小学美术_小小手教学设计学情分析教材分析课后反思
2024年小学美术小小手教案
2024年小学美术小小手教案一、教学内容本节课选自《小学美术》教材第三册第六章《小小手》，详细内容围绕手的结构与功能、手部运动的表达以及手工艺品制作三个方面展开。
通过本章节的学习，让学生了解手的重要性，学会观察手的外形与功能，并能运用绘画和手工制作的方式表达对手的认识。
二、教学目标1. 让学生掌握手的基本结构与功能，提高对手部细节的观察能力。
2. 培养学生运用美术手法表现手部运动的能力，提高绘画技巧。
3. 培养学生的动手能力，激发创造力和想象力，制作出富有创意的手工艺品。
三、教学难点与重点重点：手的基本结构与功能的认识，手部运动的绘画表达，手工艺品的制作。
难点：手部细节的描绘，手工艺品的设计与制作。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、手部结构模型、手工艺品样品。
学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水、手工制作材料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示手工艺品样品，引发学生的兴趣，提问：“你们知道这些漂亮的手工艺品是怎么制作出来的吗？”2. 新课内容学习：（1）学习手的基本结构与功能，引导学生观察手部模型，了解手的外形特点，讨论手的功能。
（2）学习手部运动的绘画表达，以教师示范为主，讲解绘画技巧，引导学生学会观察手部运动。
（3）学习手工艺品的制作，展示制作过程，讲解制作方法，指导学生动手实践。
3. 随堂练习：学生分组进行手部绘画和手工艺品制作，教师巡回指导。
六、板书设计1. 手的基本结构与功能2. 手部运动的绘画表达观察手部运动绘画技巧3. 手工艺品的制作设计思路制作方法七、作业设计1. 作业题目：以“小小手”为主题，创作一幅手部绘画作品，并制作一个手工艺品。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对手的基本结构和功能有了更深入的认识，但在手部细节描绘方面仍需加强练习。
2. 拓展延伸：课后让学生收集手工艺品的图片，了解不同风格的手工艺品，为下一节课的制作做好准备。
同时，鼓励学生发挥想象，尝试用其他材料创作手工艺品。
湘美版美术二年级上册第16课《小小手》教学设计
湘美版美术二年级上册第16课《小小手》教学设计一. 教材分析《小小手》是湘美版美术二年级上册第16课的教学内容。
本课的主要内容是通过观察和描绘自己的一双手，培养学生的观察能力和动手能力。
教材中提供了多种手势的图片，供学生参考和模仿。
同时，教材还介绍了手绘画的基本技巧，如握笔姿势、线条运用等。
二. 学情分析二年级的学生对手充满了好奇和兴趣，他们对手的形状、结构有一定的认识。
但是，对于如何通过绘画表达自己的一双手，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察和描述自己的手，培养他们的观察能力和表达能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察和描绘，了解自己的一双手的形状、结构和特点。
2.培养学生对手的观察能力和绘画能力。
3.培养学生对手的热爱和自我保护意识。
四. 教学重难点1.教学重点：观察和描绘自己的一双手，了解手的形状、结构和特点。
2.教学难点：如何通过绘画表达自己的一双手，掌握手绘画的基本技巧。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察自己的手，描述手的形状、结构和特点。
2.示范法：教师示范绘画手的方法，引导学生模仿和创作。
3.讨论法：分组讨论，分享彼此的绘画心得和技巧。
六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、画纸、画笔、颜料等。
2.学生准备：画纸、画笔、颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道自己的手有什么特点吗？手有哪些形状？手的功能有哪些？从而激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的手势图片，让学生观察和描述。
