qī dì nǐ
七地你
ɑ
mù tǔ zú
目土足
i
日积月累——《画》
读一读，猜一猜。 画鸡
唐寅
头上红冠不用裁，
满身雪白走将来。 平生不敢轻言语， 一叫千门万户开。
用诗句的形式来呈现 谜语的诗就叫谜语诗。
你们看到了哪些景物？
huà
画
yuǎn kàn shān yǒu sè
pō—pó
tà—tā
bǎ—bá
fū—fú
lē—lè
部编人教版小学五年级语文下册《第二单元语文园地》精美课件(共24张PPT)
闲：安静，悠闲，含
［唐］王维
④〔空〕空寂，
有人声寂静的意思。
空空荡荡。这
人闲②桂花落，夜静春山③空④。里 形 容 山 中 寂
③〔春山〕春日的山。亦指春日山中。 静 、 无 声 ， 好
月出惊⑤山鸟，时鸣⑥春涧中。像空无所有。
⑤〔惊〕惊动，扰乱。 ⑥〔时鸣〕偶尔（时而）啼叫。时：时而，偶尔。
诗意：
夜晚，人们都安静下来，只觉得 桂花在春风中簌簌飘落，夜静悄悄的， 山中显得特别空寂。月亮升起来了， 惊醒了正在树丛里栖息的山鸟，它们 清脆的叫声不时在空旷的山涧中传响。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
语言不是一成不变的，而是随着社会、 生活的发展而变化。这里的十个词语， 在生活中我们已不再使用了，但可以 和我们现在的说法对比起来理解。
读下面的句子，注意画线的部分，说说你是怎么知道它们的意思的。
但有过往客商，可于巳、午、未三个时辰，结伙成对过冈。请 勿自误 石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外。 众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜。
理解词语的方法有很多种，如：①联系上 下文来理解；②结合生活实际来理解；③ 用近义词换词或用反义词否定等方法来理 解；④用拆拼法来理解，把词先拆开逐字 理解，再把意思组合起来就是词语的含义。
下面句子描写的都是本单元课文中的人物，读一读，猜猜写的 是谁，说说你的理由
身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。 手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。 一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。 挺挺身材变化多，声音响亮如钟磬。
众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜。
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我要筛选出最值得思考的问题，加深对文章的理解。 我们要养成敢于提问、善于提问的习惯。
★为什么要用上这些关联词？ ★作者为什么要用没头苍蝇似的来比喻蝙蝠呢？ ★自问自答有什么好处？ ★为什么要用反问句来结束这个自然段？ ★作者为什么要写“在科学技术没有改变人类生活之前”的样 子？ ★后两次实验为什么没有具体写？ ……
标点 词语 句子 段落 ……
日积月累
yù
o好问则裕，自用则小。
—《尚书》
shèn
dǔ
o博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
—《礼记》
o智能之士，不学不成，不问不知。 — 王充
o人非生而知之者，s孰hú能无h惑uò？
— 韩愈
古今对对碰
yù
◎好问则裕，自用则小。
勤于向别人发问请教，学识就会丰富渊博； 自以为是、不接受别人意见的就会变得狭隘。
语文园地
《5 一个豆荚里的五粒豆》 《6 夜间飞行的秘密》 《7 呼风唤雨的世纪》 《8*蝴蝶的家》
我们可以针对课文一部分，也可以针对全 文来提出问题。
我们可以从内容、写法、联系生活经验等 角度来提问。
我们要提出对理解课文有帮助的问题。
阅读的时候我要动脑筋思考，积极提出问题。 可以试着从不同角度提出问题，让自己的思考更加全面和深入。
竺可桢每天去北海公园，单是为了欣赏景物吗？不是。 他是去观察物候，作科学研究的。
竺可桢每天去北海公园，不是为了欣赏景物吗，他是 去观察物候，作科学研究的。
从果园那边飘来果子的香甜，是雪梨，是火
把梨，还是紫葡萄？
（《走月亮》）
在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞
行的呢？要想了解其中的秘密，我们可以从
蝙蝠说起。
méi
煤—媒
péi
赔—培
fēn
芬—氛
每一组字都有相同的部件加上不同的偏旁， 读音相同，都是形声字。
zhànɡ
账 贝 hè
贺
zhānɡ
jiǎo
樟
狡
ɡànɡ 犭 huá
杠
猾
驻扎 钞票 培育 赌气 媒体 气氛
账单 祝贺
樟树 杠杆 狡猾
驻钞培赌媒氛 账贺樟杠狡猾
识字大比拼
驻钞培赌媒氛 账贺樟杠狡猾
—《礼记》
o智能之士，不学不成，不问不知。 — 王充
o人非生而知之者，s孰hú 能无h惑uò？
— 韩愈
学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。
———[明]陈献章
敏而好学，不耻下问。
yě
———《论语·公冶长》
善问者如攻坚木：先其易者，后其节目。
———《礼记》
识字加油站
zhù
注—驻
dǔ
堵—赌
chāo
抄—钞
统编记教材忆四年达级上人册第比二单一元 比
o好问则裕，
。
—《尚书》
o博学之， ，慎思之，
，笃行之。 —《礼记》
o
，
，不问不知。 — 王充
o
，孰能无惑？
— 韩愈
只有勤学好问的人才能成为有智慧
日积月累
有才能的人，我们要善于思考，善于提
问，广泛地学习。
yù
o好问则裕，自用则小。
—《尚书》
shèn
dǔ
o博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
车外是茫茫的大戈壁没有山，没有水， 也没有人烟。
读下面的句子，说说你的发现，再抄写下来。
①是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 ②靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。 ③竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物 吗？不是。他是去观察物候，作科学研究的。
是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 人类呼风唤雨。
靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。 人们靠现代科学技术呼风唤雨。
那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。 那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。
读一读，体会每组句子在表达上的不同。
那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。 那时没有电灯、电视、收音机和汽车。
那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。 那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。
