九年级语文(上)教学反思
九年级上册语文《陈涉世家》教案教学反思板书设计优秀教案
《陈涉世家》教案教学反思板书设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能（1）了解陈胜、吴广起义的历史背景及起义过程。
（2）学习文言文阅读方法，理解课文内容，掌握重点词语。
（3）分析陈涉的性格特点，理解其起义的意义。
2.过程与方法（1）通过自主学习、合作讨论的方式，探究陈涉起义的原因和过程。
（2）运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
3.情感态度与价值观（1）感受陈涉英勇不屈的精神风貌，培养民族自豪感。
（2）认识到起义对历史进程的影响，增强社会责任感。
二、教学重点、难点1.教学重点（1）理解课文内容，掌握重点词语。
（2）分析陈涉的性格特点，理解其起义的意义。
2.教学难点（1）文言文阅读方法的运用。
（2）陈涉起义与历史背景的关系。
三、教学过程1.导入新课（1）简介陈胜、吴广起义的历史背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生关注课文。
2.自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）引导学生关注重点词语，理解词语在文中的含义。
3.合作讨论（1）分组讨论陈涉起义的原因和过程。
（2）每组选代表汇报讨论成果，其他同学补充发言。
4.课堂讲解（1）讲解文言文阅读方法，帮助学生理解课文。
（2）分析陈涉的性格特点，引导学生理解其起义的意义。
5.课堂练习（1）让学生根据课文内容填空，巩固知识点。
（2）让学生用自己的话复述课文，提高表达能力。
6.小结（2）引导学生关注历史，树立正确的历史观。
四、教学反思1.教学内容安排合理，注重培养学生的阅读能力和合作能力。
2.通过多媒体教学手段，提高了学生的学习兴趣，增强了课堂效果。
3.在课堂讲解环节，注重引导学生理解陈涉的性格特点，帮助学生树立正确的历史观。
4.课堂练习环节，让学生巩固了知识点，提高了表达能力。
不足之处：1.时间安排不够合理，导致课堂小结环节较为仓促。
2.在合作讨论环节，部分学生参与度不高，需要加强引导。
改进措施：1.优化时间安排，确保课堂小结环节的充分性。
初三语文教学反思 20篇
初三语文教学反思 20篇初三语文教学反思1《梅花魂》这篇课文的教学重点是引导学生领会梅花魂的本质含义，体会外祖父的爱国思乡之情。
课文的第13自然段关于外祖父对梅花秉性的阐述是学生理解的难点。
根据我班学生好动好表现的特点，在教学伊始，我让交流自己收集到的有关写梅花的诗词，然后教师出示王冕的《墨梅》，王安石的《梅花》，陈毅的《红梅》，陆游的《咏梅》，以及毛泽东的《咏梅》，让学生吟咏，在吟咏中加深对梅花特点的认识，以及对梅花品性的了解。
接着以读为本把五件事情找出来，然后分析外祖父的"三次流泪"，体会外祖父浓厚的思乡之情。
第二课时围绕"珍爱梅图"和"赠墨梅图"体会梅花精神以及外祖父眷恋祖国的心就像那梅花精神。
在课快要结束时，适当地引入"我的中国心"这首歌。
师生一起跟着音乐唱，在歌声中激发学生的爱国之情，渗透了爱国主义教育。
让学生加深对外祖父思乡之情的理解，升华了学生的情感，同时也深化了对梅花魂的理解。
让学生漫步在文化的长廊里，沉浸在浓厚的文化意蕴里，课内外融合，使本节课不仅有了广度，还有了一定的深度。
在教材中以小见大，融进大语文教学观，有这样日积月累的教学，小小少年的心便不会拘于孤陋寡闻，视野也一定会达到星垂平野阔的境界。
课题是《梅花魂》，我首先问学生课题《梅花魂》从字面上理解是什么意思，学生回答是梅花的精神。
这时我在课题魂字的底下批注精神二字，我紧接着问："课文哪个自然段向我们介绍了梅花的精神?"学生很快的找到了是课文的第十三自然段。
