小学一年级语文教案——这样做不好
一年级上册语文 汉语拼音 5《g k h》知识点精讲 教案 教学设计 精品教案 课件
一上语文汉语拼音5《g k h》知识点精讲教学目标：1、掌握GKH读音和写法，会用拼读方法拼读GKH与AEU。
学会三拼音节拼读方法。
2、学会儿歌《猜一猜》，并掌握五个“会认字”。
3、培养想象能力和表达能力。
重点难点：掌握GKH读音和写法，会用拼读方法拼读GKH与AEU。
学会三拼音节拼读方法。
课前准备：课件，拼音卡片教学时间：2课时第一课时一、情景导入师：小朋友们，今天老师准备带你们去森林玩玩，想去吗？好，我们现在就出发。
（课件，森林公园图）师：到了森林，你看见了什么？指导学生看图说话。
在森林公园里，天蓝蓝，鸽子在（飞翔），水里有（小蝌蚪在玩耍），草地上（小朋友在喝水），这里景色真（美丽）！二、学习GKH1、学习G师：今天我们要认识第一位朋友就是小鸽子介绍来（点击鸽子叼着枝叶），它名字和鸽子“鸽”读音相似，只要读得轻一些，短一些。
师范读，全班模仿读，指名读。
师：谁能来说一说哪里还有G？生：哥哥，哥们，大个子，唱歌，歌声，歌词等。
师：小朋友们真棒！要是能帮老师想个办法（编个儿歌）记住它是怎么写，那就太好了！生：9字加勾GGG，大个子唱歌GGG等。
G写法师：谁能告诉我G是怎么写？生：它住在中下格，从第二线起笔，先写一个左半圆，再在右边写竖左湾。
（生说，师范写，提醒半圆占满中格。
竖左弯不着第四线，）生在书本上写两个G。
2、学习K（点击课件小蝌蚪）师：小蝌蚪在干嘛？生：找青蛙妈妈，玩耍，做游戏等。
师：有两只小蝌蚪很调皮，在水草中捉迷藏。
它们粘在水草上像极了我们今天要交第二个朋友，小朋友们你们快仔细瞧一瞧它们像谁？生：K师：小朋友们眼力真好！它们就是装成了K来逗你们呢！小蝌蚪KKK。
生跟读，指名读。
师：看看说是编儿歌大王，来给K也编个儿歌吧！生：蝌蚪吃草KKK，蝌蚪蝌蚪KKK，蝌蚪玩耍KKK等。
K写法师：谁来告诉老师K是怎么写成？生：在上格中间起笔，先写一竖，到第三线停笔，再在左边中格写左斜右斜。
（生说师范写，提醒左斜右斜不要出中格）生在书本上写两个K。
五年级上册语文教案作文指导：四、这样做不好部编版
部编版小学语文教学资料，请参考使用！四、这样做不好——找准理由礼貌劝说【教学目标】1、引导学生注意观察生活，关心身边发生的事情，发展形象思维。
2、引导学生有顺序、仔细地观察这两幅图。
练习身边的事实，展开想象。
3、引导学生劝说别人不要做有损于公共利益的事情，训练学生把话说得清楚、明白。
说话要有礼貌，学习使用“请”、“您”等文明礼貌用语。
4、能把自己劝说别人或自己是怎样做的，写一段通顺、连贯的话。
【教学重难点】教育学生学会劝阻，说清楚不正确行为的危害。
【教具准备】教材中的图片。
【教学过程】一、创设情境，激发写作动机。
导语：同学们，你们喜欢到郊外游玩吗？现在春光明媚，草长莺飞，正是旅游踏青，放飞风筝的好季节，让我们背上旅行包，带上风筝，唱一首《春天在哪里》歌，到郊外游玩，好吗？学生齐唱《春天在哪里》歌。
师：笃笃笃（模仿汽车喇叭声）嘎吱（停车的声音），同学们你们看，马路上发生了一件什么事呢？二、进入情境。
