最新乐学 会学 勤学资料
勤学乐学好学活动总结
勤学、会学、乐学主题班会计算机132班2014年11月23日一、基本情况班会主题：乐学、勤学、会学举办时间：2014年11月23日19:00—21:00举办地点：12A111主持人：二、内容摘要本次主题班会，第一是响应了学校学风建设的号召，第二则是这个学期已经接近尾声了，这次班会同时也作为了我们计132这个大家庭的期末动员大会。
本周开始已是17周了，也是我们这学期最后一个月的开始，我们班级的重心绝大的部分就应该转移到了对知识的学习和巩固上。
因此，今天我们班会的主题是“乐学、勤学、会学”，本次班会提供一个平台大家分享在学习上的乐趣，解决好学习的动力问题、毅力问题和能力问题等以及诠释大家各自的学习方法。
“乐学、勤学、会学”，乐学，乐学就是想要大家发现学习的乐趣，俗话说知之不如好之者，好之者不如乐之者；然后是勤学，勤学就是努力学习，正所谓勤能补拙；最后是会学，会学是指学习要讲究方法，一味的埋头苦干是没有用，掌握了好的学习方法才能高效率的学习。
本次班会就如何建立学习型班级、学习型团支部、学习型宿舍而召开，通过各个形式不同的环节，由大家积极参与，围绕乐学，说说班级、团支部、宿舍内部关于学习的乐事和感触最深的事，勤学，如何才能调动班级、团支部、宿舍的学习热情，培养学习氛围，会学，总结出班级、团支部、宿舍的一套学习方法来开展。
乐学、勤学、会学，其实就是学习的精髓所在，它结合了学习的很多方面。
希望通过本次主题班会，能够在期末的最后一个月里大大提高同学们学习动力，大大调动同学们的学习热情，对同学们日后的学习做出明确的向导，让优秀的同学更加优秀，落后的同学能够追赶上来。
三、师生交流为响应学校的号召，计132全体同学于2014年11月23日晚在12A111召开了以“乐学、勤学、会学”为主题的主题班会，会议最后，班主任的蔡老师作了会议总结的同时更作了本学期学习最终目标的重要批示。
总结主要围绕学习、做事、做人以及安全问题，基本内容如下：1、学习：强调专业知识的积累，尤其理论以及实用性。
乐学 会学 勤学
乐学会学勤学学习是每个人成长的必经之路，而乐学、会学、勤学则是学习的三大原则。
乐学是指以积极的心态、愉快的方式，学习知识和技能；会学是指通过不断的学习、实践和总结，掌握知识和技能；勤学是指不断努力、不懈的学习，不断提高自己的学习效率和能力。
这三大原则是学习的基本准则，也是取得学习成果的关键。
乐学，意味着学习要有情趣、有兴趣、有动力。
在学习的道路上，兴趣是最好的老师，只有对所学的知识感兴趣，才能更好地投入到学习中去。
而乐学正是指在知识的海洋里驰骋，在技能的殿堂里舞动。
乐学需要我们从内心深处对学习充满热情，从而不仅能够更好地吸收知识，还能够享受到学习的乐趣。
亲身体验到学习的快乐，才能真正愿意将学习融入到自己的日常生活中，甚至将学习当成一种乐趣来享受。
会学，是指通过不断的学习、实践和总结，才能真正掌握知识和技能。
学会知识技能的关键在于不断的实践和总结。
只有在实践中，我们才能将所学的知识运用到生活和工作中去，才能不断检验和进步。
通过总结，我们可以不断的发现问题，找出不足之处，找到解决问题的方法，从而更好地掌握知识和技能。
只有不断的实践和总结，才能真正学会所学的知识和技能，才能不断进步，不断完善自己。
勤学，是指不断努力、不懈的学习，不断提高自己的学习效率和能力。
学习需要坚持不懈，需要付出大量的时间和精力。
只有勤学，才能不断提高自己的学习效率和能力，才能不断得到知识和技能的更新。
勤学意味着不断努力，不断进步，不断提高自己的学习能力。
只有勤奋学习，才能抓住知识的尾巴，才能不断追赶时代的步伐，才能实现自己的学习目标。
在乐学、会学、勤学的指引下，我们能够更好地进行学习，更好地取得学习成果，更好地提高自己的学习能力。
乐学、会学、勤学是学习的三大准则，是学习的三大法宝，是每个人在学习中不可或缺的品质。
