人际交往教案
幼儿园人际交往教育教案
幼儿园人际交往教育教案一、教学目标1.了解人际交往的概念和重要性；2.培养幼儿良好的人际交往能力；3.培养幼儿的合作意识和团队精神；4.培养幼儿的沟通能力和友善礼貌；5.培养幼儿的自理能力和责任感。
二、教学重点1.人际交往的概念和重要性；2.合作意识和团队精神的培养；3.沟通能力和友善礼貌的培养。
三、教学内容1. 人际交往的概念和重要性•通过引导幼儿观察和讨论，引导幼儿了解人际交往是人与人之间进行沟通和相互交流的过程，并且人际交往对于个人和社会的发展非常重要。
•谈论人际交往的好处，如能增进友谊、加强合作、增加快乐等。
2. 合作意识和团队精神的培养•通过游戏和活动，培养幼儿的合作意识和团队精神，比如进行小组合作游戏，鼓励幼儿相互配合、互帮互助，共同完成任务。
•通过讲故事、观看视频等方式，向幼儿展示和讨论团队合作的重要性，并引导他们思考如何在团队中发挥自己的作用。
3. 沟通能力和友善礼貌的培养•引导幼儿学会主动与他人沟通，如问候、表达感谢、请求帮助等，通过角色扮演的方式让幼儿体验和练习沟通的过程。
•培养幼儿的友善礼貌，比如教导幼儿如何礼貌地说话、倾听他人的想法、尊重他人的意见等。
4. 自理能力和责任感的培养•教导幼儿学会自己穿脱衣物、整理玩具、洗手等基本的自理能力，通过游戏和实践活动培养他们的自理能力。
•引导幼儿明确自己的责任，比如照顾宠物、保持环境整洁等，通过实际的责任体验，培养幼儿的责任感。
四、教学方法1.观察法：通过观察幼儿在交往中的表现，了解其人际交往能力的发展情况；2.讲故事法：通过讲述适合幼儿理解的故事，引导幼儿理解人际交往的概念和重要性；3.游戏法：通过小组合作游戏等方式，培养幼儿的合作意识和团队精神；4.角色扮演法：通过角色扮演的方式，让幼儿体验和练习沟通的过程，培养沟通能力和友善礼貌；5.实践体验法：通过实际的责任体验和自理能力的训练，培养幼儿的自理能力和责任感。
五、教学评估1.观察幼儿在游戏和活动中展现的合作意识和团队精神；2.观察幼儿在沟通和互动中的表现，包括主动与他人沟通的能力、友善礼貌的表现等；3.通过自我评价和小组讨论的方式，对幼儿的自理能力和责任感进行评估。
中班人际交往活动教案
中班人际交往活动教案一、活动主题“快乐交往，共同成长”二、活动目标1、鼓励幼儿积极主动地与同伴交往，体验交往的乐趣。
2、帮助幼儿学习基本的交往技能，如分享、合作、关心和尊重他人。
3、培养幼儿的自信心和表达能力，让他们能够清晰地表达自己的想法和感受。
三、活动准备1、准备一些玩具、图书、拼图等物品，用于分享和合作活动。
2、制作一些写有不同情境的卡片，如“小朋友摔倒了”“有人抢玩具”等。
3、准备一些奖励小贴纸，用于鼓励幼儿的积极表现。
四、活动过程（一）导入部分1、老师和幼儿一起唱《找朋友》的歌曲，引导幼儿感受交往的快乐。
2、提问幼儿：“小朋友们，你们在幼儿园里都有好朋友吗？和好朋友在一起做什么最开心？”（二）基本部分1、分享活动（1）请幼儿拿出自己带来的玩具或图书，向同伴介绍自己的物品，并与同伴交换分享。
（2）老师观察幼儿的分享行为，及时给予表扬和鼓励，如“小明把自己的玩具给了小红玩，他们真友好！”2、合作游戏（1）将幼儿分成小组，一起完成拼图或搭建积木的任务。
（2）在游戏过程中，引导幼儿学会互相帮助、协商和分工。
（3）完成任务后，让每个小组展示自己的成果，并分享合作的感受。
3、情境表演（1）老师拿出准备好的情境卡片，邀请幼儿上台表演。
（2）例如，当抽到“小朋友摔倒了”的卡片时，幼儿要表演出如何关心和帮助摔倒的小朋友。
（3）表演结束后，大家一起讨论正确的交往方式。
（三）拓展部分1、组织“夸夸我的好朋友”活动，让幼儿说一说自己好朋友的优点，并互相拥抱表示感谢。
2、开展“爱心传递”活动，鼓励幼儿为班级里的其他小朋友做一件好事，如帮忙整理玩具、递水等。
（四）结束部分1、老师总结今天的活动，强调交往的重要性和乐趣。
2、给表现出色的幼儿颁发奖励小贴纸，鼓励大家在今后的生活中继续友好交往。
五、活动延伸1、在日常生活中，老师要关注幼儿的交往行为，及时给予指导和鼓励。