讲授新课。
（一）创设情境，学习例文。
（师安排两名小朋友演示教材中的“全身总动员”片段）师：同学们，现在你知道发生了一件什么事了吧？生：刘蒙蒙随手乱扔桔子皮，张阳阳劝说他，他不但不听，还反驳张阳阳。
师：当我们看到别人在做比如乱扔桔子皮等不文明的、有危害的事情时，我们及时地劝告他们停止这种行为，这就叫做“劝阻”（板书：劝阻），一起读课题。
谁能通过给它换个词语的方法来理解“劝阻”的意思？（劝说、劝告、阻拦、阻止）“劝阻”可不是一件简单的事，其中还有很多学问呢！现在，我们就来学会如何劝阻，好吗？（板书：学会）师：同学们，你们觉得如何劝说，刘蒙蒙才能改正不良习惯呢？生：我觉得张阳阳劝说时语气生硬，没有礼貌。
如果语气委婉点或许刘蒙蒙会接受。
生：随地乱扔垃圾是一件不文明的行为，而且还会影响环境卫生。
张阳阳如果随地扔垃圾会影响环境卫生。
师：通过刚才的讨论，小朋友们发现，张阳阳在劝阻的时候没有使用礼貌用语。
劝说的话没有道理，所以刘蒙蒙不但没有接受他的劝阻，反而生气地走了。
一年级上册语文园地一教案优秀5篇
一年级上册语文园地一教案优秀5篇一年级上册语文园地一教案优秀5篇通过明确教学目标，让学生了解本节课的学习重点和难点，下面是小编为大家整理的一年级上册语文园地一教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
一年级上册语文园地一教案篇1一、教学目标：1、认读带有木字旁的字，引导学生发现，许多字都有相同的偏旁，可以联系起来记。
2 、引导学生在生活中认字，激发学生留心观察周围事物，主动识字的兴趣。
3、学会比较形近字，并能认真书写。
4 、通过读句子和朗诵古诗，达到巩固积累语言文字的目的。
二、教学重难点：培养学生主动识字的习惯。
利用汉字偏旁表意的特点提高识字的兴趣。
三、教学准备：课件、图片。
四、教学时间：2课时第一课时一、导入新课：今天，老师要和小朋友们玩一个有趣的转盘游戏。
(显示“木”)小朋友们认识这个字吗二、“我会认”出示转盘过渡：听到同学们的回答，“木‘字的朋友也来了，你们瞧。
(点出转盘)A、你们认识吗(引导学生自由认读)B 、请3—4位同学大声认读。
(注意读准字音)C、学习小组开火车认读。
D 、这8个字里藏着一个秘密，聪明的小朋友一看就知道。
(引导学生观察转盘上的8个字与木的关系)E、为什么这些字里都有个“木”字呢请各小组的同学讨论。
如“机”，原来的意思是织布机，后沿用为机器。
“休”，可以理解为人靠在树旁休息。
F、做游戏“玩转盘”，猜字谜。
G 、课外延伸：除了老师带来的这些字以外，你还能想出哪些字是木字旁的呢(想一想，找一找，记一记。
)三、“我会读”1 、激趣导入;老师要带同学们去一个有趣的地方，在这个地方，有许多小朋友们常见的字。
(点出“我会读”)A 、小男孩在读什么(出示电影院)你会读吗你是怎么会读的(引导学生说)B 、引导学生观察：标牌大都挂在大门边或大门上，你们注意过吗结合图，出示书中的6个标牌，学生自由读。
C 、出示6幅图，学生互相讨论，交流选出合适的标牌贴在图上。
2 、识字比赛。
在展示台上有很多标牌，请各小组的同学找到自己会认的字后，把它轻轻地摘下来，等一会儿介绍给大家。
