用讲故事传播语文课堂的正能量
20个正能量励志小故事
20个正能量励志小故事我们需要的是不断地鼓励自己,给自己加油,给自己信心,给自己打气。
其中有效的办法之一就是经常看看经典的励志小故事,从故事中感悟和体会,从故事的启发中找回自己的自信。
下面为大家带来20个正能量励志小故事，希望大家喜欢。
20个正能量励志小故事1、断箭——不相信自己的意志，永远也做不成将军。
春秋战国时代，一位父亲和他的儿子出征打战。
父亲已做了将军，儿子还只是马前卒。
又一阵号角吹响，战鼓雷鸣了，父亲庄严地托起一个箭囊，其中插着一只箭。
父亲郑重对儿子说：“这是家袭宝箭，配带身边，力量无穷，但千万不可抽出来。
”那是一个极其精美的箭囊，厚牛皮打制，镶着幽幽泛光的铜边儿，再看露出的箭尾。
一眼便能认定用上等的孔雀羽毛制作。
儿子喜上眉梢，贪婪地推想箭杆、箭头的模样，耳旁仿佛嗖嗖地箭声掠过，敌方的主帅应声折马而毙。
果然，配带宝箭的儿子英勇非凡，所向披靡。
当鸣金收兵的号角吹响时，儿子再也禁不住得胜的豪气，完全背弃了父亲的叮嘱，强烈的欲望驱赶着他呼一声就拔出宝箭，试图看个究竟。
骤然间他惊呆了。
一只断箭，箭囊里装着一只折断的箭。
我一直挎着只断箭打仗呢!儿子吓出了一身冷汗，仿佛顷刻间失去支柱的房子，轰然意志坍塌了。
结果不言自明，儿子惨死于乱军之中。
拂开蒙蒙的硝烟，父亲拣起那柄断箭，沉重地啐一口道：“不相信自己的意志，永远也做不成将军。
”把胜败寄托在一只宝箭上，多么愚蠢，而当一个人把生命的核心与把柄交给别人，又多么危险!比如把希望寄托在儿女身上;把幸福寄托在丈夫身上;把生活保障寄托在单位身上……温馨提示：自己才是一只箭，若要它坚韧，若要它锋利，若要它百步穿杨，百发百中，磨砺它，拯救它的都只能是自己。
2、生命的价值——不要让昨日的沮丧令明天的梦想黯然失色!在一次讨论会上，一位著名的演说家没讲一句开场白，手里却高举着一张20美元的钞票。
面对会议室里的200个人，他问：“谁要这20美元?”一只只手举了起来。
他接着说：“我打算把这20美元送给你们中的一位，但在这之前，请准许我做一件事。
给初中语文课堂教学输入正能量
北京市通州区人民政府关于印发通州区2016年在直接关系群众生活方面拟办重要实事的通知【法规类别】机关工作综合规定【发文字号】通政发[2016]4号【发布部门】北京市通州区人民政府【发布日期】2016.02.16【实施日期】2016.02.16【时效性】现行有效【效力级别】XP10北京市通州区人民政府关于印发通州区2016年在直接关系群众生活方面拟办重要实事的通知（通政发〔2016〕4号）各乡、镇人民政府，区政府各委、办、局，各街道办事处，各区属机构：现将《通州区2016年在直接关系群众生活方面拟办的重要实事》印发给你们，请认真遵照执行。
区政府将把办实事纳入各单位2016年绩效考核内容，加大督查力度。
请各有关单位高度重视办实事工作，严格按照责任分工，狠抓落实，务求按时限全部完成，取信于民。
北京市通州区人民政府2016年2月16日通州区2016年在直接关系群众生活方面拟办重要实事一、营造良好城市运营秩序（一）大力治理店外经营、无照经营、“早餐车”等非法运营行为，严格露天烧烤、道路遗撒、施工扬尘管理。
完成期限：2016年12月责任单位：区城管执法局责任人：赵瑞恒协办单位：通州公安分局、通州交通支队、区交通局、区商务委、区市政市容委、区环保局、区住房城乡建设委、通州工商分局、区食品药品监管局、各乡镇政府、各街道办事处（二）提升生活性服务业品质，全区新增便利店（超市）、菜店等生活性服务业规范化、连锁化、品牌化网点30个。