2、鼓励幼儿在家庭中与家人分享自己在幼儿园的交往经历。
中班社会教案人际交往
中班社会教案人际交往教案名称：中班社会教案——人际交往一、教学内容1. 教材：幼儿园中班社会领域教材2. 章节：第五章《我们是一家》二、教学目标2. 学生能够掌握基本的礼貌用语，如“请问”、“谢谢”等；3. 学生能够理解分享的意义，愿意与同伴分享玩具和食物。
三、教学难点与重点1. 难点：学生学会如何主动与他人交流，克服羞涩和紧张；四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、玩具、食物等；2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：教师通过展示图片，引导学生关注图片中的人物，询问他们之间的关系，引出主题“人际交往”；2. 讲解：教师通过讲解卡片上的礼貌用语，如“请问”、“谢谢”等，让学生理解其意义和使用场合；3. 实践：教师组织学生进行角色扮演，模拟与同伴交流的场景，让学生在实际操作中学会与人交往的技巧；4. 分享：教师邀请学生分享自己与同伴交往的趣事，让大家互相学习和借鉴；六、板书设计1. 人际交往2. 内容：主动交流、礼貌用语、分享快乐七、作业设计1. 作业题目：请学生画一幅自己与同伴一起玩耍的画，并写上他们之间的对话；八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思本次课程的教学效果，针对学生的反馈调整教学方法；重点和难点解析一、教学内容1. 章节：第五章《我们是一家》二、教学目标2. 学生能够掌握基本的礼貌用语，如“请问”、“谢谢”等；3. 学生能够理解分享的意义，愿意与同伴分享玩具和食物。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、玩具、食物等；2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：教师通过展示图片，引导学生关注图片中的人物，询问他们之间的关系，引出主题“人际交往”；2. 讲解：教师通过讲解卡片上的礼貌用语，如“请问”、“谢谢”等，让学生理解其意义和使用场合；3. 实践：教师组织学生进行角色扮演，模拟与同伴交流的场景，让学生在实际操作中学会与人交往的技巧；4. 分享：教师邀请学生分享自己与同伴交往的趣事，让大家互相学习和借鉴；六、板书设计1. 人际交往2. 内容：主动交流、礼貌用语、分享快乐七、作业设计1. 作业题目：请学生画一幅自己与同伴一起玩耍的画，并写上他们之间的对话；八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思本次课程的教学效果，针对学生的反馈调整教学方法；重点和难点解析一、教学内容的重点解析二、教学难点的解析1. 创造轻松愉快的教学氛围，让幼儿感到轻松自在，愿意与他人交流；2. 提供丰富的教学资源和实践活动，让幼儿在实际操作中学会交流的技巧；三、教具与学具的重点解析教具和学具的准备对于教学过程的顺利进行至关重要。
初中 人际交往 教案
初中人际交往教案一、教学目标：1. 让学生掌握人际交往的基本原则和技巧，提高交往能力。
2. 培养学生懂得尊重他人，善于倾听，学会表达，能够妥善处理人际关系。
3. 引导学生树立正确的价值观，学会在现实生活中与他人和谐相处。
二、教学内容：1. 人际交往的基本原则：尊重、真诚、平等、互助。
2. 人际交往的技巧：倾听、表达、赞美、微笑、礼貌、谦让、批评、妥协。
3. 人际关系的处理：家庭关系、友情、师生关系、异性交往、网络交往。
三、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对人际交往的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍人际交往的基本原则和技巧，让学生明白与人交往的重要性。
3. 案例分析：分析一些现实生活中的人际交往案例，让学生学会在不同的场合与人交往，提高交往能力。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何处理家庭关系、友情、师生关系、异性交往、网络交往等问题，培养学生独立思考和团队协作的能力。