人教版小学语文一年级上册教材梳理
小学语文一年级上学期教材梳理一、全册教材概貌：汉语拼音教学阶段，适当泛起短语、句子和儿歌，同时认识70个常用汉字，体现语文学习的综合性。
识字的排，实行认写分隔隔离分散，多认少写。
全册认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。
从识字（一）开始学习写简单的字、笔画少的字。
写的难度小，但要认的比本来大大增加。
课标对低年级识字和写字是这样说的：“认识常用汉字1600—1800个，其中800—1000个会写。
”一、二年级要多认少写，少写，体现了减轻肩负，有利于把识字、写字的教学打下坚实的基础。
但也有一个弊端，即识、写不能同步。
写字与识字分歧步，这是本册教材的重要特点之一。
目的是尊重识字和写字的各自规律，识高频字、与儿童生活关系密切的字（比如，写简单的字、笔画少的字。
概况上看识字和写字是脱节的，实际上在写字时不但能够复习巩固前面认识的字，而且有利于学生掌握写字的基本功，打好写字的基础。
这种“识、写分歧步”的情况只在一年级上学期泛起。
如P48，上面是要认的12个字，写的三个字中只有“木”、“禾”却不是这课的，而是前一课P45的。
有可能写的不是这课的，在教学的时候怎么办？可以这样：教写的时候先复习前课的这个字，再写。
不好解决的是字义，可用组词的方式让学生复习。
每课课后的练习呈现形式，采取的不是序号，而是图标的形式。
这是这册书中的一个改造，体现了课标中的一个新的原则：有助于调动学生的自主性，增强学好语文的自信心，使得教材和学生之间的距离拉近了，看了之后就感觉非常亲切，增强了教材的亲和力。
但这些图标，有的没有提出要求让你做什么，如P91，只有图标，没有题干。
我们可以从小女孩说的“一朵花”分析出，这个题实际上是让学生用量词来说生活中常用的词语。
二、入学教育：本册入学教育一共有四幅图，第一幅是跨页图，介绍这幅图的时候要注意联系学校的实际。
让学生熟悉一下校园的环境，了解一下学校的一些常规。
在看图的时候，老师们要提示观察两个孩子的活动：操场上的一个女生在浇花，一个在扫校园，这是者特意设计的，要引导孩子们热爱本身的学校，要为学校和班团队做一些力所能及的事情，这也体现了课标中感情方面的一个教育。
(一年级语文教案)这样做不好
这样做不好
一年级语文教案
●一、教学要求
1�毖�习劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话有礼貌。
2�迸嘌�学生关心身边的事情，勇于表明自己的态度。
●二、教材说明
“这样做不好”是引用人们对损害公共利益的行为进行劝说的通常说法。
文中两幅图分别画着两件不该做的事情：一件是几个小男孩在草地上踢足球；一件是一位阿姨在院落中的水龙头处洗萝卜，水龙头开着，盆里的水已经溢出来了。
图中都有人在一旁劝说。
教学的重点是说出这两件事的做法为什么不好，该怎样劝说。
●三、教学过程
1�币蕴饧とぁ＝沂净疤猓�读读题说说想知道什么。
(让学生质疑。
如，究竟做了什么，为什么不好?教师相机解题，出示图片。
)
2�笨赐继富埃�了解图意。
(1)图上的谁做了什么不好的事?
