石壕吏课本剧剧本
石壕吏课本剧剧本
地点：石壕村，一家农户门前，矮墙，一副破旧板门。
人物：杜甫、老妇、老翁、差吏两个
举牌“傍晚”
杜甫：天色已晚，看来，今天只有投宿这石壕村了。
（敲门）有人在家吗？
老翁：（开门）您是……
杜甫：作揖）在下姓杜名甫打扰一下，我远行路过此地，现在天色已晚，我无法继续赶路，可以在您家借宿一晚，给口饭吃吗？
老翁：为什么不去住客栈呢？
杜甫：有驿馆之处早被军队占据，哪里还容我住宿啊！
老翁：（为难地）官人住一宿倒没问题，可小老儿没、没一口饭给官人您吃呀！我们一家已是几天没沾米粒了--粮食都让官军给抢走了哇！
杜甫：﹙面带愧色道谢）啊，没什么，没什么，能住一宿也已感激不尽了！
二人进门，老翁关门
举牌“半夜”
吏们：(咚咚咚！)老子是官差，快开门，不开就砸了
老翁：（惊慌地）糟了，官兵又来抓男人参军了。我先躲一躲，一会儿再见吧！老妇：快走吧！翻墙出去吧！
老翁：（下场）
吏头子：（咬牙切齿道）里面的人给老子滚出来！
老妇：（哭着走出来打开门）官爷，找我有什么事呀？
吏乙：（生气地）快把你们家的男人都出来，去跟我们参军！
老妇：（哭地更厉害）官爷，我家已经没有男人了。我那三个儿子，都去邺城打仗了，昨天老三捎信说，他两个哥哥（抽泣）……都战死了。呜呜……
吏乙：就算了吧！两个儿子都死了，挺可怜的。
吏头子：你老头呢？快叫出来！！
老妇：他早就不在了。我们孤儿寡母可怎么活呀！
吏头子：那你孙子呢？
老妇：孙子倒在家……。
吏头子：那还不快给老子交出来！
老妇：可他还在吃奶啊。
吏乙：那你们家还有什么人？
老妇；还有儿媳妇，
吏乙：那就让他去参军！
老妇：不能啊？而且她连件完整的衣服也没有。我们家只有我身上这一件衣服，不够穿呀，她去了，孙子怎么办啊
吏乙：算了吧，别再为难人家了。我们去下一家吧！
吏头子：（对吏乙）你敢违抗上边命令？！（对老妇）反正你家必须出一个人！
老妇：实在不行，我跟你们去吧。
吏乙：（上下打量露出不屑的眼光）你？得了，还是把儿媳妇带走吧！老妇：她不能去，我厨艺不错，去了可以给你门做饭。
吏乙：那……就这么定了，快走！
吏们押老妇下场
杜甫：（作揖道谢）多谢老先生留宿！告辞了！
老翁：好，官人慢走，不送了。
杜甫：老妇走了，走时只能与您分别了。唉！真悲惨啊！
老翁：官军比土匪还残忍呀！
杜甫：（生气地上路）
老翁：（叹着气回家）
课本剧《小壁虎借尾巴》
课本剧音乐小壁虎借尾巴 第一幕小壁虎断尾巴 旁白：小壁虎在墙角捉蚊子。 （小壁虎作捉蚊子状）（《壁虎漫步》）音乐起，跳壁虎舞。 小壁虎：“我是只可爱的小壁虎，这里的蚊子真多呀！让我美美地饱餐一顿吧！（大口大口地吃的样子）“嗯，真香啊！”（很享受的样子） 旁白：正在这时，一条蛇出现了，咬住了他的尾巴。 小青蛇（上场）伴着儿歌做动作，儿歌《小青蛇、小花蛇》加学生合唱：小青蛇啊小花蛇，春天里做游戏，快躲好呀快藏好，看看谁能找到你。 蛇；“几天没吃东西，肚子好饿呀，哇，多美味的壁虎啊，我要吃掉他。” （蛇咬住小壁虎的尾巴。） 小壁虎：“咦？是谁在咬我的尾巴？救命啊！救命啊！”（小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。） 蛇：“哎，只咬到了尾巴。”（蛇做可惜状下场） 旁白：小壁虎脱险了，但是它的尾巴却断了。 小壁虎（做哭的动作）：“没有尾巴多难看哪！向谁去借一条尾巴呢？”（做四处张望的动作） 第二幕向小鱼借尾巴 旁白：小壁虎爬呀爬，爬到小河边，他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。 （小鱼上场。小壁虎做爬的动作。）歌曲《小鱼儿》合唱：河里小鱼游游游，摇摇尾巴点点头，一会上，一会下，好像快乐的小朋友。 小鱼（做游泳的动作）。小壁虎（爬行状） 小壁虎（希望地）“你好，小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？” 小鱼（为难地）：“不行啊，我要用尾巴拨水哪！” 小壁虎（失望地）：“噢，再见小鱼姐姐。” 小鱼：“再见，小壁虎。” 第三幕老牛借尾巴 旁白：小壁虎爬呀爬，爬到大树上，他看见老黄牛甩着尾巴，在树下吃草。 儿歌《老牛》合唱：老黄牛啊黑又大，耕田耕地是行家，干起活来呱呱叫，一家大小都爱它。
（伴着歌曲：老黄牛慢腾腾地学牛角叫甩着尾巴上场。用尾巴做抽打蚊子的动作，小壁虎做爬的动作。） 小壁虎（有礼貌地）：“您好，黄牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？” 老黄牛：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。” 小壁虎（失望地）说：“谢谢黄牛伯伯，再见。” 老黄牛：“再见，小壁虎。” 第四幕向燕子借尾巴 旁白：小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。 儿歌《小燕子》合唱：小燕子穿花衣，年年春天来这里，我问燕子你为啥来，燕子说这里的春天最美丽。（小燕子作飞的动作上场，小壁虎做爬的动作。）小壁虎：“燕子阿姨，您好，您把尾巴借给我行吗？” 燕子：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”（摆摆手，下场。） 小壁虎：“哦，再见，燕子阿姨。” 燕子：“再见，小壁虎。” 第五幕小壁虎回家 旁白：小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。 《虫儿飞》：黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相随，虫儿飞，虫儿飞，你在思念谁，天上的星星流泪，地上的玫瑰枯萎，冷风吹，冷风吹，只要有你陪。（小壁虎做垂头丧气的动作） （壁虎妈妈上场。小壁虎一边哭一边走向妈妈。） 妈妈：“孩子，怎么了？怎么哭得这么伤心？”（亲切地抚摸着小壁虎的头）小壁虎：“妈妈，我的尾巴被蛇咬断了，我去和别人借，他们都不肯借给我。”（做哭的动作） 妈妈：“傻孩子，别哭了，你转过身子看看。”（温柔地说） （小壁虎转过身子一看，边拍手边跳。）“哦，太棒了！我长出一条新尾巴啦！” 妈妈：“孩子，妈妈告诉你，我们壁虎的尾巴断了是可以再生的。遇到危险，我们可以利用这一点逃生。” 小壁虎：“妈妈，我懂了，我们壁虎拥有神奇的尾巴，我太高兴了！” 全体齐跳壁虎舞。
石壕吏话剧(根据杜甫同名诗石壕吏改编)