完成期限：2016年11月责任单位：区商务委责任人：陈国增（三）新建、改造提升6个垃圾分类精品小区，累计达到90个。
完成期限：2016年12月责任单位：区市政市容委责任人：薄立军协办单位：区文明办、区住房城乡建设委、区教委、梨园镇政府、潞城镇政府、各街道办事处二、打造良好交通环境（四）实施滨惠北二街及周边道路、滨惠南二街、宋庄疃里新村路、四海公寓东侧路街巷改造，开展怡乐中路中修、玉带河大街上跨北运河桥桥梁加固、重点区域路侧停车监控、公共停车设施建设等一批项目。
阐述小学语文课堂需要正能量-2019年精选文档
阐述小学语文课堂需要正能量纵观小学语文课本，它中间的每一句名言，每一个故事，每一篇课文，都折射着正能量，携带者正能量，传达着正能量。
作为一名小学教师，我们应该如何正确的去引导学生去感受和领悟呢？一、创造积极向上的学习氛围要想激活语文课堂，传递正能量给学生，需要首先创设积极向上的学习氛围。
在开始上课之前，教师可以采取一些方法，充分调动学生学习的兴趣，让他们的思维充分活跃起来。
例如，讲一个笑话或者唱一首歌。
由于学习比较枯燥，学生对娱乐节目非常感兴趣，通过课前表演，能够有效提升他们的学习积极性。
在课堂教学中，可以结合教学内容来营造良好的学习氛围。
例如，在学习六年级上册《负荆请罪》这节课时，可以让学生进行分角色朗读。
学生在朗读过程中，故意模仿蔺相如、廉颇的口音，还可以让学生加上肢体动作，以此来增加学生的学习兴趣，利用这种方式让学生在轻松的氛围中完成课程学习。
即使在教师讲解环节，学生也能够配合教师认真听讲，达到较好的学习效果。
使学生不知不觉中认识到做人就应该知错就该。
二、借助教材内容传递正能量在小学语文教材中，每一篇文章都是经过认真挑选的，应当说，每篇文章都具有积极的意义。
有的文章可以给人向上的力量，有的文章能够使人反思，还有的具有批判意义。
因此，在教学过程中，教师可以充分借助教材内容传递正能量给学生。
例如《我们爱你啊，中国》这是一篇现代诗歌，主题是抒发作者对祖国的无比热爱之情。
全诗以――我们爱你啊，中国这一贯穿全文的情感线索，开启全文，从壮丽山河、丰富物产、多样的民族风情、悠久的历史和伟大的成就、民族精神五大方面，运用反复咏叹的方式，将“我们爱你啊，中国”这一情感主题具体化，最后再以“我们爱你啊，中国”总结全篇，呼应主题，升华情感。
全诗总分总的结构一目了然，严谨有序。
语言通俗易懂，情感饱满真挚。
意象典型，富于代表性。
极富现代诗歌艺术的典型特征。
所传达的正能量就是让要有强烈的爱国意识。
再如，在学习《姥姥的剪纸》这篇课文时，要让学生认真阅读，体会作者感情的变化，以及那浓浓的爱。
关于老师正能量故事
关于老师正能量故事正能量其实是一种积极向上,乐观阳光的态度。
那么关于老师正能量故事有哪些呢？下面是店铺给大家整理的关于老师正能量故事，供大家参阅!关于老师正能量故事：树懒的疼痛青春如水，叛逆似船，即便水涨船高，却总不会游弋出亲人宽容的胸怀。
我很小的时候，有个很有文化的人给我讲过树懒的故事，那是一种反应很慢的动物，即使面临危险，奔跑速度也不足0。
2米/秒。
“可能它被打了，一个小时以后才会感觉到疼。
”有文化的人这样笑着说，“你长大了可千万不要做树懒。
”现在我却希望自己是一只树懒，如果照树懒的反应速度看，它即便是喝了大量的水也不会在一个小时内憋到膀胱胀痛吧。
我在考数学前喝了太多水，现在很想去个厕所轻松一下。