(2)在一旁的人正在干什么?解释“劝说”。
即用讲道理的方法使别人不要这样做。
3�狈肿樘致邸？�5—6人一组讨论书上第二题。
再推选两位代表准备汇报，一人说一幅图。
4�比�班交流。
在交流中使学生认识：在草地上踢足球会伤害小草，破坏环境美化，影响别人休息。
开着水龙头洗菜太浪费自来水了。
重点指导学生劝说时要讲出道理(不一定讲全)，语句完整，态度大方，有礼貌，采用温和的语气。
5�狈肿樽急副硌荨＜匆蛔檠∫环�图演一演。
可加上被劝说的人的语言、动作。
6�被惚ū硌荩�评评哪组演得好。
7�笨魏笱由欤汗睦�学生在学校、家里发现不该做的事大胆劝说。
●四、教学时间
●。
2024年一年级上册语文教学计划_14
2024年一年级上册语文教学计划2024年一年级上册语文教学计划1一、指导思想：《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》以《九年义务教育语文课程标准》为依据，寓德育于语文课程之中，着眼于提高学生的语文综合素养，培养创新精神和实践能力，注重对学生进行思想品德教育和良好习惯的培养，力求促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。
二、学情分析：本班人，其中男生人、女生人。
学生刚入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。
对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
但是，学生们大多经过学前教育，口语表达能力与交往协作能力已经得到了一定的培养和发展。
他们充满了对学习知识的热情和渴望。
因此，我们要致力于保护学生们学习语文的欲望和好奇心，并进一步激发他们的学习兴趣，让学生们养成良好的学习习惯，在快乐中学习，培养学生们乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。
三、全册教材分析：教材的编排，首先是入学教育，接下来是汉语拼音，在学习汉语拼音的同时，认识70个常用字。
而后是识字（一）、10篇课文；识字（二）、又10篇课文。
两个识字单元各4课。
全册20篇课文分作4个单元。
每个识字单元、课文单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
（一）入学教育入学教育包括四幅图画，分别以“欢迎新同学”“学习语文很快乐”和“良好的读写习惯”为主题。
这部分内容可以帮助学生初步了解学校生活的一些侧面，感受学习生活的乐趣，感受语文学习的乐趣，并初步了解读书写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书写字习惯打好基础。
（二）汉语拼音教材在语文学习的一开始，仍然安排学习汉语拼音，而不是识汉字或读课文。
一年级下册语文小猴子下山知识点
一年级下册语文小猴子下山知识点一年级下册语文小猴子下山课文及知识点一年级下册语文《小猴子下山》是一篇童话故事。
那么关于这篇课文我们该怎么学习呢?以下是我准备的一些一年级下册语文小猴子下山知识点，仅供参考。
小学一年级下册语文课文第18课《小猴子下山》原文有一天，小猴子下山来，走到一块玉米地里。
他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。
小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。
他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。
小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。
他看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子，去摘西瓜。
小猴子抱着一个大西瓜往回走。
走着走着，他看见一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱，就扔了西瓜，去追小兔子。
小兔子跑进树林里，不见了。
小猴子只好空着手回家去。
一年级下册语文小猴子下山知识点一、学习目标1.认识“猴、结”等12个生字，读准多音字”结、只、空”的字音;会写”块、非”等7个字。
