施晓秋教授简介
基于OBE理念职业本科“材料力学”课程教学改革
基于OBE理念职业本科“材料力学”课程教学改革作者：田宁来源：《科技风》2024年第12期摘要：本文以职业本科“材料力学”课程为载体，结合发展中遇到的问题，探索职业本科课程如何在OBE理念的指导下进行教学设计，并将OBE理念贯穿于教学设计的各个环节。
对职业本科发展进行了改革与探索，并确定课程目标、改革陈旧的教学模式、改进课程的教学方法和对课程教学评价进行多元化设计。
上述改进可以明显改善学生学习的积极性并提升学生职业能力和操作技能，这为OBE理念在职业本科教学改革中应用提供良好的借鉴。
关键词：职业本科；材料力学；OBE理念在经济转型和产业结构调整的大背景下，我国制造业高端技术人才需求缺口量巨大，仅依靠应用型本科及部分高职院校培养高端技术人才远远达不到社会发展的需求，这不利于社会转型升级发展［1］。
在此背景下，我國十分重视职业本科教育的发展，力争建设一批高水平职业本科院校和专业［2］。
因此，可以看出职业本科院校是我国高等教育的重要一环，可以完善我国现代职业教育体系，其使命是培养适合经济转型和产业结构调整的高层次技术人才。
我国职业本科试点是由2019年６月开始，到目前为止只有4年时间［3］。
虽然我国对职业本科人才的培养进行了积极的探索，但相关经验积累较少，在意识、制度、方法、社会氛围等多个维度与国外发达国家具有较大的差距［4］。
“材料力学”课程在课程体系起着承上启下的作用，是大多数工科专业的必需课程，但该课程在大多职业本科院校中存在教学目标不清晰、教学方式单一、教学评价形式化等诸多问题，加上这门课程本身概念抽象、内容繁杂、公式复杂，造成学生学习困难，不能很好地完成教学目标［56］。
OBE（OutcomebasedEducation）又称学习成果导向教育理念，是由美国教育家（SpadyW.G）于20世纪80年代提出，随后该理论被欧美等国家重视，并在普通教育中应用，经过不断发展，OBE形成了比较完整的理论基础，其成果导向教育理念受到各国学者的重视和推崇，并且逐渐成为教育改革领域的主流理念［78］。
信息安全技术虚拟仿真平台建设
信息安全技术虚拟仿真平台是基于云平台的网 络安全与执法技能综合训练平台，包含训练云平台、 实训教学平台、实训教学资源包、对抗竞赛平台四部 分，搭载丰富的课程教学资源与实践教学内容体系。 网络安全与执法技能综合训练实验室可以在不依赖 实验中心机房场地的情况下，支持上百人在线并发， 同时上线近数百个实验项目和复杂环境靶场。在 信息安全技术教学中能发挥以下优势和特点。 2.1 将知识单元体系化向学生展示能力构成
平台提供课程知识模块式实验，围绕信息安全某 个知识点设置实验环境，帮助学生在实验过程中学习 和理解知识内涵，并将其运用于实践[1]。在此基础上 还特别设计了岗位模式实验，围绕岗位能力组织知识 体系，并以树状图的形式展示知识体系，帮助学生理
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Computer Era No. 7 2021
清能力构成，明确学习目标。如图 1 所示。
收稿日期：2021-01-25 *基金项目：全国教育信息技术研究课题“虚拟仿真技术在信息安全系列课程教学中的应用研究”（186130042）
作者简介：斯进（1976-），女 ，浙江龙游人 ，硕士 ，副教授 ，主要研究方向 ：信息安全。
计算机时代 2021 年 第 7 期
