部编版(人教统编版)语文四年级上册第六单元完整课件
wèi
持续 安慰
kuáng shǔ
实话 jiāng
度过
路线
狂奔
ruò
假若
暑假 形容 用途
suī
yíng
欺骗 虽然 游戏
suō
yì qióng
将来 赢得
光阴似箭 日月如梭 受益无穷
赛跑 虽然 日月如梭 忧伤 哀痛
持续 安慰 实话 度过 狂奔 暑假 形容 用途 假若 欺骗 游戏 疼爱 受益无穷 光阴似箭 日月如梭
————————————
从这段话可体会出：鹅的 ， 我的 。
思考：
在我们害怕之极，是谁“救”了我们？他是怎 么赶走鹅的？
他飞快地走了过来，一把握__住_鹅
的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴 啄他，可是金奎叔的力气是那么
大，他轻__轻__地_把鹅提__了起来。
老雄鹅害怕了，好 不容易挣__脱__束__缚__，_ 张开翅膀，_连__飞__带_ 跳__“啪啪啪”地__落 到了池中。
我专注制作了每一课，敬请各位同仁斧正、自由编辑使用！
部编版四年级语文上册 全册课件
目
录
部编版（人教统编版）语文四年级上册
第六单元
部编版语文四年级上册
同学们对牛有什么印象？
初读课文：1.画出生字新词 2.标出段落序号
生字
屁股 破碗片 惹怒 握住 池塘
zhèng 挣脱
胳bei shù fù bān
用一个词形容这时的鹅 “落荒而逃”
思 考：
金了这鹅发奎句句和生叔什话牛什对么使的么我话我态变讲?对度化?
它虽然把我们
看得比它小,可 我们实在比它
强呀!
讨你论读有: 完什最么后收两获段和，启 发?
对于任何事物,由于看问 题的角度不同,结果就会不 同。因此，我们要多角度看 问题，做生活的有心人！
爸爸妈妈与其骗我，还不如 对我 说实话 。
爸爸妈妈与欺骗我说外祖母睡着了， 还不如对我说 外祖母永远不会回来了 。
“所有时间里的事物，都永 远不会回来了。你的昨天过去了， 它就永远变成昨天，你再也不能回 到昨天了。爸爸以前和你一样小， 现在再也不能回到你这么小的童年 了。有一天你会长大，你也会像外 祖母一样老，有一天你度过了你的 所有时间，也会像外祖母一样永远 不能回来了。”
qiā
臂 束缚 扳牛角 掐住
象声词:
吁哩哩哩 吭吭
啪啪啪
啪嗒啪嗒
讨论、交流：
1.课文主要写了一件什么事?
2.课文按________ 顺序来写,可分为
部分.
课文主要写了一件什么事？
作者在回家的路上被鹅追赶，后来 在金奎叔的帮助下赶走了鹅，从此再 也不怕鹅的故事。
第一部分:(1~4)
写由于牛和鹅看人的态度不同，所以我 们对待牛和鹅的态度不同。
你为什么不换个角度来想呢？天一下雨， 你就为女儿高兴，因为他卖伞的生意好了； 天一放晴，你就为儿子高兴，因为他又可以 晒布了。
知识窗
• 牛和鹅的眼睛 牛的眼睛里像有一个放大镜似的，什么东西在
它眼里都比原样大。在牛的眼睛里，人比自己不知 要高大多少倍，所以牛害怕人，在人面前十分驯良、 温顺。而鹅则相反，什么东西在它眼里都比原样缩 小了。在鹅的眼睛里，人比自己还要小。所以鹅不 怕人，常常主动去啄人，企图吓唬人。
概括课文的主要内容：
•
课文主要讲了外祖母的去世让“我”（ 哀痛 ），爸爸妈 妈的安慰让“我”（ 感到可怕 ） ， 终于，“我”感受到了 （ 时间过得飞快 ），于是决定（和时间赛 跑 ）。因此，“我” 在后来的二十年里（ 受益无穷 ）。
默读课文思考：
作者通过和时间赛跑明白了什么道理？
默读课文1-5自然段，思考：
路线 将来 排除
思考：
边听边思考，想想课文讲了哪些事情？
外祖母去世，爸爸和我谈话； 观察太阳的变化； 观察小鸟飞行路线； 和太阳赛跑；和西北风赛跑； 和作业赛跑。
概括课文的主要内容：
•
课文主要讲了外祖母的去世让“我”（ ），爸爸妈妈的
安慰让“我”（ ） ， 终于，“我”感受到了（
），于
是决定（ ）。因此，“我”在后来的二十年里（ ）。
• 牛眼是凸透镜，鹅眼是凹透镜 • 用鹅的眼睛去看别人的缺点，用牛的眼睛去看别人
的优点
• 有兴趣的同学还可以通过查找资料等了解其它动物 或昆虫的眼睛，比如苍蝇等的眼睛…
部编版语文四年级上册
谜语
看不见 摸不着 跑得快ài
téng
yōu āi
赛跑 疼爱 排除 忧伤 哀痛
1.外祖母去世后， “我”的心情是怎样 的？画出重点词句，写下自己的感受。
2.爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的 样子，和我说了什么话？画在书上。
读小学的时候，我的外祖母去 世了。外祖母生前最疼爱我。我无 法排除自己的忧伤，每天在学校的 操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒 在地上，扑在草坪上痛哭。
伤心、难过、哀痛、痛苦
态度 对牛
对鹅
前 欺负
害怕
后
不欺负
不害
怕
启发 看事物的角度不同,所得
结果不同
拓道展你理延能相伸想同: 出的与小本故课事 吗?
