经师易求人师难得
描写老师的名言
描写老师的名言描写老师的名言1、经师易遇，人师难遇。
——司马光2、为学莫重于尊师。
——谭嗣同3、要想学生学，必须先生学。
惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
——陶行知4、古之学本人必严其师，师严然后道尊。
——欧阳修5、无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
——韩愈6、教师的人格就是教育工作本人的切，只有健康的心灵才有健康的行为。
——乌申斯基7、动人以言本人，其感不深；动人以行本人，其应必速。
——李贽8、使学生对教师尊敬的惟源泉在于教师的德和才。
——爱因斯坦9、学贵得师，亦贵得本人。
——唐甄10、三人行必有我师焉；择其善本人而从之，其不善本人而改之。
——孔子11、举世不师，故道益离。
——柳宗元12、学生不是不能批评，是老师如何做到在尊重学生的前提下批评，以侮辱人格特质的方式对待对待学生，当着全班同学罚站，点名批评几乎是不对的；温家宝说要让每个中国人有美德的活着。
这首先要体现在补习学校里。
如果学生没有尊严，未来哪有尊严的伦理。
老师尊重学生，学生尊重老师，互相尊重才是换句话说的尊重。
——俞敏洪13、人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。
——韩愈14、老师句话能改变孩子辈子的命运。
老师要给孩子梦想，不管碰到怎样落后的孩子，都应该鼓励他，老师可以用纪律约束学员，严格要求学生，但不能侮辱他，把他看得无是处。
在我生命中最喜欢的老师就是能够当中鼓励我推动我前行的老师。
不管在什么状态上，你都受到鼓励，这样的老师就了不起。
——俞敏洪15、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
——陶行知16、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
——孔子17、日为师，终身为父。
——关汉卿18、圣人无常师。
——韩愈19、身教重于言传。
——王夫之20、学本人必求师，从师不可不谨也。
——程颐21、古之圣王，未有不尊师私下里也。
——吕不韦22、务学不如务求师。
尊师的名言(15篇)
尊师的名言(15篇)尊师的名言11、师者，人之模范也。
——杨雄2、经师易求，人师难得。
——《北周书》3、疾学在于尊师。
——《吕氏春秋》4、古之学者必有师。
师者，所以传道、授业、解惑也。
——韩愈5、为学莫重于尊师。
——谭嗣同6、爱亲者不敢恶于人，敬亲者不敢慢于人。
7、意思是：爱自己的老人，就不敢对别人的老人不好；敬爱自己的老人，就不敢怠慢别人的老人。
出自《孝经。
天子章》8、不师者，废学之渐也。
9、意思是：不向老师学习，这等于开始渐渐地放弃对学问的追求。
出自《吕衡州文集?与族兄皋请学春秋书》。
10、国将兴，必贵师而重傅。
11、意思是：国家想要振兴，必须尊敬教师，重视传授专长技术的师傅。
出自《苟子》。
古之学者必有师。
12、意思是：古来学习的人必须有老师教导。
出自韩愈《韩昌黎集?师说》。
13、疾学在于尊师。
14、意思是：要很快学得知识才干，首先在于尊敬老师。
出自《各氏春秋?劝学》。
15、君子隆师而亲友。
16、意思是：品德高尚的人尊敬老师并和善地对待朋友。
出自“《荀子?修身篇》。
17、君子之学也，说义必称师以论道，听从必尽力以光明。
18、意思是：品德高尚的人研究学问、说明道理时必称老师是如何教导的，并努力发扬光大。
出自《吕氏春秋》卷四《尊师》。
19、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。
20、意思是：重视教育是建国的根本，培养人才是治理国家的首要任务。
出自《朱舜水集?劝兴》。
人不可以不就师矣。
21、意思是：人不能没有老师指导学习。
出自（汉）王符《潜夫论?赞学》。
就：靠近。
人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。
22、意思是：人不是生下来就有知识的，怎能没有疑难问题呢？有了疑问不向老师请教，最后还是不明白到底是怎么回事。
出自〔唐〕韩愈《师说》。
23、人冀子孙贤，而不敬其师，犹欲养身而反损其衣食也。
24、意思是：人希望自己的子孙有作为，却不知道重视老师的作用，这就好比想保养自己的身体。
但又不穿衣，不吃饭似的。
尊师重道的名言大全
