《马原》实践教学方案#优选、
马原教学实践报告书(3篇)
第1篇一、前言马克思主义基本原理（以下简称“马原”）是高校思想政治理论课程的重要组成部分，对于培养大学生坚定的理想信念、提高思想政治素质具有重要意义。
本报告以我国某高校马原课程为例，对马原教学实践进行总结和分析，旨在为马原教学提供有益的参考。
二、马原教学实践概述1. 教学目标（1）帮助学生掌握马克思主义基本原理，提高理论素养。
（2）培养学生运用马克思主义立场、观点和方法分析问题、解决问题的能力。
（3）引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 教学内容（1）马克思主义哲学原理：辩证唯物主义和历史唯物主义。
（2）政治经济学原理：剩余价值理论、资本积累理论等。
（3）科学社会主义原理：社会主义制度、中国特色社会主义等。
3. 教学方法（1）讲授法：系统讲解马克思主义基本原理，帮助学生掌握理论体系。
（2）案例分析法：结合实际案例，引导学生运用马克思主义观点分析问题。
（3）讨论法：组织学生就热点问题进行讨论，提高学生思辨能力。
（4）实践教学：组织学生参观红色教育基地，增强学生的爱国主义情感。
三、马原教学实践效果分析1. 学生理论素养提高通过马原课程的学习，学生掌握了马克思主义基本原理，对中国特色社会主义有了更深刻的认识，理论素养得到了提高。
2. 分析问题能力增强在马原课程的教学过程中，教师注重培养学生的分析问题能力，通过案例分析和讨论，使学生能够运用马克思主义观点分析实际问题，提高了学生的思辨能力。
3. 思想政治素质提升马原课程的教学内容与学生的思想政治素质密切相关，通过学习，学生树立了正确的世界观、人生观和价值观，增强了“四个自信”，为成长为社会主义建设者和接班人奠定了坚实基础。
四、马原教学实践中的不足及改进措施1. 不足（1）部分学生缺乏学习兴趣，对马克思主义理论认识不足。
（2）教学方法单一，未能充分调动学生的积极性。
（3）实践教学环节不够丰富，未能有效激发学生的参与热情。
2. 改进措施（1）加强课程思政建设，将马克思主义理论融入课堂教学，激发学生的学习兴趣。
马原社会实践教学报告书(3篇)
第1篇一、前言马克思主义原理（以下简称“马原”）作为一门理论性较强的学科，旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
为了更好地将理论知识与实践相结合，提高学生的综合素质，我们组织了一次马原社会实践教学活动。
以下是本次活动的详细报告。
二、活动背景与目的1. 活动背景随着我国社会经济的快速发展，人们对马克思主义理论的学习需求日益增长。
然而，传统的课堂教学模式往往过于理论化，难以激发学生的学习兴趣。
为了让学生在实践中更好地理解马克思主义理论，我们决定开展马原社会实践教学活动。
2. 活动目的（1）提高学生对马克思主义理论的认识和理解；（2）培养学生运用马克思主义理论分析实际问题的能力；（3）增强学生的社会责任感和使命感；（4）促进学生全面发展。
三、活动内容与过程1. 活动内容本次马原社会实践教学活动主要包括以下内容：（1）参观红色教育基地：组织学生参观革命历史纪念馆、革命烈士陵园等，了解革命先烈的光辉事迹，传承红色基因；（2）开展社会调查：引导学生深入基层，了解社会热点问题，运用马克思主义理论进行分析；（3）举办讲座：邀请专家学者为学生讲解马克思主义理论，解答学生在学习过程中遇到的问题；（4）撰写社会实践报告：要求学生结合实践活动，撰写社会实践报告，总结经验教训。
2. 活动过程（1）前期准备：制定活动方案，确定活动时间、地点、内容等；（2）组织实施：按照活动方案，有序开展各项活动；（3）总结评估：对活动进行总结评估，收集学生反馈意见，为今后开展类似活动提供借鉴。
四、活动成果与反思1. 活动成果（1）学生深刻认识到马克思主义理论的重要性，增强了学习马克思主义理论的自觉性；（2）学生运用马克思主义理论分析实际问题的能力得到提高；（3）学生的社会责任感和使命感得到增强；（4）学生的综合素质得到全面提升。
2. 活动反思（1）活动组织过程中，部分学生参与积极性不高，需要加强宣传和引导；（2）活动内容较为单一，需要进一步丰富和拓展；（3）活动时间安排较为紧张，需要合理安排时间，确保活动效果。
马原课实践案例教学(3篇)
