小说人物形象题分析
2024年高考语文一轮复习小说文本考题探究08形象类题人物作用分析
小说考题探究（8）：形象类题（人物的作用）一、考题解读1.考题式样①简要分析小说中“我”的作用。
②结合文本分析XXX（主要人物或次要人物）在文中的作用。
2.答题方略（1）相关知识★人物形象的作用人物形象的作用包括主要人物形象作用、次要人物形象作用和“我”的作用，作用都与形象特点有紧密的联系。
主要人物形象的作用“三角度”次要人物形象的作用“四角度”我”——小说中的特殊人物和特殊作用在小说中，“我”是个值得关注的角色。
小说中的“我”既可以是主角，也可以是配角，更多的时候是配角，只有这样，“我”才意蕴丰富，效果最佳。
“我”有四重作用，应当认真体会和把握。
①叙述者：起线索作用，作为“有限视角”。
“有限视角”的好处是“我”既是故事情节的讲述者，又是其中的参与者、见证者，使小说显得真实亲切，拉近了与读者的距离，便于抒情。
缺点是只能局限于叙述者的所见所闻，是“有限的讲述”。
②亲历者：增强了故事的真实性。
③参与者：一般作为次要人物，衬托主要人物；有时也是主要人物。
④代言者(体验者)：代替作者议论、抒情，表达主旨和情感倾向。
（2）答题角度见上述相关知识部分。
二、真题实践1.阅读下列文字，完成后面的练习。
捡烂纸的老头汪曾祺烤肉刘早就不卖烤肉了，不过虎坊桥一带的人都还叫它烤肉刘。
这是一家平民化的回民馆子，地方不小，东西实惠，卖大锅菜。
炒辣豆腐，炒豆角，炒蒜苗，炒洋白菜。
比较贵一点是黄焖羊肉，也就是块儿来钱一小碗，在后面做得了，用脸盆端出来，倒在几个深深的铁罐里，下面用微火煨着，倒总是温和的。
有时也卖小勺炒菜：大葱炮羊肉，干炸丸子，它似蜜……主食有米饭、馒头、芝麻烧饼、罗丝转；卖面条，浇炸酱、浇卤。
夏天卖麻酱面。
卖馅儿饼。
烙饼的炉紧贴着门脸儿，一进门就听到饼铛里的油吱吱喳喳地响，饼香扑鼻，很诱人。
烤肉刘的买卖不错，一到饭口，尤其是中午，人总是满的。
附近有几个小工厂，厂里没有食堂，烤肉刘就是他们的食堂。
工人们都在壮年，能吃，馅饼至少得来五个（半斤），一瓶啤酒，二两白的。
高考小说阅读人物形象类常考题型分析
高考小说阅读人物形象类常考题型分析题型一：分析人物心里或情感变化过程（方法：理情节、品关键词或句）题例一：请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的体具心态。
傲慢无知的自大心态：对待新奇事物，还没亲见就先有说法，“不知为知之”；从众、趋新的心态：听说有声电影真有新奇之处，就想“开开眼”，固步自封的心态：到了电影院后也不真的看电影，不愿对新奇事物进一步了解探究；焦虑不安的心态：对有声电影胡乱作出“共识”评价，隐含的是二姐等人面对新奇事物时无所适从的焦虑不安。
题例二：两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话。
请结合上下文分析对话者的心理。
《越野滑雪》答案：①两人一再相约，强调他们对滑雪有强烈的愿望；②分别之际的一再相约，表达出依依不舍的心情；③已经感觉到滑雪这一愿望不会实现，心情有些惘然。
题例三：请简要分析文中先行者的心理变化过程。
《微纪元》①先行者着陆之前，已经知道地球灾难的发生，一方面心存侥幸，一方面又深知连侥幸也不过是幻想，心情复杂纠结；②着陆后亲身感受到地球的荒凉，自认是宇宙间最后一个人类，巨大的孤独感和绝望使他濒临崩溃；③意识到画面有可能并非虚拟，感到震撼，重新燃起了希望。
题型二：分析某个人物形象（结合其言行举止、外貌心理、议论抒情的词句，结合情节整体感知，从故事情节的发展变化中把握人物性格,从描写手法中认识人物性格。
答题格式：品行性格+身份+分析。
题例一：大先生是一个什么样的形象？请结合全文简要分析。
(4分)（《大先生》）【解析】本题考查鉴赏人物形象的能力。
解答此题要注意“人物形象特点”和“人物形象的性格特点”的区别：人物形象特点的核心是人物的性格特点，但还包括人物形象的身份、职业、地位、技能(能力)、行为习惯等因素。
而人物形象的性格特点则只指人物的品行、情感、精神等心理特点。
答题时要注意题干要求。
本题题干“什么样的形象”，既要概括人物的性格特点，也要概括其身份、职业、技能。
