英语口语技能大赛指导教师经验总结交流
英语口语大赛教师总结
英语口语大赛教师总结全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：英语口语大赛是一个学生展示口语表达能力的重要平台，也是一个教师指导学生提高口语能力的好机会。
作为本次口语大赛的指导教师，我有幸参与了整个过程，从初步准备到最终比赛，我在每一个环节都与学生们共同努力，取得了一定的成绩。
在此，我想总结一下本次口语大赛的教学经验，希望能够为今后的口语教学工作提供一些借鉴和启发。
我认为口语大赛的初步准备非常重要。
在确定参赛学生后，我和他们进行了一系列的训练和指导，包括口语发音、流利度、表达技巧等方面。
在这个阶段，我注重培养学生们的自信心和表达能力，帮助他们建立起一种积极的比赛心态。
我也提醒他们要多加练习，不断完善自己的表达技巧，确保在比赛中能够自如地展现自己的口语水平。
我在口语大赛的赛前准备阶段着重强调了学生们的演讲内容。
我建议学生们选择适合自己的话题，确保能够深入发掘，并准备充足的素材和例证。
我鼓励他们要灵活运用一些口语技巧，比如使用恰当的连接词和过渡词，以及适当地运用修辞手法，提高演讲的吸引力和说服力。
我还给学生们提供了一些演讲素材的范例和参考，帮助他们更好地理解如何构建一个完整、有逻辑性的演讲结构。
在比赛中，我着重强调了学生们的表现和沟通能力。
我指导他们要有自信地站在舞台上，用清晰、流畅的语言表达自己的观点和想法。
我还鼓励他们要和观众建立起一种互动的关系，通过眼神交流和身体语言来增强表达的生动性和感染力。
在比赛过程中，我通过提供实时反馈和建议，帮助学生们发现自己的不足之处，并及时纠正，以便在比赛的下一轮中有所提高。
我认为口语大赛的总结和反思同样重要。
在比赛结束后，我和学生们一起回顾了整个比赛过程，分析了成功和失败的原因，并总结了一些宝贵的经验和教训。
我鼓励他们要从比赛中学到东西，积极总结经验，为今后的口语表达能力的提升打下坚实的基础。
我也表示会继续关注学生们的口语学习进展，为他们提供更多的指导和支持，帮助他们不断提高口语水平，更好地应对未来的挑战。
初中英语口语竞赛教学总结
初中英语口语竞赛教学总结导语：初中英语口语竞赛作为提升英语口语能力的重要途径，一直备受教师和学生们的关注。
本文将为大家总结一下在初中英语口语竞赛教学中的几个关键点，包括比赛内容设计、教学方法选择、学生表现评估以及教学反思。
希望能对广大英语教师提供一些借鉴和参考。
一、比赛内容设计1.1 主题选择初中英语口语竞赛的主题需要贴近学生的生活实际，可以选择与学校、家庭、社会等相关的主题。
比如：“我的家乡”、“我的学校”、“我的假期”等。
1.2 比赛形式可以采用个人演讲、小组对话、角色扮演等多种形式，以培养学生的自信心、表达能力和语言应用能力。
二、教学方法选择2.1 任务型教学通过给学生设计真实的任务，激发他们学习英语的兴趣和动力。
比如，让学生在比赛中扮演导游，向外国游客介绍自己家乡的名胜古迹。
2.2 情境模拟法创设真实的情境，激发学生用英语进行真实交际的兴趣和能力。
比如，设计一场模拟的英语晚会，每个学生都要进行一段自我介绍。
三、学生表现评估3.1 语法准确性学生在比赛中的语法表达要准确无误，能运用所学语法知识表达自己的意思。
3.2 发音和语音语调学生在比赛中需要注意准确的发音和语音语调，以让听众更加清楚地听懂他们的信息。
3.3 词汇丰富度学生在比赛中需要运用丰富的词汇来丰富自己的表达和描述，以提高口语水平。
四、教学反思4.1 教师角色反思教师需要准备充分，熟悉比赛的要求和评分标准，以确保能够提供有效的指导和帮助。
4.2 学生角色反思学生在比赛后需要进行自我反思，总结自己的不足和不足之处，并制定改进的计划，以提高自己的口语水平。
结束语：通过总结初中英语口语竞赛教学的关键点，我们可以更好地指导学生提高英语口语能力。
希望广大英语教师在今后的教学中能够根据自己的实际情况，灵活运用这些方法，帮助学生在口语竞赛中取得更好的成绩。
英语指导教师经验交流发言稿
Good morning/afternoon! It is a great pleasure to stand before you today to share my experiences and insights as an English language teacher. Teaching English is not just a profession; it is a journey of continuous learning, patience, and creativity. Over the years, I have had the opportunity to work with diverse students from various cultural backgrounds, and I have gathered a wealth of experiences that I wouldlike to share with you all.First and