我让学生品读思考："从第十三自然段中，你知道了梅花的精神是什么?你是从哪体会到的。
"通过思考，学生体会到了梅花是不畏严寒，寒冷对其他的花意味着死亡，而对梅花则意味着生存。
面对严寒傲然屹立，不屈服。
而且体会到梅花是最有品格、有灵魂、有骨气的!不仅如此学生还体会到了，这不仅仅是梅花的精神，而且也是中华儿女，无数中国人的精神他们顶天立地，从不肯低头折节，构筑了我们中华民族的民族魂。
九年级上册《我的叔叔于勒》教学反思
九年级上册《我的叔叔于勒》教学反思九年级上册《我的叔叔于勒》教学反思1节精心设计的小说阅读课在与学生和合作交流中结束了，回顾这一节课的教学，我反思如下：第一，给学生充分的时间和自由读好文本。
《语文课程标准》中有这样的一段话：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。
根据小说这种文学体裁的特点，实行学生课前自读，课堂上分角色朗读、齐读、探究式阅读等教学环节，为学生搭建一个真正开放的交流平台，变文本解读为文本赏读、语言探究，可以使语文课教学呈现生机。
第二，为学生创设问题板块，有层次、有目标地探究文本。
出于对“如何能更有效地在一节课里完成‘学习阅读人物的方法’和‘由把握主要人物性格特点领会小说主题’这两个教学目标的教学”的思考，我设计了四个板块的探究活动：1、理读，复习回顾作品的.思路，唤醒学生的感性认识，为进入小说人物的分析做铺垫；2、寻读，探讨主要人物的问题，引入菲利普夫妇这组人物形象，以此为例，学习通过语言、动作、神态等描写揭示人物的心理，刻画人物性格的阅读方法，进而认识了当时社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系——这是打开学生深入文本阅读的钥匙；3、品读，通过品读细节认识菲利普夫妇的形象，引领学生逐步学习和运用阅读人物的方法，这是小说阅读的中心任务；4、悟读，让学生学会如何由把握主要人物的性格特点来领悟小说主题，以及概括归纳出阅读人物的“三步法”，并明白塑造人物可有共性也可有其个性。
这样由浅入深、层层推进，让学生逐步感受到探究文本的意义和阅读活动的乐趣。
第三，让学生读出自己的感受。
这样的阅读才是自由的阅读、有效的阅读。
在这节课的教学中，我让学生“自主、合作、探究”，在自由的阅读后，与同学、老师一块讨论交流自己对作品、人物的认识；设置情境，让学生自由地想象写作，写出自己对这篇小说人物、主题的理解。
所谓“教”无定“法”，“读”无定“理”，以上仅为本人对小说阅读教学的浅陋之见。
九年级上册《我的叔叔于勒》教学反思2《我的叔叔于勒》是法国著名的短篇小说大师莫泊桑的作品。
统编版初中语文九年级上册第十一课《岳阳楼记》教学反思
统编版初中语文九年级上册第十一课《岳阳楼记》教学反思《岳阳楼记》是中国古代文学中的经典之作，本篇文章旨在对初中语文九年级上册第十一课《岳阳楼记》的教学进行反思和总结。
一、教学设计本节课的教学设计很合理，从学生已有的知识、课文的背景、全文的结构、字词的认知等方面，为学生的学习打下了基础。
在教学过程中，老师通过多种方式展开情境阅读，使学生获得了更直观、更深入的理解。
同时，题目设计也很精彩，让学生变换角度思考、自主创新。
整堂课下来，既尊重了学生的个性化需求，又达到了预期的教学目的。
二、教学流程第一步：导入通过多媒体展示岳阳楼图片，引起学生的注意，进而进入文章的阅读。
第二步：情境阅读采用情境阅读的方式，让学生身临其境，更深入理解文章的内容。
针对每段在现实生活中的理解，帮助学生更好地掌握文本中所描述的情境；同时，引导学生思考文本中的语言、修辞手法和文化内涵，从而提高学生的思辨能力。
第三步：课文解读对文章的全文结构进行分析，将文章分为记述戏台秀、写“秋胜盛”，写“春潮涌满”和写“行人”四部分，通过分步解读，逐渐把握全文的情景和意义。
