风筝的起源、结构、种类教学提纲
苏教版小学语文六年级教案——风筝的起源
苏教版小学语文六年级教案——风筝的起源一、教学背景本次教学针对的是苏教版小学语文六年级学生，主要内容是风筝文化的起源和发展。
通过本次教学，可以帮助学生了解风筝文化的历史和传统，了解风筝在不同国家和地区的风格和形态，掌握简单的风筝制作方法，提高学生的创造力和动手能力。
二、教学目标1.知识目标•了解风筝文化的历史和传统；•了解不同国家和地区的风筝风格和形态；•掌握简单的风筝制作方法。
2.技能目标•能够描述风筝文化的历史和传统；•能够区分不同国家和地区的风筝风格和形态；•能够按照要求制作简单的风筝。
3.情感态度目标•热爱传统文化，了解民间文化的丰富内涵；•培养创造力和动手能力，提高自身综合素质。
三、教学重点了解风筝文化的历史和传统。
四、教学难点掌握简单的风筝制作方法。
五、教学过程1.导入（5分钟）首先可以给学生播放一段风筝比赛的视频或图片，在学生们感到震撼和好奇的同时，导入本次教学的主题——“风筝的起源”。
2.讲解风筝的历史和传统（10分钟）通过讲解和展示一些介绍风筝的文章，让学生了解风筝的起源、历史和传统。
可以让学生思考：为什么人们会想到做风筝？它是如何传播到世界各地的？3.介绍不同风格和形态的风筝（10分钟）通过观看图片和视频，介绍不同国家和地区的风筝风格和形态，例如中国、日本、韩国、印度等等。
让学生感受不同风格和形态的风筝所传达的文化内涵和艺术美学。
4.制作简单的风筝（30分钟）讲解风筝制作的基本步骤，包括：选择材料、制作骨架、固定布料、加装风帆等等。
将学生分成小组，让每个小组尝试制作一个简单的风筝。
老师在制作过程中给予必要的辅导和指导，帮助学生完成风筝的制作。
5.展示自己制作的风筝（10分钟）让学生依次展示自己制作的风筝，并介绍用的材料、制作过程和体会。
老师可以对学生的表现进行点评和鼓励，给学生提供足够的动力和信心。
6.总结（5分钟）回顾本次教学的主要内容和重点，强调风筝文化的意义和与传统文化的联系，引导学生表达自己的感受和体会。
风筝教案：帮助孩子认识和了解传统文化,并解释风筝的由来和制作方法
一、风筝教案是什么风筝教案是一种帮助孩子认识和了解传统文化的教育资源。
目的是让他们了解风筝的由来，学习制作风筝的方法，并通过飞翔风筝的过程来锻炼他们的身体、提高他们的动手能力和团队协作能力。
二、风筝的由来风筝起源于中国，大约在2000多年前的战国时期就有制作和飞翔风筝的记录。
当时风筝被用于传递情报和观察敌军，飞行高度和飞行距离都比现代的风筝要高和远。
可以说，风筝是人类最早的飞行工具之一。
三、风筝制作的方法1.材料制作风筝的材料包括纸张、竹条、胶水和绳子等。
建议使用优质的材料，以确保风筝的质量和安全性。
2.制作步骤（1）制作风筝的框架。
使用竹条制作风筝的框架，可以根据孩子的年龄和能力选择不同长度和宽度的竹条。
（2）制作风筝的翼。
将纸张切割成相应的形状，用胶水粘在竹条框架上。
（3）制作风筝的尾翼。
将纸张切割成细长条状，用胶水和竹条连接在风筝的尾部。
（4）挂绳子。
根据风筝的大小和重量确定挂多长的绳子。
建议使用轻量化的绳子，以确保风筝的稳定性和安全性。
四、使用风筝教具的方法1.风筝教具的准备为了使用风筝教具，您需要准备风筝、绳子和一些小道具，例如桶、半个篮球、标志杆等。