foremost, let me begin by acknowledging the importance of English as a global language. In an increasingly interconnected world, the ability to communicate effectively in English is crucial forpersonal and professional development. As English language teachers, we play a pivotal role in equipping our students with the necessary skills to thrive in this globalized society.1. Understanding Your StudentsOne of the most crucial aspects of teaching English is understandingyour students. Each student comes with their own unique set of strengths, weaknesses, and learning styles. It is essential to take the time to get to know your students on a personal level. Here are a few strategiesthat have helped me connect with my students:- Conduct Initial Assessments: At the beginning of the course, conduct a diagnostic test to understand each student's current level of proficiency. This will help you tailor your teaching methods accordingly.- Encourage Open Communication: Create a classroom environment where students feel comfortable sharing their thoughts and experiences. Regularly ask open-ended questions to encourage discussion.- Cultural Sensitivity: Be aware of cultural differences and besensitive to the diverse backgrounds of your students. This will helpyou avoid cultural misunderstandings and make your lessons more inclusive.2. Creating Engaging LessonsEngagement is key to successful language learning. Here are some techniques that I have found effective in creating engaging lessons:- Use Technology: Incorporate multimedia tools such as videos, podcasts, and interactive websites into your lessons. This not only makes learning more enjoyable but also exposes students to different accents and styles of English.- Interactive Activities: Design activities that require students to interact with each other, such as role-playing, group discussions, and debates. This encourages active participation and enhances their speaking and listening skills.