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知识解决层出不穷的现实安全问题，是信息安全技术 课程教学应当重点考虑的问题。信息安全行业关于 人才培养有句比较流行的话“不知攻焉知防”，言下之意 良好的防护能力需要首先了解和掌握一些攻击手段， 但信息安全教学面临的挑战是既无法让学生在真实 的网络中实施攻击，也无法搭建各种真实的网络环境 让学生测试防御工程，利用虚拟技术搭建在线的仿真 平台，既可以解决学生信息安全实验的需要，教师又 可通过后台学习数据的跟踪和分析及时掌握学生的 学习情况。
基于数据挖掘技术的学生成绩分析
职业教育与培训现代商贸工业２０１８年第１７期１７０㊀㊀作者简介:狄晓娇(１９７８－),女,辽宁沈阳人,辽宁广告职业学院副教授,研究方向:计算机科学与技术.基于数据挖掘技术的学生成绩分析狄晓娇(辽宁广告职业学院,辽宁沈阳１１００００)摘㊀要:信息技术的发展及应用以及如何利用信息技术提高高校的管理水平,是高职院校面临的重大课题.在学习和工作的过程中接触到数据挖掘这一先进的概念,力图通过数据挖掘从学生的成绩中找到隐含在其中的有效信息,这样既可以帮助老师了解学生的学习情况,又可以帮助学生了解学习重点,达到教学相长的目的.利用数据挖掘技术中的决策树的相关知识和方法,以多届学生的«计算机应用基础»成绩,对学生的成绩进行分析.主要使用数据挖掘中的决策树知识将决策树应用在学生成绩数据挖掘的模型上,使用S P S S M o d e l e r 软件利用C５．０算法分析出哪些因素对于«计算机应用基础»考试的影响最大,揭示其中规律,为今后教学工作及教学安排提供有效的科学的指导依据.关键词:数据挖掘;考试成绩;决策树;关联规则中图分类号:G ４㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀㊀㊀㊀d o i :１０．１９３１１/j．c n k i ．１６７２Ｇ３１９８．２０１８．１７．０８３１㊀决策树的基本概念在已有的大量源数据中得到有效的分类器有许多种办法,决策树就是其中一种有效的办法.他在数据挖掘中尤其在数据分类领域中应用十分广泛.决策树算法主要是通过一组输入样本数据然后对样本进行决策树归纳的一种方法.决策树的表现形式是一个倒树状结构图,并且在树枝的节点上一般还附带概率结果,它是一种是直观的使用统计概率来分析对象的图表示方法.２㊀几种常用的决策树算法常见的算法有C H A I D ㊁C A R T ㊁Q u e s t 和C ５．０.判断决策树算法是否合适,就看每一个决策树分组的组之间的差别是否够大,属性差别越大就是算法越合适.决策树算法擅长处理离散型数据,并且处理非数值性数据时效率的方面也有不错的表现.３㊀决策树的评价标准建立了决策树模型后需要给出该模型的评估值,这样才可以来判断模型的优劣.学习算法模型使用训练集(t r a i n i n g se t )建立模型,使用校验集(t e s t s e t )来评估模型.经过校验集评估后决策树进行评价.评估指标有分类的准确度,描述的简洁性和计算的复杂程度等指标.４㊀决策树在计算机成绩分析中的应用４．１㊀确定挖掘对象本次挖掘的对象是以«计算机基础»为基础信息,之所以选择这门课程,是因为它是新生入学的第一门与计算机相关的课程,也是今后继续学习计算机相关课程的基础.«计算机基础»包含平时成绩及期末考试成绩.考试在新生入学的第一学期的期末,即每年的１月份进行期末考试,期末考试总分为４０分,占总成绩的４０％.期末考试的形式为上机操作,其中包括W o r d ,E x c e l 和p o w e r po i n t 分别占总成绩的４０％,４０％,２０％.在平时成绩中有３次随堂测验同样分别是W o r d ,E x c e l 和p o w e r po i n t ,将其成绩汇总作为平时成绩,总分为６０分,平时成绩占总成绩的６０％.本论文决定使用决策树方法研究«计算机基础»考试中w o r d ,E x c e l 和p o w e r po i n t 几个部分对最终成绩的影响程度.