其中，桶和篮球可以用来固定风筝，标志杆可以用来确定起飞点。
2.教具的使用方法（1）选择合适的风力。
风力太小会让风筝爬不起来，风力太会使风筝无法稳定地飞行。
（2）找到适合飞翔的地点。
需要选择一块开阔的场地，避免有树木和建筑物等遮挡。
（3）确定起飞点和降落点。
可以使用标志杆来标记起飞点和降落点，以确保风筝的飞行轨迹。
（4）让孩子团队协作。
需要告诉孩子如何分工合作，有人负责抛飞风筝，有人负责拉绳子。
（5）鼓励孩子尝试。
风筝教具的目的是让孩子通过飞翔风筝来锻炼身体、提高动手能力和团队协作能力。
即使风筝没有成功起飞，也应该鼓励孩子继续尝试。
五、结语风筝在中国历史上扮演了重要的角色，制作和飞翔风筝也是一项古老而美好的传统活动。
通过使用风筝教具，可以让孩子了解和认识传统文化，提高身体素质和动手能力，培养团队协作能力。
风筝
风筝教学重、难点：1、了解风筝的由来与大致分类2、知道风筝的起风原理教学过程：导入：天上一只鸟，用线拴得牢，不怕大风吹，就怕细雨飘。
(打一物）一、风筝的起源风筝（纸鸢）为中国人发明。
相传墨翟（di）以木头制作成木鸟，研制三年而成，是人类最早的风筝起源。
后来鲁班用竹子，改进墨翟的风筝材质，更而演进成为今日多线风筝。
古代风筝，曾被用于军事上之侦察工具外，更进行测距、越险、载人的历史记载。
汉代——楚汉相争，韩信曾令人制作大型风筝，并装置竹哨弓弦，于夜间漂浮楚营，使其发出奇怪声音，以瓦解楚军士气。
南北朝——风筝曾是被作为通讯求救的工具。
梁武帝时，侯景围台城，简文尝作纸鸢，飞空告急于外，结果被射落而败，台城沦陷，梁武帝饿死留下这一风筝求救的故事。
唐宋——风筝已渐转化为娱乐用途，把放风筝作为一项锻炼身体的运动，百姓在清明节时，将风筝放的高而远，然后将线割断，让风筝带走一年所积之霉气。
二、风筝的寓意中国的风筝已有二千多年的历史。
从传统的中国风筝上到处可见吉祥寓意和吉祥图案的影子。
它反映了人们对美好生活向往和追求。
求福：图案有：“连年有鱼”，“喜庆有余”，“鲤鱼跳龙门”，“百事如意”，“必定如意”，“平安如意”等。
长寿：图案筝有：“祥云鹤寿”，“八仙贺寿”等。
喜庆图案有：“喜上眉梢”，“双喜登眉”，“喜庆有余”，“福禄寿喜”，“双喜福祥”\百蝶、百鸟、百花、百吉、百寿、百福、百喜\ “百鸟朝凤”、鸳鸯、等。
吉祥：龙、凤、麒麟是人们想象中的瑞禽仁兽。
龟在古代是长寿的象征，图案有：“龙凤呈祥”，“二龙戏珠”，“彩凤双飞”，“百鸟朝凤”等Ps：不管风筝飞得有多高多远，都不能收回来，要把风筝线剪断，这意味着把一切不好的运气全部送走。
所以老人们都知道，遇见被剪断的风筝，千万不能捡回家去。
三、风筝的种类软翅风筝：即一般常见的禽鸟风筝。
它的升力片（翅）是一根主翅条构成翅子的下布是软性的，没有主条依附。
它的造型多数是禽鸟或昆虫。
《风筝》课件
板子风筝
总结词：结构独特
详细描述：板子风筝是一种结构独特的风筝类型，其特点是形状扁平，通常呈方形或长方形。这种风 筝在空中飞行时稳定性较好，同时可以通过改变角度和方向来操控风筝的飞行轨迹。
龙形风筝
总结词：传统特色
详细描述：龙形风筝是一种具有中国传统特色的风筝类型， 其形状模仿龙的形态。这种风筝在空中飞行时非常壮观，通 常用于表演和庆典活动。
过障碍物。通过优化操控技巧和选择合适的风筝类型，可以获得最佳的
