论新形势下
论新时代背景下我国高等教育面临的新形势
论新时代背景下我国高等教育面临的新形势1. 引言1.1 新时代背景下我国高等教育的重要性在新时代背景下，我国高等教育扮演着至关重要的角色。
高等教育是培养人才、推动科技创新、促进社会发展的重要引擎，更是国家发展的战略支撑。
随着经济全球化和信息技术的快速发展，高等教育的地位和作用日益凸显。
在当前新时代，我国正处于经济转型、科技创新的关键时期，高等教育面临着新的历史机遇和挑战。
高等教育的重要性体现在多个方面：高等教育是国家人才培养的重要渠道，是培养创新人才、领军人才的主要途径。
只有拥有高素质的人才队伍，国家才能够在全球竞争中立于不败之地。
高等教育是推动科技创新的重要支撑。
科技创新是国家发展的主要动力，而高等教育则是促进科技创新的重要平台和基础。
高等教育还承担着传承和弘扬文化、培养社会精英的使命，为社会稳定和繁荣贡献力量。
1.2 高等教育面临的新形势高等教育面临的新形势主要包括以下几个方面。
高等教育国际化水平不断提升。
随着全球化的深入发展，我国高等教育机构需要更好地融入国际教育体系，打破地域限制，提高国际竞争力。
创新人才培养模式需求增加。
随着科技发展的加快和产业结构的不断调整，高等教育需要更多关注学生的创新能力和实践能力培养。
教育信息化技术应用愈加广泛。
互联网技术的飞速发展为高等教育提供了更多的教学资源和交流平台，高校需要加大对数字化教学的支持和发展。
人才培养中需更多考虑社会需求。
高等教育的目标是培养适应社会发展需要的人才，因此高校需要更加关注社会需求，更新教育内容和教学方法。
高校要更好适应科技发展要求。
随着科技的飞速发展，高等教育需要更加注重对科技创新和实践能力的培养，以适应未来科技发展的要求。
高等教育在新时代面临的新形势需要高校及时调整教育理念和教学方式，以更好地适应社会需求和科技发展的要求。
2. 正文2.1 高等教育国际化水平不断提升高等教育国际化水平不断提升，是新时代背景下我国高等教育面临的重要新形势之一。
新形势下大学生党员素质的培养和提高
论新形势下大学生党员素质的培养和提高大学生是祖国的未来，民族的希望，其素质尤其是党员的素质高低关系到中国特色社会主义事业的兴衰成败。
思想道德素质是大学生各种素质的灵魂，因而无论何时，高等学校德育的地位都是不可动摇的，必须顺应时代的要求，不断加强大学生思想道德素质的培养。
一、当前大学生党员思想道德素质现状与分析当前大学生党员的思想道德总体上体现时代特征，普遍呈现出良好态势，主流是好的。
近些年，一大批优秀的青年大学生群体和先进个人不断地涌现出来。
当代大学生在改革开放中看到了国家的前途、民族的希望，也看到了自身成长发展和施展才能的机遇和挑战。
因此，他们在思想上拥护党的改革开放政策和各项战略措施。
人生态度是积极的，成才意识和竞争意识日趋强烈，有较强的独立意识和要求全面发展的意愿，和社会其他青年群体相比更注重文明健康的道德意识和善恶分明的道德评价。
但是，我们也必须看到当前高校大学生思想道德素质及行为表现中还存在着一些不足，思想道德教育现状堪忧，其表现为：道德认知与行为的不和谐性。
在校部分大学生党员积极分子知行脱节、言行相悖、表里不一，讲起大道理来头头是道，落实到行动上全都忘掉。
贪大放小，眼高手低。
对集体主义价值观的认同偏低，主要反映在道德责任意识和义务观念薄弱，而个性化、民主化的要求却增强。
突出表现是以自我为中心，只考虑自己，不乐于助人；只求权利，不尽义务；希望别人尊重自己，却不能以礼待人；对社会要求高，对自己要求低。
在日常生活中，常常出现一些随意、散漫、懒惰、野蛮、虚伪、粗俗等与大学生应具有的基本道德形成巨大反差的不良行为。
当前一些大学生对一些基本的道德规范不愿遵循，连一些起码的文明用语、文明举止和社会公德都需要重新补课。
二、培养和提高大学生党员积极分子思想道德素质的着力点1、树立大学生道德教育新观念首先，学校是实施思想道德教育的第一线，是传播中国先进文化的重要场所。