第1篇一、引言马克思主义基本原理（以下简称“马原”）是高校思想政治教育的重要课程，旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
传统的马原教学模式往往以理论讲授为主，缺乏实践性和互动性。
为了提高教学效果，激发学生的学习兴趣，近年来，马原课实践案例教学逐渐成为一种新的教学模式。
本文将以某高校马原课实践案例教学为例，分析其具体实施过程和效果。
二、案例背景某高校马克思主义学院马原课共有60名学生，分为两个班级。
为了提高教学效果，教师决定采用实践案例教学法进行教学。
三、案例实施过程1. 案例选择教师根据教材内容和学生实际情况，选择了以下案例：（1）改革开放以来我国经济快速发展案例：介绍改革开放以来我国经济发展取得的成就，分析其背后的原因。
（2）我国扶贫攻坚案例：介绍我国扶贫攻坚的政策措施和取得的成果，引导学生关注民生问题。
（3）中美贸易战案例：分析中美贸易战的起因、过程和影响，引导学生关注国际形势。
2. 案例分析（1）分组讨论：将学生分成若干小组，每组选取一个案例进行分析。
要求学生结合教材知识和自身实际，分析案例中的问题、原因和解决方法。
（2）小组汇报：每组选取一名代表进行汇报，其他小组进行点评。
教师对学生的汇报进行点评和总结。
3. 案例辩论针对所选案例，组织学生进行辩论。
辩论过程中，要求学生充分运用所学知识，论证自己的观点。
4. 案例总结教师对整个案例教学过程进行总结，强调案例教学的重要性和意义，并布置课后作业。
四、案例效果1. 提高学生理论联系实际的能力通过案例教学，学生将所学知识与实际案例相结合，提高了理论联系实际的能力。
2. 激发学生学习兴趣案例教学形式生动活泼，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。
3. 培养学生团队合作精神案例教学要求学生分组讨论和辩论，培养了学生的团队合作精神。
4. 增强学生社会责任感通过分析案例，学生关注社会热点问题，增强了社会责任感。
五、案例反思1. 案例选择应贴近学生实际案例选择应贴近学生生活，符合学生的认知水平，以提高案例教学的效果。
马原_教学实践报告书(3篇)
第1篇一、引言马克思主义原理（以下简称“马原”）是高校思想政治理论课程的重要组成部分，旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养具有马克思主义理论素养的社会主义建设者和接班人。
本报告书将对我校马原教学实践进行总结和分析，旨在为今后马原教学提供有益的借鉴。
二、教学实践概述1. 教学对象本学期马原课程的教学对象为我校2019级本科生，共计四个班级，共计150名学生。
2. 教学内容本学期马原课程主要包括以下内容：（1）马克思主义哲学的基本原理（2）马克思主义政治经济学的基本原理（3）科学社会主义的基本原理（4）中国特色社会主义理论体系3. 教学方法（1）讲授法：教师根据课程大纲，系统地讲解马克思主义理论的基本原理。
（2）讨论法：教师引导学生围绕课程内容进行讨论，提高学生的思辨能力和表达能力。
（3）案例分析法：结合实际案例，帮助学生理解马克思主义理论的应用。
（4）实践教学：组织学生参观红色教育基地，增强学生的爱国主义情感。
三、教学实践总结1. 教学效果（1）学生理论知识水平提高：通过本学期的马原课程学习，学生的马克思主义理论素养得到了提升，对马克思主义基本原理有了更深入的理解。
（2）学生思想觉悟提高：学生在学习过程中，逐渐树立了正确的世界观、人生观和价值观。
（3）学生实践能力增强：通过参观红色教育基地等实践教学活动，学生的实践能力得到了锻炼。
2. 教学经验（1）注重理论联系实际：在教学过程中，教师将马克思主义基本原理与实际案例相结合，帮助学生更好地理解理论。
（2）加强师生互动：教师鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的课堂参与度。
（3）关注学生个体差异：教师针对不同学生的特点，进行个性化教学，使每个学生都能在课程中有所收获。
（4）创新教学方法：教师尝试运用多种教学方法，如案例分析、小组讨论等，激发学生的学习兴趣。
四、教学反思1. 教学内容方面（1）课程内容较为枯燥，需要进一步丰富教学案例，增强学生的兴趣。
《马原》课实践教学方案
《马原》课实践教学方案第一篇：《马原》课实践教学方案《马克思主义基本原理概论》实践教学方案一、实践教学用时16学时。
