四单元课堂笔记
四下语文第四单元课堂笔记
四下语文第四单元课堂笔记一、单元主题。
本单元以“动物”为主题，通过不同的文章展现了动物的特点、习性以及人与动物之间的关系。
1. 作者简介。
2. 字词积累。
- 生字。
- 乖（guāi）：乖巧、乖顺。
- 忧（yōu）：忧愁、忧虑。
- 虑（lǜ）：考虑、思虑。
- 职（zhí）：职业、职责。
- 屏（bǐng）：屏息凝视。
（还可读作píng，如屏幕）- 蹭（cèng）：磨蹭、蹭饭。
- 稿（gǎo）：稿件、草稿。
- 腔（qiāng）：腔调、口腔。
- 殃（yāng）：遭殃、殃及。
- 折（shé）：枝折花落。
（还可读作zhé，如折断；zhē，如折腾）- 词语。
- 无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。
- 屏息凝视：指全神贯注地看，连呼吸都不敢呼吸一下。
- 丰富多腔：嗓音很丰富，有多种腔调。
- 生气勃勃：形容充满生命力并富有朝气。
3. 文章结构。
- 第一部分（1 - 2自然段）：写猫的性格古怪。
- 既老实又贪玩，既贪玩又尽职。
- 高兴时和不高兴时截然不同的表现。
- 胆小又勇猛。
- 第二部分（3自然段）：写猫满月时的淘气可爱。
- 腿脚还不稳就爱玩。
- 玩的东西很多，还很调皮捣蛋。
4. 写作特点。
- 作者用具体事例来表现猫的性格特点，如写猫的尽职，通过“屏息凝视”“一连就是几个钟头”等描写，生动地写出了猫捉老鼠时的专注。
- 语言生动、口语化，如“说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？”这种表述充满了生活气息。
1. 字词积累。
- 生字。
- 讨（tǎo）：讨厌、乞讨。
- 厌（yàn）：厌恶、厌烦。
- 坝（bà）：大坝、堤坝。
- 忠（zhōng）：忠诚、忠心。
- 毒（dú）：毒药、毒害。
- 绩（jì）：成绩、功绩。
- 孵（fū）：孵化、孵蛋。
- 警（jǐng）：警戒、警告。
- 戒（jiè）：戒备、戒心。
- 歪（wāi）：歪斜、歪理。
六年级下册语文第4单元课堂笔记
六年级下册语文第4单元课堂笔记六年级下册语文第四单元课堂笔记。
1. 原文。
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
2. 字词解释。
- 大漠：广大的沙漠。
- 燕山：指燕然山。
这里借指边塞。
- 钩：古代的一种兵器，形似月牙。
- 何当：何时将要。
- 金络脑：用黄金装饰的马笼头。
3. 诗句赏析。
- 前两句“大漠沙如雪，燕山月似钩”描绘出一片富有特色的边疆战场景色。
大漠平沙万里，在月光下像是铺上了一层白皑皑的霜雪；燕然山上的新月，如弯刀般高悬。
诗人通过对大漠和燕山的描写，营造出一种苍凉、冷峻的氛围。
- 后两句“何当金络脑，快走踏清秋”抒情。
诗人借马以抒情，什么时候才能披上威武的鞍具，在秋高气爽的疆场上驰骋，建树功勋呢？这里表达了诗人渴望被重用，施展抱负的愿望。
1. 原文。
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
2. 字词解释。
- 千锤万凿：无数次的锤击开凿，形容开采石灰非常艰难。
- 若等闲：好像很平常的事情。
- 浑：全，全然。
- 清白：指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。
3. 诗句赏析。
- 首句“千锤万凿出深山”写石灰石开采的不易，石灰石只有经过千万次锤打才能从深山里开采出来，这是它经历的第一道考验。
- 第二句“烈火焚烧若等闲”写石灰石在烧制过程中的从容。
它把熊熊烈火的焚烧当作平平常常的事，体现出一种无畏的精神。
- 第三句“粉骨碎身浑不怕”承接上句，进一步强调即使粉身碎骨也毫不惧怕。
- 最后一句“要留清白在人间”点明主旨。
诗人借石灰来表达自己坚守高洁情操的决心，不管经历多少磨难，哪怕粉身碎骨，也要保持高尚的品德，清白于世。
1. 原文。