引导学生关注手的形状、结构和特点，培养学生的观察能力。
3.操练（10分钟）教师示范绘画手的方法，讲解握笔姿势、线条运用等基本技巧。
学生在画纸上尝试绘画自己的一双手，教师巡回指导。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，分享彼此的绘画心得和技巧。
教师引导学生相互学习和借鉴，提高学生的绘画能力。
5.拓展（5分钟）教师提出拓展任务：尝试绘画不同人物的手，展示在手的表现力。
2024年二年级美术《小小手》教案和课后反思3
2024年二年级美术《小小手》教案和课后反思3一、教学内容本节课选自2024年二年级美术教材第三章《我们身边的艺术》，具体内容为第三节《小小手》。
通过本节课的学习，学生将了解手的基本构造和功能，学会观察和描绘手的外形，培养对手部动作美的感知和创造力。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握手的基本构造，学会用线条描绘手的外形，运用色彩表现手部的美感。
2. 过程与方法：通过观察、实践、创作等环节，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术创作的兴趣，提高对手部动作美的认识，增强审美意识。
三、教学难点与重点重点：学会描绘手的外形和运用色彩表现手部的美感。
难点：如何观察手部的细节，使之在作品中更加生动形象。
四、教具与学具准备教师准备：手部模型、绘画工具、彩笔、画纸、课件等。
学生准备：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示手部模型，引导学生关注手的基本构造，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课讲解（15分钟）：（1）讲解手的基本构造，引导学生观察手指、手掌、手腕等部分。
（2）展示手部绘画作品，引导学生分析作品的表现手法和色彩搭配。
3. 实践环节（20分钟）：（1）学生自行观察手部，尝试用线条描绘手的外形。
（2）在画纸上为手部上色，注意色彩搭配和手部细节的表现。
4. 课堂展示与评价（10分钟）：（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
5. 随堂练习（15分钟）：以“我的小手”为主题，进行手部绘画练习。
六、板书设计1. 《小小手》2. 内容：（1）手的基本构造（2）描绘手的外形（3）色彩表现手部美感七、作业设计1. 作业题目：以“我的小手”为主题，创作一幅手部绘画作品。
2. 答案要求：作品需包含手的基本构造，线条流畅，色彩搭配和谐。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对手的基本构造有了更深入的了解，但在描绘手部细节方面仍需加强练习。
2024年小学美术《小小手》优质教案.教学设计
2024年小学美术《小小手》优质教案.教学设计一、教学内容本节课选自2024年小学美术教材三年级下册第四章《手的重要性》，详细内容涉及手的结构、功能以及手在美术创作中的应用。
重点学习如何通过观察和描绘，表现出手的形态与动态。
二、教学目标1. 让学生了解手的结构和功能，认识到手在生活中的重要性。
2. 培养学生观察、描绘和表现手的能力，提高绘画技巧。
3. 培养学生对手工艺术的兴趣，激发创造力和想象力。
三、教学难点与重点难点：手的结构和动态的表现。
重点：观察、描绘和表现手的能力。
四、教具与学具准备教师准备：手部解剖图、手部动作图片、绘画示范视频、绘画工具。
学生准备：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师展示手部动作图片，引导学生观察并思考手的重要性。
2. 知识讲解（10分钟）a. 介绍手的结构和功能。
b. 分析手在美术创作中的应用。
3. 示范与讲解（15分钟）a. 教师示范如何观察、描绘手。
b. 讲解绘画步骤和技巧。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据示范，自行练习描绘手。
5. 互动交流（5分钟）学生展示作品，互相交流心得，教师点评并给予建议。
6. 创作实践（20分钟）学生根据所学知识，创作一幅关于手的绘画作品。
