在作文中插入图片(反思终稿)
五下美术作文插图反思
五下美术作文插图反思
在画这美术课的插图时，简直就像在跟文字玩起了捉迷藏！每
一笔都像在跟文字里的小精灵对话，努力理解它们想要表达的夏日
午后。
选颜色可真是个技术活。
你说夏日午后，我就想到了阳光明媚，可怎么才能让颜色活起来呢？嗯，加点橙色和蓝色试试，这不，画
面就立马有了生机，仿佛能听到夏风在耳边轻轻吹过。
构图这事儿也挺有趣。
就像摆个大型派对，孩子们是主角，得
让他们站在中间尽情玩耍。
远处的树木和天空就是背景墙，让整个
画面看起来更有深度。
我得说，这构图就像是在玩空间魔术！
细节处理上我可是下了大功夫。
孩子们的笑容得画得灿烂点，
衣物的褶皱得逼真，连树叶的纹理都得清晰可见。
每一笔都像是在
雕刻，想要把每个细节都展现得完美无缺。
画完这幅插图，我感觉自己仿佛跟文字来了个深度约会，完全
沉浸在了这个夏日的午后里。
嘿嘿，这美术课可真让人着迷！。
《插入图片》优秀教学反思
《插入图片》优秀教学反思《插入图片》优秀教学反思本节课是小学信息技术教材第三册的内容，教学的内容是插入图片，在这节课中我既有收获又有遗憾。
一、我的收获我通过两个学校的简介的对比创设了“制作学校简介”情景充分调动了学生的学习兴趣和积极性，同时在活动中充分体现了学生的自主、探究的学习方式。
下面是这节课中我设置的三个小任务：第一个任务：在“学校简介”的第一段插入一张合适的图。
（学生在这个任务的完成过程中学会插入图片及调整图片大小的方法，同时在汇报的过程中明确在“学校简介”的第一段中我们一定要插入一张学校的全景照片，这样可以让别人对我们的学校有一个直接的了解。
）第二个任务：将插入的图片设置合适的环绕方式。
（通过这个任务的学习，学生将掌握设置图片环绕方式的方法，同时在汇报的过程中教师要和学生共同分析我们应用什么样的环绕方式好及图片摆放在什么位置较为合适。
）第三个任务：利用前面所学的知识，完成学校简介的设计。
（学生根据评价标准完成任务，在完成任务的过程中达到学以致用的目的。
）通过这节课的'教学让我深刻的认识到：1．任务的设计有层次且目标要明确。
提出的任务要与本节课的知识有紧密的联系，要考虑到学生现有的知识能力和水平，要注意不同年龄段学生的认知特点、接受能力的差异，让学生有“跳一跳，就能摘到果子”的成功喜悦。
2.创建良好的任务情景。
教师要根据本学科特点和学生特征，创设恰当的问题情景，让学生在对问题情景的体验中产生问题意识、发现并提出探究的问题。
二、我的遗憾由于长时间的没有进行信息技术的教学，在教学的细节、课堂生成和课堂调控方面有些生疏，所以在我的引导下两个学生都没有汇报出“文字的环绕方式”时，我就应叫停，进行教师的讲解。
但是课堂上的我似乎没有意识到这一点，还在不停地找学生来汇报，将课堂的这个环节变得有些拖沓。
小学信息技术课插入图片教学反思
小学信息技术课《插入图片》教学反思《插入图片》教学反思本课主要是让学生掌握在Word文章中插入图片的方法，介绍了插入剪贴画的方法以及图片在文章中的调整方法。
通过本课的学习，使学生达到不但能插入图片，还能够让图、文合一，实现简单的图文混排。
通过对比学生制作的有插图和无插图的两张小报，让学生认识到图片修饰的重要性，从而使学生产生对美的追求，激发他们学习本课的兴趣。
本课的教学对象为五年级学生，他们已具备一定的计算机基本操作能力，喜欢开放式的课堂，乐于自主学习，能自由地与他人充分讨论。
大多数学生能够通过自己自主探索，组内成员合作学习完成本课的教学目标；小部分基础薄弱的学生会觉得本课的学习内容有一定难度，只要教师适时加以正确的引导，因材施教，就能较好的完成本课的教学任务。
本节课的教学过程中，大多数学生表现出极大的积极性和主动性，学习兴趣浓厚。
有些同学通过学习不仅掌握了本课所学的知识，还能够在基础知识之上有所创新，展现出自己的个性和与众不同的想法。
但部分学生觉得难制作出自己想到的内容，我加以正确的引导，因材施教，最后能较好完成本课的教学任务。
本课教学，我运用了：1.欣赏，谈话，讲授，讨论等教学方法，培养思维学生的发散性，发挥他们的想象力，创造力。
2.本课的引入抓住了学生好奇的心理特点，吸引学生的注意力，激发学生参与学习的热情，以积极的心态投入到教学活动中。
3.采用小组内学习、讨论的学习方式，培养了学生协作学习的能力和自己的探索、解决实际问题的能力。
4.教师的及时鼓励，激发了学生学习的自信心，进一步调动了学生的学习兴趣。
5. 在完成作品后让学生对自己的作品进行自我评价，自我分析，让学生学到了知识，也激发了学习兴趣。
《插入图片》教学反思本课主要是让学生掌握在Word文章中插入图片的方法，介绍了插入剪贴画的方法以及图片在文章中的调整方法。