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
2. 字词解释。
- 咬定：比喻根扎得结实，像咬着青山不松口一样。
- 立根：扎根。
- 破岩：破裂的岩石缝隙。
- 坚劲：坚定强劲。
- 任：任凭。
- 尔：你。
3. 诗句赏析。
- 前两句“咬定青山不放松，立根原在破岩中”，把竹子拟人化，生动地写出了竹子扎根在破碎的岩石中，紧紧咬住青山，毫不放松的姿态。
六下语文第四单元语文园地课堂笔记
六下语文第四单元语文园地课堂笔记一、交流平台。
1. 内容总结。
- 本单元的文章都有鲜明的人物形象。
通过外貌、神态、语言、动作等描写方法来刻画人物。
2. 学习要点。
- 在自己的写作中可以借鉴这些描写方法。
要仔细观察人物，抓住人物的特点，选择合适的描写方法来表现人物的性格、品质等。
二、词句段运用。
（一）读下面的诗句，联系你读过的古诗，说说有哪些事物在古诗中被赋予了人的品格和志向。
1. 诗句分析。
- 在这句诗中，竹子被赋予了人的坚韧不拔的品格。
竹子经历无数次的磨难和打击仍然坚强挺立，不管是来自哪个方向的风都不能把它吹倒，就像意志坚定的人，不会被外界的困难和压力所屈服。
- 这里的梅花被赋予了不慕虚荣、高洁自重的品格。
梅花不需要别人夸赞它的颜色好看，只希望把清香之气弥漫在天地之间，体现了一种淡泊名利、只求自身品质高洁的志向。
2. 拓展知识。
（二）仿照下面的例句，选一种情况写一组连续的动作。
1. 例句分析。
- 他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。
- 这个例句中“抓住”“蹬着”“攀上”这几个连续的动作描写，生动地表现出人物的勇敢和敏捷。
2. 仿写示例。
- 情况一：蝴蝶飞舞。
- 蝴蝶轻轻地扇动着翅膀，缓缓地落在花朵上，然后微微地颤动着触角，开始吸食花蜜。
- 情况二：小男孩打羽毛球。
- 小男孩快速地跑向场地中央，眼睛紧紧盯着空中的羽毛球，右手高高举起球拍，用力一挥，将球击向对方。
三、日积月累。
1. 诗句原文。
- 有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。
- 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
- 树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
- 常将有日思无日，莫把无时当有时。
- 书到用时方恨少，事非经过不知难。
2. 诗句含义。
- “有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。
”- 意思是用心地栽花，施肥、灌溉等都做了很多，但花却总是不开，最后还是枯萎了；而随意折下来的一枝柳条随意插在地里，从来没有照料它，几年过去，却成了郁郁葱葱的柳树。
六上第4单元语文园地课堂笔记
六上第4单元语文园地课堂笔记第一课认真写字，写出美观字一、规范正确的写字姿势1.坐姿端正，保持身体挺直，双脚平放在地上。
2.用手掌的最后一节与铅笔接触，手指轻轻握住铅笔。
3.动笔时，肘部离开桌面，提高书写的稳定性和自如性。
4.用手指尖轻轻触碰纸张，手腕自然下垂。
5.整个动作应该轻松自如，不要过分用力。
二、掌握好笔画的顺序和连接1.横线必须从左向右，竖线必须从上向下。
2.直线与曲线结合时，可以从上到下或从左到右。
3.必须掌握好笔画的排列顺序和连接方式，避免出现乱七八糟的笔画连接。
三、字形的正确构造方法1.了解常用汉字的构造，注意掌握部首和部首在字形中的位置。
2.学习观察字形的特点，掌握好横线、竖线和弯曲线的比例与结合方式。
3.注意纵横交错的部分，应该清晰表达。
四、培养良好的书写习惯和耐心1.培养细心和耐心，字写得多、写得好。
2.坚持写字练习和多读书，积累丰富的词汇和语感。
第二课语文园地一、语文园地包括诗、词、曲等各类作品，反映了人们的生活和情感。
二、通过解析诗、词、曲等作品，我们可以了解作者的感情、想法和人生观。
