正面管教
正面管教ppt课件
正面管教强调的是鼓励和引导，而不是惩罚和强制。
详细描写
家长和老师通过与孩子沟通，了解他们的需求和困难， 并给予积极的反馈和指导，让孩子感到被理解和支持。
总结词
正面管教的方法不仅适用于孩子的学习习惯，还适用于 其他方面的行为问题。
详细描写
家长和老师可以灵活运用正面管教的方法，针对孩子的 不同问题制定个性化的解决方案，帮助孩子全面发展。
鼓励与颂扬的技能
总结词
掌握鼓励与颂扬的技能，激发孩子的积 极性和自信心。
VS
详细描写
鼓励和颂扬是激发孩子自信心和积极性的 有效手段。家长应当学会适时、适度地给 予孩子肯定和鼓励，以培养他们的自尊心 和自信心。同时，要注意避免过度颂扬导 致孩子产生自豪自满的情绪。
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW ERA
当孩子犯错时，家长应避免过度惩罚 或批评，而是采取积极的方法，如引 导、解释和提供选择。
如何培养孩子的自主性
鼓励孩子表达自己的观点和感受
01
允许孩子表达自己的意见和感受，并尊重他们的观点，有助于
培养他们的自主性。
提供选择和责任
02
让孩子参与决策进程，并为他们提供选择，可以帮助他们发展
自主性和责任感。
鼓励独立解决问题
03
当孩子遇到问题时，鼓励他们自己寻找解决方案，而不是总是
依赖家长。
如何建立有效的沟通
倾听和理解
有效的沟通不仅仅是说话，更重要的是倾听和理解对方的观点。 家长应倾听孩子的需求和感受，并给予反馈。
使用积极的肢体语言
肢体语言在沟通中起侧重要作用。家长应保持开放和接纳的姿势， 以促进更好的沟通。
正面管教有助于培养孩子的社交技能和合 作精神，让他们更好地与他人相处。
正面管教的12个方法
正面管教的12个方法1、和善而坚定。
不论是控制型的父母还是娇纵型的父母，通常都是被动反应，而不是积极主动。
和善而坚定的父母寻求的是解决方案，能够认识到必须先改变自己，在行动之前先观察并思考，引领孩子，消除自己的内疚感，也会允许孩子犯错，允许不完美，允许反复尝试。
2、决定你怎么做，然后去做。
正面管教的核心是学着改变自己，而不是尽量控制他人并让他们改变。
例如：爸爸告诉孩子们每晚7:00到9:00是帮助他们做作业的时间，如果孩子超过时间便不再辅导，不会的只能空着回学校让老师教。
又如：只有当每个人都系上安全带之后你才会开车，否则安静地停在路边等待。
要记住：只有你不再唠叨、提醒、或说教时这种办法才管用。
3、只做，不说。
如果妈妈们能够少说多行动，他们与孩子之间75%的问题很可能就会消失。
大喊大叫、唠叨、说教、恳求、命令和威胁都是不尊重的方式。
闭上嘴巴，行动起来。
例如：“你愿意系上安全带吗？”，“你愿意来吃饭吗”，换成：“该系上安全带了”，吃饭的时间到了。
”但在你说话之前，必须先得到孩子的关注，而不是在厨房冲着另一个房间大喊。
4、坚持到底。
它是一种行为方式，也是让孩子倾听并合作的一种有力方式。
例如：妈妈在打电话时孩子总是干扰。
在下次来电话之前妈妈和孩子说：“我理解你的感受（关注和理解她），但是我需要在打电话时不被打扰，如果电话不是找你的，请你去玩玩具直到我接完电话（明确告诉孩子要做什么并提出解决办法），虽然这有些困难，但是我相信你能做到，否则我会感觉很烦（说出我的感受并表示坚持）”。
如果孩子还是在你接完电话之前吵闹，那么去阳台关上门表明你说到做到。
这样他就学会了相互忍让。
如果此时愤怒的吼孩子或打她屁股，那么这是对孩子的侮辱或不尊重，会让孩子觉得“我不好”或者“等着瞧”。
5、从错误中学习来替代惩罚。
大部分的妈妈都缺乏正确方法的知识和技巧。
我们可以在保持平静、友善并尊重孩子和自己的前提下，积极地帮助孩子学习如何以更恰当的方式处理问题。
正面管教核心概念
正面管教核心概念
正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法。
它的核心概念是和善与坚定，这一理念认为孩子只有在温和、平等、友善而坚定的氛围中，才能培养出积极、自律、协作、独立的良好品格，养成主动思考并解决问题的习惯，学会让他们终身受益的各种技能。
正面管教的核心理念主要包含以下几点：
1. 尊重孩子：理解和尊重孩子的感受和需求，承认孩子的个性差异，鼓励孩子表达自己的想法和情感。