小说人物形象分析
小说人物形象分析人物形象是一部小说中至关重要的元素之一，能够给读者留下深刻的印象。
通过对小说中的人物形象进行分析，可以更好地理解作者的创作意图，深入挖掘其心理特征和行为动机。
本文将针对某部小说中的人物形象展开分析，并从外貌、性格、经历和行动等方面进行剖析。
一、人物A人物A是小说中的主角，他的外貌特征在整部小说中得到了详细描绘。
他长着一双深邃的眼睛，可能是因为小说中的经历，他的脸上总是带着一丝忧郁之色。
他瘦弱的身形和苍白的皮肤，传达出他内心的柔弱与无助。
从性格上来看，人物A是一个善良且坚强的人。
他勇敢地面对生活中的各种困难，从不退缩。
尽管他经历了许多挫折和痛苦，但他从未放弃对美好生活的向往。
他始终保持着对人性的信任，同时也展现出了他的智慧和机智。
人物A的经历是他形成这样性格的重要原因。
在小说中，他经历了家庭的破裂和亲人的离世，这些打击使他变得成熟而坚毅。
同时，他还经历了一系列的冒险和困境，这进一步锻炼了他的意志力和勇气。
他的经历是他性格成长的重要驱动力，也是他成为小说中的英雄的重要条件。
在小说中，人物A的行动具有很强的代表性。
他总是站在正义的一边，勇于捍卫弱者的权益，同时也愿意付出一切去实现自己的目标。
他的行动不仅帮助了他自己，也带动了其他人的改变，产生了深远的影响。
他的行动在小说中不断推动剧情的发展，将读者带入一个又一个精彩的故事情节。
总之，人物A在这部小说中形象鲜明，给读者留下了深刻的印象。
他的外貌、性格、经历和行动等方面的描写，使他成为一个栩栩如生的角色，让读者对他的命运和故事产生了强烈的关注。
二、人物B人物B在小说中扮演重要的配角，他的形象独具特色。
外表上，他有着一张精明而狡诈的脸庞，眼神中透露出一丝冷酷和阴谋。
他高大而威猛的身躯，让人产生一种敬畏和压迫感。
性格上，人物B是一个极端自私和狡猾的人。
他为达到自己的目的，不择手段，不顾他人的利益。
他往往隐藏着真正的意图，给人一种虚伪和欺骗的感觉。
高考小说阅读解题指导：小说人物形象分析题型(附练习与答案解析)
高考小说阅读解题指导：小说人物形象分析题型（附练习与答案解析）一、描写人物的手法（一）正面描写（1）肖像描写指把人的容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。
【示例】在一张流露着难以描绘其风韵的鹅蛋脸上，嵌着两只乌黑的大眼睛，上面两道弯弯细长的眉毛，纯净得犹如人工画就的一般，眼睛上盖着浓密的睫毛，当眼帘低垂时，给玫瑰色的脸颊投去一抹淡淡的阴影；俏皮的小鼻子细巧而挺秀，鼻翼微鼓，像是对情欲生活的强烈渴望；一张端正的小嘴轮廓分明，柔唇微启，露出一口洁白如奶的牙齿；皮肤颜色就像未经人手触摸过的蜜桃上的绒衣：这些就是这张美丽的脸蛋给你的大致印象。
（小仲马《茶花女》）（2）动作描写让人物用行动来表现自己。
是人物性格的具体表现，最能显示人物的性格特征。
【示例】歇洛克·福尔摩斯从壁炉台的角上拿下一瓶药水，再从一只整洁的山羊皮皮匣里取出皮下注射器来。
他用白而有劲的长手指装好了精细的针头，卷起了他左臂的衬衫袖口。
他沉思地对自己的肌肉发达、留有很多针孔痕迹的胳臂注视了一会儿，终于把针尖刺入肉中，推动小小的针心，然后躺在绒面的安乐椅里，满足地喘了一大口气。
（柯南·道尔《四签名》）（3）语言描写言为心声，人物的话语最易“泄露”人物心灵的秘密，最能灵活而直接地展示人物性格，它可以充分、细致地将人物的内心世界袒露出来，因此，人物的言语描写是刻画人物形象的重要手段。
【示例】这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不象老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘．只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”（曹雪芹《红楼梦》）（4）神态描写神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语。
【示例】和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。