比赛成绩。
02
自由式竞技
自由式竞技注重风筝在空中的技巧和创造力。参赛者需要通过操控风筝
完成各种高难度动作，如翻滚、盘旋和悬停等。在比赛中，裁判员根据
动作的难度、流畅度和创新性进行评分。
03
创新设计
在创新设计比赛中，参赛者需要设计和制作具有独特创意的风筝。评委
详细描述：软翅风筝是一种常见的风筝类型，其特点是翅膀较长且柔软，通常采 用轻质材料制成。这种风筝在空中飞行时轻盈飘逸，姿态优美，适合在微风中飞 行。
硬翅风筝
总结词：稳定可靠
详细描述：硬翅风筝是一种结构坚固的风筝类型，其特点是翅膀较短且硬挺。这种风筝在空中飞行时稳定性较好，抗风能力 强，适合在风力较大的天气中飞行。
会根据风筝的创新性、工艺水平和飞行性能进行评分。
05
风筝的文化意义
风筝与诗歌
风筝在古代诗歌中常常被用作象征， 表达诗人对自由、美好生活的向往。
许多脍炙人口的诗句通过描绘风筝来 传达情感，使风筝成为文学中的经典 意象。
风筝的轻盈、飘逸与诗歌中的意境相 呼应，丰富了诗歌的艺术表现力。
风筝与民间传说
03
在春节、端午节等节日 ，风筝也常作为庆典活 动的一部分，增添节日 氛围。
幼儿园风筝ppt课件
人群的需求。
02
风筝的种类和特点
传统风筝
01
02
03
纸鸢
用纸糊制成，是中国最古 老的风筝。
竹鸢
用竹片和纸扎成，形态各 异，如“蜈蚣”、“龙” 、“鱼”等。
丝鸢
用丝绸制作，色彩艳丽， 常用于表演。
06
幼儿园风筝活动教案
活动目标
能力目标
幼儿能够掌握制作 风筝的基本技能， 提高动手能力。
态度目标
培养幼儿耐心细致 、不怕困难的良好 品质。
知识目标
幼儿能够了解风筝 的构造和原理。
情感目标
培养幼儿对传统文 化的热爱，增强民 族自豪感。
价值观目标
让幼儿明白团结协 作的重要性。
活动准备
经验准备
幼儿已经了解一些关于风筝的 知识。
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放飞风筝还可以促进人们之间的交流和互动。在放飞 风筝的过程中，人们可以结交朋友、分享快乐和交流 心得体会等。这有助于增进人们之间的友谊和理解， 促进社区的和谐与团结。
2. 制作骨架
将竹条削成所需的形状，用线或细铁丝固 定好，形成风筝的骨架。确保骨架结构坚 固、稳定。
4. 安装线和拉线
将线和拉线穿过骨架，一端固定在风筝上 ，另一端连接地面。确保线的长度适中， 以便孩子们可以轻松操控风筝。
3. 覆盖纸
将设计好的图案画在纸上，然后将纸覆盖 在骨架上，用细线或细铁丝固定好。确保 纸平整、无皱褶。
综合实践教学设计_风筝(3篇)
第1篇一、教学背景风筝，作为我国传统文化的重要组成部分，承载着丰富的历史文化和民俗风情。
随着科技的发展和社会的进步，传统的风筝制作技艺逐渐被边缘化。
为了传承和弘扬这一传统文化，培养学生的动手能力、审美情趣和团队合作精神，本教学设计旨在通过风筝制作与放飞体验，让学生深入了解风筝的历史文化，掌握风筝制作的基本技巧，体验飞天的乐趣。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解风筝的历史渊源、文化内涵和制作工艺。
- 掌握风筝制作的基本步骤和技巧。
2. 技能目标：- 学会选用合适的材料制作风筝。
- 能够独立完成风筝的制作。