2. 明确表达期望：对孩子表达清楚、明确的期望，让孩子明白自己的行为标准和期望，同时也要给孩子提供实现这些期望的指导和帮助。
3. 积极引导：当孩子出现不良行为时，要采取积极的方法进行引导，而不是通过惩罚来解决问题。
例如，引导孩子思考不良行为的后果，帮助孩子找到解决问题的方法，或者鼓励孩子承担责任。
4. 建立良好的亲子关系：建立亲密、信任的亲子关系是正面管教的基础。
父母应该与孩子建立良好的沟通和互动关系，让孩子感受到父母的关爱和支持。
5. 培养孩子的自主性和独立性：通过提供适当的自主权和决策权，培养孩子的自主性和独立性。
让孩子学会自己解决问题和承担责任，同时也要尊重孩子的选择和决定。
6. 坚持长期的教育目标：正面管教的目标是培养孩子终身受益的品质和能力，因此需要坚持长期的教育目标，不断引导和帮助孩子成长。
总之，正面管教的核心理念是以尊重和理解为基础，通过积极的引导和长期的教育目标，培养孩子积极、自律、协作、独立的良好品格。
正面管教的收获和心得(精品5篇)
正面管教的收获和心得(精品5篇)正面管教的收获和心得篇1正面管教是一种以既不惩罚也不娇纵为原则，通过积极的对话和解决问题的技巧，来帮助孩子学习、成长和发展的方法。
在我看来，正面管教对于教育孩子具有重要的意义和价值。
首先，正面管教可以帮助孩子建立自信和自尊。
在正面管教的环境中，孩子被鼓励去尝试和探索，即使他们失败了也不会受到惩罚，反而会得到积极的反馈和支持。
这样，孩子就能够从错误中吸取教训，逐渐建立起自信和自尊。
其次，正面管教可以帮助孩子学会解决问题。
在正面管教的过程中，当孩子遇到问题时，我们会引导他们用理性思考来解决问题，而不是简单地告诉他们答案。
通过这种方式，孩子能够学会如何思考和分析问题，找到适合自己的解决方案。
最后，正面管教可以促进亲子关系的和谐发展。
在正面管教的环境中，家长和孩子之间的沟通和互动是建立在尊重和信任的基础上进行的。
这样的沟通方式可以促进亲子关系的和谐发展，增强家长和孩子之间的理解和信任。
总的来说，正面管教是一种有效的教育方式，能够帮助孩子建立自信和自尊，学会解决问题，促进亲子关系的和谐发展。
在未来，我希望继续深入学习和实践正面管教的理念，将其应用于自己的家庭教育中，帮助孩子成长为自信、独立、有能力的人。
正面管教的收获和心得篇2正面管教是一种以既不惩罚也不娇纵为基础的、而是以鼓励和相互尊重为特点的管教方法。
这种方法的理念是通过积极正面的强化来塑造和改变孩子的不良行为，而不是通过惩罚或逃避来解决问题。
在我实践正面管教的过程中，我收获了很多，也得到了很多深刻的启示。
首先，我明白了管教孩子不是为了控制他们，而是为了帮助他们成长。
通过正面管教，我学会了如何更好地理解孩子的需求和感受，如何给予他们支持和鼓励，以及如何引导他们自我管理。
这样，孩子不仅可以在健康的环境中成长，而且还能发展出自信和自主性。
其次，我学会了如何使用正面语言和积极强化。
以前，我可能会因为孩子做错事而使用惩罚或指责的语言，而现在我学会了用积极正面的语言来鼓励和激励他们。
浅谈教师管理工作中的正面管教
浅谈教师管理工作中的正面管教教师管理工作是学校管理的一项重要工作，而正面管教是教师管理中的一种重要方式。
正面管教是指在教师管理中，通过积极、有效的方法对教师进行引导和督促，以达到提升教师综合素质和工作效率的目的。
正面管教不仅能促进学校教师队伍的健康发展，更能为学校的教育教学工作提供有力的支撑。
正面管教能够激发教师的工作热情和自我激励。
在教师管理工作中，领导者通过正面的方式对教师进行激励和鼓励，使得教师能够更加积极主动地投入到教育教学工作中。
正面管教通过关爱和支持教师的方式，激发了他们工作的动力，提高了工作效率，提升了专业素养，使得整个教师队伍更加团结稳定。
正面管教也能够促进教师个人的成长和发展，使得教师在工作中能够更好地实现个人价值，感受到工作的意义和价值，从而更加投入到工作中，不断提升自己的教育教学水平。
正面管教能够建立和谐的师生关系，促进学校教育教学的健康发展。
教师在工作中遇到问题和困难时，领导者通过正面的方法对教师进行引导和指导，帮助他们理清问题，找到解决问题的方法和途径。
这种积极地沟通和交流能够促进师生之间的理解和信任，建立起和谐的师生关系，为学校的教育教学工作提供了良好的保障。
