人教版(新起点)英语五年级下册：unit 4《last weekend》(fun time)教学设计
Unit4 Fun Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册Unit4【主题】Last Weekend【课时】第5课时：Fun Time一、本课教学目标1. 能够借助图片和其他阅读策略读懂短文，了解西方学生一些常见的周末活动安排，并尝试进行小制作。
2. 学唱与本单元话题相关的歌曲。
教学建议A. Good to know.1. 热身、导入教师出示A项短文中的三幅配图，让学生观察并猜测。
教师语言如下：These children come from America. This boy is David. He went to a museum. What did he do in the museum? Please guess. These two girls had a special weekend. What did they do? How were their weekends? 如果学生猜对了，教师可追问：What did they do during the camping? This girl is Emma. She had a special weekend, too. What did she do? How was her weekend?2. 学习新知(1) 学生边看A项三幅配图边阅读短文，借助图片理解短文内容。
(2) 学生再次回答以上的问题，看看刚才的预测是否正确。
(3) 学生默读A项短文，再次理解短文意义。
(4) 学生听录音，跟读短文。
教师注意提醒学生模仿录音中的语音、语调、语气、连读和失去爆破等。
(5) 学生结对或以小组为单位朗读短文。
(6) 教师请数名学生上讲台前展示朗读情况。
可以选择以下任一方式进行。
①由学生自愿选择段落朗读。
②小组成员每人读一句，比赛看看哪对的人数多。
③速读比赛。
每次请两名学生参与，择短文中的某个自然段，然后由教师发命令（Start!)，两名学生听到指令后一起朗读该段，其他学生仔细听，评出读得最快、最正确的学生，给予加分奖励。
3. 扩展知识教师向学生介绍发生在自己身边的一些特殊的周末活动，如：去敬老院做志愿者，参与社区活动等等。
也可以介绍一些时事，如:国家领导人访问了某国，做了什么事情等等。
B. Let’s make.1. 通过学习A项，以及扩展活动中教师的大量介绍，此时可以让学生自己准备介绍一下某个印象深刻或有特殊意义的周末。
2. 教师请两名学生说一说自己的周末活动，教师与全班学生一起评价。
注意纠错的方式方法。
3. 学生结对，说一说自己周末的活动，听一听对方的介绍。
4. 学生仔细观察课本上提供的范例，然后四人一组，尝试以图文结合的方式制作展示卡。
C. Let s sing.1. 学生听录音，欣赏歌曲。
2. 学生跟录音学唱歌曲。
3. 全班一起唱或让愿意展示的学生到讲台前唱一唱。
【教学反思】课时达标17(见课时达标P33)1．下列有关文化常识的表述，不正确的一项是( D )A．进士是科举考试的最高功名，及第指科举考试应试中选。
科举殿试时录取分为三甲，分别赐“进士及第”“进士出身”“同进士出身”的称号。
B．大理寺，官署名，掌刑狱案件审理。
明清时期与刑部、都察院并称为“三法司”。
C．服除，指守丧期满。
古制规定父母、祖父母甚至兄弟姊妹去世，均要守丧，时间视亲疏而定，是为丁忧；丁忧期间不能为官，已为官者需停职守制。
D．擢，提升官职，其他如“除”“拔”“拜”也指官职的提升。
“改”“徙”“知”等都可以表示官职的变动，而“出”特指离京外调，“入”则指入京为官。
解析“拜”“除”只指任命官职，不用来表示官职升迁。
2．下列有关文化常识的表述，不正确的一项是( C )A．“社日”，古代祭祀土神的日子，分春秋两次，一般在立春、立秋后的第五个戊日。
B．“笞刑”，是一种用小荆条或小竹板抽打臀、腿、背的刑罚，隋代定为五刑之一。
C．古代根据天色的变化将昼夜划分为十二个时辰，称为平旦、晡时、黄昏、人定等。
按时间先后来说，“人定”在“黄昏”之前。
D．“庐冢”，也叫庐墓，指古人在服丧期间，在父母或师长坟墓旁搭建的守护的房舍。
解析“黄昏”是现代时间的19点～21点，“人定”则是21点～23点，所以“人定”应在“黄昏”之后。
3．下列有关文化常识的表述，不正确的一项是( B )A．“四书”，即《大学》《中庸》《论语》《孟子》的合称，是公认的儒学经典，也是中华文化的宝典。
B．“令”是美好的意思，可用于尊称对方亲属。
如令堂，是对对方的父亲的尊称；令尊，是对对方的母亲的尊称。
C．春秋时，秦晋两国国君几代都互相通婚，后称两姓联姻为“秦晋之好”。
D．《鸿门宴》中“竖子不足与谋”一句中的“竖子”是骂人的话，相当于今天的“小子”。