- Project-Based Learning: Assign projects that require students to research and present on a topic of their choice. This not only fosters their critical thinking skills but also gives them the opportunity to showcase their creativity.3. Developing Language SkillsEnglish language proficiency is achieved through the development of four key skills: reading, writing, speaking, and listening. Here are some strategies for focusing on each skill:- Reading: Provide a variety of reading materials that cater todifferent levels of proficiency. Encourage students to read regularly and analyze the texts they encounter. Discuss key themes and vocabulary, and encourage students to reflect on their reading experiences.- Writing: Assign writing tasks that gradually increase in complexity. Teach students the basics of grammar and punctuation, and provide constructive feedback to help them improve their writing skills. Encourage students to write for different purposes, such as persuasive essays, creative stories, and business letters.- Speaking: Create opportunities for students to practice their speaking skills through presentations, group discussions, and debates. Use techniques such as pair work and circle discussions to encourageparticipation. Record and playback their speeches to help them identify areas for improvement.- Listening: Incorporate listening exercises that challenge students to understand different accents and styles of English. Use authentic materials such as TED Talks, podcasts, and songs. Encourage students to summarize and discuss what they have heard, and ask them to reflect on the language used.4. Assessment and FeedbackRegular and constructive feedback is essential for student growth. Here are some tips for effective assessment and feedback:- Use a Variety of Assessment Methods: Employ quizzes, tests, essays, presentations, and portfolios to assess students' progress. This will provide a comprehensive view of their language skills.- Provide Timely Feedback: Offer feedback as soon as possible after an assessment to help students understand their strengths and areas for improvement.