石壕吏话剧（根据杜甫同名诗《石壕吏》改编） 胜利第55中学2004级六班牛慧强nhqlgd@https://www.360docs.net/doc/4817076749.html, 时间：公元758年一天夜 地点：大唐石壕镇 人物：杜甫，老翁，老妇，差吏甲，差吏乙 工具：桌椅一套，其他若干 第一场（石壕镇某户门口） 背景：天色已黑，但太阳未落，家家户户炊烟升起。 杜甫：“这一日走路走得太累，所过之地处处荒凉，民不聊生。唉，‘安史之乱’何时可平呀！天色已晚，这里又找不到客栈，权且在这户人家借宿一宿吧！”（话毕，轻轻敲门） (门“吱”的一声开了，走出一位老翁） 老翁：“这位先生，你想干什么？”（面露疑惑） 杜甫：“麻烦一下老人家，在下可否借宿一宿？天明我就起程。”（诚恳地看着老翁） 老翁：“当然可以，请进，请进。鄙舍破陋，请你屈就一下吧。” 杜甫：“谢谢！”（面露喜色，说完后回顾四周，见屋舍破烂，再打量老翁，见其衣服破烂，打有多个补丁。叹气，感叹百姓之苦。坐到了桌子旁，与老翁共进晚餐。） 第二场（晚上，老翁家） （时值半夜三更，只听各家狗狂吠，老翁一家及杜甫被惊醒。）老翁（神色慌张）：“不好，征兵的来捉丁了！（对老妇说）快，准备迎接征兵的，我先逃了！（说完，出屋外逾院墙逃走。）（一会儿，门响了，官吏甲，乙出场，手持刀，气势逼人，用力砸门。） 老妇（战战兢兢去开门，努力使自己神态平静下来。）：“不知各位大人驾到，有何公干？” 差吏甲（气势逼人地）：“你家可有男丁？快送出来服兵役！” 老妇（上前诉苦）："起禀官人：我的三个儿子都上了战场。一个孩子刚刚捎信回来，其余两个儿子全部壮烈牺牲。活着的人苟且活着，死的人永远死去啦……”（哭泣） 差吏乙（威胁地）："还有其他什么人?快叫出来！"
小学一年级课本剧
龟兔赛跑”案例是选材于语文教材中“龟兔赛跑”与“田忌赛马”融合改编而成。以龟兔比赛的形式展开，进行“爬”与“跳”的比赛，并在掷远的比赛中运用三种不同的器材（纸球、娃哈哈瓶、垒球），在不同远度的投掷线上进行比赛。从学生的主体性出发，充分利用情景的教学功能，在学练中感受到愉悦，在愉悦中学爬、跳、投的动作方法，同时在激活思维、拓展能力过程中体验合作、创新、成功的心情，全面提高学生的综合素质等现代理念。其特点有四：一是创设情景方法新，心理满足兴趣浓。把语文教材和体育教材相综合，渗透音乐，构成新的教学情景，充分调动学生用已有的知识在实践中去体验的积极性，真正体现了“快乐体育”的思想；二是比较学练弹性化，成功体验育身心。通过不同动作之间的比赛，不同器材之间的比赛，不同方法之间的比赛，让学生亲自获得成功的体验，全面掌握技能；三是突出主体与主导，充分体现素质教育；四是器材创新促锻炼，研究学习共提高。本案例真正体现了趣中学，悦中练，比中明，评中悟，激发学生主动参与，积极比赛，比较学练，体验成功，愉悦身心等教学效果。打破了常规的同内容、同器材、同方法的比赛法，改变了传统的“传——授——练”学习技能方法，采用“思——探——比”学法，让学生自行研
究体验为主，在故事情景中充分发挥学生的主体性，发展思维，培养学生的创造力。 [案例]导入情景：师播放“龟兔赛跑”课本剧录音，让学生回答是哪个最后取得胜利，并说明原因（兔子骄傲）。如果真的比赛，哪个会赢呢？ 角色分配：三人一组、一人演乌龟、一人演白兔、一个当裁判 进行比赛：1.各小组定好规则，在篮球场上进行，教师播放“龟兔赛跑”音乐。 2.各小组按规则在10米距离线进行比赛，教师巡视。（图示①） 3、三人轮换扮演三角色进行体验，验证是爬得快还是跳得快，并讨论认为距离太近，教师提议增长一点再比。（图示①） 4、各小组自定距离比赛，并得出结论。输者不服，请示老师比比力气，看哪个东西投得远。教师同意，并提示学生要动脑筋，不能光靠蛮劲，让学生用 自备的“纸球、娃哈哈瓶、垒球”进行不同角度掷远的体验练习，估计出不同的器材所能投出的距离。教师播放“田忌赛马”的录音，讨论、思考。 5、各小组（龟兔）进行掷远比赛，每生出示不同的器材，站在不同的投掷线上进行计分比赛（图示②）。方
石壕吏
《石壕吏》教案 教学目标 1、知识与技能：梳理情节，深入理解课文 2、过程与方法：体味语言背后潜藏的战乱之苦、家国之痛 3、情感态度与价值观：感受诗歌中忧患苍生、悲天悯人的圣人情怀 教学重难点 重点：在寻读战乱之苦、体味重点词句的基础上有情有味地读诗歌，理解一个苦命的家庭，一个苦难的时代，一个苦闷的灵魂 难点：感受杜甫忧患苍生、悲天悯人的圣人情怀 教具准备：多媒体课件 教学过程 一、导入新课 板书：安史之乱 同学们，如果你真正关注过唐朝历史，这四个字一定会刺痛你的眼睛因为那是一场生灵涂炭、哀鸿遍野的战乱，那是一个浸泡眼泪、铺满鲜血的时代在这个苦难的时代里，唐代现实主义诗人杜甫用记录历史的真实笔录，用忧患苍生、悲天悯人的圣人情怀写下了著名的三吏、三别 我们今天要来学习杜甫的三吏、三别中流传最广的一篇——《石壕吏》 板书课题、作者 二、检查预习情况 三、自读课文，完成下了小题。 1、这首叙事诗记叙的时间、地点、事件分别是什么？ 2、主要人物是谁？本文按照什么顺序来写的？请找出这种顺序的标志性词语。 3、按照故事的发展过程这首叙事诗可分为哪几个部分？ 4、官吏最终抓到人没有？ 四、全班齐读，深入理解课文，完成下列问题， 1、为什么不说“征兵”而说“捉人”？为什么捉人还在夜里？ 2、两个主要人物出场各自态度反应如何？（用原文的话回答） 3、思考妇人交代了几层意思？ 4、自请服役时老人心理真实的想法是什么？ 小组讨论，并回馈。 五，听录音，大组合作完成下列问题之一。 （一）1、听课文录音（我给大家请来了一个著名的播音员，你在听他朗读时，注意寻找自己的不足），思考：选择你最感兴趣的两个人物，给文中人物设计一份出场简历 历史，就是一串串真实的故事杜甫是编剧，我们也可以作导演如果你是导演，请选择你最感兴趣的两个人物设计一份出场简历表 3、梳理故事情节：学生结合板书，用箭头连线的方式梳理故事情节 4、齐读诗歌，想一想：这篇课文讲了一个怎样的故事？ （二）本诗在艺术表现手法上运用了“藏问于答”如“吏呼一何怒，妇啼一何苦”概括了双方的矛盾，但并没有再写吏的残暴蛮横，而是从老妇的致辞中暗示出来。
最新课本剧石壕吏word版本
《石壕吏》课本剧 演员表：杜甫—— 老翁—— 老妪—— 媳妇—— 小孙子——将军——吏差A——吏差B——吏差C——旁白—— 场景一： 出场人物：杜甫；老翁；老妇 旁白：在安史之乱时期，某天晚上，有一名书生，在石壕村的一家农舍前停住了脚步。他看看天色已晚，准备在此借宿。 杜甫：（轻声敲门）咚咚……咚咚……（配音） 老翁：（面色惊恐）哎呀，不会是差吏来抓人了吧？现在怎么办？ 老妇：（从门缝里仔细地看了看）：老头子，快过来，是个书生！ （吱呀一声，门开了） 杜甫（彬彬有礼鞠了一躬）：小生姓杜单名一个甫，字子美。路过此地，见天色已晚，想在尊舍借宿一宿，不知两位老丈可否应许？ 老翁：快进来吧！最近差吏抓人抓得紧，得委屈先生了，就只有草舍一间！ （书生随老妇进房后，老翁立刻把门紧紧的关住了） 场景二： 出场人物：将军；吏差A；吏差B 旁白：为了平息安史之乱，郭子仪、李光弼等率兵围攻邺城，胜利在望时，由于唐军内部矛盾加剧，再加上叛军来了外援，唐军全线崩溃。此时为了增强军力，唐军到处抓人充军。 将军（心急如焚）：周班头，你快带上一些差吏，到附近村庄去抓些壮丁来。 吏差A（小心翼翼）：将军，这里的壮丁……壮丁都被抓光了。 吏差B：对呀，头，村子的年轻男人都上战场了。
