【红对勾】2018届高三生物二轮复习课件17基因工程与细胞工程
4． (2017· 新课标全国卷Ⅲ)编码蛋白甲的 DNA 序列 (序列甲 ) 由 A、B、 C、 D、 E 五个片段组成，编码蛋白乙和丙的序列由 序列甲的部分片段组成，如图 1 所示。
回答下列问题： (1)现要通过基因工程的方法获得蛋白乙，若在启动子的下 游 直 接 接 上 编 码 蛋 白 乙 的 DNA 序 列
(3)现通过基因工程方法获得了甲、乙、丙三种蛋白，要鉴 定这三种蛋白是否具有刺激 T 淋巴细胞增殖的作用，某同学做 了如下实验： 将一定量的含 T 淋巴细胞的培养液平均分成四组， 其中三组分别加入等量的蛋白甲、乙、丙，另一组作为对照， 培养并定期检测 T 淋巴细胞浓度，结果如图 2。 ①由图 2 可知：当细胞浓度达到 a 时，添加蛋白乙的培养 液中 T 淋巴细胞浓度不再增加， 此时若要使 T 淋巴细胞继续增 殖，可采用的方法是进行细胞传代培养。细胞培养过程中，培 养箱中通常要维持一定的 CO2 浓度，CO2 的作用是维持培养液 的 pH。
提示：携带链霉素抗性基因受体菌的筛选，可用含链霉素 的培养基进行培养，能存活的受体菌即含有相应的抗性基因。
(3)用限制性核酸内切酶切割烟草花叶病毒的核酸(
×
)
提示： 限制性核酸内切酶只能切割特定的脱氧核苷酸序列， 而烟草花叶病毒的核酸是核糖核苷酸。 (4)自然界中天然存在的噬菌体自行感染细菌后其 DNA 整 合到细菌 DNA 上，属于基因工程 ( × )
1．目的基因的获取途径：
2.基因表达载体的构建 ——重组质粒的构建： ①表达载体的组成： 目的基因＋ 启动子＋终止子 ＋标记 基因＋复制原点。 ②启动子和终止子：启动子是 RNA 聚合酶 结合位点，启 动转录；终止子是 终止转录 的位点。
3．将目的基因导入受体细胞：
4.目的基因的检测与鉴定： ①导入检测： DNA 分子杂交 技术 (使用 DNA 探针 ) 转录检测：分子杂交技术检测mRNA ②表达检测翻译检测：用相应的抗体进行抗原 —抗 体杂交 ③个体生物学水平鉴定：如对转基因作物进行 抗虫或抗病 等接种实验。
(2)关键词 2：免疫系统的功能。 ①防卫功能： T 细胞参与体液免疫和细胞免疫→破坏 T 细 胞会大大降低防卫功能。 ②监控和清除功能：艾滋病患者免疫功能缺陷→监控和清 除癌细胞能力降低→恶性肿瘤。
【母题探究】
——借题猜押其他命题点
押题点 1：人工合成目的基因常用的方法有哪些？ 化学合成法、反转录法和 PCR 扩增法。 押题点 2：基因工程常考热点： (1)基因工程的核心步骤是基因表达载体的构建。 (2)常用工具。 ①限制酶：获取目的基因和切割载体。 ② DNA 连接酶的种类： E· coliDNA 连接酶和 T4DNA 连接 酶。
提示：噬菌体自行感染细菌后其 DNA 整合到细菌 DNA 上 属于基因重组。
(5)构建人胰岛素基因表达载体，表达载体的复制和胰岛素 基因的表达均启动于复制原(起)点( × )
提示：表达载体的复制启动于复制原点，胰岛素基因的表 达启动于启动子。 (6)重组质粒与探针能进行分子杂交是因为 DNA 分子脱氧 核糖和磷酸交替连接 ( × )
的抗体与从细胞中提取的蛋白质进行杂交，观察是否出现杂交 带。 (5)肺炎双球菌转化实验的实质是 S 型菌的 DNA 进入 R 型 菌体内，并可在 R 型菌体内完成表达，这证明了 DNA 可以从 一种生物个体转移到另一种生物个体， 为基因工程奠定了基础。
3． (2017· 新课标全国卷Ⅱ )几丁质是许多真菌细胞壁的重要 成分，几丁质酶可催化几丁质水解。通过基因工程将几丁质酶 基因转入植物体内，可增强其抗真菌病的能力。回答下列问题： (1)在进行基因工程操作时，若要从植物体中提取几丁质酶 的 mRNA，常选用嫩叶而不选用老叶作为实验材料，原因是嫩 叶组织细胞易破碎。提取 RNA 时，提取液中需添加 RNA 酶抑 制剂，其目的是防止 RNA 降解。 (2)以 mRNA 为材料可以获得 cDNA， 其原理是在逆转录酶 的作用下， 以 mRNA 为模板按照碱基互补配对的原则可以合成 cDNA。