2.正确、流利地朗读课文;利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话;了解并积累“又——又——”形式的词语。
3. 借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照”小猴子走到(哪里)，看见(什么)，就(怎么做)”这个句式，说说故事主要情节。
(重点)4. 能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。
二、我会认注音及组词块：kuài(石块、土块、方块)非：fēi(非分、非常、是非)常：cháng(平常、常年、日常)往：wǎng(往日、往常、交往)瓜：guā(西瓜、地瓜、瓜子)进：jìn(进出、进化、进口)空：kōng(天空、空中、空气)三、我会写注音及组词猴：hóu(猴子、猴王、金丝猴)结：jiē(结果、结实)掰：bāi(掰开、掰下、瞎掰)扛：káng(扛起、扛抢、扛活)满：mǎn(满意、满足、满分)扔：rēng(扔掉、扔下、扔球)摘：zhāi(摘下、采摘、文摘)捧：pěng(捧起、手捧、吹捧)抱：bào(拥抱、怀抱、环抱)蹦：bèng(蹦跳、蹦床、蹦极)追：zhuī(追赶、追问、追求)四、多音字空：kōng(天空)kòng(空白)结：jié(团结) jiē(结实)只：zhī (一只)zhǐ (只要)五、近义词非常——十分特别——格外看到——见到六、反义词空——满是——非进——退非常——平常七、理解词语扛：用肩膀承担。
人教版小一上册语文三维目标教案(1)
10、比尾巴教课目的：知识技术：认识 12 个生字、 1 种笔划和 3 个偏旁。
过程方法：正确流畅地朗诵儿歌，学会疑问语气的读法。
知道儿歌中写了哪些动物，并认识它们尾巴的特色。
感情态度：经过学习儿歌，背诵儿歌，激发对动物的喜爱之情。
要点难点：练习朗诵和认字是教课要点；读好书中问句是教课难点。
课前准备：生字卡片课时安排： 2 课时第一课时教课方案 :一、情境导入1、察看：丛林图 +动物。
师：小朋友，你们看，今日丛林里多喧闹呀，谁能猜一猜这些小动物都是来干什么的 ?2、出示课题：比尾巴 ( 学生试读，指名读二、初读课文师：动物王国想请小朋友去观看此次竞赛，有个要求，就是能找到生字宝宝，并读准的小朋友能够去动物王国。
你们想去吗 ?1、学生借助拼音自读课文。
2、再读课文，用铅笔圈出自己感觉难读的字，有困难的能够问问旁边的小朋友。
三、识记生字1、学习相关动物名称的生字词。
(1 此刻我们也已经到了竞赛现场，谁当当小主持人来点点名，来参加竞赛的小动物能否是都到了。
学生点名。
集体点名。
(2 带拼音指名多人点名。
谁也想来当当主持人点点名，你想点谁就点谁。
教课“鸭”：这个字中哪个字你已经认识了的——鸟，这就是今日我们要认识的新朋友鸟字旁，你还知道哪些字也有鸟字旁。
松和公：你看这两个字你发现了什么?( 教课“八”字头(3 不带拼音开火车读，集体读。
(* 出示六种动物及它们的名字2、此刻参加竞赛的动物都到了，竞赛立刻就要开始了，在竞赛开始以前你想和小动物们说点什么 ?( 任意说话3、学习相关动物尾巴特色的生字词(1 此刻也让老师当当主持人，小朋友就是评委，我宣告：动物王国比尾巴大赛此刻开始，让我们以热忱的掌声请出可爱的小动物们。
小评委们，你们公正地来评评这些动物朋友的尾巴吧，你感觉它们的尾巴怎么样 ?( 老师能够装记者(2 学生发布对动物尾巴的见解。
4、这些小动物还带来了自己的生字宝宝，你会读吗?教课生字“短、扁、最、把”。
一年级语文上册《这样做不好》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握生字词：学生能够正确认读并书写本节课的生字词，如“这”、“做”、“不”、“好”等，了解它们的基本词义，并能在具体的语境中运用。
2.阅读理解：学生能够理解课文《这样做不好》的主要情节，把握文章的主题思想，了解日常行为规范。
3.语言表达：学生能够运用所学词汇和句式，表达自己的观点和看法，提高口语表达能力。
2.学生回答后，教师总结：“是的，这样做是不对的。我们每个人都应该爱护环境，遵守公共秩序。今天我们要学习一篇新的课文，它告诉我们‘这样做不好’。”
3.教师板书课题《这样做不好》，学生齐读课题。
（二）讲授新知
1.教师带领学生一起学习生字词，出示生字卡片，引导学生认读并书写生字词。