将军：那只要是男的，能派上一点用场的，无论是老是少，都给我带来。快去，再不补充兵力，我们就要垮了。 吏差C：头，现在去？这天色已经……（抬头看看天） 吏差A：将军下令了，还不走，难道你想被骂个狗血淋头？ （挥手，率领众衙役下） 场景三： 出场人物：老妇人；老翁；吏差A；吏差B；吏差C；媳妇；小孙子；杜甫 旁白：嘭！嘭！嘭！嘭！嘭！嘭……（一阵急促的敲门声，屋里的人都吓得慌了手脚） 老妇人（惊惶失措）：不好，差吏来抓人了，老头子你快去哪躲躲！ 老翁（哆哆嗦嗦）：哦，好……好……好，老婆子，你自己小心点。我出去避避！先生你也到隔壁躲躲吧！ （就在衙役揣开门的前一会，老翁已经翻墙逃走，而杜甫也躲起来了） 吏差B（凶暴无礼，走进门就用眼睛四处搜索，大呵）：你家的男人都哪儿去了，快交出来！ 老妇人（突然放声大哭）：苦呀……我那苦命的儿呀！ 吏差A（不耐烦）：可怜什么，快点交人。这世道谁不可怜！ 老妇人（哭哭啼啼地讲述）：我家没男人了。我那可怜的儿呀！……昨日我的一个儿子捎信来告诉我，我的两个儿子已经战死在沙场上了。他说，眼下死了的永远是死了，可是活着的，也只能苟且偷生，过一天算一天了！大人，我家真没人了。 吏差A（手一撑，两眼直瞪着老妇人）：你家儿子死活管我啥事！现在战事紧张，你家除了你儿子难道就没别人了骂？快交出来，否则我们对你不客气。 老妇人（畏畏缩缩）：大人，家……家里真再……再没别人了！ （这时屋里突然传出婴儿的哭声，隐约夹杂着妇人哭声和哄拍婴儿的声音） 吏差A：（威逼）你竟敢骗你爷爷，刚刚不是从屋里传出了孩子的哭声吗？快说，屋里还有谁？ 老妇人（转头看了一眼里屋，不得已）：大爷，我这只剩下一个正再吃奶的孙子。 吏差C：吃奶？吃谁的奶？孩子还有娘吧。还不快把她交出来。 （杜甫听到这，心头一惊，想出去阻挡，听到……） 老妇人（抖抖嗦嗦地恳求）：大爷，我孙儿有个娘。可她的夫君已经再战争中战死了。因为孙子还小，需要娘亲，所以没有改嫁。可怜我媳妇衣服破破烂烂，连一件可以见人的衣服都没有。怎么出来见你们。大人，你还是行行好，大人…… 吏差A（恶狠狠）：你今天就是交也得交，不交也得交！来人，把人给我抓出来！
一年级课本剧《雪孩子》
一年级课本剧《雪孩子》 [人物] 主要人物：雪孩子、小白兔、兔妈妈，另有，小雪花16人，火娃娃13人。 [剧本] （一） （音乐起，悠扬地。） 场景：小白兔家的木屋前，雪花纷飞，小雪花出场舞。 小白兔和妈妈从木屋后上场。 兔妈妈：小兔，妈出去找个大萝卜回来。 小白兔：（拉住妈妈着急地）我要去！我要去！唔……唔…… 兔妈妈：外面冷，在家烤烤火吧，别跟妈去了，啊？ 小白兔：（赌气地）不，我要去，我要去嘛……妈妈，你走了，我一个人在家，多冷清啊！（撒娇地拉妈妈转圈，赖地上。） 兔妈妈：（拉小白兔，为难地，看看天上，惊喜地）哎，有了，妈妈给你堆个雪人，你有了伴儿，就不会冷清了。 小白兔：（跳起来，惊喜地）堆雪人儿？ 兔妈妈：嗯。 小白兔：好，堆雪人儿喽！（和妈妈拥抱，开心地）好，堆雪人儿喽！ （二） （音乐起，欢快地。） 场景：小白兔和兔妈妈堆雪人。（小雪花伴舞，簇拥雪孩子上场）
雪孩子亮相。 小白兔：（惊喜地）妈妈，我们的雪孩子多神气呀！ 兔妈妈：是呀，你有伙伴儿了，我该去找大萝卜了。外边冷，玩一会儿就进屋烤火去。 小白兔：哎！ （三） （音乐：《滑雪歌》） 场景：小白兔和雪孩子在雪地上快乐地嬉戏。 小白兔与雪孩子舞蹈，小雪花伴舞。 小白兔：（天真地）我们已经是好朋友了，你怎么不跟我亲热亲热。 （上前拥抱雪孩子，亲吻他。） 小白兔：（打喷嚏）啊……啊嚏！啊，你真冷！好朋友，我们去烤火吧！ （雪孩子笑着摇摇头，摆手和小白兔再见，小白兔进木屋，甜甜入睡。） （四） （音乐：钢琴独奏，急迫地。） 场景：木屋子里面，小白兔在睡梦中被烈火包围，雪孩子舍身相救。 火娃娃上场，烈火熊熊燃烧，包围小白兔。 小白兔睡梦中惊醒，见到火焰飞舞，惊呼妈妈妈妈。 雪孩子冲入木屋，救出小白兔，瘫倒在地上，化成了一汪雪水。 众小雪花伴舞，将雪孩子掩去，下场。
石壕吏英文剧本
The officals at Shihao Village Textbook drama Billing： Dufu---- Old man: Old woman: sergeant: Soldiers: Act I： Actors：Dufu, the old man, the old woman (the old man is coughing badly, he is seriously ill.) Old woman: Darling！Are you feeling better now? You know, I’m so worried about you. Old man: Old biddy,Don’t worry about me.I’ll be better soon. Take a rest! Old woman: If our boys were still at home, they would try their best to take care of us. But......, my poor boy! The war killed 2 of my boys and I don’t know what will happen to my youngest boy! (Dufu go to the doorway, knock at the door gently) Old man: Oh my! Who is knocking at the door! The soldiers! They are
drafting! Old woman: Shi----Be quite! Let me have a look! (the old woman opened the door!) Dufu: I’m so sorry to bother you deep in the night. I’m very grateful if you can offer me a room for a night. Old man: Come in , please! It’s dangerous outside! (Dufu follows the old couple into the room and they are talking about something when suddenly the soldiers are kicking the door!) Soldiers: Anyone inside? Get out of there! Open the door! (All the three are scared!) Old woman: They are drafting! You’d better hide yourself! Be quite! Hurry! Old man: You are right! This way please! Dufu: take care of yourself, Please.Madam. (They jump over the wall and hide themselves. The sergeant and the soldiers burst in, and search the room rudely, but they find nobody but the old woman.) Sergeant:(angrily) Where are your boys! The young men! Hand out them! Old woman: Sir! All my three boys went to the war. Two of them died two months ago, the youngest one is still in the army. There is no able-bodied men in my hose.