[范例· 调研· 方法] 【典例 1】 (2015· 新课标全国卷Ⅰ )HIV 属于逆转录病毒， 是艾滋病的病原体。回答下列问题： (1)用基因工程方法制备 HIV 的某蛋白(目的蛋白)时，可先 提取 HIV 中的 RNA，以其作为模板，在逆转录酶的作用下合 成 cDNA(或 DNA)，获取该目的蛋白的基因，构建重组表达载 体，随后导入受体细胞。
[解题技法 ]关键词突破法 1．点睛：(1)快速找出每道小题的“题眼”或关键词。 (2)答题时一定要用专业术语或教材原话。 2．答题分析： (1)关键词 1：目的蛋白。 ①合成途径： RNA→cDNA(或 DNA)→构建基因表达载体 →受体细胞→目的蛋白。 ②作为抗原：可刺激机体产生抗体，抗体可与目的蛋白 (抗 原 )特异性结合。
(3)若要使目的基因在受体细胞中表达，需要通过质粒载体 而不能直接将目的基因导入受体细胞，原因是目的基因无复制 原点；目的基因无表达所需启动子 (答出两点即可 )。 (4)当几丁质酶基因和质粒载体连接时， DNA 连接酶催化形 成的化学键是磷酸二酯键。 (5)若获得的转基因植株 (几丁质酶基因已经整合到植物的 基因组中)抗真菌病的能力没有提高，根据中心法则分析，其可 能的原因是目的基因的转录或翻译异常。
动子和终止子， 所以需与质粒构建重组质粒后再导入受体细胞。 (4)DNA 连接酶可以催化两个 DNA 片段的黏性末端或平末端连 接形成磷酸二酯键。(5)几丁质酶基因已经整合到植物的基因组 中，但是植株抗真菌病的能力没有提高，从中心法则角度分析， 可能是转基因植株细胞中几丁质酶基因不能转录或不能进行翻 译导致的。
提示：不同生物共用一套遗传密码，所以动物生长激素基 因转入植物后也能表达。
(9)从某海洋动物中获得一基因，其表达产物为一种抗菌性 和溶血性均较强的多肽 P1。目前在 P1 的基础上研发抗菌性强 但溶血性弱的多肽药物， 首先要做的是依据 P1 氨基酸序列设计 多条模拟肽( √ )
(10)采用蛋白质工程进一步改造 AFB1 解毒酶的基本途径 是：从提高酶的活性出发，设计预期的蛋白质结构，推测应有 的氨基酸序列，找到相对应的脱氧核苷酸序列( √ )
(TTCGCTTCT…… CAGGAAGGA)， 则所构建的表达载体转入 宿主细胞后不能翻译出蛋白乙，原因是编码乙的 DNA 序列起 始端无 ATG，转录出的 mRNA 无起始密码子。 (2)某同学在用 PCR 技术获取 DNA 片段 B 或 D 的过程中， 在 PCR 反应体系中加入了 DNA 聚合酶、引物等，还加入了序 列甲作为模板，加入了 dNTP 作为合成 DNA 的原料。
第一部分
专题复习新创意
专题九
现代生物科技专题
第17讲
基因工程与细胞工程
01宏观概览回顾
课时作业
02命题热点调研
Hale Waihona Puke 01 宏观概览回顾重忆宏观知识，巩固一轮成果
02 命题热点调研
剖析命题热点，猜想命题特点
考点一 强化学思知能
基因工程
学有所思，思有深度 [知识· 核心· 热点]
熟记基因工程的四个操作步骤(填空)
解析：本题考查基因工程的相关知识。(1)由于嫩叶组织细 胞比老叶细胞易破碎， 所以适于作为提取几丁质酶的 mRNA 的 实验材料。由于植物组织中存在的 RNA 酶能将 RNA 分解，所 以实验过程中要添加 RNA 酶抑制剂以降低 RNA 酶的活性，保 护提取的 RNA 不被分解。 (2)以 mRNA 为材料获得 cDNA 的过 程为逆转录，即以 mRNA 为模板、以 4 种脱氧核糖核苷酸为原 料， 在逆转录酶的催化下， 遵循碱基互补配对原则， 合成 cDNA 的过程。 (3)由于目的基因无复制原点，也无基因表达所需的启
(2)若用家蚕作为表达基因 A 的受体， 在噬菌体和昆虫病毒 两种载体中，不选用噬菌体作为载体，其原因是噬菌体的宿主 是细菌，而不是家蚕。 (3)若要高效地获得蛋白 A，可选用大肠杆菌作为受体。因 为与家蚕相比， 大肠杆菌具有繁殖快、 容易培养 (答出两点即可 ) 等优点。 (4)若要检测基因 A 是否翻译出蛋白 A， 可用的检测物质是 蛋白 A 的抗体 (填“蛋白 A 的基因”或“蛋白 A 的抗体”)。