通过构造决策树可以更容易找到哪些因素对最终成绩影响更大.同时采用关联规则中的A pr i o r i 算法研究«计算机基础»和后续课程«f i r e w o r k s »的关联.４．２㊀数据的预处理本文用到的２０１３至２０１５级学生的«计算机基础»成绩及«f i r e w o r k s»成绩,是在学校教务部门,使用我校教务部门的教务管理软件下载得到,由于学校的管理软件的功能有限,所以下载的成绩是以班级为单位的.(１)数据的预处理.数据的预处理对与数据挖掘有着重要的作用,在本文研究的目标模型是多界学生的«计算机基础»及其后续学习课程的成绩,并且这些成绩是以E x c e l 文件的形式保存的.其中包含的属性包含学号㊁姓名㊁平时成绩㊁期末成绩㊁总成绩㊁专业名称㊁课程名称㊁任课教师等.现在需要做的就是对这些数据进行集成和预处理.(２)数据清理.数据预处理的第一步就是处理缺失数据.通常情况下对于缺失值的处理方法包括:人工填写,使用最有可能的数值,忽略数值,平均值填充等方法.在处理«计算机基础»考试成绩的过程中发现大部分缺失值产生的原因是由于缺考造成的,所以对于缺失值的处理方法是忽略条目的方法.由计算机基础是第一学期的考试科目,所以缺考学生没有,得到有效数据２３９７条.(３)数据集成.我们需要将«计算机基础»,«f i r e w o r k s»等科目的成绩集成在一个成绩表中,也就是数据集成.集成后数据表格包含«计算机应用基础»,«f i r e Ｇw o r k s »考试成绩,每门课程包括平时成绩,期末成绩及总成绩,任课教师等属性.其中原始样本为２３９７个,经过预处理可以进行数据挖掘的样板数为２２５３个.本次数据挖掘样本有效率为９４％.(４)数据的归约.经过数据集成后,我们还需要对数据进行归约,对数据进行离散化处理把连续型数据转换为离散型数据,可以使数据挖掘的结果更加直观简洁.在本文中我们通过数据集成,将学生的成绩数据集成到一个包含学号㊁姓名㊁专业类别㊁平时成绩㊁期末成绩㊁总成绩等属性的数据文件.首先我们研究的课题是利用决策树研究平时成绩与期末成绩和影响考试通过率因素.现代商贸工业２０１８年第１７期１７１㊀所以首先剔除«f i r e w o r k s»的考试成绩,以及专业类别㊁任课教师属性.还因为姓名与学号两个属性是属于相关属性,也就是说姓名与学号是对应的关系,相互可以替代,但是姓名还有重名的可能,而学号是唯一的,所以将姓名的属性剔除.只保留学号,平时成绩,期末成绩,总成绩这些属性.对于决策树的构成最好使用离散型数值,这样可以使结果简洁,减少计算量.所以,我们需要将成绩库中的数据进行离散化处理.目前,期末考试的总成绩为１００分,而评价学生通过考试的分数线为６０分,所以,将总成绩属性离散化为两个部分,即:将高于６０分的学生成绩转换为 ye s ,分数低于６０分的成绩转换为 n o.平时成绩占总成绩６０％,满分为６０分,按照平时成绩大于５４分,小于等于６０分;大于４７分,小于等于５３分;大于４１分,小于等于４７分;大于３５分,小于等于４１分;小于等于３５分五个层次,将平时成绩分为 S u pe r H i , M i d , L o w , N o 五个等级.平时成绩分为W o r d ,E x c e l ,p o w e r po i n t 及平时表现分数四个部分,其满分分别是２０,２０,１０,１０.将这些成绩按照满分的９０％,８０％,７０％,６０％分成 S u pe r H i , M i d , L o w , N o五个等级.