5. 角色扮演：让学生模拟不同的人际交往场景，学会在实际生活中运用所学技巧，提高人际沟通能力。
6. 总结提升：对所学内容进行总结，强调尊重他人、善于倾听、学会表达等交往技巧，引导学生树立正确的价值观。
7. 课后作业：布置一道关于人际交往的实践作业，让学生在课后运用所学知识，提高实际交往能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解人际交往的基本原则和技巧，让学生系统地掌握交往知识。
2. 案例分析法：通过分析真实案例，让学生学会在实际生活中与人交往。
3. 小组讨论法：培养学生的团队协作能力，提高独立思考能力。
4. 角色扮演法：模拟现实生活中的交往场景，让学生学会运用所学技巧。
5. 实践作业法：布置课后作业，让学生在实际生活中运用所学知识。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与程度。
2. 课后作业：检查学生的课后作业，评估学生对所学知识的掌握程度。
3. 实践表现：观察学生在实际生活中的交往行为，评价学生的交往能力。
人际交往(教案)2023-2024学年心理健康四年级
人际交往（教案）2023-2024学年心理健康四年级一、教学目标1. 让学生了解人际交往的基本概念，认识到人际交往在生活中的重要性。
2. 培养学生主动与人交往的意识，提高交往能力。
3. 引导学生学会倾听、表达、赞美他人，学会与人合作、分享、承担责任。
4. 帮助学生建立良好的人际关系，提高心理健康水平。
二、教学内容1. 人际交往的含义与重要性2. 人际交往的基本技巧：倾听、表达、赞美3. 人际交往中的合作、分享、承担责任4. 建立良好的人际关系三、教学重点与难点重点：人际交往的基本技巧与合作、分享、承担责任的能力培养。
难点：如何引导学生在实际生活中运用所学的人际交往技巧，建立良好的人际关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、视频材料2. 学具：练习册、彩笔、剪刀、胶水等五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的小故事，引导学生思考人际交往在生活中的重要性。
2. 新课导入：讲解人际交往的基本概念，让学生了解人际交往的含义与价值。
3. 技能训练：分组进行倾听、表达、赞美的小游戏，让学生在实践中掌握人际交往的基本技巧。
4. 案例分析：观看一段关于人际交往的视频，让学生分析其中的合作、分享、承担责任等元素。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中运用所学的人际交往技巧，建立良好的人际关系。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，让学生认识到人际交往的重要性，激发学生在实际生活中运用所学技巧的动力。
六、板书设计1. 人际交往的含义与重要性2. 人际交往的基本技巧：倾听、表达、赞美3. 人际交往中的合作、分享、承担责任4. 建立良好的人际关系七、作业设计1. 让学生结合自己的生活经验，写一篇关于人际交往的心得体会。
2. 让学生设计一个关于合作、分享、承担责任的小游戏，下节课与同学们分享。
八、课后反思本节课通过故事导入、技能训练、案例分析、小组讨论等多种教学方法，让学生了解了人际交往的基本概念与技巧，认识到人际交往在生活中的重要性。
人际交往的教案案
人际交往的教案案一、前言1. 教学背景：2. 教学目标：二、教学内容1. 第一部分：人际交往的基本原则a. 互相尊重b. 平等互助c. 诚信守诺d. 宽容理解2. 第二部分：人际沟通的方法与技巧a. 倾听b. 表达c. 提问d. 非语言沟通3. 第三部分：人际关系的建立与维护a. 初次见面时的交往策略b. 深化关系的途径c. 解决人际冲突的方法d. 人际网络的拓展与维护三、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的人际交往实例，引发学生对人际交往的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解：结合PPT课件，对每个部分的内容进行详细讲解，通过生动的案例和实际例子，帮助学生理解和掌握相关知识点。