但是，只要我一站起来，黄裕鑫就会看见我屁股底下的凳子上密密麻麻打满了小抄。
黄裕鑫是我的班主任，他的眼睛总是粘在我身上，所以我十分不喜欢黄裕鑫同志。
数学考试迟迟不肯结束，卷子上的数字符号看笑话一样看着我。
就在我终于调整好姿势可以看见细微的小条公式时，一种不良的预感忽然爬上了我的脊梁，果不其然：我一抬头就看见黄裕鑫若隐若现地向我走来。
我心想要坏事，惊起一身汗。
只见一双大手“啪”一声拍在我桌上，我低头不语准备形迹败露接受处罚。
“几点了?”黄裕鑫却问。
“10点45。
”“还有半小时交卷，同学们抓紧点儿。
”黄裕鑫甩下这句话，飘然而去。
就这样，我还是没抄成。
交完卷子，我沮丧地出门，黄裕鑫却正在门口等着我：“下次记住别这么显眼。
”黄裕鑫指指我的裤子走开了。
我转头看看自己的裤子，上面横七竖八印满了从凳子上蹭下来的根号和坐标，我有点郁闷了：黄裕鑫总是出其不意地让我觉得尴尬，所以，我记恨他。
数学考试后一周，我妈来找老黄，想让我转学跟她生活。
我妈和我爸离婚很多年了，小时候我跟我妈过了十年，接着再跟着我爸过。
他们两个十分一致地认为我跟着对方时比较没出息，令人难过的是他们都只对了一半，我其实是越来越没出息。
考试成绩很快揭晓了，我又荣膺“全班最佳表现奖”：整张卷子我只写了一道判断题，“选C”。
如何在语文教育中传播正能量
如何在语文教育中传播正能量教育者被称为人类灵魂工程师，这说明教育者的意义是非凡的，更是极其重要的。
当然，做一名优秀的教育者就更为重要。
因为，我们塑造的是一个又一个的灵魂，如果没有能对这些被教育者尽全力塑造和引导，那么我们的教育会多么失败，小则影响到孩子的一生，大则甚至会危害到整个人类社会。
因此，在整个教育过程中，我们是知识的传播者，更是帮助学生“铸造灵魂”的人。
正是因为我们的任务极为重要，所以我们担负的使命就更加艰巨。
那么，在教育工作中，我们该怎样去做到真正的“育人”呢？我认为育人包括培养学生的习惯和健康的身心。
习惯的养成又包括学习习惯和生活习惯，也包括待人接物的一些基本礼节。
养成了好的习惯，孩子在将来的社会生活中才能应对自如，更好的融入社会。
这一点是孩子从上幼儿园开始就在培养的，当然，到了高中阶段，孩子们的一般习惯已经养成，这是学校家庭和社会共同教育的结果。
好习惯一旦养成就能够受益终身。
所以，到了高中阶段，我们更注重的是孩子身心健康的培养，特别是有关孩子心理健康方面的教育。
要孩子有健康的心理，我认为最重要的是要让孩子有正确的三观，即孩子的人生观，世界观和价值观。
这些就需要我们在语文教育中下足功夫，在教育中去传播正能量。
那如何在语文教育中传播这些正能量呢？我有如下想法：一、正能量来源于课本所有选入语文教材里面的人物故事，都是精心挑选的。
他们或诚信，或孝顺，或助人为乐，或勇敢正直，或爱国敬业，无私奉献。
这些选入的素材，不仅仅是阅读的素材，更是我们学习的典范，学习他们身上高贵的品质，有助于青少年培养优秀的个人品质。
学生在这些优秀的人物故事中遨游，必定能够“见贤思齐，见不贤而内自省也”。
当然，作为语文教育者，我们除了教会学生阅读的技巧外，更应该关注到的是这些人物身上的力量。
比如，学习辛弃疾的词时，我们会一起去了解他所处的时代，会为他那份真挚的爱国情怀潸然泪下，让学生一起去感悟他的真挚慷慨激昂，也会让学生去体会那个时代的悲哀，由此，产生对今天的生活的骄傲与自豪感，并由此萌发出对这个时代和国家的感恩之情，激发孩子的爱国情怀。
初中故事传递正能量