三、语文园地中的作品有以下几个特点：1.表现思想感情：通过作者的语言表达，传递作者的思想和情感。
2.短小精悍：语言简短，意义丰富。
3.含蓄隽永：通过象征、暗示等修辞手法，让作品更富有内涵和意味。
4.抒发情感：表达作者对生活、对人情的体悟和感受。
第三课认真读书，读好书一、读书可以带给我们的好处：1.增长知识面：通过读书可以了解各种各样的知识，拓宽视野。
2.培养语感和修养：阅读经典作品可以培养我们的语感和修养。
3.提高思维能力：通过与作者的对话，我们可以锻炼自己的思维能力和逻辑思维。
4.增强想象力：读书可以激发我们的想象力，让我们进入一个个丰富多彩的世界。
5.提高写作水平：经常读书可以增强我们的写作能力，提高词汇量和语言表达能力。
二、如何读好书：1.定期阅读：每天保持一定的阅读时间，养成良好的阅读习惯。
五下第四单元语文园地课堂笔记
五下第四单元语文园地课堂笔记人教版五年级下册第四单元语文园地课堂笔记。
一、交流平台。
1. 体会人物内心的方法。
二、词句段运用。
1. 描写人物与情景的词语。
- 描写人物心情的词语。
- 喜：“喜悦”“欣喜若狂”。
“欣喜若狂”形容高兴到了极点，当人们听到自己中了大奖之类的好消息时可能会有这种状态。
- 怒：“愤怒”“恼怒”。
“恼怒”表示生气、发怒，例如在别人无端指责自己的时候可能会恼怒。
- 哀：“悲哀”“哀伤”。
“哀伤”表达悲伤、哀痛的情绪，像亲人离世时人们会有这种情绪。
- 惧：“惧怕”“恐惧”。
“恐惧”是非常害怕的意思，在面临危险，如突然遇到凶猛野兽时会感到恐惧。
- 描写人物品质的词语。
- 勇敢：形容人有胆量，不怕危险和困难。
像狼牙山五壮士在面对敌人时表现得非常勇敢。
- 坚强：表示强固有力，不可动摇或摧毁。
例如在逆境中不屈服的人是坚强的。
- 善良：心地纯洁，没有恶意。
如那些经常帮助他人、救济穷人的人是善良的。
- 奸诈：虚伪诡诈，常用来形容坏人。
像一些在商业中欺骗顾客的商人就可以说是奸诈的。
2. 体会句子表达的特点并仿写。
- 例句：“手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
”这个句子通过描写沃克医生平时“从容镇定”和手术时“双手颤抖”“额上汗珠滚滚”的对比，表现出他内心的紧张。
- 仿写：舞台上，一向自信大方的她，这次却有些羞涩，她的脸颊微微泛红，双手不停地揉搓着衣角。
三、书写提示。
1. 楷书的书写特点。
- 笔画规范。
楷书的笔画有严格的书写顺序和形态要求，如横平竖直，撇捺舒展等。
- 结构严谨。
每个字的各个部分之间比例协调，重心平稳。
例如“中”字，中间一竖要写在正中间，上下部分基本对称。
- 字形方正。
楷书的字整体呈现出方形的形状，给人一种端庄、稳重的感觉。
四、日积月累。
- 原文。
- 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
- 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
- 诗意。
第四单元六年级上册语文课堂笔记
第四单元六年级上册语文课堂笔记1. 生字词。
- 咆哮（páo xiào）：猛兽怒吼。
形容人暴怒喊叫，也形容水奔腾轰鸣。
- 狂奔（kuáng bēn）：迅猛地奔跑。
- 狞笑（níng xiào）：凶恶地笑。
- 拥戴（yōng dài）：拥护推戴。
- 清瘦（qīng shòu）：婉辞，指人瘦。
- 沙哑（shā yǎ）：（嗓子）发音困难，声音低沉而不圆润。
- 放肆（fàng sì）：（言行）轻率任意，毫无顾忌。
- 豹子（bào zi）：豹的通称。
- 呻吟（shēn yín）：指人因痛苦而发出声音。
- 搀扶（chān fú）：用手轻轻架住对方的手或胳膊。
- 祭奠（jì diàn）：为死去的人举行仪式，表示追念。
2. 文章结构。
- 开端：黎明的时候，雨突然大了。
像泼。
像倒。
山洪暴发，村庄面临危险。
- 发展：党支部书记老汉沉着冷静地指挥村民们过桥，他先让党员排在后面，把生的希望留给群众。