3. 互动环节：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在人际交往中的经验和困惑，促进学生之间的交流与学习。
4. 角色扮演：设计一些人际交往的情境，让学生分组进行角色扮演，模拟实际的人际沟通过程，提高学生的实际操作能力。
5. 总结与反思：对本节课的主要内容进行总结，强调人际交往的重要性，鼓励学生在日常生活中积极实践所学知识和技巧。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与程度。
2. 角色扮演表现：评估学生在角色扮演中的表现，包括沟通能力、表达能力等。
3. 课后实践：鼓励学生在课后积极实践所学知识，观察其在人际交往中的改变和进步。
五、教学资源1. PPT课件：包含每个部分的内容要点、案例和图片等。
2. 角色扮演情境：设计多种人际交往情境，供学生进行角色扮演练习。
3. 参考资料：提供一些关于人际交往的书籍、文章等，供学生课后阅读和参考。
六、教学活动设计1. 案例分析：选取一些实际的人际交往案例，让学生分析案例中存在的问题，以及如何运用人际交往的基本原则和方法来解决这些问题。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在人际交往中的经验和困惑，互相学习和借鉴。
3. 角色扮演：设计一些人际交往的情境，让学生分组进行角色扮演，模拟实际的人际沟通过程，提高学生的实际操作能力。
大学人际交往教案20篇
大学人际交往教案20篇1. 理解人际交往的概念与重要性目标：- 了解人际交往的定义和意义- 掌握人际交往对大学生个人和学术发展的重要性2. 发展积极的人际交往技巧目标：- 掌握积极的沟通技巧，如倾听、表达和非语言沟通- 学会处理冲突和解决问题的技巧3. 建立良好的人际关系目标：- 学会建立友谊和信任的基础- 掌握与他人合作和协作的技巧4. 处理人际关系中的挑战目标：- 了解人际关系中可能遇到的问题和挑战- 学会处理人际冲突和解决人际问题的方法5. 培养自信与自尊目标：- 学会增强自信和自尊心- 掌握面对挫折和压力时的正面心态和应对策略6. 大学生择友的原则和注意事项目标：- 了解健康友谊的特征和标准- 学会选择适合自己的朋友和交往圈子7. 社交礼仪与规范目标：- 掌握社交场合的常规礼仪与规范- 学会在不同场合中合适表达自己和尊重他人8. 处理网络人际关系的技巧目标：- 学会在虚拟社交网络上建立和维护良好人际关系- 掌握处理网络冲突和隐私保护的方法9. 功能性沟通技巧目标：- 掌握在大学生活和研究中常用的功能性沟通技巧- 学会有效地表达需求和表达意见10. 人际交往与职业规划目标：- 了解人际交往对职业生涯发展的影响- 学会在人际交往中塑造个人形象和发展人脉11. 如何处理友谊与爱情的关系目标：- 学会在友谊和爱情之间把握距离与平衡- 掌握维护友谊和爱情关系的技巧12. 加强自我认知与人际交往目标：- 学会通过自我认知提高人际交往的质量- 掌握了解自己和他人的方法和技巧13. 积极参与学术和社交活动目标：- 学会积极参与学术和社交活动的重要性- 掌握参与学校组织和社团活动的方法和技巧14. 沟通技巧在团队合作中的应用目标：- 学会在团队合作中合理运用沟通技巧- 掌握团队合作中的协作和领导技巧15. 以尊重和包容为基础的人际交往目标：- 学会尊重和包容不同价值观和文化背景的他人- 掌握跨文化交往和沟通的技巧16. 人际交往中的情绪管理目标：- 掌握情绪管理对人际交往的重要性- 学会情绪调控和冷静思考的方法17. 建立有效的人际网络目标：- 学会建立强大的人际关系网络- 掌握发展人脉和社交技巧18. 增强自我宣传和表达能力目标：- 学会自我宣传和表达自己的能力- 掌握有效演讲和公众演讲的技巧19. 学会感恩和回报他人目标：- 学会感恩和回报他人的重要性- 掌握感恩和回报的方式和方法20. 不良人际关系的处理策略目标：- 学会处理不良人际关系的策略和方法- 掌握避免和解决人际问题的技巧。
