大班数学 趣味统计与分类 教案
大班数学《趣味统计与分类》幼儿教案
大班数学《趣味统计与分类》幼儿教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第六章《趣味统计与分类》。
详细内容包括：认识统计图表，学习使用图表进行数据分类和整理；通过具体实例，培养幼儿观察、分析、解决问题的能力；运用有趣的实践活动，使幼儿在实际操作中掌握统计与分类的方法。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握统计图表的基本知识和方法，能够运用图表进行数据分类和整理。
2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高他们的逻辑思维能力。
3. 激发幼儿对数学学习的兴趣，培养他们的动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解统计图表的概念，能够运用图表进行数据分类和整理。
教学重点：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：挂图、统计图表、卡片、磁性教具等。
学具：小卡片、磁性板、水彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅挂图，上面有许多小动物，引导幼儿观察并提问：“你们知道这些小动物分别有多少只吗？”引导幼儿用磁性教具进行分类和统计，得出各种小动物的数量。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，引导幼儿观察图表，讲解如何使用图表进行数据分类和整理。
结合实例，让幼儿动手操作，完成统计任务。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出练习题目，让幼儿独立完成统计任务。
引导幼儿互相检查，讨论答案，共同解决问题。
4. 小组合作活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组完成一个统计任务，如统计班内各种水果的数量。
各小组展示成果，分享统计方法，互相学习。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固统计与分类的方法。
提问幼儿：“在生活中，我们还可以用统计与分类的方法解决哪些问题呢？”六、板书设计1. 趣味统计与分类2. 内容：统计图表的定义和作用分类和整理数据的方法实例展示七、作业设计1. 作业题目：统计家里各种玩具的数量，并制作成统计图表。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师对本节课的教学效果进行反思，针对幼儿的表现，调整教学策略，提高教学效果。
2024年大班数学《趣味统计与分类》幼儿教案
2024年大班数学《趣味统计与分类》幼儿教案一、教学内容本节课选自2024年大班数学教材第四章《趣味统计与分类》。
详细内容包括：认识统计图表，学习简单的数据收集、整理、描述和分析方法；通过实践活动，培养幼儿对生活中数学现象的观察能力和思维能力。
二、教学目标1. 知道统计图表的作用，能运用简单的图表进行数据整理和分析。
2. 培养幼儿观察、描述和分类的能力，提高他们的逻辑思维和问题解决能力。
3. 增强幼儿合作交流的意识，培养他们团队协作的能力。
三、教学难点与重点难点：运用统计图表进行数据整理和分析。
重点：认识统计图表，学会简单的数据收集、整理、描述和分析方法。
四、教具与学具准备教具：统计图表（条形、圆形）、卡片、白板、磁性扣。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿进行一次小调查，了解班级内各个小组的人数，引导幼儿关注和收集数据。
2. 教学新知（10分钟）（1）通过调查结果，引导幼儿认识统计图表，介绍条形图、圆形图等基本概念。
（2）讲解如何用统计图表进行数据整理和分析。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导幼儿观察、思考，共同完成统计图表的制作。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，让幼儿动手制作统计图表，教师巡回指导。
让各小组展示自己的统计图表，并分享制作过程和心得体会。