有这样一个老太太：她有两个孩子，儿 子是染布的，女儿是卖伞的，她整天为两个 孩子发愁。天一下雨，她就会为儿子发愁， 因为不能晒布了；天一放晴，她又会为女儿 发愁，因为不下雨女儿的伞就卖不出去。老 太太总是愁眉紧锁，没有一天开心的日子， 弄得疾病缠身，骨瘦如柴。一位哲学家告诉 她， 此以后，老太太天天都是乐呵呵的，身体自 然健康起来了。
第二部分:(5~11)
写“我们”回家的路上被鹅追赶， 后来金奎叔叔帮助“我们”赶走了鹅。
第三部分:(12~13)
写“我”记着金奎叔的话，从此对 牛、对鹅都改变了态度。
回顾：
1.牛和鹅对人的态度分别是什么？为什么？
2.“我们”对牛和鹅的态度又是怎 样的？
对牛：欺负
拍它的背、摸它的肚子、触它的屁股、 刮它的皮、扳牛角、骑牛背
对鹅：害怕
远远地站在安全的地方看、 碰见绕个大圈
讨论第五—七自然段： 1.哪些词句可以看出“我”怕鹅？
不响、贴着墙壁、悄悄地走、心里害怕
2.从哪些词句能看出鹅的神气？ 找出重点词体会，并画出动词。
竖起头、侧着眼睛看、一摇一摆、 神气地走过来、伸长脖子、扑打翅膀
不知谁大喊了一声，大家就急急逃跑。这 使鹅追的更快了。我吓得腿也软了，更跑不快。 这时，带头的那只老雄鹅就“啪嗒啪嗒”地跑 了过来，“吭、吭”地赶上我，“吭、吭”地 张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我 不放。在忙乱中，—我—的—书—包掉—了—，—鞋——子—也弄脱 了。我想，它一定要把我咬死了，我就又哭又 叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
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部编版四年级语文上册第六单元《牛和鹅》PPT课件
①我们看到鹅，那就完全两样了：总是 远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在 路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。
②我们马上都不说话了，贴着墙壁， 悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们 看见了会追过来。
③孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追 得更快了。我吓得腿也软了，更跑不快。
④在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也 弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我 就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也 不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！ 鹅要咬死我了！”
18课 《牛和鹅》
部编版四年级语文上册 · 第六单元
汇报人：XXX
目录
01 训 练 目 标 03 品 读 课 文
02 初 读 课 文 04 拓 展 延 伸
01训练目标训练源自标学习用批注的方法阅读。 通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。 记一次游戏，把游戏过程写清楚。
第1课时
任劳又任怨，田里活猛干，
重要作品有小说《蟋蟀》（1955）、《秀娟姑娘》 （1960）、散文集《童年时代的朋友》（1958）等。 70—80年代的创作有较大转变，注重题材内容的丰富 性与审美内涵，在表现少年成长方面有新的探求，出 版有《喀戎在挣扎》《哥哥二十四我十五》《老师的 绝招》等。还出版有成人小说集《心中的百花》，小 说论著《儿童小说创作论》《我怎样写小说》等。
此时的鹅：_落__荒__而___逃_
因为鹅 把我们看得 比它小哇！
让它这样看好了！可是， 它要鹅是有凭什这么点可来怕欺的负！人，那咱 们可看不把答你应吓，成就这得样掐。住它的脖 子，把它摔到池塘里去。记着， 霖哥儿，下次可别怕它们。
➢ 思考：金奎叔的话蕴含着什么道理？
金奎叔的话蕴含着这样的道理：一是 不管别人是怎么看待我们的，我们要站在 客观的角度正确地认识自己。二是当别人 无理地欺负我们时，我们要奋力反抗。
部编四年级语文上册第六单元口语交际、习作、语文园地课件(完整版)_1
好句段
◆老师话音刚落，同学们就开始 跃跃欲试了。有的同学若有所思， 有的同学用手指在桌子上试着画 一下，还有的同学踊跃地举起了 手……