通过本课的学习，使学生达到不但能插入图片，还能够让图、文合一，实现简单的图文混排。
《word文稿中插入图片》教学设计与反思
教学过程课前准备：1.课件2．语文课文及相关图片3．学生日记若干教学过程：一、激发兴趣引出任务1．同学们，老师这儿有两篇文章，你们觉得哪一篇好看？这两篇文章，你更喜欢哪一篇？说说为什么。
2．和内容相符的图片，能使作品更生动、形象、直观，你想不想在你的文档里也插入这些美丽的图片呢？3．老师已经为你们准备了一些图片，放在你们桌面上“图片”文件夹中，如果你觉得你能完成，就打开WORD文档去操作，如果你觉得有困难，就打开桌面上“小帮手”自学后再操作。
二、自主探索学习新知1．学生在WORD文档中练习插入图片，不会的同学可先跟着“小帮手”学后再操作。
2．指名做出来的同学演示并解说。
3．学生再练习。
4．指名说一说插入步骤。
师板书：“插入”——“图片”——“来自文件”——选择——确定。
5．这个步骤就是我们今天要一起探讨的插入图片。
板书：插入图片（来自文件）三、尝试练习巩固新知1．同学们已经学会插入图片的步骤，现在老师想考考你们是否真的掌握了插入方法。
老师在你们桌面上准备了一个“试一试”文件夹，里面是部分同学的日记，请你选择其中的一篇，插入和它内容相符的图片。
2．学生实践，教师巡视辅导。
3．出示两副有问题的作品，师：你觉得这幅画有什么问题吗？联系学过的插入剪贴画，试一试能不能找到解决的办法？学生讨论解决办法。
指名说一说。
4．小作者根据同学们建议的解决办法进行演示修改。
你们也看一看自己的作品存在什么问题，进一步修改完善。
5．再来看一看这幅作品，是不是感觉好多了？四、运用所学小组创作1．要求学生充分必挥想像力与创造力，使用WORD软件来修饰一篇语文课文，灵活运用所学知识，完成一篇充满个性的作品。
制作要求：1）图片与内容搭配，重点突出。
2）布局合理，修饰恰当。
3）设计有特点，有创意。
小学美术教案《作文插图》教学设计与反思
小学美术教案（作文插图）教学设计与反思目的要求:认知目标：学习作文插图知识，了解插图的运用。
操作目标：学会简单插图及连续插图的表现方法，作品设计新颖、独特。
感情目标：通过创作，激发学生绘画的兴趣，培养学生的审美情趣。
教学打算：师生共同打算搜集各种有图文的书籍、图片、画册等，再打算一些优秀的作文选，彩笔等。
教学设计一、观赏导入。
师：同学们平常喜欢看课外书吗？说说都有哪些名著是你喜欢的？现代作家的作品你们喜欢看吗？老师就比拟喜欢看古典名著，象（水浒传）、（三国演义）等。
（水浒传）书中塑造了许多生动的人物形象如：武松、李逵等至今还留存在我的脑海里。
同学们在读一些文章时，脑子里是不是也会出现一些有关主人公的画面呢？将文章中的主人公形象及相关情节画出来，添加到文章里，这就是插图。
出示（武松打虎）文章和插图。
在现代的许多工作大文豪也喜欢在自己的作品里画上插图，今天我们这节课就来和大家学习作文插图。
二、商量、交流。
请同学生说说你对插图的认识，它有什么作用？它又有什么特点？三、互动游戏。
老师在这里有一篇学生的优秀作文，老师还打算了许多美丽的插图。
你可以选择其中适宜的插图，任意改变它的大小，进行添加游戏，添加在什么位置上由同学们自己来决定。
接着学生进行动手尝试，教师巡视辅导。
让学生在实践体验中感知作文插图的特点，如何合理地进行添加插图。
老师援助归纳小结：1、插图的位置多样，可以在文章的前面，也可以在文章的中间，或者在文章的最后。
2、插图的大小可以依据画面的留空，简洁明了。
画单独插图时可画得丰富些。
3、插图的表现形式多种多样，可以是具体的，也可以是装饰性的；也可以是平面的；也可以是立体的。
四、创作设计。
学生依据自己打算的优秀作文，添加插图，老师巡回指导。
五、展示作品。
练习完成后各学生展示自己的作品，自评、互评、老师点评。
六、课后拓展。
班级进行特色作文集编选，让更多的学生既展示自己的才华，又表现自己的美术能力，体验成功的愉快。
作文插图教学反思美术