车外是茫茫的大戈壁 ， 没有山、水和人烟
（《夜间飞行的秘密）》
为什么小鸟会飞呢？ 因为它们有一对能保持平衡的翅膀。
这么漂亮的小房间谁住的呢？
shú huò
◎人非生而知之者，熟能无惑？
人并不是生出来就都懂得知识道理的， 谁能没有疑惑呢？
shèn
dǔ
◎博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
学习要广泛涉猎，要详细地探究，慎重周 全地思考，清楚明白地辨别，切实地身体力行。
◎智能之士，不学不成，不问不知。
有智慧和才能的人，不学习就不会成才， 不提问就不会学到知识。
语文园地
读一读，体会每组句子在表达上的不同。
那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。 那时没有电灯、电视、收音机和汽车。
那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。 那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。
读一读，体会每组句子在表达上的不同。
那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。 那时没有电灯、电视、收音机和汽车。
★为什么要用上这些关联词？ ★作者为什么要用没头苍蝇似的来比喻蝙蝠呢？ ★自问自答有什么好处？ ★为什么要用反问句来结束这个自然段？ ★作者为什么要写“在科学技术没有改变人类生活之前”的样 子？ ★后两次实验为什么没有具体写？ ……
标点 词语 句子 段落 ……
日积月累
yù
o好问则裕，自用则小。
—《尚书》
shèn
dǔ
o博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
—《礼记》
o智能之士，不学不成，不问不知。 — 王充
o人非生而知之者，s孰hú能无h惑uò？
— 韩愈
古今对对碰
yù
◎好问则裕，自用则小。
勤于向别人发问请教，学识就会丰富渊博； 自以为是、不接受别人意见的就会变得狭隘。
语文园地
《5 一个豆荚里的五粒豆》 《6 夜间飞行的秘密》 《7 呼风唤雨的世纪》 《8*蝴蝶的家》
我们可以针对课文一部分，也可以针对全 文来提出问题。
我们可以从内容、写法、联系生活经验等 角度来提问。
我们要提出对理解课文有帮助的问题。
阅读的时候我要动脑筋思考，积极提出问题。 可以试着从不同角度提出问题，让自己的思考更加全面和深入。
竺可桢每天去北海公园，单是为了欣赏景物吗？不是。 他是去观察物候，作科学研究的。
竺可桢每天去北海公园，不是为了欣赏景物吗，他是 去观察物候，作科学研究的。
从果园那边飘来果子的香甜，是雪梨，是火
把梨，还是紫葡萄？
（《走月亮》）
在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞
行的呢？要想了解其中的秘密，我们可以从
蝙蝠说起。
méi
煤—媒
péi
赔—培
fēn
芬—氛
每一组字都有相同的部件加上不同的偏旁， 读音相同，都是形声字。
zhànɡ
账 贝 hè
贺
zhānɡ
jiǎo
樟
狡
ɡànɡ 犭 huá
杠
猾
驻扎 钞票 培育 赌气 媒体 气氛
账单 祝贺
樟树 杠杆 狡猾
驻钞培赌媒氛 账贺樟杠狡猾
识字大比拼
驻钞培赌媒氛 账贺樟杠狡猾
—《礼记》
o智能之士，不学不成，不问不知。 — 王充
o人非生而知之者，s孰hú 能无h惑uò？
— 韩愈
学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。
———[明]陈献章
敏而好学，不耻下问。
yě
———《论语·公冶长》
善问者如攻坚木：先其易者，后其节目。
———《礼记》
识字加油站
zhù
注—驻
dǔ
堵—赌
chāo
抄—钞
统编记教材忆四年达级上人册第比二单一元 比
o好问则裕，
。
—《尚书》
o博学之， ，慎思之，
，笃行之。 —《礼记》
o
，
，不问不知。 — 王充
o
，孰能无惑？
— 韩愈
只有勤学好问的人才能成为有智慧
日积月累
有才能的人，我们要善于思考，善于提
问，广泛地学习。
yù
o好问则裕，自用则小。
—《尚书》
shèn
dǔ
o博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
车外是茫茫的大戈壁没有山，没有水， 也没有人烟。
读下面的句子，说说你的发现，再抄写下来。
①是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 ②靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。 ③竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物 吗？不是。他是去观察物候，作科学研究的。
是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 人类呼风唤雨。
靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。 人们靠现代科学技术呼风唤雨。
那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。 那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。
读一读，体会每组句子在表达上的不同。
那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。 那时没有电灯、电视、收音机和汽车。
那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。 那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。
车外是茫茫的大戈壁 ， 没有山、水和人烟
（《夜间飞行的秘密）》
为什么小鸟会飞呢？ 因为它们有一对能保持平衡的翅膀。
这么漂亮的小房间谁住的呢？
shú huò
◎人非生而知之者，熟能无惑？
人并不是生出来就都懂得知识道理的， 谁能没有疑惑呢？
shèn
dǔ
◎博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
学习要广泛涉猎，要详细地探究，慎重周 全地思考，清楚明白地辨别，切实地身体力行。
◎智能之士，不学不成，不问不知。
有智慧和才能的人，不学习就不会成才， 不提问就不会学到知识。
语文园地
读一读，体会每组句子在表达上的不同。
那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。 那时没有电灯、电视、收音机和汽车。
那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。 那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。
读一读，体会每组句子在表达上的不同。
那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。 那时没有电灯、电视、收音机和汽车。