b. 学生展示作品，分享创作过程。
六、板书设计1. 《小小手》2. 内容：a. 手的结构与功能b. 手的观察与描绘c. 绘画步骤与技巧七、作业设计1. 作业题目：我的一双手2. 作业要求：运用所学知识，描绘自己的手，表现出手的动态和特点。
3. 答案：无固定答案，以学生实际表现为准。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 课后收集手部动作图片，加深对手的认识。
b. 尝试运用不同材料，创作关于手的艺术作品。
重点和难点解析：一、教学难点：手的结构和动态的表现二、教学过程：示范与讲解三、作业设计：作业要求与答案针对这三个重点细节，进行如下补充和说明：一、教学难点：手的结构和动态的表现1. 结构解析：详细讲解手部的骨骼、肌肉和关节结构，通过手部解剖图让学生直观地了解手的构造。
二年级美术《小小手》教案和课后反思3
三、课堂提问
1.提问时，问题要具有针对性和引导性，鼓励学生思考和表达。
2.注意提问的难度，由浅入深，逐步引导学生深入探讨。
3.对学生的回答给予积极评价，增强学生的自信心。
四、情景导入
1.利用实物手模型和生动的故事，吸引学生的注意力，引发兴趣。
学具：绘画纸、铅笔、橡皮、水彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程
1.导入：通过展示实物手模型，引导学生观察自己的手，引发学生对手的兴趣。
2.新课导入：介绍手的结构和功能，让学生了解手的重要性。
3.实践活动：
（1）观察手：让学生观察自己的手，注意手的外形、线条和动态。
（2）绘画练习：引导学生用绘画的形式表现手的外形和动态。
4.教师根据学生的描述，总结手的外形、线条和动态特点，为后续绘画和手工制作环节打下基础。
三、作业设计中的绘画表现力和情感表达解析
作业设计要求学生在绘画过程中表现出手的动态和情感，以下是对这一要求的详细说明：
1.绘画表现力：
a.学生在绘画时，应尽量抓住手的外形、线条和动态特点，使作品具有立体感。
b.教师可指导学生运用线条的粗细、弯曲程度和颜色深浅来表现手的动态。
2.通过展示手在不同场景下的动态图片，让学生感受到手的重要性，为后续教学做好铺垫。
教案反思：
1.教学过程中，应更加关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导。
2.在讲解绘画技巧时，可以结合实际作品进行示范，使学生更直观地理解。
3.课堂互动环节，注意引导全体学生参与，避免部分学生积极性不高。
4.作业设计方面，可以增加一些创意元素，鼓励学生发挥想象，提高作品的表现力。
2024年二年级美术《小小手》教案和课后反思3
2024年二年级美术《小小手》教案和课后反思3一、教学内容本节课选自人美版小学美术二年级上册教材第六单元《我们身边的美术》中的第二节《小小手》。
详细内容主要包括：认识手部的结构和功能，通过观察和描绘自己的手，学会简单的手部绘画技巧；利用手部形状进行创意绘画，激发学生的想象力和创造力。
二、教学目标1. 让学生了解手部的结构和功能，提高对手部绘画技巧的认识。
2. 培养学生观察、描绘和创作的能力，激发学生的美术创作兴趣。
3. 培养学生合作、分享、交流的良好品质，提高学生的审美素养。
三、教学难点与重点重点：认识手部的结构和绘画技巧。
难点：如何引导学生运用手部形状进行创意绘画。
四、教具与学具准备教具：手部模型、画纸、画笔、水彩颜料、调色盘、课件等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色盘等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用手部模型引导学生观察手部的结构和功能，提出问题：“我们的手有什么作用？”让学生思考并回答，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容学习（10分钟）（1）教师讲解手部的结构和功能，引导学生观察自己的手。
（2）教师示范手部绘画技巧，边讲解边示范，让学生跟随练习。
3. 实践环节（15分钟）（1）学生利用手部形状进行创意绘画，教师巡回指导。
（2）学生相互欣赏、交流，分享创作心得。