3. 情感目标：- 培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
- 增强学生的动手实践能力和团队合作精神。
三、教学内容1. 风筝的历史文化- 介绍风筝的起源、发展历程和种类。
- 讲述风筝在各个历史时期的文化内涵和社会功能。
2. 风筝的制作工艺- 讲解风筝的基本结构、材料选择和制作流程。
- 介绍风筝彩绘、装饰等技巧。
3. 风筝的放飞技巧- 学习风筝的放飞场地选择、风向判断和操控方法。
- 体验风筝飞行的乐趣。
四、教学过程1. 导入阶段- 通过图片、视频等形式展示风筝的美丽画面，激发学生的学习兴趣。
- 引导学生讨论风筝的历史文化，为后续学习奠定基础。
2. 制作阶段- 分组讨论，确定风筝的设计方案。
- 教师讲解风筝制作的基本步骤和技巧，学生跟随操作。
- 学生独立完成风筝制作，教师巡回指导。
3. 放飞阶段- 选择合适的放飞场地，讲解风筝的放飞技巧。
- 学生分组进行风筝放飞，体验飞天的乐趣。
- 教师点评学生的风筝制作和放飞技巧，给予鼓励和指导。
4. 总结阶段- 学生分享制作和放飞过程中的感受，交流心得体会。
- 教师总结本次课程的重点内容，布置课后作业。
五、教学评价1. 过程评价：- 观察学生在制作过程中的参与程度、合作精神、动手能力等。
- 评价学生的风筝制作质量和放飞效果。
2. 结果评价：- 评估学生的风筝制作作品是否符合设计要求。
风筝的教学教案范文
风筝的教学教案范文一、教学目标1. 让学生了解风筝的起源、发展历史和基本构造，培养学生的文化素养。
2. 通过动手制作风筝，提高学生的动手能力和创造力。
3. 培养学生合作精神，增强团队意识。
二、教学内容1. 风筝的起源和发展历史2. 风筝的基本构造和命名规则3. 风筝的放飞技巧和注意事项4. 制作风筝的材料和工具5. 风筝作品的欣赏和评价三、教学重点与难点1. 教学重点：了解风筝的起源、发展历史和基本构造，掌握风筝的制作方法和放飞技巧。
2. 教学难点：风筝的制作方法和放飞技巧的掌握。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解风筝的起源、发展历史和基本构造。
2. 采用演示法，展示风筝的制作过程和放飞技巧。
3. 采用实践法，让学生动手制作风筝并放飞。
4. 采用欣赏法，组织学生欣赏优秀风筝作品。
五、教学准备1. 准备风筝制作材料和工具，如彩纸、竹签、线等。
2. 准备相关风筝图片和视频资料。
3. 准备放飞场地，确保安全。
教案范例：一、教学目标让学生了解风筝的起源、发展历史和基本构造，培养学生的文化素养。
二、教学内容1. 风筝的起源和发展历史介绍风筝的起源，让学生了解风筝在我国的历史地位和文化价值。
2. 风筝的基本构造和命名规则讲解风筝的结构，包括头部、翅膀、尾巴等部分，并介绍风筝的命名规则。
3. 风筝的放飞技巧和注意事项讲解风筝的放飞技巧，如如何调整风筝的角度、如何控制风筝的高度等，并提醒学生注意安全。
三、教学重点与难点1. 教学重点：了解风筝的起源、发展历史和基本构造，掌握风筝的制作方法和放飞技巧。
2. 教学难点：风筝的制作方法和放飞技巧的掌握。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解风筝的起源、发展历史和基本构造。
