北师大版四年级下册1.3 《比大小》
先比较整数部分。
姓名 小明 小强 小刚 小军
成绩/米 3.05 2.84 2.88 2.93
2.8 < 2. 93
小强、小刚 没有小军跳
得远。
8<9
整数部分相同， 就比较十分位。
姓名
成绩/米
小明
3.05
小强
2.84
小刚
2.88
小军
2.93
2.84 < 2. 88
小刚比小强 跳得远。
4<8 想一想：怎样比较 两个小数的大小？
谁
的 小强 得
小刚
分
高
？
＜ 相等 9.87
9.90
8比9小
谁
的 得
小强
陈明
小刚
分
高
？
9.96 ＞ 9.90 ＞9.87
先用米来表示，再比大小
长6分米。
宽45厘米。
6分米＝0. 6米 45厘米＝0.45米
相等
0.6
＞ 0.45 6比4大
比较带单位的几个小数大小：
★ 注意统一单位名称时，一定要想清楚哪个单位 为统一单位，单位之间的进率分别是多少。
十个十百千 分分分
位位位位位
1 .2 1
十个十百千 分分分
位位位位位
1 .2 3
1.21 < 1.23
两个小数比大小，先比整数部分，如果整数 部分相同，就从十分位开始顺次比较小数部分。
比较小数大小的方法②：
1、先把比较大小的几个小数的小数点上、下对齐， 其他相同数位也上下对齐，竖着排列起来，如3.05、 2.88、2.93、2.84.
时间/秒 58.09 58.17 59.02 58.52
50 = 4.5 6.9 ＞ 6.8
0.93 ＜ 0.94 0.057 ＞ 0.053
0.99 ＜ 1
1.3 比大小
北师大版四年级下册
比一比
1.8米
5.63米
比一比
我的身高是1.41米。
我的身高是1.36米。
现在公布跳远成绩：
姓名 小明
成绩/米 3.05
小强 2.84
小刚 2.88
小军 2.93
姓名 小明 小强 小刚 小军
成绩/米 3.05 2.84 2.88 2.93
小明跳得 最远。
3.05 > 2.
★ 单位不统一的几个数量比较大小时，要先将这 几个数量的单位统一，再按小数比较的方法进行比 较。
练习
8.5＜9.2
8.5
9.2
8
9
10
在上图中找到8.5和 9.2的位置，并比较
它们大小。
右面是航模比赛飞行时 间记录表。你能给她们排出 名次吗？
飞行时间越 长，成绩越
好！
姓名 王红 张莉 李玫 赵敏
2、然后再根据小数比较大小的方法，从高位到底 位逐位进行比较，并根据题意按大小关系进行编号。
3、最后根据编号情况进行排列，也可以根据需要 用“＞”或“＜”排列。
温馨提醒：不是小数数位多的小数就大。一个小数的大小与他的 小数位数的多少无关。例如：1.365是三位小数，1.37是两位小数， 而1.365＜1.7.
