《小企鹅找朋友》教学设计
小企鹅找朋友
阅读课本24页知识岛，完成填空。
• 在Flash中，时间轴上的每一个小方 格表示一（ 帧 ），每一帧代表了 动画中某一时刻的画面。（ 帧）是 组成动画的基本单位，在Flash动画 中，帧分为（ 空白）帧、 （ 关键帧）、（ 普通帧 ）、 （ 空白关键帧）等。
图层：我们把它想象成透明
思考：如何添加新场景？如何导 入外部图片？
1. 添加新场景。单击“ 插入”→“ 场景”，
进入场景2。
2．导入外部图片。单击
“ 文件”→“ 导入”→“
导入到舞”台。
活动6 小企鹅找朋友
思考： 1. 在这个动画中，都有哪些 画面？ 2. 场景1企鹅在做什么动作？
动画中共有两个场景： 场景1中有背景冰山，还有企鹅； 场景2中有背景冰雪、企鹅。 场景1中企鹅在左右摇摆、向
的胶片，我们在各个胶片上 要放置不同的内容、图像， 这样图像和内容之间就不会 相互影响。
1. 启动Flash程序。 单击“文件”→“打开”，打开“冰 山．fla”。
2.设置动画帧数。 在“图层 1”上，选择第15帧，单击 鼠标右键，在快捷菜单中选择“插入 帧”。这时从第1帧到第15帧的内容都 相同。
活动六《小企鹅找朋友》
信息技术教案首页课题活动六：小企鹅找朋友教学课时 2目标依据课标表述：能根据内容的特点和表达的需要，思考并确定表达意图和作品风格；进而根据表达意图，比较图画、文字、表格、声音等不同信息表达形式的优缺点，选择（组合）合适的表达方式，对作品的制作过程进行初步的思考和规划。
教材分析：教学重难点：用铅笔工具绘图。
学情分析前面学习了使用其它工具绘图，而动画很多是需要用铅笔来绘制，所以这一节是必不可少的，所以这一课是新加入的一课，我觉得很有必要，既复习前两个活动的知识，又能让孩子们理解动画的意义。
教学目标1、能熟练地插入帧和关键帧。
2、会区分普通帧、关键帧、空白帧、空白关键帧。
3、会使用工具设置对象动作4、会播放动画5、通过创作动画作品，培养学生的创新意识，提高学生的创新能力，懂得利用电脑动画可以表达思想，交流感情，可以丰富我们的生活，美化我们的生活。
课前准备拓展内容：教学手段：讲授、演示、练习学生准备：信息技术教案（第一课时）教学时间：年月日教学流程（按课时设计）教师活动学生活动设计意图及效果预测一、情景导入一天小企鹅远远地看见他的伙伴在做游戏，于是便想加入其中和他们一起玩耍。
这就是丁丁构思的动画“小企鹅找朋友”。
接着丁丁准备好素材，开始动手实现他的画画梦想。
二、观察动画在这个动画中，企鹅的动作有两种：一种是左右倾斜，一种是向前或向后移动。
三、跟我来1、启动flash程序。
打开教材光盘中的文件“冰山场景.fla”2、设置动画帧数。
在“图层”上，选择第15帧，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“插入帧”。
3、添加新图层。
在“图层”上单击鼠标右键，弱出快捷菜单，选择“插入图层”。
图层2用来放置企鹅，并设置相应动作。
4、导入企鹅。
选中第一帧，导入图片文件“企鹅.png”5、制作企鹅的摇摆动作。
选中第3帧，单击鼠标右键，插入关键帧，利用任意变形工具，拖动企鹅使其向左旋观察动画动作，并进行分析。
观察老师的演示。
信息技术教案（第一课时）教学时间： 年 月 日教师活动 学生活动设计意图及效果预测 转一定角度，并向右下角移动一小段距离，选中第6帧，插入关键帧，用任意变形工具向右旋转一定角度，并向右下移动。
小企鹅找朋友(课件)
2.标语内容健康向上，有教育启示意义。 3.下节课上课时给同学们展示自己的动画。
谢谢大家！
3.时间8分钟，请大家合理安排时间。
阶段总结反思
在刚才制作动画的过程中，你有什么疑 问或困惑、启发和收获等，说一说和大家分 享或让大家帮你解决。
任务二：请同学们利用老师下发的企鹅背影
图片，在场景2中完成小企鹅找朋友的动画，方 法与场景1中类似（也是逐帧动画、分图层设计）。
提示:1.相邻的2～3名同学为一小组,有疑问小组 内可以相互请教，一会我们看哪个小组的同学完成 得又快又准确。（相信你是最棒的）
活动6 小企鹅找朋友