二、实践教学方式学生利用课余时间，在任课教师指导下分散进行。
按本课程的《实践教学大纲》所作的安排，撰写论文。
每个学生在结课前一周提交1份论文（以班为单位上交，要有封面，封面上写清班级、学号、姓名）。
三、实践教学考核1.实践教学考核不合格的，本门课程成绩为不及格（即使理论考核部分为满分）。
2.实践教学考核分为优秀、良好、合格、不合格。
优秀者占的比例为0%—10%。
3.考核优秀者可以填写《免试申请表》，申请期终理论考试免考，但前提是必须通过论文答辩。
附：论文撰写的要求1.收集资料。
认真阅读相关的材料并查阅（到图书馆或网上）相关的材料，以确定选题。
2.确定选题。
要选择自己熟悉、有写作基础的、有价值和现实意义的选题。
选题不能太大，也不能太小。
太大收不住，写不深。
太小展不开，价值不大。
《中国化马克思主义理论研究与实践探索》上有部分参考选题，也可以另行拟定。
3.拟定写作提纲。
根据选题确定论文的内容框架结构：一是要提出问题。
二是要分析问题。
三是形成结论或提出解决问题的对策。
4.撰写初稿。
根据写作提纲，组织好所选择的材料，提炼出自己的观点，写出初稿。
5.形成终稿。
对照格式和写作要求，对初稿进行修改完善，形成终稿，并按时（第11周周二下午）上交给教师（10号教学楼10212房间）。
6.要注意以下事项。
（1）不能整体或整段地抄袭他人的文章，一旦发现，按不合格处理。
（2）观点鲜明，要有自己的观点，且符合马克思主义的立场和观点。
（3）论据确凿，论述充分。
（4）层次清晰，逻辑性强。
（5）字迹工整，语句通畅。
（6）论文的结构：要有摘要、关键词、正文、参考文献。
摘要一定要反映文章的主要内容和观点，让读者通过阅读摘要知道文章写的什么，有没有阅读的价值。
关键词要选择在文章中出现频率高的、重要的专业术语。
参考文献，要按以下顺序写明作者、参考书或刊物名称、出版单位、出版时间。
马原实践教学目标(3篇)
第1篇一、引言马克思主义哲学（以下简称“马原”）作为我国高等教育的重要组成部分，是培养学生世界观、人生观、价值观的重要课程。
马原实践教学是马原教学的重要环节，旨在通过实践环节，使学生更好地理解和掌握马原的基本原理、方法，提高学生的实践能力、创新能力和综合素质。
本文旨在阐述马原实践教学的总体目标，为我国高校马原实践教学提供参考。
二、马原实践教学的目标1. 理论与实践相结合，提高学生的马原素养马原实践教学的目标之一是使学生在实践中理解和掌握马原的基本原理、方法，提高学生的马原素养。
具体表现为：（1）使学生深刻理解马原的基本原理，包括辩证唯物主义、历史唯物主义、认识论、价值观等。
（2）使学生掌握马原的分析方法，包括唯物辩证法、矛盾分析法、实践检验真理的方法等。
（3）培养学生运用马原分析问题和解决问题的能力，提高学生的综合素质。
2. 培养学生的实践能力，提高学生的创新能力马原实践教学的目标之二是培养学生运用马原知识解决实际问题的能力，提高学生的创新能力。
具体表现为：（1）通过实践，使学生将马原知识运用到实际工作中，提高学生的实践能力。
（2）引导学生关注社会热点问题，运用马原分析问题，提出解决方案，培养学生的创新能力。
（3）培养学生的团队协作精神，提高学生的组织协调能力。
3. 增强学生的社会责任感，树立正确的世界观、人生观、价值观马原实践教学的目标之三是通过实践环节，增强学生的社会责任感，树立正确的世界观、人生观、价值观。
具体表现为：（1）使学生认识到我国社会主义事业的重要性，增强学生的民族自豪感和使命感。
（2）引导学生关注民生，关注社会公平正义，培养学生的社会责任感。
（3）通过实践活动，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观，为学生的终身发展奠定基础。
4. 培养学生的国际视野，提高学生的跨文化交际能力马原实践教学的目标之四是培养学生具有国际视野，提高学生的跨文化交际能力。
具体表现为：（1）通过实践活动，使学生了解世界各国的政治、经济、文化等方面的情况，拓宽学生的国际视野。
马原红色故事实践教学(3篇)
第1篇一、引言马克思主义基本原理（马原）作为一门重要的政治理论课程，在我国高等教育体系中占据着举足轻重的地位。
为了提高学生的理论素养和实践能力，将马原红色故事融入实践教学，成为了当前高校教育教学改革的重要举措。