北师大版小学四年级数学下册 比大小
2.97＜3.08＜3.13
探索新知
课件PPT
典题精讲
0.95
<
课件PPT
出生时/米 3岁时/米
奇思 淘气 0.48 0.5 1.1 0.95
0.95 1.1
>
典题精讲
课件PPT
2.比大小。
0.839 ＜ 0.9
6.07 ＜ 6.7 5.45 ＜ 5.63
课件PPT
3
比大小
学习目标
课件PPT
会比较两个小数的大小，
会将几个小数按大小顺 序排列。
复习导入
课件PPT
6.007 20.80 0.090 80.030 40.05 2.400
20.80 0.090 80.030 2.400
6.007 40.05
能化简的小数
不能化简的小数
复习导入
课件PPT
绿色圃中小学教育网
绿色圃中小学教育网
课件PPT
跳远成绩
姓名 王红 李娜 张华
成绩/米 2.97 3.13 3.08
0.8 ＞ 0.69
探索新知
3.08
姓名 成绩/米 王红 0.69 李娜 0.8
跳远成绩
217 ＜ 7.22 7.19 ＜ 71.9
典题精讲
课件PPT
3.在
里填数字，使它分别符合下列要求：
⑴使这个数最大，这个数是 （ 90.97 ）； ⑵使这个数最接近31，这个 数是（ 30.97 ）。
绿色圃中小学教育网
典题精讲
4.数学游戏。
课件PPT
课件PPT
易错题型
判断。 1. 7.08<7.80。（ √ ） 2. 小数的位数越多，小数就越大。（ × ） 3. 三位小数一定大于两位小数。（ × ） 4. 比5.4大又比5.6小的小数只有5.5。（ × ）
北师大版小学数学四年级下册课件：《比大小》PPT课件之一.ppt
8.5＜9.2
8.5 9.2
8
9
在上图中找到8.5 和9.2的位置，并 比较它们大小。
10
右面是航模比 赛飞行时间记录 表。你能给她们 排出名次吗？
飞行时间越 长，成绩越 好！
姓名 王红
时间/秒 58.09
张莉 李玫 赵敏
58.17 59.02 58.52
在
里填上“<”、“>”或“=”。
<
2 2. 9 93
8<9
小强、小刚 没有小军跳 得远。
整数部分相同， 就比较十分位。
姓名 小明 小强 小刚 小军
成绩/米 3.05 2.84 2.88 2.93
2 84 2.84
<
2 2. 8 88 8
小刚比小强 跳得远。
4<8 想一想：怎样比较 两个小数的大小？
十 个 十 百 千 分 分 分 位 位 位 位 位
0.93 ＜ 0.94
0.057 ＞ 0.053 0.99 ＜ 1
2.3 ＜ 3.3 4.50 = 4.5
6.9 ＞ 6.8
4.9 3.7 4.0
5.1
4.2
请把这些小鱼从小到大的顺序排列起来。
796
883 ＜ · ＜ ·
688
·＜
524
·
小明不小心抄丢了小 数点，请在适当的位 置写上小数点，使这 个式子成立。
十 个 十 百 千 分 分 分 位 位 位 位 位
1 .2 1
1 .2 3
1.21
<
1.23
两个小数比大小，先比整数 部分，如果整数部分相同，就从 十分位开始顺次比较小数部分。
谁 的 得 小强 分 高 ？
比大小(教学设计)-2022-2023学年数学四年级下册-北师大版
比大小（教学设计）-2022-2023学年数学四年级下册-北师大版一、活动目的本次教学活动的目的在于让学生了解大小概念，初步认识数字的大小关系。
二、知识要点1.数字的大小关系。
2.用数字比较大小。
3.用不等号比较大小。
三、教学重点和难点1. 教学重点1.学生能够初步认识数字的大小关系。
2.学生能够使用不等号比较数字的大小关系。
3.学生能够积极参与活动并理解教学内容。
2. 教学难点1.学生可能会出现较大比较数字时的困难。
2.学生可能会对于大数的大小关系理解不够清晰。
四、教学过程设计1. 导入新知1.教师出示10个贝壳，要求学生按照大小关系排列。
2.教师引导学生讨论贝壳大小关系，并引导学生将之转化为数字大小关系的认识。
3.教师提出规律：数字越大，表示的数量越多，要求学生思考并总结出这一规律。