与此同时,期末成绩占总成绩的４０％,共４０分,按照期末成绩分数大于３５分,小于等于４０分;大于３１分,小于等于３５分;大于２７分,小于等于３１分;大于２３分小于等于２７分;小于等于２３分,分为 S u pe r H i , M i d , L o w , N o 五个等级.４．３㊀利用决策树做成绩分析使用S P S S M o d e l e r 软件中C ５．０模型,得到运算结果.通过对结果的查看得到对于考试成绩影响最大的是 平时 部分,预测变量的重要性＝０．３６;然后是p o w Ｇe r po i n t 和w o r d 部分,预测变量的重要性＝０．２３;而 出勤 部分对于是否通过考试的影响重要性为０．１８.由此得出结论:对于判断一个学生是否通过考试的几个因素中平时成绩最重要,w o r d ,p o w e r po i n t 和出勤情况的占比差不多,但是对于E x c e l 部分的相关性却不是很强,但是由于对于学生来说w o r d 与E x c e l 和p o w e r Ｇpo i n t 的重要性在学习和以后的应用中是同等重要的,所以应该加强考试出题中E x c e l 的难度比重,如图１所示.图１㊀计算后相关因素的重要性提高E x c e l 成绩与最终考试成绩的相关性,使教学的成果在考试中得到均衡的体现,更好的表现出考试的均衡性.通过对规则的研究可以得到一些有用的规则,我们发现如图２.图２㊀计算后得到的规则I F p o w e r po i n t 成绩是 H i 或者 M i d t h e n 通过考试的比率为９８．３３％.其他的规则由于样本比例不是很多所以没有更多的挖掘意义.具体形成的决策树如图３.图３㊀«计算机应用基础»成绩的决策树通过以上的数据挖掘,我们可以看出在众多影响学生成绩的因素中,平时成绩对学生最终成绩的影响是最大的.所以如果想要提高学生的最终成绩,就需要提高学生的平时成绩.而平时成绩主要是由考勤及平时几次考试的成绩决定的,因此如果希望提高学生的最终成绩一定要保证平时的出勤率,和平时的学习效果.另外,从以上的规则中我们还可以看出对于最终成绩影响较大的还有p o w e r p o i n t 部分,这部分知识点较简单,学习起来也较容易,因此比较容易拿分,因此需要提高其他方面知识点的分布,增强学生的学习效果.５㊀总结信息化技术的发展,对于高校这既是机遇又是挑战,笔者所在的学校的各个管理部门也在引入先进的管理系统,完善各自部门的管理.比如近些年学校陆续上了教务管理系统㊁学生管理系统㊁人事管理系统等等.这样使得笔者所在学校的管理水平上了一个台阶.升级新的管理系统为我校积累了大量数据资源.如何利用先进管理系统带来的宝贵的数据资源也为学校各界人士提出了问题.笔者尝试利用数据挖掘这样一个新兴的学科来对学校的数据进行一些分析,力图从中挖掘出一些隐藏在数据中的一些信息,为学校的建设提供科学的理论依据.参考文献[１]范佳凤,袁娟,许艳敏．基于成绩分析的大学教与学现状思考[J ]．现代商贸工业,２０１３,(０３)．[２]戎荷婷,王瑞玲,武晶,杨秋白．学生行为对学生成绩的影响探究[J ]．现代商贸工业,２０１６,(２３)．[３]臧琛,李景平,刘海亮,王景磊．工程训练学生成绩考核体系探讨与设计[J ]．现代商贸工业,２０１７,(０９)．。
项目式教学体系改革“单片机原理及应用”课程教学的研究与实践
科技与创新┃Science and Technology&Innovation ·108·2021年第23期文章编号：2095－6835（2021）23－0108－02项目式教学体系改革“单片机原理及应用”课程教学的研究与实践＊苏渤力，于瑞红，王新刚，马洪蕊（防灾科技学院电子科学与控制工程学院，河北廊坊065201）摘要：“单片机原理及应用”是电子信息大类专业一门综合性、实践性较强的课程。