尊师重道的名言大全导读：一日之师，终身为父。
下面是小编整理的尊师重道的名言大全，欢迎阅读！一、明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。
——葛洪二、经师易求，人师难得。
——《北周书》三、老师，是美的耕耘者，美的播种者。
是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。
四、师道既尊，学风自善。
——康有为《政论集》五、疾学在于尊师。
——《吕氏春秋劝学》六、古之学者必有师。
师者，所以传道、授业、解惑也。
——韩愈七、古之学者必严其师，师严然后道尊。
——欧阳修八、经师易遇，人师难遇。
——司马光九、三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李；十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。
十、人冀子孙贤，而不敬其师，犹欲养身而反损其衣食也。
十一、国将兴，心贵师而重傅。
——《荀子·大略》十二、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
——苏霍姆林斯基十三、尊师则不论其贵贱贫富矣。
——《吕氏春秋》十四、无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
——韩愈十五、师友贵隆亲，古学当自反。
十六、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
——苏霍姆林斯基十七、学贵得师，亦贵得友。
——唐甄十八、疾学在于尊师。
——《吕氏春秋》十九、尊师则不论其贵贱贫富矣。
——《吕氏春秋·劝学》二十、尊师则不论其贵贱贫富矣。
——《吕氏春秋劝学》二十一、老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。
二十二、事师之犹事父也。
——《吕氏春秋劝学》二十三、圣人无常师。
——韩愈二十四、学之经，莫速乎好其人，隆礼次之。
——《荀子》二十五、片言之赐，皆事师也。
——梁启超《中国历史研究法》二十六、君子之学也，说义必称师以论道，听从必尽力以光明。
二十七、师者，所以传道，授业，解惑也。
——唐·韩愈《师说》二十八、教师是人类的灵魂工程师。
——斯大林二十九、十年树木，百年树人。
三十、师者，人之模范也。
——杨雄三十一、教师是太阳底下再优越没有的职业了。
有关读书态度的名言
有关读书态度的名言1、一日之师，终身为父。
2、经师易求，人师难得。
3、少而不学，老而无识。
4、进学致和，行方思远。
5、强学博览，足以通古今。
6、为学大病在好名。
7、读书而不理解，等于不读。
8、节制使快乐增加并使享受加强。
9、好读书，不求甚解。
10、贫穷能使人沉沦，也能使人升华。
11、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
12、比赛必有一胜，苦学必有一成。
13、书，人类思想的最高层。
14、一日读书一日功，一日不读十日空。
15、学习，永远不晚。
16、读书有三到，谓心到，眼到，口到。
17、业余生活要有意义，不要越轨。
18、我一生的嗜好，除了**之外。
19、文学是人的生活的教科书。
20、工欲善其事，必先利其器。
21、必须有所知，否则不如死。
22、只有努力了，才会有收获。
23、用心不杂，乃是入神要路。
24、读书勤乃有，不勤腹中虚。
25、怀疑是走向真理的第一步。
26、不敢妄为些小事，只因曾读数行书。
27、高尚的语言包含着真诚的动机。
28、才须学也。
非学无以广才，非志无以成学。
29、君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
30、自己活着，就是为了使别人过得更美好。
31、读书对于智慧，也象体操对于身体一样。
32、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。
33、好自夸的人没本事，有本事的人不自夸。
34、读书如果不与实际结合，知识不过是天空的浮云。
35、手指有长有短，知识有高有低。
学无前后，达者为师。
36、三日不读，口生荆棘；三日不弹，手生荆棘。
37、天才所要求的最先和最后的东西都是对真理的热爱。
38、不能则学，不知则问，耻于问人，决无长进。
39、应该让别人的生活因为有了你的生存而更加美好。