- Focus on Improvement: Rather than focusing on grades, emphasize the progress students have made. Celebrate their achievements and encourage them to continue working towards their goals.5. Continuous Professional DevelopmentAs English language teachers, we must constantly seek opportunities for professional development. Here are a few ways to stay updated and inspired:- Attend Workshops and Conferences: Participate in workshops and conferences to learn about new teaching methods and trends in the field of English language teaching.- Join Professional Organizations: Become a member of professional organizations such as TESOL or IATEFL to access resources, networking opportunities, and support from fellow educators.- Read Educational Literature: Stay informed about current research and best practices in English language teaching by reading educational journals and books.In conclusion, teaching English is a rewarding and challenging profession. By understanding our students, creating engaging lessons, developing language skills, providing effective assessment and feedback, and continuously seeking professional development, we can make a significant impact on our students' lives. Thank you for listening to my experiences, and I look forward to hearing from all of you as well. Together, let's continue to shape the future of English language education.Thank you.。
2024年英语口语实训老师总结
2024年英语口语实训老师总结尊敬的领导、各位同事：大家好！首先，我要感谢大家对我的支持和信任，给予我担任英语口语实训老师的机会。
通过一年的教学实践，我深刻感受到英语口语实训对于学生的重要性和必要性。
在这一年的时间里，我总结了一些经验和教训，希望能够与大家分享。
首先，对于英语口语实训，我认为培养学生的口语表达能力是最重要的目标。
通过大量的听说训练，学生可以掌握口语交流所必需的基本技能。
为了达到这一目标，我采用了多种教学方法和工具，如角色扮演、情景模拟、语音训练等，激发学生的兴趣和动力，提高口语表达能力。
其次，英语口语实训还应注重培养学生的思维能力和创造力。
通过提供开放性的口语任务和让学生进行辩论、讨论等活动，可以培养学生的思辨能力和逻辑思维能力。
同时，通过让学生自由发挥和创造，鼓励他们独立思考和表达自己的观点，培养他们的创造力和创新意识。
此外，与口语实训密切相关的是听力能力的培养。
为了提高学生的听力能力，我采用了听力理解、听力复述、听力判断等不同的训练方式。
同时，我鼓励学生多听英语广播、音乐、原版电影等，提高他们的听力水平。
最后，我觉得英语口语实训还应注重培养学生的自信心和勇气。
学习一门外语需要克服很多困难和挑战，而自信心和勇气是战胜这些困难和挑战的关键。
因此，我鼓励学生多进行口语练习和互动，鼓励他们敢于开口说英语，相信自己能够做到。
总结起来，英语口语实训是一门重要的课程，在提高学生的口语表达能力、培养思维能力和创造力方面起到了重要作用。
通过这一年的实践，我深刻认识到教师的教学方法和态度对于学生的学习效果有着巨大的影响。
因此，我将继续努力改进自己的教学方法，提高自己的教学水平，为学生提供更好的英语口语实训课程。
最后，再次感谢大家的支持和合作！我相信在大家的共同努力下，英语口语实训会越来越好，学生的口语能力也会不断提高。
谢谢！。
高中英语口语大赛教师指导经验交流发言稿
高中英语口语大赛教师指导经验交流发言稿全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：尊敬的评委、各位老师、亲爱的同学们：我认为在指导学生准备口语大赛时，最重要的是要激发学生的学习兴趣和自信心。
口语大赛所要求的口语表达能力和流利度都是需要长期积累和不断练习的，而学生如果没有足够的兴趣和自信心，很难坚持下去。
所以在指导学生时，我会根据学生的兴趣爱好和特长，设计一些有趣的口语练习活动，让学生在轻松愉快的氛围中提高自己的口语表达能力。