第四步：词汇背诵为学生讲解每个生僻任务的释义、来历和使用，并通过词汇的派生、关联和类比等方式，加深学生对常用词汇的记忆和认知，提升学生的语言素养和造诣。
第五步：课堂讨论为学生提出开放性的问题，让学生自主发挥、独立思考，并在老师的引导下得出准确、合理的结论，进而深化对文章的理解和感悟，提高学生的思考能力和表达能力。
第六步：总结收官在本模块课程教学的最后，对学生所学进行回顾梳理，在收官悄悄话环节，让学生发表自己的感悟和心得，丰富课堂氛围和语文教学的内涵。
三、教学策略1、情境阅读策略根据新课程的要求，采用情境阅读策略来提高学生对文本的理解和掌握能力。
情境阅读是一种将学生嵌入到文章所描绘的场景和情境，自然呈现文章的过程，对于加强学生对文本的直观认识和感悟非常有益。
在情境阅读的过程中，老师以现实生活中的相关情境为切入点，引导学生通过想象、理解、归纳与总结等方式，有针对性把握文章所表达的情感、理念和文化内涵，从而达到加深理解的目的。
部编版语文九年级上册教案教学反思4.你是人间的四月天
部编版语文九年级上册教案教学反思4.你是人间的四月天《部编版语文九年级上册教案教学反思4.你是人间的四月天》这是一篇九年级上册语文教案，希望能对您的生活工作得到帮助。
4.你是人间的四月天——一句爱的赞颂教学目标1．朗读诗歌，感受诗歌的音乐美和绘画美。
2．理解意象，体会意境，把握诗人的情感。
3．品味诗歌的语言，学习诗歌的多种表现手法。
一、导入新课有这样一种美丽，逾越漫长的时空，仿佛定格在回眸的瞬间；有这样一种聪慧，绕过激荡的暗流，徜徉在岁月的长河。
她不仅有美丽的外貌，更有幽默机智的谈吐和优雅迷人的气质。
她是一位入木三分的评论家，也是一位卓有成就的建筑家，更是一位才华横溢的诗人。
她就是中国现代历史上集佳话、传奇、才艺、美貌于一身的林徽因。
亲爱的同学们，今天我们来学习林徽因的一首轻灵舞动、清馨唯美的诗歌——《你是人间的四月天》。
【教学提示】导入时可播放相关的朗读视频，让诗歌本身的音韵美引起学生对诗歌的关注。
朗读视频素材见光盘。
二、教学新课目标导学一：初读课文，感知诗意1．作者介绍、诗歌特点。
(1)林徽因是中国著名的建筑学家和作家，为中国第一位女性建筑学家，被胡适誉为“中国一代才女”。
她和丈夫梁思成为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。
文学方面，她在诗歌、小说、散文、戏剧、绘画、翻译等领域成就斐然，代表作有诗歌《你是人间的四月天》、小说《九十九度中》等。
新中国成立后，林徽因参与了天安门人民英雄纪念碑的设计。
(2)“新月派”是中国现代新诗史上的重要流派，提倡新格律诗，主张诗的形式格律化和“理性节制情感”的美学原则。
林徽因是新月派的重要成员之一，她的诗歌在艺术表现形式上，注重感觉的微妙、比喻的新奇、意象的渲染及情绪的回旋。
她以其优雅芬芳、柔美细腻的写作特色显示了诗作独特的审美价值。
2．指导学生朗读课文。
朗读指导：(1)停顿要得当；(2)朗读的节奏要缓急适当；(3)注意朗读的语气、语调；(4)注意重读的词语；(5)读准字音，读出情感。
部编版九年级语文上册《中国人失掉自信力了吗》教学反思
《中国人失掉自信力了吗》教学反思首先在第一课时我向学生讲授了驳论文的有关知识，因为学生刚接触驳论文，还不是很了解。
其次引导学生了解了文章的时代背景，了解作者的写作原因和写作目的，这样就容易理解课文的内容。
第三，让学生充分朗读课文，熟悉课文内容。
第四，为了帮助学生尽快理清文章思路，解决课文的重难点，我还精心为学生设计了导学提纲。
做好了这四点准备工作，学习全文就比较容易了。
在学习过程中，我认为有以下可取之处：通过阅读让学生整体感悟，从而把握住文章的重点。
语文教学中应当重视的是培养学生良好的语感和整体把握的能力，而不是对课文进行逐段串讲。