40、成功的方法不一定适用于任何地方，所以不要沾沾自喜。
41、爱好读书，就能把无聊的时刻变成喜悦的时刻。
42、富兰克林读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。
43、人生最重要的不是所处的位置，而是你所朝的方向。
44、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。
精选有关读书态度的名言
1、一日之师，终身为父。
2、经师易求，人师难得。
3、少而不学，老而无识。
4、进学致和，行方思远。
5、强学博览，足以通古今。
6、为学大病在好名。
7、读书而不理解，等于不读。
8、节制使快乐增加并使享受加强。
9、好读书，不求甚解。
10、贫穷能使人沉沦，也能使人升华。
11、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
12、比赛必有一胜，苦学必有一成。
13、书，人类思想的最高层。
14、一日读书一日功，一日不读十日空。
15、学习，永远不晚。
16、读书有三到，谓心到，眼到，口到。
17、业余生活要有意义，不要越轨。
18、我一生的嗜好，除了**之外。
19、文学是人的生活的教科书。
20、工欲善其事，必先利其器。
21、必须有所知，否那么不如死。
22、只有努力了，才会有收获。
23、用心不杂，乃是入神要路。
24、读书勤乃有，不勤腹中虚。
25、疑心是走向真理的第一步。
26、不敢妄为些小事，只因曾读数行书。
27、高尚的语言包含着真诚的动机。
28、才须学也。
非学无以广才，非志无以成学。
29、君子博学而日参省乎己，那么知明而行无过矣。
30、自己活着，就是为了使别人过得更美妙。
31、读书对于智慧，也象体操对于身体一样。
32、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。
33、好自夸的人没本领，有本领的人不自夸。
34、读书假如不与实际结合，知识不过是天空的浮云。
35、手指有长有短，知识有高有低。
学无前后，达者为师。
36、三日不读，口生荆棘；三日不弹，手生荆棘。
37、天才所要求的最先和最后的东西都是对真理的热爱。
38、不能那么学，不知那么问，耻于问人，决无长进。
39、应该让别人的生活因为有了你的生存而更加美妙。
40、成功的方法不一定适用于任何地方，所以不要沾沾自喜。
41、爱好读书，就能把无聊的时刻变成喜悦的时刻。
42、富兰克林读书使人充实，考虑使人深邃，交谈使人清醒。
43、人生最重要的不是所处的位置，而是你所朝的方向。
44、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。
经师与人师
是我国近代杰出的无产阶级教育家。
曾创办湖南省长沙师范学校、省立第一女子师范学校、长沙女子师范学校等学校，并担任校长。
大革命时期担任湖南省农民协会教育科长、农民运动讲习所主任。
从1930年起，一直是我党教育部门的主要领导人，先后任中央苏区教育部代部长、部长、陕甘宁边区教育厅长、中共中央宣传部副部长（主管教育）兼教育研究室主任等。
同时还担任中央苏区列宁师范学校校长、教材编审委员会主任、苏维埃大学副校长（主持日常工作）、中央农业学校校长、陕甘宁边区新教育协会会长、新教育学会理事长、延安自然科学院院长等职务。
他一生十分重视师范教育和教师工作，主张“经师和人师合一”、“教师要做园丁，不要做樵夫”。
他还经常以自己的经历鼓励师范生献身教育事业。
作为一代师表，他毕生从事教育工作，桃李满天下。
毛泽东称他是“革命第一，工作第一，他人第一”，周恩来称他是“人民之光，我党之荣”，朱德称他是“当今一圣人”。
有《徐特立文存》《徐特立教育论语》等传世。
东晋史家袁宏的《后汉纪》有句名言：“经师易遇,人师难遭.”后来司马光把这句话搬进他的《资治通鉴》经师：研究或传授儒家经典的学者；人师：教人如何做人的师表。
指教授经典学术的学者和培养人才品德的老师。
【出处】：晋·袁宏《后汉记·灵帝纪上》：“盖闻经师易遇，人师难遭，故欲以卖丝之质，附近朱蓝耳。
”【事例】：师之与儒殆如后世所称～。
★清·章太炎《国学讲演录·诸子略说》东晋史学家袁宏记载，汉灵帝时期，太原名士郭泰博学多才，为人正直，曾被推举为“有道”（汉代察举制度中的特举科目）。
郭泰在太学任教时，深受太学学生爱戴，推为领袖，名震京师。
当时洛阳有一位神童魏昭，11岁就入太学学习。
他拜访郭泰，表示愿意向他求学，说：“尝闻‘经师易遇，人师难遭’。