(5)艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验为证明 DNA 是遗传 物质做出了重要贡献，也可以说是基因工程的先导，如果说他 们的工作为基因工程理论的建立提供了启示， 那么，这一启示 是 DNA 可以从一种生物个体转移到另一种生物个体。
解析：本题主要考查菌属于原核生 物，故大肠杆菌不能切除基因 A 初始转录产物中与内含子对应 的 RNA 序列，故基因 A 在大肠杆菌中无法表达出蛋白 A。(2) 由于病毒对宿主细胞的感染具有特异性，噬菌体只能寄生在细 菌细胞中，不能感染家蚕细胞，故应选用可感染家蚕的昆虫病 毒作为载体。(3)与真核生物相比，大肠杆菌等原核生物具有繁 殖快、容易培养、遗传物质相对较少等优点。(4)检测基因 A 是 否翻译出蛋白 A，一般用抗原 —抗体杂交的方法，即用蛋白 A
②仅根据图 1、图 2 可知，上述甲、乙、丙三种蛋白中， 若缺少 C(填 “A”“B”“C”“D”或 “E”)片段所编码的肽段，则会降 低其刺激 T 淋巴细胞增殖的效果。
解析：本题主要考查基因工程技术和动物细胞培养技术的 原理。 (1)分析编码蛋白乙的 DNA 序列可知，起始端无 ATG， 转录出的 mRNA 不含起始密码子，所以直接利用该 DNA 片段 构建的表达载体在宿主细胞中不能翻译出蛋白乙。 (2)进行 PCR 扩增时，需要在反应体系中加入热稳定 DNA 聚合酶、引物、 模板 DNA、原料 dNTP(dCTP、dATP、 dGTP、dTTP)等。 (3) ①因为动物细胞培养具有细胞贴壁和接触抑制的现象，当细胞 浓度达到 a 时，若要使 T 淋巴细胞继续增殖，则需分瓶进行细 胞传代培养；在培养箱中培养细胞时需提供一定的气体环境，
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高考生物二轮复习专题十八基因工程和细胞工程课件高三全册生物课件
1．基因工程一直是生命科学研究和争论的焦点，围绕其基本工 具和操作步骤而展开的高考命题更是考查的热点。多与蛋白质工程、 细胞工程结合命题。以非选择题形式考查。
2．细胞工程考查重点是植物组织培养技术和制备单克隆抗体， 主要涉及二者的基本概念及原理、培养过程及条件等。以非选择题形 式考查。
核心梳理
1.理清基因工程3种操作工具的作用与特点
解析：从“将原来的精氨酸密码子 CGG 改变为酵母偏爱的密码子 AGA”可见，CGG 和 AGA 都是编码精氨酸的密码子，植酸酶氨基酸 序列不变，A 项错误；密码子位于 mRNA 上，密码子由 CGG 变成 AGA， 说明植酸酶 mRNA 序列发生了改变，B 项正确；C—G 间氢键数目比 A—T 间氢键数目多，密码子由 CGG 变成 AGA 后，编码植酸酶的 DNA 中 C—G 碱基对的比例降低，氢键数目减少，DNA 热稳定性降低，C 项正确；反密码子在 tRNA 上，与 AGA 配对的反密码子为 UCU，D 项正确。
2．(2016·全国卷Ⅲ)[生物——选修3：现代生物科技专题] 图(a)中的三个DNA片段上依次表示出了EcoRⅠ、BamHⅠ和 Sau3AⅠ三种限制性内切酶的识别序列与切割位点，图(b)为某种表达 载体的示意图(载体上的EcoRⅠ、Sau3AⅠ的切点是唯一的)。 根据基因工程的有关知识，回答下列问题：
道法等
显微注射技术
感受态细胞法 (Ca2＋处理法)
受体细胞
体细胞
受精卵
原核细胞
5.理清目的基因的检测与鉴定
(1)导入检测：DNA分子杂交技术(使用DNA探针)
(2)表达检测
转录检测：分子杂交技术检测mRNA 翻译检测：用相应的抗体进行抗原—抗体杂交 (3)个体生物学水平鉴定：如对转基因作物进行抗虫或抗病等的
高考生物总复习三十三天二基因工程与细胞工程讲课文档
等试剂诱导
结果 杂种植株
杂交细胞
克服了远缘杂交 意义 的不亲和性，获
得杂种植株
突破了有性杂交方法的局 限，使远缘杂交成为可能
第七页，共25页。