解析“令堂”是对对方母亲的尊称，“令尊”是对对方父亲的尊称。
4．下列有关文化常识的表述，不正确的一项是( C )A．“布衣”是对百姓的称呼，与之类似的还有：黎民、庶民、苍生等。
B．“赠官”是古代中国的政治行为，意为给已死的官吏或其父祖追封官爵。
如赠官“金紫光禄大夫”。
C．《昌黎先生文集》是韩愈的作品集，这是以籍贯命名其文集。
D．“江表”指长江以南的地区。
如《赤壁之战》中“江表英豪，咸归附之”中的“江表”就是此意。
解析“以籍贯命名”错，昌黎韩氏于唐是一时望族，韩愈自称“郡望昌黎”，故世称“昌黎先生”。
5．下列有关文化常识的表述，不正确的一项是( C )A．“百越”，又作“百粤”“诸越”。
古代越族居住在江、浙、闽、粤各地，统称为“百越”。
古文中常用其泛指南方地区。
B．“察举”，是中国古代选拔官吏的制度，由官吏举荐，经过试用考核，再任命官职。
C．“乡试”，指明清两代每三年由朝廷选派考官在各乡举行一次的选拔人才的考试。
D．“祭酒”，古代主管国子监或太学的教育行政长官。
战国时荀子曾三任稷下学宫的祭酒，相当于现在的大学校长。
解析“在各乡举行”错，应该是“在各省省城举行”。
6．下列有关文化常识的表述，不正确的一项是( D )A．“优”的本义指表演乐舞、杂戏的艺人。
如《柳敬亭传》中提到的“优孟”，是指名叫“孟”的艺人。
B．“乞巧”，旧时风俗，农历七月七日夜妇女在庭院向织女星乞求智巧。
C．“顿首”，古时一种拜礼，为“九拜”之一，俗称叩头。
行礼时，头碰地即起。
也常用于书信、表奏的首尾，表示恭敬。
D．“太牢”指古代帝王祭祀社稷时，牛、羊、豕三牲全备；“少牢”指祭祀用的羊，没有豕、牛。
解析“少牢”指古代祭祀用的羊和豕，没有牛。
7．下列有关文化常识的表述，不正确的一项是( D )A．“五谷”是古代所指的五种谷物，泛指粮食。
古代对其有多种不同说法。
B．“黄金台”，相传战国时燕昭王在易水东南筑台，上面放千金用来招揽人才。
C．“刎颈之交”指可以同生死、共患难的朋友。
在《廉颇蔺相如列传》中廉颇与蔺相如终成刎颈之交。
D．“国子监”指国家的最高学府，入监读书的人称监生，掌管人员为祭酒、司业等，教学人员为博士、直讲、助教等。
解析“指国家的最高学府”说法不严密，“国子监”指的是中国封建时代的教育管理机构和最高学府。
8．下列有关文化常识的表述，不正确的一项是( B )A．“国风”是《诗经》的一部分，主要是民歌。
自《周南》至《豳风》，共十五国风，一百六十篇。
B．“齐宣王”，春秋时齐国国君，与晋文公、秦穆公、楚庄王、宋襄公合称“春秋五霸”。
C．“斋戒”，指古人在祭祀或进行重大活动前，沐浴更衣，不喝酒，不吃荤，洁净身心，以示虔诚。
D．“皇天”，旧时常与“后土”并用，合称天地。
李密《陈情表》中“皇天后土，实所共鉴”即是此意。
解析“齐宣王”应为“齐桓公”。
9．下列有关文化常识的表述，不正确的一项是( C )A．“免胄”，按古代礼法，诸侯的军队过天子门，战车上的左右卫士必须脱胄卷甲，收好兵器，下车步行而过，以示对天子的尊敬。
B．枭首，古代酷刑，斩头并悬挂示众。
古代酷刑种类众多，有车裂、腰斩等。
C．古代纪年法有多种，有干支纪年法、帝王年号纪年法、王公即位年次纪年法等。
“赵惠文王十六年”属于帝王年号纪年法。
D．“伯乐”，相传是春秋时秦国人，名孙阳，以善相马著称。
现在引申为善于发现、推荐、培养和使用人才的人。
解析“赵惠文王十六年”属于王公即位年次纪年法。
10．下列有关文化常识的表述，不正确的一项是( D )A．“望”，指农历每月的十五，而农历的每月十六则称为“既望”。
如《赤壁赋》中有：“壬戌之秋，七月既望。
”B．“车裂”，指古代的一种酷刑，以车马撕裂人的肢体。
C．“三秦”，指关中地区。
项羽灭秦后曾将此地封给秦军三位降将，故得名。
D．古代以水南、山北为“阳”，以水北、山南为“阴”。
解析古代以水北、山南为“阳”，以水南、山北为“阴”。
11．下列有关文化常识的表述，不正确的一项是( B )A．“月兔”，借指月亮。
古神话中称月中有兔，故称月亮为“月兔”。
B．“郎中”，战国时为宫廷医生。
隋唐以后，六部都设置郎中，分掌部内各司政务。
C．“青庐”，用青布搭成的篷帐，行婚礼的地方，东汉至唐有这种风俗。
D．“庠”和“序”，指的是地方开设的学校。
如《齐桓晋文之事》中有：“谨庠序之教。
”解析“战国时为宫廷医生”错，应该是“战国时为宫廷侍卫”。
12．下列有关文化常识的表述，不正确的一项是( D )A．“微服”，指改变常服以避人耳目。
如“桓公微服而行于民间”。
B．“道”，唐代时是监察区，相当于汉代的“州”。
唐代先分天下为十道，后又分为十五道。
C．“流涕”指流泪。
古代的“涕”一般指眼泪，而“泗”指鼻涕。
D．“五常”，也叫“五伦”，是封建礼教所规定的君臣、父子、兄弟、夫妇、师生之间的伦理关系。