乐学，是学习的情怀，是热爱学习、乐于学习的态度，是对知识的渴望和对技能的热情。
乐学要求我们在学习过程中不断挖掘乐趣，发现快乐，通过愉快的心境去回忆、去总结、去领悟。
乐学 好学 勤学
乐学好学勤学---对培养学生自主学习习惯途径的探索学习是一项艰苦的脑力劳动，但是，随着科学技术的进一步发展，教育学、心理学和生理学等现代生命科学理论的逐步完善，现在将这种艰辛的学习过程转化为一种生命成长过程中不可缺少的组成部分，已不是一件可望而不可及的事。
实现这一转换，首要是对学生自主学习习惯和能力的培养。
培养这种习惯和能力，可通过“乐学·好学·勤学”三个阶段的转换途径，达到预定的目标。
学习是一项艰苦的脑力劳动，关于这一点，古今中外的文学家、教育家都对此有过精辟的论述。
在教学中，无论你采取何种教学手段，对学习的主体——学生来说，知识的掌握与技能的提高都需要付出艰辛的劳动，因为每一项成绩的获得，总是与终身的努力和奋斗息息相关。
但是在科学技术突飞猛进的今天，我们在不降低目标的前提下完全可能把这种艰辛减轻到最低程度，因为现代生理学、心理学和教育学的迅猛发展，为这一设想的实现提供了可靠的平台，信息技术的拓展和教学资源的开放等教学载体，更成为这一设想变为现实的有力保证。
所以，我们可以坚信：将艰辛的学习过程变为生命成长历程中不可或缺的乐趣、习惯和性格，已不是一件可望而不可及的事情了。
实现这一转换，首当其冲的是培养学生自主学习的习惯，提高学生自主学习的能力。
学生任何良好情感和学习能力的获得，都取决于个体积极的、自由的学习参与。
培养学生自主学习习惯，可以通过“乐学·好学·勤学”三个环节，在学习的内容、时间、方法等方面给予学生充分的自我作主的权利的同时，循序渐进地进行。
“乐学阶段”——这是学生自主学习的第一个层次。
在这个阶段，主要是培养学生的学习兴趣，“兴趣是最好的老师”，只要学生对某一事物感兴趣，他就会自觉投入相当的精力，而且乐此不疲。
如何做到这一点呢？对于各科教师，就是要想方设法使学生对你所教的这门课程感兴趣：一、减少作业的数量，降低作业的难度。
勿庸置疑，过重的作业负担是造成学生厌学的主要原因，在一次次作业未完成或虽已完成但构成重压的情形下，学生所经受的是屡屡失败的打击，他所付出的劳动没有得到应有的回报，久而久之，学生会很自然地把目光转向其它课程。
乐学。好学。会学
学在乐中，乐在其中。乐学就是 在学习中收获快乐，把学习当成 一种快乐，而不是一种负担。劳 逸结合，学有所用，学有所悟， 学有所乐。把学习当做乐趣，并 且以这种兴趣爱好来促使自己在 学习的路上一直走下去。
• 假如你无论怎么样也培养不起学习的兴趣。就可 以用上一个窍门：大家一定都有课外兴趣吧？其 实，它们之间是可以相辅为用的。比如某个人的 爱好是军事知识，他就可以像订作战计划一样制 定学习措施，还可以为自己的学习制定一个大战 略，也能够为鼓励自己举行庆功大会。类似的事 情还有很多，但要注意，
你是一位喜欢学习的小学生吗？ 你在学习中收获快乐了吗？
你是一位勤奋学习的小学生吗？ 你能积极主动去学习吗？
你是一位掌握学习方法并会自主 思考的小学生吗？
学习首先教会我们做人，修养生息，做一个有素质有道 德的人。 其次是提高我们认知问题、分析问题、解决问题的能力， 做一个对社会、对国家有贡献的人。 然后教会我们怎样爱惜自己、保护自己，让自己做一个 身体强壮的人。 最后学习教会我们劳动，教会我对学生在一个单元 学习过程中的表现、所取得 的成绩以及所反映出的情感、 策略等方面的发展作出评价， 同时对教师的教学效果作出 诊断。教师要善于从考试中 发现问题，从学生存在的问 题入手，经常进行自我反思， 深入剖析，找出“病因”， 分析“病理”，进而“对症 下药”，提出解决问题的方 法与对策。
考试虽然有一 些紧张，但对 我们的好处有 许多呢！我们 可千万不要讨 厌考试呀!