因此，牢固树立“育人为本，德育为先”的观念，要把智育与德育有机的结合起来，把教书与育人结合起来。
论新时代背景下我国高等教育面临的新形势
论新时代背景下我国高等教育面临的新形势新时代意味着新的机遇和挑战，这也适用于中国的高等教育系统。
在全球经济、技术和文化变革的背景下，我国高等教育面临着新的形势。
本文将阐述新时代下我国高等教育面临的新形势。
第一，市场化与社会化的需求不断提高。
随着我国经济市场化的深化，高等教育也要满足市场化需求，以适应社会进步的需要。
这就要求高等教育机构要更加注重行业需求与教育内容贯通、人才培养与市场需求相结合，更加注重学科建设的全面性和专业性。
同时，高等教育也应该更加注重社会生产力和经济发展的需求，将学科建设与科学研究紧密结合，提高科技成果的转化和应用水平，以满足社会对人才的需求。
第二，国际竞争日益激烈。
随着全球化的发展，国际竞争日益激烈，高等教育国际化的趋势不可阻挡。
我国高等教育机构需要进一步加强国际化发展意识和能力，提升办学水平与吸引力，扩大国际化人才培养规模和影响力，增强国际影响力。
具体措施包括：加强中外合作办学，提升教学质量和结构；推动文化多元，提升交流水平和人文素质；加强对海外留学生和国外人才的吸引力等。
第三，高等教育需要进一步面向基础教育、终身教育、社会教育多元化发展。
新时代下，教育必须具备跨越时空、跨学科、跨领域、跨用途的特性，以更好地推进人的全面发展。
高等教育机构要注重开展终身学习和社会教育等领域的教育服务，增强教育的成果转化和社会效益，同时要深入推动基础教育的改革与发展，使之与高等教育形成衔接，推进质量与公平并重的教育体系建立。
第四，高等教育面临人才培养与创新的新挑战。
高等教育的核心任务是人才培养和科学研究。
在新时代背景下，高等教育要更加注重人才培养的全面性和质量性，增强教育质量保障体系，建设面向未来的创新人才培养体系，以提高人才的核心素质和竞争力。
同时，高等教育机构还要进一步推进教学科研一体化，促进学科要素互动和科学成果转化，推动创新型高等教育发展。
第五，高等教育面临深层次的改革创新压力。
改革发展的任务从未停止，高等教育作为我国综合国力的核心组成部分，必须迎接深层次的改革创新压力，加快内涵发展和质量提高。
论新时代背景下我国高等教育面临的新形势
论新时代背景下我国高等教育面临的新形势伴随着中国经济的腾飞和社会的快速发展，我国高等教育正处于一个新的历史时期。
在新的时代背景下，我国高等教育面临着诸多新的形势和挑战，这些形势不仅来自国内经济社会的变化，也来自国际竞争的压力。
如何应对这些新的形势和挑战，是当前我国高等教育亟待解决的问题。
本文将从新时代背景下我国高等教育面临的新形势进行探讨。
新时代下我国高等教育面临的新形势是来自国内经济社会的变化。
随着中国经济的快速发展，社会需求对高素质人才的需求也在不断增加。
这就要求高等教育要与时俱进，注重培养学生的实际能力和创新精神。
新型工业革命的兴起，也对高等教育提出了新的要求。
传统的课堂教学模式已经无法满足现代产业对人才的需求，高等教育要更加注重培养学生的实践能力和创新意识，培养更适应社会发展的人才。
国际竞争的压力也给我国高等教育带来了新挑战。
随着全球化进程的深入，国际间的教育交流和竞争也日益激烈。
世界各国的高等教育都在积极调整和转型，以适应新时代的要求。
我国高等教育必须要适应国际化的需求，提高教育质量，吸引更多的国际学生和学者来中国学习和合作。
我国高等教育也要更加开放和包容，吸纳国际先进的教育理念和方法，不断提升自身的水平和影响力。
高等教育管理体制的改革也是我国高等教育面临的新挑战。
传统的高校管理模式已经无法适应新时代的要求，高等教育管理体制亟待改革。
要建立现代化的高等教育管理制度，提高教育资源的配置效率，改善教育质量和服务水平，促进高等教育的健康发展。