根据课程特点结合项目式教学体系建设，对“单片机原理及应用”课程的教学模式、实践教学方式、教学内容进行了研究和探索。
实践表明，该教学改革有效提高了学生分析问题和解决问题的能力，综合素质显著提高，教学效果十分理想。
关键词：“单片机原理及应用”；教学改革；项目式教学体系；教学研究中图分类号：G642文献标志码：A DOI：10.15913/ki.kjycx.2021.23.044“单片机原理及应用”课程讲授8位、16位和32位微控制器的设计及应用，是电子信息大类一门综合性和实践性较强的课程[1-2]。
随着半导体技术的进步，微控制器作为核心控制器件在汽车电子、航天与国防、工业自动化与控制系统、无线基础设施以及个人消费类电子器件等领域有着广泛的应用。
该课程讲授先进的微控制器架构和外设、实时处理、数据分析和安全功能，使学生掌握如何提高微控制系统的自动化程度和能效[3-4]。
为了提升学生进行高性能低功耗微控制系统设计的能力，使学生通过本课程的学习达到企业和行业要求的综合设计能力，课题组根据“单片机原理及应用”课程的综合性和实践性，对课程的教学进行了创新尝试和改进研究[5-6]，探索了项目式教学体系模式，提高教学内容的深度、广度和趣味性。
实践教学改革取得了较好的教学效果。
1教学模式探索1.1课堂讲授与演示各种型号的微控制器在具体的应用领域均有独特的优势，集成开发环境较多，微控制器是设计基础，程序设计是核心。
V2014-Section1_温州大学本科人才培养-施晓秋
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温州大学的应用型人才培养定位
高素质应用型人才 “十五字”描述： 厚基础 强能力 重创新 能创业
敢担当”
2014.10 温州大学青年教师训练营
© 2014 Wenzhou University, All rights reserved.
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人才培养定位背后的办学思路
面向经济社会发展－以人才需求为导向
温州大学本科人才培养
施晓秋
温州大学教务处 sxq@
2014.10 温州大学青年教师训练营 © 2014 Wenzhou University, All rights reserved. 1
本讲概要
专业与专业建设的内涵
我校人才培养定位
人才培养体系与人才培养模式
本科教学工程简介
2014.10 温州大学青年教师训练营
师风－但开风气不为师
2014.10 温州大学青年教师训练营 © 2014 Wenzhou University, All rights reserved. 11
本科教学工程简介
全称：高等学校本科教学质量与教学改革工程，教高 [2011]6号 进一步深化本科教育教学改革，提高本科教育教学质量 ，大力提升人才培养水平，…，更好地满足经济社会发 展对应用型人才、复合型人才和拔尖创新人才的需要： 针对高等教育人才培养还不完全适应经济社会发展需要 的突出问题： 高校专业结构不尽合理
培养制度与资源：规定、 程序与实施保障体系
2014.10 温州大学青年教师训练营 © 2014 Wenzhou University, All rights reserved. 10
教师的职责及其实现途径
教书、育人－教师的天职 学生的成长是教师生涯的最大快乐与成就 如何实现？ 学术水平 ＊－科学研究、技术开发、社会服务； 教学能力－教师专业技能与专业素养； 教学水平－教学研究、教学改革与创新、学术支 撑； 师德－爱岗敬业、乐群爱生、社会责任
基于OBE理念的“电工电子技术”课程教学设计