2. 采用演示法，展示风筝的制作过程和放飞技巧。
3. 采用实践法，让学生动手制作风筝并放飞。
4. 采用欣赏法，组织学生欣赏优秀风筝作品。
五、教学准备1. 准备风筝制作材料和工具，如彩纸、竹签、线等。
2. 准备相关风筝图片和视频资料。
《风筝》教案模板
《风筝》教案模板一、教学目标1. 让学生了解风筝的历史、种类和制作方法，增加对风筝文化的认识。
2. 通过学习风筝的制作和放飞技巧，培养学生的动手能力和团队协作精神。
3. 引导学生体验风筝带来的快乐，激发学生对传统文化的热爱。
二、教学内容1. 风筝的起源和发展历程2. 风筝的种类和结构3. 风筝的制作方法和材料4. 风筝的放飞技巧和注意事项5. 风筝文化及在我国的重要意义三、教学重点与难点1. 教学重点：了解风筝的历史、种类、制作方法和放飞技巧。
2. 教学难点：风筝的制作方法和放飞技巧的实践操作。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解风筝的相关知识。
2. 采用演示法，展示风筝的制作和放飞过程。
3. 采用实践法，让学生亲自动手制作和放飞风筝。
4. 采用小组讨论法，引导学生探讨风筝文化的内涵。
五、教学准备1. 准备风筝制作材料，如纸张、竹签、线等。
2. 准备放飞风筝的场地。
3. 收集有关风筝的图片、视频等资料。
4. 准备教学课件。
教案剩余章节将在后续提问中提供。
六、教学过程1. 导入：通过展示风筝的图片和视频，激发学生对风筝的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解风筝的起源、发展历程、种类和结构，让学生了解风筝的基本知识。
3. 示范：演示风筝的制作过程，讲解制作方法和注意事项。
4. 实践：学生分组制作风筝，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示制作完成的风筝，互相评价。
6. 讲解：讲解风筝的放飞技巧和注意事项。
7. 实践：学生在放飞场地尝试放飞风筝，教师指导。
七、作业布置1. 调查家乡的风筝文化，了解当地的风筝种类和放飞习俗。
八、课程评价1. 学生制作风筝的动手能力。
2. 学生放飞风筝的技巧掌握程度。
3. 学生对风筝文化了解的深度。
4. 学生参与课堂活动的积极性和团队协作精神。
九、教学拓展1. 组织风筝比赛，提高学生的竞技水平和团队协作能力。
2. 邀请当地风筝艺人进行讲座，让学生更深入地了解风筝文化。
3. 开展风筝绘画活动，培养学生的艺术创造力。
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风筝的起源风筝真正的考起源，现在已无法证。
有些民俗学家认为，古人发明风筝主要是为了怀念世故的亲友，所以在清明节鬼门短暂开放时，将慰问故人的情意寄托在风筝上，传送给死去的亲友。
风筝，古时称为「鹞」，北方谓「鸢」。
大多数的人认为风筝起源于中国，而后广传于全世界，是一种传统的民间工艺品。
实际上，中国最早出现的风筝是用木材作的。
春秋战国时，东周哲人墨翟（公元前478-392年），曾「费时三年，以木制木鸢，飞升天空．．．」。
墨子在鲁山（今山东潍坊境内），「斫木为鹞，三年而成，飞一日而败」。