高等教育要更加注重创新和创业教育，培养学生的创新精神和实践能力，为社会经济的发展做出贡献。
我国高等教育要更加注重人才培养，培养更多的社会需要的高素质人才。
高等教育的使命是培养国家需要的各类人才，服务国家经济社会的繁荣和发展。
要更加注重实际能力的培养和创新精神的培养，培养更多的复合型人才和创新创业人才，为国家的发展提供有力的人才支撑。
新时代下我国高等教育面临的新形势是多方面的，来自国内外的各种因素都给高等教育带来了新的挑战。
论新时代背景下我国高等教育面临的新形势
论新时代背景下我国高等教育面临的新形势随着中国经济的快速发展和社会的不断进步，高等教育也面临着新的形势和挑战。
新时代下，高等教育面临的新形势包括技术创新和人才培养的紧密结合、国际化趋势下的竞争与合作、跨学科交叉结合和专业发展的多元化等方面。
如何应对这些新形势，成为我国高等教育发展的重要课题。
一、技术创新与人才培养的紧密结合随着信息技术的飞速发展，高等教育也面临着新的要求和挑战。
新时代要求高校培养的人才不仅要具备扎实的专业知识，更需要具备较强的创新能力和技术应用能力。
高等教育需要将技术创新和人才培养紧密结合起来，不断更新课程内容和教学方式，培养学生的创新思维和实际操作能力，使他们能够适应新技术的发展和社会的需求。
二、国际化趋势下的竞争与合作随着全球化的发展，高等教育也面临着国际化的趋势。
国际学术交流和合作日益频繁，国际学生的比例逐渐增加，国际化的人才培养成为高等教育的重要任务。
国外高校和研究机构对我国高等教育形成了一定的竞争压力。
在此情况下，我国高等教育需要加强国际交流与合作，提高教育质量和办学水平，吸引更多的国际学生和学者来华学习和合作，同时也要适应国际学术交流的要求，提高自身的国际竞争力。
三、跨学科交叉结合和专业发展的多元化在新时代下，不同学科之间的交叉和融合日益频繁，跨学科研究和跨领域人才的需求也不断增加。
高等教育需要拓展课程设置和学科建设，加强跨学科交叉合作，培养跨学科人才，提高学生的综合素质和综合能力。
专业发展的多元化也是我国高等教育发展的趋势，高校需要根据市场需求和社会发展的要求，灵活调整专业设置，拓展就业渠道，促进学生的自主发展和社会适应能力。
论做好新形势下的群众工作
论做好新形势下的群众工作□陈红兵【摘要】密切联系群众是中国共产党的三大优良作风之一，是党得以生存、发展、壮大的重要原因。
坚持群众路线，开展群众工作，保持同人民群众的血肉联系，是我们战胜各种困难和风险，不断取得事业成功的根本保证，更是新形势下党和国家事业发展的必然要求。
本文分析了新形势下做好群众工作的必要性，提出了当前群众工作存在的问题并就如何做好新形势下的群众工作提出了对策和建议。
【关键词】新形势；群众工作；对策建议【作者单位】陈红兵，中共宁乡县委党校一、新形势下做好群众工作的必要性（一）是继承优良传统、发挥政治优势的内在要求。
群众工作历来是我们党的全部工作的重要组成部分。
历史反复证明，人民群众是我们党的力量源泉和胜利之本，我们党的组织的壮大，我们党的事业的发展，无一不是依靠人民群众的拥护和支持取得的。
党自成立之日起，就一直把全心全意为人民服务、密切同最广大人民群众的血肉联系作为根本宗旨。
早在新民主主义革命时期，毛主席就强调指出：“我们共产党人区别于其他任何政党的又一个显著标志，就是和最广大的人民群众取得最密切的联系。
”我们党历来高度重视群众工作。
特别是在党的十七届五中全会上，在谋划未来发展蓝图之际，胡锦涛总书记告诫全党，必须加强和改进新形势下的群众工作，努力把党的优良传统继承好，切实把党的政治优势发挥好。
（二）是改善干群关系、巩固执政基础的迫切需要。
党的执政基础包括阶级与群众基础。
阶级基础是党所产生和依托的阶级力量，群众基础是党所代表和依靠的社会力量。
阶级基础与群众基础是相互依存、相互促进的，离开阶级基础就谈不上群众基础，而离开群众基础就会削弱甚至丧失阶级基础。
加之社会阶层的分化与重组，形成了各种新的社会群体。