愿在左右，供给洒扫。
”（《后汉纪·灵帝纪》）既然魏昭说的是“尝闻”，可见“经师易遇，人师难遭”是当时流传甚广的一句名言。
歌颂老师的诗句大全_
歌颂老师的诗句大全
1、经师易遇，人师难遇。
——司马光
2、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
——李商隐
3、落红不是无情物，化作春泥更护花。
——龚自珍
4、举世不师，故道益离。
——柳宗元
5、一日为师，终身为父。
——关汉卿
6、古之学者必严其师，师严然后道尊。
——欧阳修
7、学者必求师，从师不可不谨也。
——程颐
8、随风潜入夜，润物细无声。
——杜甫
9、师者，所以传道，授业，解惑也。
——韩愈
10、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。
——郑燮
11、圣人无常师。
——韩愈
12、务学不如务求师。
——杨雄
13、学贵得师，亦贵得友。
——唐甄
14、古之圣王，未有不尊师者也。
——吕不韦
15、东宫白庶子，南寺远禅师。
何处遥相见，心无一事时。
——白居易
--来源网络整理，仅供学习参考。
亦师亦友的名言
亦师亦友的名言
亦师亦友的名言有很多，以下是一些例子：
1. 子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。
”——《论语·述而》
2. 益者三友，损者三友。
友直，友谅，友多闻，益矣。
友便辟，友善柔，友便佞，损矣。
——《论语·季氏》
3. 学贵得师，亦贵得友。
——唐甄《潜书·讲学》
4. 经师易求，人师难得。
——《北周书·卢诞传》
5. 为学莫重于尊师。
——谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》
6. 举世不师，故道益离。
——柳宗元《师友箴》
7. 古之学者必有师。
师者，所以传道、授业、解惑也。
——韩愈《师说》
8. 教师是人类灵魂的工程师。
——斯大林
9. 教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
——苏霍姆林斯基
10. 要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
——苏霍姆林斯基
这些名言强调了教师和朋友在学习和成长中的重要性，表达了对亦师亦友关系的赞美和推崇。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
经师易求人师难得——浅谈智慧型教师应怎样“教书育人”裴石中心校邓茜【摘要】有道是“经师易求，人师难得”，这句话是对教师角色的论述，我认为教师不应只是一般的教书人，也应即是经师又做人师。
唐代韩愈《师说》中写到：“师者，所以传道受业解惑也。
”这句话，精辟的把教师职责概括为“传道、授业、解惑”三个方面。
传道分为科学文道和人文之道，授业包括授科学文化之业和思想道德之业，解惑有解知识贫乏困惑，教师教的学生是否合格我想不仅仅是要看他们的文化知识，还应看思想品德，所以我们教师必须要既教书又育人。
【关键词】教师教书育人晓之以理导之以行持之以恒授之以鱼不如授之以渔有道是“经师易求，人师难得”，这句话是对教师角色的论述，我认为教师不应只是一般的教书人，也应即是经师又做人师。
唐代韩愈《师说》中写到：“师者，所以传道受业解惑也。
”这句话，精辟的把教师职责概括为“传道、授业、解惑”三个方面。
传道分为科学文道和人文之道，授业包括授科学文化之业和思想道德之业，解惑有解知识贫乏困惑，教师教的学生是否合格我想不仅仅是要看他们的文化知识，还应看思想品德，所以我们教师必须要既教书又育人。
教书育人要讲究方法，一位名人曾经说过：“我们的任务是过河，过河要解决的就是桥和船的问题，桥和船不解决就是空话。
确实，桥和船的问题不解决所有问题都只是纸上谈兵，我总结这段时间任教的心得体会，我认为教书育人可用以下几种方法入手：一、“动之以情、晓之以理”常说：“善之本在教，教之本在师”，这句话明确了教师的职责，也告诉广大教师教育学生的目的只有一个，就是让学生懂道理、明事理、通情理。
“晓之以理”是一项理论性指导工作也是言教诲人的一种方式它以爱心为本。
当前学生思想活跃，自我意识性强而其心理又脆弱，单靠强化管理，严语强训，效果并不好所以教师要有一颗宽容和慈爱的心尤其是对后进生，更应爱护有加，关怀备至，在进行“晓之以理”的教育中，赋予深厚的爱使学生在教诲中得到关爱和温暖。