大学生的人际交往教案
大学生的人际交往教案一、教学目标1. 让学生理解人际交往的重要性3. 让学生能够处理常见的交际障碍4. 培养学生的人际关系处理能力二、教学方法1. 讲授法：讲解人际交往的基本概念和技巧2. 案例分析法：分析实际案例，让学生学以致用3. 小组讨论法：让学生分组讨论，共同解决问题4. 情景模拟法：模拟实际场景，让学生亲身实践三、教学内容1. 人际交往的定义和重要性2. 人际交往的基本技巧：倾听、表达、同理心、观察力3. 人际交往的障碍：语言、文化、心理、生理4. 处理人际交往障碍的策略5. 人际关系的建立和维护：信任、尊重、合作、沟通四、教学过程1. 导入：讲解人际交往的定义和重要性，激发学生的学习兴趣2. 基本技巧的学习：讲解倾听、表达、同理心、观察力的具体方法，举例说明3. 障碍的识别和处理：分析常见的交际障碍，讲解处理策略4. 关系的建立和维护：讲解信任、尊重、合作、沟通的重要性，举例说明5. 总结和复习：回顾本节课的内容，巩固学生所学知识五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况2. 案例分析报告：评估学生对案例分析的深度和广度3. 情景模拟表现：评价学生在情景模拟中的表现4. 课后作业：检查学生对课堂内容的掌握情况六、教学活动1. 小组讨论：让学生分组讨论人际交往中的实际案例，分享彼此的体验和感悟。
2. 情景模拟：模拟实际场景，让学生亲身实践人际交往技巧，提高交际能力。
3. 角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟真实的人际交往情境，锻炼应变能力。
七、教学资源1. 案例库：收集各类人际交往案例，用于分析和讨论。
2. 视频资料：寻找有关人际交往的短视频，用于引导和辅助教学。
3. 教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统的理论知识。
八、教学实践1. 课堂练习：布置有关人际交往的练习题，让学生课后巩固所学知识。
2. 小组项目：让学生团队合作，完成一项关于人际交往的课题研究。
3. 社会实践：鼓励学生参加志愿者活动、社团组织等，提高人际交往能力。
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中学生人际交往智慧
淮北七中刘先美
一、教学目标
有效的交往能够使学生生活更愉快、精神更振奋、身体更健康。
希望通过这节课让同学们能够认识友谊的重要性，掌握一定的交往技巧，为以后人生道路上建立良好的人际关系奠定坚实的基础。
二、教学重难点
如何讲授人际交往的方法与策略，让学生能够真正理解并运用
三、教学方法
讲授法、讨论法
四、教学过程
㈠导入
同学们好，很高兴今天由我来为大家上一堂心理健康活动课，我姓刘，大家可以叫我刘老师。
老师先给你们讲一个故事：有一家老式旅馆，餐厅很窄小，里
面只有一张餐桌，所有就餐的客人都坐在一起，彼此陌生，都
觉得不知所措。
突然，一位先生拿起放在面前的盐罐，微笑着
递给右边的女士：“我觉得青豆有点淡，您或者您右边的客人需要盐吗？”女士愣了一下，但马上露出笑容，向他轻声道谢。
她给自己的青豆加完盐后，便把盐罐传给了下一位客人。
不知什
么时候，胡椒罐和糖罐也加入了“公关”行列，餐厅里的气氛渐渐活跃起来，饭还没吃完，全桌人己经像朋友一样谈笑风生了，他们中间的冰被一只盐罐轻而易举地打破了。
第二天分手的时候，他们热情地互相道别，这时，有人说：“其实昨天的青豆一点也不淡。
”大家会心地笑了。
从这个故事当中，我们是不是可以得到一些启迪：即使是生活在集体中的最孤僻的人，他们的内心深处也是渴望与人交往的。
（二）测试—你是擅长交往的人吗
（三）讲授交往过程中的原则和技巧
一,人际交往的意义
人际交往是人生存和发展的需要.如果想要生存想要发展,就必须与人交往.