如何面对群众要求、维护群众利益、赢得群众信任和争取群众支持，这是我们执政的核心问题。
我们必须拿出更多时间，倾注更大精力，采取更有力措施，把群众工作做得更加扎实、更富成效，进一步增强党的阶级基础、扩大党的群众基础，巩固党的执政地位。
浅论如何做好新形势下政务信息工作
浅论如何做好新形势下政务信息工作政务信息是各级领导进行科学决策的重要依据。
在新的形势下，如何进一步做好政务信息工作，充分发挥政务信息在推进经济和社会科学、持续、和谐发展中的参谋助手作用，需要各级政务信息工作者的共同探索。
结合近年来的工作实践，笔者认为做好新形势下的信息工作应至少树立以下四种意识：一、树立信息意识，引有源之水。
搞好信息工作，必须学会捕捉信息，只有捕捉到数量足够、适用对路、时效性强的信息，才能为领导提供科学和民主的决策依据。
而信息意识则是一个人政治素质、业务素质、政策水平、学识水平和分析能力、思维能力、理解能力等各种能力的综合反映。
它赋予人极高的事物敏感性和洞察力，能从转瞬即逝、支离破碎的表象信息中捕捉到有用的信息、挖掘出有价值的信息，进而探知其本质和规律，找到破解问题的路径和方法。
当前，随着社会和经济的高速发展，新事物、新情况、新观点、新问题层出不穷，这就需要信息工作者必须具有随时发现、捕捉信息的思想准备和能力。
培养信息意识可有效解决当下一些单位和部门信息源枯竭、信息质量不高的问题。
那么如何培养信息意识呢？一是要培养强烈的事业心和高度的责任感，养成良好的职业习惯，做到始终心系信息、眼观六路、耳听八方。
二是要提高信息灵敏度，强化重大事项、重点信息请示报告制度，严格执行紧急信息报送的要求和标准，及时准确报送各种重大突发事件、重要社会动态和紧急灾情疫情，做到既“快”又“准”，有“因”有“果”。
三是加强学习，尽可能多地参与重要会议、阅读上级文件资料、参加基层调研、了解领导意图、熟悉党的方针、政策，提高业务技能，同时要博览群书，博采众长，努力扩大知识面，更新知识结构，为信息的遴选和运用增加知识储备。
二、树立服务意识，报民情民生。
“三服务”是政务信息工作的基本任务和根本要求，信息工作者时刻都必须扮演好自身角色，不逾越、不搪塞、不傲慢，始终围绕政府工作的重点、经济工作的难点、群众关心的热点、行业工作的特点、政治经济的“盲点”、社会生活的“震点”、上级约稿的要点，勤想事、忠干事、实办事，为上级、为领导发挥好参谋助手作用。
论新时代背景下我国高等教育面临的新形势
论新时代背景下我国高等教育面临的新形势随着时代的不断发展和社会的进步，我国高等教育面临着许多新的挑战和机遇。
新时代给高等教育带来了新的变革和发展机遇，同时也呈现出了一些新的问题和挑战。
这些新的形势对我国高等教育的发展和改革提出了更高的要求，需要高校和相关部门共同努力，寻求有效的解决途径。
一、政策导向的转变在新时代下，我国政府对高等教育的政策导向发生了明显的变化。
过去，政府对高等教育的政策主要是扩大规模和提高办学质量，而在新时代下，政府要求高等教育更加注重创新和实用性，要求高校培养更多的创新人才和技术人才，更加重视高等教育服务社会和国家发展的需求。
政府对高等教育的投入也在不断增加，为高等教育的持续发展提供了更多的资源保障。
二、就业形势的变化新时代下，我国就业形势发生了明显的变化，越来越多的大学毕业生面临着就业难的问题。
由于我国高等教育规模的不断扩大，高校毕业生数量日益增加，而各行各业对高校毕业生的需求量并没有相应增长，造成了就业难的情况。
随着社会的发展，需求的结构也发生了变化，创新能力和实践能力成为了社会对毕业生的新需求，这就需要高校在教育教学方面进行改革和创新，培养更多具有创新和实践能力的高素质人才。
三、国际竞争的加剧在新时代下，我国高等教育面临着来自国际的竞争。
随着全球化的进程，国际各个高等教育机构之间的竞争日益激烈，国外名校的吸引力不断增强，而我国高等教育在国际上面临着一些挑战。