我班上有这样的一个学生，不爱说话、常常偷偷的拿同学的东西因为这样班上的孩子们都不喜欢她，排斥她。
在我接手这个班不久后我又发现她偷偷的拿把同学的东西，我心里非常着急，因为她这个行为如果没有得到正面引导任由发展下去将对她以后人生的道路将会有很大的影响。
我叫她进了办公室，进办公室的她非常的不安，两只手的手指一直在相互绕。
这个小小的动作让我看出了她的不安，我深知，犯了错误的孩子更渴望大人的宽容和信任。
于是我决定采用“晓之以理、动之以情”的教育方法，不去批评她。
为了缓解她不安的情绪，我让她坐凳子上后，笑着问她，最喜欢什么东西，她告诉我最喜欢的是她爸爸买给她的钢笔，我问她如果她最喜欢的这支钢笔被别人拿走了再也找不到了她会怎么样呢？她告诉我，会哭、会讨厌那个拿走钢笔的人因为他把自己喜欢的东西拿走了。
我又问到，如果你拿了别人的东西，别人会不会也讨厌你呢？她说会。
我问道，那你愿意当被别人讨厌的人吗？她想都没有想就告诉我说不。
我追问：既然你不愿意当被别人讨厌的人为什么要拿别人的东西呢?她沉默了许久才小声的告诉我，我想让同学们和老师多注意我。
多小的孩子啊，拿同学的东西只是为了引起别人对她的关注和关心。
这次谈话中我找到了她这样做的根本原因那就是想得到同学的关心老师的关注，我告诉她要和同学们一起是很简单的，就是大胆的走到同学之间和她们一起玩耍，尽自己的力量去帮助有困难同学这样大家就会慢慢的走近她、喜欢她，想通过拿别人的东西去引起别人的注意这样的行为就是当拿自己喜欢钢笔的孩子这样的做法只会让大家讨厌她疏远她。
在这次谈话之后，我有意在课间十分钟的时候去班上带着她和班上其他学生一起玩，也有意的让她当当值日班长，慢慢的拉近她和同学之间的距离。
此后，我惊奇的发现她再也没有拿别人的东西了而且慢慢的她也融入了这个班集体，脸上浮现出的是我以前没有见到过的灿烂的笑容，通过这件事情我发现孩子最需要的是老师的爱心和耐心、宽容与信任。
再想到当前有的教师抱着主观的态度对后进生的思想教育缺乏耐心和信心、态度粗暴，把个性强、不易教诲的学生看成为不化顽石从而不管，真的是为这些孩子们前途感到担心。
为此，我体会出一个好的教师一定要在政治和人德上不断自我冶炼，既要有良好的政治素质和道德修养，又要有较高的理论水平，才能在施教中高屋建瓴，使受教者信之、服之、明之、悦之、“动之以情、晓之以理”的教育效果自然就会水到渠成。
二、“导之以行、持之以恒”对于学生来说，教师长久的支持和信任和重要，一旦放任不管，学生的人生走的也许会是另外一条道路，我们的工作也会前功尽弃，所以要做一个了解学生内心真实想法，包容学生缺点和错误的好老师就必须坚持“导之以行、持之以恒”的教育方法。
我的班上曾经还有一个让其他老师都很是头痛的学生，这个孩子自我为中心的意识非常强，他要求班上其他的孩子任何集体活动的事情都要听他的，不听就要随便打骂，班上的孩子们对他是敢怒不敢言。
在接这个班的时候其他的老师都告诉我，这个孩子没法管教了，只要上课他不闹，就是最好的。
在我去班上的第一天，我第一眼就看到了这个学生，果然如其他老师所言，坐没有坐相，站没有站相，衣服穿的歪歪斜斜的，纽扣也不扣他用挑畔的眼神望着我，好像我和他过不去那样，我看到这个样子，觉得短时间内是不能改变他的。
下来以后，我在想为什么他会是这样？我想到一个孩子的成长不仅和学校教师的教育有关也跟家庭的教育有很大的关系，在孩子不知道的情况下我到他家进行了家访在和他父亲的谈话中了解到他的家庭状况：父母离异，父亲十分溺爱他，要什么给什么，但由于他的父亲文化少不知道怎么管教他，每次教育都是以打骂来解决。
在知道了这些，我从心里接纳了这个学生，把他放在和其他学生一样的位置，不用有色眼光看他。
我试着和他慢慢的开始多一点的接触，用心去了解这个孩子，因为任何一个有不良品行的学生，不可能通过一次谈话或一两次的思想工作就可以改变的，这是一个长期的过程，有可能要一、两学期，有可能要一、两年而且还要跟孩子周边所相处的人和事来决定改变他时间的长短的再此同时还要让他知道老师对他是用永远的支持的、信任的。
经过一年的努力，他的行为习惯有了很大的提高，衣服整洁。
与同学关系融洽了，会主动地帮助同学和同学们一起干班务活动，有其他年级的学生来欺负班上的学生的时候他会在站出去帮助同学的同时让其他同学在办公室来通知我等等这些，我从这些事情中总结出来对待问题学生必须以一颗耐心和包容心去接纳他们、关注他们要和他们长期的沟通，这样才会了解他们的心里的想法，才会有效地打开他们的心结，教师才会被他们所接纳。