小说人物形象分析训练题参考答案
5.14小说人物形象分析训练题参考答案《湘江一夜》问题：董千是小说着力塑造的英雄形象，这一形象有何特点?请结合文本简要分析。
(6分)①信念坚定。
战斗间隙与年轻人谈论将来，坚信人民一定当权。
②勇敢机智。
亲临战斗一线，临危不惧;指挥部队声东击西，成功渡江。
③刚烈真挚。
得知门虎牺牲后震怒暴跳，悲痛难抑。
④性情浪漫。
渡江时面对美景，萌发诗情。
《我是小偷》请联系故事情节和人物描写，谈谈阿尼尔的形象特点。
①心地善良、热情、随和的年轻人，他可以去帮助一个萍水相逢的陌生人，并教他做饭、写字、数数。
②宽容大度，注意维护他人的尊严。
他知道“我”偷了他的钱，却又不点破，不让“我”难堪。
③心怀信任，内心真诚。
他对“我”从不设防，真诚以对。
④有心机和小聪明，懂得用转贷的方法赚钱。
⑤粗心，他经常不知道自己丢了东西。
《医心》小说中王仁甫这一形象有哪些特点？请简要分析。
①医术高超。
为伤员治病时，王仁甫运用银针为其片刻止血，又很快将其伤骨复位，显示了他高超的医术；就连宫本一郎也久闻王仁甫神针大名。
②沉着冷静。
从容镇静地完成了对游击队伤员的救治；宫本初到医心堂时，王仁甫正从容地捻着银针赏看，对侵略者的淫威毫不畏惧，显得沉着冷静。
③大智大勇。
王仁甫设计通过教授白忠孝针灸之术，巧借其手除掉日军指挥官宫本一郎，体现了他的智慧与勇气。
④正义爱国。
王仁甫不顾身家性命而救治游击队伤员，保护民族医学而拒绝与日本人合作，体现了其正义爱国的一面。
⑤包容大度。
师弟白忠孝省悟改正后，便不计他帮助日军之前嫌，教授其神针绝技。
(完整版)小说概括分析人物形象题
概括分析人物形象题一、高考常见提问方式：（1）、文中某某是一个怎样（什么样）的人物形象？请结合文中具体内容进行分析。
（或：结合全文，简要分析文中某某的形象。
）（2）、某某人物形象具有哪些（什么样的）特点或品质（精神、思想等）？二、如何区分人物形象与性格1.人物形象这一概念的内涵大于人物性格的内涵，人物形象特点的核心是人物的性格特点，但还包括人物形象的身份、职业、地位、技能(能力)、行为习惯等因素。
2.而人物形象的性格特点则只指人物的品行、情感、精神等心理特点。
对于第一种提问形式的回答，要先从总体上对人物形象进行定性概括，即用一个长单句的形式表述该形象的个性特征（肖像、性格、精神、品质、思想等）和身份地位特征等；再结合具体文本分条分点作具体的分析，即这些个性特征在文中是如何体现出来的。
对于第二种提问形式的回答，要注意这个“特点（特征）”可能涵盖的内容，如肖像特征、性格特征、气质特征、品质特征、精神特征、思想特征等。
因此，要注意审题，看题干要求的指向性是什么，切忌张冠李戴，答非所问。
三、学会用术语答题人物形象的概括，都有较固定的术语。
如正面人物常用以下词语概括：正直、公正、勤劳、勤奋、善良、美丽、仁慈、乐于助人、宽容、大度、严于律己、聪明、机智、认真、慈爱、深谋远虑、有志气、有作为、专一、坚定、坚强、勇敢、忠贞、忠诚、真诚、诚实、谦虚、清高、节俭、简朴、廉洁、博学、能干、一视同仁、正直无私、义无反顾、执法如山、刚正不阿、冰清玉洁、克己奉公、忍辱负重、表里如一、贫贱不移等。
(反面人物则换成相应的反义词语)四、概括方法1、抓情节2、抓描写3、找评论词4、注意作品背景五、例题示范练习：《遗璞》从小说看，遗璞村人有哪些性格特点，请作简要概括分析高考例题(2011·山东卷)阅读下面的文字，完成1～2题。
审丑严歌苓拾垃圾的曾老头拿烂得水汲汲的眼看着赵无定，说：“你出息了，跟你爸一样教大学了。
我家小臭儿也出息了，要娶媳妇了。
部编版初中语文小说的人物形象试题分析总结
部编版初中语文小说的人物形象试题分析总结1.人物形象的概括分析（1）把握人物形象①概括情节，点明性格特征。
②概括主人公对他人的举动、关系后，点明性格特征。
③分析人物正面的语言、动作、心理、外貌、细节的描写以及侧面的其他人物、景物的描写后，点明人物性格特征。
例：《守财奴》描写葛朗台想撬梳妆匣的金板与欧也妮展开争夺时手一摆一推的动作，读者会从这一连串的下意识行为中，感受到葛朗台占有金子的疯狂；《祝福》中，祥林嫂重复叙说“狼吃阿毛”的故事，读者会从中感受到祥林嫂失去爱子的悲痛；祥林嫂的眼神变化更让人感受到她生活境况和精神状态的变化。
