高年级15161教材征订计划
学校教材征订工作方案
学校教材征订工作方案一、背景介绍随着国家教育体制改革的不断深化，学校教材征订工作成为一项重要的任务。
本文将从教材征订的意义、目标和实施步骤等方面进行详细探讨。
二、教材征订的意义教材征订是学校教学工作中的关键环节，直接关系到学生的学习效果和教师的教学水平。
通过征订适合学校教学实际的教材，可以提高教学质量，促进教育事业的发展。
三、教材征订的目标1.根据课程标准和学校实际，选择合适的教材，保证教学内容的科学性和准确性；2.提供全面、系统的教材资源，满足学生的学习需求；3.注重文化传承和道德教育，培养学生的人文素养；4.引导创新思维，培养学生的实践能力和综合素质。
四、教材征订的程序1.制定征订计划，明确时间表和责任人；2.组织教研团队，制定教材征订标准；3.广泛征求教师意见，收集并分析市场调查数据；4.按照征订标准筛选教材，形成初步选用方案；5.进行教材展示会，邀请出版社进行教材介绍；6.教师评审，形成最终教材征订方案；7.上报学校教育行政部门审批。
五、征订过程中的注意事项1.遵循教育部门的相关政策法规；2.坚持科学、民主、公正的原则；3.尊重教师的专业知识和意见；4.关注教材质量和价格的平衡；5.与出版社保持良好的合作关系；6.保护版权，杜绝使用盗版教材。
六、教材征订的现状与问题目前，教材征订工作面临着一些困难和挑战。
一方面，教材市场竞争激烈，教师征订的压力较大；另一方面，少数教师存在徇私舞弊等不良行为，影响教材征订的公正性。
因此，应加强监管，完善征订制度，提高征订的公平和透明度。
七、改进教材征订的措施1.加强对教材市场的调研，掌握最新的教材出版动态；2.制定教材征订的具体指导意见，规范教师的行为；3.建立教材征订档案，留存相关资料，确保教材征订的透明度；4.加强与出版社的合作，增加教材宣传和推广力度；5.建立教材征订的评估机制，对征订效果进行评估和反馈。
八、推进教材征订的重要意义教材征订的改革和推进，对于提高学校教学水平、促进学生全面发展具有重要意义。
2024年中学推荐辅导用书征订细则（二篇）
2024年中学推荐辅导用书征订细则关于教材及辅导资料征订的管理规定一、征订范围及方式1. 基础年级除英语和语文阅读外，其他学科将严格控制在一教一辅的范围内；高三年级除英语和语文阅读外，原则上同样遵循一教一辅的准则。
2. 基础年级的英语和语文阅读辅导资料将从新华书店进行征订，其他资料以及高三年级的辅导资料可酌情向其他书商征订。
3. 新华书店提供的辅导用书，学校将严格依据教育局的推荐目录，进行有选择的推荐供学生使用。
二、征订流程无论辅导用书来自何方，均需经过以下五个环节的严格筛选和确认：备课组长挑选、全组老师签名确认、教导处审核、分管教学校长批准、学生及学生家长签字确认。
三、经搬中学生物仪器室和标本室管理规定1. 仪器室管理仪器上应明确标注品名、编号，常用仪器与不常用仪器应分别存放，药品与仪器应严格分开存放。
一般药品与剧毒药品需分类定位存放，严格执行危险品管理制度。
危险品必须存放于危险品柜内，分类隔离，并由专人保管。
2. 仪器与标本的保养定期对仪器和标本进行保养，及时维修。
对腊叶标本、剥制的鸟类、哺乳动物标本，需每年放入适量的卫生球，以防虫蛀。
对浸制动植物标本、玻片标本，需每年检查封口，及时补充固定液。
金属品应定期涂凡士林。
对不宜用湿布擦的生物模型，应用鸡毛掸拂试，拂试不到的深凹处用橡皮球吹去灰尘。
3. 账目管理健全台账制度，每学期对仪器、标本进行清点。
建立仪器、标本档案，确保账目相符。
4. 安全与环境管理仪器室、标本室应保持清洁、干燥、安全，并应具备防火、防腐、防中毒等应急措施。
2024年中学推荐辅导用书征订细则（二）对于教辅材料的征订，基础年级除英语和语文阅读外，其他学科采取“一教一辅”的原则；高三年级在除英语和语文阅读外，同样原则上遵循“一教一辅”的规范。