4.准确记忆单克隆抗体的一过程两特点 (1)制备过程：
(2)单克隆抗体的特点：特异性强、灵敏度高。
第八页，共25页。
几个易错的地方 1．原代培养与传代培养的区别：是否进行了分瓶培养。 2．动植物的体细胞进行离体培养都需要在无菌条件下进行。 3．核移植技术获得的动物与供核动物的性状并不完全相同。 4．正确认识 3 类细胞的来源： (1)杂种细胞：植物体细胞杂交。 (2)重组细胞：核移植。 (3)杂交细胞：动物细胞融合。
第十五页，共25页。
答案：(1)纤维素 果胶 原生质体 愈伤 再分化(或分化) 植物体细胞杂交技术 (2)体细胞中含有三个或三个以上染色体组的 个体 在减数分裂过程中，前者染色体联会异常，而后者染色体联 会正常
(3)胚状体、不定芽、顶芽、腋芽
第十六页，共25页。
2．(2017·高考全国卷Ⅲ) 编码蛋白甲的 DNA 序列(序 列甲)由 A、B、C、D、E 五 个片段组成，编码蛋白乙和 丙的序列由序列甲的部分 片段组成，如图 1 所示。
第九页，共25页。
5．关注制备单克隆抗体的3种细胞2次筛选 (1)3种细胞特点不同。 ①免疫后的B淋巴细胞：能分泌抗体，不能大量增殖。 ②骨髓瘤细胞：能大量增殖，不能分泌抗体。 ③杂交瘤细胞：既能分泌抗体，又能大量增殖。 (2)2次筛选目的不同。 ①第1次：获得杂种细胞。 ②第2次：获得能分泌所需特异性抗体的杂交瘤细胞。
第十二页，共25页。
(3)这种杂种植株可通过制作人工种子的方法来大量繁殖。经植 物组织培养得到的____等材料用人工薄膜包装后可得到人工种子。
结果 杂种植株
杂交细胞
克服了远缘杂交 意义 的不亲和性，获
得杂种植株
突破了有性杂交方法的局 限，使远缘杂交成为可能
第七页，共25页。
4.准确记忆单克隆抗体的一过程两特点 (1)制备过程：
(2)单克隆抗体的特点：特异性强、灵敏度高。
第八页，共25页。
几个易错的地方 1．原代培养与传代培养的区别：是否进行了分瓶培养。 2．动植物的体细胞进行离体培养都需要在无菌条件下进行。 3．核移植技术获得的动物与供核动物的性状并不完全相同。 4．正确认识 3 类细胞的来源： (1)杂种细胞：植物体细胞杂交。 (2)重组细胞：核移植。 (3)杂交细胞：动物细胞融合。
第十五页，共25页。
答案：(1)纤维素 果胶 原生质体 愈伤 再分化(或分化) 植物体细胞杂交技术 (2)体细胞中含有三个或三个以上染色体组的 个体 在减数分裂过程中，前者染色体联会异常，而后者染色体联 会正常
(3)胚状体、不定芽、顶芽、腋芽
第十六页，共25页。
2．(2017·高考全国卷Ⅲ) 编码蛋白甲的 DNA 序列(序 列甲)由 A、B、C、D、E 五 个片段组成，编码蛋白乙和 丙的序列由序列甲的部分 片段组成，如图 1 所示。
第九页，共25页。
5．关注制备单克隆抗体的3种细胞2次筛选 (1)3种细胞特点不同。 ①免疫后的B淋巴细胞：能分泌抗体，不能大量增殖。 ②骨髓瘤细胞：能大量增殖，不能分泌抗体。 ③杂交瘤细胞：既能分泌抗体，又能大量增殖。 (2)2次筛选目的不同。 ①第1次：获得杂种细胞。 ②第2次：获得能分泌所需特异性抗体的杂交瘤细胞。
第十二页，共25页。
(3)这种杂种植株可通过制作人工种子的方法来大量繁殖。经植 物组织培养得到的____等材料用人工薄膜包装后可得到人工种子。
通用版高考生物二轮复习专题十第讲基因工程与细胞工程教学课件
通用版高考生物二轮复习专题十第1讲 基因工 程与细 胞工程 PPT课 件12071 410ppt
通用版高考生物二轮复习专题十第1讲 基因工 程与细 胞工程 PPT课 件12071 410ppt
考点一 考点二
2.(2018全国卷Ⅱ,38)某种荧光蛋白(GFP)在紫外光或蓝光激发下会 发出绿色荧光,这一特性可用于检测细胞中目的基因的表达,某科 研团队将某种病毒的外壳蛋白(L1)基因连接在GFP基因的5'末端, 获得了L1-GFP融合基因(简称为甲),并将其插入质粒P0,构建了真 核表达载体P1,其部分结构和酶切位点的示意图如下,图中E1~E4四 种限制酶产生的黏性末端各不相同。
组 成作 用
