学习情况统计表
集中学习统计表
集中学习统计表
1. 背景介绍
集中研究是指学生在特定的时间段内，集中精力进行研究活动的一种方式。
通过统计集中研究的情况，可以了解学生的研究惯和效果，从而有针对性地提出改进措施。
2. 统计表内容
3. 数据分析
通过对集中研究统计表的数据进行分析，可以得出以下结论：
- 张三主要选择在上午进行自，研究科目是数学，研究效果良好。
- 李四在下午通过参加辅导班进行研究，研究科目是英语，研究效果优秀。
- 王五喜欢晚上进行小组讨论研究，研究科目是物理，研究效果及格。
4. 改进措施
根据统计表的分析结果，可以提出以下改进措施：
- 鼓励更多学生选择在上午进行集中研究，因为上午是大脑思维最为活跃的时间段。
- 推广辅导班的参加，能够提高学生的研究效果。
- 组织更多的小组讨论研究活动，可以促进学生之间的合作和研究交流。
- 针对研究效果较差的学生，提供个性化的辅导和指导。
5. 结论
集中研究统计表为学校和教师提供了了解学生研究情况的重要数据依据，通过对统计数据的分析和改进措施的落实，可以帮助学生提高研究效果，提升整体教育质量。
请注意：此文档内容仅为示例，具体统计表和内容应根据实际情况进行调整和编写。
中心组集体学习情况统计表【模板】
2
2016年4月15日
政通校区教学楼中楼一楼会议室
“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念
集体学习
党委书记陈明
中心组பைடு நூலகம்员、中层以上干部，共计22人
3
2016年5月19日
政通校区教学楼中楼一楼会议室
《中国共产党章程》
集体学习
党委书记陈明
中心组成员、各支部书记，共计20人
中心组集体学习情况统计表
填表单位：郑州市第二中学 填表时间：2016年6月10日
序号
学习时间
学习地点
学习内容
学习形式
主持人
参加人员及数量
1
2016年3月3日
政通校区教学楼中楼一楼会议室
《中共郑州市第二中学2016年度党建工作要点》、《中共郑州市第二中学2016年度党员学习工作计划》
集体学习
党委书记陈明
党史学习教育工作有关数据统计表
党支部2
党支部3
党支部4
（填报时间为：10.1-10.30） （填报数据） （填报数据） （填报数据） （填报数据）
汇总
本级党史学习教育专题宣 宣讲数量（场次）
0 ①本级是指各地级以上市党委和
0
讲团宣讲情况
5
组织专题 宣讲
听众数量（人次）
省委各部委、省直各单位、省各 人民团体党委（党组），其它属
组织活动的党员。 0
0
参加“我为外来务工人员 发现问题数量（个）
0
0
办实事”实践活动情况
解决问题数量（个）
0
0
活会。
0
0 0
流动党员数量（人）
0
0
学习教育期间找到的流动 党员数量（人）
0
0
发放指定教材、有声笔记 本等资料数量（册）
0 流动党员是指由于就业或居住地
0
7
流动党员 开展流动党员宣讲活动数 学习教育 量（场）
变化等原因，在较长时间内无法 正常参加正式党组织关系所在党
0
0
参加组织生活会的流动党 员数量（人）
0
于下属各级。
0
下属各级党史学习教育专 宣讲数量（场次）
②专题宣讲包括与党史学习教育
0
0
题宣讲团宣讲情况
有关的各类宣讲活动。
听众数量（人次）
0
0
召开专题 召开专题组织生活会的基
6
组织生活 层党组织数量（个） 会和民主 召开专题民主生活会的单
生活会 位数量（个）
专题组织生活会指“七一”前后
0
召开的党史学习教育专题组织生
学习教育的党员所在党支部的数 量。
0
②指定教材发放数量是指此次党
学生学习情况统计表
人数 5
2 9
9 3 11 7
60 顶撞老师
60 不认真听讲
23
32 习惯性骂人
13
在家顶撞大人已成习 惯
9 对老师所讲不感兴趣
7 违纪
8 学技术
9 老师行为有缺失
18
5 一时冲动
41
7 力不从心
44
4 浑浑噩噩过
49
50 靠父母养混日子
1
选项
人数
不按时完成作 业
20
一般
辱骂老师
因被老师罚而生恨意
老师太唠叨
不想学习 逃课 打工
学生学习情况统计表