石壕吏》公开课教案
《石壕吏》教案 执教者：杨万凤 教学目标： 一、有感情地朗诵、背诵这首诗。 二、体味诗歌意境和作者的思想感情。 三、学习“藏问于答、明暗结合”的表现手法。 教学重点： 一、品评鉴赏，理解诗歌的思想意义。 二、用吟诵沟通情感 教学用具：多媒体课件 课时安排：一课时 教学步骤与内容： 1、导入：多媒体展示图片——战争带给人们的灾难。教师解说：请同学们观看视频展现的几幅战争画面。观看后老师问：大家有什么感受 老师接过学生回答导入：战争意味着城市毁灭，战争着意味田园荒芜，战争意味着百姓无家可归，战争意味着人民妻离子散……一代诗圣杜甫对战争的罪恶有深切的体会，在唐王朝长达8年之久的安史之乱中，神州大地已经是“万国尽征戍,烽火被冈峦。积尸草木腥,流血川原丹”的战乱恐怖景象。安史之乱中期，唐王朝军队四处抽丁补充兵力,诗人杜甫亲见差吏将老人、少年、结婚才一天的青年统统抓去当兵，心情沉痛激愤，创作出了著名的组诗《三吏》《三别》。这组诗篇镜子般地反映了当时的社会现实，《石壕吏》是《三吏》中的一篇。今天，我们随着诗人的描写走进那恐怖的战乱时代，走进石壕村那个在战争中家破人亡的不幸家庭，去感受战争带给百姓的深重灾难。（2分钟） 2、听朗读，说故事。（8分钟） 播放录音朗读。听完朗读请学生给故事另取一个题目并用自己的话讲述这个故事。 3、字词过关。检查学生对字词的掌握情况（3分钟）
读音：第一组：吏（lì）逾（yú）邺（yè）城戍（shù）老妪（yù）泣（qì）幽咽（yè） 文言词义： 第二组：暮投（）石壕村老翁逾（）墙走（）吏呼一何（）怒听妇前致词（） 第三组：三男（）邺城戍（）一男附书至（）二男新（）战死存者且偷生（）死者长已（） 第四组：惟有乳下孙（）老妪（）力虽衰急应（）河阳役犹得（）备晨炊夜久语声绝（）如闻泣幽咽（） 4、品读课文，理解诗歌表达的情感。（10分钟） （1）学生自由品读诗歌，想象诗歌中描写的场景，用声音传达诗歌的情感，用表情表现诗歌的情感，做到眼到、声到、心到。 （老师提醒：注意诗歌的感情基调：沉郁顿挫；注意朗读速度和重点词语） （2）让学生试着每人说一句话，把自己读课文后的感受告诉大家，用这样的句式：从“……”这句诗里，我看到了……（从“……”这句诗里，我听到了……从“……”这句诗里，我想到了……从“……”这句诗里，我感受到了……） （3）学生分角色朗读课文。教师指导：全体读题目、作者；女声齐读第一节；男声齐读第二节；全体读“听妇前致词”；一生读第三节剩余的内容；全体读最后一节。 5、理解学习本诗的艺术特点——藏问于答、明暗结合。（10分钟） 教师过渡：本诗语言精炼。明代末年一位有独到見解的學者和詩論家陆时雍称赞这篇诗“其事何长！其言何简！”是的，全诗仅用二十四句，就写出了典型性很强的环境、人物和情节，在惊人的广度与深度上反映了生活中的矛盾与冲突，蕴含了诗人矛盾而复杂的思想感情。 学生思考：为什么这首诗能够以非常少的语句表达非常丰富的内容呢 提示学生：思考并回答课后“研讨与练习”第一题中的第一小题。 让学生展开想像的翅膀，对诗歌中差吏的神态、动作、语言进行合理的补白，同时也对老妇人说话时的神态、动作进行合理补白。
一年级课本剧教案
一年级课本剧《劳动最光荣》教案 活动目标 1、能力目标： ①、通过表演课本剧《小母鸡种稻子》使学生直观感受小母鸡不怕辛苦，热爱劳动的好品德。 ②、读、唱《劳动最光荣》的歌曲，用歌声赞美小母鸡，对学生进行热爱劳动的情感教育。 ③、拓展：以“还有谁也热爱劳动”为题，在小组内展开多元讨论：或编儿歌，或编故事，或唱歌，或画画…… ④、以丁丁家的《劳动公约》为例，和爸爸、妈妈一起订一个《家庭劳动公约》。 2、情感目标： 在表演，歌唱与拓展中，培养孩子们热爱劳动的思想感情，使他们知道劳动是光荣的，也是辛苦的。 活动准备 1、课前和家人一起表演《小母鸡种稻子》。
2、《劳动最光荣》的课件，小黑板、小母鸡、小鸭、小猫、小猪的头饰。 活动特色 以《劳动最光荣》为主线，环环相扣，层层深入，通过演、读、说、唱等教学环节，让学生在语文实践中养成热爱劳动的好习惯。 活动过程及设计意图 一、创设情境，表演《小母鸡种稻子》 1、谈话导入： 小朋友们刚刚学过了一篇童话故事叫什么名字？（《小母鸡种稻子》）故事中的小母鸡是一位怎样的孩子？（热爱劳动的孩子）大家想不想用表演的形式夸一夸小母鸡呢？（想） （学生课前已经和家人一起表演了这个节目，因此，请表演欲望强烈的孩子自选角色，上台表演，不需要给他们体会人物心情，练台词的时间） 2、在优美的轻音乐伴奏下，小演员表演节目。 ①确定表演者：谁愿意上台表演呢？学生自选角色。
②交待任务：台上的小演员们要认真表演，演出最好的水平，台下的观众也要认真观看，观后发表自己的见解。你想对故事中的人物说点什么？想对谁说就对谁说。 ③表演节目，观看节目。 叙述者：课本剧表演《小母鸡种稻子》现在开始。小演员们很投入地在台上表演。 [通过表演，复现课文内容。进行再创造，让学生直观感受小母鸡热爱劳动的行为。同时，表演的过程，也是进行交际，与伙伴合作的好机会。只有孩子们进入小动物的内心世界，才能演好人物的表情，说话的语气也才能到位。教师要及时热情地肯定他们的表演，哪怕是很小的创造。] 3、四人小组展开评议 看了他们的表演，你想说点什么？赶快发表自己的见解。 ①组内讨论②汇报③用表演的方式回答：“又香又甜的白米饭是怎么来的？” ④小记者采访：这么热的天，你收稻子累不累，为什么不歇一会儿呢？（因为只有热爱劳动，不怕累，才能吃上又香又甜的白米饭。）