• 学习不仅仅限于设定的一本本书中， 也不仅仅限于狭窄的考试中。我们应 该热爱学习，在学习中享受无穷的乐 趣；我们应该勤奋学习，产生对学习 的主动性。总之，学习应该成为一个 人的习惯。
敏而好学，不耻下问。 好学就是积极学习， 一点也不忽视学习。 对学习的热情到达极 度，而并非被逼迫， 有着对学习主动性。
乐学 会学 勤学 博学
乐学会学勤学博学
山东日照市新营小学自创办以来，坚持高起点办学，向传统的教育方法挑战，积极探索实施素质教育的新路子，构建了“乐学——会学——勤学——博学”的教育体系。
1、激其趣，使学生乐学。
学校强化教师基本功训练，提高教师电教化教学的能力，还配备了先进的电教设施，“四机一幕“进入每个班级，并建有电子备课室、语音室、微机室、实验室等高规格的特种教室。
教师自制各种教具，增强了教学的直观性，教学方式灵活多样，把课堂教学变为充满情趣的学习过程，学生学有乐趣，主动学习形成风气。
2、授其法，使学生会学。
学校把教给学生科学的学习方法作为教学的一个重点，强调教师引导学生主动积极的学习。
学生总结出单项学习、分科学习、个体学习三个层次的学习方法，每个学生都形成了适合自己个性特点的科学的学习方法。
3、砺其志，使学生勤学。
学校根据学生的年龄和心理特点，通过学科教学和班会、队会有层次地对学生进行爱国主义教育，引导学生为振兴中华而读书，变“要我学“为”我要学“。
4、厚其识，使学生博学。
学校在开齐开足课程的基础上，成立了多种兴趣小组，开辟了语文教学实践活动；购买了大量图书、报刊供学生阅读；开展了丰富多彩的少先队活动，使学生积累了丰富的知识。
日照市新营小学丁宝翠。
乐学、会学、善思、能用
乐学、会学、善思、能用在传统的教学观念影响下，教师往往把课堂教学当作自己的教学活动空间，把课程教学活动界定为一种“认知活动”，从而忽视了课堂有效教学的决定因素即学生对课堂教学的积极性、主动性、专注性，导致大量的课堂教学处于一种无效或低效的状态。
这种现象在高中思想政治课教学中表现的尤为突出，“教师教得辛苦，学生学得痛苦”，是高中思想政治课存在的普遍现象。
教师没有因教而获得有效的发展与提升，学生没有因学而获得有效的成长和提高。
在新课程背景下，我在教学实践中就如何激发学生学习思想政治的兴趣，让学生乐于学习，掌握学习思想政治的方法，善于思考，提高理论联系实际能力，进而达到提高思想政治课教学的有效性方面进行了大胆的尝试和积极的探索。
一、创设情景，激发学生学习兴趣——使学生“乐学”俗话说：“兴趣是最好的老师。
”兴趣是学生主体性的一部分，学生一旦拥有了某种兴趣，就会成为主体性在这一方面得以发挥的动力源泉，就会主动、自觉、深入地去探究和思考问题。
实践证明，有了兴趣，学生才会自觉的花时间，下功夫、动脑筋，积极的学习。
新课程中强调基于情景的教学方式，要求教师应根据教学内容需要创设情景调动学生求知的积极性，激发学生的兴趣，拨动学生求知的兴奋点，让学生在“乐学”中生成知识、理解知识，从而激发起更高水平的求知欲。
受新课程的启发，我在教学《货币的产生和本质》时创设让学生模拟古人物物交换的情景，课前布置学生每人准备一件物品，将课堂临时变成交换场所，要求学生只能用以物换物的方式自由交换自己想要的物品，然后总结交换的结果和体会。
由于学生对设置的情景非常感兴趣，积极准备和参与，在情景中深刻体会到古代物物交换的缺点，懂得了一般等价物及货币产生的必要性。
在情景体验的基础上轻松理解和掌握了一般等价物和货币的含义。