◆“哎哟！”我吹的泡泡“爆炸” 了，泡沫溅了我一脸。我不甘心， 猜想可能是我太用力了。紧接着， 我又蘸了一点泡泡水，轻轻地吹， 泡泡越来越大。
佳作引路
记一次难忘的游戏
小丽的家要搬到另外一 个城市，她马上就要离开自 己的好朋友了。
出去玩的时候，小冰把 手表弄丢了。这块手表是妈 妈送给他的生日礼物。
小峰想：都 怪我，我要是没 摔倒就好了。
小丽想：我 不想搬走，不想 离开好朋友。
小冰想：我 特别喜欢这块表， 丢了好心疼啊！
交际指导
1.设身处地想一想
两个同学配合，选择一个情境进行口语交 际，要设身处地地想一想对方的心情，再考虑怎 样安慰。注意选择合适的方式对他进行安慰。
教育课堂笔记
THE PROFESSIONAL EDUCATIONAL TEMPLATE
口语交际：安慰
四年级上册﹒第六单元
交际内容
一个人遇到不顺心的事，往往心里会很难过。此时， 如果有人安慰他一下，心情肯定会好些。如果你的朋友 遇到以下情况，要设身处地地想一想他的心情，然后再 考虑怎样安慰他。
在运动会4×100米接力赛 中，小峰摔倒了，他的班级在 这个项目上没有取得名次。
（2）按一定的顺序写
先交代游戏的时间、地点、人物和内容，然后 详细写游戏的过程。
如何写清游戏过程？
①按一定顺序写。游戏可分游戏前、游戏中、游戏结束以后 这三个部分。把游戏的三个部分理清楚。 ②点面结合。既可以写游戏过程中的整体场面、氛围，也可 以重点抓住某一个人物的细节进行具体描写。 ③细节描写。可以对游戏过程中人物的语言、动作、心理、 神态等细节进行详细地描写。
统编(部编)版语文四年级上册 第六单元《牛和鹅》课件(2课时 50张PPT)
统编版 语文 四年级 上册
第一课时
鹅作为一种常见的家禽，其生活习性 比较特殊，例如，具有喜水性、警觉性、 耐寒性、生活规律性等。鹅具有敏锐的听 觉，警觉性很强，反应迅速，叫声响亮， 当鹅遇到陌生人或其他动物时会高声鸣叫 警告，有的鹅攻击性强，会用嘴击，用翅 扑击。因此，有些人家用鹅来看家。
自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长 句子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想，课文是按什么顺序写的？
爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气
是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然
后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把
这只老公鹅摔到了半空中。
“一把握住”一是说明了金奎叔力气很大，根本不怕鹅，并且 很轻松地抓住了它；二是说明了金奎叔看到鹅这样欺负小孩子， 心里很着急，也很恼火。
其余三只鹅也怕了， 纷纷张开翅膀，跳进池塘 里，向远处游去。
从不同的角度看待事物，会有不同的结 果，无论对人还是对事，都可以试着多换一 种角度，多一些思考，也许会有更大的收获。 角度不同，结果不同。
描写声音的拟声词： 吁哩哩哩 啪嗒啪嗒 滴答滴答 咕噜咕噜 吱嘎吱嘎 叮叮咚咚 无…无…的词语： 无缘无故 无影无踪 无边无际 无穷无尽 无牵无挂 无忧无虑 无时无刻 无休无止
被鹅欺负终得救
默读课文5～12自然段，想一想 “我”是怎样被鹅欺负，又是怎样 得救的？
我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。 ……
我吓得脚也软了，更跑不快。 ……
在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。
“马上”“贴着墙壁”“悄悄地”突出了“我 们”屏住气息，走路很轻、很慢，胆怯、害怕 的样子。这是动作描写。
想一想：
下面的句子中的破折号的作用是哪一种？( Ａ ) “我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过和
第一课时
鹅作为一种常见的家禽，其生活习性 比较特殊，例如，具有喜水性、警觉性、 耐寒性、生活规律性等。鹅具有敏锐的听 觉，警觉性很强，反应迅速，叫声响亮， 当鹅遇到陌生人或其他动物时会高声鸣叫 警告，有的鹅攻击性强，会用嘴击，用翅 扑击。因此，有些人家用鹅来看家。
自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长 句子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想，课文是按什么顺序写的？
爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气