2. 提出问题1.教师提出问题：3和5哪个数更大？5和8哪个数更大？5和5哪个数更大？要求学生进行思考。
2.学生进行回答和讨论，并将小组讨论结果展示出来。
3.教师给出正确答案，并引导学生进行思考和总结。
3. 实际操作1.教师提供一些数字，要求学生两两比较大小，并使用不等号指出大小关系。
2.学生进行操作，并将结果口头报告出来。
4. 练习和巩固1.教师提供一些数字，要求学生两两比较大小，并使用不等号指出大小关系。
2.在教学辅助工具的帮助下，学生进行数字比较游戏。
3.学生进行游戏，和同学进行合作和竞争，巩固数字大小关系的认知。
5. 课堂总结1.教师对本节课内容进行总结，并提供一些问答题，检查学生是否掌握本节课内容。
2.教师给予肯定和评价，并指出下节课的重点和难点，为下节课的教学奠定基础。
五、教学评价1.在课堂上观察学生对于数字大小关系的讨论和表现。
2.记录学生在游戏中的答题情况。
3.收集学生完成的作业并进行评价。
六、教学反思本节课的教学设计旨在通过多种形式让学生了解数字的大小概念，可以初步认识和使用不等号比较数字的大小关系。
北师大版小学四年级下册数学《比大小》教案
【导语】教材以情景的形式呈现出郑强和李明参加演讲⽐赛，郑强得9.87分，李明得9.90分，让学⽣⽐⼀⽐谁的得分⾼，然后给出张华得9.96，让学⽣排出名次，最后是道理解题，分数⽐较⼤⼩的⽅法与整数⽐较⼤⼩的⽅法相同，所以这节课的设计思路是在关注学⽣已有的知识⽔平上，为学⽣提供熟悉的情节，让学⽣运⽤已有的知识，⾃主学习，并在与同伴交流的过程中学习新⽅法，本节课也为以后进⼀步学习⼩数的加、减、乘、除打下基础。
⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ ⼀、教学⽬标 1.在具体的情境中，让学⽣⾃主探索出⽐较⼩数⼤⼩的⽅法，能正确地⽐较两个⼩数的⼤⼩以及将⼏个⼩数按⼤⼩顺序排列。
2.在⽐较⼩数⼤⼩的过程中，发展学⽣的推理能⼒。
3.通过⼩数⽐较⼤⼩，使学⽣初步感悟到数学知识的内在联系。
⼆、教材分析 教材创设了少年演讲⽐赛的情境，设计了三个问题，第⼀个问题是⽐较郑强和李明两个同学“谁的得分⾼”。
在⽐较9.87 和9.90哪个数⼤时，学⽣可能会有不同的想法。
有的学⽣联系⽣活经验可以得到9.90分⽐9.87分⾼，最后可以引导学⽣从数位来思考，两个数的整数部分相同，就看⼗分位，⼗分位上⼤的那个数就⼤，所以9.87<9.90。
第⼆个问题是⽐较三⼈的得分情况，张华的得分是9.96分，要⽐较郑强、李明、张华的成绩，就需将三个同学的得分按顺序排列起来，⾸先要让学⽣看清楚是按从⼤到⼩排列还是⼩到⼤排列，再让学⽣说⼀说是怎样⽐的。
使学⽣体会到先⽐较整数部分，整数部分⼤的那个数⼤；整数部分相同就要看⼗分位，⼗分位上⼤的那个数⼤；⼗分位上相同，就要看百分位，百分位上⼤的那个数⼤。
第3个问题“王平可能是多少分呢？”是进⼀步让学⽣理解⼩数的⼤⼩，确定其范围。
三、学校及学⽣状况分析 我校是⼀所乡镇⼩学，学⽣⼤部分来⾃农村，只有极少数学⽣来⾃于乡镇企事业单位。
我校实施新课程改⾰已是第四个年头，新的教材，新的理念，新的教学⽅法，使孩⼦们养成了良好的学习习惯，敢于提出问题，敢于相互质疑，⼤胆进⾏⼩组合作交流，⾃主探索，⾃主学习。
北师大版小学数学四年级下册《比大小》优秀教案设计
最新北师大版小学数学四年级下册《比大小》优秀教案设计四、五、上课解决方案六、教案设计七、设计说明八、小数大小的比较在小数加减法这一知识点中占有重要地位，本节课的教学是在学生已经学会了比较整数大小的基础上进行的，从学生已有的生活经验出发，促进学生的全面发展。
九、1．联系生活，创设情境，激发兴趣。
十、数学来源于生活，应和实际生活紧密联系，所以一开始创设了跳高和跳远比赛的生活情境，使学生马上投入到学习中来，在这个具体的情境中，由学生自己发现问题、提出问题和解决问题，使学生充分感受到学习数学的快乐。
十一、2．给学生提供充分的学习空间和自主合作探究的机会。