正面管教也能够帮助教师更好地处理与学生之间的矛盾和冲突，提高教师的情商和应对能力，减少不必要的矛盾和纠纷，营造良好的教育教学氛围，推动学校教育教学工作的持续发展。
正面管教能够提升教师的专业素养和能力水平。
在教师管理工作中，领导者通过正面的方法对教师进行督促和指导，使得教师不断提升自己的专业水平和能力素养。
领导者可以通过定期的培训和交流，引导教师了解最新的教育教学理念和方法，掌握先进的教学技能和手段，不断提高自己的教学水平和研究能力。
领导者还可以通过对教师的评估和考核，对教师的教学工作进行量化和评估，找出教师的不足之处，帮助他们加以改进，提高自己的教学水平和专业素养。
这种正面的督促和指导能够使得教师不断进步，保持学习的姿态，提升自己的专业水平和教学能力，为学校的教育教学工作提供了更加有力的支持。
浅谈教师管理工作中的正面管教
浅谈教师管理工作中的正面管教教师管理工作中的正面管教是指通过积极的方式来对教师进行管理和指导，以促进教师的成长和提高教学质量。
正面管教不是单方面的要求，而是通过交流和合作的方式来激励教师，帮助他们发现问题和解决问题，使他们在工作中更加积极主动，更有激情和创造力。
本文将浅谈教师管理工作中的正面管教，探讨其重要性及实施方法。
一、正面管教的重要性正面管教对于教师管理工作来说是至关重要的，它能够激发教师的工作热情，提高教学素质，增强团队凝聚力，推动学校发展。
在日常工作中，教师往往会遇到各种问题和困难，如果领导不能积极地给予指导和帮助，教师可能会感到沮丧和失望，导致工作不积极，严重影响教学质量和学校形象。
而正面管教则是一种能够帮助教师克服困难，走出困境的管理方式，能够帮助教师打破传统教学的束缚，激发教学潜能，实现个体发展。
正面管教也能够增强教师团队的凝聚力和向心力。
通过与教师合作，鼓励教师参与学校管理，促进教师之间的沟通和交流，建立起相互信任和尊重的关系，促进学校团队的和谐发展。
正面管教不仅是领导与教师之间的一场合作，也是整个团队的一场合作，能够帮助领导更好地理解学校的实际和团队的需求，从而更好地制定管理方针和目标。
正面管教也能够推动学校整体发展。
通过正面管教，领导能够更好地了解教师的需求和问题，并及时给予帮助和指导，让教师在工作中更有激情和创造力，更有动力和信心，也就能够更好地完成教学任务和教育目标。
这样一来，学校的整体教学水平和教师团队的整体素质也会得到提高，从而推动学校的整体发展。
二、正面管教的实施方法1. 尊重和理解教师正面管教的核心是尊重和理解教师，领导需要以平等和尊重的态度对待每一位教师，理解他们的思想和情感，关心他们的工作和生活。
领导需要主动与教师进行沟通和交流，了解他们的需求和困难，帮助他们解决工作中的问题，并且在决策和管理中充分考虑教师的意见和建议，让教师有更多的话语权和决策权。
2. 激发教师的潜能正面管教需要领导能够激发教师的潜能，让教师在工作中更有激情和创造力。
正面管教-读书分享课件
孩子是大人的缩影。你期待他是什么
样子, 你就最应新版整该理ppt以身示范。
6பைடு நூலகம்
如何有效管教？
• 是否和善与坚定并行？ （对孩子尊重和鼓励） • 是否有助于孩子感受到归属感和价值感？ （心灵纽带） • 是否长期有效？ （惩罚在短期有效，但长期有负面效果） • 是否能教给孩子有价值的社会技能和人生技能，培养孩子
民主而有度
最新版整理ppt
4
传统的管教方式是？
严厉型: 这些是你必须遵守的规则，这是你违反规则后的惩罚。 娇纵型: 我们没有规则，我们给你无条件的爱。 严厉娇纵型: 规则必须遵守，惩罚之后为所欲为。
正面管教: 我们一起来制定对双方有利的规则,
我们还要共同决定在遇到问题时对大家都有
益的解决方案。当我必须独自做出决断时, 我
寻求健康、快乐和幸福
的教育方法……
最新版整理ppt
1
最新版整理ppt
2
最新版整理ppt
3
什么是正面管教？
正面管教是一种既不严厉也不娇纵的方法, 简尼尔森博士 把它命名为和善而坚定。它以相互尊重和合作为基础, 把和善 和坚定融为一体, 以此为基石, 在孩子自我控制的基础上, 培养 孩子的各项技能。
说起来容易，做起来难，学做情绪的主人。
最F新版ig整理hptpting！
10
Thanks for listening!