是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然
后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把
这只老公鹅摔到了半空中。
“一把握住”一是说明了金奎叔力气很大，根本不怕鹅，并且 很轻松地抓住了它；二是说明了金奎叔看到鹅这样欺负小孩子， 心里很着急，也很恼火。
其余三只鹅也怕了， 纷纷张开翅膀，跳进池塘 里，向远处游去。
从不同的角度看待事物，会有不同的结 果，无论对人还是对事，都可以试着多换一 种角度，多一些思考，也许会有更大的收获。 角度不同，结果不同。
描写声音的拟声词： 吁哩哩哩 啪嗒啪嗒 滴答滴答 咕噜咕噜 吱嘎吱嘎 叮叮咚咚 无…无…的词语： 无缘无故 无影无踪 无边无际 无穷无尽 无牵无挂 无忧无虑 无时无刻 无休无止
被鹅欺负终得救
默读课文5～12自然段，想一想 “我”是怎样被鹅欺负，又是怎样 得救的？
我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。 ……
我吓得脚也软了，更跑不快。 ……
在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。
“马上”“贴着墙壁”“悄悄地”突出了“我 们”屏住气息，走路很轻、很慢，胆怯、害怕 的样子。这是动作描写。
想一想：
下面的句子中的破折号的作用是哪一种？( Ａ ) “我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过和
部编人教版语文四年级上册全册课件(优质课件)
习作：生活万花筒
第六 单元
第七 单元
第八 单元
18 牛和鹅 19 一只窝囊的大老虎 20 陀螺 口语交际：安慰 习作：记一次游戏 语文园地
21 古诗三首 出塞 凉州词 夏日绝句 22 为中华之崛起而读书 23 梅兰芳蓄须 24* 延安，我把你追寻 习作：写信 语文园地
25 王戎不取道旁李 26 西门豹治邺 27* 故事二则 扁鹊治病 纪昌学射 口语交际：讲历史人物故事 习作：我的心儿怦怦跳 语文园地
潮来时
读课文第3～4自然段，梳理描写 顺序，想象潮来时的壮观景象。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声， 好像闷雷滚动。……过了一会儿，响声越来越 大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线， 人群又沸腾起来。
远
声、形
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变 粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一 堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹 白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声 音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
钱塘江大潮形成原因
钱塘江入海的地方叫杭州 湾，杭州湾外宽内窄，呈喇 叭形，东面的湾口宽达100 千米，而西面的海宁市盐官 镇附近，却只有3千米。涨 潮时，潮水从湾口涌入，向 西奔来，受渐狭江面的约束， 潮越来越高，形成了汹涌澎 湃的壮观景象。
字词识记
读一读
yán
yì
观潮 食盐 据说 大堤 宽阔 屹立
课文品读
潮来前
读课文第2自然段，说一说：潮来前， 钱塘江具备怎样的画面美？展现出怎样的 意境？人们的心情怎样？
宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静， 越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙 蒙的薄雾。
江面宽阔，薄雾笼罩
壮美平静
江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。 大家昂首东望，等着，盼着。
第六 单元
第七 单元
第八 单元
18 牛和鹅 19 一只窝囊的大老虎 20 陀螺 口语交际：安慰 习作：记一次游戏 语文园地
21 古诗三首 出塞 凉州词 夏日绝句 22 为中华之崛起而读书 23 梅兰芳蓄须 24* 延安，我把你追寻 习作：写信 语文园地
25 王戎不取道旁李 26 西门豹治邺 27* 故事二则 扁鹊治病 纪昌学射 口语交际：讲历史人物故事 习作：我的心儿怦怦跳 语文园地
潮来时