（3）创作短文：以“传递正能量”为主题，鼓励学生创作一篇短文，可以是故事、散文或议论文，表达自己对正能量的理解和感悟。
（4）小组课题：让学生分组选择一个与正能量相关的课题，进行深入研究和探讨，形成研究报告，以培养学生的研究能力和团队合作精神。
将学生分成若干小组，每组选择一个与正能量相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对正能量的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
-知识改变命运，勤奋好学
-自强不息，积极进取
③艺术性和趣味性：
1.采用图文结合的方式，用生动有趣的插图展示故事场景，吸引学生注意力。
2.使用不同颜色粉笔突出重点知识，增强视觉冲击力。
3.在关键知识点处，设计创意字体，如用树状图表示正能量的传递，用心形图案表示爱心与责任等。
4.课堂小结时，以漫画或简笔画形式呈现本节课的精华，激发学生的学习兴趣和主动性。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于正能量的短文或报告，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）推荐阅读：与本节课相关的书籍，如《地震中的父与子》原著、优秀的人物传记等，让学生深入了解故事背后的真实情感和人物成长经历。
（2）视频资料：收集一些与本节课主题相关的纪录片、访谈节目等，帮助学生更直观地感受故事中的正能量。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解正能量的内涵。
引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在自己的生活中传递正能量。
分享正能量的晨会励志简短小故事及感悟
分享正能量的晨会励志简短小故事及感悟晨会励志小故事、《蜘蛛》雨后，一只蜘蛛艰难地向墙上已经支离破碎的网爬去，由于墙面潮湿，他爬到一定高度，就会掉下来，但是他一次次的向上爬，一次次的又掉下来。
第一个人看到了，他叹了一口气，自言自语：我的一生不正如这只蜘蛛吗?忙忙碌碌而无所得。
于是，他日渐消沉。
第二个人看到了，他说：这只蜘蛛真愚蠢，为什么不从旁边干燥的地方绕着爬过去呢?我以后可不能向他那样愚蠢，于是，他变得聪明起来。
第三个人看到了，他立刻被蜘蛛屡战屡败，屡败屡战的精神感动了，于是他坚强起来。
晨会励志小故事、《弥勒佛与韦陀》去过庙的人都知道，一进庙门，首先是弥陀佛，笑脸迎客，而在他的北面，则是黑口黑脸的韦陀。
但相传在很久以前，他们并不在同一个庙里，而是分别掌管不同的庙。
弥乐佛热情快乐，所以来的人非常多，但他什么都不在乎，丢三拉四，没有好好的管理账务，所以依然入不敷出。
而韦陀虽然管账是一把好手，但成天阴着个脸，太过严肃，搞得人越来越少，最后香火断绝。
佛祖在查香火的时候发现了这个问题，就将他们俩放在同一个庙里，由弥乐佛负责公关，笑迎八方客，于是香火大旺。
而韦陀铁面无私，锱珠必较，则让他负责财务，严格把关。
在两人的分工合作中，庙里一派欣欣向荣景象。
其实在用人大师的眼里，没有废人，正如武功高手，不需名贵宝剑，摘花飞叶即可伤人，关键看如何运用。
坚信自己是一只雄鹰一个人在高山之巅的鹰巢里，抓到了一只幼鹰，他把幼鹰带回家，养在鸡笼里。
这只幼鹰和鸡一齐啄食、嬉闹和休息。
它以为自己是一只鸡。