这堂课，突出了语文课程标准对学生阅读的基本要求，通过学生与文本的直接对话，让他们在阅读的过程中整体感悟，受到情感的熏陶。
具体做法是通过阅读课文，理清了作者的写作思路。
让学生知道了对方论据和论点；知道了对方论据只是部分事实，不足以证明对方的论点，对方犯了以偏概全的毛病；知道了本文的批驳方式——驳论证；知道了作者不仅直接批驳，还采用了提出自己的观点，并列举自古至今不失掉自信力的中国人的大量事实间接批驳的方法。
最后明确了作者“说中国人失了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬陷”的态度。
部编版九年级语文上册经典诗文默写(1)长风破浪会有时，_________________________。
[李白《行路难》(其一)](2)怀旧空吟闻笛赋，_________________。
(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)(3)不应有恨，_______________________？(苏轼《水调歌头》)(4)_______________________，山雨欲来风满楼。
(许浑《咸阳城东楼》)(5)_______________________，夜吟应觉月光寒。
(李商隐《无题》)(6)_______________________，欲说还休。
(辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》)(7)槲叶落山路，_______________________。
最新九年级上语文单元教学反思实用6篇
最新九年级上语文单元教学反思(实用6篇)在现在社会，报告的用途越来越大，要注意报告在写作时具有一定的格式。
报告的作用是帮助读者了解特定问题或情况，并提供解决方案或建议。
以下是我为大家搜集的报告范文，仅供参考，一起来看看吧食堂月度工作报告食堂工作总结篇一“民以食为天”，作为学校的食堂，应为师生的饮食着想，为保证师生的身心健康而考虑，现对我校一年来的食堂管理工作作如下总结。
学校食堂对于学校的稳定和发展具有重要意义，同时也关系到师生员工的切身利益。
学校领导始终高度重视食堂管理和伙食卫生安全，将其视为一项重要任务。
校长、分管校长、分管主任以及层层签订责任状，并对食堂硬件建设给予积极支持。
校长多次召开后勤讨论会，研究部署食堂工作的发展目标，对食堂建设提出建议，并亲自指导食堂改造。
学校领导的重视、关心和指导为我校创建标准化食堂奠定了良好基础，同时也是确保我们工作顺利开展的关键环节。
在学期开学之际，食堂管理员与工作人员共同学习了《中华人民共和国食品卫生法》，以提高每位工作人员的思想认识。
一年多来，我们先后制定了十项规章制度(如索证制度等),并将其上墙，特别是完善了食物中毒防治预案，从制度层面确保学校食堂的安全与规范。
我们定时定期对食堂工作人员进行法律法规和工作规范的培训，以法律法规为准绳，努力为学校的集体食堂提供优质服务。
在此基础上，我们还专门设立了仓库保管员和专职采购员，严格控制7种主料的使用，从根本上消除了食品安全隐患。
自创办食堂以来，学校非常重视食堂内部管理，在科学化、规范化、制度化和严格管理上下功夫。
力求把基础管理工作做扎实，做全面。
中，紧紧围绕以“三防”为重点（防中毒、防投毒、防病毒），加强培训、加强检查、培养炊事人员的良好卫生意识和习惯。
同时，加强炊事人员的技术与技能的提高。
认真做好相关材料，做到材料不缺门断项、内容翔实可靠；对照和《集体用餐条例》逐条逐项检查，拾遗补漏，力求工作做细和万无一失。
学校成立了伙委会，生活部检查团，并在学生会、的带领下对食堂全面工作进行检查和抽查，结果量化公布上墙。
九上语文每课教学反思九年级教学反思
九上语文每课教学反思九年级教学反思九上语文每课教学反思：1. 第一课：“寻根之旅”：在这节课中，我觉得教学效果有待改进。