六、板书设计1. 《趣味统计与分类》2. 内容：（1）统计图表的作用（2）数据收集、整理、描述和分析方法（3）例题及解答七、作业设计1. 作业题目：制作一幅关于本班幼儿最喜欢的食物的统计图表。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对他们的学习情况，调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中寻找数据，进行简单的统计和分析，激发他们学习数学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入2. 教学新知中统计图表的认识与制作方法3. 例题讲解的深度与广度4. 随堂练习的指导与反馈5. 板书设计的清晰与逻辑性6. 作业设计的针对性与实践性7. 课后反思及拓展延伸的实效性一、实践情景引入1. 贴近幼儿生活：选择幼儿熟悉的场景，如班级内各个小组的人数调查，使幼儿感受到数学与生活的紧密联系。
幼儿园大班数学教案《趣味统计与分类》含反思
幼儿园大班数学教案《趣味统计与分类》含反思一、教学内容《趣味统计与分类》二、教学目标1. 能分类常见的生活物品。
2. 能正确使用简单的统计工具。
3. 增强孩子对数字的理解和感性认知。
三、教学时间2课时四、教学准备PPT、各种日用物品（书、笔、玩具、球、鞋子等）、计数标签、计数表、小盆、扇形图板。
五、教学过程Class 1Step 1 导入新知（15分钟）1. 老师带着孩子们回到孩子们的生活中来，引导孩子们观察周围的物品，询问孩子们是否看见过一堆书、鞋、玩具、球等。
2. 引导孩子们思考，这些东西有哪些相似之处，有哪些不同呢？3. 引导孩子们分类，即把相似的物品放在一堆里。
Step 2 探究新知（20分钟）1. 孩子们在老师的指导下，将周围的物品分类，将相同的物品放在一起。
2. 孩子们对分类后的物品进行简短描述。
3. 老师带领孩子们一起讨论，为什么要对物品进行分类？4. 老师提供不同的分类方式，如颜色、大小、形状等，让孩子们选择分类方式。
Step 3 练习巩固（25分钟）1. 老师向孩子们提供不同的物品，让孩子们根据自己所选的分类方式进行分类。
2. 孩子们用计数标签对属于同一类的物品进行标记，并使用计数表记录每组物品数量。
Class 2Step 1 复习(5分钟)1. 让孩子们回顾上节课的内容。
2. 请孩子们回答：分类可以使我们更好地管理物品，但除此之外，“分类”还有什么作用？Step 2 引入新知（10分钟）1. 让孩子们回到家中，询问孩子们是否曾经统计过家里的玩具，父母的工作天数等。
2. 引导孩子们发现在日常生活中，统计和分类非常重要。
例如，可以统计一家有多少杯子、多少碗、多少盘子等。
3. 引入简单的统计工具——扇形图板，并教孩子们如何绘制扇形图。
Step 3 练习巩固(30分钟)1. 孩子们在老师的指导下将一些常见的物品进行分类，并用计数表记录每组物品数量。
2. 让孩子们在小盆中随机抽取一些物品，通过绘制扇形图统计各组物品的数量，学习简单的统计工具的使用方法。
幼儿园大班数学公开课趣味统计与分类教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学公开课趣味统计与分类教学设计一、教学目标通过今天的学习，幼儿应该能够：•掌握统计和分类的基本概念和方法；•能够观察和归纳数据，并将其分别归类；•培养幼儿对于数学的兴趣和好奇心；•提高幼儿的逻辑思维和观察能力。
二、课程内容今天的数学公开课主要包括以下内容：1.课前热身活动：幼儿通过游戏猜数字，激发兴趣。
2.统计与分类的基本概念和方法：老师通过举例子、引导讨论等方式帮助幼儿掌握统计和分类的基本概念和方法。
3.统计与分类的任务实践：老师将幼儿分成小组，要求每个小组观察教室里的物品，并统计和分类。
4.统计与分类的结果展示：每个小组根据自己的观察结果，向全班汇报自己的统计和分类结果。
三、教学流程课前准备：•准备游戏道具；•准备小组统计和分类任务；•准备幼儿情况调查问卷。
1. 课前热身活动（5分钟）让幼儿参与猜数字的游戏，在游戏中激发幼儿对于数学的兴趣和好奇心。
2. 统计与分类的基本概念和方法（15分钟）老师通过举例子、引导讨论等方式帮助幼儿掌握统计和分类的基本概念和方法。
在讲解过程中，可以使用图片或实物进行示范。
3. 统计与分类的任务实践（30分钟）老师将幼儿分成小组，要求每个小组观察教室里的物品，并统计和分类。
老师可以事先准备一些典型的物品（如彩笔、纸张、书籍、桌椅等），并在幼儿观察时提供引导性问题，如“哪些物品是红色的？哪些物品是书？”等。
4. 统计与分类的结果展示（10分钟）每个小组根据自己的观察结果，向全班汇报自己的统计和分类结果。