本文将从马原红色故事实践教学的意义、内容和方法三个方面进行探讨。
二、马原红色故事实践教学的意义1. 增强学生的理论素养马原红色故事实践教学，通过对我国革命历史、建设历程的回顾，使学生深入了解马克思主义基本原理，提高学生的理论素养。
2. 培养学生的爱国主义精神马原红色故事实践教学，使学生感受革命先辈的崇高精神，激发学生的爱国主义情怀，培养学生的民族自豪感和责任感。
3. 提高学生的实践能力马原红色故事实践教学，通过组织学生参观红色教育基地、开展红色主题实践活动等，使学生将理论知识与实际相结合，提高学生的实践能力。
4. 促进学生的全面发展马原红色故事实践教学，有助于培养学生良好的道德品质、心理素质和社会责任感，促进学生全面发展。
三、马原红色故事实践教学的内容1. 革命历史故事通过对中国共产党领导下的革命斗争历史故事的讲述，使学生了解我国革命历程，感受革命先辈的英勇事迹，增强学生的爱国主义精神。
2. 建设成就故事通过讲述我国改革开放以来的建设成就，使学生了解我国现代化建设取得的伟大成果，增强学生的民族自豪感。
3. 英模人物故事通过对革命先烈、英雄模范人物的讲述，使学生了解他们的崇高精神，激发学生的道德追求。
4. 理论联系实际案例结合马原基本原理，选取与学生生活、专业相关的实际案例，引导学生运用理论知识分析实际问题，提高学生的理论运用能力。
四、马原红色故事实践教学的方法1. 课堂教学法在马原课程教学中，结合教学内容，适当引入红色故事，引导学生思考、讨论，提高学生的理论素养。
2. 实地考察法组织学生参观红色教育基地，如革命纪念馆、烈士陵园等，使学生亲身感受革命先辈的英勇事迹，增强学生的爱国主义精神。
3. 案例分析法选取与学生生活、专业相关的实际案例，引导学生运用马原基本原理进行分析，提高学生的理论运用能力。
马原实践教学设计方案[合集5篇]
![马原实践教学设计方案[合集5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/f8b84d7ee55c3b3567ec102de2bd960591c6d95d.png)
马原实践教学设计方案[合集5篇]第一篇：马原实践教学设计方案“精读好书一本，影响自己一生”和“精彩十分钟”PPT课件制作——《马克思主义基本原理概论》课程实践教学设计方案一、实践目的通过本学期教学实践活动，在学生动脑、动手的基础上，提高学生的口头、文字表达能力以及社会交往能力，使他们既对马克思主义基本原理内容有更深的理解，坚定马克思主义的信仰，又能锻炼其作为师范类院校学生应具备的能力。
二、实践内容鉴于本学期本课程进行了2+1的教学改革方式和立足于本校作为师范类院校的特点，以及本课程以往卓有成效的教学实践活动积累，本学期本课程进行的实践教学活动拟采用在任课教师的指导下，让学生进行“精读好书一本，影响自己一生”的读书笔记撰写和各小组的“精彩十分钟”PPT制作的课堂汇报形式（视教学情况而定）。
三、教师在实践中的指导要求任课教师在学生进行“精读好书一本，影响自己一生”的读书笔记撰写和各小组的“精彩十分钟”PPT制作的课堂汇报中，要及时跟进，督促学生进行此教学实践活动的实行。
在进行读书活动中，对其阅读书目的选择和实施的细则等方面，以及组织过程能够认真关注和指导，严格要求。
对学生既有宏观的指导，又要有微观的把握，力促使本学期的教学实践活动能够取得预期的目的和效果。
四、学生在实践中的学习要求学生在本学期教学实践活动中按照任课教师的相关布置和要求，认真研读教材的内容和查阅相关的文献，务必在每个阶段能够完成进行读书心得体会的撰写和“精彩十分钟”PPT制作（须和读书内容有关系）的课堂汇报的准备工作。
五、实践成果形式1.每位学生必须上交一份读书心得体会（须是手写纸质文稿1500字以上）2.每组学生必须上交至少一份“精彩十分钟”PPT课件（可将做的精良的课件统一刻成光盘，以便保存）3.参与小组实践活动的考核表六、实践环节考评实践环节考评拟分为两个层面：1.每位学生的读书心得体会为10分2.“精彩十分钟”PPT课件制作，这个内容和整个小组的每位小组成员的分数挂钩3.参与小组实践活动情况为10分实践环节考评方法：（1）可以让学生自由组合成活动小组，每组5—15人；（2）每位学生必须上交一份读书心得体会（须是手写纸质文稿）和小组代表的有关的“精彩十分钟”的PPT课件；（3）每组推选一位正副两个小组长，由他们对每位组员的上交材料进行考核，每份材料各10分，原则不超过9.5分；并将各项成果没交和没参与活动的同学名单提交给老师；（4）正副组长互相考核；（5）并看时间的安排决定是否每小组抽出各选派一名进行“精彩十分钟”课堂汇报。