三、授之以鱼不如授之以渔中国有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔”，说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。
道理其实很简单，鱼是目的，钓鱼是手段，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。
我们搞教育也是这样，我们不仅要教给学生的是知识，更要教会给他们获得知识的方法。
当然，这里不仅仅指学习，还包括为人处世的道理。
班委是一个班级的核心组织，它的好坏直接影响着整个班级。
班级干部的选择,人品应放在第一位。
邓利萍是个要强的女孩，她是校队中锻炼最刻苦的一个，学习更是不甘人后，争强好胜的性格令她就像一台永动机一样不知疲倦，这正是我想塑造的“班魂”。
妙笔生花的梦洁负责板报及宣传工作，能歌善舞的小娜负责文艺工作，乐于助人的天峰负责卫生工作，处事周全的阿超负责纪律，认真负责的张倩担任学习委员，讲义气的王赛负责各种比赛。
我要求我的班委在管理上呈“金字塔形”的结构。
他们必须各司其职，对我而言，我只管班长一人，班长以及他下面的各位班委要有能力去管好各自的下属成员。
这种办法施行以后，我发现大大调动了同学们参与班级管理的积极性，同时也促使同学们寻找一种更有效的管理班级的途径和方法，使得他们学会只有通力合作才能在竞争中战胜对手。
班级的干部队伍健全了，班干部的框架基本有了, 如何树立其在班级的威信?我认为应该教他们一技之长！只有本领过硬，才能让同学们心服口服。
以前很多时候，我怕学生做得不好,往往越俎代庖。
如今不同了，我要做教练，将班级管理的办法和经验适当地传给他们，让学生自主管理班级。
只要班干部掌握了具体可行的管理方法，操作起来就容易得多，效果也会不错。
学生的学习成绩固然重要，但我也重视学校组织的各项活动。
没有活动就没有集体，丰富多彩的活动是学生们心灵成长的营养素。
我认为，学生们的积极性调动起来了，学习成绩也就自然而然上去了。
所以我鼓励同学们积极参加学校组织的各项活动，并亲自示范，教给他们动作要领，大胆放手让有一技之长的同学负责，发扬他们的主人翁精神，让学生真正意识到“班荣我荣，班辱我耻。
”在全班学生的努力下，我们班在学校组织的各种活动中，除队列比赛因一人缺席未得奖外，所有活动均获级部前两名。
一张张接踵而至的奖状让全班同学自信心大增，我适时抓住这一契机，对他们提出更高的期望：“各项比赛大家能做得如此好，我相信学习同样能搞得很出色，你们一定不会让我失望的，是吗？”同学们都异口同声地回答：“是！”在学习上，我采取的措施是：结对子，针对班上学生学习成绩两极分化严重的特点，首先抓龙头，发挥榜样作用，成立以学习委员张倩为首，各科课代表为成员，学习小组为单位的管理体制实行一帮一、一带一，及时表扬学生的点滴进步。
对于后进生，我更是重视有加，我用自己的工资从市场上买来本和笔，只要学生在一个方面有点进步，就及时给以鼓励和物质奖励。
东西不多，但它是一份荣誉的象征，同学们都不甘示弱。
据不完全统计，上学期全班百分之八十的同学都得到了奖品。
功夫不负有心人，在第一学期我班取得了班级考核、考试两个第一，在全校十七个教学班中是独一无二的。
这个结果就是对我思路的确定，想法的肯定。
通过这个亲身的教学经历我更加肯定教育应以学生为本。
要学会宽容，教给学生一技之长，为他们打造施展才华的平台，让学生参与班级管理。
这样的放手，同学们得到了锻炼，这样的放手，同学们收获了自信。
这样的放手，老师“懒”点又有何妨？青出于蓝而胜于蓝嘛！作为教师应时时刻刻给学生搭建展示自我的平台，让学生时刻懂得：“我能行”，“我一定会干得最好”。
“授之以鱼，不如授之以渔，只有“授之以渔，才能收之以鱼。
”为了学生的将来，老师的也应该适当放手。
面面俱到，干涉过多，”“自残式的红烛教育”模式不应再是经典，为师者乐教，为生者好学，应是我们一线教育者永恒的追求。
（妹妹，这个段落中的名字麻烦你改下，所有例子中只有这个例子是网上去找来的，还没有进行修改，你把班委的名字改改再看看句子通不通）魏书生老师有一句话书说的非常好：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。
教师是在广阔的心灵世界中播种、耕耘的职业，这一职业是神圣的，愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以便我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。