人教PEP版五年级上册英语Unit 4 导学案 1
五年级上册英语导学案-Unit4(1)-人教PEP
教学目标：1. 知识目标：能听懂、会说、会读本课句子：What subject do you like? I like2. 能力目标：能够运用所学知识，就喜欢科目话题进行简单交流。
3. 情感目标：激发学习英语的兴趣，使学生能积极主动参与课堂活动。
教学内容：2. 句子：What subject do you like? I like教学重点与难点：2. 难点：单词的准确发音和记忆，句子的运用。
教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、单词卡片。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片。
教学过程：Step 1：热身（5分钟）1. 师生问候，导入新课。
2. 老师出示一些科目单词的图片，让学生猜测并说出单词。
Step 2：呈现新课（10分钟）1. 老师出示课件，展示本课单词和句子。
2. 学生跟读单词和句子，老师纠正发音。
3. 学生分组，进行角色扮演，运用单词和句子进行对话。
Step 3：练习（10分钟）1. 老师出示练习题，学生独立完成。
2. 老师选取部分学生进行答案展示和讲解。
3. 学生进行小组讨论，运用单词和句子进行交流。
Step 4：巩固（5分钟）1. 老师出示故事，学生听故事并回答问题。
2. 学生进行小组活动，根据故事内容进行角色扮演。
2. 学生分享学习心得和收获。
板书设计：Unit 4 What subject do you like?句子：What subject do you like? I like作业设计：1. 抄写单词和句子。
2. 运用单词和句子进行家庭作业，与家长互动。
课后反思：本节课通过生动有趣的教学活动，让学生掌握了单词和句子，并能运用到实际情景中。
在教学过程中，注意纠正学生的发音，提高学生的口语表达能力。
同时，通过小组活动，培养了学生的合作意识。
但在课堂纪律方面，需要进一步加强管理，确保教学活动顺利进行。
在今后的教学中，要注重激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
需要重点关注的是作业设计部分。
五年级英语上册第四单元导学案
五年级英语上册第四单元导学案unit 4 what can you do 第一课时一、教学重点本课时的教学重点是let’s learn 部分五种家务劳动的表达方法，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。
二、教学难点本课时的教学难点是如何利用所供应的对话和情景，以旧引新，让同学进入学习状态。
三、课前预备1.老师预备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。
2.老师预备录音机及录音带。
四、教学过程1.warm－up（热身）（l）let’s chant① 老师播放start 部分let’s chant 的录音，让同学边听边看图并能理解歌谣的意思。
② 反复听2-3 遍后，可带领同学小声重复。
③ 拍手把握节奏，老师将mike 变成本班同学的名字进行提问：tom, tom, what can you do？可提问3-4 人。
（2）口语练习谁的本事大：① 男、女生进行竞赛，分别用i can…来介绍自己会做的事，看看谁的本事大。
② 请同学边说边用动作表示，重复不加分，哪组说的最多即为获胜组。
2. presentation（新课呈现）（l）let’s start 老师出示图片请同学们观看，oh, so many animals! what can they do? 角色扮演：老师提问，bird, bird, what can you do? 请同学选择自己喜爱的动物边说边做动作。
let’s learn① 同学观看教材的背景图，老师指图，用夸张的语气介绍：she’s lucy. this is her room. she’s helpful! are you helpful? what can you do?② 然后播放课件或动画，带领全班一起反复跟读5个词组，提示同学留意语音语调。
③ 让同学在练习本上写一写单词和词组。
3.let’s play (趣味操练)（1）let’s play （猜一猜）① 老师预备好英文卡片，每组的第一个同学上前来任选一张。
五年级上册英语导学案-Unit4(4)-人教PEP
教案：人教PEP五年级上册英语导学案Unit4（4）一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景，正确使用一般现在时描述人或事物的特征。
（2）能够通过合作学习，提高自己的语言运用能力。
3. 情感目标：（1）培养学生的团队协作精神。
（2）激发学生学习英语的兴趣，提高学生的自信心。
二、教学内容1. 单词：警察、医生、工程师、学生、老师、歌手、舞蹈家、运动员、商人、司机、建筑师。