选项 18 36 学习很快乐 15 累 24 无动力 57 花钱受约束 30 科目多 47 找工作难 47 花钱得劲 22 应宽容
人数
选项 37 不爱 24 43 无用 27 受人影响 3 21 作业难 10 挣钱少 2 有牵挂的人 31 老师管得宽
题目 是否热爱学习 为何喜欢学习 为何不喜欢学习 为何不知自己是否爱学习 学习苦的原因 学习累的原因 学习无用的原因 在校混的原因 如何看待老师处罚违纪学生
学生不尊重老师表现在
为何辱骂老师
为何顶撞老师பைடு நூலகம்
不认真听讲、完成作业的原因 不想上学却又不得不上，怎么 如果辍学，会干什么
选项 爱 父母的期望 苦 成绩一般 不自由 时间紧 考学难 不上学不知该干啥 应严惩
康驿二中教师外出学习统计表
பைடு நூலகம்
康驿二中教师外出学习统计表
与会人 郑培云 尹训雨 郭群 郭新蕾 冯守伟 王大香 王翠伦 郭新蕾 张有勇 李冉冉 王延珍 学习活动主题名称 济宁市初中地理课程实施先进经验交流会 济宁市思想品德课程实施先进经验交流会议 济宁市初中英语课程实施先进经验交流会 济宁市信息技术学业水平考试系统培训 济宁市初中生物课程实施先进经验交流会议 济宁市初中语文课程实施先进经验交流会 济宁市初中数学优质课评选 信息技术学业水平考试研讨会 济宁市化学课程实施先进经验交流会 山东省第十届初中英语优质课评选 济宁市初中语文优质课评选 活动时间 2012.3.29--3.30 2012.3.15--3.16 2012.3.21--3.22 2012.3.23-3.24 2012.3.27--3.28 2012.3.30 2012.9.17--9.21 2012.03.28--3.29 2012.4.11--4.12 2012.9.24--9.28 2012.9.25--9.26 组织单位 市教研室 市教研室 市教研室 市教育局信息中心 市教研室 市教研室 市教研室 济宁市教育局 市教研室 省教研室 市教研室
学情调查分析统计表
高一年级“数学学情调查”分析报告 新疆伊宁市三中 彭海燕 一、统计数字分析 2006 年 11 月 22 日，期中考试后高一年级数学学科组对实验班高一（5）班、 （6）班，普通班高一（11）班、（12）班、（14）班进行了“数学学情调查问 卷”的抽样调查。（调查结果见表 2）现将统计结果进行分析,为使我们今后的 数学教学工作更有针对性，提供一些相关数据。 “数学学情调查问卷”共设置了 8 个问题。分性别，不计名。 1． 男女生对各项内容选择情况对比 调查结果显示对“学习数学的兴趣”各班都是男生的比例高于女生的比例，各 班数学平均分与对“数学有兴趣”成正比。数学平均分较低的班级，往往是班 级中的女生对“数学有兴趣”的比例较低，例如高一（2）班和（11）班。 “喜欢数学而学数学”各班均为男生的比例高于女生的比例；而认为是“高考 需要而学数学”女生的比例高于男生的比例，尤其是特尖班女生比男生的比例 高的更多。这说明特尖班的女生学习的目的性比较明确，学习的主动性是理性 的结果。 从“预习的习惯”的调查来看，各班能超前学习和预习的学生不多，有超前学 习能力的，除（5）班外，各班均为男生。课前有预习习惯的全班不足 25%，男 女生比例相当。 从课堂上“记笔记”、“完成作业和同步练习”的情况来看女生记笔记的比例 高于男生，并且多数女生都有记笔记的习惯，这说明多数女生学习态度是比较 认真的。 从“课堂上听课效果”和“课后复习总结”情况的调查来看“上课听懂并能领 会”和“自己能定期归纳总结”，男生的比例高于女生，但这部分同学在班上 所占比例不高，并且与各班数学平均分数成正比。 在课堂上能否听懂和领会的调查中“只能听懂，部分领会”，各班的人数比例 在 50%左右。这就需要我们数学老师在今后的教学过程中，注意控制难度、注 意对学生的学法进行指导。大多数学生没有自己归纳总结的习惯，在今后的教 学中，教师应注重培养学生这方面的能力。培养学生自主学习的能力及“创造” 意识对学生今后的发展十分重要。 在学习过程中遇到疑难问题，大多数学生选择了问老师，问同学。自己查资料 解决问题的同学所占比例不高。