虽然我为学生做了充分的准备工作，提供了丰富的学习资源和引导材料，但是在课堂上学生的参与度不高，表现较为 passively. 下次课要更加注重学生的主动参与，增加课堂互动环节，激发学生的学习兴趣。
2. 第二课：“风筝”：这节课中，我使用了多媒体教学和小组讨论活动，学生的参与度有所提升。
但是，我发现一些学生在小组讨论中表现 passively，并且在总结时缺乏条理性。
下次课要做好小组组合，激发学生的思维，鼓励他们主动参与讨论，并提醒他们合理组织自己的想法。
3. 第三课：“于丹与胡适的对话”：在这节课中，我采用了角色扮演和辩论的形式，让学生更加深入地理解文章中的观点。
学生对这种教学形式充满了兴趣，并且表现出了积极的参与态度。
尽管如此，还是有一部分学生在表达方面存在困难，需要进一步帮助他们提高口头表达能力。
4. 第四课：“二月河随笔”：这节课，我通过分组讨论的方式帮助学生分析随笔的主题和写作手法。
学生在小组中进行了深入的研讨，并且在课堂上展示了他们的分析结果。
但是，我发现一些学生在表达自己观点时依然存在困难，下次课要加强对学生的写作指导，提高他们的写作能力。
九年级教学反思：九年级是学生即将毕业的重要时期，他们在语文学习上也提出了更高的要求。
回顾整个九年级的教学，我认为教学反思是必不可少的。
首先，我发现学生在阅读理解和写作方面存在一些困难。
他们对阅读材料的理解不够深入，对写作结构和技巧的掌握程度有待提高。
因此，我需要加强对阅读理解和写作技巧的指导，提供更多的练习机会，提高学生的应试能力。
其次，在课堂教学中，我发现一些学生对语文学习的兴趣不高，参与度较低。
这可能与他们对语文学科的认识不到位有关。
因此，我需要通过启发性的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与到课堂活动中。
此外，我还要重视学生的个性差异，在教学过程中给予他们个性化的指导。
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九年级语文（上）教学反思
李长万
时光如水，岁月如歌，转眼间，一学期只剩下期末考试了。
在学校领导的关心下，在学校同事的支持下，我顺利地完成了本学期的九年级语文（上）的教学工作。
回顾一学期的工作，虽然取得了一定的成绩，但缺点和不足还是不容回避的，现将工作总结如下：
一、努力做到了认真备课、上课，批改作业、辅导学生、考试、考核。
1、备课
备课时认真钻研教材、教参，力求吃透教材，找准重点、难点。
备课做到了字母全，教法选择适当，坚持备详案，做到周前备课。
几乎每课都有教学反思，虚心向同组语文老师学习，圆满完成了本学期的听课任务，听课有评课意见。
充分利用每周的教研时间，积极参加教研组组织的教研活动。
2、上课
认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。
运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，培养学生有举一反三的能力。
培养学困生的学习兴趣，努力做到因材施教，教学方法力求受到学生的喜爱，能够和学生积极的融合在一起，教学任务顺利完成，学生的学习效果比较理想。
3、辅导
我利用课余时间和一切可以利用的时间义务为学生辅导语文知识，耐心讲解，及时查缺补漏。
给学生加强一些课外的阅读练习，特别是加强了对学生《精品阅读》的辅导，受到了较好的阅读效果，学生的阅读能力得到明显提高。
对学习比较差的学生进行集中辅导，对他们进行基础知识和阅读的强化训练。
4、作业
学生作业及时批改，仔细批改，对好的学生进行表扬，不好的学生进行教育，对存在的问题进行集中讲解。
依据学生的自身情况，有区别的认真书写评语，让学生在评语中增强语文学习兴趣，提高作业水平。