2. 句型：What does your mother/father do? She/He is a What does Li Ming do? He is a3. 情景交际：用一般现在时描述人或事物的特征。
三、教学重点与难点1. 重点：单词的掌握和运用，句型的运用。
2. 难点：一般现在时的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲“Old MacDonald Had a Farm”。
（2）老师出示各种职业的图片，让学生用中文描述。
2. 呈现（10分钟）（1）老师出示单词卡片，引导学生说出单词。
（2）老师引导学生用句型“What does your mother/father do? She/He is a ”进行问答。
3. 练习（10分钟）（1）学生分组，每组选一个职业，用句型“What does Li Ming do? He is a ”进行问答。
（2）老师出示各种职业的图片，学生用英语描述。
4. 巩固（10分钟）（1）学生表演情景剧，运用所学知识。
（2）老师出示句子，学生用单词卡片填充。
5. 作业布置（5分钟）（1）抄写单词和句子。
（2）用一般现在时描述家人或朋友的特征。
六、板书设计单词：警察、医生、工程师、学生、老师、歌手、舞蹈家、运动员、商人、司机、建筑师。
人教PEP版五年级上册英语Unit 4 复习导学案
Unit 4 What Can You Do ? 复习课导学案学习目标：1、我能够听、说、认读本单元的四会词组和四会句子。
2、我能用英语介绍自己会做哪些家务，并询问别人会做什么家务。
3、我能养成热爱劳动、乐于助人的好习惯。
学习重难点：能用英语介绍自己会做哪些家务，并询问别人会做什么家务劳动。
学习过程：一、热身:Let’s chant.二、复习词组：1、读一读2、演一演3、小检测：听写词组。
三、复习句子：1、说一说2、演一演3、小检测：根据实际情况回答问题。
A:Are you helpful at home?B:______________________________A:What can you do?B:______________________________A:Can you make the bed?B:______________________________A:Can you cook the meals?B:______________________________四、拓展延伸：1、阅读理解Geese: What can you do, birds?Birds: We can fly. What can you do, geese?Geese: We can swim.Tortoise(乌龟) : What can you do, cat?Cat: I can catch the mouse. What can you do, tortoise(乌龟) ?Tortoise: I can walk, and I can swim.Parrot(鹦鹉): What can you do, monkey?Monkey: I can jump and I can run. I can climb the hill, can you?Parrot: No, I can’t. But I can fly.Frog（青蛙）: Hello! What can you do, fish?Fish: I can swim.Frog: Oh, I can do that too. And I can jump, can you? Fish: No, I can’t.Panda: Hello! I’m panda.All: What can you do, panda?Panda: I can walk. And I can play with a ball. Bye-bye!2、小作文五、课堂检测：1.选择正确答案（1）（）I can cook the mealsA.我会做饭B.我会洗衣服C.我会看电视（2） ( ) I’m helpful。
pep五年级上册英语第四单元导学案
( )3. — Please close the window. —.
A. Thank you B. Yes, Mr Green C. I’m sorry
展
示
交
流
检
测
小
结
拓
展
延
伸
( )4. --Where’s the book? --It’s_________.
A、Your English book is on the chair.
B、My English book is in the desk.
（）3、别人问你他的钢笔在哪里，你该怎么回答？
A、Your pen is under the chair.
B、My pen is over there.
（）4、别人把铅笔盒还给你，你该怎么说？
3.Free talk.
三、合作研讨:出示课件展示on,over,above三者的区别
1、根据中文提示写出英语。
在。。。上——（）在。。。下——（）
在。。。里面——（）在。。。后——（）
2单项选择。
（）1 Look — the blackboard。
A at B on C in
( ) 2. — What’s this? — It’s.