目的基 因
一般控制所需要的蛋白质的合成
启动子 RNA 聚合酶识别和结合的部位,驱动基因转录出 mRNA
终止子 使转录在所需要的地方停止
标记基 鉴别受体细胞中是否含有目的基因,从而将含有目的基因 因 的细胞筛选出来
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考点一 考点二
答案(1)E1和E4 甲的完整 甲与载体正确连接 (2)转录 翻译 (3)细胞核 去核卵母细胞 (4)核DNA
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考点一 考点二
特别提醒(1)限制酶在微生物中能将外来的DNA切断,能够限制 异源DNA的侵入并使之失去活力,对自己的DNA却无损害作用,这 样可以保护细胞自身的遗传信息。
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考点一 考点二
2.(2018全国卷Ⅱ,38)某种荧光蛋白(GFP)在紫外光或蓝光激发下会 发出绿色荧光,这一特性可用于检测细胞中目的基因的表达,某科 研团队将某种病毒的外壳蛋白(L1)基因连接在GFP基因的5'末端, 获得了L1-GFP融合基因(简称为甲),并将其插入质粒P0,构建了真 核表达载体P1,其部分结构和酶切位点的示意图如下,图中E1~E4四 种限制酶产生的黏性末端各不相同。
组 成作 用
目的基 因
一般控制所需要的蛋白质的合成
启动子 RNA 聚合酶识别和结合的部位,驱动基因转录出 mRNA
终止子 使转录在所需要的地方停止
标记基 鉴别受体细胞中是否含有目的基因,从而将含有目的基因 因 的细胞筛选出来
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考点一 考点二
答案(1)E1和E4 甲的完整 甲与载体正确连接 (2)转录 翻译 (3)细胞核 去核卵母细胞 (4)核DNA
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考点一 考点二
特别提醒(1)限制酶在微生物中能将外来的DNA切断,能够限制 异源DNA的侵入并使之失去活力,对自己的DNA却无损害作用,这 样可以保护细胞自身的遗传信息。
【红对勾】2018届高三生物二轮复习课件18胚胎工程与生态工程
4．胚胎工程是一项综合性的动物繁育技术，可在畜牧业和 制药业等领域发挥重要作用。下图是通过胚胎工程培育试管牛 的过程。
(1)从良种母牛采集的卵母细胞，都需要进行体外培养，其 目的是使卵母细胞成熟 (或：使卵母细胞获得受精能力 )；从良 种公牛采集的精子需获能后才能进行受精作用。
(2)在体外培养受精卵时，除了给予一定量的 O2 以维持细 胞呼吸外，还需要提供 CO2 气体以维持培养液 (基 )的 pH。 (3)图中过程 A 称为胚胎移植， 它在胚胎工程中的意义在于 提高优良母畜的繁殖率。 (4)研制能够产生人类白细胞介素的牛乳腺生物反应器，需 将目的基因导入牛受精卵，最常用的导入方法是显微注射法； 获得转基因母牛后，如果牛奶中含有人类白细胞介素 (或牛乳腺 细胞已合成人类白细胞介素)即说明目的基因已经表达。
[解题技法 ]综合分析法 1．点睛：结合教材知识，综合分析实例，正确解答。 2． 答题分析： (1)生态工程中的生态农业是建立在物质循 环再生与物种多样性和系统整体性等原理基础上的，在实现经 济效益的同时，也具有良好的生态效益和社会效益。 (2)物质循环的特点是循环往复、分层分级利用，即物质循 环再生原理。如果把“无机物 ——农田”这一环节去掉，势必 会使物质循环受到破坏。
1区别 2 种标志 ①受精的标志：看到两个极体。 ②受精完成的标志：雌雄原核膜融合。 2把握“冲卵”的 2 个不同 ①胚胎移植过程：冲出的是早期胚胎。 ②体外受精过程：冲出的是卵子。
3胚胎移植成功的关键 ①供体、受体同期发情处理。 ②供体用促性腺激素做超数排卵处理。 4 区别胚胎移植的生殖类型 ,胚胎移植是有性生殖还是无 性生殖，取决于胚胎是由受精卵形成的，还是由核移植技术形 成重组细胞发育而成或胚胎分割形成的。
