小学美术_小小手教学设计学情分析教材分析课后反思

《小小手》备课设计

【课题】指印王国之旅

【教学内容】4.小小手

【课时】第一课时

【教材分析】

《小小手》是湖南美术出版社二年级上册第四课，教学时间为一课时。本课通过多种方式的指印按压，使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中体会简单的、变化的指印带给我们的丰富联想与无穷乐趣。整个教学过程要求通过学生之间的交流与合作，相互启发，创造性地表现自己的所思、所想、所感，从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及合作能力。【学生特点】

二年级的学生对不同的材料和美术工具的使用，已有了一定的掌握，对手指印泥印画有所了解，但没有太多接触，十分渴望尝试。一年级有了拓印的基础，对事物的形与色有了一定的了解，能根据自己的感受用简单的线条和色块来大胆地、自由地表现。他们对美的事物很感兴趣，有初步感受美的能力，但注意力集中的时间较短，动手能力较弱，对手指印画的了解和尝试充满了热情。

【教学目标】

1.通过指纹压压压游戏总结指纹压印方法，运用联想，想象的方法创作一幅完整的指纹压印添画作品。

2.小组合作，感受绘画造型的乐趣。

3.分享交流学习小王子不怕困难，永往直前的精神。

【重点难点】

本节课教学的重点是利用指纹的原型进行添画形成一个新形象。

教学的难点在于对指纹手印的联想。

【教学过程】

一、故事导入

【师】今天我们班来了一个奇怪的小人，我们一起来看看他是谁。

小朋友们大家好，我是梦幻王国里的小王子，我与家人住在金碧辉煌的城堡里。有一天晚上城堡闯进了一个可怕的指印女巫，她将这个美丽的王国占为己有，把我们都变成了她的

仆人，我的家人也被困在了城堡里，我听说遥远的南方有个指印王国(我手里有份地图出示地图)，能解除诅咒。亲爱的小朋友们你们可以陪我一起去寻找指印王国吗？

【生】愿意

【师】那我们现在就去寻找指印王国吧（题目：寻找指印王国。）

二、课堂新授

【师】小王子走啊走，离开了梦幻王国，来到了一望无际的大草原，这个草原太大了，小王子走着走着迷路了，忽然在一块大石头后边遇到了一位山羊奶奶，山羊奶奶说，离开这个草原很容易，只要大家帮我收集到各种样式的指印，我帮助你到大草原尽头。

1、压印指纹：指纹压压压（观察手指及指纹，总结压印方法。）

【师】我们每个人的指纹都是不一样的，我们一起尝试一下把我们的指纹压印到纸上吧。山羊奶奶想要收集尽量多的指印，我们来看看哪个小朋友能用不同的方式，不同的指头压印指纹。

【学生活动】拿出下发的导学案，开始印。

（小小指头真有趣，十个指肚都不同，蘸蘸印泥压一压，平压轻

点侧一下）

【师】小朋友们，你们的指纹真漂亮：指头指尖跟指腹，指纹大小不一样。擦干手指换颜色，指印清晰真漂亮。（ppt出字，老师说）

（指纹的干湿浓淡，指纹的大小、方向，色彩变化）

山羊奶奶收下了大家的指纹笑呵呵地说，你们看前方是什么。忽然景色一变，前方出现了一大片森林，山羊奶奶说在这森林深处就是指印王国，但是能不能到达那里就看大家的智慧了。

2、指纹变变变（单个指头指印画创作步骤）

小王子慢慢的摸进森林，森林深处忽然出现了一只可怕的大老虎，他拦在路中央恶狠狠的盯着小王子“这片森林是我的，要想从这里过去你就要赢过我，否则……哼哼”老虎：“我会让指纹变身！我能将一个指纹变成绵羊，变成小牛，变成小鸡。你们能把他们变成的比我还多吗？”

【学生活动】拿出导学案选择喜欢的图案进行尝试。然后分享自己的创作过程及心得。

（多个指印形象组合作品）帮助老师完成未完成的作品，并总结创作完整作品时需要注意什么。

三、学生创作

3、指印大乐园

【师】指印国王说，破除诅咒需要完成一个指印王国的难题，才能破除（完整的指印画创作），同学积极参与，国王很感动，把他收藏的创作素材分享给大家。

【学生活动】小组合作完成一幅完整的指印作品，注意构图，色彩，添画及创意。

四、展示与评价：

学生作业，以小组或个人为单位进行。

把添画作业展示并进行讲评

五、总结提升

学习小王子不怕困难，勇往直前的精神。积极参与，团结一致，就会攻克难题。

《小小手》学情分析

二年级的学生对不同的材料和美术工具的使用，已有了一定的掌握，对手指印泥印画有所了解，但没有太多接触，十分渴望尝试。一年级有了拓印的基础，对事物的形与色有了一定的了解，能根据自己的感受用简单的线条和色块来大胆地、自由地表现。他们对美的事物很感兴趣，有初步感受美的能力，但注意力集中的时间较短，动手能力较弱，对手指印画的了解和尝试充满了热情。

《小小手》效果分析

对于《小小手》一课的执教，我力求达到以下三个教学目标：

1.激发学生的想象力、创造力。

2.锻炼学生动手积极合作，培养团队精神。

3.学生能够体会团结一致、勇于克服困难的精神。

下面，结合教学目标，我简要分析一下教学效果。执教完之后，我觉得学生能够通过学习运用指印创作完成作品。发挥了学生的想象力、创造力。学生可以积极合作，增进了小组合作能力，并且学习体会到了团结一致、克服困难的精神。

《小小手》教材分析

《小小手》是湖南美术出版社二年级上册第四课，教学时间为一课时。本课通过多种

方式的指印按压，使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中体会简单的、变化的指印带给我们的丰富联想与无穷乐趣。整个教学过程要求通过学生之间的交流与合作，相互启发，创造性地表现自己的所思、所想、所感，从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及合作能力。

《小小手》评测练习

活动一：指纹压压压

尝试收集不同样式的指纹

活动二：指纹变变变

选择一个图片进行想象添画，把它变成指印动物吧。

活动三：小组合作，创作一幅指印画

要求：构图完整，背景添画，画面完整

评价标准：工具准备，积极性，步骤掌握，画面添画，设计合理，情感表达，个性表达。

《小小手》教学反思

本课重点是指印，在学习压手印的基本方法时，先由我示范讲解，然后学生尝试压指印，师生共同分析问题，解决问题。而后进一步引导学生压印出不同的指印，如五个手指不同大小的指印，一个手指指腹、指尖、侧面的、整个手指的指印等，还有水多水少，干湿不同的指印，还可以是不同指印的组合。然后就是联想添画环节了，我先放映有单个手指添画的形象，学生说说自己的想法，并请两个同学上台来添画，后我又展示两个甚至多个手指印组合的形象，学生们欣赏并自主创作。

从作业上来看，他们想象丰富，大部分学生能完成单个或两个以上的组合画，但有少数学生作业指印不清晰，作业不干净，指印形式单一。

《小小手》课标分析

兴趣是学习的动力。学生对指印画非常感兴趣，利用多种形式进行创作，发展想象能力、实践能力、创造能力和小组合作能力，课程的开设面对全体学生，相信每个孩子都可以学习、发展美术素养。引导学生在具体的情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题。