读课文第3～4自然段，梳理描写 顺序，想象潮来时的壮观景象。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声， 好像闷雷滚动。……过了一会儿，响声越来越 大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线， 人群又沸腾起来。
远
声、形
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变 粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一 堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹 白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声 音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
钱塘江大潮形成原因
钱塘江入海的地方叫杭州 湾，杭州湾外宽内窄，呈喇 叭形，东面的湾口宽达100 千米，而西面的海宁市盐官 镇附近，却只有3千米。涨 潮时，潮水从湾口涌入，向 西奔来，受渐狭江面的约束， 潮越来越高，形成了汹涌澎 湃的壮观景象。
字词识记
读一读
yán
yì
观潮 食盐 据说 大堤 宽阔 屹立
课文品读
潮来前
读课文第2自然段，说一说：潮来前， 钱塘江具备怎样的画面美？展现出怎样的 意境？人们的心情怎样？
宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静， 越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙 蒙的薄雾。
江面宽阔，薄雾笼罩
壮美平静
江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。 大家昂首东望，等着，盼着。
部编版小学语文四年级上册第六单元《语文园地》 说课课件(共36张PPT)
3．用这种方法对文章作批注。 (1)阅读文章要在什么地方作批注。 好的地方(词用得好、写得生动); 有启发的地方、有疑问的地方、重点的 地方(中心句、中心词、文章的关键句)。 (2)批注的方法：画一画，写一写。 (3)作批注对学习有什么好处。 4．同桌交流自己作的批注，了解别人的想法，给自己带来启示。
பைடு நூலகம்、说教材
本次的说课内容是部编版小学语文新教材四年级上册第六单元的《语 文园地》，语文园地是一个单元的总结和归纳。此次的语文园地共安排 了四个板块内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月 累。课程皆在增加学生的生活积累，培养学生的思维能力。
第一个板块“交流平台”主要呈现的是给文章批注的方法、做批注 的好处和作用，意在引导学生自能读书的习惯和能力；
板块五、日积月累 1．先读正确，再了解成语的意思。 2．看看这些成语中有哪些含反义词，哪些含近义词。 3．交流自己搜集的成语。 4．抄写成语。
板块六、课堂小结。 同学们，这节课我们知道了怎样边读书边做批注，认识了一些蔬菜， 知道了“碰钉子”等词语什么意思，怎样用，学会了用动作来描写心情， 还积累了一些八字的成语。
六、说教学过程
板块一、导入新课 同学们， 语文园地是一个单元的总结和归纳。经过几天的学习，第 六单元学完了， 今天我们就来学习一下本单元的语文园地。 【设计意图：通过导入，激发学生学习兴趣，提高学生的参与意识。】
板块二、学习“交流平台”。 1．回顾本组学习内容，交流阅读课文的方法。 2．交流平台主要讲了什么？概括出来。 (批注法来阅读文章)
5．你在生活中还认识了哪些蔬菜的名字。展示给大家。 重点指导“韭”的笔顺，“蒜”的读音 6．说说自己爱吃什么蔬菜，为什么？教育学生不挑食，养成良好饮食 习惯。
部编版四年级语文上册第六单元第19课《一只窝囊的大老虎》教学课件
没有 不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。
“我”认为老师是一位怎样的老师？
通情达理的好老师
老师是怎样指导“我”的？
你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩 就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去， 他们逃，你就追。等到猎人上场，对你连开 两枪，你就躺下来——死掉，记住了吗？
这六个描写“老虎”动作的 词语把怎么演老虎写得具体 明确， 也体现了老师为了让
小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?