这是说墨子研究试制了三年，终于用木板制成了一只木鸟，但只飞了一天就坏了。
墨子制造的这只「木鹞」（或「木鸢」）就是中国最早的风筝，也是世界上最早的风筝。
（约纪元前300年左右），距今已有二千四百年。
直至东汉期间，蔡伦发明造纸术后，坊间才开始以纸做风筝，称为「纸鸢」。
因此可以推断，中国风筝已有两千年以上历史了。
墨子把制风筝的事业传给了他的学生公输班（也称鲁班），中说，鲁班根据墨翟的理想和设计，用竹子做风筝。
鲁班把竹子劈开削光滑，用火烤弯曲，做成了喜鹊的样子，称为「木鹊」，在空中飞翔达三天之久。
上说：「公输班制木鸢以窥宋城」。
最初风筝常被利用为军事工具，用于三角测量信号、天空风向测查和通讯的手段。
就如春秋时期，鲁班『制木鸢以窥宋城』。
公元前190年，楚汉相争，汉将韩信攻打未央宫，利用风筝测量未央宫下面的地道的距离。
而垓下之战，项羽的军队被刘邦的军队围困，韩信派人用牛皮作风筝，上敷竹笛，迎风作向（一说张良用风筝系人吹箫）汉军配合笛声，唱起楚歌，涣散了楚军士气，这就是成语「四面楚歌」的故事。
在正史中也有关于风筝的记载，时间较五代更早，其一是南朝的〔侯景之乱〕，梁武帝被候景围困，城墙被包围。
曾放风筝向外求援，据南史卷八十「候景传」中所述，在梁武帝萧衍大清三年（公元549年）时，候景作乱，叛军将武帝围困于梁都建邺（即今南京），内外断绝，有人献计制作纸鸦，把皇帝诏令系在其中，当时太子简文在太极殿外，乘西北风施放向外求援，不幸被叛军发觉射落，不久台城即遭攻陷，梁朝从此也衰微灭亡。
这是简文施放风筝向外求救不幸失败的故事。
相传在公元前五世纪时，希腊的阿尔克达斯就发明了风筝，可惜后来失传。
直到公元十三世纪，意大利人马可波罗从中国返回欧洲后，风筝才开始在西方传播开来。
又从其它考据证实，约第十世纪传至韩国再至日本，十三、四世纪才传至欧洲。
美国也有放风筝的故事，当时的人们以为雷电与闪光，是宗教上神的怒吼而生恐惧，富兰格林则利用风筝，证明了雷电与闪光是空中放电的现象，而发明了避雷针。
风筝的构造风筝的形状主要是模仿大自然的生物,如雀鸟,昆虫,动物及几何立体等,而图案方面,主要由个人喜好而设计,有宣传标致,动物,蝶,飞鸟等,琳琅种种.风筝的建造材料除了丝绢,纸张外,还有塑胶材料造的,骨杆有竹篾,木材及胶棒来造,近来有人设计一种无骨风筝,它的结构是引入空气於绢造的风坑之内,今风筝形成一个轻轻飘的气枕,然后乘风於上.中国,马来亚,菲律宾及日本等,亦有一种大形的风筝,每到风筝节就将它放到忍蓝的天空,该等风筝之尺码由十至二十尺不等.骨杆则用大竹升来造,由百多人来放.做风筝的工具:浆糊, 纸刀做风筝的材料:竹篾,纱纸条,马拉纸1) 这种四方形的风筝,现在用得最多,最普遍.2) 风筝的骨架,单单用两支组成非常简单.3) 做法虽然简单,可是样子的变化非常多,加些工夫可以做出很多东西.做法:1. 首先将竹篾浸水,令竹篾软身,再用刀将竹篾破开,约三份之一粗度,然后修半形,因为稍后要将竹篾贴在马拉纸上,如果太粗,竹篾会拉破纸张,同时竹篾太粗,纱纸条就贴不稳.将修好的竹篾裁成两条长短适当的长度,约为(16吋及23吋).下一步,就将马拉纸裁成一个四方,长约24吋,马拉纸是一种非常粗糙的纸张,最适合作风筝之用.2. 到此时就可以将竹篾贴在纸上,但要记著,将长长的竹篾,用纱纸扎在短的三份之一,然后慢慢屈曲,直至长竹篾两端触到纸的对角之上将它贴好.3. 