任务一：认真阅读课本23～25页，仿照课本
中的步骤利用老师下发的素材冰山场景.fla和 企鹅照片(正面）试着制作小企学为一小组,有疑问小组 内可以相互请教，一会我们看哪个小组的同学完成 得又快又准确。（相信你是最棒的）
2.动画中注意企鹅的走路姿势和大小变化。
2.动画中注意企鹅的走路姿势和大小变化。
3.时间3分钟，请大家合理安排时间。
任务三：将作品保存在桌面上，重命名为“找
朋友+班级+姓名”，完成的同学请打开课后评一评， 给你在本节课的表现做个自我评价吧。
拓展延伸（课后作业）：
请同学们利用课余时间仿照老师的操作， 利用逐帧动画制作一个宣传标语，让字依次 出现。
山西经济版信息技术小学第三册《小企鹅找朋友》教学设计
山西经济版信息技术小学第三册《小企鹅找朋友》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够掌握Flash动画软件的基本操作方法，包括帧的插入与编辑、图层的运用等。
- 学生能够利用所学知识制作简单的Flash动画，如《小企鹅找朋友》中的基础动作与场景转换。
2. 过程与方法：- 学生通过实际操作，体验动画制作的全过程，学会分析、规划、设计、制作和调试动画。
- 培养学生的观察能力、逻辑思维能力、创新能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对动画制作的兴趣和热爱，培养他们的审美情趣和创造力。
- 通过《小企鹅找朋友》的故事，引导学生理解友谊的珍贵，培养他们积极向上的情感态度。
二、教学内容1. Flash动画软件的基本界面介绍和操作。
2. 帧的概念、分类及其在动画制作中的应用。
3. 图层的概念、作用及多图层动画的制作方法。
4. 简单的形状渐变动画和动作动画的制作技巧。
三、教学重难点1. 教学重点：- 帧和图层的概念及其在动画制作中的应用。
- 逐帧动画的设计思想和操作技术。
2. 教学难点：- 运用所学知识制作出具有故事情节的简单动画。
- 图层之间的合理搭配与动画的流畅性。
四、教学准备1. 教具：多媒体教学设备、Flash动画软件、相关图片素材等。
2. 学具：学生自备电脑，确保已安装Flash动画软件。
五、教学过程1. 导入新课：- 通过播放一段简单的Flash动画，激发学生的兴趣，引出本节课的主题——《小企鹅找朋友》。
- 提问学生是否喜欢动画，是否想自己动手制作动画，以此激发学生的创作欲望。
2. 讲授新课：- 介绍Flash动画软件的基本界面和操作方法。
- 详细讲解帧的概念、分类及其在动画制作中的作用。
- 演示图层的插入与编辑方法，强调图层在动画制作中的重要性。
- 指导学生如何设计简单的形状渐变动画和动作动画。
3. 实践操作：- 学生根据所学知识，尝试制作《小企鹅找朋友》动画的初步框架，包括场景、角色等。
小企鹅找朋友中班科学教案
小企鹅找朋友中班科学教案【中班科学教案】小企鹅找朋友一、教学目标：1. 认识小企鹅并了解其生活习性；2. 培养幼儿的观察力和注意力，并培养他们对环境的敏感性；3. 培养幼儿的动手能力，通过游戏让幼儿体验合作的乐趣。
二、教学准备：1. 与小企鹅有关的绘本、图片或实物；2. 小企鹅游戏道具：小企鹅卡片、数字卡片；三、教学过程：1. 导入环节：教师可以先唤起幼儿们对小企鹅的认知，可以展示一幅小企鹅的图片或实物，并与幼儿们交流：你们知道这是什么动物吗？你们有没有见过小企鹅？小企鹅是什么样的？它们生活在哪里呢？2. 激发兴趣：通过展示精心准备的小企鹅绘本或图片，让幼儿对小企鹅产生浓厚的兴趣。
可以播放小企鹅的叫声或播放有关小企鹅的视频，激发幼儿的好奇心。
3. 观察与探索：老师引导幼儿用眼睛仔细观察小企鹅的样子，并提出问题：你们看到小企鹅的嘴巴是什么样子的？它们的脚是什么样子的？它们是不是都长得一样？鼓励幼儿积极回答，并让幼儿们互相观察和交流，拓展幼儿的观察力。
4. 小游戏：小企鹅找朋友（1）游戏准备：教师将小企鹅的卡片分发给幼儿们，卡片上有不同的数字。
（2）游戏过程：教师发出指令：请找一个和你的数字相同的小企鹅朋友。
幼儿们按照指令找到对应的小企鹅朋友并站在一起。