教师导学案
科目：英语年级：三年级主备人：赵媛设计人：三年级数学教研组审核时间：
授课题目
Unite4CStoryTime
课型
新授课
课时
1
教材
分析
本课为故事课，在本节课中包含了本单元所学的一些介词和三年级上半年及本册所学的一些名词，起到了巩固复习作用。
五年级上册英语导学案-Unit4
教案五年级上册英语导学案 Unit 4 What can you do 第6课时人教PEP一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）培养学生的听说能力和交际能力。
（2）通过小组合作，提高学生的团队合作能力。
3. 情感目标二、教学内容1. 单词：draw, dance, swim, sing, read, write.2. 句型： What can she/he do? She/He can3. 情景交际：在日常生活场景中，运用所学单词和句型进行交流。
三、教学重点与难点1. 重点：单词draw, dance, swim, sing, read, write的认读和运用。
2. 难点：句型 What can she/he do? She/He can 的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲"Hello, Hello, Hello!"。
（2）老师出示各种动作卡片，学生模仿并说出相应的英语单词。
2. 导入（10分钟）（1）老师出示单词卡片，引导学生认读单词draw, dance, swim, sing, read, write。
（2）学生两人一组，用所学单词进行简单交流。
3. 新课呈现（15分钟）（1）老师播放PPT，展示本课时的情景交际。
（2）学生跟读PPT上的句型 What can she/he do? She/He can4. 课堂练习（15分钟）（1）学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行交流。
（2）老师选取几组学生的表演，进行点评和纠正。
5. 巩固练习（5分钟）（1）学生完成练习册上的相关练习。
（2）老师批改并给予反馈。
六、板书设计1. 单词draw, dance, swim, sing, read, write的板书。
《PEP五年级上Unit4导学案》导学案人教PEP五年级英语
Leading plan
Learning plan
My ideas
Step 1
Warming up
and revision
1.Lead-in (Main scence)
T:The children will have an English party next Tuesday.
Let’s learn
1.学生听录音，跟读短语及句子。
2.学生两人一组将短语带入核心句型问答，鼓励学生配上相应的动作。
SI:What can you do?
S2:I can... ..
3.请几组学生进行展示，鼓励其他学生和教师一起进行评价。
1.Ss read thenew wordsin some ways.
A. Let’s learn do a survey
What can you do ?
I can draw cartoons.
Step 7
Notes after class:
Teachers:
The third class
Learning content：
PartA Let’s spell
Aims:
old words .
Step 2
Presentation:
Let try
T:What can Mike do?
听录音，选出正确答案。
Let talk
1.引入话题：
如果我们学校也办一场晚会，同学们会做什么呢？
T:What can you do for the party,chlidren?(板书，带读，问答。)
1．学生独立完成练习
2．相互检查
新版PEP五年级上册unit4导学案
Let’s talk
① 出示图片，教师介绍There will be an English party. Now, let’s listen, what are they talking?
② 理解对话内容后，请学生听录音并反复跟读，提醒学生注意语音语调。回答下列问题：
1. What can Zhang Peng do for the party?
【检测反馈】：
做配套练习册相应的练习
【拓展提升】
教师提供情景，出示一幅妈妈正在做家务的图画，两人一组自编对话，看哪组的想象力最丰富。
教学反思
主备人：孙艳丽年级：五年级学科：英语常规检查签章时间：
陈庄镇付窝小学“目标导学”教师用导学案
导学案教学内容
二备教学设计
课题：Unit4: BLet’s learnwrite and say课时：Lesson3
遇到不会的单词可直接听发音，全班一起跟读。
③ 教师提问：Can youswim?请学生用Yes, I can./ No, I can’t.”来回答。
注意：虽然是相同的五个短语，但通过不同方式的训练，让学生自主学习，教师可以让更多的同学参与到活动中。
（2）传话游戏
① 将学生分成5组，教师准备好句子写在纸上，请每组的第一人任意抽一张。
② 5个组同时开始，将你看到的句子小声传给下一个同学，选出最快最正确的一组。
③ 如果学生兴趣较高，可再进行一轮。
注意：内容以本课时的句型为主，教师可多准备几张，添加一些相关知识。