一只大老虎
一只窝囊的 大老虎。
说明了这次演出让 “我”记忆犹新。
此时， 你能理解 “窝囊”的 意思吗？
想不明 白到底哪里 出了问题。
“我”一直觉得自己演砸了锅所以不开心，你觉得
“我”真是一只窝囊的大老虎吗？可以怎么开导“我”呢？
“我”并不是一只窝囊的大老虎，而是一只可爱、 有趣的大老虎，因为“我”给大家带来了快乐。
让我们走进课文看看课文主要写了一件什么事？
写了作者小时候好不容易得到一次演出机会，扮演一只 大老虎，但却因为太紧张而演砸锅的一次难忘而有趣的经历。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
段 俩 练套裤 逃罩 亏 挖撤 堂砸 锅
左右结构
半包围结构 左中右结构 上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。
3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。 段落 排练 逃跑 头罩 多亏 挖开 撤换 砸锅 文艺 表演 角色 期待 危机 充分 自信 提示 紧张 至今 套上 兄妹俩 连衣裤 哄堂大笑 事到临头 通情达理
课堂小结
填一填： 写了作者__小__时__候___好不容易得到一次演出机会，
扮老虎不一定必须要会豁虎跳，只要能带给观众 快乐就行了，从“台下一阵哄堂大笑”和“笑声接连 不断”可以看出观众很喜欢你的表演；你表演的时候 也锻炼了自己的能力，所以说你的收获是很大的。
“我”认为老师是一位怎样的老师？
通情达理的好老师
老师是怎样指导“我”的？
你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩 就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去， 他们逃，你就追。等到猎人上场，对你连开 两枪，你就躺下来——死掉，记住了吗？
这六个描写“老虎”动作的 词语把怎么演老虎写得具体 明确， 也体现了老师为了让
小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?
一只大老虎
一只窝囊的 大老虎。
说明了这次演出让 “我”记忆犹新。
此时， 你能理解 “窝囊”的 意思吗？
想不明 白到底哪里 出了问题。
“我”一直觉得自己演砸了锅所以不开心，你觉得
“我”真是一只窝囊的大老虎吗？可以怎么开导“我”呢？
“我”并不是一只窝囊的大老虎，而是一只可爱、 有趣的大老虎，因为“我”给大家带来了快乐。
让我们走进课文看看课文主要写了一件什么事？
写了作者小时候好不容易得到一次演出机会，扮演一只 大老虎，但却因为太紧张而演砸锅的一次难忘而有趣的经历。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
段 俩 练套裤 逃罩 亏 挖撤 堂砸 锅
左右结构
半包围结构 左中右结构 上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。
3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。 段落 排练 逃跑 头罩 多亏 挖开 撤换 砸锅 文艺 表演 角色 期待 危机 充分 自信 提示 紧张 至今 套上 兄妹俩 连衣裤 哄堂大笑 事到临头 通情达理
课堂小结
填一填： 写了作者__小__时__候___好不容易得到一次演出机会，
扮老虎不一定必须要会豁虎跳，只要能带给观众 快乐就行了，从“台下一阵哄堂大笑”和“笑声接连 不断”可以看出观众很喜欢你的表演；你表演的时候 也锻炼了自己的能力，所以说你的收获是很大的。
【精品】人教部编版四年级语文上册第六单元《习作：记一次游戏》名师教学课件
活动开始了，我们迅速分好组开始战斗。我和几个好 朋友一组，我们有的叉着腰、有的弓着腰，都做好迎战的 准备。开战了，另一组的同学气势汹汹地向我们发起进攻 。沙包像手榴弹一样飞过来，但都被我们灵活地躲开了。 呀，糟糕！正在我们暗暗得意之时，站在我身旁的鹏鹏， 不小
①开篇点明游戏 内容，玩游戏的 时间、地点。
小物件，另一个人蒙着眼睛或背着大家击鼓(我们用敲击黑板 代替)，鼓响时传花，鼓声停止时。花传到谁的手中，谁就要 表演个节目，什么节目都可以，如：唱歌、跳舞等。