在个人所得税的缴纳问题上，我在教学中设置了买福利彩票中大奖、工资收入1500元与3000元的情景，让学生分析情景中人们的收入是否该纳税，进一步让学生了解个人所得税目前的起征点是2000元，并教会学生掌握计算个人所得税的方法。
乐学 会学 勤学
乐学会学勤学学习是每个人终生的事业，而乐学、会学、勤学则是学习过程中最关键的三个要素。
乐学指的是对学习充满热情和快乐的态度，会学意味着具备良好的学习能力和方法，勤学则是指学习过程中不断努力和坚持不懈。
这三个要素缺一不可，共同构成了一个成功学习者的品质。
在现代社会中，学习已经成为一种生存的基本能力，只有不断提升自己的学习能力和素养，才能在竞争激烈的社会中立于不败之地。
乐学、会学、勤学的重要性不言而喻。
本文将从不同的角度来探讨乐学、会学、勤学的内涵，并分享一些提升学习能力和态度的方法。
乐学是学习的前提和动力。
在学习中保持乐观积极的心态，可以让学习变得更加轻松和愉快。
乐学者会对学习充满好奇心和求知欲，他们喜欢探索世界、了解新知识，而不是将学习视为一种负担。
乐学的人会在学习的过程中不断激发自己的动力和热情，他们享受学习的过程，愿意投入时间和精力去探索和学习。
乐学者通常会有一个积极的学习目标，他们知道自己为什么要学习，学习的意义是什么，这样才能在学习过程中保持持久的激情和动力。
那么，如何培养乐学的态度呢？我们需要树立正确的学习观念，不将学习看做是一种苦差事，而是将学习视为一种自我提升和成长的机会。
我们可以通过积极的心理暗示来调整自己的学习态度，比如在学习前告诉自己“学习是一种享受”、“我很享受学习的过程”等，让自己充满积极的动力和能量。
多和乐观向上的人交往，也会对我们的乐学态度产生积极的影响。
与乐观的人在一起，我们会受到他们的积极影响，使自己的态度更积极，从而更加乐学。
会学是学习成功的关键。
会学者具备良好的学习能力和方法，他们知道如何高效地学习，并且能够灵活运用各种学习方法。
在当今社会，学习的内容越来越多，学习的速度也越来越快，因此具备良好的学习能力和方法显得尤为重要。
会学者通常具有很强的自律能力，他们不会被外界干扰而放弃学习，而是能够自觉地去进行学习并且坚持到底。
那么，如何培养良好的学习能力和方法呢？我们要培养自己良好的学习习惯，比如定期复习、及时总结、合理规划学习时间等。
乐学勤奋成长概要
乐学主题班会题目：乐学勤奋成长活动目标：1、认知能力：通过班会，让学生认识勤奋学习的重要性。
2、情感态度：提高学生的学习积极性，勤奋学习，立志成才。
活动准备：讲故事小品拍手歌相声活动过程:一、宣布活动开始甲：有一首歌叫勤奋，它美妙动听，让我心情愉悦。
乙：有一首诗叫勤奋，它意蕴婉约，让我回味无穷。
甲：从接受教育起，老师的教诲就在身边--勤奋学习，追求永恒。
乙：我们清楚勤奋的内涵，我们收获勤奋的甘甜!合：《乐学勤奋成长》主题班会现在开始!二、勤奋学习的故事甲：我们是祖国的花朵，是未来的接班人，我们需要学习更多的知识乙：学习是我们的任务和责任，是我们成才的主要途径。
甲：汗水是滋润灵魂的甘露，勤奋是理想飞翔的翅膀。
乙：我们要紧握勤奋的钥匙，打开知识的宝库，把万物化为黄金，把理想变成现实。
甲：从中国古代到近代几千年文明历史上，多少仁人志士，因为勤奋学习而成才，并留下许多千古佳话，如“悬梁刺股”、“凿壁偷光”等。
学生1：讲一个《屈原洞中苦读》的故事。
甲：世间上的东西要有收获，就必须要有付出。
乙：从古至今，又有什么是不劳而获的呢？但许多人却不明白这一点，尤其是现在年轻的人，总以为自己很聪明，可以找到通往成功的捷径，而无需努力，从而忽视了勤奋。