解析“师生”错，在“五常”中没有师生关系，应改为“朋友”。
13．下列有关文化常识的表述，不正确的一项是( C )A．“朔漠”，指北方的沙漠地区。
如杜甫《咏怀古迹(其三)》：“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。
”B．“公车”，汉代官署名。
因汉代曾用公家车马接送应举的人，后便以“公车”泛指入京应试的举人。
C．“科举”，指历代封建王朝通过分科考试选拔官吏的一种制度，起于明代。
D．“书院”，唐宋至明清出现的一种独立的教育机构，是私人或官府所设的聚徒讲授、研究学问的场所。
如岳麓书院、东林书院等。
解析“起于明代”错，应该是“起于隋朝”。
14．下列有关文化常识的表述，不正确的一项是( C )A．“重阳”，我国民间传统节日。
《易经》将“九”定为阳数，两九相重，故农历九月初九为“重阳”。
旧时这一天有登高望远、赏菊赋诗、喝菊花酒、插茱萸等习俗。
B．“拱”，两手在胸前相合，表示恭敬。
如《论语·微子》：“子路拱而立。
”C．“晦”，指的是阴历每月的三十日，这是古代特定称谓纪日法中的一类，此类纪日法还有朔、望、既望等。
人教新起点五年级英语下册教案Unit 4 Last Weekend Lesson 2教案2
Unit 4 Last WeekendLesson 2教案Teaching aims:1. Master language of daily greetings.Key vocabulary and phrases:wonderful2. Be skilled in oral expression of greetings.Language points：1.词汇：wonderful.2.句型：--How was your weekend? -- It was wonderful.--What did you do? --I did...3.语法：部分动词过去式的使用。
Analysis of key items and difficulties of teaching:Function: Greetings in students’ daily life.1.Listening: Students can understand others’ greetings by listening.2.Speaking: Students can introduce themselves and greet with others.Character building:Motivate students’ interest in learning English. Make friends with all students.Teaching steps（教学步骤）1. Vocabulary study:Step 1: Play the recording and have them point out the words and phrases in Activity 1.Step 2: Play the recording again and have them read after the tape.Step 3: Have the students match the phrases and pictures in PPT.Step 4: Have the students match the phrases and pictures in Activity6 and check their answer with their partner.2. Dialogue study:Step 1: Practice the dialogue with the whole class and have them make corresponding reacts.Step 2: Have students to practise the previous dialogue with their partner.3.Play a game:Invite Ss to practise the dialogues:1)S1: How was your weekend?S2: It’s not good.S1: What did you do?S2: I had a cough and stayed at home.S1: I’m sorry to hear that.2)S3: What did you do last weekend?S4: I went skiing.3) T: How was your weekend?S: Wonderful!...Homework:根据这节课所学句型编写一段对话。
五年级下册英语教案-Unit4《LastWeekend》(Let’sSpell)｜人教(新起点)