学习任务二
回顾游戏，说清楚游戏过程
回忆游戏过程：
1.游戏前做哪些准备。 2.在游戏中，做了些什么？印象比较深的是什么？ 3.游戏结束后，有什么感受和想法？
子
闹声，把树枝上的雪都震落下来了。
狡猾的“老鹰”伸出“双爪”，一会儿向东，一会儿向西， 一下子把我们这些“小鸡”赶得晕头转向。
学习任务五
评改习作，分享游戏的过程
自主修改
1.大声读一读自己的习作，自主评价，
是否写清楚了游戏的过程 是否表达出了当时的心情 标点符号使用是否正确。
小组交流评议
游戏后的感想： 这个游戏不仅带给我们快乐，而且还锻炼了我们的反
应能力。大家都很喜欢它。
学习任务三
明确习作要求，指导习作方法
习作内容
选一个自己最喜欢的游戏，写一写。
提示：可以写刚才玩的游戏，也可以写以前和其 他人一起玩过的游戏。既可以是个传统游戏，也可以 是个新游戏；可以是室内的，也可以是室外的。
心“中弹”了，他只好退出了战场。接下来的形势对我们 很不利，不一会儿，我们这一组又“牺牲”了三个战友， 只剩下我和小飞了。我心里暗暗给自己加油，提醒自己可 不能掉以轻心！②
“敌方”的“火力”越来越猛了。我的目光紧紧盯着 对方，分析着他们的一举一动，只见对面的琦琦把手举得 老高，身子向后弯。看她的阵势肯定会往右边扔。哈哈！ 被我猜中了，我灵活地往左边一闪，沙包“唰”的一声， 飞到了后边。真棒！我躲过了这一劫。③
①开篇点明游戏 内容，玩游戏的 时间、地点。
小物件，另一个人蒙着眼睛或背着大家击鼓(我们用敲击黑板 代替)，鼓响时传花，鼓声停止时。花传到谁的手中，谁就要 表演个节目，什么节目都可以，如：唱歌、跳舞等。
学习任务二
回顾游戏，说清楚游戏过程
回忆游戏过程：
1.游戏前做哪些准备。 2.在游戏中，做了些什么？印象比较深的是什么？ 3.游戏结束后，有什么感受和想法？
子
闹声，把树枝上的雪都震落下来了。
狡猾的“老鹰”伸出“双爪”，一会儿向东，一会儿向西， 一下子把我们这些“小鸡”赶得晕头转向。
学习任务五
评改习作，分享游戏的过程
自主修改
1.大声读一读自己的习作，自主评价，
是否写清楚了游戏的过程 是否表达出了当时的心情 标点符号使用是否正确。
小组交流评议
游戏后的感想： 这个游戏不仅带给我们快乐，而且还锻炼了我们的反
应能力。大家都很喜欢它。
学习任务三
明确习作要求，指导习作方法
习作内容
选一个自己最喜欢的游戏，写一写。
提示：可以写刚才玩的游戏，也可以写以前和其 他人一起玩过的游戏。既可以是个传统游戏，也可以 是个新游戏；可以是室内的，也可以是室外的。
心“中弹”了，他只好退出了战场。接下来的形势对我们 很不利，不一会儿，我们这一组又“牺牲”了三个战友， 只剩下我和小飞了。我心里暗暗给自己加油，提醒自己可 不能掉以轻心！②
“敌方”的“火力”越来越猛了。我的目光紧紧盯着 对方，分析着他们的一举一动，只见对面的琦琦把手举得 老高，身子向后弯。看她的阵势肯定会往右边扔。哈哈！ 被我猜中了，我灵活地往左边一闪，沙包“唰”的一声， 飞到了后边。真棒！我躲过了这一劫。③
部编版四年级语文上册第六单元《语文园地六》教学课件
着急：__快__考__试__了__，__他__却__发__现__笔__不__见__了__，__他__连__忙__俯__下__身___ 子__在__桌__子__底__下__到__处__找__，__没__找__到__，__又___围__着__桌__子__转__了__几__圈__，__ 还__是__没__找__到__，__急__得__汗__都__流__出__来__了__。_____________________
二、识字加油站
1．给加点字选择正确的读音，画“——”。
芥．菜(jiè jèi)
芹．菜(qíng qín)
红薯．(qǔ shǔ)
芋．头(yù yú)
韭．菜(jiǔ fēi)
青蒜．(shuàn suàn)
2．猜谜语，打一蔬菜名。 (1)白胖娃娃泥里藏，腰身细细心眼多。( 莲藕 ) (2)远望紫竹林，近看角黍型，年轻穿绿袄，老大穿红 袍。( 辣椒 )
这样的成语还有很多： • 一日不见，如隔三秋。 • 八仙过海，各显神通。 • 万事俱备，只欠东风。 • 一夫当关，万夫莫开。 • 仁者见仁，智者见智。
课后练习