三、情景剧《自作聪明的小花猫》甲：高尔基说过：“成功是由百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水得回来的。
乙：由此可见，勤奋在一个人的成功道路上是多么重要啊。
请看情景剧“自作聪明的小花猫”。
甲：业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。
我们要有严谨的生活，端正的学习态度，不能用虚假行为，不正当的手段来欺骗家长、老师。
乙：当今社会有没有文化，学与不学是否一个样呢？下面请看辩论赛——“学习不学习一个样”。
甲：两方同学都进行了激烈的辩论，各有其理，的确很难判别，但结果如何，那么下面请让我们看小品《应聘》。
乙：看了小品，大家有什么感触呢？（提问），除此以外，学习还可以提高一个人的修养或思想素质，反之，不学习的人，文化修养差，有可能给社会带来危害，请听相声《如此医生》。
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乐学会学勤学
摘要：课堂教学中教师应尽最大努力调动学生学习的积极性、主动性，把学习的主动权真正交给学生，充分发挥学生的主体作用，提高课堂教学质量。
关键词：自主学习学生主体作用课堂教学
随着新课程改革的深入，学生的学习再也不是原来单纯的“教师教，学生学”的过程，而是一个学生自主学习的过程。
新课程强调学生是学习的主人，在教学中要充分发挥其主体性。
现代教学论认为，学生是学习的主体，教师的作用是引导学生运用已知探索未知，并在这个过程中培养他们的主体意识。
学生的学习应该以学生自己为本，教师教学时应构建自主学习的课堂教学模式，培养学生自主学习能力，让课堂“活”起来，使学生动起来。
如何尽可能地让学生掌握书本知识，培养运用能力，提高思想觉悟，即如何提高教学质量，保质保量地完成教学任务呢？其重要诀窍是教师充分发挥学生的主体地位和作用。
一、乐学是成功教学的前提
达尔文在自传中写道：“沉溺于自己感兴趣的东西，就
会主动而深入地了解任何复杂的问题。
”实际教学中最怕的就是教师一厢情愿，讲得海阔天空，天花乱坠，学生却无动于衷，昏昏欲睡。
“读书无疑者，须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进”（《朱子语类》）。
教师的首要职责是培养学生的兴趣，兴趣往往来自于疑虑。
如何使学生由“无疑―无趣”到“有疑―有趣”，产生学习动机和欲望，这是在备课中要下的第一个工夫。
从理论上讲，任何一门学科、任何一节课所涉及的内容都和现实生活和客观世界有密切的关系。
但是学生对实践中各种司空见惯的事物和现象不一定都能做出正确的解释，以致不假思索，甚至想当然。
各门学科知识是对这些事物和现象的科学认识和总结。
教师可以根据教学内容，选择现实生活中同学们比较熟悉、社会上比较流行的热门现象引入课题，进一步提出问题，让学生思考。
这时候学生就会欲说难言，似懂非懂，产生强烈的求职欲望，这样学生的兴趣就得到了充分激发。
著名昆虫学家法布尔说：“兴趣能把精力集中到一点，其力量好比炸药，立即把障碍物炸得干干净净。
”
古人说“亲其师，信其道。
”这就是说教师可亲可敬，学生才愿意接受他的教诲。
在教学过程中，教与学双边活动的顺利进行，需要融洽的师生感情作基础。
教师用充满感情、
亲切的语言鼓励和引导学生参与教学过程，用生动有趣、富有启发性的语言带领学生积极思维，使学生产生学习兴趣，变被动学习为主动学习，进而培养学生的自主学习能力。
提倡以学生为中心，强调学生“学”的主动性，教师的作用体现在组织、指导、帮助和促进学生的学习，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，从而使学生最有效地进行学习，达到最优的教学效果。