最后一步就将风筝的尾巴贴在风筝的下方,较好线与风筝的角度后,就可起放.4. 风筝的尾巴是平衡风筝的主要工具,当风筝乘风而上之时,如果一方较重,风筝就会偏向这方,而尾巴最好比较长,因为越长就会有一个重量今风筝头部升起,使全身受风,平衡了斜的一方.5. 风筝的丝线可以用牛皮线,棉线,玻璃线等线辘可分圆线辘及排辘将线扎在风筝上,要成一斜角.风筝的种类1、北京风筝北京风筝北京风筝的艺术造型大体有七种：扎燕--又名京燕，是北京创制出来的。
它又分胖、瘦扎燕和雏燕三种。
硬翅--又叫米字，因骨架结构似米字而得名。
一般做成孙悟空、钟馗或者花篮。
软翅--大多是立体仿形的。
如蜓蜒、凤凰、鹰、蝴蝶、螃蟹、孔雀等。
对燕--又叫担子，一根竹担起两只风筝。
一般做的是燕子、蝴蝶、鸽子，放飞起来，双双追逐，初期如生。
拍子--分软、硬拍子，很像块平板。
做成八角、菱形或者瓢虫形象。
这类风筝必须拖个长长的尾巴或穗子，其它．几类风筝则不须带尾。
串儿--蜈蚣或龙形风筝。
筒儿--宫灯、水桶形状的风筝。
北京风筝至今保持着骨架精巧、彩绘严谨、雍容华贵、观赏价值较高的艺术特点和风格。
北京风筝的代表是：曹氏风筝、金氏风筝、哈氏风筝。
北京风筝近几年发展很快，新秀辈出。
2、潍坊风筝潍坊风筝潍坊风筝在漫长岁月的发展过程中，以其独特的艺术个性，代代相传，和京式风筝、津式风筝交相辉映、鼎足而立，并在题材、造型、绘画等方面有所创新。
潍坊风筝具有浓郁的地方生活气息和生动的气韵，扎制博采众家之长，特别在风筝的造型结构和绘画色彩上，把制作木版年画的工艺移植到风筝上，把国画的传统技法，运用到风筝的绘制上，形成了造型优美、扎工精细、色彩艳丽的独特风格，成为中国风筝的一个重要流派。
潍坊风筝的艺术造型特点和风格：选材讲究、造型优美、扎糊精巧、形象生动、绘画艳丽、品种繁多、起飞灵活。
在中国的风筝家族中，潍坊风筝历史悠久，题材丰富、广博。
以其材料的奇特选用，设计的夸张变形，画工的年画技法，以及放飞的巧用力学原理，构成了浓郁的乡土气息和独特神韵，蜚声古今中外。
3、天津风筝天津风筝天津风筝的代表是魏元泰，人称风筝魏。
他以风筝造型、图案彩绘、放飞技巧的不断创新而著称。
他博采众长，技艺精湛，在风筝上打眼、扣挥、扎结，用锡焊铜箍衔接风筝骨架的首、身、翼、层，数丈长的风筝能折叠装进一尺大小的盒子或纸袋，携带方便。
他制作的蝴蝶风筝在空中可以自动调换位置，飞机风筝能撒传单，小鹰风筝能两翅扇动，两眼启闭。
1915年2月20日，魏元泰扎制的14只风筝．在为庆祝巴拿马运河凿成而举办的巴拿马万国博览会上荣获金质奖。
风筝魏以巧夺天工的构思，奇特的扎制技术，美观的色泽而获得国际天津风筝的特色突出表现在骨架扎绑技巧和图案色彩方面。
风筝造型在传统的基础上，别出新意，其构思与绘画令人耳目一新。
风筝魏曾设计制作出一种风答甩降落伞的装置，技巧很高，但制作较简单。
用直径10毫米左右的软质芦苇管或硬草板纸做成直形筒子，套于风筝线上，装一钢丝弯成的、直径1毫米左右的钩子，小降落伞挂在钩柄上，放飞时，风吹降落伞打开，带动装置沿着风筝线上行。
在离风筝1米处，固定的横棒铜丝与钩柄接触即向后退，使钩子脱落，五彩的降落伞便满天飞舞了。
后来，他的弟子又创作了弦上飞、鸟鸣式等各种新式样的风筝。