石壕吏课本剧剧本
石壕吏课本剧剧本 地点：石壕村，一家农户门前，矮墙，一副破旧板门。 人物：杜甫、老妇、老翁、差吏两个 举牌“傍晚” 杜甫：天色已晚，看来，今天只有投宿这石壕村了。 （敲门）有人在家吗？ 老翁：（开门）您是…… 杜甫：作揖）在下姓杜名甫打扰一下，我远行路过此地，现在天色已晚，我无法继续赶路，可以在您家借宿一晚，给口饭吃吗？ 老翁：为什么不去住客栈呢？ 杜甫：有驿馆之处早被军队占据，哪里还容我住宿啊！ 老翁：（为难地）官人住一宿倒没问题，可小老儿没、没一口饭给官人您吃呀！我们一家已是几天没沾米粒了--粮食都让官军给抢走了哇！ 杜甫：﹙面带愧色道谢）啊，没什么，没什么，能住一宿也已感激不尽了！ 二人进门，老翁关门 举牌“半夜” 吏们：(咚咚咚！)老子是官差，快开门，不开就砸了 老翁：（惊慌地）糟了，官兵又来抓男人参军了。我先躲一躲，一会儿再见吧！老妇：快走吧！翻墙出去吧！ 老翁：（下场） 吏头子：（咬牙切齿道）里面的人给老子滚出来！ 老妇：（哭着走出来打开门）官爷，找我有什么事呀？ 吏乙：（生气地）快把你们家的男人都出来，去跟我们参军！ 老妇：（哭地更厉害）官爷，我家已经没有男人了。我那三个儿子，都去邺城打仗了，昨天老三捎信说，他两个哥哥（抽泣）……都战死了。呜呜…… 吏乙：就算了吧！两个儿子都死了，挺可怜的。 吏头子：你老头呢？快叫出来！！ 老妇：他早就不在了。我们孤儿寡母可怎么活呀！ 吏头子：那你孙子呢？ 老妇：孙子倒在家……。 吏头子：那还不快给老子交出来！ 老妇：可他还在吃奶啊。 吏乙：那你们家还有什么人？ 老妇；还有儿媳妇， 吏乙：那就让他去参军！ 老妇：不能啊？而且她连件完整的衣服也没有。我们家只有我身上这一件衣服，不够穿呀，她去了，孙子怎么办啊 吏乙：算了吧，别再为难人家了。我们去下一家吧！ 吏头子：（对吏乙）你敢违抗上边命令？！（对老妇）反正你家必须出一个人！
《石壕吏》作业--课本剧
《石壕吏》作业设计 有人认为老妇人的致词一段是老妇人一气呵成的抒情独白呢，有人认为老妇人的致词是在官差的步步紧逼下断断续续的说出来的，你认为呢？请你发挥想像，官吏会逼什么，老妇怎么应答？请据此写出一部课本剧《石壕吏》 《石壕吏》课本剧 时间——傍晚 地点——石壕村 人物——差役甲，差役乙，老妇，老翁，儿媳，孙子 背景——兵荒马乱，鸡犬不宁，人人自危 场景——一破旧房子。 （《江河水》音乐起秋，暮。房子大门紧闭着，秋风吹来，门有些晃动。不远处，立着一个刻有“石壕村”三个大字的木牌。远处传来几声犬吠，房了外空无一人，只是屋子里透出些许漆黑的亮光。屋子里时不时地传出孩子的哭声。）话外音：公元758年，安史之乱中，唐军全线崩溃，郭子仪四处抽丁补充兵力，哀鸿遍野，民不聊生。 （又一个深秋的晚上，在石壕村的一所破旧小屋中，一对老夫妇在漆黑的亮光下，正在痛苦地说些什么。一切都是那么宁静……） 第一幕 【老妇人】：（手拿信，哽咽地）老伴，大儿子来信了，莫不是…… 【老翁】：（强作镇定）别，别瞎想。让我看看。（拿过信） 【老翁】：（读信哭）……儿子，儿子……（几欲昏倒，信纸飘落） 【老妇人】（手颤巍巍地看信，眼神呆直）：老天爷啊，你为什么不给我们留条后路哪？（老翁，老妇抱头痛苦哭作一团）
（里屋正在带孩子的媳妇听见了老人的哭声，连忙出来。） 【媳妇】爸，妈，怎么了？（忽然想起什么，浑身一震）是不是（停顿），他来信了？ 【老翁】（把信藏在身后，努力使语气清静，但还是极不自然）不，不是，我们没哈，你，你去带孩子吧。 【媳妇】（越发坚强的语气）爸，妈，你们就不要在瞒我了，是不是我丈夫出事了，是不是呀！快告诉我！ 【老妇人】（匆匆拭干泪）没有，真的没有，别担心了，说不定过两个月他们兄弟三人就回来了。 【老妇人】（扶着媳妇上前，强忍眼泪，给媳妇理头发理衣服，带着笑）孩子，他们三个很快就会回来了。到那时，妈妈给你制两件好一点的衣服，让你好好歇两天，不能让你再干家里的重活了。（媳妇和老妇人抱头痛哭） 【媳妇】（将信将疑）妈，如果真的有什么，你们不要瞒着我呀！ （里屋衣着褴褛的孩子歪歪扭扭的跑了出来，一副弱不禁风的样子） 【孙子】妈妈，我饿了，什么时候才吃饭呀？ 【孙子】奶奶，爷爷，我饿了我饿了。（抱着爷爷奶奶哭） 【媳妇】（媳妇在储物柜中翻箱捣柜一翻，终于从柜底找到半个饼子捧在手上）孩子，家里就只有这一个饼子了，爷爷奶奶都两天没有吃饭了。妈妈实在不能给你吃啊！ 【老妇人】（一顿足，冲上前，和媳妇争抢那块饼） （xx抢过狼吞虎咽） 第二幕 （正在此时官吏甲、乙登场。气势汹汹，手持一米长的木棍。）
石壕吏公开课精品教案讲课教案
《石壕吏》教案 执教者：邓状喜教学目标： 知识与技能； 一、有感情地朗诵、背诵这首诗。 二、尝试完整地复述故事，并在此基础上品味诗歌的意境。 过程与文法：学习“藏问于答、明暗结合”的表现手法。 情感态度：明白诗人“兼济天下”关注民生疾苦的博爱情怀，做一个有良知，关注现实的中学生。 教学重点： 一、复述课文，理解本文思想意义。 二、反复诵读用，吟诵沟通情感。 教学难点：学习“藏问于答、明暗结合”的表现手法。 教学用具：多媒体课件 课时安排：一课时 教学步骤与内容： 1、导入：多媒体展示图片——战争带给人们的灾难。教师解说：请同学们观看视频展现的几幅战争画面。观看后老师问：大家有什么感受？ 老师接过学生回答导入：战争意味着城市毁灭，战争着意味田园荒芜，战争意味着百姓无家可归，战争意味着人民妻离子散……一代诗圣杜甫对战争的罪恶有深切的体会，在唐王朝长达8年之久的安史之乱