（3）游戏延伸：- 教师可以根据幼儿们的认知程度，逐渐增加数字的难度，提高幼儿们的数字认知能力。
- 教师可以让幼儿们尝试用不同的数字找到不同数量的小企鹅朋友，培养他们的数学概念。
5. 总结与展示：教师可以请幼儿们将他们找到的小企鹅朋友摆成一排，观察他们的相似和不同之处。
教师可以绘制一个小企鹅的大图，让幼儿们用不同的色彩给小企鹅涂色，展示他们的绘画作品。
四、教学延伸：1. 小企鹅绘本剧：教师可以选取一本与小企鹅有关的绘本，让幼儿们通过角色扮演的方式，模仿小企鹅的行为举止，并表演一个小剧场，增加幼儿的参与感和表现能力。
2. 制作小企鹅模型：教师可以准备好小纸盘、纸张、颜料等材料，让幼儿们动手制作自己的小企鹅模型，并可以给模型起个名字。
《小企鹅找朋友》一年级教学设计
《小企鹅找朋友》一年级教学设计《小企鹅找朋友》一年级教学设计作为一名人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《小企鹅找朋友》一年级教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标：1、激发学生的创作热情，培养学生创作能力2、使学生熟练掌握图层的应用3、熟练掌握逐帧动画的制作方法4、熟练掌握插入新的场景的方法5、熟练掌握线性填充的方法6、能区别插入帧和插入关键7、学会用已有的素材美化场景8、学会测试场景养成教育训练点：1、培养学生自主学习的好习惯和认真听课的好习惯2、培养学生养成文明操作电脑的好习惯3、培养学生养成自觉维护公共卫生的良好习惯4、培养学生自信心的养成教学重点：图层的应用教学难点：同上教学资源：1、电子教学软件2、计算机及网络3、教学课件——自制的flash课件、屏幕录制文件——企鹅场景制作教学方法：讲授、演示、练习教学过程：一、启动教学软件，检查学生自主学习的情况二、复习逐帧动画的制作方法:鸽子翅膀动的制作思路；有兴趣的同学在完成本课内容或者是在家可以试着制作一下三、导入课题——小企鹅找朋友现在我们的库中已经有了许多许多的演员，有的是会跳舞的演员，有的是群众演员，还有一些舞台上需要的道具也在库中。
那么我们如何让它们上到舞台上表演呢？1、场景的`插入回到场景1中，由于场景1中有我们画的风景画，因此，这个场景我们不用它，我们可以到“第二演播厅”去，如何进入第二演播厅呢？这需要我们在“插入”菜单中插入一个“新场景”。
（已经插入场景，选择场景2）2、演员彩排虽然第二演播厅的舞台上什么也没有，我们可以先让我们的主角上场表演一下，将会跳舞的企鹅动拖入场景。
用“测试场景”观看效果让学生猜测企鹅没有动的原因：没有插入帧企鹅要在舞台中表演3秒，我们可以在36帧的地方插入帧。
然后再测试场景3、舞台的布置正式演出时舞台上光有演员好看吗？下面就让我们一起来布置一下舞台吧！那么舞台该如何布置呢？我们先来一起了解一下我们通常看到的动画片是怎么设计场景的吧？画卡通动画时，常常将背景、人物，对象分别画在几张不同的透明胶片上，这样一来人物需要动作时，只要修改人物，不需要再修改背景。
企鹅找朋友教学设计方案
一、教学目标1. 认知目标：学生能够认识并说出几种常见的企鹅种类，了解企鹅的生活习性。
2. 情感目标：培养学生关爱动物、保护环境的意识，激发学生对自然科学的兴趣。
3. 能力目标：通过角色扮演和小组合作，提升学生的语言表达能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 企鹅的种类及特征2. 企鹅的生活习性3. 企鹅面临的生存威胁4. 如何保护企鹅三、教学对象小学中年级学生四、教学时间2课时五、教学准备1. 教学课件：包括企鹅图片、视频、生活习性介绍等。
2. 教学道具：企鹅玩偶、卡片等。
3. 教学环境：宽敞的教室，布置成企鹅的生活环境。
六、教学过程第一课时1. 导入新课- 展示企鹅图片，引导学生观察并说出企鹅的特征。
- 提问：你们知道企鹅是哪种动物吗？它们生活在哪里？2. 讲授新课- 介绍企鹅的种类及特征，如帝企鹅、王企鹅、阿德利企鹅等。
- 通过视频或图片展示企鹅的生活习性，如觅食、繁殖、迁徙等。