- 高潮：老汉从队伍里揪出一个小伙子，后来才知道那是他的儿子，小伙子被排在最后两人都被洪水吞没。
- 结局：洪水退了，一个老太太来祭奠她的丈夫和儿子，原来老汉和小伙子是父子关系。
3. 人物形象。
- 老汉：他是一个沉着冷静、无私无畏、不徇私情、舍己为人的共产党员形象。
在危险面前，他镇定地指挥村民过桥，把群众的利益放在首位，甚至不惜牺牲自己和儿子的生命。
4. 环境描写的作用。
- 文中多处环境描写，如“黎明的时候，雨突然大了。
像泼。
像倒。
”这样的描写渲染了紧张的气氛，为下文山洪暴发、村民面临危险做铺垫，推动了情节的发展。
1. 生字词。
- 搁板（gē bǎn）：置于柜内或固定壁上用以安放物件的板。
- 魁梧（kuí wú）：（身体）强壮高大。
- 黧黑（lí hēi）：（脸色）黑。
第四单元语文园地课堂笔记
第四单元语文园地课堂笔记
一、知识点梳理
1. 词汇积累：
* 词汇：词语、成语、谚语、格言等
* 理解：词语的含义、用法、搭配等
* 运用：根据语境选择合适的词语，进行造句或翻译
2. 语法梳理：
* 句式：主谓、动宾、定状等句式结构
* 时态：一般现在时、现在进行时、一般过去时等
* 语态：主动语态、被动语态等
二、课堂笔记
1. 课堂笔记的重要性：
课堂笔记可以帮助我们更好地理解和记忆知识点，提高学习效率。
同时，这也是一个锻炼我们思维和书写能力的过程。
2. 笔记内容：
* 老师讲解的知识点
* 重点、难点、易错点
* 课堂练习和作业题目
* 自己的疑问和思考
三、学习方法
1. 制定学习计划：
* 明确学习目标
* 合理安排时间
* 逐步提高学习难度和广度
2. 积极参与课堂：
* 认真听讲，积极参与讨论
* 做好课前预习和课后复习
* 积极向老师请教问题
3. 注重实践和总结：
* 加强练习，巩固知识
* 定期总结和反思，找出自己的不足之处，及时改进
四、注意事项
1. 不要只抄板书，要理解并运用所学知识。
2. 对于不懂的问题，要及时请教老师或同学，不要拖延。
3. 要注意书写规范，字迹清晰，便于辨认。
4. 要保持笔记本的整洁和完整，避免丢失重要信息。
总之，语文学习需要长期的积累和坚持。
只有不断努力，才能取得优异的成绩。
同学们，让我们一起努力，为自己的未来打下坚实的基础！。
五年级上册语文第四单元古诗三首课堂笔记
五年级上册语文第四单元古诗三首课堂笔记1. 原文- 死去元知万事空，但悲不见九州同。
- 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
2. 字词解释- “示儿”：给儿子们看。
- “元知”：本来知道。
这个“元”字啊，就相当于“原”，古人有时候就这么写。
- “但悲”：只是悲伤。
陆游老爷子心里就一件事放不下呢。
- “九州同”：全国统一。
咱们古代把中国分为九州，这里就是说整个国家统一起来。
- “王师”：指南宋朝廷的军队。
就盼着朝廷的军队能雄起啊。
- “北定”：向北平定，就是收复北方的失地。
- “中原”：指淮河以北被金兵侵占的地区。
- “家祭”：祭祀家中先人。
- “乃翁”：你们的父亲，也就是陆游他自己。
3. 解析与赏析- 第一句“死去元知万事空”，陆游说我都快死了，本来就知道啥都没了。
这就像我们有时候想，人一死就啥都和自己没关系了。
可是呢，下一句“但悲不见九州同”，他心里就有个大疙瘩，就是悲伤看不到国家统一啊。
这老爷子爱国爱得深沉，都到生命最后一刻了还惦记着国家大事呢。
- 后两句“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，他就盼着南宋的军队哪天能打到北方，收复失地。
还叮嘱儿子们，到时候祭祀的时候可别忘了告诉我这个好消息。
这就好像他在临死前还紧紧盯着国家统一这件大事，就像个执着的老战士，虽然自己可能看不到胜利的那一天了，但心里一直盼着。
1. 原文- 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？- 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