基础年级英语和语文阅读外的辅导资料统一从新华书店征订，而其他资料及高三年级的辅导资料则可向其他书商进行征订。
新华书店提供的辅导用书，学校将依据教育局的推荐目录，进行有选择的推荐给学生使用。
教学教材征订方案
教学教材征订方案
背景
教学教材的选择对于优质的教学过程起着关键的作用。
为了确
保教学质量和学生的研究效果，制定教学教材征订方案是必要的。
目标
本方案的目标是为学校提供一个明确的教学教材征订流程，确
保教材的选择合理、教学资源的合理配置，并提高学生的研究效果。
方案
1. 确定征订时间：每年的X月X日至X月X日为教学教材征
订时间，学校将在此期间提供征订通知并收集教师的教材征订需求。
2. 教材征订需求收集：学校将向所有教师发放教材征订表格，
教师需在规定时间内填写并提交表格。
3. 教材选择与评估：学校将组成教材评估小组，负责对教材进行评估和选择。
评估标准包括教材的内容是否符合教学要求、教材的适应性和质量等。
4. 教材征订结果通知：学校将根据教材评估结果，通知教师所选择的教材及征订结果。
5. 教材征订采购：学校将根据教材征订结果进行采购，确保教材的及时配送到相应的教师和班级。
实施
本方案将由学校教务处组织实施，并将征订流程和结果通知及时告知相关教师和班级。
评估与优化
学校将定期评估本方案的实施效果，收集教师和学生的反馈意见，根据评估结果进行方案的优化和改进。
结论
教学教材征订方案的制定和实施将有利于提高教学质量，合理配置教学资源，以及满足教师和学生的教材需求。
通过优化方案，学校将提供更好的教学环境和研究效果。
以上是教学教材征订方案的主要内容，请各位教师遵守并配合执行。
15-16第二学期教学计划
2015-2016学年第二学期高中历史教学暨课题研究工作计划新学期，新开始，为了配合学校工作，更好地完成教育教学任务，争创更加优异的成绩，特制定如下教学计划：一、指导思想：课改潮流浩浩荡荡，顺之则昌，逆之则亡。
这是新时代对教育工作的新要求。
新高中课程标准在明确高中培养目标、优化课程结构、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了积极的改革探索，在教学中我们应紧跟高中课程改革的步伐前进。
为适应这一新形势,确保高中教育质量的稳步前进，我们的教学要切实有利于广大学生的自主发展。
高中历史新课程这一高中历史教育的实验田，对我们教师来讲既是一个挑战，也是一个机遇。
只有认真研究，深入思考，努力实践才能赢得主动，取得事业和人生的双重进步。
在接下来的教学实践中，我们要本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神，积极摸索和总结教学规律，尽快提升学生在历史学习中的认知能力和求知兴趣，实现我校高中历史教学的新突破。
二、学情分析：本学期本人继续承担高一（3）班和高二（2）（3）（4）班四个班级的历史教育教学工作。
高一学生接受新事物的意识和能力较强，可塑性较大，经过一学期的学习生活，大部分学生已逐步适应高中学习环境，初步形成了高中历史学习的思维习惯，由形象、直观的感性学习逐步过渡到逻辑体系严密的理性学习，养成了较好的学习习惯，但是学习方法和知识体系的构建还很缺乏。
但是，高一（3）班的同学中，还有三分之一的学生学习目标不明确，态度不端正，对自身的纪律要求不严格，知识基础差，对历史学习的兴趣不浓厚，优生少，差生多，两极分化严重。
这是制约本班历史学习成绩提高的主要原因。
高二学生，对高中历史学习已经有一定的方法，初步形成基本的高中历史知识体系，这是有利于工作的一面。
三个班学生各具特点：三班学生基础相对较好、觉悟好，教学应注重适当增加难度，提高理性分析能力和认识、归纳能力；二班和四班大部分则是年级垫底，学生基础普遍较差，学习自觉性不是很好，教学应适度降低难度，增加课堂趣味性，着重要求对基础知识的掌握，把握基本的历史事实和线索，认识基本的历史规律，但对于其中个别基础较好的学生应采取相应的个别辅导，助其提高学习能力和成绩。