基于OBE理念的“电工电子技术”课程教学设计作者：贾毅崇师会燕来源：《科技风》2024年第08期摘要：电工电子技术是多门课程融合的一门课，也是非电类专业重要的专业基础课，本文以OBE理念为指导，探讨了“电工电子技术”课程目标的制定、教学内容的设计和考核方式的重构等方面，教学实践表明，基于OBE理念的“电工电子技术”课程教学，效果明显提升，激发了学生的学习兴趣。
关键词：电工电子技术；OBE；教学改革中图分类号：G64文献标识码：A工程教育认证要求高校在培养方案、课堂教学等方面都要与时俱进适应社会发展[1]。
工程教育认证[2-3]是以成果导向教育（OBE）理念的教育认证，以学生为中心，以最终目标为起点设计教学内容，按照既定成果、构建实现体系、参照评价、产出改进四个环节制定教学目标[4-5]。
OBE理念宏观层面研究较多，微观层面研究较少，王永泉等[6]指出：“把OBE理念融入专业课程，是教育微观问题，也是痛点和难点”。
本文以“电工电子技术”课程为例，结合在教學实践中的思考，探索OBE理念在课程教学中的实施方法。
1传统模式下“电工电子技术”课程现状分析电工电子技术是理工科非电类专业的一门专业基础课，该课程主要由电路、供配电、电气控制、模拟电路和数字电路等内容组成[7]。
课程授课对象是非电类专业学生，他们对电工电子涉及知识不了解，不清楚学习本门课程重要意义，不了解电工电子技术是所学专业不可或缺一部分，所以存在学习目标不明确，积极性不高。
电工电子技术涉及知识点比较多，很多电路原理、电气控制方法比较抽象，难度大，实践性强。
多数非电类专业，虽然对本门课程比较重视，但课时比较紧张，如果继续沿用传统满堂灌教学模式难以达到满意教学效果[8]。
为了解学生“电工电子技术”课程学习具体情况，对新疆理工学院机械工程及其自动化2020、2021级共220名学生展开了问卷调查。
针对学生对“电工电子技术”课程的认知态度、课程期望、课程考核评价等内容调查，调查结果如图1、图2和图3所示。
高校实验中心在实验室建设中发挥的作用——以吉林化工学院资源与环境工程学院为例
工程认证在第一轮的评审中就被否定的后果。为 了提高教学院专业实验室的使用效率，解决工程 认证中专业实验室不足的问题，对实验室进行了 整体规划和重新建设布局。
一、成立实验中心
在管理体制上成立教学院实验中心，由分管 院长直接领导，属于教学院独立的机构，由实验中 心主任协调 ４个专业与实验中心的关系。实验中 心主要承担，环境工程专业，环境科学专业，给排 水科学与工程专业，安全工程专业，全体本科生的 专业基础实验教学任务，以及整个学院每学期的 低值易耗品申报，大型仪器设备管理和学院的药 品室管理等工作。实验室目前开设环境化学、环 境微生物、环境监测、大气污染控制、水污染控制 等方向的各种教学实验，实验中心进行开放实验 项目的条件保障与服务工作，建设全天候开放新 模式，在圆满完成计划实验教学的基础上，着力开 发开放自主性、提高性、创新性实验项目，培养学 生在专业基础学习阶段掌握扎实的理论基础和实 验动手能力。通过成立实验中心，解决了原来四
收稿日期：２０２０１２１５ 基金项目：吉林化工学院校级一般科研项目（２０１９０１２） 作者简介：孙 艳（１９９１），女，吉林松原人，吉林化工学院助教，硕士，主要从事实验室管理、环境化学、天然产物化
学方面的研究。
第 ６期
孙 艳，等：高校实验中心在实验室建设中发挥的作用
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个系“各自 为 政 ”的 问 题，使 资 金 和 资 源 共 享，充 分发挥了实验中心的特色和潜能，积极推进学院 实验教学工作的建设。