中，神州大地已经是“万国尽征戍,烽火被（pī）冈峦。积尸草木腥,流血川原丹”的战乱恐怖景象。安史之乱中期，唐王朝军队四处抽丁补充兵力,诗人杜甫亲见差吏将老人、少年、结婚才一天的青年统统抓去当兵，心情沉痛激愤，创作出了著名的组诗《三吏》《三别》。这组诗篇镜子般地反映了当时的社会现实，《石壕吏》是《三吏》中的一篇。今天，我们随着诗人的描写走进那恐怖的战乱时代，走进石壕村那个在战争中家破人亡的不幸家庭，去感受战争带给百姓的深重灾难。（2分钟） 2、听朗读，说故事。（8分钟） 播放录音朗读。听完朗读请学生给故事另取一个题目。 备选的题目有（石壕村的一夜，躲兵役） 3、字词过关。检查学生对字词的掌握情况（3分钟） 读音：第一组：吏（lì）逾（yú）邺（yè）城戍（shù）老妪（yù）泣（qì）幽咽（yè） 文言词义： 第二组：暮投（）石壕村老翁逾（）墙走（）吏呼一何（）怒听妇前致词（） 第三组：三男（）邺城戍（）一男附书至（）二男新（）战死存者且偷生（）死者长已（）第四组：惟有乳下孙（）老妪（）力虽衰急应（）河阳役犹得（）备晨炊夜久语声绝（）如闻泣幽咽（）
孙权劝学课本剧剧本
孙权劝学课本剧剧本） 第一幕 [在教室中，有一张精致的椅子，前方有一张桌子，上面放着一些书。] 幕启 [孙权坐在椅上，手托腮，看上去似乎有点不高兴] 吕蒙：（从门外大步进入教室，走到离桌子2至3米处跪下）大王，不知你找微臣有何事 孙权：爱卿，今天孤王找你是要你读书学习！ 吕蒙：大王你有所不知，我在军队中的事务就像长白山的山一样多，天天熬夜到午夜。大王要微臣读书学习，我哪有空 孙权：按你这么说，我是要你读书读出头，去当教学的官罗其实我只要你初步的学习，了解一下历史中的事情。你说你事情多，没时间，比如说孤王，你事务有我多吗有我忙吗 吕蒙：（神态有点慌忙）不敢不敢，微臣哪敢说大王的不是。 孙权：本王经常读书，本王认为读书有很大的好处，你一定要学习，本王命令你去学习（神态有点严肃）。 吕蒙：尊旨！请大王放心，微臣一定学习。 ——幕落 第二幕 幕启 [在教室中，人来人往，人声鼎沸。鲁肃骑着马，走在人群中，身边跟着两个仆人。] （吕蒙在书摊上买书） （鲁肃骑马行走着突然使马儿停止，正好停在吕蒙的书摊边上） 仆人：大人，你为何不走了我们还得赶着去寻阳呢 鲁肃：（用手指指吕蒙）你们看，他像不像吕蒙吕大将军 仆人：此人如此强壮，着实有点像。可吕蒙是一个武夫，怎么会在这个小小的书摊前
鲁肃：是骡子是马，拉出来遛遛。你们去叫他一下，看看是不是吕大人。 仆人：（拍了一下吕蒙的背）你是谁 吕蒙：我是吴下的大将，吕蒙。你们干什么 鲁肃：（连忙跳下马）吴兄，好久不见了，你可好 吕蒙：敝人近来很好，你呢 鲁肃：我也很好，这么多天不见，你好像很文质彬彬了，怎么头脑不清了 吕蒙：你才不清呢我是受大王指教，才读了一些书。 鲁肃：太好了，兄弟，你终于有点才华了，可我现在还有事情，今天下午一定登门拜访。 吕蒙：我一定准备酒菜，让我们不醉不归！ ——幕落 第三幕 幕启 [在教室里，摆着一张桌子，桌子上放着一桌酒席，吕蒙和他母亲坐在席边等鲁肃到来。] [过了一会儿。] 鲁肃：（从堂外进入，向吕蒙招手）吕兄，让你久等了！ 吕蒙：鲁兄，给你介绍一下，这是我的家母。（又面朝母亲）母亲，这是我的好友，鲁肃鲁大官人。 蒙母：鲁大官人好，认识你真高兴！ 鲁肃：伯母，你好，今天碰到你的儿子吕兄真是令我耳目一新，他现在变得这么有才华，令我赞不绝口。 蒙母：谢谢你夸他！ 鲁肃：吕兄有您这么好的一位母亲，真让我敬佩，请受我一拜！（随后向蒙母行礼。） 蒙母：免礼免礼！ 吕蒙：来！鲁兄，让我们干杯，快乐一下！ 仆人：（从门外跑进来）大人，你快准备一下，寻阳那边出了点事，快去看看吧！
课本剧《滥竽充数》
《滥竽充数》 背景旁白：春秋战国时期，群雄争霸，割据一方。齐国实力强大，百姓富足，国泰民安。齐宣王和大臣们议完国事，坐在龙椅上，无精打采。 正文： 齐宣王:近来朝堂无事，本王觉得甚是无聊啊！ 大臣1：大王，您治国有方，如今国泰民安，全国上下一片喜人景象。您也该享享清福啦。 大臣2：是啊，大王。繁华盛世，该大力发展文化事业，丰富娱乐活动。让我们一起享受精神的丰盈。 齐宣王：嗯，此言极是。记得本王小时候，最喜欢乐队吹竽了，我们组建一支竽队，可好？ 众臣：（左边）好 众臣：（右边）好 齐宣王：（站起来，竖起大拇指）嗯，好！！！ 大臣1：大王，我们齐国乃是当今第一强国，我们的竽队应该是天下第一。 大臣2：对，我建议组建一支百人大乐队，以显我大国之风采。 大臣1：不，一百人太少了，最少也得二百人。 大臣2：要这么说，二百人也不足以显示我齐国之强大，我看，应该再加五十人，二百五！多么强大的阵容啊。 齐宣王：嗯，好！！二百五！二....什么强大的阵容，太不像话了。来人，宣本王旨意，立即组建一支三百人的竽队，以显我大国之威。 众臣：好！好！！好！！！ 大臣1：大王有旨，为显我大齐风采，立即组建三百人乐队，有此才能者，愉来报名，待遇从优。 （南郭上） 南郭：哎，我的名字叫南郭，好吃懒做不干活，听说大王要建竽队，这可真是个大好活。您要问我吹竽你会么？嘿嘿，要说吹竽我不会，拍马吹嘘那可是我的强项。况且人多容易混，滥竽充数，我有辙。