如：Can you do housework? I can wash the clothes. Can you set the table? I can make the bed. She can do the dishes. 等等。 如果本班学生水平较高，教师还可以把Let’s chant作为传话内容布置下去。
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课题Unit 4 What Can You Do? 课时第1课时总课时学习目标1能够听、说、读、写词组：cook the meals, sweep the floor, clean the bedroom, water the flowers, empty the trash.2听懂、会说句型：I’m helpful. I can….并能在具体语境中运用这个句型进行交谈。
3每个同学都要感受到＝劳动的光荣，热爱劳动，增强自己的生活自理能力。
学习重难点1.重点是有关家务劳动的五个动词词组cook the meals, sweep the floor, clean the bedroom, water the flowers, empty the trash的听说读写。
2.难点是正确书写四个动词词组及运用句型I can …课前准备师生共同准备本课时的六张单词卡。
老师准备录音机和录音带：学法指导创设情境、对话教学学习过程基本环节学案导案自主学习Let’s start1、观看书本第44面的Let’s start部分的flash动画，自己谈谈自己听明白了什么?用汉语介绍给全班同学听。
大家相互补充说明，最后由老师评定start的具体意思。
Let’s learn1、自己试读单词：sweep the floor,cook the meals,clean the bedroom,water the flowers,empty the trash.不认识的凭自己学习过的辅音和元音进行单词拼读。
Warm up（热身）1) Chant and act2）介绍学习目标合作探究2、自己不能认读的单词，学员在小组内进行讨论、试读。
3、小组长可直接向老师请教，然后检查并解决本小组不会读的词老师要对单词进行讲解和领读。
采取个人读、小组读等各种读法，对单词进行认读巩固。
Let’s chant1、播放英语空中课堂视频，进行跟读Dog,dog,what can you do? I can run after you.Panda,panda,what can you do? I can eat so much bamboo.Mouse,mouse,what can you do? I can hide in the shoe.\Mike,Mike,what can you do? I can draw animals in the zoo!2、自己试着发表自己对chant的理解，能说出它的汉语意思。
3、再从语音、语调上进行模仿跟读，直至达到可以跟随音乐节奏进行熟练说唱。
１、播放课件或录音，让学生先视听后跟读。
２、布置任务。
让小组长安排组内成员任务并交流，负责检查或交换批改。
３、追问、点拨、更正、归纳、评价。
A. 词量较多，注意单词的拼读B.做游戏操练新单词，抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。
展示交流自认为自己所在的小组很了不起，能够在大家面前展示的，就大胆地自主站起来表演给大家看！对出错单词及时纠正拓展延伸①、教师说短语，全体学生做动作。
②、个别学生发指令，其他学生做动作。
或者由其它小组组长对另外一组进行发号施令，另外一小组成员必须快速完成动作并能同时说出短语的汉语意思。
当堂检测1、完成本单元配套的活动手册。
2、听、读课文。
对本课基础知识的检测。
小组合作核对答案。
并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。
反思提升我的收获或疑惑：______________________通过同学们的总结，老师作适当的补充。
自我评价对自己做出评价五年级英语科导学案课题Unit 4 What Can You Do? 课时第2课时总课时学习目标1能听懂、会说“Are you helpful at home? What can you do? You’re helpful.”等句型，并能在实际情景中进行运用。
2看懂C Good to know明白生活中的安全知识、环保知识，做“环保小卫士”。
新课标第一网学习重难点重点是句型：What can you do? Ican---难点是句子：Are you helpful at home?课前准备录音机及磁带词卡对话的头饰学法指导创设情境、对话教学学习过程基本环节学案导案自主学习1、听有关书本第47面的Let’s try部分的flash.自己看书校对，自我检查一下，小组长核对，老师进行评定，每一位学生要做好修正笔记1、出示学生预习课本中第47页对话，以小组为单位进行简单的交际性问答。
4、布置任务①让学生把对话通读一遍，标记出重难点地方。
②让学生完成预习单合作探究不认识或陌生的单词：1、教师在出示完图片后，出示Let’s talk部分视频，此过程中，学生解决自己不认识的单词及词组单词：______________________________________句型：_____________________________________ ______________________________________________________________________________________________2、组长帮助学员学生预习，帮助他们认读生词，生句。