2.学生自读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？为什么说这样做不好？
2.分层次教学：针对学生个体差异，设计不同难度的教学活动和练习，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
-对于生字词掌握较好的学生，可以增加拓展词汇，提高词汇积累；
-对于阅读理解能力较强的学生，引导他们深入挖掘课文内涵，发表自己的见解；
-对于语言表达能力较弱的学生，多给予鼓励和指导，帮助他们逐步提高表达水平。
2.各小组汇报讨论成果，教师点评并给予鼓励。
（四）课堂练习
1.教师出示一些生活中的场景图片，让学生判断哪些行为是正确的，哪些行为是错误的。
2.学生完成练习册上的相关练习，巩固生字词和课文内容。
3.教师挑选一些学生的作业进行展示和点评，给予鼓励和指导。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结日常行为规范的重要性。
在此基础上，学生对日常行为规范已有一定了解，但尚不全面。通过本节课的学习，教师可以引导学生进一步认识并遵循日常行为规范，培养良好的道德品质。此外，学生在口语表达和写作方面存在一定程度的差异，教师需要关注个体差异，因材施教，提高学生的语言表达能力。
(一年级语文教案)这样做不好的教案
这样做不好的教课设计一年级语文教课设计本课是义务教育课程标准实验教科书语文 (人教版 )上册第四单元口语社交的内容。
有两幅图 ,这两幅图色彩鲜亮、环境优美 ,但图中人的行为与这自然的美不太一致 :第一幅图是几个小男孩在草地上踢足球 ,第二幅图上一位阿姨在洗萝卜 ,水龙头开着 ,盆里的水正哗哗地往外流 ,图中的大姐姐和小朋友都在劝告他们“这样做不好”。
一年级学生关于公共利益的观点还不是很不确 ,加之语言能力有限 ,要他们说出“如何做”不算难 ,但要这样做为何不好 ?能把原因说出来 ,让对方服气才是要点。
由于我在教课中 ,着重调换学生的踊跃性 ,为他们设置真切的情境 ,让他们走入此中 , 进入真切的生活中去体验 ,鼓舞他们发挥自己的聪慧才华 ,说出自己的看法 ,培育健康的人品 ,发展健康的个性。
一、教课目的 :1、在活动中能英勇、正确、清楚地劝告他人不要做有损于公共利益的事情,说话时要有礼貌。
2、关怀身旁的事情 ,能勇于表示自己的态度,并落实到行动上。
3、表述过程中 ,经过多方评论规范口头语言,培育优秀的听话和说话习惯。
二、教课要点 :经过议论弄理解“在草地上踢球”和“浪费自来水”这两件事的做法为何不对 ,该如何劝告。
三、教课准备 :POWERPOINT课件或活动式挂图 ,广告牌 ,课前部署学生绘画或剪纸、粘画、折纸 ,检查谁喜爱听故事、讲故事。
四、课时安排 :1 课时五、教课流程 :(一)设计“秋游路线”。
1、讲话沟通 :今每日气怎么样 ?(明朗 ,天又高又蓝 ,云又白又轻 )由于这是秋季到了 ,秋季多美啊 ! 这么好的天气 ,我们一同去秋游好不好 ?2、你们都想去哪儿 ?组织学生在黑板上粘贴折的、剪的、画的动植物、建筑物等 ,把黑板设计成一条“秋游路线”。
(教师要做到成竹在胸 ,选定一处为公园、一处为××家)3、课件展现秋季的画面及音乐,教师率领学生率动 ,去“公园”(二)游“公园”。
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小学一年级语文教案——这样做不好
导读：一、说教材
《这样做不好》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册第三单元的口语交际课。
该课呈现给学生的材料只有两幅图画，一幅是几个小男孩在草地上踢球，一位大姐姐在旁边劝他们不要在草地上踢足球，另一幅是一位阿姨在洗萝卜，水龙头开着，盆里的水哗哗地往外流，一位小朋友看见了，劝说阿姨要节约用水。
要让学生借着这两幅图，讨论这样做为什么不好，应该怎样劝说，从而提高他们的言语表达能力。
在全册教材编排的六个口语交际课题中，它是唯一一例让学生明辩是非、对错、劝说他人的课例，因而对于培养学生的是非观念，指导学生的行为习惯有很深的社会实践意义。
根据《语文新课程标准》对低年级口语交际教学的要求及学生已有知识和经验，我从三个方面确定本课的教学目标：
1、知识和能力：认识到破坏绿地，浪费水资源的行为是不对的，学会用礼貌语言劝说别人，能比较完整地用普通话说二到三个句子。