（说完便向竽眼里塞棉花） 旁白：你还别说南郭先生还真有办法，这往竽眼里塞的是什么东西呀？ 南郭：大人好 大臣1：有事么？ 南郭：我想参加吹竽队（给钱袋）您看看。 大臣1：（掂量掂量钱袋）嗯，行啊，行啊。您吹竽那一定只得棒极了，是吗？南郭：那当然了，谢大人。（南郭下） 大臣1：谁来不是来呀，让我赶紧云向大王禀报。 大臣1：启禀大王，三百人乐队已招齐，请大王御览。 齐宣王：嗯，好好好，马上召见。本王要立即听他们演奏。 大臣1：接旨（向两旁退让）奏乐 旁白：南郭先生混在乐队中，一边偷瞄着齐宣王，一边模仿周围乐师的神情动作，摇头晃脑、装模作样。齐宣王听了甚是满意。南郭先生不禁喜形于色，看上去和别人一样，吹奏得更加投入，仿佛就是一副行家的样子。可一不小心吹出杂音来。齐宣王：什么人？竟吹出如此刺耳的声音？快给我拿下。 大臣1：（上前，提出南郭）大王，是他。 齐宣王：哼，好大的胆子。竟敢如此，来人，推出去，斩了！ 南郭：大……大……大王，小人冤……冤……冤枉！！！ 大臣1：冤枉？你欺君罔上，刺伤龙耳，有何冤枉。快推出去。 齐宣王：慢，让他说，看他还能说什么？ 南郭：大王圣明，大王容禀。刚才小人正在吹竽，忽见大王头上紫气东来，祥云缭绕。小人知道这是上天的旨意，预示着我们齐国繁荣昌盛，预示着大王万寿无疆。小人看了，内心无比激动，再也无法控制对大王的无上敬仰之情，所以才吹奏出如此高亢嘹亮的乐声，以示对大王的无限祝福。祝大王万岁万岁万万岁。齐宣王：嗯，果真如此？ 南郭：大王，您二目放光，明察秋毫，小人怎敢欺骗您呢？ 齐宣王：嗯，好。量你也不敢。 南郭：可是他，竟然当着大王的面，诋毁大王，灭我齐国国运，毁我大王威名。小人蒙冤事小，大王威名受损事大。此人不杀上天不容，上天不容啊。
部编一年级《咕咚》课本剧
《咕咚》课本剧 角色分配：旁白、小白兔、小猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象、野牛、木瓜 旁白：这是一个荒诞又有趣的故事。 在宁静的小湖边，有一棵高大的木瓜树，树上结满了金黄色的木瓜。 小白兔：（蹦蹦跳跳的来到木瓜树下，嘴里像念儿歌一样念着）有雨山戴帽，无雨半山腰， 蚂蚁搬家蛇过道，大雨马上要来到！ 天气真热啊，一点儿也不像要下雨的样子， 让我躺下睡个午觉吧！ （蹲下，双手合十，装作睡觉） 旁白：一阵微风吹来，一只熟透了的木瓜被吹得摇来摇去，最后，从高高的树上掉到了湖里！ 木瓜：（扮演木瓜的同学跳一下）咕咚！（然后转圈躲到树后） 小白兔：什么人？（站起，睁大眼睛向四周瞧了瞧，装作吓坏了，跑）太吓人了，不好了！不好了！咕咚来了！ 小猴子：大王派我来巡山~~我把人间转一转~~（小猴子上场，与兔子装在一起）哎呦~~！小兔子，你跑什么啊？ 小白兔：（边拉小猴子边跑） 不好了，不好了！咕咚来了，真是太可怕了！ 小猴子：（摸头）咕咚是什么呀？ 小白兔：（害怕）咕咚是可怕的怪物！身子有两个我这么大！我们快逃命吧！ 小猴子：（跟着跑）不好了，不好了，咕咚来了，大家快跑哇！ （小兔子、小猴子开始绕大圈跑） 狐狸：红狐狸，红狐狸，我聪明，又美丽！大大的眼睛闪着光，跑跑跳跳笑嘻嘻！（美美的摸着自己）哎呦呦！怎么了？小心我 的尾巴~~！ 兔子、猴子：（上气不接下气，气喘吁吁）不好了！咕咚来了！ 狐狸：咕咚？那是什么动物？怎么像我这么聪明都不知道？ 小猴子：（夸张）咕咚是可怕的怪物！身子比我和小白兔加起来还高！
狐狸：啊！（夸张的举手）不好了，快逃命啊！（兔子、猴子、狐狸跑大圈） 山羊：小山羊我年纪小，可是也有胡子飘！ 小山羊我满山跑，吃饱了青草咩~咩~叫！ （山羊上场拽住跑在最后的狐狸）咩~咩~狐狸你跑什么？ 狐狸：（手放嘴边）可怕的怪物咕咚来了！快跑吧！ 小鹿：小鹿生活在林间，抬起头来四处看， 可怕的咕咚是什么？哎呦我可没看见！ 狐狸：可怕的动物叫咕咚！ 小猴子：身子高的像山峰！ 小白兔：大腿粗的像柱子！ 狐狸、小猴子、小白兔：专吃森林小动物！ 山羊：（一遍跑，一遍拉小鹿）小鹿快跑吧！咕咚来了！大家快跑哇！（兔子、猴子、狐狸、山羊、小鹿分别站的隔几步围成大半圆，面向观众手放嘴边） 旁白：这下可热闹了！小动物们一个跟着一个跑了起来！ 大家一起说：不好了！不好了！咕咚来了！咕咚来了！大家快跑啊！大象：（上场，离其他动物稍远一点，看到大家楞了一下，做出听听大家在喊什么的动作，粗声粗气地喊起来） 不好了，可怕的咕~咕~咕~咚来了！ 耳朵大大像蒲扇！鼻子长长像水管！牙齿尖尖像尖刀！ 身子有我这么大，腿比我的腰还粗！ （喊完也跟着远远的开始跑） 野牛：（上场，拦住大象，一脸不服气） 谁是咕咚？咕咚在哪里？让我野牛来处理！ 弯弯的大角当武器，身强体壮无人敌！ 敢斗老虎和灰狼，保护森林有勇气！ 咕咚是什么？你看见了？ 大象：没看见！不过大伙儿都说咕咚来了！ （这时小动物们跑到野牛这里停下来，按小兔、小猴、狐狸、山羊、小鹿顺序站好，小鹿离野牛最近） 野牛：咕咚到底是什么？你们谁看见了？ 小鹿：没看见，是山羊说咕咚来了！ 山羊：我也没看见！是狐狸说咕咚是可怕的怪物！ 狐狸：我什么也没看见！是小猴子说咕咚来了，让大家逃命！ 小猴子：小白兔看见了！是她说咕咚来了！ 小白兔：（小声地，害羞又害怕地）是、是我听见的，咕咚就在那边的湖里，不信我带你们去看！
医学剧本舞台剧