3. 角色扮演- 将学生分成小组，每组选择一种企鹅，扮演企鹅进行对话，介绍自己。
- 例如，扮演帝企鹅的小组可以介绍帝企鹅的体型、羽毛颜色、生活环境等。
4. 小组讨论- 讨论企鹅面临的生存威胁，如气候变化、人类活动等。
- 学生提出保护企鹅的建议，如减少污染、保护栖息地等。
第二课时1. 复习导入- 回顾上一节课学习的内容，提问学生关于企鹅的知识。
2. 拓展延伸- 通过网络或图书，了解更多关于企鹅的知识，如企鹅的饮食习惯、繁殖过程等。
- 学生分享自己的学习成果，展示自己的调查报告或手抄报。
3. 实践活动- 学生分组，每组制作一个“企鹅之家”，模拟企鹅的生活环境。
- 在“企鹅之家”中，学生可以扮演企鹅，体验企鹅的生活。
4. 总结与反思- 学生总结本节课的学习内容，分享自己的收获。
- 教师点评学生的表现，鼓励学生继续关注和保护动物。
七、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与度，评价学生的兴趣和积极性。
2. 检查学生的角色扮演和小组讨论的表现，评价学生的语言表达能力和团队协作能力。
小企鹅找朋友中班数学教案
小企鹅找朋友中班数学教案一、教学目标：1. 能够用图形、颜色和数量等进行物品分类。
2. 能够用比较大小的概念进行简单的数值比较。
3. 能够运用数学概念解决简单的问题。
二、教学重点：1. 图形、颜色和数量的分类。
2. 比较大小的概念。
三、教学准备：1. 教具：小企鹅卡片、颜色卡片、数量卡片。
2. 教材：配套教材《小企鹅找朋友》。
四、教学过程：1. 导入新课（引入主题）教师用小企鹅卡片引入主题，向学生展示小企鹅的不同形状和颜色，让学生观察和感知。
2. 学习目标呈现教师在黑板上写下本节课的学习目标：“学习用图形、颜色和数量进行物品分类，并能够用比较大小的概念进行简单的数值比较。
”3. 分组活动（图形分类）教师将学生分成几个小组，每个小组分发一套颜色卡片和数量卡片。
教师要求学生按照图形的形状、颜色和数量进行分类，将相同的卡片放在一起，并用贴纸贴在桌子上。
教师巡视各小组的分类情况，对正确分类的小组进行肯定，对错误的进行纠正。
4. 小结概括（颜色分类）教师引导学生总结图形分类的方法，然后引导学生进行颜色分类。
教师要求学生按照卡片的颜色进行分类，将相同颜色的卡片放在一起，并用贴纸贴在桌子上。
教师巡视各小组的分类情况，对正确分类的小组进行肯定，对错误的进行纠正。
5. 小结概括（数量分类）教师引导学生总结颜色分类的方法，然后引导学生进行数量分类。
教师要求学生按照卡片上的数量进行分类，将相同数量的卡片放在一起，并用贴纸贴在桌子上。
教师巡视各小组的分类情况，对正确分类的小组进行肯定，对错误的进行纠正。
6. 卡片比较游戏教师用数量卡片随机抽取两张，将卡片放在黑板上进行比较。
教师让学生观察卡片上的数量，通过比较大小来判断哪张卡片上的数量更多或更少。
教师引导学生用手势或是大声告诉全班卡片上的数量。
7. 练习巩固教师发放练习册，让学生在练习册上完成相应的图形分类、颜色分类和数量比较练习。
教师巡视学生的练习情况，对正确的进行肯定，对错误的进行纠正。
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《小企鹅找朋友》教学设计
教学目标：
1、激发学生的创作热情，培养学生创作能力
2、使学生熟练掌握图层的应用
4、熟练掌握插入新的场景的方法
5、熟练掌握线性填充的方法
6、能区别插入帧和插入关键
7、学会用已有的素材美化场景
8、学会测试场景
养成教育训练点：
1、培养学生自主学习的好习惯和认真听课的好习惯
2、培养学生养成文明操作电脑的好习惯
3、培养学生养成自觉维护公共卫生的良好习惯
4、培养学生自信心的养成
教学重点：图层的应用
教学难点：同上
教学资源：
1、电子教学软件
2、计算机及网络
3、教学课件——自制的flash课件、屏幕录制文件——企鹅场景制作教学方法：讲授、演示、练习
教学过程：
一、启动教学软件，检查学生自主学习的情况
二、复习逐帧动画的制作方法:
鸽子翅膀动的制作思路；有兴趣的同学在完成本课内容或者是在家可以试着制作一下
三、导入课题——小企鹅找朋友
现在我们的库中已经有了许多许多的演员，有的是会跳舞的演员，有的是群众演员，还有一些舞台上需要的道具也在库中。
那么我们如何让
它们上到舞台上表演呢？
1、场景的插入
回到场景1中，由于场景1 中有我们画的风景画，因此，这个场景我们不用它，我们可以到“第二演播厅”去，如何进入第二演播厅呢？这需要我们在“插入”菜单中插入一个“新场景”。
（已经插入场景，选择场景2）
2、演员彩排
虽然第二演播厅的舞台上什么也没有，我们可以先让我们的主角上场表演一下，将会跳舞的企鹅动拖入场景。
用“测试场景”观看效果
让学生猜测企鹅没有动的原因：没有插入帧
企鹅要在舞台中表演3秒，我们可以在36帧的地方插入帧。
然后再测试场景
3、舞台的布置
正式演出时舞台上光有演员好看吗？下面就让我们一起来布置一下舞台吧！那么舞台该如何布置呢？
我们先来一起了解一下我们通常看到的动画片是怎么设计场景的吧？画卡通动画时，常常将背景、人物，对象分别画在几张不同的透明胶片上，这样一来人物需要动作时，只要修改人物，不需要再修改背景。
Flash里也应用了这种概念，称为图层。
每个动画中的对象应放到不同的图层中
增加二个新的图层，为了制作方便，我们可以将它们的名称改一下，分别为三个图层命名：企鹅、雪山、背景
将雪山元件拖入到雪山图层中
在单击背景图层的第一帧，用“矩形”工具画一个大小和舞台一样的矩形，并用线性填充填充恰当的颜色。
测试场景
保存动画
四、布置学生练习内容
1、插入一个新的场景
2、在新场景中将摇摆的企鹅拖入，要求至少有五只形态各异的企鹅（用“任意变形工具”改变大小）
3、插入新的图层将雪山与背景放到不同的图层中
4、有能力的同学思考一下南极还有什么？（南极科学考查站）你可以将它们设计在你们的动画画面中。
5、完成的同学度着制作鸽子翅膀动
6、参考课件：屏幕录制文件——企鹅场景制作
五、学生练习，老师个别辅导
六、展示学生作品
七、小结练习中存在的问题
八、布置课外作业
家中有电脑的同学可以将你们创作的动画形象加上一些分解动作，让它动起来。
家中没有电脑的同学下节课上课之前把你们创作的动画形象的动作在电脑制作一下。
九、结束课堂教学，让学生将键盘与椅子放回原处，并检查周围的卫生情况及时清除。
组织学生有序离开机房。
教学反思：
本课教学内容是学生第一次制作flash动画，首先让学生欣赏flash动画《小企鹅找朋友》，通过动画欣赏让学生的视觉和思维受到激发，增强学生学习和制作的兴趣。
在教学中，先让学生认识帧可以分为关键帧、空白帧、普通帧、空白关键帧，启发学生操作思维，使他们形成初步的认识。
然后通过采用任务驱动，充分调动学生积极主动参与探究新知识，在学生明确每一个任务后，自主尝试操作，把学习的自主权——学习交流、探究新知的机会交给学生们，最大限度地发挥了学生的自主性。
在学生尝试操作中，发现有多数同学会遇到困难，也有个别学生能够完成任务，此时，我抓住时机充分调动完成任务学生的积极性，让他进行演示讲解，演示完后，教师再及时给予指导。
本课主要完成场景1中的动画，所以本课的难点就是第三个任务让企鹅动起来，对于学生来说，这部分内容有相当大的难度，为了突破难点，我演示讲解第3帧的制作方法后让学生先制作第3帧，然后再演示讲解第6帧的制作方法再让学生去制作第6帧，第3帧和第6帧做好后第9帧、第12帧、第15帧学生就感到容易多了，通过这样的分步讲解制作大大降低了学生的学习难度。
最后让学生制作好的动画作品上传到我的教师机上，通过液晶投影仪展示出来，让学生互相欣赏、互相评价，同时体验到成功的快乐。
从教学效果上看，在完成每一个任务时仍有不少同学遇到困难出现了错误，如：背景层出现空白帧（原因：先在15帧处插入帧后才导入图片）；不能准确将企鹅放置在新的图层上（原因一：背景层制作好后没有锁定；原因二：没有选中新图层的第1帧）；不能在新图层第3帧处插入关键帧（原因：没有准确定位到新图层的第3帧上）。
由于出现了这些问题结果导致整个教学进度缓慢，今后在教学时一定要预设好每个任务学生在完成时可能会出现的问题，然后备好课采用哪种方式进行教学。