作文插图教学反思美术English Response:Reflecting on Teaching Art through Illustrations in Composition.Teaching art through illustrations in composition has been an enriching experience for me, albeit one filled with challenges and lessons. Integrating visual elements into writing assignments not only enhances students' creativity but also aids in their comprehension and retention of concepts. Below, I delve into my reflections on this teaching approach.Engagement and Creativity:Using illustrations in composition prompts sparks students' imagination and encourages them to think outside the box. For instance, when teaching descriptive writing, I often ask students to create illustrations depicting thescene they are describing. This not only helps themvisualize their ideas but also adds depth to their descriptions. I've noticed that students are more engaged and enthusiastic about writing when they have theopportunity to express themselves visually.Comprehension and Expression:Illustrations serve as a tool for students to better understand abstract concepts and express their thoughts. In teaching narrative writing, I often use storyboards where students sketch out the sequence of events before writing their stories. This visual aid helps them organize their thoughts and ensures coherence in their narratives. Moreover, for English language learners, illustrations provide a means of conveying ideas when words may fail them.Challenges and Adaptation:Despite the benefits, incorporating illustrations into composition teaching presents its challenges. One such challenge is ensuring that students understand the balancebetween text and image. Some students may rely too heavily on illustrations, neglecting the development of their writing skills. To address this, I provide clear guidelines on the purpose of illustrations and emphasize that they should complement the written content rather than overshadow it.Feedback and Improvement:Feedback plays a crucial role in guiding students towards improvement. When assessing compositions with illustrations, I provide feedback on both the written and visual components. This holistic approach encourages students to refine their writing skills while also honing their artistic