2. 字词解释- “临安”：南宋的都城，就是现在的杭州。
- “邸”：旅店。
诗人在旅店的墙上题诗呢，这就跟现在我们在墙上涂鸦似的，不过人家那是有内涵的涂鸦。
- “休”：停止。
- “暖风”：这里不仅是说自然界的暖风，还暗指那种纸醉金迷的享乐之风。
就像那股风把人吹得晕乎乎的。
- “游人”：这里指那些在杭州玩乐的南宋统治阶级。
这些人啊，整天就知道玩。
- “汴州”：北宋的都城，就是现在的河南开封。
3. 解析与赏析- 第一句“山外青山楼外楼”，描绘出杭州的美景，青山连着青山，楼阁接着楼阁，那景色是真美啊。
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第四单元知识点13钓鱼的启示一、易读错的音zòng xī pā gōu jiǎo sāi jǔ yòu jiàn 操纵翕动啪啪上钩皎洁鱼鳃沮丧诱惑实践 chún júe diào嘴唇抉择钓鱼二、形近字组词捞（）溅（）钩（）腮（）皎（）涝（）践（）钓（）鳃（）较（）沮（）唇（）辩（）阻（）晨（）辨（）三、词语的理解。
涟漪：细小的波纹。
小心翼翼：非常小心，丝毫不敢疏忽。
翕动：翕，收敛。
（嘴唇）一张一合。
皎洁：（月亮）明亮而洁白。
乞求：请求（对方）答应。
不容争辩：不允许争论、辩说。
诱惑：吸引。
抉择：挑选，选择。
告诫：警告劝戒（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。
沮丧：灰心失望四、重点课文内容1．这篇课文以(第一人称)的口吻记叙了一个感人至深的故事，我得到的终生的启示是(道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量)。
2、“我”的心情经历了以下的变化：（得意）——（急切）——（乞求）——（依依不舍）。
（1）“得意”。
如“我和父亲得意地欣赏着……轻轻翕动着。
”（2）“爸爸！为什么？”可以体会到“我”（急切、不理解）的心情。
（3）“‘可是不会钓到这么大的鱼了。
’我大声争辩着，哭出了声。
”可以体会到（委屈、难受）的心情。
（4）“我再次把乞求的目光投向了父亲。
”体会到“我”的（乞求）。
（5）“我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放到湖里。
”可以体会到“我”的（无可奈何、依依不舍、遗憾）。
3、父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。
”从“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”从“（盯）”可以体会到两层意思。
第一，（父亲和“我”一样喜欢并欣赏着这条漂亮的大鲈鱼）。
第二，（正因为大鲈鱼这么漂亮可爱，所以从情感上说父亲也舍不得放掉它，“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”，是因为父亲也在经历实践道德的考验：放，还是不放？）“孩子，你得把它放回湖里去。
”这句话，我们需要让学生体会到（父亲的坚决），“得”──（一定、必须，不容争辩、没有商量的余地）；同时也应该让我们体会到（父亲的慈爱──父亲是理解孩子的心情的，但实践道德是没法妥协的，违背了孩子的意愿，也只得孩子去做，这是做为一位真正爱孩子的父亲必须做的，并不4、“但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。
”这句话中，诱惑人的“鱼”是指（吸引人的，让人喜欢的事物），如（金钱、地位、名利……甚至是那些暂时能带来一点方便的事）。
举例：（学校里考试，老师多给了分数，没人知道）；（买东西时，售货员多找了钱，去归还，还是将错就错？）;(过马路时，红灯亮了，但周围没有民警叔叔，冲过去，还是等？).5、道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