十二、在学习比较小数大小的方法的过程中，充分体现以学生为主的原则，以学生合作探究为主线，并借助一些图示，加深学生对新知识的理解，为学生提供展示自我的机会，拓展学生的思维空间。
十三、课前准备十四、教师准备PPT课件十五、学生准备小数数位顺序表直尺十六、教学过程十七、⊙激情引趣，导入新课十八、课件出示教材9页例题情境图。
十九、1．引导学生观察情境图，获取数学信息。
二十、二十一、师：运动会上学生们正在进行跳高和跳远比赛，让我们去看看吧。
说一说你们获取了哪些数学信息。
二十二、2．提出问题。
二十三、师：根据图中的信息，你能提出什么问题？二十四、预设生1：谁跳得高？二十五、生2：谁跳得最远？二十六、……二十七、师：下面请同学们来当小裁判，评出谁是第一名。
(板书课题：比大小)二十八、设计意图：通过例题情境引入，激发学生的学习兴趣，并根据数学信息提出问题，激发学生求知的欲望，引发学生思考，从而使学生有了主动学习的热情，并且初步感知了小数有大有小，体会比较小数大小在生活中的意义。
二十九、⊙合作探究，解决问题三十、1．学习比较整数部分是“0”的两个小数的大小。
三十一、(1)大胆猜测。
三十二、师：在跳高比赛中，王红跳了0.69米，李娜跳了0.8米。
她们谁跳得高一些呢？三十三、三十四、(生各抒己见)三十五、(2)合作探究，解决问题。
《比大小》教案
《比大小》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作总结、策划方案、演讲致辞、报告大全、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays for everyone, such as work summary, planning plan, speeches, reports, contracts and agreements, articles and letters, party and group materials, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!《比大小》教案《比大小》教案作为一位不辞辛劳的人·民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
小学数学北师大版四年级下册《比大小》教学设计
北师大版四年级下册第一单元第四课时《比大小》教学设计一、复习旧知1.填一填8.75米=（）米（）分米（）厘米2.56元=（）元（）角（）分0.05里面有（）个0.01，0.30里面有（）个0.01。
0.2里面有（）个0.1。
2.用分数与小数表示涂色部分。
分数（）分数（）分数（）小数（）小数（）小数（）3.比较大小。
5690○3670 120000○156700632○756 999○1000师生共同小结：比较两个整数大小，先看两个数的数位，那个数的数位多，那个数就大，如果两一、获取信息课件出示教材情境图。
师：从图中你知道了什么？反馈：在跳高比赛中，王红跳了0.69米，李娜跳了0.8米。
在跳远比赛中，郑强跳了2.97米，李明跳了3.13米，张华跳了3.08米。
师：看到这些信息，你最想知道什么呢？师：要想知道谁跳得高和谁跳得最远，实际就是比较小数的大小。
板书课题：比大小2.比较整数部分是“0”的两个小数的大小。
师：她们谁跳得高呢？课件出示：师：能说说你们是怎么想的吗？分小组交流。
师：谁来说说？师：看来对以前学习的知识掌握的真好！能利用小数的意义比较0.69与0.8的大小，还有不同的方法吗？学生展示自己画的图。
得出：0.8＞0.69。
师：通过同学们的探究我们知道了……？2．学习比较三个小数的大小的方法。
课件出示跳远成绩。