我也会经常鼓励和肯定学生的努力和进步，让他们在比赛中收获成功的喜悦，增强自信心。
我认为在指导学生准备口语大赛时，要注重培养学生的语感和语音语调。
口语表达能力不仅仅是说出正确的单词和句子，更重要的是要有良好的语感和语音语调，让听者可以更容易地理解和接受你说的话。
所以在指导学生时，我会引导学生多听多说，模仿母语人士的语音语调，培养自己的语感和语音表达能力。
我也会利用录音和视频等工具，让学生听自己的发音和语调，及时纠正自己的错误，提高口语表达的准确性和流利度。
在这里，我想借此机会感谢每一位老师和同学的辛勤付出和努力。
口语大赛是一个很好的机会，可以让我们在比赛中锻炼自己的口语表达能力，提高自信心，拓展视野。
希望大家都能够在口语大赛中取得更好的成绩，一起努力，一起进步！谢谢大家！祝大家口语大赛取得好成绩！第二篇示例：尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：作为指导教师，我们要给学生提供一个轻松愉快的学习氛围。
口语学习不应该是一种痛苦的过程，而应该是一种享受。
我们可以通过趣味性的口语练习、角色扮演、小组讨论等方式来增加学生学习口语的兴趣。
只有在轻松的氛围中，学生才能更好地放松自己、大胆表达自己的想法和观点。
我们要给学生提供足够的口语训练机会。
口语的流利程度和表达能力都需要通过大量的练习来巩固和提高。
可以安排每周一次的口语训练课，让学生在课堂上进行实时口语练习，或者布置口语作业，要求学生每天练习一段口语材料。
英语口语技能大赛指导教师经验总结交流
英语口语技能大赛指导教师经验总结交流seek； pursue； go/search/hanker after； crave； court； woo； go/run after英语口语技能大赛指导教师经验交流发言各位老师,下午好我是来自职业技术学院的.首先,非常感谢高教社以及交职院的各位领导和老师给我们职业院校的学生提供这么好的平台可以展现自我,同时,也给我们老师提供这么好的机会可以互相交流学习.我很荣幸能够在这里和大家分享参与指导英语口语技能大赛的一些经验.其实,我相信在座的各位老师都有着丰富的教学和指导经验,我在这里就班门弄斧,简单地说说我指导学生参赛的一点经历和一些想法,请大家多多指教.在今年的省高职组英语口语比赛中,我们学校的学生有幸获得了冠军并代表参加了国赛.今年的国赛在安徽合肥举行,一共有来自31个省市的31名选手参加,竞争非常激励,我们获得了三等奖,虽然只是三等奖,但可以说来之不易,这已经是多年来的最好成绩了, 能取得这个成绩我们已经感到很幸运很开心了.国赛半决赛一共三个环节,分别为“职场描述”、“情景交流”和“职场考验”.其中,“职场描述”和“情景交流”两个环节虽然难度有所增加,但其实就和省赛的“presentation”和“interview”两个环节一样.但“职场考验”是新增的赛项,在这个环节中,选手需现场抽签随机组队,然后编排并表演一个发生在某个特定场景的情景剧,比如医院、酒店、商场等,这个环节应该说既考验选手也考验指导老师,因为这需要老师和选手一起编排,指导老师更多充当编剧和导演的角色,而选手则是演员.虽然准备时间短,但在比赛中这个部分却是最精彩的.国赛虽然与省赛有相似的地方,但竞赛和备赛方式都不一样.需要选手做大量准备、多多积累无论是词汇句型还是相关的知识.下面,我想和大家分享一下我们备赛的一些情况,主要是省赛的备赛情况,因为省赛是大家都要参加的,而国赛最终只有一名选手可以参加.首先,我觉得培养和选拔选手是最重要的一个环节.如果没有优秀的选手,再怎么优秀的老师用怎么样的指导方法都无法取得理想的成绩.我们学校对技能大赛比较重视.学校不仅开设有常规的大学英语课,还在一些系部开设了英语口语课,虽然课时不多,但至少可以给学生一定的激励、指导和锻炼.在授课的过程中,如果发现有发展潜力的学生,尤其是那种语音面貌很不错,并对英语学习很有兴趣有激情的学生,值得特别的关注,可以刻意给他们一些指导,向他们提供一些课程之外的资料或资料源,让他们给自己定个计划,坚持多学多练.兴趣和激情是最好的老师,能坚持下来的就将会是最好的选手.我们这次获奖的选手是我们学校中职推优到高职继续学习的,从中职开始,我就是她的班主任兼英语老师,我们都知道中职的学生一般基础都较差,她也不列外,但她的英语语音听起来很不错,且很有学习的欲望,记得我曾经给过她美音版新概念的音频资料,让她多模仿和背诵,我不知道她背了多少,但是她学习的激情从未减退过,我也能看到她持续的进步.除了注意挖掘培养有潜力的学生外,在学校进行选拔比赛也是很重要的.这样的选拔赛我想应该每个学校都会举行.我们学校每年都由基础教育部举办,在全校范围内选拔选手,这样不仅能选出优秀的参赛选手,也能作为学校每年必办的常规比赛,使学生对英语的学习有直接的、触手可及的奋斗方向和努力目标,刺激并激励他们学习英语并重视英语口语.选拔赛的举办可以参照省赛的模式也可以删减一些环节,这个视学校的情况而定.选出合适的选手之后,就可以针对省赛做一些辅导了.我相信这方面大家都有各自的方法.