课程教材征订工作方案
课程教材征订工作方案一、背景介绍教材是教学活动中不可或缺的组成部分，对学生的学习起着重要的指导作用。
随着教育改革的不断深入，课程教材的征订工作也逐渐成为各个学校教务处的一项重要任务。
二、征订流程1.明确征订期限：教务处将在每个学期的开始前确定征订时间，确保学生及时购买所需教材。
2.协商合作出版社：教务处与各出版社进行沟通，了解出版社推出的教材，然后根据学校的教学需求和教师的建议，选择合适的教材。
3.编制教材征订名单：教务处根据选定的教材，编制教材征订名单，并通知各个班级及学生。
4.宣传事宜：教务处会通过校园广播、通知栏、班会等多种方式宣传教材征订的重要性，并提醒学生及时完成征订手续。
三、教材征订方式1.线上征订：学生可以通过学校指定的教材征订网站，在规定时间内在线选择并下单购买所需教材。
2.线下征订：对于没有网络条件的学生，教务处会安排线下征订地点，学生前往该地点选购教材。
四、征订流程的优化1.简化手续：为了提高学生征订教材的效率，教务处可以通过简化征订手续，比如使用扫码支付、一键购买等方式，减少不必要的繁琐操作。
2.提供购书指南：为了帮助学生正确选择教材，教务处可以提供购书指南，介绍各个教材的特点、适用范围以及教师推荐的重点内容等信息。
3.加强监督管理：教务处应建立教材征订的监督管理机制，确保征订流程的公正和透明，杜绝利益输送和不规范行为。
五、征订后的跟进工作1.配送教材：教务处将购买的教材按照班级及学生的需求进行配送，确保每个学生都能及时收到教材。
2.教材费用结算：学生在征订教材时需要支付相应的费用，教务处需要安排人员进行教材费用的结算工作，并保证学生的权益不受侵害。
3.处理问题反馈：学生在使用教材过程中可能会遇到问题，教务处应设立相应的反馈渠道，及时处理学生的问题和意见。
六、征订工作中的困难及应对措施1.学生购书意愿不强：部分学生可能认为教材在网络上可以下载，因此不愿意购买教材。
教务处可以通过加强宣传教材的重要性，增加学生对教材购买的认识，提高购书的积极性。
学生开学图书征订计划
学生开学图书征订计划开学季，学生们总少不了开展图书征订计划。
作为一个倡导阅读的计划，它的目标是提供丰富多样的图书资源，激发学生们的阅读兴趣和思维能力的发展。
本文将从学生图书征订计划的益处、执行步骤、需求调研、征订方案、图书展示、征订方式、推广活动、作品分享、图书馆支持、家长参与、后期管理和心得总结等方面，详细阐述学生开学图书征订计划的重要性以及如何更好地实施。
学生图书征订计划的益处学生图书征订计划不仅能引导学生形成良好的阅读习惯，还能开阔他们的视野，培养批判性思维和创造力。
通过阅读不同类型的图书，学生们能够接触到各种知识和观点，从而提高自己的综合素质和思辨能力。
此外，图书征订计划还可以为学生提供一个交流平台，促进他们之间的相互影响和学习。
执行步骤图书征订计划的执行步骤可以分为需求调研、征订方案制定、图书展示和征订方式确定四个阶段。
首先，学校需要对学生的阅读需求进行调研，了解他们的喜好和需求。
然后，根据调研结果制定征订方案，确定征订的图书种类和数量。
接下来，学校可以组织图书展示活动，让学生们提前了解到将要征订的图书内容。
最后，确定征订方式，可以采用线上或线下征订，方便学生和家长的参与。
需求调研需求调研是图书征订计划的重要一环。
学校可以通过问卷调查或访谈的方式了解学生的阅读偏好和需求。
同时，可以借助图书馆的资源，分析学生们最常借阅的书籍类型，从而更好地把握学生的阅读需求。
征订方案在征订方案制定阶段，学校可以根据学生的年龄段和兴趣爱好确定图书种类。
可以选择一些经典的文学作品、科普读物、历史书籍等，以满足不同学生的需求。
此外，考虑到学生学习的需要，也可以征订一些课外辅导书或参考书。