abilities. Additionally, I encourage peer review sessions where students can offer constructive criticism on each other's work, fostering a collaborative learning environment.Conclusion:Teaching art through illustrations in composition hasproven to be an effective strategy for enhancing students' creativity, comprehension, and expression. While it comes with its challenges, the benefits far outweigh the difficulties. By providing engaging prompts, clear guidance, and constructive feedback, educators can harness the powerof visual elements to enrich the writing experience fortheir students.中文回答：反思美术插图在作文教学中的运用。
在作文中插入图片(反思终稿)
在作文中插入图片同学们，请对比这两篇文章，你觉得哪一篇更美？为什么？（请你说。
）（出示春天和春天1。
请一个同学回答）今天我们就学习如何在一篇文章中插入图片。
请同学们打开书本第26页。
请同学们看书本26到27页，回答以下这个问题：插入图片方法是什么？（请你说。
）第一种：插入/图片/来自文件，就是插入图片文件，比如上节课在网上下载的图片，自己画的画。
还有吗？第二种：其实安装word时，自带了一些图片，叫作剪贴画。
插入/图片/剪贴画能够把剪贴画插入到作文中。
不管是哪一种图片，在插入图片时，都有一个关键点。
那就是选择的图片必须与作文内容相符合。
如果在春天这篇作文中加入秋天的图片那就不合适了。
现在我们就以春天这篇文章为例，学习如何把剪贴画插到文章中去。
为了版面的整齐，选择插入图片的地方，先按一下回车键，再插图片。
点击插入/图片/剪贴画。
在右边多了个窗口。
我想在这里插入花，那我就在搜索这里输入“花”，点击搜索。
然后直接点击想要的图片。
注意，找到想插入图片的地方，先回车再插入图片。
在右边的窗口输入花，搜索，点击图片。
现在请大家打开我的电脑/本地磁盘D：，打开春天这篇文章来练习插入剪贴画。
完成的请举手。
老师来给你加分。
（6分钟）现在我们来学习插入下载的图片。
首先，在这里按一下回车键，插入/图片/来自文件。
在对话框的查找范围向下的符号选择我的电脑/D盘/春天的图片。
选择一张图片，插入。
这里的关键点是在查找范围准确选中图片的位置。
现在大家用最快的速度插入一张燕子图片。
完成的举手！完成的同学预习第28页。
（3分钟）现在有一个问题，我想把这张图片缩小一点，怎么做？谁来说？在28页二调整图片下面第二段。
我们来试试。
单击选中图片，图片的周围出现8个黑点，同时旁边会出现图片工具栏。
一般来说，我们拖动图片边角上的黑点实行放大或缩小。
这4个角的黑点是一样的。
我们还能够利用图片工具栏调整图片。
我们试试改变它的对比度，和亮度，我觉得这样更美。
美术作文插图教学反思
美术作文插图教学反思
今天美术课上，老师让我们画一幅关于“春天”的画。
我的笔尖在纸上跳现代舞，画着五颜六色的花朵，绿油油的草地，还有蓝蓝的天空。
但，画面感觉上好像有点空，好像缺少了点什么。
这时，老师走过来，指了指我的画，笑了笑说：“你画的真棒！但是，春天的画要有生机，要有活力，要有欢笑，你可以试着画个小女孩在草地上飞奔，或者画几只小鸟在空中飞翔……”
老师的话像一粒种子，在我心里偷偷地长芽。
我拿起彩笔，在画纸上画了一个小女孩，她穿着红色的裙子，头上扎着两个小辫子，正开心地在草地上飞奔，她的身后还跟着一只小猫，小猫也很开心地小跑。
接着，我又在天空画了几只小鸟，它们欢快地唱着歌，自由自在地在天空飞翔。
我的画变得越来越活泼生动，感觉挺有趣，像春天里的小小舞台，流露出活力和快乐。
老师说，插图可以帮助我们更好地解释文章，也让我们更有兴趣去读文章。
插图就像一个小小的魔法师，可以变出各种各样的神奇画面，让文字变得更加趣味生动形象。
我突然发现自己，画画不再只是简单的涂鸦，它可以帮助我表达我的感受，也可以让别人更直观地看到我的世界。