2、过程和方法：使学生养成自主、合作学习的好习惯。
3、情感态度价值观：能积极发现、关心身边事情、勇于表明自己的态度，懂得维护公共利益人人有责的道理，培养学生之间的协作精神。
本次说话课题主要以图画为凭借，因此引导学生观察图画，理解图意是把握说话方向的关键，而让学生弄明白“在草地上踢球”和“浪费自来水”这两件事的做法为什么不对，该怎样劝说就成为了本课的
重点，在农村小学，受学生的语言交流环境和习惯的制约，让学生大胆地在集体场合说普通话，成了本课的难点。
二、说教法、学法
根据本课教学内容及目标的要求，考虑学龄初期儿童富于想象，但缺理性思维的心理特点，我在本课教学过程中，运用谈话引导法。
以谈话的方式导入话题，以谈话的方式引导学生探究深入话题，以教师的谈话总结深化主题。
在谈话中，还适时运用反馈调节的方法，可以及时纠正学生中间一些不正确的看法。
本着“为了每一位学生的发展”这一新课程发展的核心理念，在本节课中，我引导学生综合采用自主探究、合作讨论、表演等学习方法，让每一位学生都参与到教学中来，体味学习的快乐。
把教师的引导与学生自主学、合作学结合起来，形成合力，营造开放创新的新课堂。
教具准备：除了若干小奖品外，还有两幅挂图，考虑到学生注意力不集中，便于学生一幅幅的观察。
三、说教学过程
（一）以题激趣
在教学中，导入课题往往成为一节课成败的关键。
在本课中，既要紧扣课题，又要让学生凭着两幅图画，打开话匣子，畅所欲言，就要拉近师生之间的心灵距离，让学生勤于思考，乐于表达。
我的导语是这样设计的
发问：“同学们，有的学生上课坐得不端正，这样做好不好？”
学生回答后适时表扬坐得端正的学生。
追问：“今天教师要让大家大胆地说话，如果有些同学不敢说，这样做好不好？”
学生用自己已有的经验很快就能回答这个“好与不好”的问题，还要进一步提问：“既然这样做不好，那应该怎样做？”学生很自然就能回答“应该大胆地说”，一下子就把他们的情绪调动起来了，主要为下一步的口语交际打下伏笔。
教师趁机导入课题：今天我们就来了解两件不好的事。
（板书：这样做不好）
（二）自主探究图画
我是这样引导学生探究图画。
1、出示第一幅挂图，问：“第一幅上那几个男孩在干什么？旁边的那位大姐姐在干什么？谁做了不好的事？”让学生带着问题自主探究图画的意义。
2、用同样的方法引导学生探究第二幅图画。
3、反馈点拨。
学生经自主探究图画后，基本上能认识到那几个小男孩的做法不对，我就顺势点拨旁边那位大姐姐在讲道理不让他们这样做。
（板书：劝说）
（三）合作讨论
在引导学生初步看懂图画的基础，继续提出问题。
你知道在草地上踢球和开着水龙头洗菜这样做为什么不好？如果你是旁边的那个人，你会怎么劝说呢？再次提醒学生“劝说”是用讲道理的方法使别人不要这样做。
激趣：我们现在分两个组来讨论，呆会儿还要让每个组推选一名代表发言，看哪个组做得最好。
1、自由分组。
基于关注学生的个体差异和不同需要，爱护学生的好奇心和学习兴趣，在合作讨论时采取自由搭配，自主选择学习内容，把全班学生分成两个组。
2、组内交流
为有效地完成本阶段任务，保证每位同学都参与交流和表现。
我准备做好以下几点：
a、教师参与到小组中，以师生互动带动学生互动，引导学生之间对共同活动进行加工完善和评估，培养他们的合作精神和集体意识。
b、教师起到组织者、引导者的作用。
适时地规范交流行为，善于发现火花，排除障碍，引导深化。
c、给予足够的时间。
（四）全班交流
紧张的组内讨论后让学生自己推选一名中心发言人（非教师指定），先让他在组内试讲，其它同学帮他完善讲话的语气和语句，然后再在全班交流。
（五）教师总结评估
新课标指出，评价的本质功能在于促进发展，为呵护孩子的自信心，我以激励性评价为主，重在评价全体参与者的学习态度和合作意识，对表现好的学生让同学们相互表扬，教师发放奖品，并适时总结：破坏绿地，浪费水资源等行为都是损害公共利益的事情，我们每个同学看到这些不好的事，都应该像今天这样，用讲道理的方法劝说他不要这样做。
（六）情景表演（作为机动调节的内容）
各组选一幅图演一演，加上被劝说人的语气动作。
四、说板书
我设计的板书，主
要体现了启示性、目的
性、简练性的特点，让
学生从中明确事物间的
联系。
五、说教学特色
1、要求适中，适合农村小学开展口语交际课的需要。
2、关注个性，触发情感。
3、收放得体，实行调控下的自主探究与合作交流。
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