“是”：（对，正确，应该），“非”：（错，不对，不该）。
捕捞鲈鱼的时间没到，把钓到的鲈鱼留着，就是错误的；而把鲈鱼放回湖里，就是正确的。
道德认识、道德抉择就是这么简单。
从作者放鱼回湖心情的沮丧，可以看出实践道德之难，实践道德，放掉到手中的鱼，就需放弃个人利益。
14通往广场的路不止一条一、易读错的音dài rèn yì tiāo tiǎo yàn ǎi粉黛缝纫络绎不绝挑水挑拨午宴和蔼二、词语解释大喜过望——结果比原来希望的还好，因而感到特别高兴。
络绎不绝——形容行人车马来来往往，接连不断。
星罗棋布——象天空的星星和棋盘上的棋子那样分布着。
形容数量很多，分布很广。
挑拨——搬弄是非，引起纠纷。
三、重点句理解1、通往广场的路不止一条。
生活也是一样。
前一句，是父亲设法让女儿看到的事实——（条条道路通罗马）；后一句是父亲道出了他之所以，把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。
父亲接下来的话“假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”即（人就是在此路不通走彼路；彼路不通，再走另一条路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。
这是一种积极的生活态度。
）2、我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
这句话写出了“我”当时（异常兴奋）的心情。
大喜过望的原因是（做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。
幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云。
）3、那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。
这句话写出了“我”的（失望、沮丧）的心情，原因是（维黛安太太告诉“我”两周内交货根本不可能。
）4、从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。
这句话写出了“我’的毛衣时装打入市场后所取得的成功。
时装能像河流那样，可见（品种之多，订货量之大。
）5、父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条！（父亲让“我”从小就建立了一种积极的人生态度，不向困难屈服，不把自己堵死在一条路上。
）这种态度，这种思维方式，的确让人“一生受用不尽”。
一、易读错的字kòng zhǒng zhòng máo zhà pián shú空地买种播种茅亭榨油便宜成熟二、对词语的理解。
开辟：开拓发展。
课文中指把原来荒着的地，开垦出来。
翻地：用工具把土翻松。
居然：表示出乎意料；竟然。
收获：农作物成熟时，收取果实。
也用来比喻心得、战果，课文中指前者。
吩咐：口头指派或命令。
榨：翘舌音ｚｈà，第四声。
用力压出物体里的汁液。
爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。
分辨：辨别。
体面：（相貌、样子或穿着）好看；有气派。
三、作者简介及主要内容1、许地山：笔名（落华生），现代（小说家）、（散文家）。
《落花生》是一篇（叙事散文），采用（借物喻人）的写作方法，揭示了（花生不图虚名、默默奉献的品格），告诉我们，(人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
有没有实际用处，主要是指看对他人和社会有没有好处及贡献。
）2、．全文按（事情发展）的顺序写了（种花生）、（收花生）、（吃花生）和（议花生）。
其中，（议花生）是课文的重点部分。
四、句子理解。
(1)花生的好处很多，有一样（最可贵）：它的果实（埋在地里），不像桃子、石榴、苹果那样，把（鲜红嫩绿的果实高高地）挂在枝头上，使人一见就生（爱慕之心）。