3、小组进行交流，能够朗读短文三、自我展示团体创作再次观看Let’s talk的视频flash,自主跟读二遍小组活动1、小组成员每一个人都能句朗读短文；2、小组长辅导读得不熟练的同学，可进行个人教读，也可以进行先会者教后会学生１、播放课件或录音，让学生先视听后跟读。
２、布置任务。
让小组长安排组内成员任务并交流，负责检查或交换批改。
３、追问、点拨、更正、归纳、评价。
型。
展示交流认为自己所在的小组很了不起，能够在大家面前展示的，就大胆地自主站起来表演给大家看！对出错单词及时纠正拓展延伸以四人小组为单元，其中一位同学为招聘人员，其他三位为应聘人员。
用上所学句型“Are you helpful at home? What can you do?”&“I’m helpful. I can ….”当堂检测1做本单元配套A Let’s talk部分活动手册。
2听、读Let’s talk。
对本课基础知识的检测。
小组合作核对答案。
并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。
反思提升我的收获或疑惑：______________________通过同学们的总结，老师作适当的补充。
自我评价对自己做出评价五年级英语科导学案课题Unit 4 What Can You Do? 课时第3课时总课时学习目标1. 1听懂、会说“Mother Goat is ill. We can help her. OK, just do it!”等句型。
并能在情景中运用。
2. 2巩固四会句子“What can you do? I can ….”3. 3学唱歌曲《I Can Help 》学习重难点重点是掌握句型：What can you do? I can---难点是掌握四会句型的书写课前准备头饰、录音带、课件学法指导创设情境、单词教学学习过程基本环节学案导案自主学习1、自主预习英语短文，找出不认识的单词或句子单词：______________________________________句型：_____________________________________ ______________________________________________________________________________________________Warm up（热身）1) Chant and act2）介绍学习目标合作探究2、组长帮助学员学生预习，帮助他们认读生词，生句。
3、小组进行交流，能够朗读短文（老师进行解读，此时学生应做到相应的笔记，同时要完全解决自己预习中出现的生词，生句甚至疑问）１、播放课件或录音，让学生先视听后跟读。
２、布置任务。
让小组长安排组内成员任务并交流，负责检查或交换批改。
３、追问、点拨、更正、归纳、评价。
A.在呈现过程中，师生一起拼读生词中的四会单词。
学生进行单词拼写比赛，边写边读，看谁既快又好，以帮助记忆本课时四会单词。
B.引导学生想一想哪些水果或食品对人体健康有益，当学生说出这些水果或者蔬菜时，自然引出新单词并多次强调感知。
展示交流自认为自己很棒，能够流利，有感情地朗读短文的同学，可以自主站起来，给全班的同学展示自己的风采！对出错单词及时纠正拓展延伸Look ,write and say.当堂检测1独自完成下列句子①、What can the monkey do? He can②、What can the rabbit do? She can③、What can Zip do? She can④、What can Zoom do? He can2、自主板书自己的答案3、能够把问答进行朗读。
对本课基础知识的检测。
小组合作核对答案。
并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。
反思提升我的收获或疑惑：______________________通过同学们的总结，老师作适当的补充。
自我评价对自己做出评价五年级英语科导学案课题Unit 4 What Can You Do? 课时第4课时总课时学习目标1. 1掌握四会词组：wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes, put away the clothes.2. 2能够听懂并运用所学词组，也可结合以前的内容，如：go to the kitchen, set the table.3. 3会读、说“Can you …?”句型并能用“Can you do housework?”来询问了解他人的日常生活自立能力及相应的回答“Yes. I can.”。
4. 4能听懂Let’s chant的歌谣，并按节奏来念。
5. 5培养学生爱劳动的观念，鼓励学生多做自己力所能及的事。
学习重难点重点是掌握Let’s learn中的词组;难点为理解并能正确用本课句型替换词组.教学准备课前准备录音机及磁带词卡纸张CAT学法指导创设情境、对话教学学习过程基本环节学案导案自主学习Let’s learn1、自己试读单词：wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes, put away the clothes.不认识的凭自己学习过的辅音和元音进行单词拼读。
布置任务①让学生把对话通读一遍，标记出重难点地方。