即使学生有了自主学习的意识，教师也要根据学生实际的兴趣和能力，采用灵活多样的教学方法，使学生的自主学习意识转化为学生的实践活动，使学生乐学。
近年来，各地推广的教学方法和教学模式都有十分相似的一点，即不管是情景教学还是愉快教学，不管是诱思探究还是启发式教学，都重视培养学生的兴趣，都要把学生由消极被动的“要我学”转变为积极主动的“我要学”。
二、会学是成功教学的关键
兴趣是最好的老师，有了兴趣仅仅是成功教学的开头。
教学中趁热打铁，把学生强烈的学习动机转化为实际行动；教师就要及时引导学生阅读教材，层层深入解决前面提出的问题。
为了提高学生阅读的目的性和时效性，教师要设置更具体、更详细的疑难问题，让学生带着问题读书，这样会使
学生的兴趣持久化，始终处于兴奋状态。
通过阅读，学生对一些实际问题能够初步用理论知识解释和解决，这就既掌握了知识，又提高了学生的阅读能力和自学能力。
紧接着，在学生自学的基础上，教师联系实际举出大量实例，对学生的回答进行归纳总结，把零散的知识系统化、条理化。
这样才能把学生的感性问题的能力，最终潜移默化地使学生自觉树立正确的思想观念，提高认识和觉悟。
教学中非常重要的一点是：不管哪一个环节（预习、上课、作业、复习），都要鼓励学生理论联系联系实际，对现实中的各种事物和现象要多问几个为什么，然后试着用课本里的知识解释；要养成爱动脑筋、思考问题的习惯。
当大千世界各种奥秘被学生一个一个揭示后，就会激发他们的成就感，从而进一步提高学生的兴趣。
古人云：“授人之鱼，不如授人以渔。
”培养学生自主学习的能力，教给他们学习方法，让学生由“要学”到“学会”，最后过渡到“会学”，提高学生的学习质量，使学生真正成为学习的主人。
从书本上获取知识是学习的途径之一，我们在教学中要注意指导学生养成看书的习惯，看懂书上的语言表达方式，抓住重要的词和句，依据自学提纲，寻找答案，从而培养学生的自学能力，为主体独立参与学习，发挥主体
作用奠定基础。
传统的应试教育的最大弊端是只注重传授知识，而忽视培养学生的能力和提高学生的觉悟，最终导致的结果是学生只会死记硬背，死读书，高分低能，造成学生畸形片面发展，也不利于社会发展。
实践证明，教会学生活学活用不仅有利于学习水平的提高，而且有利于学生的健康发展。
三、勤学是成功教学的保障
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。
素质教育下的乐学、会学都是建立在勤学基础上的，因为坚韧的毅力、顽强的意志、不怕挫折的精神是对学生进行品质教育的内在要求，素质教育并不排斥勤学、苦学。
素质教育下要处理好苦学和乐学的关系，应试教育下的苦学就是“题海战、疲劳战”，真是“苦海无边”。
素质教育要求做到以苦为乐，苦中有乐，通过大量生动活泼的教学活动，让学生全身心投入学习，既增长了知识，又提高了能力，使学生达到了忘我的境界，乐此不疲。
素质教育对“勤学”有了新的内涵：勤学不是古板的封闭式“头悬梁、锥刺骨”，而是要积极、开放。
不仅要勤看、勤想，而且要勤说、勤做，把课堂有效地向课外、校外延伸，通过自己的实践活动提高操作能力、对话能力、观察能力、
分析能力，不仅拓宽了知识面，而且把书本上僵死的条理，变成了鲜活的知识。
总之，课堂教学中教师应想方设法，尽最大努力调动学生学习的积极性、主动性，把学习的主动权交给学生，保证他们有足够的自主活动时间，充分展示自己，让学生树立乐学、好学、勤学理念，提高学习效率和教学质量。