五年级下册英语教案－Unit 4《Last Weekend》（Let’sSpell）｜人教（新起点）教学内容本节课教学内容选自《人教版新起点小学英语五年级下册》Unit4《Last Weekend》的Let’s Spell部分。
教学内容主要包括元音字母组合“ae”在单词中的发音规则，以及相关的单词拼写练习。
学生将通过学习，掌握“ae”字母组合在单词中的发音规律，并能正确拼读和书写相关单词。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词，如“make”、“cake”、“take”等，并能够正确拼读和书写这些单词。
2. 能力目标：学生能够运用“ae”字母组合的发音规则，自主拼读和拼写更多含有该字母组合的单词。
3. 情感目标：通过学习，激发学生对英语学习的兴趣，培养学生合作学习的意识。
教学难点1. 学生对“ae”字母组合发音规则的理解和运用。
2. 学生在拼读和拼写含有“ae”字母组合的单词时，容易受到其他发音规则的影响。
教具学具准备1. 教学课件：包含本节课的重点单词和句子，以及相关的练习题。
2. 单词卡片：用于展示和复习本节课的重点单词。
3. 录音机：播放教材配套的录音，供学生跟读和模仿。
教学过程1. 导入利用课件呈现一张周末活动的图片，引导学生回顾上一节课的内容。
提问：“What did you do last weekend?”2. 新课展示利用课件呈现本节课的重点单词，如“make”、“cake”、“take”等，并引导学生跟读。
讲解“ae”字母组合的发音规则，并举例说明。
设计游戏活动，帮助学生巩固“ae”字母组合的发音规则。
3. 练习与巩固利用课件呈现一些含有“ae”字母组合的单词，让学生自主拼读。
设计一些练习题，如填空、选择等，让学生运用“ae”字母组合的发音规则。
布置作业：让学生课后自主搜集一些含有“ae”字母组合的单词，并尝试拼读和拼写。
板书设计1. 本节课的Unit 4《Last Weekend》Let’s Spell2. 重点单词：make、cake、take等3. “ae”字母组合的发音规则作业设计1. 听读作业要求学生听录音，跟读并模仿教材中的对话和单词。
人教版新起点小学英语五年级下册Unit 4 Last Weekend Lesson3课件2
It was excellent.
I danced
???
with friends
in a party.
It was not so
???
good.
你做对了吗？
Homework
Recite the text and talk abou the activities on weekend with your classmates.
???
How was yourLeabharlann weekend????
What did you do weekend?
I had a cough and stayed at
home.
???
I had fever and stayed
at home on Saturday.
So bad!
How was your last Tuesday?
out of park.
Wow!
How was your last Sunday?
It was bad.
I'm sorry to hear that.
I stayed in bed all day. I was ill.
你学会了吗？
Let's practise!
What did you do Last summer vacation?
Unit 4 Last Weekend
Lesson 3
Let's learn something New！
Let’s talk!
How was your weekend?
It was wonderful.I watched a football match. My favourite
人教版新起点五年级下册英语Unit 4 Last Weekend课件
I played basketball.
What did you do last weekend, David?
I played baseball. What about you?
I visited my grandparents.
What did he do last weekend? He played badminton.
Let’s talk!
How was your weekend?
It was wonderful.I watched a football match. My favourite
team won.
Sounds great!
How was your weekend?
It was bad.I had a cold on Saturday. I stayed at home on weekend.