我国高等教育需要更加注重改革和创新，提高自身的办学质量和国际竞争力，培养更多的国际化人才和创新型人才。
四、信息化教育的推进新时代下，信息化教育成为了高等教育的一个新趋势。
传统的教育方式已经不能满足现代社会的需求，信息科技在教育中的应用已经成为了不可逆转的趋势。
高等教育需要更加注重信息化教学手段和教学模式的改革，更加注重发展现代教育技术和资源，推进信息化教育的发展。
五、社会需求的多样性在新时代下，社会对高等教育的需求也变得更加多样化。
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论新形势下“创新、因材施教”与中学体育课改关键词:创新;因材施教;中学;体育课改
“随着我国新课程改革的全面推进,关注学生的全面发展逐渐成为我们中学教育教学的中心内容。
1”加上素质教育大力改革这一大背景,中学的体育教学迎来了全新的发展阶段。
中学的体育教学是完成学校体育教学目标的主要方式和途径,是提高中学生体育素质的基本手段,同时还是推动中学生德、智、体、美、劳全面发展的重要形式。
如何实践中学体育教学,是一个重要而艰巨的问题,既涉及到学校的体育教学理念、教师的体育教学观,同时也涉及学生对体育教学的兴趣等方面,因此改革创新刻不容缓。
江泽民同志说:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。
”在新形势下,面对中学体育课改,创新是根本的立足点。
与此同时,以学生为本,注重创新与“因材施教”相结合,是推动中学体育课改的助燃剂。
一、“创新”与中学体育课改
(一) 传统的中学体育教学与时代脱轨
中学体育教学从上世纪50年代始至今,已历经50多个春秋。
中学体育的教学内容从设置、发展到提高的各个阶段,都有过辉煌的历史和显着的成绩。
特别是进入新千年以来,随着知识的更新、科技的飞跃,整个社会发生了翻天覆地的变化。
然而,近年来,中学体育教学仍沿袭旧的模式,在教材方面,呈现呆板、枯燥局面,多数是在原有的基础上进行的小修小改;体育竞技逐渐占据课程的大部,导致学生体育文化素养没有得到切实提高,制约了学生的全面发展。
这些现象的出现并非偶然,新的教学要求和旧的教学模式,显得格格不入。
如今,世界各国的体育教学体制已进入了一个崭新的阶段,各式各样的体育活动方兴未艾,而我国中学体育的教学仍停留在较传统的模式上,不得不让我们感到担忧。
为了摆脱这种宭局,我们“就必须改变传统教学方式,将创新思想贯穿于中学体育教学中2”,此外还须注重“因材施教”,根据不同学生的习性制定不同的教学模式,在继承传统体育教学精华的同时,创新教学理念,并力图找
到一条崭新的中学体育教学方法。
(二) 新形势下中学体育教学的创新
创新包括创新思维、创新意识和创新能力等,是一个综合性很高的素质。
在新课程改革的大背景下,恰如其分地将创新应用到中学体育课改中,对我国中学体育教学的发展来说尤为重要。
1.与时俱进,对体育教材进行创新
中学传统体育教材的内容较为古板,在实际教学中,学起来味同嚼蜡。
一些体育教材缺乏层次性和阶段性,导致学生对这种传统体育教材缺乏新鲜感,逐渐失去原有的积极态度,影响中学体育教学的进程。
因此,对体育教学教材的创新,是中学体育课改的关键所在。
政府应当组织专家学者,进行实地调研,根据不同地区中学的实际情况,强化“运动健身、体育育人”的理念,出台全新的现代化和科学化的体育教材。
在此过程中应注意以下两方面的问题:第一,在教材创新的前提下,注重学生的体育保健教学,增强其体育文化的素养;第二,在体育教学的编写过程中,引入创新性思维,根据不同年龄段学生的特点来细化要求。
“兵马未动,粮草先行”,中学体育教材就是中学体育课改的“粮草”,只有对传统的体育教材进行改革创新,使其适应学生的需求,才能有效完成中学体育课改,从而推进素质教育的全面发展。
2.发挥教师作用,对教学模式进行创新
韩愈说:“师者,所以传道、授业、解惑也。