就我而言,首先在赛题出来之前,先让学生熟悉比赛的各个环节,反复观看一些比赛的视频资料,背诵一些常用的词汇和句型.说实话,省赛相对来说更容易准备.在赛题出来后,对短期培训指导来说,最有效的办法就是针对每一个环节每一个赛题进行准备.比如说“presentation”部分,我最笨的办法反复操练,并让学生背到绝对的熟练,然后做几次模拟比赛,以免学生到赛场一紧张就忘词.而针对“interview”部分,则需充分熟悉图片提供的信息,尽可能设想出可能会被问到的问题以及相应回答,然后同样进行模拟训练.自由辩论环节最考验学生的基本语言运用能力以及快速应辩能力,不太好做有针对性的准备.在今年的比赛中,我和学生就只找了几个范题来讨论了一下怎么样辩论,没怎么花时间去准备,就随便说了下注意几点,比如要尽量争取主动权,成为提问发问的一方而不是被动应答的一方；要不急不躁,尽量有条理性,可以把写作文的那套用到辩论中去,把辩驳首先其次再次一条条摆出来.虽然赛前这么说,但是在真正比赛辩论时,临场发挥更占主导作用.说了这么多,其实决定比赛是否能取得好成绩的关键因素还是选手,指导老师仅仅起一个辅助的作用.所以,平时教学中的挖掘和训练,以及学生自己长时间的积累和练习才是尤为重要的.谢谢。
英语口语比赛总结（共5篇）
英语口语比赛总结（共5篇）第一篇：英语口语比赛总结英语口语比赛总结为推动我校英语教学的顺利开展，为有效我校英语教学质量，为激发同学们学习英语的浓厚兴趣，我校组织了英语口语风采大赛，并取得了圆满的成果。
在整个比赛过程中，我深深地为同学们的精彩所感染。
纵观这次比赛，我们收获颇丰：1、比较全面的反映了各班教师在教学中，注重了基础教学、发音教学和口语训练。
总体来说，参赛同学大都能自信的开口说英语、用英语，学生的表达能力和交际能力都比较强，说明了教师在平时的教学中不仅注重知识的传授，更注重了能力的培养，达到了较好的效果。
2、比赛内容形式多样：有自我介绍，有短文朗诵，有即兴演讲，有现场对答。
同学们表现的落落大方，情感丰富，口齿清晰，语音准确，语调抑扬顿挫，展现了中小学生的天真可爱及深厚的语言功底。
3、这次活动，有利的促进了同学们学习英语的进程，激发了同学们学英语、说英语的热情，也进而形成了浓厚的学英语的氛围。
在此，我特别提出的是，我们特别感谢我们的英语老师。
也希望同学们以此为契机，在全体同学中掀起又一个学习英语的新高潮。
有收获，但也存在着一定的不足：1、部分同学准备不充分，或者临场发挥不够好。
具体表现在，有些同学在台上冷场。
俗话说“台上十分钟，台下十年功”，希望同学们一定要把功夫用在平时，包括考试也是这样，千万不能一蹴而就或临时抱佛脚。
2、个别同学口语不是很标准，这个也需要平时教师加强指导，上课时同学们也要严格要求自己，尽量模仿老师或录音，说好、说准英语。
3、我们还要控制语速，注意台风，和上下台的礼仪，比赛除了比英语口语外，我们也不能排除细节对我们最后的结果有所影响。
总之，这是一次意义重大的比赛，也是一次非常成功的比赛，希望所有同学再接再厉，争取更大的成功！二○一四年五月八日第二篇：英语口语情景比赛总结（共）英语口语情景比赛总结在全球化日益明显、竞争日益激烈的今天，英语作为世界的通用语言，其国际地位越来越引起人们的重视，能说出一口地道标准的英语将成为一个人的一种必备技能。
高中英语口语大赛教师指导经验交流发言稿
高中英语口语大赛教师指导经验交流发言稿全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：尊敬的各位领导、老师及亲爱的同学们：我认为要成功指导学生参加口语大赛，首要的是要激发学生对英语学习的兴趣。
在学生对英语学习产生兴趣之后，他们才能够有动力去努力学习口语，提高口语表达能力。
我在指导学生时，会引导他们多接触英语，多听多说，通过模仿和练习来提高口语表达能力，让英语变得更加有趣和生动。
我会根据学生的实际水平和特点，进行有针对性的指导。
每个学生都有自己的特点和优势，我会根据学生的情况，设计适合他们的口语训练计划，针对性地进行指导和辅导。
在训练过程中，我会注重引导学生，让他们自己思考、自己表达，慢慢提高他们的口语表达能力。
我认为要培养学生的口语表达能力，除了要注重练习外，还要注重提高学生的思维能力和文化素养。
只有拥有丰富的知识和广泛的视野，学生才能够有话题进行表达，才能够有内容进行讨论。
我会引导学生多阅读，多了解世界各地的文化和风土人情，培养他们的思维能力和文化素养。
我认为要成功指导学生参加口语大赛，还需要注重培养学生的自信心和表达能力。
在训练过程中，我会鼓励学生多说多练，让他们逐渐积累经验，提高自信心。
我也会指导学生如何合理安排表达思路，如何清晰明了地表达自己的观点，使他们在口语表达时更加自如地表现自己。
参加口语大赛对学生来说是一个很好的锻炼机会，通过参与口语大赛，学生可以在实践中提高口语表达能力，拓宽视野，增强自信心。
作为教师，我们要积极引导和指导学生，让他们在口语大赛中取得更好的成绩，实现自己的口语梦想。
我希望同学们能够积极参加口语大赛，挑战自我，展现自己，在口语大赛的舞台上收获成长和喜悦。