4. 例题讲解（10分钟）教师展示优秀作品，分析作品中的创意和技巧，引导学生借鉴和学习。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，动手绘制一幅以手为主题的作品。
六、板书设计1. 《小小手》2. 内容：（1）手部的结构和功能（2）手部绘画技巧（3）创意绘画作品展示七、作业设计1. 作业题目：以手为主题，创作一幅创意绘画作品。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对手部绘画技巧掌握较好，但在创意绘画方面还需加强引导。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后观察生活中的手部元素，进行创作。
（2）组织学生参观美术展览，欣赏更多优秀的手部绘画作品。
二年级美术《小小手》教案和课后反思3
二年级美术《小小手》教案和课后反思3一、教学内容本节课选自人教版二年级美术教材第三章《我们的身体》，详细内容为《小小手》。
通过本章的学习，学生将了解手部的结构，学会运用线条和色彩描绘自己的手，提高观察能力和绘画技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握手部的结构特点，学会用线条和色彩表现手部轮廓。
2. 培养学生的观察能力和绘画技巧，提高审美素养。
3. 培养学生的动手能力和创新意识，激发对美术的热爱。
三、教学难点与重点重点：手部的结构特点，线条和色彩的运用。
难点：如何运用线条和色彩描绘出手部轮廓，表现手部的立体感。
四、教具与学具准备1. 教具：手部模型、画纸、画笔、水彩颜料、调色板、投影仪等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
五、教学过程1. 导入：展示手部模型，引导学生观察手部的结构特点，提问：“我们的手有哪些部分组成？它们有什么作用？”2. 新课内容：讲解手部的结构，示范如何用线条和色彩描绘手部轮廓。
引导学生关注线条的曲直、粗细和色彩的变化，表现手部的立体感。
3. 实践环节：学生自行练习，教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
4. 展示评价：学生展示作品，互相评价，教师点评，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 《小小手》2. 内容：a. 手部结构：手腕、手掌、手指b. 线条和色彩运用：曲直、粗细、明暗七、作业设计1. 作业题目：请用线条和色彩描绘自己的手，表现出手部的立体感。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察手部模型，让学生了解手部结构，学会用线条和色彩描绘手部轮廓。
在实践环节，学生积极参与，课堂氛围活跃。
但在教学过程中，部分学生对线条和色彩的运用掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
拓展延伸：1. 引导学生关注生活中的手部动作，尝试创作手部动作的绘画作品。
2. 组织学生参观美术展览，欣赏优秀的手部绘画作品，提高审美素养。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
二年级美术《小小手》教案和课后反思3
二年级美术《小小手》教案和课后反思3一、教学内容本节课选自《小学美术教育课程标准》二年级上册第四章《手拉手，好朋友》，详细内容为“小小手”。
通过本节课的学习，学生将了解手的基本结构和功能，学习如何用线条和颜色描绘自己的手，培养对手部细节的观察能力和绘画技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握手的基本结构和功能，学会用线条和颜色描绘手部细节。
2. 培养学生的观察能力和绘画技巧，提高审美能力。
3. 培养学生热爱生活，关注身边的人和事，懂得珍惜友谊。
三、教学难点与重点教学难点：手部细节的描绘，如何表现手部的立体感和动态。
教学重点：掌握手的基本结构，学会用线条和颜色描绘手部，培养观察能力和绘画技巧。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、绘画教材、手部模型、示范画。