4、南通风筝南通风筝南通风筝的艺术风格可以概括为：简朴的造型、高低音交响的哨笛装置和富丽典雅的工笔彩绘。
南通风筝的基本样式可以分为板鹞式与活鹞。
南通风筝最具有特色的是它的音响装置，在风筝上，成排成行的装有各种大小不同的哨笛，数目从一百到三百只不等。
南通风筝被称为空中交响乐。
5、江南风筝江南风筝南京风筝的代表作是木版印刷的传统风筝双鱼和路鹰。
江南许多地方，灯节一落灯（过了农历正月十八），风筝就陆续升天了。
清明、重阳节前后是放风筝的高潮。
江南风筝名目繁多，样式各异。
软翅小型风筝到处可见，闽南一带最简单的是瓦刀块，方方的一片。
广东阳江县扎制的一种灵芝风筝，高三米，顶架铜弦巨弓。
在高空受风鸣响，声传十余里，深受人们喜爱。
还有一种名叫崖鹰的风筝，可以在一条线上同时放飞三只。
飞翔时两只在上，一只在下，轮番调换位置，忽上忽下，动作优美，据说曾经引得林中栖息的鸟类误以为同类招唤而赶来合群嬉游。
阳江的娱蚁风筝，独具一式，头部是联蚁的写实形状，最长可达一百五十节，总长十余丈，腾空后如长蛇飞舞，栩栩如生。
6、台湾风筝台湾风筝台湾风筝的造型特点：强调特征、概括简化、夸张变形。
台湾风筝以软翅造型见长。
一类是取自然物体的部分美妙线条构成风筝的形状，另一类是模拟自然物的形状构成风筝。
主要有陀螺、龙、八角、中国城、老鹰、蝴蝶、蜻蜓、金鱼挑、双鱼、海燕、七星、海鸥、宫灯、飞虎、蜈蚣、大蝴蝶、大彩蝶等21个品种。
风筝的结构种类风筝一般是以竹料为骨架，用纸或绢蒙面裱糊，再精小绘制而成。
依照风筝的结构形状，也就是从观赏的角度，可把风筝分为板子类、硬翅类、软翅类、串式类、自由类等五个类别。
1、板子风筝板子风筝这就是人们所说的平面形风筝。
从结构形状看，它的升力片是主体，无凸出部分，风筝四边有竹条文撑，如民间广泛流行的脸谱风筝、双鱼风筝、青蛙风筝等。
这类风筝扎制容易，飞升性能好，适合表现多种题材，是少年儿童最喜爱的一种，京津一带也叫它拍子风筝，或呈八角菱形，或呈螟虫形。
为了便于起飞，这些风筝，一般都抱着一条长长的尾巴或穗子，以求平衡，品种繁多，形式不一，代表作品为八卦风筝。
2、硬翅风筝硬翅风筝这种风筝是用上下两根横竹做成翅膀的骨架，中间竖长方形竹条固定两翼，糊上面料，形成三角风兜，有较好的起飞性能和稳定的放飞效果。
硬翅风筝的硬翅是固定形式，而硬翅范围以外的造型与骨架结构则随内容题杉的不同而变化。
可表现的主题式样较多，加北京流行的米字风筝中的花篮、鸳鸯、喜鹊、鹦鹉等。
鲶鱼风筝也属米字硬翅，只不过在头部夸张地装饰了两条相对称的鱼须，尾部又加丈余的鱼尾。
3、软翅风筝软翅风筝它的升力片（翅）由一根主竹条构成，翅膀的后半部是软性的，没有竹条依附。
它的结构，不同于硬翅风筝，主体骨架多数做成浮雕式，骨架有单层、双层和多层。
这类风筝可以表现的主题范围很广，种类较多，题材有禽鸟、昆虫、金鱼等，制作时大都模仿其形，手法高妙，能给人形象逼真、栩栩如生的感觉。
京津一带的鹰风筝是仿照克鹰的形状作变型、夸张而设计的，是典型的软翅风筝。
风筝的肚是短的，翅膀是长的。
它与其它形式的风筝比较。
有着更好的起飞性能。
4、串类风筝串类风筝串类风筝是把数只相同或者不同的风筝，像穿糖葫芦似的拴在一根或多根线上放飞的风筝。
这类风筝升力强劲,气势恢宏，具有生动活泼、龙活活现的艺术表现力。
代表作品有龙头蜈蚣风筝，一字大鹰风筝等。