二、注重阅读、写作与实践。
1、重视阅读教学，扩大阅读视野。
由于课堂、教材的容量和时空限制，学生不可能获得大量的生活和语言素材。
针对学生阅历不丰，见识不多，语言贫乏，知识面窄的实际，首先，我引导学生扩大阅读内容，提供课外阅读文字欣赏，特别是针对毕业会考试题命题范围、重难点加强了《精品阅读》（上）的阅读指导。
其次，我教给学生阅读的方法，可以采取自由阅读、定向阅读相结合、分组阅读、相互交流等不同形式加强学生的阅读指导。
自由阅读，由学生根据自己的兴趣、爱好，自由地选择阅读作品，我一般不加限制，但要讲清目的和要求，一个课时能认识一个事物便达到了目的。
定向阅读，由我根据教学大纲的规定，以及某一写作单元的目的和要求，确定阅读作品目录。
如《精品阅读》（上），我针对各种文的特点，有要求地布置，通过检查及时了解和发现学生在课堂教学中已经掌握或没有掌握的
问题，以便在往后的课堂教学中“有的放矢”。
我要求学生每个学期背诵一定数量的古诗词，要求学生在的阅读中摘抄妙文佳句，多作一些笔记和卡片，这对增强学生的词汇量，激发思维，丰富语言，大有好处。
2、鼓励学生自由写作。
练笔是提高学生写作水平的重要途径，只学理论不实践，无法达到提高的目的。
定性作文与不受任何限制的作文相结合，这是近年来语文教学改革的成果之一。
要提高学生的写作能力，除了强化课堂计划内定性作文（教学计划内规定的记叙文、议论文、说明文）外，还必须抓好学生的课外练笔，提倡写随意作文，其形式包括日记、周记、评论读书笔记以及信函等等。
这是学生写作上自由耕耘的一块园地，让他们写自己的话，写实在的话，见什么写什么，干什么写什么，读什么写什么，想什么写什么。
我根据实际情况规定每人每周写作的最低量度。
有了量度要求，便于我全面总结，可起到督促检查作用。
3、开展丰富多彩的活动。
（1）班会。
叶圣陶先生认为“说话训练”是激励学生“产生与发表的总枢纽”，只有抓住了这个“总枢纽”，才能有效的带动作文教学的各个环节。
我除了要重视课堂上学生“说”的能力培养以外，还要利用课外活动有计划地开展一些说话训练。
班会是一种比较好的形式，不但使学生主动“说”，而且组织能力方面也得到很好的锻炼。
（2）竞赛。
初中学生往往有上进心，不甘落后。
可以利用这种心理来提高学习积极性。
实验证明，竞争是调动学生学习积极性的手段之一，我认为个人之间竞赛优于团体之间的竞赛。
语文的竞赛内容，包括书查字典比赛、汉语拼音比赛、演讲比赛、语文基础知识比赛、诗歌散文比赛、课外阅读竞赛等等。
这些活动，应有计划地开展。
赛后要总结评比，以精神鼓励为主，辅以适当的物质奖励。
二、今后努力方向。
1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，采用多种教学手段吸引学生的注意，提高学生的学习的兴趣。
注重对学生能力的培养，多同组语文教师学习经验。
2、对差生多些关心，多点爱心，多些耐心，使他们在各方面有更大进步。
对学生多加强教育，教会学生如何做人，如何的尊敬同学、老师和家长。
3、在教学上下功夫，利用教材进行全面的听说读写训练。
抓住教材的特点，结合学生的实际情况，切中难点，把握重点，进行多方位、多层次的听说读写训练。
切实安排字词——阅读——写作逐步训练，促进学生语文能力的全面发展。
总之，本人始终用自己的心去教诲学生，用自己的情去培育学生。
坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天地。
不过还应该说的是在取得成绩的同时，也出现了教学上的许多不足。
今后我定会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮，努力使学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。