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《马克思主义基本原理概论》
2012——2013第一学期实践教学计划
指导思想：《马克思主义基本原理概论》是一门理论性较强的课程，通过实施实践教学，把理论与现实更具体的结合起来，把思想政治教育与社会锻炼结合起来，使大学生在边学习边实践的过程中加深对马克思主义基本原理的理解，帮助大学生进一步树立正确的世界观、人生观、价值观，确立科学的思维方式和创新意识，培养大学生服务社会的素质和能力。
时间安排：2012年9月——11月
课时安排：本课程总课时为48，理论教学课时40，实践教学8课时
实施原则：课堂理论教学与实践活动交替进行；由于学生人数多、经费、时间、安全等问题，坚持就近就便、经济实惠、切实可行的原则；学生发挥个性与团队共同努力的原则。
实践内容：联系建设社会主义和谐社会；传承中华民族传统美德；时事、国家政策分析；剖析现实中“冰火两重天”现象、改写教科书、舞台表演等等。
学生也可以根据情况自行选题，但须任课老师同意。
团队组合：3-5人一组，不能跨班组合。
每位小组成员必须有明确的职责分工，例如，文章书写者、课件制作和演讲者、素材收集者、影像拍摄者等等。
组织形式：
1、社会调查；（可以利用节假日时间进行）
2、主题活动——课堂讨论、辩论；
3、专题片播映；
作业形式：
1、调查报告；
2、课堂讨论或辩论；
3、制作课件；
4、舞台表演；
5、发表观后感；等等。
成绩评定：
本课程考核包括平时成绩、期末考试成绩和实践教学考核三部分，其中平时成绩占40%、期末成绩占60%。
实践教学占20%。
（实践教学成绩计入平时成绩中，实践教学成绩根据学生各个实践教学环节综合表现进行评定。
成绩由任课老师评定。
）
要求：
1、全班同学人人参与；
2、必须体现理论联系实际；
3、自选题目要小、要具体，分析要有一定的深度；
4、运用所学理论实事求是地分析问题、有创造性的提出建议；
5、调查对象必须真实、具体；并附调查问卷；
6、撰写调查报告必须做到明确主题、内容详实，字数不低于2500字；
7、调查报告必须按照正式论文的格式写作；
8、课件主要内容不得少于10页；图文并茂、具体生动；
9、严禁抄袭下载，一经发现成绩记零分；
10、课堂讨论或辩论，须先上交提纲；
11、舞台表演，须先上交剧本；（时间：5—10分钟）
12、必须在规定时间内完成。
附件：社会调查参考选题：
1、对你所在居住地红色文化、生态文化建设的调查。
2、对你所在居住地环境状况的调查。
3、对你所在居住地居民幸福感的调查。
4、XX村生态文明村建设历程调查。
5、对你所在居住地志愿者、志愿者服务组织情况调查。
6、对你所在居住地农村基础设施情况调查。
7、对你所在居住地农村合作医疗制度调查。
8、当地养老情况调查。
9、对你所在居住地孤寡老人现状调查。
10、对你所在居住地农村教师状况的调查。
11、对你所在居住地村民（居民）文化素质的调查。
12、对你所在居住地村民（居民）道德风尚的调查。
13、对你所在居住地婚嫁风俗文化的调查。
14、对农村留守儿童现状的调查。
15、对大学生入党动机的调查。
16、对所在大学的政治理论课到课率调查。
17、对你所在居住地居民精神文化消费状况调查。
《马克思主义基本原理概论》课程教学组
2012年9月
附：调查报告格式
1、封面：
关于XXXX的调查报告
（黑体小三号加粗）（以下为宋体四号）
姓名学号负责：
姓名学号负责：
姓名学号负责：
姓名学号负责：
姓名学号负责：
年级
专业
时间：
2、正文：
关于XXXX的调查报告
（题目黑体小三加粗）
（以下为宋体小四号）
前言：（介绍基本情况，包括时间、地点、方式、内容、过程、问卷设计等）
一、调查对象与方法：
1、对象：
2、方法；
二、调查内容分析：
1、问卷结果与分析
2、访谈结果与分析
三、建议（对策）：
四、结尾：
附录：
1、问卷调查表和问卷统计结果
2、访谈提纲及访谈记录
（必须是原始材料）
3、涉及到的参考文献资料
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