实验中心在建设过程中，注重实验室日常管 理及实验室药品管理和各类大型仪器设备管理使 用的规范性。大型仪器设备和实验药品的规范化 管理是高校实验室建设的核心建设内容，对高校 的发展起着至关重要的作用。通过合理配置资 源，加强管理，科学使用药品和仪器，实验中心才 能正常运转，为提升实验中心管理效率，更好地服 务于实验教学和科研，需要加强实验室信息化建 设。通过借助现代化网络信息技术，使大型仪器 设备的使用管理和实验药品的使用，通过网络技 术实现信息共享，同时方便老师和学生进行预约 使用［８］。
论现代信息技术与初中思想品德课堂教学的有效整合
自己 ， 以培 养 这 种 高贵 的 品质 ？这 族 自豪感，激起共 鸣；然后展示 一组
２激发道德情感，实现心理共鸣 ． 样 ，通过视频欣 赏，激发 了学生的道 动 画 ：雄 伟 壮 阔 的三 峡工 程 ，直 插 云
心理 学 研 究表 明：人 的情感 可 德 情 感 ， 实现 了心理 共 鸣 ，情 中有 霄的 “ 神舟 五号”载人 飞船 、世界最
月原本是 一个酷 爱芭 蕾的女孩 ，在地 代 教育技术有效呈现，把它们融入到 课件等体现现代信息技术的手 段充斥 震 中不幸 失去了左腿 ，内心着承 受巨 自己的课堂教学中去， 以拓展教学 内 课堂，也会大大降低课 堂教学 效果 。 大痛苦 ，但她一刻也没放弃过对芭 蕾 容 ，使 书本 中抽 象 的理 论 知识 与 生 笔者认为现代信 息技术 与思想 品德教
笔 ，注 入 了新 的活 力 。它 与 初 中思 想
锻炼学生 自主 阅读 、 自主分析和 自主 思、积极内化 。
探 究的能 力这个层面上 。运用现代信 息技术所 呈现 的教学材料 ，其 内容要
３ 适度性原则 ．
“度 ” ， 乃 分 寸 也 。 “适 品德课堂教学的有效整合 ，增强 了教
和谐 的教学情境 ，让学生通过对情景 传达情感 ，强化学生积极 的情感体验 展 了教学 内容 ，给学生带来鲜 明的感 和事例的感知 ，拨动情感之弦 ，激发 的作 用 。 道德情感，使其产生身临其境之感 ， 进 而产生强烈的心理共 鸣。 ３拓展教学内容，增强课堂活力 ． 思想 品德课 程 是 一 门针 对 性与 官刺激 ，让学生感到新奇 ，增强 了课 堂活力 。 三 、现 代信 息 技术 与 思 想 品德
一
幕催人 泪下的舞蹈 《 永不停 跳的舞 脉搏 ，善于从报刊杂志、 电视节 目乃 都充满 了无限生机 。但如果教师在 教
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施晓秋教授简介
一、个人基本情况
姓名：施晓秋
职称：二级教授
二、主要工作经历
1985年至今一直工作于温州大学，期间曾经到香港科技大学、台湾中原大学访学。
三、担任课程
计算机学科导论、计算机网络基础、网络工程概论、软件定义网络
四、研究方向
网络与分布式计算、工程教育
五、获奖情况
入选浙江省首批万人计划领军人才（教学名师）、浙江省师德先进个人、浙江省优秀教师。
六、论文、课题、专利、教学成果等
主持省部级以上（含）教学质量工程项目16项，包括国家专业综合改革试点专业、国家精品资源共享课、普通高等教育“十二五”国家级规划教材、国家级虚拟仿真实验中心、教育部“新工科研究与实践”项目。
主持获浙江省高等教育教学成果一等奖2项。
所负责的网络工程
专业通过华盛顿协议等效工程教育认证。
在《高等工程教育研究》、《中国高教研究》和《中国大学教学》等发表教研论文12篇。
主持完成网络与分布式计算领域的国家自然科学基金面上项目2项。
七、学术任职
教育部计算机类专业教学指导委员会委员、教育部新工科研究与建设地方院校工作组成员，中国高等教育学会教学研究分会常务理事、中国计算机学会教育专委会常务委员、全国信息技术新工科产学联盟网络工程委员会主任、中国高校计算机大赛组织委员会副主任、浙江省新工科研究与建设工作组副组长。
八、研究生培养情况
已毕业硕士研究生六人。