在幼儿汇报中，老师可以鼓励幼儿使用图表或图片等形式展示自己的结果，提高幼儿对于数学的兴趣和好奇心。
5. 教学反思本课程设计主要针对幼儿园大班的学生，通过统计和分类的教学方式，既能够增强幼儿的数学兴趣，又能够提高幼儿的逻辑思维和观察能力。
具体来说，本次公开课的教学目标包括掌握统计与分类的基本概念和方法、观察和归纳数据，并将其分别归类、培养幼儿对于数学的兴趣和好奇心、提高幼儿的逻辑思维和观察能力。
大班数学《趣味统计与分类》幼儿教案
大班数学《趣味统计与分类》幼儿教案一、教学内容本节课选自大班数学教材《趣味统计与分类》章节，详细内容包括：认识统计图表，学会使用简单图表进行数据分类；通过实际操作，掌握用图片、符号等表示统计结果；运用分类知识解决实际问题。
二、教学目标1. 能够理解统计图表的意义，掌握统计的基本方法。
2. 学会运用分类知识，对日常生活物品进行合理分类。
3. 培养观察、分析、解决问题的能力，提高数学逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解统计图表的意义，运用分类知识解决实际问题。
教学重点：掌握统计方法，学会使用图表进行数据分类。
四、教具与学具准备教具：挂图、统计表、图片、符号卡片等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一张挂图，上面有各种水果、动物等物品，引导学生观察并说出图中的物品。
提问：同学们，你们知道图中有多少种水果？有多少种动物吗？2. 例题讲解教师带领学生用图片、符号等表示统计结果，完成一个简单的统计表。
讲解分类知识，引导学生将统计表中的物品进行分类。
3. 随堂练习教师给出几个实际问题，如：将班上的学生按照性别、年龄进行分类；将教室里的物品按照用途分类等。
学生独立完成练习，教师进行指导。
提问：你们还能想到生活中哪些可以用统计与分类解决的问题？六、板书设计1. 《趣味统计与分类》2. 主要内容：统计图表的认识分类知识的运用实际问题的解决七、作业设计1. 作业题目：请同学们回家后，观察家里的物品，用画笔、剪刀、胶棒等工具制作一个统计表，将家里的物品进行分类。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果如何？学生的参与度如何？有哪些需要改进的地方？2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的统计与分类现象，鼓励他们运用所学知识解决实际问题。
如：家庭消费统计、垃圾分类等。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的方式3. 例题讲解的深度与广度4. 随堂练习的设置与指导5. 作业设计的针对性与实践性6. 课后反思及拓展延伸的实施一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定直接影响到教学效果，因此在设计教案时应充分考虑。
2024年幼儿园大班数学精彩教案《趣味统计与分类》
2024年幼儿园大班数学精彩教案《趣味统计与分类》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《趣味统计与分类》。
详细内容包括：认识并掌握简单的统计图表，能够运用图表进行数据分类；学会用不同的方法进行数据收集和整理，培养观察、分析、解决问题的能力。
二、教学目标1. 能够理解统计图表的基本概念，并运用图表进行数据分类。
2. 通过实践操作，培养幼儿观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作、交流、分享的学习品质，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：掌握统计图表的基本概念，学会运用图表进行数据分类。
难点：运用不同的方法进行数据收集和整理，培养观察、分析、解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、统计图表示例、各种物品（如水果、动物玩具等）。
学具：白纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个神秘的箱子，里面装有各种水果、动物玩具等物品。
引导幼儿分组进行观察、讨论，并请他们记录下每种物品的数量。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示多媒体课件，讲解统计图表的基本概念，如条形图、折线图等。