——青春无悔 故事简介：刚刚从某著名医学院毕业的杨毅（化名）和耿蓝（化名）来到某市医院工作，两位主人公性格开朗，富有热情，责任心。刚到工作第一天，便在急诊室里抢救一名车祸患者。后又因工作调配来到边疆，在艰苦的环境中自强不息，而耿蓝再一次抢救任务中不幸身亡，杨毅就在这时接到调令要离开艰苦的边疆，而杨毅却毅然决然留在边疆的感人故事。 临床13-7班 2013年11月18日
——青春无悔 第一幕（初到岗位） 时间：2015年9月 地点：某市著名医院大厅 人物：杨毅25岁某医学院优秀毕业生 耿蓝25岁某医学院优秀毕业生 接待人:医院院长 医生甲 1.杨毅：（独白）终于来到了梦寐以求的地方了，杨大医生，你可要加油！ 2.耿蓝：（独白）真累啊！（提行李环顾四周）不过，能来到这里做医生救死扶伤也值了，可是接待处在哪里啊？（看到杨毅，向杨毅说）你好，请问你知道医院的接待处在哪里么？ 3.杨毅：（看着耿蓝）你也是来这里工作的新医生么？ 4.耿蓝：是的，你也是吗？ 5.杨毅：（笑着伸出手）是的，我们没有什么不同，你好，我是杨毅。 6.耿蓝（握住杨的手）你好，我是耿蓝，初次见面，请多关照 7.院领导（上场）：你们好，你们两位是来报道的毕业生吗？和档案照片一样啊 8.杨，耿二人齐声说：是的，是我们。 9.院领导：（打量二人）不错不错，可塑之才，咱们医院缺人手，明天一早你们即刻上任，努力吧，年轻人！ 10.杨毅：我们一定会认真工作，不负一生职责。 11.耿蓝：我定会负起责任，做一个好大夫。 12.医生甲（急匆匆上场）：院长，今晚急诊室缺两个人值班，这怎么安排？ 13.杨毅（上前一步）：我去，踏进医院一步我就是医院的一生，今晚我值班。 14.耿蓝：我也去，请问夜班几点开始？ 15.医生甲：晚八点到早八点。 16.耿蓝：还好，现在下午两点，我们有六个小时熟悉，还请这位前辈带我们熟悉医院环境。 17.院领导（拍拍杨，耿二人的肩）带他们去吧. 18.医生甲：二位，跟我来吧。
一年级课本剧
一年级课本剧----《咕咚来了》 角色：小白兔、小猴、小狐狸、小山羊、小鹿、小松鼠、小象、老野牛。 背景：森林里湖边的大木瓜树下。 道具：森林场景（草地）、木瓜树、大木瓜、各角色服装。 剧本： 旁白：在宁静的小湖边，有一棵高大的木瓜树，树上结满了金黄色的木瓜。 小白兔：（来到木瓜树下）小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳 跳真可爱！天气真热啊，让我躺下睡个午觉吧！（打呼噜） 旁白：（一阵微风吹来，一只熟透了的木瓜被吹得摇来摇去，最后，“咕咚！”从高高的树上掉到 湖里！） 小白兔：（惊醒，竖起两只长耳朵，睁大眼睛向四周瞧了瞧，可是什么也没有发现，吓坏 了，往森林里跑）不好了，不好了！咕咚来了，咕咚来了！不好了，不好了！ 咕咚来了，咕咚来了！ 小猴子：小猴子，乐滋滋，一天到晚照镜子，拿面镜子照一照，吓得摔了屁股墩，哎呀 呀，哎呀呀，怎么会是大胖子，原来是个哈哈镜，真是要把我笑死…… 咕咚是什么呀 小白兔：（上气不接下气，气喘吁吁）咕咚是可怕的动物，身子有这么高！（举起手比划） 小猴子：（害怕）啊我们快逃命吧！（跟着跑） 动物齐：（边跑边喊）不好了，不好了，咕咚来了，大家快跑哇！不好了，不好了，咕咚来 了，大家快跑哇！ 小狐狸：我们是爱跳舞的小狐狸，一二三，一二三，跳一跳，转一转，整齐又好看……咕咚是 什么呀 小白兔：咕咚是可怕的动物，身子有这么高！（举起手比比） 小猴子：腿有这么粗！（用两只手比划） 小狐狸：（吓坏）啊我们快逃命吧！（跟着跑）
动物齐：（边跑边喊）不好了，不好了，咕咚来了，大家快跑哇！不好了，不好了，咕咚来了，大家快跑哇！ 小山羊：我们是可爱的小山羊，摇头摆尾吃得香，咩儿咩儿叫啊，蹦儿蹦儿跑啊，我们乐得喜洋洋……咕咚是什么呀 小白兔：咕咚是可怕的动物，身子有这么高！（举起手比比） 小猴子：腿有这么粗！（用两只手比划） 小狐狸：头有这么大！（用两只手比划） 小山羊：（吓坏）啊我们快逃命吧！（跟着跑） 动物齐：（边跑边喊）不好了，不好了，咕咚来了，大家快跑哇！不好了，不好了，咕咚来了，大家快跑哇！ 小鹿们：小鹿小鹿乐呵呵，天天都把好事做，帮小兔，拔萝卜，小兔奖给花一朵；帮山羊，帮小马，身上戴满花朵朵……咕咚是什么呀小白兔：咕咚是可怕的动物，身子有这么高！（举起手比比） 小猴子：腿有这么粗！（用两只手比划） 小狐狸：头有这么大！（用两只手比划） 小山羊：牙齿有这么尖！（用两只手比划） 小鹿们：（吓坏）啊我们快逃命吧！（跟着跑） 动物齐：（边跑边喊）不好了，不好了，咕咚来了，大家快跑哇！不好了，不好了，咕咚来了，大家快跑哇！ 小松鼠：(唱)我是一只小松鼠，伊呀伊呀哟，我有一个降落伞，伊呀伊呀哟，我这样跳你那样跳，我们一起跳跳跳……咕咚是什么呀小白兔：咕咚是可怕的动物，身子有这么高！（举起手比比） 小猴子：腿有这么粗！（用两只手比划） 小狐狸：头有这么大！（用两只手比划） 小山羊：牙齿有这么尖！（用两只手比划） 小鹿们：鼻子有这么长！（用两只手比划） 小松鼠：（吓坏）啊我们快逃命吧！（跟着跑） 动物齐：（（边跑边喊）不好了，不好了，咕咚来了，大家快跑哇！不好了，不好了，咕咚来了，大家快跑哇！ 小象们：小象小象走一走，两个鼻子勾一勾，点点头来握握手，我们是对好朋友……咕咚是什么呀 小白兔：咕咚是可怕的动物，身子有这么高！（举起手比比） 小猴子：腿有这么粗！（用两只手比划） 小狐狸：头有这么大！（用两只手比划） 小山羊：牙齿有这么尖！（用两只手比划） 小鹿们：鼻子有这么长！（用两只手比划） 小松鼠：嘴巴有这么宽！（用两只手比划）