谢谢大家！谢谢！第二篇示例：尊敬的各位老师和同学们：我认为在指导学生准备口语大赛时，最重要的是要激发学生的兴趣和自信心。
口语表达是一种能力，学生们需要在日常生活中不断练习和提高，而不是仅仅在考试前临时抱佛脚。
在平时的课堂教学中，我们会引导学生主动参与英语交流，鼓励他们积极发表自己的观点和想法，培养他们说英语的自信心。
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英语口语技能大赛指导教师经验交流发言
各位老师，下午好！我是来自##职业技术学院的##。
首先，非常感谢高教社以及交职院的各位领导和老师给我们职业院校的学生提供这么好的平台可以展现自我，同时，也给我们老师提供这么好的机会可以互相交流学习。
我很荣幸能够在这里和大家分享参与指导英语口语技能大赛的一些经验。
其实，我相信在座的各位老师都有着丰富的教学和指导经验，我在这里就班门弄斧，简单地说说我指导学生参赛的一点经历和一些想法，请大家多多指教。
在今年的省高职组英语口语比赛中，我们学校的学生##有幸获得了冠军并代表##参加了国赛。
今年的国赛在安徽合肥举行，一共有来自31个省市的31名选手参加，竞争非常激励，我们获得了三等奖，虽然只是三等奖，但可以说来之不易，这已经是##多年来的最好成绩了, 能取得这个成绩我们已经感到很幸运很开心了。
国赛半决赛一共三个环节，分别为“职场描述”、“情景交流”和“职场考验”。
其中，“职场描述”和“情景交流”两个环节虽然难度有所增加，但其实就和省赛的“presentation”和“interview”两个环节一样。
但“职场考验”是新增的赛项，在这个环节中，选手需现场抽签随机组队，然后编排并表演一个发生在某个特定场景的情景剧，比如医院、酒店、商场等，这个环节应该说既考验选手也考验指导老师，因为这需要老师和选手一起编排，指导老师更多充当编剧和导演的角色，而选手则是演员。
虽然准备时间短，但在比赛中这个部分却是最精彩的。
国赛虽然与省赛有相似的地方，但竞赛和备赛方式都不一样。
需要选手做大量准备、多多积累无论是词汇句型还是相关的知识。
下面，我想和大家分享一下我们备赛的一些情况，主要是省赛的备赛情况，因为省赛是大家都要参加的，而国赛最终只有一名选手可以参加。
首先，我觉得培养和选拔选手是最重要的一个环节。
如果没有优秀的选手，再怎么优秀的老师用怎么样的指导方法都无法取得理想的成绩。
我们学校对技能大赛比较重视。
学校不仅开设有常规的大学英语课，还在一些系部开设了英语口语课，虽然课时不多，但至少可以给学生一定的激励、指导和锻炼。
在授课的过程中，如果发现有发展潜力的学生，尤其是那种语音面貌很
不错，并对英语学习很有兴趣有激情的学生，值得特别的关注，可以刻意给他们一些指导，向他们提供一些课程之外的资料或资料源，让他们给自己定个计划，坚持多学多练。
兴趣和激情是最好的老师，能坚持下来的就将会是最好的选手。
我们这次获奖的选手是我们学校中职推优到高职继续学习的，从中职开始，我就是她的班主任兼英语老师，我们都知道中职的学生一般基础都较差，她也不列外，但她的英语语音听起来很不错，且很有学习的欲望，记得我曾经给过她美音版新概念的音频资料，让她多模仿和背诵，我不知道她背了多少，但是她学习的激情从未减退过，我也能看到她持续的进步。
除了注意挖掘培养有潜力的学生外，在学校进行选拔比赛也是很重要的。
这样的选拔赛我想应该每个学校都会举行。
我们学校每年都由基础教育部举办，在全校范围内选拔选手，这样不仅能选出优秀的参赛选手，也能作为学校每年必办的常规比赛，使学生对英语的学习有直接的、触手可及的奋斗方向和努力目标，刺激并激励他们学习英语并重视英语口语。
选拔赛的举办可以参照省赛的模式也可以删减一些环节，这个视学校的情况而定。
选出合适的选手之后，就可以针对省赛做一些辅导了。
我相信这方面大家都有各自的方法。
就我而言，首先在赛题出来之前，先让学生熟悉比赛的各个环节，反复观看一些比赛的视频资料，背诵一些常用的词汇和句型。
说实话，省赛相对来说更容易准备。
在赛题出来后，对短期培训指导来说，最有效的办法就是针对每一个环节每一个赛题进行准备。
比如说“presentation”部分，我最笨的办法反复操练，并让学生背到绝对的熟练，然后做几次模拟比赛，以免学生到赛场一紧张就忘词。
而针对“interview”部分，则需充分熟悉图片提供的信息，尽可能设想出可能会被问到的问题以及相应回答，然后同样进行模拟训练。
自由辩论环节最考验学生的基本语言运用能力以及快速应辩能力，不太好做有针对性的准备。
在今年的比赛中，我和学生就只找了几个范题来讨论了一下怎么样辩论，没怎么花时间去准备，就随便说了下注意几点，比如要尽量争取主动权，成为提问发问的一方而不是被动应答的一方；要不急不躁，尽量有条理性，可以把写作文的那套用到辩论中去，把辩驳首先其次再次一条条摆出来。
虽然赛前这么说，但是在真正比赛辩论时，临场发挥更占主导作用。
说了这么多，其实决定比赛是否能取得好成绩的关键因素还是选手，指导老
师仅仅起一个辅助的作用。
所以，平时教学中的挖掘和训练，以及学生自己长时间的积累和练习才是尤为重要的。
谢谢！。