④分析人物所处的自然环境、社会环境后，点明人物性格特征。
如《药》的结尾描写坟场的自然环境，突出悲凉的气氛，烘托老妇人失去亲人的悲哀。
⑤借用作者和文中其他人的评价，点明人物性格特征。
⑥鉴赏人物形象，要注意直接（正面）描写（语言、行动、肖像、心理等）和间接（侧面）描写（正衬、反衬；以人衬人、以景衬人、以场面衬人等）。
例如《药》中夏瑜这个典型性格，就是通过描写华老栓、茶客、夏四奶奶等等人物的相关行动、情态、语言，间接描写、塑造出来的。
（2）答题模式概括人物形象（如：××是一个外貌特征+品格、性格特征+身份地位+的人，注意：形象特点大于性格特点）+结合文本相关内容分析概括。
注意分点答题，每点尽量在一条横线内完成。
2．人物形象的作用（1）主要人物的作用。
即赏析人物形象的社会意义。
1）结构作用：分析主要人物的性格特点，考虑其对情节的推进作用。
人物性格发生了变化，情节是否发生了变化。
2）内容作用：A对主题的作用：分析人物形象的典型性，考虑对文章主题的作用，也就是作者塑造人物的用意：反映社会现实和寄托情感。
B对社会生活的作用：也就是分析人物形象的社会意义，结合社会现实深切理解人物对当代社会的思想指导等方面的作用，以及分析人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示，这也是作品的真正写作意图。
小说人物形象分析好方法
小说人物形象分析方法一、常见考点问法(1)概括某某人物的性格特点,并结合文章内容简要分析。
(2)文中某某人物有什么性格特点?(3)你喜欢某某这一人物吗?为什么?(4)某某是一个怎样的人?请简要分析。
二、方法解读“分析小说中的人物形象”的答题模式是:根据……语句, 可以看出他(她)……的特点。
三、分析人物形象方法：1.从人物描写方法看。
抓住人物的外貌、语言、动作、神态、理等描写,特别是那些富有特征的细节描写。
2.人物与具体相关的故事情节结合思考,了解人物在各个情节中的表现。
3.结合背景思考。
小说中的人物都是在一定的社会背景下活动的,所以分析人物就要把他们放在特定的社会背景下。
4.重视小说中人物的身份、地位、经历养、气质等,因为它们直接决定人物的言行向人物的性格。
5.注意作者对人物的介绍和评价。
示例分析：以鲁迅《故乡》中的人物杨二嫂为例分析1.“凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下”，“两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规”。
外貌描写，说明杨二嫂老、丑且瘦。
（从人物描写方法看）2. “圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。
”动作描写，讨不来，又骂又偷。
表现了杨二嫂的自私、尖刻、贪婪。
（从人物描写方法看）3. “自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了，亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。
”表现了杨二嫂的自私、贪婪。
（从作者对人物的介绍和评价。
）4.“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”语言描写。
表现了杨二嫂的尖刻、势利。
（从人物描写方法看）5.“不认识了么？我还抱过你咧！”“忘了？这真是贵人眼高……”语言描写，表现了杨二嫂的势利、尖刻。
（从人物描写方法看）6.“迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。
我们小户人家，用得着。
”语言描写，表现了杨二嫂的贪婪。
（从人物描写方法看）7.“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。
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4.心理描写