2018高考生物二轮专题复习课件：专题七第1讲基因工程和细胞工程
解析：(1)质粒作为载体应具备的基本条件有：能自
我复制、具有标记基因、含有一至多个限制酶切割位点等。
(2)由题意可知，未被转化的和仅含环状目的基因的 细胞中均不含有氨芐青霉素抗性基因，所以在含有氨芐青 霉素的培养基上均不能生长。质粒载体上含有氨芐青霉素 抗性基因和四环素抗性基因，插入了目的基因的重组质粒 中仅含有氨芐青霉素抗性基因，
②载体 ③基因表达载体的构建 ④目的基因的检测与鉴定 ⑤基因治疗 ⑥细胞的全能性、细胞膜的流动性 ⑦植物体细胞杂交
⑧培育作物新品种 ⑨细胞增殖 ⑩动物细胞核的全能性 ○11 物理法、化学法、生物法 ○12 给小鼠注射抗原 ○13 产生专一抗体的杂交瘤细胞 ○14 基因 ○15 可产生自然界中没有的蛋白质
答案：(1)氨基酸序列(或结构)(其他合理答案也可)
(2)P P1 DNA 和 RNA(或遗传物质) DNA→RNA、 RNA→DNA、RNA→蛋白质(或转录、逆转录、翻译) (3) 设计蛋白质的结构 推测氨基酸序列 功能
视角 3 基因工程、蛋白质工程与胚胎工程的综合考 查
阅读如下资料： 资料甲：科学家将牛生长激素基因导入小鼠受精卵 中，得到了体型巨大的“超级小鼠”；科学家采用农杆菌 转化法培育出转基因烟草。
由图可知，中心法则的全部内容包括：DNA 以自身 为模板进行的复制，DNA 通过转录将遗传信息传递给 RNA，最后 RNA 通过翻译将遗传信息表达；在某些病毒 中 RNA 可自我复制(如烟草花叶病毒等)，在某些病毒中 能以 RNA 为模板逆转录合成 DNA(如 HIV)，这是对中心 法则的补充。
(3)蛋白质工程的基本途径是预期蛋白质功能→设计 预期的蛋白质结构→推测应有的氨基酸序列→合成 DNA→表达出蛋白质，经过该过程得到的蛋白质，需要 对其生物功能进行鉴定，以保证其发挥正常作用。
我复制、具有标记基因、含有一至多个限制酶切割位点等。
(2)由题意可知，未被转化的和仅含环状目的基因的 细胞中均不含有氨芐青霉素抗性基因，所以在含有氨芐青 霉素的培养基上均不能生长。质粒载体上含有氨芐青霉素 抗性基因和四环素抗性基因，插入了目的基因的重组质粒 中仅含有氨芐青霉素抗性基因，
②载体 ③基因表达载体的构建 ④目的基因的检测与鉴定 ⑤基因治疗 ⑥细胞的全能性、细胞膜的流动性 ⑦植物体细胞杂交
⑧培育作物新品种 ⑨细胞增殖 ⑩动物细胞核的全能性 ○11 物理法、化学法、生物法 ○12 给小鼠注射抗原 ○13 产生专一抗体的杂交瘤细胞 ○14 基因 ○15 可产生自然界中没有的蛋白质
答案：(1)氨基酸序列(或结构)(其他合理答案也可)
(2)P P1 DNA 和 RNA(或遗传物质) DNA→RNA、 RNA→DNA、RNA→蛋白质(或转录、逆转录、翻译) (3) 设计蛋白质的结构 推测氨基酸序列 功能
视角 3 基因工程、蛋白质工程与胚胎工程的综合考 查
阅读如下资料： 资料甲：科学家将牛生长激素基因导入小鼠受精卵 中，得到了体型巨大的“超级小鼠”；科学家采用农杆菌 转化法培育出转基因烟草。
由图可知，中心法则的全部内容包括：DNA 以自身 为模板进行的复制，DNA 通过转录将遗传信息传递给 RNA，最后 RNA 通过翻译将遗传信息表达；在某些病毒 中 RNA 可自我复制(如烟草花叶病毒等)，在某些病毒中 能以 RNA 为模板逆转录合成 DNA(如 HIV)，这是对中心 法则的补充。
(3)蛋白质工程的基本途径是预期蛋白质功能→设计 预期的蛋白质结构→推测应有的氨基酸序列→合成 DNA→表达出蛋白质，经过该过程得到的蛋白质，需要 对其生物功能进行鉴定，以保证其发挥正常作用。
【红对勾】2018届高三生物二轮复习课件2细胞的结构基础
有些 8．人体细胞之间的通讯多数是通过信号分子传递的。 信号分子作用于细胞表面的受体，有些则作用于胞内受体。生 物学上将细胞外与膜受体结合的信号分子称为第一信使，由其 转换而来的细胞内信号则称为第二信使，如下图所示。下列有 关叙述错误的是( C )