这只鹰渐渐长大，羽翼丰满了，主人想把它训练成猎鹰，但是由于终日和鸡混在一齐，它已经变得和鸡完全一样，根本没有飞的愿望了。
主人试了各种办法，都毫无效果，最后把它带到山顶上，一把将它扔了出去。
这只鹰像块石头似的，直掉下去，慌乱之中它拼命地扑打翅膀，就这样，它最后飞了起来！爬楼与人生一对兄弟，有一天他们出去爬山，然后一齐回家。
他们的家住在八十层楼，他们一人背着一大包的行李回家，却发现大楼停电了。
用“故事”点亮语文教学之灯
用“故事”点亮语文教学之灯
故事是人类文明的重要载体之一，它承载着人们的思想、情感和经验。
在语文教学中，故事更是具有举足轻重的地位。
故事不仅可以吸引学生的注意力，帮助他们加深对课堂内
容的理解，而且可以激发学生的想象力和创造力，促进他们的人格成长。
因此，教师要善
于运用故事，点亮语文教学之灯。
首先，教师可以利用故事吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
故事可以引起学
生的好奇心，让他们在听故事的过程中逐渐融入角色中，体会故事情节和人物性格。
例如，在教学古诗词时，老师可以引用古代故事，让学生更容易理解古人的思想和文化背景，从
而更好地领会诗的意境。
教师也可以讲述一些经典童话故事，如《小红帽》、《三只小猪》等，激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
其次，教师可以利用故事帮助学生掌握语言表达技巧。
故事结构清晰，语言简单明了，符号形象生动。
在阅读故事的过程中，学生可以学习到有效的表达方式，如描写、比喻、
对话等，还可以学习到如何通过人物形象来表现情感、性格和思想。
例如，通过讲述一位
坚韧不拔的英雄故事，教师可以引导学生领会英雄品质的内涵，提高他们的论述能力。
最后，教师可以利用故事促进学生的人格成长。
故事中的人物形象有着丰富的情感世
界和精神追求，可以引导学生认识自我、认识人生、认识价值。
例如，通过《小王子》这
本书，我们可以感受到生命的珍贵和友谊的可贵，领悟到人生的深层意义。
教师还可以利
用故事塑造学生的良好情感和行为，如讲述一个团结一心、勇猛果敢的故事，激发学生爱
国精神和家国情怀。
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用讲故事传播语文课堂的正能量
“一个不称职的皇帝，一个在脂粉堆里出色当行的风云人物，却在辞赋上造诣很高，有许多作品辞情并茂。
他是谁呢？他就是南朝最后一个皇帝陈后主。
”这是每周一古诗词的赏读课，今天赏析的诗作是杜牧的《泊秦淮》。
我此时正站在讲台上侃侃而谈：“陈后主，原名陈叔宝，他溺于声色，穷奢极欲，整日与后宫嫔妃寻欢作乐，其中最宠爱的是张丽华。
此女清秀脱俗，翩若惊鸿且记忆力超人。
陈后主处理政事，见到奏章一扔了事，而张丽华却能对奏章内容过目不忘。
每每有大臣问及所奏之事时，后主往往是不知所云，张丽华却对答如流。
所以，后主临朝，常抱张于膝上，共决国事。
有了这样一位助手，后主就将更多的精力和时间投入到欢乐之中。
当时江南民居的后院里，习惯栽培一种花，人们叫它‘后庭花’，皇宫里也不例外。
此花只有红、白两色，当白花盛开时树冠如玉般美丽，故又名‘玉树后庭花’。
自古江南出美女，陈后主的后宫就更是佳丽数千。
他就以此为题填词，写下了非常著名的曲子《玉树后庭花》，此曲在王朝灭亡过程中正盛极一时。
当隋文帝兵分三路攻取南朝，突袭陈国皇宫时，后主还在这首靡靡之音中醉生梦死，频频告急的前线战报在他的枕边封都未启，他就这样被擒归降。