图书展示为了让学生们对将要征订的图书有更直观的了解，学校可以举办图书展示活动。
可以将征订图书展示在学校图书馆或阅览室，为学生们提供一个浏览和选择的空间。
同时，可以邀请专业人士或图书馆工作人员进行推荐，引导学生们选择适合自己的图书。
关于征订2016—2017学年第一学期教材的通知
关于征订2016—2017学年第一学期教材的通知教务处〔2016〕39号各学院：根据学校工作安排，2016—2017学年第一学期教材征订工作已经开始。
为确保课前到书和教材征订质量，保证正常的教学秩序，现将有关事项通知如下：一、基本要求1.严格执行学校教材管理规定，按照学校人才培养方案要求，优先选用《全国大中专教学用书汇编目录》推荐的内容新、质量高、声誉好的教材，积极选订国家级、省部级获奖的优秀教材，不准选用个人包销书。
要充分调研和论证，广泛征求授课教师的意见，原则上同一门课程（指同一个课程编号）只能选用同一种教材，教师用书要与学生用书一致，不单独订购教师用书。
各学院（教研室）要严格把关，杜绝粗制滥造、质量低劣的教材进入课堂，切实保证教材质量。
《汇编目录》中没有合适教材的，必须提供书面报告说明详细情况。
选用我校教师参编或自编教材的，由教师本人提交申请，经所在学院同意，统一报送教务处办理审批手续。
手续不完备的，不予采购。
2.根据学校教材管理规定，切实减轻学生负担，每门课程只允许订购一种教材，不准订购其他辅助教材（教材涉及上下册或课中带实验需要订购实验教材除外）。
3.通识教育课程（思政、计算机、外语、体育等）、跨院基础课程（数学、物理、教师学院等）的教材由课程承担单位（即授课学院）负责征订。
4.《全国大中专教学用书汇编目录》电子版下载数据。
二、实施步骤1.各学院教材征订工作运用新教务管理系统，具体操作流程：教学计划管理→计划任务安排→选择“课程代码”→已安排的课程→查询选定所开课程→按班级选择“修改教学班”弹出“计划任务安排操作”窗口，在教材信息模块中选择相应教材→核对教材基本信息后，在“教材教师数量”中填写教本数量（见图1），无误后保存以上操作。
图12.教材信息全部维护完成后，选择报表打印→教学任务打印教材→在“任务班级”上选择打勾（见．图．2．）．→点击“已．．．．．．．．．．．．．落实任务输出”。
教材征订方案
教材征订方案
背景
教材的征订是学校每年开展的重要工作之一。
合理的征订方案可以确保学生获得所需的教材，并确保教学工作的顺利进行。
目标
制定一个简洁明了的教材征订方案，以确保学生能够方便地购买所需教材，并最大程度地避免不必要的麻烦和法律问题。
方案
1. 提前准备：在每学期开始之前，学校应提前确定所需教材清单，并及时通知学生和家长。
2. 信息透明：学校通过官方渠道向学生和家长发布教材征订信息，包括教材名称、价格、购买方式等。
确保信息准确、完整，并避免引用无法确认的内容。
3. 合理定价：学校应与教材供应商协商，确保教材价格合理。
避免定价过高或过低，影响学生的购买积极性和学校与供应商的关系。
4. 多元选择：为方便学生选择，学校可以与多个教材供应商合作，提供多种购买渠道。
学校可以考虑线上购买、线下书店购买等
方式，以满足不同学生的需求。
5. 提供建议：学校可以提供教材选择的建议，包括推荐教材、
书单等。
这有助于为学生提供一个参考，方便研究和教学的顺利进行。
6. 监督管理：学校应建立教材征订的监督管理机制，确保教材
供应商履行合同并提供优质服务。
及时解决教材缺货、质量问题等，保障学生权益。
总结
教材征订是学校教学工作的重要环节。
通过建立简洁明了的征
订方案，学校可以确保学生获得所需的教材，并最大程度地减少不
必要的麻烦和法律问题。
以上方案仅为参考，学校可以根据具体情
况进行调整和完善。
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