A．细胞表面膜受体的化学本质为糖蛋白 B．神经递质和绝大多数激素都是第一信使 C．第二信使通过调控细胞核内基因的翻译过程发挥作用 D．第一信使与膜受体结合体现了细胞膜的信息交流功能
[范例· 调研· 方法] 【典例 1】 (2017· 新课标全国卷Ⅰ)细胞间信息交流的方
式有多种。在哺乳动物卵巢细胞分泌的雌激素作用于乳腺细胞 的过程中，以及精子进入卵细胞的过程中，细胞间信息交流的 实现分别依赖于( D ) A．血液运输，突触传递 B．淋巴运输，突触传递 C．淋巴运输，胞间连丝传递 D．血液运输，细胞间直接接触
提示：神经细胞的树突增大了细胞的膜面积，但并没有酶 的附着。
(4)生物膜之间可通过具膜小泡的转移实现膜成分的更新， 分泌蛋白合成越旺盛的细胞，其高尔基体成分的更新速度越快 ( √ )
(5)真核生物细胞具有细胞膜系统 (生物膜系统)，有利于细 胞代谢有序进行( √ ) ) )
(6)细胞核是 mRNA 合成和加工的场所( √
[解题技法]关键词突破法 1．点睛：厘清细胞膜结构与蛋白质的关系、自由扩散与浓 度差的关系。 2．答题分析：找准关键词，锁定选项。 A 项：离子一般通过主动运输方式进出细胞。 B 项：不同生物膜中蛋白质功能不完全(填“完全”或“不 完全”)相同。 C 项：分泌蛋白的分泌方式是胞吐，体现膜的流动性，存 在膜脂的流动现象。 D 项：胆固醇属于固醇类，不参与磷脂分子的构成。
练有所得，得有高度 题组冲关调研 1．知识性失误(判断正误) (1)构成膜的脂质主要是磷脂、脂肪和胆固醇( (2)蛋白质分子可以嵌入磷脂双分子层中( √ × ) ) )
【红对勾】2018届高三生物二轮复习课件第二部分考前激发新举措2-2-2
2．锁定命题角度 角度 1.神经调节。 (1)基本方式：反射。 ①结构基础：反射弧。 ②调节过程：感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→ 效应器。 (2)兴奋的传导。 ①在神经纤维上的传导：以电信号的形式双向传导。 ②在神经元之间的传递：在突触前膜电信号转变为化学信 号，在突触后膜化学信号转变为电信号。
(3)常借助实验考查分离定律、自由组合定律、伴性遗传规 律等知识，同时考查实验探究能力。 (4)高频考向：遗传的基本规律和基因突变。
2．锁定命题角度 角度 1.分离定律和自由组合定律。 (1)基因的分离定律：减数分裂过程中等位基因随同源染色 体分开而分离。 (2)基因的自由组合定律：减数分离时，等位基因分离，非 同源染色体上的非等位基因自由组合。
[范例· 调研· 方法] 【典例 3】 (2016· 新课标全国卷Ⅰ )病毒甲通过呼吸道感
染动物乙后，可引起乙的 B 淋巴细胞破裂，T 淋巴细胞功能丧 失，导致其患肿瘤病，患病动物更易被其他病原体感染，给新 生的乙个体接种甲疫苗可预防该肿瘤病。回答下列问题： (1)感染病毒甲后，患病的乙更易被其他病原体感染的原因 是免疫功能下降。
角度 3.淋巴细胞的作用。 (1)T 细胞。 ①分泌淋巴因子，作用于 B 细胞。 ②增殖、分化为效应 T 细胞和记忆细胞。 (2)B 细胞：增殖、分化为浆细胞和记忆细胞。 (3)效应 T 细胞：识别并结合宿主细胞，使之裂解死亡。 (4)浆细胞：分泌抗体 (在内环境中，不进入宿主细胞 )。 (5)记忆细胞：增殖、分化为效应细胞。
角度 2.群落的结构与演替。 (1)群落的物种组成：用丰富度表示。 (2)种间关系：互利共生、寄生、竞争和捕食。 (3)群落的空间结构。 ①垂直结构：在垂直方向上呈分层分布的现象。 ②水平结构：在水平方向上呈镶嵌分布的现象。 (4)群落的演替：初生演替和次生演替。
(推荐)高三生物二轮复习课件：9-17基因工程与细胞工程
新课标·生物
专题九 现与细胞工程
新课标·生物
目标了然于胸，让讲台见证您的高瞻远瞩
新课标·生物
关注新考纲
把握新考情
1.基因工程的操 理解基因工程的操作工具及特点
作工具
2.基因工程的操 作步骤及应用
理解基因工程的操作步骤；了解基因 工程的应用；了解蛋白质工程；了解 基因工程引发的安全性争议