我想，以后我要认真地学习画画，让我的画笔变得更加神奇，让我的世界变得更加五彩斑斓。
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在作文中插入图片
同学们，请对比这两篇文章，你觉得哪一篇更美？为什么？（请你说。
）（出示春天和春天1。
请一个同学回答）今天我们就学习如何在一篇文章中插入图片。
请同学们打开书本第26页。
请同学们看书本26到27页，回答以下这个问题：插入图片方法是什么？（请你说。
）第一种：插入/图片/来自文件，就是插入图片文件，比如上节课在网上下载的图片，自己画的画。
还有吗？第二种：其实安装word时，自带了一些图片，叫作剪贴画。
插入/图片/剪贴画可以把剪贴画插入到作文中。
不管是哪一种图片，在插入图片时，都有一个关键点。
那就是选择的图片必须与作文内容相符合。
如果在春天这篇作文中加入秋天的图片那就不合适了。
现在我们就以春天这篇文章为例，学习如何把剪贴画插到文章中去。
为了版面的整齐，选择插入图片的地方，先按一下回车键，再插图片。
点击插入/图片/剪贴画。
在右边多了个窗口。
我想在这里插入花，那我就在搜索这里输入“花”，点击搜索。
然后直接点击想要的图片。
注意，找到想插入图片的地方，先回车再插入图片。
在右边的窗口输入花，搜索，点击图片。
现在请大家打开我的电脑/本地磁盘D：，打开春天这篇
文章来练习插入剪贴画。
完成的请举手。
老师来给你加分。
（6分钟）
现在我们来学习插入下载的图片。
首先，在这里按一下回车键，插入/图片/来自文件。
在对话框的查找范围向下的符号选择我的电脑/D盘/春天的图片。
选择一张图片，插入。
这里的关键点是在查找范围准确选中图片的位置。
现在大家用最快的速度插入一张燕子图片。
完成的举手！完成的同学预习第28页。
（3分钟）
现在有一个问题，我想把这张图片缩小一点，怎么做？谁来说？在28页二调整图片下面第二段。
我们来试试。
单击选中图片，图片的周围出现8个黑点，同时旁边会出现图片工具栏。
一般来说，我们拖动图片边角上的黑点进行放大或缩小。
这4个角的黑点是一样的。
我们还可以利用图片工具栏调整图片。
我们试试改变它的对比度，和亮度，我觉得这样更美。
如果不喜欢的图片，还可以把它删除，怎么做呢？选中它，用删除键删除它。
现在大家试试调整图片大小、对比度、亮度。
把它调得最美。
（4分钟）
现在我们看看连续插入两张图片使它们并排一起。
插入第1张图片，先点击旁边，取消选择图片，回车。
插入第2张图片，图片太大，可以缩小一点。
大家有没有发现一个问题？这两张图片大小有点不一样，有没有更精确的方法调整
它们的大小呢？点击鼠标右键，设置图片格式，大小，选择“锁定纵横比”使图片不会变形。
设高为5，点击宽度，观察到宽度自动改变。
确定。
这两张图片一样大小。
请同学们试试，比比谁最快完成！注意，插完第一张图要先点旁边、回车，再插入另一张图。
（5分钟）
移动第二张图片，他们还是不能平放在一起吗？要随意移动图片的位置，必须先设置图片格式。
我先选中图片，右键/设置图片格式/版式，从这几张图可以看出图片与文字的位置关系。
这里我们选择紧密型。
另一张也要选择紧密型。
移动第2张图片，改变环绕方式后，有时图片会跳到别的地方，所以有时要上下左右移动滚动条寻找图片。
拖动图片可以把它并放一起，也可以移动到文件其它位置。
注意，两张图片都要选择紧密型，这样图片就可以随意调整位置，图片可以并排、叠放或分开。
请大家练习把2张图片并放一起。
看谁最快！（7分钟）2张图片大家会了吗？其实4张并放在一起也是一样的。
再看这种效果，三张图片象台阶一样叠在一起，好象图片之间有一种层次的感觉。
这是怎么做到的？
选择其中一张的图片，右键/叠放次序/就可以随意的上移或下移一层。
请同学们试一试把图片摆一摆，把作文编辑得更美丽。
（5分钟）
谁来分享一下自己的漂亮作品？好看吗？（请你说）还
有谁的？这些地方不够整齐，有没有同学可以给他的作品提点建议？（请你说）
这里有一个关键点，图片的位置不够，可以用回车把文字移下去，位置太多时也要把多余的回车删除。
那么，插入了图片的作文怎样才算美呢？
第一、图片不是越多越好，太多的图片如果摆放不整齐，不仅会显得版面杂乱，也会占了太多版面，
抢走文字的主体地位。
第二、图片要放置合理，与文字相呼应。
第三、图片的空间要合理，多余的回车要删除，尽量使版面干净、美观。
现在请大家把作文再改一改，比一比，谁的文章最漂亮！
（8分钟）
大家都把作品修改好了吗？我们一起来分享同学们的精彩作品。
你觉得这个作品好看吗？它好在什么地方？（2分钟）
在图片工具栏还有很多精彩的功能，因为时间关系，我们留到下节课再学习。