从这项调查中，我们看到大多数同学想要解决 问题的态度的积极的，但从另一个角度来说，学生的依赖性也是比较强的。 2．各班情况对比分析 对“数学感兴趣”、“喜欢数学或高考需要”所占比例较高的班级数学平均 分数相对较高，相反“对数学兴趣不高”、“课前不预习”、“很少做课外练 习”所占比例较高的班级，数学平均分数比较低。 各班自主学习的意识都比较差，这要引起数学教师的高度重视，它将影响“创 新型”的人才培养。 通过这次调查学情分析，我认为在今后的教学中，要在如何调动学生的学习积 极性上下功夫，要控制好教学难度，让全体同学参与教学活动。另外，要帮助 女生克服数学学习过程中的心理障碍，对女生要多关怀、多鼓励。我们年级女
小组学习各小组每日统计表
14级6班小组合作学习评价表14级6班小组合作学习评价表14级6班小组合作学习评价表14级6班小组合作学习评价表14级6班小组合作学习评价表14级6班小组合作学习评价表14级6班小组合作学习评价表14级6班小组合作学习评价表14级6班小组合作学习评价表14级6班小组合作学习评价表14级6班小组合作学习评价表14级6班小组合作学习评价表14级6班小组合作学习评价表14级6班小组合作学习评价表14级6班小组合作学习评价表14级6班小组合作学习评价表14级6班小组合作学习评价表14级6班小组合作学习评价表14级6班小组合作学习评价表14级6班小组合作学习评价表14级6班小组合作学习评价表14级6班小组合作学习评价表14级6班小组合作学习评价表14级6班小组合作学习评价表14级6班小组合作学习评价表14级6班小组合作学习评价表14级6班小组合作学习评价表14级6班小组合作学习评价表14级6班小组合作学习评价表14级6班小组合作学习评价表14级6班小组合作学习评价表14级6班小组合作学习评价表14级6班小组合作学习评价表14级6班小组合作学习评价表14级6班小组合作学习评价表14级6班小组合作学习评价表14级6班小组合作学习评价表14级6班小组合作学习评价表14级6班小组合作学习评价表14级6班小组合作学习评价表14级6班小组合作学习评价表14级6班小组合作学习评价表14级6班小组合作学习评价表14级6班小组合作学习评价表14级6班小组合作学习评价表14级6班小组合作学习评价表14级6班小组合作学习评价表14级6班小组合作学习评价表14级6班小组合作学习评价表14级6班小组合作学习评价表。
四年级小组学习情况统计表
四年级品社“目标任务完成学习法”情况统计表
备注：“目标任务完成学习法”即老师每节课会制订目标任务，学生能否在最短的时间内完成老师的任务。
1当堂课解决任务得5分，当天解决任务得2分，第二天上课前解决得1分，如在下节课上课前没有完成任务的学生扣5分。
2以小组为单位，统计小组的得分情况，得分低的后三名小组任何成员学期末将不会得到表彰，得分高的前三名小组将会得到表彰。
3形成监督检查小组，分组情况老师随机决定。
4小组组长做好带头表率作用，时刻走在小组其他成员的前头，并督促小组其他成员尽快完成目标任务，要让每个小组成员树立集体主义意识，“组荣我荣，组耻我耻，”最后将评选三个小组组长为“学科带头人”。
5其它事项老师另行通知。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学习情况统计表
注：
1.每日每科各分项如无特殊表现，为0分；
2.课堂老师轻微批评减1分，一般批评减3分，严重批评减5分；表扬类似加分；
3.作业无错题不扣分，错1题减1分，作业优秀得到表扬按情况加分（据表扬情况及人数加分1—10分不等）；
4.测试前10名加10分，前5名加15分，第1名加30分；若未排名，100分加5分。
考试排名10名外，减15分；未排名低于90
分，减10分；
5.月考年级前100名加30，前50名60分，前10名100分，前5名200分，第1名400分；低于200名，减200分，低于300名，减
300分；
6.期中期末考月考标准乘以系数1.2；
7.备注栏暂定为听英语情况，每日听英语1分，未听-1分；生活栏为日常生活习惯及表现，分值0-3分；
8.每月按总计分数进行表彰。