通过示例，让幼儿了解如何运用图表进行数据分类。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放白纸、彩笔等学具，让幼儿根据刚刚观察到的物品数量，小组合作绘制统计图表。
教师巡回指导，解答幼儿在绘制过程中遇到的问题。
4. 小组分享与交流（10分钟）六、板书设计1. 统计图表基本概念2. 数据分类方法3. 各组统计图表展示七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起收集家中的物品，绘制一幅统计图表，并进行简单的数据分析。
2. 答案：根据实际情况绘制，无标准答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿掌握了统计图表的基本概念，并学会了运用图表进行数据分类。
但在教学过程中，要注意引导幼儿独立思考，提高他们解决问题的能力。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后尝试用不同的方法进行数据收集和整理，如制作折线图、饼图等。
幼儿园大班数学教案《趣味统计与分类》
幼儿园大班数学教案《趣味统计与分类》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《趣味统计与分类》章节，详细内容包括：认识统计表、学会简单的数据分类、掌握用图像和数字进行统计的方法。
二、教学目标1. 让幼儿了解统计的意义，知道统计在生活中的应用。
2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高数据分类和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与活动的习惯，增强团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：学会简单的数据分类和统计方法。
教学重点：认识统计表，理解统计的意义。
四、教具与学具准备教具：统计表格、图像卡片、数字卡片、磁性教具。
学具：幼儿用统计表格、图像卡片、水彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行一场小型的“水果采摘”活动，让幼儿在采摘过程中观察、记录各种水果的数量。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师展示统计表格，引导幼儿认识统计表，解释统计的意义。
（2）教师以水果为例，示范如何进行数据分类和统计。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示图像卡片，讲解如何将卡片上的水果进行分类和统计，并引导幼儿用数字卡片表示各种水果的数量。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行随堂练习，每组完成一份水果统计表格。
教师巡回指导，解答幼儿在统计过程中遇到的问题。
5. 小结与评价（5分钟）教师组织幼儿分享自己的统计成果，对幼儿的表现进行评价和鼓励。
六、板书设计板书内容：1. 统计表的认识2. 数据分类方法3. 水果统计示例七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，与家长一起统计家里的玩具数量，完成一份玩具统计表格。
答案：根据实际情况填写。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿尝试对其他物品进行统计，如家庭成员、衣物等，让幼儿在实践中巩固所学知识。
同时，鼓励幼儿与家长分享所学内容，提高家庭参与度。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 情景设计：要贴近幼儿生活，易于幼儿理解和接受，如“水果采摘”活动。
大班数学教案及教学反思《趣味统计与分类》
大班数学教案及教学反思《趣味统计与分类》一、教学目标1.能够理解常见的统计术语，并在实际生活中进行简单的统计和分类。
2.能够使用各种图形进行数据可视化，在实际情境中解决问题。
3.培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
二、教学内容本节课主要内容是《趣味统计与分类》，在本次课堂中，学生将会学习以下内容：1.什么是统计学及与日常生活的关系。