Unit 4 Last Weekend
• Lesson 1
Let's learn something new.
What did you do last weekend?
上周末你做了些什么？
我打扫了客厅。 I cleaned the living room.
Let's talk.
What did you do last Well, I played
I'm sorry to hear that.
I stayed in bed all day. I was ill.
你学会了吗？
Let's practise!
What did you do Last summer vacation?
???
How was your
五年级下册英语导学案-Unit 4《Last Weekend》(Fun Time)｜人教(新起点)
五年级下册英语导学案－Unit 4《Last Weekend》（FunTime）｜人教（新起点）一、教学目标1.掌握并能正确使用下列单词：watch TV, plant trees, play computer games, clean the room, play the piano, visit grandparents；2.熟练掌握过去式的构成和用法；3.能够描述上周末的活动并谈论个人偏好。
二、教学内容1.词汇：watch TV, plant trees, play computer games, clean the room, play the piano, visit grandparents；2.语法：过去式的构成和用法；3.句型：What did you do last weekend? I watched TV./She played computer games./We visited grandparents.三、教学重点1.过去式的构成和用法；2.能够描述上周末的活动并谈论个人偏好。
四、教学步骤Step 1 自我介绍1.教师介绍自己，并询问学生上周末的活动，引出本节课的主题。
Step 2 新单词1.出示新单词，让学生观看、听写，并通过自己的示范来介绍单词的音标和词意。
2.轻松地读几遍单词，然后让学生一起模仿老师朗读单词。
练习几遍后，教师可根据学生的程度选择让学生自己组成小句子来使用单词。
3.让同学们两两搭档，自由对话，需要使用本节课所学的单词。
4.使用完整的句子来读课文，同时让学生边听边跟读。
Step 3 语法1.通过演示一个过去式的例子，引出过去式的概念。
2.向学生阐明基本的过去式规则，即在谈论过去的事情时，要在动词后加-ed。
3.让学生自己动手构造一个过去式，以便他们能够更好地理解这个规则。
Step 4 练习1.通过对学生的提问来练习他们的过去式技能。
2.让学生在小组内互相交流上周末的活动。
Unit4LastWeekendLesson2(课件)人教新起点版英语五年级下册
It was wonderful. 棒极了！
What did you do last weekend?
Let’s learn
What did you do last weekend? I watched a football match. watched a football match
What did you do last weekend?
played with friends
What did you do last weekend? I played badminton.
played badminton
What did you do last weekend? I played in th rain.
played in the rain
She stayed at home.
Show time
Summary
词组:watched a football match,
played the violin…
句型:What did you do last weekend?
I…
Homework
1.Read the dialogue with your classmates. 2.Try to talk about your last weekend with your friends. 3.Preview the Lesson3.
Unit 4 Last Weekend Lesson 2
Warming up
How was your weekend?
Let’s review
boring It was boring.
good/great It was good/great.
Unit4LastweekendFunTime(课件)人教新起点版英语五年级下册((1))
What did they do last weekend? How were their weekends?
❋ Read and answer.
What did David do?
David went to a museum. He saw many old and interesting things. He took many photos, too. David likes reading, so he really loved the old books in the museum.
Unit 4 Last Weekend （ Fun Time）
Starting Line
Grade 5 Volume 2
❋ Look and guess. These American children had a very interesting weekend.
David
Jane and Susan Emma
❋ Let’s read.
Jane and Susan went camping together. They walked up hills and looked at the trees and flowers. They cooked food and played games. They had a lot of fun.