师：谁跳得最远呢？想想可以怎样比较呢？师：想一想有没有更简捷的比较方法呢？可以回忆一下比较整数大小是怎么做的？师：说的真好！老师这里有两种做法，我们一起看看吧！课件出示：师：你们看懂了吗？反馈：第一种方法借助的是小数数位顺序表：2.97，3.13，3.08的整数部分分别是2、3、3，所以可以先判断出最小的是 2.97，要比较 3.13和3.08的大小，应该看它们的十分位，3.13十分位上的数是1，3.08十分位上的数是0，所以3.13>3.08。
第二种方法是用数线上的点来比较的：图上每一小格表示0.1，由此分别找到2.97，3.13，3.08，然后根据越靠后数越大来比较的。
北师大版四年级下册数学《比大小》
对于比较多个数的大小，学生可能会在排序时出现错误，或者无法确定所有数的大 小关系。
学习建议与展望
建议学生在比较两个数的大小时，先看位数，位数不 同则直接得出结果；位数相同则从高位开始比较。
输ter
课后作业
练习题
完成课本及练习册中相关的比大小练习题，巩固所学知识。
实际应用
在生活中寻找与比大小相关的实际问题，如比较物品长度、 重量等，用所学知识解决实际问题。
拓展阅读
相关数学书籍
推荐学生阅读与比大小相关的数学书籍，如《数学游戏》等，进一步拓展数学知 识。
网络资源
引导学生利用网络资源查找与比大小相关的数学资料，如数学科普文章、教学视 频等。
数学小游戏
数独游戏
数独是一种数字逻辑游戏，通过填数 字比大小，可以锻炼学生的逻辑思维 和推理能力。
数学接龙
学生依次说出比前一个数字大或小的 数字，可以帮助学生复习数字的大小 关系。
THANKS
感谢观看
首先看位数，位数不同，位数多的数大；如果位数相同，从高位开始比较，直到比较出大 小为止。
理解“>”、“<”和“=”的含义
大于号“>”表示左边的数比右边的数大，小于号“<”表示左边的数比右边的数小，等 于号“=”表示两个数相等。
掌握比较多个数大小的方法
可以通过排序或者一一比较得出大小关系。
难点解析
对于位数相同但某一位上的数不同的情况，学生容易出错。例如，比较423和432的 大小，学生可能会因为忽略了十位上的数字而得出错误的结果。
学生应该多练习比较两个数的大小，熟练掌握“>” 、“<”和“=”的运用。
北师大版四年级数学下册《比大小》PPT课件
姓名 小明 小强 小刚 小军
成绩/米 3.05 2.84 2.88 2.93
小明跳得 最远。
3.05 > 2.
3>2 先比较整数部分。
姓名 小明 小强 小刚 小军
成绩/米 3.05 2.84 2.88 2.93
小强、小刚 没有小军跳
得远。
2.8 < 2. 93
8<9 整数部分相同， 就比较十分位。
▪ 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/222021/7/222021/7/222021/7/22
▪ 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 ▪ 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 ▪ 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 ▪ 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
北师大版四年级下册比大小1.3比大小课程设计
北师大版四年级下册比大小1.3比大小课程设计
一、课程目标
通过本课程的学习，让学生掌握比大小的基本概念和方法，并能够运用所学知识进行实际问题的计算与解决。
二、教学重点和难点
教学重点：
1.掌握比大小的基本概念和方法。
2.能够正确运用所学知识进行实际问题的计算与解决。
教学难点：
1.呈现相似、不相似的比较对象。
2.运用比较符号“>”、“<”、“=”正确进行比较。
三、教学内容
1. 比较符号“>”、“<”、“=”
首先，我们介绍比较符号的含义和用法。
•大于号“>”：表示左边的数比右边的数大。
•小于号“<”：表示左边的数比右边的数小。
•等于号“=”：表示左右两边的数相等。
2. 比较大小的方法
要比较两个数的大小，我们可以用以下方法：
•用数字直接比较大小。
1。