能够实现1+1＞2，个体与他人双赢。
亚里士多德：“能独自生活的人，不是野兽，就是上帝。
获得社会支持，事业成功的保证。
卡耐基曾经说过：“一个人的成功只有15%是靠他的专业能力，而85%要靠人际关系和他的做人处世的能力。
”
二.什么是人际交往
人们用语言或者非语言信号交流想法、表达情感和需要的过程，反映的是人与人之间的心理距离。
心理小实验：人能承受多少孤独？
人到底能承受多少孤独呢?1954年，美国做了一项实验。
该实验以每天20美元的报酬(在当时是很高的金额)雇用了一批学生作为被测者。
为制造出极端的孤独状态，实验者将学生关在有防音装置的小房间里，让他们戴上半透明的保护镜以尽量减少视觉刺激。
又让他们戴上木绵手套，并在其袖口处套了一个长长的圆筒。
为了限制各种触觉刺激，又在其头部垫上了一个气泡胶枕。
除了进餐和排泄的时间以外，实验者要求学生24小时都躺在床上，营造出了一个所有感觉都被剥夺了的状态。
结果，尽管报酬很高，却几乎没有人能在这项孤独实验中忍耐三天以上。
最初的8个小时还能撑住，之后，学生就吹起了口哨或者自言自语，烦躁不安起来。
在这种状态下，即使实验结束后让他做一些简单的事情，也会频频出错，精神也集中不起来了。
实验后得需要3天以上的时间才能恢复到原来的正常状态。
实验持续数日后，人会产生一些幻觉。
到第4天时，学生会出现双手发抖，不能笔直走路，应答速度迟缓，以及对疼痛敏感等症状
这说明,人的身心要想正常工作就需要不断地从外界获得新的刺激
三,中学生的人际交往
中学生的主要任务是学习;生活的环境主要是校园和家庭；交往的对象主要是父母、教师和同学。
而很多同学却不会正确地处理人际关系，造成了许多不必要的烦恼。
既影响学习又让自己过得不快乐。
同学们讨论:
父母只关心我的成绩，从不和我沟通，我怎么办？
因为成绩不理想，父母打了我，我怎么办？
父母不经我同意看我的日记，监听我的电话，我怎么办？
我做错了作业，老师要我罚抄50遍，我怎么办？
我对某位老师的管理和教育有一些不满意，我怎么办？
偶尔老师冤枉或误解了我，我怎么办？
同学叫我的绰号怎么办？
我和同学因为一件小事发生了冲突，怎么办？
我是班干部，许多同学不服我，怎么办？
进入高中后，我的成绩不再优秀，表现不再突出，我很苦恼，我该怎么办?
讨论后教师明确:
和同学相处要注意以下几个方面
1、要热情交往
2、要理解尊重
3、要以诚相待
4、要宽容谅解
5、消除依赖感
四，如何给别人留下良好的第一印象
1,卡内基的六种途径:
真诚地对别人感兴趣；微笑；多提别人的名字；做一个耐心的听者，鼓励别人谈自己；谈符合别人兴趣的话题；以真诚的方式让别人感到自己很重要。
2,晕轮效应又称光环效应，是指人们对一个人某个特征形成好的或坏的印象后，倾向于据此推论该人其他特性。
刻板印象是人们对某一类人或事物产生的比较固定、概括而笼统的看法。
“南方人都很精明，北方人都很憨厚” “长沙妹子不可交，面如桃花心似刀” 东北姑娘“宁肯饿着，也要靓着”3,善用非语言沟通
非语言沟通是指通过眼神、姿态、表情、动作、声调等解读沟通对象的身体语言。
心理学研究结果发现，人的肢体语言传递的信息达70%以上。
交谈中的坐姿、坐位、手势、握手的方式、面部表情的不同都包含着丰富的信息，需要我们在沟通时具备相应的敏锐才能保持良好的沟通。
手势在沟通中可以起到强调、说明、表达感情、指示方向等作用。
表情——人类运用最多的身体语言沟通之一。
正确的握手：身体前倾，右臂前下方伸出，四指并拢，拇指张开，斜下约45度，虎口相握，手心相对，用力适度握。
小幅度但利索地上下晃动几次。
握手规则：
握手者必须从内心真诚接纳别人；
握手应该热情有力，避免钓鱼式、死鱼式、抓指尖式握手；作为主人、上级或女性，应主动伸手与人相握；
不要戴手套与人握手；男性一般不抢先与女性握手；握手要保持适当的目光接触。
（四）欣赏图片
（五）总结
在齐读中结束:
改变不了环境，但我可以改变自己；
改变不了事实，但我可以改变态度；
改变不了过去，但我可以改变现在；
改变不了他人，但我可以掌握自己；
不能预知明天，但我可以把握今天；
不能样样顺利，但我可以事事尽心。