”这是对传统教师职能的高度概括。
在传统的中学体育教学中,教师将教材知识一五一十地转授给学生。
此时,教师和学生之间的关系是单纯的讲与听的关系。
随着中学体育课改力度的不断推进,师生之间的关系已不再是单纯的讲与听,教师固有的教学思想、教学方式不适应现代的体育教学,唯一的途径是重新审视教学角色,引进并实践创新的教学理论以适应课程改革的迫切需要。
什么是“教学模式”?国外学者乔依斯·穴B.joyce·雪等认为“教学模式是试图系统地探讨教育目的、教学策略、课程设计和教材,以及社会和心理理论之间的相互影响的、以设法考
察一系列可以使教师行为模式化的各种可供选择的模型3”。
而这种模型的创新,不论是对于学校还是教师来说都是一大考验。
首先,学校应多组织教师进行理论的培训。
理论的培训可以使中学体育教师在理论素养方面更加成熟,迅速适应实际的教学需要,在教学中灵活改变教学方法,做到随时有所创新;中学体育教师通过培训还能充分理解体育理念,充分发挥主观能动性,不断创新和实践教学方法。
其次,中学体育教师在实际教学中,应充分发挥想象,制定富于特色的体育课程,让学生在教学中学有所乐,学有所获。
新课改要求体育教学不仅向学生教授体育理论知识和体育技能,更要让学生主动参与,获得身心的愉悦。
二、“因材施教”与中学体育课改
早在两千多年前,孔子就在他的教学中实践了“因材施教”思想,现如今的中学体育教学也应充分传承“因材施教”的教学理念,把学生放在教学的主体位置,在具体教学中,结合学生的具体特点,精心设计不同的体育教学课程。
中学生正值青春期,精力充沛且兴趣广泛,教师应投其所好,因材施教,充分调动他们的学习积极性,并根据学生的学习效果,及时给予鼓励和肯定。
同时,教师应该充分把握课外体育活动和运动会等契机,通过有效的设计、合理的安排,培养学生的体育意识、团队意识,增强他们对体育理性的认知。
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长期以来,传统的体育教学观把体育教学视为教育者有目的、有组织地对受教育者施加影响,改造受教育者,使其达到预期目的的活动。
这种教学观念忽视了受教育者的主体地位,因此,要成功的进行中学体育课改,就必让他们成为学习的主体。
在这种新颖的现代化体育教学中,为了保障学生的主体地位,教师应根据学生特点,做好以下几点。
首先,要使学生明确体育学习的目的。
体育活动不仅有利于生理健康,也有利于心理健康,还有益于发展学生的社会适应能力。
教师要让学生充分体会到体育学习是生活的一个组成部分,把体育学习的目的和生活目标联系起来,在体育学习中发展和完善自我。
其次,要使学生善于自我调动体育学习的主动性。
如树立良好的学习动机、总结正确的学
习方法等。
通过这些方式,学生才能不断的发现新方法,应用新方法,发挥其主体作用。
三、中学体育课改前途光明,任重道远
如今,素质教育已经成为了国家教育方针的指南,做好素质教育,关系到国家的繁荣昌盛和可持续发展。
中学体育教育作为素质教育的重要一环,地位绝不容忽视。
无论是政府,学校还是教师,都应该各尽所能,改变传统的教学观念,大胆推陈出新,为完成中学体育课改的目标添砖加瓦。
只有在实践的过程中,不断思考、不断总结新方法,我们的中学体育课改事业才能得到源源不绝的动力,才能不断向前发展,取得新的成就。
中学体育课改前途虽然一片光明,但是任重而道远。
在新的形势下,无论是学校、老师还是学生,在做好本职工作的同时,还应充分发挥主观能动性,在创新的基础上进行实践,不断推进中学体育课改事业的发展。
郑壮涛说:“当前改革的根本是转变思想观念,从我国学校体育改革和发展的实际出发,寻找新的学校体育教育模式应当成为现时的主要任务。
”这样的任务要求老师对学生“因材施教”,学生对老师要虚心接受,两者共同配合并实践出创新的教学模式,这样中学体育课改事业必将取得成功,我国的体育事业也必定迈向一个新台阶。