《玉树后庭花》从此被后世称为亡国之音。
”故事到此，有的学
生已经举起手来发言，“我明白了，‘商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花’是杜牧借前事讽刺已经百孔千疮的晚唐王朝统治集团的腐朽昏庸，藩镇拥兵自固，边患频繁，社会危机四伏的可悲现实。
这种忧时伤世的诗句，正是诗人在繁华的秦淮河上听到歌女的曲声时感慨发出的。
”另一个学生站起来说：“首句的‘烟笼寒水月笼沙’，在柔和幽静迷离的月色和轻烟笼罩下，出现了不和谐的因素，那就是‘寒’，也为唐王朝的走势埋下伏笔。
”我长舒一口气，称赞学生理解到位、精彩。
故事我讲了20分钟，《泊秦淮》这首诗的理解和挖掘深意五分钟就完成，清晰明了。
当我们学习《化石吟》时，刚开始，看着这首科学诗，我真有点头痛，不知该从何讲起。
单纯地讲诗歌意象，讲小节的归纳，讲抒情讲主旨，学生们一定是一头雾水。
我就让他们去查阅《生命的起源》，寻找有趣的故事来课堂上讲。
学生们在这样一个既熟悉又陌生的话题冲击下，回去真下了一番功夫。
课堂上，他们从46亿年前天地洪荒、雷电轰鸣、激浪滔天、没有氧气、没有生命的地球讲起，到经历了十几亿年后出现了藻类植物，其中低级的蓝藻里的叶绿素与太阳光合作用产生了氧气，给地球带来了生命的曙光和希望。
又从18亿年前海洋中出现了孔虫、放射虫、水母等单细胞动物，到出现没有下颌的鱼，到距今3亿年左右出现的两栖动
物、再到几千万年、几百万年前出现的爬行动物、鸟类、哺乳动物等，直到今天，地球已经是一个繁花似锦、兔奔鹿驰、生机勃勃的星球了。
学生还为云南元谋人、北京山顶洞人的生活年代又作了一番探讨，一群男生还为恐龙的种类争论不休……课堂上探讨声、争论声此起彼伏，热闹激动。
这时我引导他们总结是什么改变了地球面貌？谁是我们生命的功臣？大家异口同声地告诉我“藻类！”“是啊，所以我们要爱它们，爱到肚子里。
以后要多吃海带、多喝紫菜汤哟。
”在学生的笑声中，我展示了藻类的化石标本、无下颌的鱼的化石标本和恐龙化石的图片。
告诉学生，我们的科学家就是从这些化石标本中推测出生物进化和地质年代的，从几亿到几十亿年前的石头中探究出了神奇的景象，所以人类是非常伟大的。
此诗到此句句节节主旨抒情都迎刃而解，让我在故事中再次尝到“竹杖盲鞋轻胜马”的感觉。
在讲《蝉》时，我先问学生有没有吃过蝉猴的？油炸的、黄焖的、清真的、烧烤的都行。
一班学生陈浩然说“我吃过，小时候在农村，一到春末，树下就有好多洞，我们就去挖，一次能刨出好多幼蝉，拿回家妈妈用油炸了给我们吃，可香了。
”我说“高蛋白，纯天然，比脑白金价值都高，能不好吃吗？”学生们都笑了。
我就给他们讲蝉，由卵到幼虫，坠入土中，积蓄能量，一般在土里要1～3年的时间，最长的要17年才能爬上树，羽化成黑色的蝉。
成虫只能活60～70
天，也就是一个夏天。
蝉那么小的体积，声音却那么大，完全是在透支着体能和生命。
它们必须在短暂的历程中，去完成生命中的神圣使命――繁衍后代。
一到秋风萧瑟的时候，蝉的生命就终结。
如果蝉不在有生之年竭尽全力地鸣叫，那么它们在土里17年执著、坚持地等待，就会付诸东流。
课堂上很安静，有一个学生站起来说：“我以前一听知了叫就嫌吵嫌烦，今天了解了它，心里能接受它了。
”另一个学生说：“蝉活着都有责任，我们人比蝉活的时间长，生活空间也比它的大，又有智慧，又有能力，应该比蝉的理想和愿望更大才对。
”“大自然要交给我们的知识很多，只要留心，总能给我们以心的启迪……”。