一、交流平台 下列关于作批注的说法错误的一项是( C ) A．作批注可以标画出相应的词句。 B．作批注可以在旁边的空白处简单写写自己的批语。 C．作批注必须对应文章中的一句话。 D．可以在写得好的地方、有疑问的地方、有启发的 地方作批注。
邻居大婶也来劝母亲：“别让洪水上了吧，就弟兄一个，他爹又不在家，万一有个好歹咋向他爹交代呢？”母 亲笑着谢了大婶，摸摸我的头说：“我送他，学不能不上啊。”大婶瞪了母亲一眼：“你，能行吗？”母亲顿了一 下，点点头。
第二天早上，我一觉醒来，发现母亲已点着灯在忙碌了。“五点半了，起来吧。”母亲见我醒了，转身为我打 来洗脸水。待我洗好脸，她到院里找了一根木棒拿在手中，夹上我的书包，然后拉上我：“走吧。”摸了摸母亲手 中的棍子，拉着母亲的手我顿时觉得安全多了。
部编(统编)人教版小学四年级语文上册第六单元《语文园地》优质课件
3.在这场比赛中，他具有突出优势，明显__占__上__风____。 4.队内唯一的女孩高凡舒是河北赛区的个人冠军，因为场上强
大的心理素质被老师派出___打__头__阵____。 5.小明总喜欢乱花钱，今天又向妈妈要钱，结果_碰__钉__子__了。 6.今天本来应该交语文作业的，可小华昨天生病了，没能及时
交流范例
从形式上来说，批注可以分为“眉批”“旁 批”“尾批”。“眉批”即批在书头上，“旁批” 即批在句子旁,“尾批”即批在一段话之后。作批 注时我们可以根据实际情况来决定批注的位置。
作批注时应注意用语简洁精练, 用词准确,且要做到语句通顺。
我读《一只窝囊的大老虎》第6自然段 时，作了这样的批注：“豁虎跳”是什么意 思？我得查查资料。
打头阵 挑大梁 栽跟头 敲边鼓
占上风 破天荒 开绿灯 碰钉子
说发现
这些词语都是动宾结构的三字惯用语，言 简意赅，内涵丰富,具有明显的口语色彩，在 日常生活中使用频率较高。因此，我们可以联 系生活实际来理解这些词语。
打头阵：比喻冲在前边带头干。我知 道在抗洪救灾等情形下冲在最前头的时候， 可以用“打头阵”这个词语。
碰钉子：做事遭到拒绝或受到挫折， 书面语同“碰壁”。我知道做事遭到拒绝 或者受到挫折时，可以用“碰钉子”这个 词语。
练一练 根据语境，选择合适的词语填空。
打头阵 占上风 挑大梁 破天荒 碰钉子 开绿灯
1.小明读书一直都不专心，但是今天 破天荒 的认真起来。 2.爸爸是我们家 挑大梁 的，家里的生计主要由他来维持。
我读《陀螺》最后一个自然段时，深受 启发，作了这样的批注：是啊，人不可貌相， 海水不可斗量。无论是对人还是对物，都不 可凭外表来判断高下优劣。
识字加油站
jiǔ
部编版四年级上册语文第六单元全套课件(ppt)
生字归类
摸甚 跪捶 顽 脖脱概 惹 昏握摔 凭掐
左右结构
上下 结构
识字方法
加一加：扌+垂=捶 减一减：强-弓=虽 换一换：溉——概 勃——脖
wán
顽
易写错
不要写成“元”
gài
概
不要写成“无”
甚至 助威 结实
识字游戏
拼图----牛和 鹅
混乱
消失
无缘 无故
忙乱
词语解释
助威：指帮助增加声 势，提高士气。
不疑。
“我们”都很相信牛怕人，鹅不怕人。
你比我大， 我不惹你！
我不 怕你！
小样，你比 我小，不怕
你！
吓死 了！
默读课文3、4自然段，交流、总结： “我们”对牛和鹅的态度是怎样的？
画出描写作者态度的句子。
对牛的态度
所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸
它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢!可是牛像是无所
部编版四年级上册语文第 六单元全套课件
《牛和鹅》、《一直窝囊的大老虎》、 《陀螺》、《口语交际——安慰》、 《习作——记一次游戏》、《语文园地六》
憨厚 傲慢 温顺 不怕人老实
是 ，说怕所牛说人以的他同的鹅眼们学；不睛鹅怕给们看的人你，人眼。留让，睛事下我觉看情怎们得人真人样来的，比的看是觉牛印两这得大样人象种，吗比？动所鹅?物今以小，天牛
就让我们来学习一篇课文《牛和鹅》，看 看你会得到什么启发。
部编版 语文 四年级 上册
18 牛和鹅
第一课时 第二课时
第一课时
任大霖(1929-1995)，浙江萧 山人。当代儿童文学作家。一生 创作了几百万字的作品，出版了 数十本儿童文学作品。主要作品 有《蟋蟀》《童年时代的朋友》 《老法师的绝招》等。