学具：铅笔、橡皮、彩色笔、绘画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）让学生观察自己的手，了解手的基本结构和功能。
通过小组讨论，分享自己手部的故事，引出手部绘画的主题。
2. 讲解基本知识（10分钟）介绍手的基本结构，包括手指、手掌、手腕等部分。
讲解如何用线条和颜色描绘手部细节，强调观察和绘画技巧。
3. 示范讲解（10分钟）教师现场示范如何描绘手部，讲解绘画步骤和技巧。
同时，展示优秀作品，让学生借鉴和学习。
4. 随堂练习（20分钟）学生根据所学知识，尝试描绘自己的手。
教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生掌握绘画技巧。
5. 作业布置与讲解（10分钟）布置作业：让学生课后完成一幅描绘手部的作品，要求线条流畅，颜色丰富，表现手部的立体感和动态。
讲解作业要求，强调注意事项。
六、板书设计1. 小小手2. 内容：a. 手的基本结构：手指、手掌、手腕b. 绘画技巧：线条、颜色、立体感、动态c. 作业要求：线条流畅、颜色丰富、表现手部细节七、作业设计1. 作业题目：我的小小手2. 答案要点：a. 线条流畅，描绘出手部的轮廓和细节b. 颜色丰富，表现手部的立体感和动态c. 创意发挥，展现自己的风格八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、示范讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了手的基本结构和绘画技巧。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《小小手》备课设计
【课题】指印王国之旅
【教学内容】4.小小手
【课时】第一课时
【教材分析】
《小小手》是湖南美术出版社二年级上册第四课，教学时间为一课时。
本课通过多种方式的指印按压，使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中体会简单的、变化的指印带给我们的丰富联想与无穷乐趣。
整个教学过程要求通过学生之间的交流与合作，相互启发，创造性地表现自己的所思、所想、所感，从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及合作能力。
【学生特点】
二年级的学生对不同的材料和美术工具的使用，已有了一定的掌握，对手指印泥印画有所了解，但没有太多接触，十分渴望尝试。
一年级有了拓印的基础，对事物的形与色有了一定的了解，能根据自己的感受用简单的线条和色块来大胆地、自由地表现。
他们对美的事物很感兴趣，有初步感受美的能力，但注意力集中的时间较短，动手能力较弱，对手指印画的了解和尝试充满了热情。
【教学目标】
1.通过指纹压压压游戏总结指纹压印方法，运用联想，想象的方法创作一幅完整的指纹压印添画作品。
2.小组合作，感受绘画造型的乐趣。
3.分享交流学习小王子不怕困难，永往直前的精神。
【重点难点】
本节课教学的重点是利用指纹的原型进行添画形成一个新形象。
教学的难点在于对指纹手印的联想。
【教学过程】
一、故事导入
【师】今天我们班来了一个奇怪的小人，我们一起来看看他是谁。
小朋友们大家好，我是梦幻王国里的小王子，我与家人住在金碧辉煌的城堡里。
有一天晚上城堡闯进了一个可怕的指印女巫，她将这个美丽的王国占为己有，把我们都变成了她的
仆人，我的家人也被困在了城堡里，我听说遥远的南方有个指印王国(我手里有份地图出示地图)，能解除诅咒。
亲爱的小朋友们你们可以陪我一起去寻找指印王国吗？
【生】愿意
【师】那我们现在就去寻找指印王国吧（题目：寻找指印王国。
）
二、课堂新授
【师】小王子走啊走，离开了梦幻王国，来到了一望无际的大草原，这个草原太大了，小王子走着走着迷路了，忽然在一块大石头后边遇到了一位山羊奶奶，山羊奶奶说，离开这个草原很容易，只要大家帮我收集到各种样式的指印，我帮助你到大草原尽头。
1、压印指纹：指纹压压压（观察手指及指纹，总结压印方法。
）
【师】我们每个人的指纹都是不一样的，我们一起尝试一下把我们的指纹压印到纸上吧。
山羊奶奶想要收集尽量多的指印，我们来看看哪个小朋友能用不同的方式，不同的指头压印指纹。
【学生活动】拿出下发的导学案，开始印。