2.常见的统计术语和分类方法。
3.各种图形的使用及它们所要表达的信息。
4.实际场景中的统计学应用。
三、教学方法1.导入引入法：引导学生感受统计学在生活中的实际应用及其重要性。
2.课堂讲解法：讲解相关概念和理论知识，提高学生的统计学素养。
3.小组探究法：分组进行课堂练习和探究，并在小组之间展开合作讨论，培养团队协作与解决问题的能力。
4.情景模拟法：通过模拟实际情境进行探究和练习。
四、教学步骤第一步：导入新知通过引入统计学在日常生活中的应用案例，让学生了解统计学的重要性。
第二步：理解基本概念讲解统计学中的基础概念和用法，如常见的统计术语和分类方法。
第三步：探究图形通过实际场景的应用，带领学生探究各种图形的使用及它们所要表达的信息。
第四步：小组合作分组进行课堂练习和探究，并在小组之间展开合作讨论，培养团队协作与解决问题的能力。
第五步：情景模拟通过情景模拟训练学生将学到的统计学方法应用到实际生活中，检测学生的掌握程度和应用能力。
第六步：课堂总结总结今天所学内容，回顾整个教学过程，巩固学生的知识。
五、教学反思1.教学中要充分挖掘学生的经验和知识，对于学生难以理解的概念，要采用生动易懂的方式讲解。
2.在教学过程中，要注重培养学生的团队协作和解决问题的能力，注重学生的思维发散和创造力的培养，引导学生在学习中主动探究和解决问题。
3.在教学过程中注重情景模拟和实际应用，让学生在学习中了解到统计学在实际生活中的应用，通过真实的情景模拟加深学生对知识的记忆和理解，提升学生的应用能力和创新思维。
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大班数学趣味统计与分类
设计意图：
数学活动对幼儿来说是一种比较抽象、枯燥的活动。
在长期的教学中发现：幼儿已渐渐不满足于以传授为主的教学模式、不满足于教具与学具的操作、不满足于学习10以内的数、不满足于有章有节地学习数学、不满足于在活动室内学习数学等等，幼儿学习数学的积极性老调动不高。
《幼儿园教育指导纲要》中提到：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
于是，我开始思考：如何让幼儿在生活中与游戏中轻轻松松地学习数学；如何变“传授为主”为“以幼儿为主”的学习方式，让幼儿真正地体验到数学的重要和有趣。
于是，我尝试设计并实施了以下活动，取得了良好的效果。
活动目标：
通过实践活动，学会用自己的方法分类统计生活中物品的数量，从中体验数学的有趣及重要。
活动准备：
教师事先选择好实践的场地（幼儿园内），并亲自实践一遍做好记录，心中有数；纸、笔。
活动过程：
（一）复习巩固：
1、你能从1数到几？数数看。
2、更快的数数方法：5个5个地数，10个10个地数。
3、100以内的随便一个数你会写吗？试试看（请几个幼儿到黑板上听写）。
（注：此环节的目的在于教师了解幼儿在实践活动中必备的一些相关知识掌握如何，以便在活动中更好地把握。
）
（二）联系生活：
1、在生活中，你碰到什么东西要用数来数？举例子。
2、在幼儿园里也藏了许多数，请小朋友们说说。
3、用什么方法统计方便？（每5个或10个记录一次，然后5个5个或10个10个地数；列表统计等）
（三）提出任务：
1、分组统计并分类统计幼儿园里的一些物品（教师根据幼儿组的能力差异进行分配）。
一组：车棚——车有几辆？自行车几辆？摩托车几辆？每种颜色的车各几辆？二组：前操场、后操场——树有几棵？前、后操场各几棵？大树、小树各几棵？
三组：架空场地——柱子有几根？白色的几根？绿色的几根？圆的、方的各几根？
（前三组让幼儿“统计——分类——再统计”，从中明白总数比分出
去的数多，几个分出去的数合起来等于总数）
四组：电脑室——电脑有几台？在场办公的教师有几位？其中长头发几个？短头发几个？(检验幼儿如何解决“判断头发长与短的标准”)
五组：教师办公室——教师办公用的桌子有几张？椅子有几张？哪个多？多多少？哪个少？少多少？（数的比较和一对一对应）
六组：一楼架空——吊灯有几盏？（70多盏，幼儿要数准确不太容易，检验幼儿100以内的数数）
七组：楼道——从一楼到五楼要爬几层楼梯？共有几级台阶？每层楼分别有几级台阶？（每层楼的高度不一样，让幼儿发现楼层高台阶就多）
2、要求：①合理分工与合作；
②用自己的方法进行分类、统计与记录；
③学会验证所统计的数。
3、幼儿执行任务，教师观察、了解个别组幼儿实践情况。
4、幼儿汇报任务完成情况，教师根据实际情况提出新任务。
5、集中交流（每组选派一名幼儿汇报与交流）：
①你们统计什么？统计结果如何？
②你们在实践过程中是怎样分工合作的?