最新版整理ppt
11
9
正面管教让我明白尊重孩子的重要性。孩子是活生 生、有灵动性的社会人, 不是我们大人呼之即去, 叫 之即来的物品, 他们有思想、有追求。我们更多地 想怎么给孩子创造优质的环境, 用自己的一言一行, 和孩子商量讨论, 赢得孩子的信任而非赢了孩子。
精美家庭教育培训讲座 正面管教
二、正面管教的五大原则?
4.是否长期有效
惩罚:马上见效，但不持久，就如特效药，治标 不治本，效果会随着时间而减弱; 负面影响则是孩子易反叛，认为自己不被爱， 不认可自己，伤害亲子关系 正面管教:激发正向行为，帮助孩子反思之前的 行为哪里需要改进，不聚焦错误，给孩子自己 解诀的机会，建立自信，体验行为的后果，学 会自己负责
1. 控制/放权? 惯例表的目的:
✧与孩子分享权力:观察并评估孩子的发展阶段及能力小孩子则可以 给予有限的选择大孩子可以一起商讨制定惯例表 ✧让孩子觉得自己有能力:孩子发现自己可以完成力所能及的事情， 从而建立自信 ✧帮助孩子建立自信
三、惯例表的三大误区
一．一劳永逸?
需要观察孩子的执行情况，定期检讨、调整惯例表
1.控制/放权?
惯例表的目的: ✧与孩子分享权力:观察并评估孩子的发展阶段及能力 小孩子则可以给予有限的选择大孩子可以一起商讨制定惯例表 ✧让孩子觉得自己有能力:孩子发现自己可以完成力所能及的 事情，从而建立自信 ✧帮助孩子建立自信
三、惯例表的三大误区
2.一劳永逸?
需要观察孩子的执行情况，定期检讨、调整惯例表 如何检讨、调整? ✧陈述事实: 注意不添加个人的想法和判断 ✧建立连接: 表达自己的感受，分享自己以前失败的经 历，注意简短，不要讲大道理 ✧发出邀请:向孩子表达关心，要请孩子分享执行困难 的原因，如果当下孩子并不想分享，我们可以等待， 直到孩子自愿与我们分享
父母是协助作用，帮助孩子想起惯例表，并非代替惯例表 的角色直接提醒孩子接下来要做的事情
Hale Waihona Puke 如何制定惯例表?四、如何制定惯例表?
确定主题(睡前/早晨/周末/ ..) 头脑风暴，任务不超过6项
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一种思维模式的转变
“他”为什么不懂事？ “他”为什么不理解？ “他”为什么不服从？
怎样制定班规？ 怎样记录量化？ 怎样合理奖惩？
深陷其中，无法自拔 越想清楚明白，越是无法清楚明白
转变思维模式
“正面管教是一种既不惩 罚也不娇纵的管教孩子的方法。 孩子只有在一种和善而坚定的 气氛中，才能培养出自律、责 任感、合作以及自己解决问题 的能力，才能学会他们受益终 生的社会技能和生活技能，才 能取得良好的学业成绩。”
人类的行为与冰山的类比
我们常被冰山位于水面之上的 部分蒙蔽，一味处理能看得见的问 题。 但水面之下的部分其实才是真 正的关键，如果处理不当，常常会 让孩子们更加丧失信心，进而增加 不良行为。
教育的对象是人， 一味的控制是行不通的。
直接的告诉是命令，让学生不自主的抗拒。 而问则让学生感到被尊重、有参与感，通常会决定合作。
将控制 转为合作
SUCCESS
将命令 转为聆听
将说教 转为提问
谢谢您的观看！
THANK YOU FOR YOUR W