（小小指头真有趣，十个指肚都不同，蘸蘸印泥压一压，平压轻
点侧一下）
【师】小朋友们，你们的指纹真漂亮：指头指尖跟指腹，指纹大小不一样。
擦干手指换颜色，指印清晰真漂亮。
（ppt出字，老师说）
（指纹的干湿浓淡，指纹的大小、方向，色彩变化）
山羊奶奶收下了大家的指纹笑呵呵地说，你们看前方是什么。
忽然景色一变，前方出现了一大片森林，山羊奶奶说在这森林深处就是指印王国，但是能不能到达那里就看大家的智慧了。
2、指纹变变变（单个指头指印画创作步骤）
小王子慢慢的摸进森林，森林深处忽然出现了一只可怕的大老虎，他拦在路中央恶狠狠的盯着小王子“这片森林是我的，要想从这里过去你就要赢过我，否则……哼哼”老虎：“我会让指纹变身！我能将一个指纹变成绵羊，变成小牛，变成小鸡。
你们能把他们变成的比我还多吗？”
【学生活动】拿出导学案选择喜欢的图案进行尝试。
然后分享自己的创作过程及心得。
（多个指印形象组合作品）帮助老师完成未完成的作品，并总结创作完整作品时需要注意什么。
三、学生创作
3、指印大乐园
【师】指印国王说，破除诅咒需要完成一个指印王国的难题，才能破除（完整的指印画创作），同学积极参与，国王很感动，把他收藏的创作素材分享给大家。
【学生活动】小组合作完成一幅完整的指印作品，注意构图，色彩，添画及创意。
四、展示与评价：
学生作业，以小组或个人为单位进行。
把添画作业展示并进行讲评
五、总结提升
学习小王子不怕困难，勇往直前的精神。
积极参与，团结一致，就会攻克难题。
《小小手》学情分析
二年级的学生对不同的材料和美术工具的使用，已有了一定的掌握，对手指印泥印画有所了解，但没有太多接触，十分渴望尝试。
一年级有了拓印的基础，对事物的形与色有了一定的了解，能根据自己的感受用简单的线条和色块来大胆地、自由地表现。
他们对美的事物很感兴趣，有初步感受美的能力，但注意力集中的时间较短，动手能力较弱，对手指印画的了解和尝试充满了热情。
《小小手》效果分析
对于《小小手》一课的执教，我力求达到以下三个教学目标：
1.激发学生的想象力、创造力。
2.锻炼学生动手积极合作，培养团队精神。
3.学生能够体会团结一致、勇于克服困难的精神。
下面，结合教学目标，我简要分析一下教学效果。
执教完之后，我觉得学生能够通过学习运用指印创作完成作品。
发挥了学生的想象力、创造力。
学生可以积极合作，增进了小组合作能力，并且学习体会到了团结一致、克服困难的精神。
《小小手》教材分析
《小小手》是湖南美术出版社二年级上册第四课，教学时间为一课时。
本课通过多种
方式的指印按压，使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中体会简单的、变化的指印带给我们的丰富联想与无穷乐趣。
整个教学过程要求通过学生之间的交流与合作，相互启发，创造性地表现自己的所思、所想、所感，从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及合作能力。
《小小手》评测练习
活动一：指纹压压压
尝试收集不同样式的指纹
活动二：指纹变变变
选择一个图片进行想象添画，把它变成指印动物吧。
活动三：小组合作，创作一幅指印画
要求：构图完整，背景添画，画面完整
评价标准：工具准备，积极性，步骤掌握，画面添画，设计合理，情感表达，个性表达。
《小小手》教学反思
本课重点是指印，在学习压手印的基本方法时，先由我示范讲解，然后学生尝试压指印，师生共同分析问题，解决问题。
而后进一步引导学生压印出不同的指印，如五个手指不同大小的指印，一个手指指腹、指尖、侧面的、整个手指的指印等，还有水多水少，干湿不同的指印，还可以是不同指印的组合。
然后就是联想添画环节了，我先放映有单个手指添画的形象，学生说说自己的想法，并请两个同学上台来添画，后我又展示两个甚至多个手指印组合的形象，学生们欣赏并自主创作。
从作业上来看，他们想象丰富，大部分学生能完成单个或两个以上的组合画，但有少数学生作业指印不清晰，作业不干净，指印形式单一。
《小小手》课标分析
兴趣是学习的动力。
学生对指印画非常感兴趣，利用多种形式进行创作，发展想象能力、实践能力、创造能力和小组合作能力，课程的开设面对全体学生，相信每个孩子都可以学习、发展美术素养。
引导学生在具体的情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题。