人教新起点英语五年级下册Unit 4 Last Weekend知识点汇总
Unit 4 Last Weekend（上周末）一、单元词汇Cleaned the window （过去式）擦窗子watched TV （过去式）看电视climbed a hill （过去式）爬山visited grandparents（过去式）看望祖父母danced（dance的过去式）跳舞jumped rope（过去式）跳绳listened to music（过去式）听音乐rowed a boat（过去式）划船played computer games（过去式）玩电子游戏stayed at home（过去式）呆在家里played the piano（过去式）弹钢琴played chess（过去式）下棋washed clothes （过去式）洗衣服boring 乏味的badminton 羽毛球won （win的过去式）赢；获胜二、单元句型1. A: What did you do last weekend? 你上周末做了什么？B: I visited my grandparents. 我去拜访了祖父母。
2. A: How was your weekend? 你周末过得怎么样？B: It was wonderful. 很棒。
3. A: What did you do last weekend? 你上周末做什么了？B: I watched a football match with my friends, and then we played football together. 我和朋友看了足球赛，然后一起踢足球了。
B: On Sunday, I played the violin in a music club. 周日，我在音乐社拉小提琴了。
A: That really sounds fun. 听起来很有趣。
4. A: How was your weekend? 你的周末怎么样？B: It was great on Saturday. 周六很棒。
五年级下册英语教案-Unit4《LastWeekend》(FunTime)｜人教(新起点)
五年级下册英语教案－Unit 4《Last Weekend》（Fun Time）｜人教（新起点）教学内容本单元《Last Weekend》为五年级下册英语课程中的第四单元，属于“Fun Time”部分。
教学内容主要围绕描述过去发生的事情，特别是上周末的活动。
学生将学习如何使用过去时态询问和回答关于过去活动的相关问题，例如：“What did you do last weekend?”及回答：“I played football with my friends.” 学生将接触并练习一些过去时态的动词形式，同时复习和扩展相关的日常词汇。
教学目标1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能用过去时态描述自己在上周末的活动。
3. 能理解并运用一般疑问句询问他人的过去活动。
4. 培养学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
5. 增强学生对英语学习的兴趣和自信心。
教学难点1. 过去时态的动词变化规则。
2. 正确运用一般疑问句询问过去活动。
3. 听力理解，特别是在描述过去活动时的细节捕捉。
教具学具准备1. 多媒体教学设备，用于播放课件和音频资料。
2. 教学卡片，包括本课的生词和句子。
3. 学生工作表，用于练习书写和巩固知识。
4. 彩色粉笔，用于板书设计。
5. 学生手册，用于课堂活动记录和作业。
教学过程1. 导入（5分钟）与学生进行简短的自由交谈，询问他们上周末的活动。
展示与本课相关的图片，引导学生猜测和讨论。
2. 新课内容呈现（15分钟）利用多媒体展示本课的对话，让学生听并跟读。
讲解关键生词和句子，板书重点内容。
通过角色扮演等活动让学生练习新学的句子。
3. 课堂练习（10分钟）分组让学生进行对话练习，鼓励使用过去时态。
巡视课堂，提供指导和帮助。
4. 小组活动（15分钟）小组讨论并创作一个关于上周末活动的短剧。
各小组进行表演，全班同学进行评价。
回顾本课所学内容，强调重点。
布置课后作业，包括书写和口头练习。
人教版(新起点)英语五年级下册：unit 4《last weekend》(fun time)教学设计
Unit4 Fun Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册Unit4【主题】Last Weekend【课时】第5课时：Fun Time一、本课教学目标1. 能够借助图片和其他阅读策略读懂短文，了解西方学生一些常见的周末活动安排，并尝试进行小制作。
2. 学唱与本单元话题相关的歌曲。
教学建议A. Good to know.1. 热身、导入教师出示A项短文中的三幅配图，让学生观察并猜测。
教师语言如下：These children come from America. This boy is David. He went to a museum. What did he do in the museum? Please guess. These two girls had a special weekend. What did they do? How were their weekends? 如果学生猜对了，教师可追问：What did they do during the camping? This girl is Emma. She had a special weekend, too. What did she do? How was her weekend?2. 学习新知(1) 学生边看A项三幅配图边阅读短文，借助图片理解短文内容。
(2) 学生再次回答以上的问题，看看刚才的预测是否正确。
(3) 学生默读A项短文，再次理解短文意义。
(4) 学生听录音，跟读短文。
教师注意提醒学生模仿录音中的语音、语调、语气、连读和失去爆破等。
(5) 学生结对或以小组为单位朗读短文。
(6) 教师请数名学生上讲台前展示朗读情况。
可以选择以下任一方式进行。
①由学生自愿选择段落朗读。
②小组成员每人读一句，比赛看看哪对的人数多。
③速读比赛。
每次请两名学生参与，择短文中的某个自然段，然后由教师发命令（Start!)，两名学生听到指令后一起朗读该段，其他学生仔细听，评出读得最快、最正确的学生，给予加分奖励。