③你们碰到过什么困难吗？有没有想到解决的办法？
（四）布置作业——课后实践：
请幼儿回家后，找一找家中或周围环境中有哪些事物可数，数数看，并用图表的形式记录下来。
活动记录与反思：《幼儿园教育指导纲要》中科学领域的第四个目标提到：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
从这一目标理念出发，我设计了此活动。
实施后，效果非常好，预定的目标得到很好地达成，幼儿在实践过程中，各种综合能力（合作能力、逻辑思维能力、判断能力、克服与战胜困难的能力、应变能力等）得到了有效发展。
观察小记：
（一）第四组汇报员李琰小朋友先跑过来汇报：“黄老师，我们组完成任务了，电脑37台，办公的老师17个，5个长头发，5个短头发。
”黄老师：“5个长头发，5个短头发，共有几位老师？”“10位”黄老师：“那么17位老师中，其他的老师头发怎么样？”“啊——？？”整组小朋友又冲向电脑室（孩子们已经意识到分类统计时出错了）。
第二次汇报时说：“黄老师，看长头发、短头发太难了，老师们有的坐在很后面，有的一直走来走去的，我们都数乱掉了，还有一位长头发的老师说我们吵死了，我们只好下来了。
”（是啊，这一分类难度太大了，况且长头发、短头发要以什么标准来判断都不确定，我本是有意试试，可是孩子们却是如此认真。
我的过失是：没有事先与电脑室的老师通个气，更没有交代孩子们到了电脑室应如何处事，以致出现了“吵死了，只好下来”的结局。
）黄老师：“你们小组谁有办法解决这些问题？”“我们跟老师们说我们是在学习，不是吵”；“我们讲话要小声点，不要影响老师办公”；“我们每人数一排”；“头发超过肩膀就是长头发，没有超过就是短头发”。
孩子们你一言我一语，第三次上了电脑室……
（二）第一组汇报员苏菲楠小朋友说：“黄老师，车棚里的摩托车有19辆，自行车有3辆。
按颜色数，我们一直忘了这个数字的车是什么颜色的，让我们再
数数看。
”(孩子们认真地在执行任务，只是碰到了困难，可是他们并不想放弃。
)过了一会儿，又来汇报了：“黄老师，摩托车19辆，11辆黑色的、6辆白色的、2辆红色的；自行车3辆，1辆绿色的、2辆白色的。
我们是用水彩笔做记号的，这样就不会乱掉了。
”（这一群小家伙想到了解决困难的方法，而且统计得非常准确。
）
（三）第二组汇报员杜倩云小朋友说：“黄老师，我们完成任务了，第二个任务是什么？我们可以到别组去数数看吗？等一下就可以看看是他们数得对还是我们数得对。
”（孩子们对此活动如此热情，有继续执行任务的欲望，并向老师提出了他们想执行的任务，多么有主见的一群孩子呀。
）
此活动选材于生活，又运用于生活，通过实践活动的形式学习数学，非常受幼儿的欢迎。
孩子们的积极性、主动性得到充分地发挥，真正使数学活动生活化、游戏化，孩子们从中体验到数学的有趣和重要。
（案例点评：
此活动选材于生活，又运用于生活，通过实践活动的形式学习数学，非常受幼儿的欢迎。
幼儿在实践过程中，各种综合能力（合作能力、逻辑思维能力、判断能力、克服与战胜困难的能力、解决问题的能力、应变能力等）得到了有效发展。
孩子们的积极性、主动性的到充分地发挥，真正使数学活动生活化、游戏化，孩子们从中体验数学的有趣和重要。
）
7的组成（数学）
活动目标
1、通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。
2、通过讨论、分析，理解一个数分成两个部分，如一个不风增加1，另一个部分就要减少1。
活动准备
塑料小鸭学具人手42只。
活动过程
一、复习6的组成
玩“碰球游戏”，出现数咔，师问：这数是几？答“6”。
师：今天玩碰游戏，教师与小朋友的数合起来是6。
（例如），师：我的1球碰几球？答：你的1球碰5球）教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。
二、集体尝试活动
出现小狗、小兔家的图象。
师：今天小狗请几只小鸭到它们家做客？（幼儿答：7只）小兔也请小鸭去做客，怎么办呢？（幼儿答……）请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的数与别人不一样。
（第一次尝试）
教师请幼儿回答，你是怎么分的，幼儿回答，教师操作小鸭到小狗，小
兔家，并列出分合式（），幼儿回答一种，教师列出一种，功写出6个分合式。
师：分成两份，共有几种分法？答：共有6种，集体朗读7的分合式。
师：刚才小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试你能否分出6种，幼儿操作“塑料计算小鸭”，教师把黑板上的分合式擦掉。
（第二次尝试）
师：现在我请某某小碰哟来告诉大家，你是怎么分的，幼儿回答，教师在黑板上写出7的分合式，如图。
教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的，一是有重复的，实际没有6种；二是虽有6种，但没有按顺序分；三是有顺序地分清6种。
请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。
幼儿通过讨论，明确按顺序分的方法好。
教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。
（第三次尝试）
师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成1和6，
师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成2和5。
师问：2比1，幼儿答：2比1多1。
师问：5比6，幼儿答：5比6少1。
用这种方法讲清7得6种顺序奋发，最后得出结论：7分成两份，这边增加1，那边就减少1。