• 例：但是我总觉得不安，过了一夜，也仍 然时时记忆起来，仿佛怀着什么不祥的豫 感，在阴沉的雪天里，在无聊的书房里， 这不安愈加强烈了。不如走罢，明天进城 去。福兴楼的清炖鱼翅，一元一大盘，价 廉物美，现不知增价了否？以往同游的朋 友，虽然已经云散，然而鱼翅是不可不吃 的，即使只有我一个……。无论如何，我 明天决计要走了。（《祝福》）
小说人物形象题分析
形象、手法、 意义、价值
一、把握人物描写的手法
1. 外貌描写、语言描写、行 动描写、心理描写、细节描写等。
2.通过这些描写揣摩人物的 内心世界。
3.进而发掘出各色人物善、恶、 美、丑的精神世界。
二、手法举例
• 1. 肖像（外貌）描写：
• 例1：他身材很高大；青白脸 色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱 蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长 衫，可是又脏又破，似乎十多年没 有补，也没有洗。（孔乙己）
• 4. 请简要分析某一人物形象的艺术价 值。
解题思路引导
• （1）往往要考虑情节的推进和主题的体现两个方面。 • 首先要总结这些描写的内容，分析它们对人物形象
塑造的作用，然后依次考虑对情节、对主题的作用。 • （2）分析人物形象的社会意义，首先要结合情节分
析人物形象的典型性，然后结合社会现实深切理解人物 对当代社会的思想指导等方面的作用。 • （3）分析人物形象的艺术价值，主要是结合社会现 实，分析人物形象折射的社会现象及给人们带来的某种 启示。
•
1
• 例2：他也真怪，即使在最睛朗的 日子，也穿上雨鞋，带上雨伞，而且 一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨 伞装在套子里，把表放在一个灰色的 鹿皮套子里；就连削铅笔的小刀也是 装在一个小套子里的。他的脸也好像 蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起 的衣领里。他戴黑眼镜，穿羊毛衫， 用棉花堵住耳朵眼。（别里科夫）
-我说不清。”
•
“怎么死的？”
•
“怎么死的？--还不是穷死的？”他淡然地回
答，仍然没有抬头向我看，出去了。（《祝福》）
3.动作（细节）描写
• 例1：（1）他不回答，对柜里说，“温两 碗酒，要一碟茴香豆。”便排出 Nhomakorabea文大钱。
• （2）我温了酒，端出去，放在门槛上。 他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里， 见他满手是泥，原来他便用这手走来的。
1
• 例2：
•
“刚才，四老爷和谁生气呢？”我问。
•
“还不是和祥林嫂？”那短工简捷的说。
•
“祥林嫂？怎么了？”我又赶紧的问。
•
“老了。”
•
“死了？”我的心突然紧缩，几乎跳起来，脸
上大约也变了色，但他始终没有抬头，所以全不觉。
我也就镇定了自己，接着问：“什么时候死的？”
•
“什么时候？--昨天夜里，或者就是今天罢。-
2.语言描写
• 例1：（他）是一个讲理学的老监生。 他比先前并没有什么大改变，单是老 了些，但也还未留胡子，一见面是寒 暄，寒暄之后说我“胖了”，说我 “胖了”之后即大骂其新党。但我知 道，这并非借题在骂我：因为他所骂 的还是康有为。但是，谈话是总不投 机的了，于是不多久，我便一个人剩 在书房里。
• （三）看用了什么手法，在此基础上进行 归类概括。
• （四）选择恰当的词句表述出来。
（二）形象作用分析题
• 1. 小说中的人物是一个怎样的形象? 塑造这一人物对小说主题的作用。
• 2. 小说中的细节描写、对话描写、肖 像描写等有怎样的作用?
• 3. 你认为塑造的人物形象有怎样的社 会意义?请结合文章内容分析。
三、常见命题方式：
• （一）人物分析题 • 1.小说的主人公是什么样的人？请结
合小说的具体内容分析。 • 2.某某是一个什么样的人，请简要分
析其性格特点。 • 3.试析某某人物的形象。
解题思路分四步走：
• （一）总体把握小说人物形象特点，确定 的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。
• （二）画出小说中关于这个人物言行的语 句，以及的议论或者借作品中其他人物对 他的评价性的语句。