植物细胞
动物细胞 微生物细胞
农杆菌转化法、 常用
基因枪法、花粉 方法
管通道法
显微注射 技术
感受态细胞 法(用Ca2＋ 处理)
受体 受精卵、体细胞 受精卵
细胞
原核细胞
新课标·生物
(4)目的基因的检测和鉴定
类型 步骤
检测内容
方法
结果显示
目的基因是否整 DNA分子杂
第一步 合到受体细胞染 交(DNA和
分子
新课标·生物
特别提醒：①一般使用同一种限制酶切割目的基因和 载体(载体上带有标记基因)。特殊情况下，只要切下的末 端相同，也可使用不同的限制酶。
②目的基因导入受体细胞不是基因工程成功的标志， 基因工程是否成功表现在目的基因是否成功表达。
新课标·生物
感悟经典 1．(2011·浙江高考)将 ada(腺苷酸脱氨酶基因)通过质粒 pET28b 导入大肠杆菌并成功表达腺苷酸脱氨酶。下列叙述错． 误．的是( ) A．每个大肠杆菌细胞至少含一个重组质粒 B．每个重组质粒至少含一个限制性核酸内切酶识别位点 C．每个限制性核酸内切酶识别位点至少插入一个 ada D．每个插入的 ada 至少表达一个腺苷酸脱氨酶分子
新课标·生物
【解析】 大肠杆菌成功表达出腺苷酸脱氨酶，说明 这些大肠杆菌都至少含有一个重组质粒，A 项正确；作为 载体的条件为至少含有一个或多个酶切位点，所以作为载 体的质粒至少含有一个限制性核酸内切酶识别位点，B 项 正确；作为基因表达载体应包括目的基因、启动子、终止 子、标记基因四部分，但并不是每个酶切位点都至少插入 一个 ada，C 项错误；由于这些目的基因成功表达，所以 每个 ada 至少表达一个腺苷酸脱氨酶分子，D 项正确。
专题九 现与细胞工程
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1.基因工程的操 理解基因工程的操作工具及特点
作工具
2.基因工程的操 作步骤及应用
理解基因工程的操作步骤；了解基因 工程的应用；了解蛋白质工程；了解 基因工程引发的安全性争议
植物细胞
动物细胞 微生物细胞
农杆菌转化法、 常用
基因枪法、花粉 方法
管通道法
显微注射 技术
感受态细胞 法(用Ca2＋ 处理)
受体 受精卵、体细胞 受精卵
细胞
原核细胞
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(4)目的基因的检测和鉴定
类型 步骤
检测内容
方法
结果显示
目的基因是否整 DNA分子杂
第一步 合到受体细胞染 交(DNA和
分子
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特别提醒：①一般使用同一种限制酶切割目的基因和 载体(载体上带有标记基因)。特殊情况下，只要切下的末 端相同，也可使用不同的限制酶。
②目的基因导入受体细胞不是基因工程成功的标志， 基因工程是否成功表现在目的基因是否成功表达。
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感悟经典 1．(2011·浙江高考)将 ada(腺苷酸脱氨酶基因)通过质粒 pET28b 导入大肠杆菌并成功表达腺苷酸脱氨酶。下列叙述错． 误．的是( ) A．每个大肠杆菌细胞至少含一个重组质粒 B．每个重组质粒至少含一个限制性核酸内切酶识别位点 C．每个限制性核酸内切酶识别位点至少插入一个 ada D．每个插入的 ada 至少表达一个腺苷酸脱氨酶分子
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【解析】 大肠杆菌成功表达出腺苷酸脱氨酶，说明 这些大肠杆菌都至少含有一个重组质粒，A 项正确；作为 载体的条件为至少含有一个或多个酶切位点，所以作为载 体的质粒至少含有一个限制性核酸内切酶识别位点，B 项 正确；作为基因表达载体应包括目的基因、启动子、终止 子、标记基因四部分，但并不是每个酶切位点都至少插入 一个 ada，C 项错误；由于这些目的基因成功表达，所以 每个 ada 至少表达一个腺苷酸脱氨酶分子，D 项正确。