你们看它（矮矮地）长在地上，等到成熟了，也不能(立刻)分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
这是父亲对花生的（第一次）议论。
“爱慕之心”（心中产生喜爱、羡慕）的感情。
这里父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比，通过（果实的色彩、样子）以及(果实生长的位置)的比较，说明花生没有桃子、石榴、苹果的(外在的美丽)，它却具有内在的(最可贵之处)：（朴实无华，默默无闻，不计较名利）。
其中（鲜红嫩绿）、（高高地挂在枝头上）和（埋在地里）（矮矮地长在地上）形成了鲜明的（对比），（即使是成熟了，也无声无息，不急于表露），这种（朴实无华、默默无闻、不计较名利）品格的确很可贵。
（2）所以你们要像花生，它虽然（不好看），可是（很有用）。
一个外表不怎么美的人，但如能默默无闻、毫无怨言地去努力，给别人带来好处，应该说更了不起，也更让人敬佩。
③那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
这句话是作者在听了父亲（对于花生品格的议论）之后受到的感悟。
作者当时虽然年纪还小，但从父亲对花生的评议中，已经体会到了父亲对他们提出的要求：（人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处的人（并非针对桃子、石榴、苹果等）；而有没有实际用处，主要是指看对他人和社会有没有好处及贡献）。
一、易读错的音jiǎn zhēng màn bó xiè móu chú kuàng眼睑挣扎垂蔓斑斑驳驳流泻眸子幼雏画框yì小心翼翼——本是严肃恭敬的意思。
现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。
二、作者简介冯骥才，当代作家。
著有长篇小说《义和拳》《神灯》；中篇小说《铺花的歧路》《啊！》《斗寒图》；短篇小说集《雕花烟斗》《正义的感召》等。
三、词语理解斑斑驳驳：指一种颜色中夹杂有别种颜色，花花搭搭的；也指阳光透过物体的缝隙照射下来，形成许多不规则的光点，明明暗暗的。
本文指吊兰的叶子在阳光下明明暗暗，颜色不一，相互交错。
生意葱茏：富有生命力，青翠茂盛的景象。
索性：直截了当，干脆。
眸子：指瞳仁，泛指眼睛。
天色入暮：天色，天空的颜色，借指时间的早晚和天气的变化。
暮，傍晚，太阳落山的时候。
意思是天色进到了傍晚。
流泻：迅速流出。
本文指作者无法控制自己的感情，感受从笔端一下子流淌出来四、重点语句的理解。
1、本文是一篇（状物散文），课文以细腻亲切的语言写出了小鸟由（“怕”）人到（“信赖”）人的变化过程。
2. 三个月后，那一团愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。
我猜到，是它们有了雏儿了。
养了整整三个月，作者没有扒开绿蔓一次，他不去惊动珍珠鸟，但每天都在关心它们。
作者非常熟悉他们的叫声，以致多了一种尖细、娇嫩的鸣叫，马上就能听出来，并猜测到“它们有了雏儿”。
体现了（作者对珍珠鸟细腻而又深切的爱）。
3. 瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点儿；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
这简直就是作者用语言给刚出世的小珍珠鸟拍的照片，他不仅把（小珍珠鸟的样子）栩栩如生地描绘出来，还在字里行间（渗透着自己的感情），在作者看来，（这小鸟实在太可爱了！）4、“信赖，往往创造出美好的境界”从这句话中我们可以感悟到：（无论是人与鸟，还是人与人之间，都需要真诚的信赖。
信赖，是创造美好境界的基础）。
5、有关道德修养的名言警句：①“衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。
”——孟德斯鸠（法国著名思想家）②“非常的境遇可以显出非常的气节。
”——莎士比亚（英国著名戏剧家）。